通過(guò)具體的計(jì)劃，我們可以更好地掌握自己的時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)了解他人的計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地提高自己的計(jì)劃水平。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇一
幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幼兒英語(yǔ)教研計(jì)劃。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的`興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。
三．教研工作措施：
1．有目的有計(jì)劃的組織教師加強(qiáng)自身英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法，學(xué)法。
2，組織教師《英語(yǔ)日常口語(yǔ)訓(xùn)練及測(cè)試》。
3．各班繼續(xù)堅(jiān)持早餐前的英語(yǔ)一日聽(tīng)活動(dòng)。
4．繼續(xù)堅(jiān)持早操英語(yǔ)小廣播（每周各班小朋友也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)一次）。
5．繼續(xù)每周星期二星期四做幼兒英語(yǔ)廣播體操。
5，英語(yǔ)特長(zhǎng)班。
6．期末英語(yǔ)特長(zhǎng)展示。
7．六一英語(yǔ)節(jié)目編排。
8.英語(yǔ)角的創(chuàng)設(shè)，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)，工作計(jì)劃《幼兒英語(yǔ)教研計(jì)劃》。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。
9.各班老師每月掌握一個(gè)英語(yǔ)小游戲(簡(jiǎn)單口令動(dòng)作)。
10．按計(jì)劃安排各班英語(yǔ)課。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇二
為了營(yíng)造一個(gè)積極、健康、熱烈、活沷、朝氣蓬勃的校園環(huán)境，在活動(dòng)月來(lái)臨之際，為增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，我院學(xué)生會(huì)策劃組織20__年度籃球聯(lián)賽。
一、活動(dòng)目的：為同學(xué)們打造個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，樹(shù)立大學(xué)生內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象的歲月，展現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
二、活動(dòng)宗旨：
(1)切實(shí)推動(dòng)“全民健身計(jì)劃”增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)。
(2)增進(jìn)各系之間的感情，促進(jìn)籃球愛(ài)好者間的交流。
三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：
四、活動(dòng)舉辦單位：山東建設(shè)學(xué)院。
五、比賽安排：于11月10日將通知發(fā)送到各個(gè)班，由各班負(fù)責(zé)組織參賽隊(duì)。
六、參賽辦法：
1、參賽單位：各個(gè)班。
2、參賽資格：凡屬本班，體質(zhì)良好者。
3、參賽人數(shù)：每隊(duì)領(lǐng)隊(duì)一人，教練一人，運(yùn)動(dòng)員5人。
4、報(bào)名日期：11月10日-11月15日
七、比賽方法：
1、采用“三人制”籃球賽的比賽規(guī)則。
2、比賽為單循環(huán)方式，所有參賽隊(duì)均能相遇一次，最后按各隊(duì)在全部比賽中的積分排列名次。
3、計(jì)分方法：
(1)勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)1分，積分多者名次列前。
(2)如果兩隊(duì)積分相同，則按兩隊(duì)在同階段比賽中所得比賽分?jǐn)?shù)。
八、比賽服裝：
各隊(duì)服裝必須整齊顏色一致，服裝要有號(hào)碼，號(hào)碼必須清楚。
九、比賽規(guī)則：
1、每隊(duì)至少有三名參賽隊(duì)員，每場(chǎng)比賽每隊(duì)可以只上兩名隊(duì)員，但不準(zhǔn)僅有一名隊(duì)員。
2、比賽開(kāi)始后不準(zhǔn)更換原有隊(duì)員，否則取消參賽資格。
3、比賽換人沒(méi)有限制，但僅在死球或半場(chǎng)結(jié)束時(shí)才能換，進(jìn)球也可以換人。
4、進(jìn)球后換發(fā)球。
5、一方投籃未進(jìn)，由隊(duì)方搶到籃板球后，則需退到三分線(xiàn)后再進(jìn)攻。
6、每次換發(fā)球。
發(fā)球方必須退到中場(chǎng)后再進(jìn)攻。若發(fā)球方?jīng)]有退到中場(chǎng)或發(fā)球時(shí)踩線(xiàn)，此次發(fā)球不算并換發(fā)球。不允許退回二分線(xiàn)后而直接投籃。如果一方欲在未退回二分線(xiàn)之前就投籃而另一方犯規(guī)，則犯規(guī)不算，且由另一方發(fā)球。
7、所有犯規(guī)(7次以下)或球出界，到中場(chǎng)發(fā)球區(qū)發(fā)球。
8、二分球：與專(zhuān)業(yè)比賽中三分球相似，在6.096米弧線(xiàn)外出手投中籃作二分算，二分線(xiàn)內(nèi)投中算一分。
9、每場(chǎng)比賽中，一隊(duì)先打到12分，并領(lǐng)先對(duì)方2分以上則為勝方，以20分鐘為限。
10、比賽時(shí)，實(shí)行“30秒”制，會(huì)有比賽監(jiān)督員記錄，若30秒未投籃，則換發(fā)球。
11、每隊(duì)各有兩次45秒的暫停，暫停不停鐘，僅最后三分鐘會(huì)停鐘。
12、打到20分鐘，以比分高隊(duì)伍為勝方，若為平局，則再打加時(shí)賽，先得分的一方為勝方。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
(1)獲前3名的隊(duì)給予集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。
(2)在比賽中得分最多的運(yùn)動(dòng)員得mvp稱(chēng)號(hào)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)裁判員每人贈(zèng)送一份紀(jì)念品。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇三
為了更好地促進(jìn)各班級(jí)的交流，培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)意識(shí)和凝聚力，強(qiáng)健同學(xué)們的體魄，土木與交通學(xué)院體育部組織了20xx級(jí)“新生杯”籃球賽。
大一共有28個(gè)班參加比賽，分為八個(gè)組，經(jīng)過(guò)激烈角逐，四強(qiáng)班級(jí)分別為51班、53班、43班和68班，其中冠軍班級(jí)為51班，亞軍班級(jí)為43班，季軍班級(jí)為53班。
整個(gè)系列賽，隊(duì)員們的互相配合，互相信任，展現(xiàn)了土木學(xué)院的優(yōu)良風(fēng)氣。比賽期間沒(méi)有出現(xiàn)球場(chǎng)暴力，甚至沒(méi)有一次技術(shù)犯規(guī)展現(xiàn)了土木院的整體素質(zhì)。很多班級(jí)賽前握手，賽后擁抱體現(xiàn)了“友誼第一，比賽第二”的運(yùn)動(dòng)精神。比賽現(xiàn)場(chǎng)上的球員們雄姿英發(fā)，你爭(zhēng)我?jiàn)Z。他們閃電般的速度，準(zhǔn)確的搶斷，精準(zhǔn)的投籃，全場(chǎng)的歡呼聲一波之后一波。
各班學(xué)生也都來(lái)給自己的隊(duì)員加油，其他觀(guān)賽的同學(xué)也為自己支持的隊(duì)伍加油。此起彼伏的喝彩聲、鼓掌聲使激烈的賽事更顯精彩。在將近一個(gè)月的時(shí)間里球員們用自己的汗水和技術(shù)為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴。
此次比賽圓滿(mǎn)結(jié)束，不僅僅增強(qiáng)了同學(xué)們之間的感情，而且?guī)Ыo了同學(xué)們交流的平臺(tái)，創(chuàng)造了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為土木男子籃球隊(duì)選拔了許多人才，展現(xiàn)了土木學(xué)子的風(fēng)采。
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籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇四
轉(zhuǎn)眼間，充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的__年已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了嶄新的__年。在這一年里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下，年終工作的各方面有一定的進(jìn)步，同時(shí)我深深的感到：作為金鵬人、廣告人有種深厚而濃烈的感情。
我于__年年8月份到公司，__年下半年按照領(lǐng)導(dǎo)的指示負(fù)責(zé)金鵬圖語(yǔ)廣告公司的業(yè)務(wù)發(fā)展部的年終工作，任部門(mén)經(jīng)理。六個(gè)月以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同仁的支持下，年終工作上取的了一定的成績(jī)。在此將20__年主要的年終工作情況述職如下：
一、計(jì)劃完成情況：
金鵬圖語(yǔ)廣告全年計(jì)劃完成銷(xiāo)售額1000000元;實(shí)際完成元，未完成全年銷(xiāo)售計(jì)劃。
二、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中做好一個(gè)部門(mén)經(jīng)理的基本知道和技巧。
__年，廣告公司的年終工作是以天鴻項(xiàng)目為主，積極拓展新的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)年終工作。在天鴻項(xiàng)目上，業(yè)務(wù)發(fā)展部協(xié)助公司完成天鴻項(xiàng)目二期的各項(xiàng)年終工作，主要有：天鴻二期的認(rèn)籌、天鴻凱旋城理查德克萊德曼演奏會(huì)、天鴻房展會(huì)、天鴻上海展會(huì)、天鴻招遠(yuǎn)分銷(xiāo)處等年終工作。其他項(xiàng)目年終工作主要有：招商銀行離岸業(yè)務(wù)推介會(huì)等各項(xiàng)年終工作，東山、向陽(yáng)辦事處圖冊(cè)的設(shè)計(jì)、區(qū)政府圖冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作、酒業(yè)公司經(jīng)銷(xiāo)商會(huì)、海爾紐約人壽_年頒獎(jiǎng)晚會(huì)、百年電力手提袋、區(qū)政府軟件發(fā)布會(huì)、職業(yè)學(xué)院圖冊(cè)、蓬萊海關(guān)關(guān)慶_周年、山海云天開(kāi)盤(pán)等。同時(shí)積極參加集團(tuán)及公司組織的培訓(xùn)，對(duì)管理大綱、公司規(guī)章制度、房地產(chǎn)基本知識(shí)、電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)、媒介營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)禮儀等有了較深刻的理解和掌握，從而提升了年終工作能力，豐富了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，對(duì)公司的企業(yè)文化及經(jīng)營(yíng)理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
__年，我在日常年終工作中逐漸的掌握了各種活動(dòng)的組織、操作流程及現(xiàn)場(chǎng)布置，以及活動(dòng)所能涉及的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提高了在活動(dòng)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)和有效經(jīng)驗(yàn)，也真正的體會(huì)到為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值的分量，但是，作為業(yè)務(wù)發(fā)展部的經(jīng)理，所需要掌握的知識(shí)面和操作經(jīng)驗(yàn)既廣且雜，這是我自身存在的不足，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)力和積累管理年終工作經(jīng)驗(yàn)。
三、堅(jiān)持為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值的理念，不斷更新服務(wù)手段;鞏固老客戶(hù)，吸納新客源。
廣告公司在煙臺(tái)是一競(jìng)爭(zhēng)激烈而且不成熟的行業(yè)，存在操作透明度高、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的初級(jí)市場(chǎng)狀況，對(duì)于我司的業(yè)務(wù)產(chǎn)生了較大影響。
__年，業(yè)務(wù)發(fā)展部在拓寬外協(xié)單位的同時(shí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平及對(duì)客戶(hù)服務(wù)的產(chǎn)品質(zhì)量，并建立并執(zhí)行提醒式服務(wù)系統(tǒng)，在一定的程度上，有效的遏制價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)。但是，在廣告業(yè)業(yè)務(wù)和操作透明度越來(lái)越高的前提下，公司多次出現(xiàn)活動(dòng)方案被套的現(xiàn)象和丟單的現(xiàn)場(chǎng)，由此我加強(qiáng)學(xué)習(xí)關(guān)于印刷及活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，盡可能的了解這個(gè)領(lǐng)域的所有問(wèn)題，完善自身的素質(zhì)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上領(lǐng)先于其他的廣告公司，為公司樹(shù)立良好的企業(yè)形象。
四、形成總結(jié)問(wèn)題，提高自己的內(nèi)部溝通機(jī)制。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提高年終工作效率。
廣告公司的年終工作比較復(fù)雜，特別是活動(dòng)方面，需要協(xié)調(diào)、聯(lián)系的年終工作比較多，在這些年終工作中我注重與設(shè)計(jì)、各個(gè)外協(xié)單位的建立融洽的關(guān)系，以便于開(kāi)展年終工作。加強(qiáng)自身的執(zhí)行力，提高年終工作效率。作為業(yè)務(wù)發(fā)展部經(jīng)理，由于對(duì)外合作的年終工作較多，接觸的事務(wù)比較復(fù)雜，要順利完成年終工作，提高年終工作效率，就必須堅(jiān)守年終工作流程和公司的各項(xiàng)規(guī)定，違反制度的事情堅(jiān)持不做，只要做到這一點(diǎn)，才能稱(chēng)得上是為公司負(fù)責(zé)、為部門(mén)負(fù)責(zé)，更是為自己負(fù)責(zé)。
五、存在的問(wèn)題及下步年終工作打算。
回顧這半年的年終工作中自己發(fā)現(xiàn)還有很多的不足與缺憾：首先，在年終工作中由于經(jīng)驗(yàn)不足，年終工作方法過(guò)于簡(jiǎn)單，在處理一些問(wèn)題上不夠冷靜、沉著。其次，在業(yè)務(wù)理論水平和管理能力上還有待于進(jìn)一步提高。再次，廣告專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，需要大量的學(xué)習(xí)的充實(shí)完善自己的知識(shí)庫(kù)。這些不足，有待于下步的年終工作中加以改進(jìn)和學(xué)習(xí)。在__年的年終工作中，我決心做到：首先，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)年終工作和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，使自己的全面素質(zhì)上升一個(gè)新的層次。其次，加強(qiáng)責(zé)任與危機(jī)意識(shí)，提高完成年終工作的標(biāo)準(zhǔn)。為公司的新年度的年終工作再上新臺(tái)階，更上一層樓貢獻(xiàn)自己的力量。再次，廣告公司的業(yè)務(wù)發(fā)展的主流方向，一直懸而未決，成為業(yè)務(wù)發(fā)展的一個(gè)桎梏，解決廣告公司發(fā)展方向是_年年終工作的重中之中。這也將是完成公司全年計(jì)劃利潤(rùn)指標(biāo)的完成的大前提，尋找自有媒體，以創(chuàng)意指導(dǎo)制作，有效地與其他兄弟公司進(jìn)行整合，將是我努力的方向。
市場(chǎng)是最壞的教練，還沒(méi)有等我們熱身就已經(jīng)開(kāi)始競(jìng)賽，競(jìng)賽結(jié)果的好壞相當(dāng)一部分因素在于我們的悟性和主觀(guān)能動(dòng)性。
同時(shí)，市場(chǎng)也是最好的教練，不需訓(xùn)練就能教會(huì)我們技能和發(fā)展的契機(jī)，關(guān)鍵的是市場(chǎng)參與者的眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)、品格是否經(jīng)得起考驗(yàn)。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇五
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。特別是對(duì)文科班的學(xué)生，會(huì)考的要求其實(shí)不高，重在抓基礎(chǔ)，因此感悟一定要從高一年開(kāi)始就對(duì)學(xué)生全面落實(shí)。在會(huì)考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過(guò)不段的強(qiáng)化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，成績(jī)有大幅度提高。
2、調(diào)節(jié)教學(xué)的難度。
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，特別是理科班的《有機(jī)化學(xué)基捶這本教材，難度要求比較大，知識(shí)考點(diǎn)也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
特別是對(duì)理科班對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
4、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
5、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展。
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時(shí)提出來(lái)與備課組其他老師討論。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽(tīng)課效果，及時(shí)更正教法的不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度。
二、教師教研成果。
在高一段化學(xué)老師的集體努力下，我們備課組積極參加學(xué)校、縣市舉行各類(lèi)活動(dòng)。其中我和潘獻(xiàn)珠、朱海燕老師參加的縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽榮獲“縣二等獎(jiǎng)”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開(kāi)課，并受到縣里各大學(xué)校同仁的好評(píng)。高一化學(xué)備課組也是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇六
《陽(yáng)光》這篇課文，以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞......有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴，陽(yáng)光教學(xué)反思。
一、激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在初讀課文后我引導(dǎo)學(xué)生：陽(yáng)光給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還帶來(lái)了生字寶寶，你能自己認(rèn)認(rèn)他們嗎?讓學(xué)生自由地讀生字，學(xué)習(xí)生字，然后各自交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字?讓學(xué)生自主地說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的生字，學(xué)生對(duì)此充滿(mǎn)了興趣，很愿意地去發(fā)表自己的意見(jiàn)：如：記記字形，讀讀字音，組組詞語(yǔ)等等，這個(gè)學(xué)生說(shuō)，那個(gè)學(xué)生可以補(bǔ)充，我只是在邊上提醒一下，有困難了引導(dǎo)一下，這樣自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，也激起了學(xué)生的積極性。
二、以讀代講，充分朗讀。
三、拓展延伸，語(yǔ)言感悟。
實(shí)驗(yàn)教材給老師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間。這篇課文有很多地方值得進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)行語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了?！边@兩句的時(shí)候，我引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：“花園里的花朵，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更了?！比缓笥肿寣W(xué)生再想想其它的植物和動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)：“，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更了?！边@樣的設(shè)計(jì)從扶到放，逐步提高難度，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，也讓學(xué)生理解了陽(yáng)光與世間萬(wàn)物之間的關(guān)系。這些內(nèi)容上的拓展立足文本，開(kāi)發(fā)了課程資源，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，而且對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助。
我采用的是先學(xué)后教的方法。早讀時(shí)，我就布置學(xué)生讀《陽(yáng)光》這片課文。我讓學(xué)生自己借助拼音讀課文，遇到不會(huì)拼的可以問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)。我再抓住學(xué)(都江堰》教學(xué)反思)生問(wèn)比較多的拼音寫(xiě)在黑板上教全班。如“錦緞的”緞。在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上要求學(xué)生流利地讀。早讀時(shí)間很快就過(guò)去了，我讓學(xué)生到室外感受陽(yáng)光，并想一想課文為什么說(shuō)“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
我先在黑板上畫(huà)出太陽(yáng)，然后根據(jù)圖畫(huà)和學(xué)生展開(kāi)談話(huà)。
我指著周?chē)@些線(xiàn)問(wèn)：”這是什么?
學(xué)生很快回答：“太陽(yáng)光。
師：”是呀，太陽(yáng)發(fā)出的光，就是陽(yáng)光。(同時(shí)板書(shū)，之后生齊讀)。
二、切身感受陽(yáng)光。
我打開(kāi)教室的門(mén)，拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光充分地照進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生感受陽(yáng)光的耀眼奪目，體會(huì)“陽(yáng)光像金子。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段。
讓學(xué)生自由讀第2自然段，想一想：課文為什么說(shuō)”陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
在學(xué)生讀了2遍后，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能抓住“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了;山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了......來(lái)回答，我正想辦法引導(dǎo)。廖志雄站起來(lái)說(shuō)：”我知道!陽(yáng)光能夠幫助植物生長(zhǎng)。我種了一棵小樹(shù)，我天天拿出來(lái)曬太陽(yáng)，它就能生長(zhǎng)了。優(yōu)秀陽(yáng)光教學(xué)反思優(yōu)秀陽(yáng)光教學(xué)反思。我高興得直表?yè)P(yáng)他“你真是個(gè)熱愛(ài)生活、善于觀(guān)察的孩子，你太棒了!并示意全班掌聲表?yè)P(yáng)。我順勢(shì)拿出我的簡(jiǎn)筆畫(huà)，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解禾苗、樹(shù)木因?yàn)橛嘘?yáng)光而長(zhǎng)大、長(zhǎng)高。然后拿出青菜(實(shí)物)大、小對(duì)照，由此總結(jié)出：陽(yáng)光能促進(jìn)植物生長(zhǎng)。
四、拓展延伸。
在讓學(xué)生感受到陽(yáng)光在我們生活中的重要性后，我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光的作用。
五、寫(xiě)字教學(xué)(略)。
課后反思：教材要求重點(diǎn)理解”河面上閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?？捎捎跅l件問(wèn)題，我沒(méi)法做到。我本想要一臉盆水放在陽(yáng)光下，讓學(xué)生看看陽(yáng)光照在水面上時(shí)耀眼的景象就可以了，可是我提來(lái)水后沒(méi)見(jiàn)效，所以這個(gè)環(huán)節(jié)就免了。因此這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突破。
我根據(jù)自己的實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)：理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。在教學(xué)時(shí)，我是想通過(guò)多讀和借助幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物對(duì)照來(lái)突破的，可是在課堂中學(xué)生能夠超越文本，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，更讓我驚喜。
更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞......有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。
一、激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我用一個(gè)小謎語(yǔ)引起同學(xué)們的好奇?！币粋€(gè)球熱烘烘，落在西出在東。小朋友們猜一猜這是什么?這樣的設(shè)疑導(dǎo)入激起了學(xué)生對(duì)課文的興趣，產(chǎn)生了想要一探究竟的意識(shí)。在初讀課文后我又引導(dǎo)學(xué)生：陽(yáng)光給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還帶來(lái)了生字寶寶，你能自己認(rèn)認(rèn)他們嗎?讓學(xué)生自由地讀生字，學(xué)習(xí)生字，然后小組交流：讓小組長(zhǎng)采用各自喜歡的方式幫助組員識(shí)記生字。如：小老師教讀，開(kāi)小火車(chē)，搶答等等，這個(gè)學(xué)生說(shuō)，那個(gè)學(xué)生可以補(bǔ)充，我只是在邊上提醒一下，有困難了引導(dǎo)一下，這樣自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，也激起了學(xué)生的積極性。
二、以讀代講，充分朗讀。
朗讀是語(yǔ)文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容，要避免枯燥的講解，讓學(xué)生通過(guò)讀去體會(huì)句子的感情。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和《陽(yáng)光》這篇課文的教材特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)做了這樣的安排：在初讀課文的時(shí)候先聽(tīng)錄音讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解，接著讓學(xué)生自己讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，要讀準(zhǔn)字音，最后讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀順課文并爭(zhēng)取有感情朗讀。這樣有層次地進(jìn)行朗讀可以增加學(xué)生的朗讀能力。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，第二段比較長(zhǎng)，因此我把重點(diǎn)放在這一段上。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)做做動(dòng)作體會(huì)句子表達(dá)的感情，把學(xué)生的個(gè)性讀充分展現(xiàn)出來(lái)。
三、拓展延伸，語(yǔ)言感悟。
實(shí)驗(yàn)教材給老師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間。這篇課文有很多地方值得進(jìn)行拓#from優(yōu)秀陽(yáng)光教學(xué)反思來(lái)自end#展延伸，進(jìn)行語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)第一段“陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。這句話(huà)時(shí)我進(jìn)行拓展，讓學(xué)生也來(lái)說(shuō)說(shuō)：”彎彎的月兒像()。()像()。優(yōu)秀陽(yáng)光教學(xué)反思文章優(yōu)秀陽(yáng)光教學(xué)反思出自，此鏈接!。
這里沒(méi)有做硬性規(guī)定，可以說(shuō)一個(gè)，也可以說(shuō)多個(gè)，只要能說(shuō)出的我就進(jìn)行鼓勵(lì)，希望學(xué)生能說(shuō)出更多的。使學(xué)生的想象力得到訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。這兩句的時(shí)候，我引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：”花園里的花朵，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更_____了。然后又讓學(xué)生再想想其它的植物和動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)：“_____，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更_____了。這樣的設(shè)計(jì)從扶到放，逐步提高難度，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，也讓學(xué)生理解了陽(yáng)光與世間萬(wàn)物之間的關(guān)系。這些內(nèi)容上的拓展立足文本，開(kāi)發(fā)了課程資源，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，而且對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助。
一.突破了教學(xué)的難點(diǎn)。理解”河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了和"陽(yáng)光像金子，
陽(yáng)光比金子更寶貴這兩句話(huà)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。課堂上，我讓學(xué)生觀(guān)。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇七
新年伊始，即元月15日，周校長(zhǎng)為我們進(jìn)行了一次專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座：《做個(gè)好老師——關(guān)于教師的自我修養(yǎng)》。聽(tīng)后深受教育和啟發(fā)。周校長(zhǎng)的講座雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但是她卻用干練的語(yǔ)言、優(yōu)雅的談吐、并茂的生情從我們教師身邊的教學(xué)案例、教學(xué)理念、教學(xué)感觸談起，曉之以理，動(dòng)之以情地從當(dāng)今教育的改革與發(fā)展入手，以增加投入、改善辦學(xué)條件、建立現(xiàn)代化管理體制、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的教師為目標(biāo)，講解了追求做個(gè)好教師和如何做個(gè)好教師內(nèi)容。講解層次分明，有理有據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我陷入深深的思考之中。是呀，從教36年來(lái)，自己把美好的青春年華都獻(xiàn)給了自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，獲得的榮譽(yù)從總局級(jí)到學(xué)校級(jí)大小無(wú)數(shù)個(gè)，自己認(rèn)為自己就很“優(yōu)秀”了。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，自己與“好教師”是有一定的距離和差距的，特別是在離退休越來(lái)越近的今天，更發(fā)現(xiàn)了自己的不足：
求有功，但求無(wú)過(guò)的意識(shí)，缺少了創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)取的激情。
二是表現(xiàn)在理念上。教學(xué)理念需要更新，只有先進(jìn)的理念作支撐，才能有更好的教學(xué)效果。
三是在知識(shí)儲(chǔ)備上有欠缺。好的教師在知識(shí)儲(chǔ)備上較為豐富，在講課過(guò)程中可以將前后所學(xué)的知識(shí)以各種相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到融會(huì)貫通，這是我今后努力的方向。
四是教學(xué)方法上，好的教師在課堂上綜合使用多種教學(xué)方法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)課題的學(xué)習(xí)氛圍。由于自己年齡偏大，信息技術(shù)水平明顯偏低，今后應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓教學(xué)方法信息在教育教學(xué)中得到靈活應(yīng)用。
五是在教研上。教師要能研究，研究新課程與老課程的不同，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在這方面自己還需努力。
通過(guò)學(xué)習(xí)反思，自己深深地明白，周校長(zhǎng)的講座的苦心所在，那就是知恥而后勇，通過(guò)找出差距，也就是找出了今后努力的方向，在實(shí)際工作中使我們做的更好，不負(fù)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇八
活動(dòng)目的:為了豐富同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)體育活動(dòng)開(kāi)展，帶動(dòng)體育活動(dòng)的風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也給同學(xué)們展示自我的舞臺(tái)，東山中學(xué)定于__年__開(kāi)展學(xué)?；@球賽，旨在增強(qiáng)各班凝聚力，展示出新時(shí)代初中生的蓬勃朝氣和競(jìng)技熱情。本次“陽(yáng)光杯籃球賽”是豐富每位同學(xué)課余生活，給每個(gè)同學(xué)施展自我的機(jī)會(huì)，充分帶動(dòng)?xùn)|山中學(xué)的體育活動(dòng)熱情。
活動(dòng)口號(hào):我運(yùn)動(dòng)!我健康!我成長(zhǎng)!我快樂(lè)!
活動(dòng)宗旨:友誼第一，比賽第二。
活動(dòng)時(shí)間:__年__。
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校籃球場(chǎng)。
參賽對(duì)象:初一年部、初二年部。
要求:男隊(duì)參加比賽，女隊(duì)組織啦啦操比賽。
活動(dòng)細(xì)則:。
一、報(bào)名參賽。(每班男隊(duì)要求7名隊(duì)員，女生啦啦操10人。)。
二、裁判員組織比賽。
三、本次籃球賽競(jìng)賽規(guī)則按照中國(guó)籃協(xié)近年制定的競(jìng)賽規(guī)則執(zhí)行。
1、比賽的開(kāi)始:比賽時(shí)間為十節(jié)，每節(jié)八分鐘;在第一節(jié)結(jié)束及第三節(jié)結(jié)束，中間休息二分鐘;第二節(jié)結(jié)束(上半場(chǎng))休息十分鐘;第一節(jié)比賽開(kāi)始十分鐘前，各隊(duì)隊(duì)員需要在紀(jì)錄臺(tái)進(jìn)行簽到。
2、比賽的結(jié)束，比賽在計(jì)時(shí)員發(fā)出比賽結(jié)束終了信號(hào)時(shí)結(jié)束;在比賽時(shí)間即將終了前的投籃，如在信號(hào)發(fā)出前球已在空中，投中有效。
3、比賽應(yīng)從裁判員在對(duì)手中間拋球，以中圈跳球開(kāi)始;出現(xiàn)加時(shí)賽的情況，同樣執(zhí)行跳球程序;半場(chǎng)后交換場(chǎng)地進(jìn)行比賽。
4、決勝期:下半場(chǎng)比賽結(jié)束，如兩隊(duì)得分相同，則進(jìn)行一次或多次的五分鐘加時(shí)賽;每次加時(shí)賽前有兩分鐘的休息時(shí)間。
5、犯規(guī):球員與對(duì)手身體接觸或違反運(yùn)動(dòng)道德的違規(guī)，即為犯規(guī);犯規(guī)登記在球員個(gè)人名下，單場(chǎng)個(gè)人犯規(guī)達(dá)到五次自動(dòng)離場(chǎng);單場(chǎng)比賽時(shí)，每節(jié)內(nèi)，每隊(duì)球員侵人犯規(guī)滿(mǎn)五次時(shí)，其后該隊(duì)每一次的球員犯規(guī)應(yīng)判罰兩次(投三分球時(shí)被犯規(guī)，則罰球三次)，由被侵犯球員主罰。
6、棄權(quán):比賽開(kāi)始時(shí)，一方隊(duì)員不足五人時(shí)，球賽不得開(kāi)始。在比賽時(shí)間十五分鐘候后，依然不足五人時(shí)，則由裁判判令該隊(duì)棄權(quán)，由對(duì)方球隊(duì)獲勝;一方球隊(duì)因各種原因提出棄權(quán)時(shí)，則判定對(duì)方球隊(duì)獲勝。
7、三秒違例:當(dāng)一隊(duì)控球時(shí)，其本隊(duì)球員不能在對(duì)方禁區(qū)內(nèi)超過(guò)連續(xù)三秒以上的停留;違例則由對(duì)方在違例處最近邊線(xiàn)外擲界外球。
8、暫停:每隊(duì)在每節(jié)內(nèi)可以請(qǐng)求一次暫停，第四節(jié)可請(qǐng)求兩次暫停;規(guī)定時(shí)間內(nèi)未使用暫停不得保留至下半場(chǎng)或加時(shí)賽;加時(shí)賽各隊(duì)均有一次暫停。
9、替補(bǔ):替補(bǔ)球員入場(chǎng)前，應(yīng)向紀(jì)錄員報(bào)告;球成死球狀態(tài)或正當(dāng)停表時(shí)或裁判宣判犯規(guī)時(shí)，替補(bǔ)球員方可上場(chǎng)。
10、各參賽隊(duì)或本隊(duì)啦啦隊(duì)有嚴(yán)重違紀(jì)比賽紀(jì)律或嚴(yán)重?cái)_亂賽程秩序行為的取消本場(chǎng)比賽資格，影響極其嚴(yán)重的予以停賽。
四、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì):。
1、男隊(duì)取前4名，發(fā)給獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。
2、女隊(duì)啦啦操取前4名，發(fā)給獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。
3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為表演獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算:。
參賽隊(duì)獎(jiǎng)品設(shè)置:。
六、賽程安排:。
1、比賽時(shí)間:。
每天中午12:30開(kāi)哨，運(yùn)動(dòng)員提前5分鐘去場(chǎng)。
2、對(duì)陣表:初一、初二年部8個(gè)班級(jí)，分2組進(jìn)行。
(一)、預(yù)賽表:。
(二)、決賽表:。
七、教師補(bǔ)助:。
教師利用中午時(shí)間組織比賽，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給予教師補(bǔ)助，每裁一場(chǎng)比賽，補(bǔ)助15元。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇九
一、活動(dòng)背景：
新學(xué)期開(kāi)始了，為了豐富同學(xué)們的課余生活和促進(jìn)各班的交流與溝通，同時(shí)為發(fā)展我院的體育文化事業(yè)，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)?；W(xué)院高分子112班決定進(jìn)行班級(jí)友誼籃球賽。
二、活動(dòng)目的：
本次活動(dòng)本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨進(jìn)行，，為了進(jìn)一步豐富我班各同學(xué)的課余生活，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。同時(shí)充分展現(xiàn)我院同學(xué)的活力和體育運(yùn)動(dòng)之美，加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作精神，增強(qiáng)同學(xué)們之間的凝聚力和合作精神，增進(jìn)兩班之間友誼發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間：__年10月12號(hào)。
四、活動(dòng)地點(diǎn):仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū)籃球場(chǎng)。
五、活動(dòng)成員：化工學(xué)院高分子112班高分子103班。
六、比賽項(xiàng)目:男子籃球賽。
七、比賽細(xì)節(jié)：
一、比賽分為2場(chǎng)，即上半場(chǎng)和下半場(chǎng)，每場(chǎng)20分鐘。上下半場(chǎng)之間有5分鐘的休息時(shí)間。
二、上半場(chǎng)開(kāi)球后，下半場(chǎng)以輪換發(fā)球規(guī)則相替。
三、全場(chǎng)比賽雙方都有5次的暫停機(jī)會(huì)，上班場(chǎng)2次，下半場(chǎng)3次，暫停時(shí)間30秒，換人無(wú)限制。
四、在比賽中有暫停、換人要求的，只能由該班的隊(duì)長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人向計(jì)分席提出請(qǐng)求，然后計(jì)分席工作人員指示裁判暫停(或換人)，場(chǎng)上的球員不能直接向裁判請(qǐng)求暫停。
五、如果比賽中出現(xiàn)人員受傷，立即停止比賽，情況嚴(yán)重者立即送往校醫(yī)室。
六、在比賽中必須尊重裁判，尊重對(duì)手，尊重工作人員，尊重隊(duì)友，裁判有最終裁定權(quán)。
七、以上規(guī)則未定之處按中國(guó)籃協(xié)近年制定的競(jìng)賽規(guī)則執(zhí)行。
八、人員分配和資源備置：
a)人員分配：
1)宣傳委員和體育委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳。
2)生活委員負(fù)責(zé)申請(qǐng)本次活動(dòng)所需的資金。
3)由高分子103班負(fù)責(zé)選派2名裁判，計(jì)分員1名，計(jì)時(shí)員1名。
b)資源配置：
1)活動(dòng)所需用品及器材。
名稱(chēng)數(shù)量。
比賽用球2。
比賽口哨2。
記分牌1。
秒表1。
比賽用紙若干。
比賽用水1箱。
注：籃球每班出1個(gè)，口哨、記分牌、秒表由高分子103解決。
2)活動(dòng)資金預(yù)算：
農(nóng)夫山泉飲用水1箱45元。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十
“交流提升水平，反思促進(jìn)成長(zhǎng)”，盡管已在教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作__年的我，通過(guò)新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仍然是深受感觸，倍受啟發(fā)。的確，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況，生源差，招生較為困難，學(xué)校發(fā)展較為艱難，但章丘四中的復(fù)興之路，新課改之路，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范，作為一名閬師人，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去。
新課改的核心是什么?是還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主載者。樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)是學(xué)課改的宗旨。話(huà)好說(shuō)，事難做，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中，如何走出一條章丘四中的振興之路?首先是轉(zhuǎn)變觀(guān)念，讓新課改的精神真正地深入人心。任何實(shí)踐都要有正確地理念作為，新課改的活動(dòng)一樣，首先得從轉(zhuǎn)變觀(guān)念開(kāi)始，解放思想。一是老師思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會(huì)融及對(duì)舊模式的批判、否定，都要作出犧牲，都會(huì)有合理的沖撞;新課程改革是一種挑戰(zhàn)，一種揚(yáng)棄的否定，是對(duì)傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn)。雖然《教育學(xué)》上多次申明，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，但多少年來(lái)，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢?傳統(tǒng)的模式，“填鴨式”的教學(xué)，一代傳一代，以老帶新，根深蒂固。真正的新課改，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生回歸課堂，這必然會(huì)招至許多質(zhì)疑。
誠(chéng)心自問(wèn)，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神，有多少學(xué)生積極主動(dòng)，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福?為什么他們心不在焉?為什么他們沒(méi)有激情?為什么他們半途而廢?因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)被動(dòng)的人，消極的人，沒(méi)有激情的人。所以還課堂給孩子們，不要去懷疑孩子，教師不要與孩子們?cè)谡n堂上搶風(fēng)頭，首先，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀(guān)念。另一方面，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問(wèn)題;新課改與高考之間真正有沖突嗎?讓蒼鹿二中，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來(lái)說(shuō)明這一切吧!二是學(xué)生觀(guān)念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，過(guò)去消極的“等、靠、要”的習(xí)慣，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識(shí)的機(jī)器，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬，不愁不急，沒(méi)有主動(dòng)性，創(chuàng)造性，乏味、冷漠，部分學(xué)生就像一粒棋子，任人擺布，唯命是從，奴化思想已往形成?，F(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”，履行自己的“義務(wù)”，自己的事，自己作主，變要我學(xué)，為我要學(xué)，變“輸血”為“造血”，變傳統(tǒng)教授為自主思考，合作探究，從大堆的題海之中解脫出來(lái)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，困惑。所以明確新課改的宗旨，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，加強(qiáng)培訓(xùn)，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。第三是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀(guān)念，目前新課改思想還未在全社會(huì)普遍推開(kāi)和實(shí)施，新課改中的新的思想新的做法，家長(zhǎng)會(huì)提出質(zhì)疑難以接受，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做，周末孩子參加社會(huì)實(shí)踐，綜合實(shí)踐活動(dòng)，周末、假期不再補(bǔ)課，作業(yè)大幅度減少，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問(wèn)題，與家庭傳統(tǒng)觀(guān)念的碰撞，需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)轉(zhuǎn)變，慢慢地接受、悅納。
一、啟動(dòng)新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法。
1、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備好學(xué)案，由課代表具體安排實(shí)施。學(xué)生明確課標(biāo)要求，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點(diǎn)撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，找出疑難點(diǎn)并初步解決。
2、上課開(kāi)始：情學(xué)創(chuàng)設(shè)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)文字，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進(jìn)景，提出探究問(wèn)題。旨在提供感性素材，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合計(jì)，探究的積極性，學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情景，提取材料中的有效信息，獨(dú)立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問(wèn)題，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，搜集學(xué)生疑難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出和解決新問(wèn)題。學(xué)生疑點(diǎn)反饋，提出教材疑難知識(shí)和問(wèn)題。
4、巡回點(diǎn)拔：教師對(duì)學(xué)生提出疑難點(diǎn)分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論，適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行師生交流。學(xué)生合作探究，按全組自主探究不能解決的問(wèn)題和新的疑難問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決。允許發(fā)表不同意見(jiàn)但要形成共識(shí)。各組發(fā)言人搜集看法或觀(guān)點(diǎn)。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師交流分享，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果。
6、總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)體系的科學(xué)性，完整性進(jìn)行總結(jié)概括，歸納形成明確結(jié)論。學(xué)生共同知識(shí)構(gòu)速，提煉觀(guān)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，并采取多種方式加深理解，強(qiáng)化記憶，并明確在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上的收獲和在探究知識(shí)方法上的啟迪。
7、精講點(diǎn)評(píng)：列舉典型例題進(jìn)行解法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行錯(cuò)因分析和方法總結(jié)，學(xué)生做好自我測(cè)評(píng)，做學(xué)案“自我測(cè)評(píng)”或其他練習(xí)題目，在運(yùn)用中加深理解，鞏固知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)。
8、拓展提高，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的素材成社會(huì)生活，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題指導(dǎo)理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對(duì)性地創(chuàng)造四種作業(yè)，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè);二是課中作業(yè)(探究);三是課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè);四是開(kāi)放性作業(yè);作業(yè)步步到位，有檢查，有督促，成習(xí)慣，有記錄。讓學(xué)生在快樂(lè)中作業(yè)，在合作中作業(yè)，在探究中作業(yè)。
三、切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，收集課外信息，觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象，解讀時(shí)政問(wèn)題，探究知識(shí)總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力，以及運(yùn)用知識(shí)能力。
四、發(fā)展教師，努力完善多種評(píng)價(jià)方式，搞好學(xué)生評(píng)價(jià)記錄實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。
總之新課改的過(guò)程，是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要在探索中實(shí)施，不能照搬照抄，不斷地定出一條適合本校特色，本班特色的新路子。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十一
1、感知眼睛的作用和重要*，知道要保護(hù)眼睛。
2、了解保護(hù)眼睛的簡(jiǎn)單方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《小朋友的書(shū)·我自己》;。
2、4—6個(gè)生活常見(jiàn)物品。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、我看見(jiàn)了什么。
1、今天，老師帶來(lái)了一件神秘的箱子，先請(qǐng)你們閉上眼睛，我從箱子里拿出一件寶貝，請(qǐng)你們來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么。
2、教師不斷地變換物品，每換一件物品，都請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。
3、提問(wèn)：你是用什么看見(jiàn)這些jy135物品的。
二、游戲“什么不見(jiàn)了”。
1、教師出示物品，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。老師將其中一個(gè)物品抽走。請(qǐng)幼兒睜開(kāi)，說(shuō)說(shuō)什么物品不見(jiàn)了。
2、教師將其中兩至三個(gè)物品拿走，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么物品不見(jiàn)了。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你們看看，在教室中我們的小眼睛還看到了什么。也看看教室外，你還看見(jiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)閉上眼睛的感受。
3、小結(jié)：我們的眼睛能看見(jiàn)生活中那么多的物品。能看見(jiàn)近處的，能也可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的。能看見(jiàn)大的，也能看見(jiàn)小的東西。眼睛是多么的重要啦，它是我們臉上的一個(gè)寶貝，所以我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
四、眼睛是什么樣的。
1、請(qǐng)小朋友相互看看小朋友的眼睛長(zhǎng)什么樣的，發(fā)現(xiàn)有眼珠、眼白、眼睫毛。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛。(不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)間不要太長(zhǎng))。
【活動(dòng)反思】。
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)還是較為吸引，能抓住小朋友的注意力。將活動(dòng)比較順利的帶入。后面開(kāi)始變換環(huán)節(jié)，有些小朋友坐不住，教師在這里沒(méi)有很好的進(jìn)行管理。用小眼睛看到的應(yīng)該讓幼兒自己說(shuō)出，應(yīng)該處于主動(dòng)地位。一個(gè)問(wèn)題不行，要變換問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)，教師說(shuō)清楚游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，有些小朋友沒(méi)有記住，這里教師也沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，?dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。后面教師藏起第二、三個(gè)物品的時(shí)候，當(dāng)小朋友不守游戲規(guī)則的時(shí)候，教師也沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹浦?。?yīng)該及時(shí)進(jìn)行管理，讓小朋友遵守有些規(guī)則。有時(shí)幼兒回答要用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先要用一句話(huà)結(jié)束掉前面一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)?；蛘哂每鋸埖恼Z(yǔ)言將小朋友帶入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)小朋友不明白老師意思的時(shí)候，教師應(yīng)該換個(gè)問(wèn)題，讓小朋友更容易聽(tīng)懂，效果也許會(huì)好一些。有些太過(guò)深?yuàn)W的問(wèn)題，應(yīng)該刪除，不應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)，要充分考慮小朋友的年齡特點(diǎn)。
在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友無(wú)法回答的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)小朋友說(shuō)說(shuō)，或者和他一起說(shuō)，老師不能全部說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)小朋友善于發(fā)言?？傮w時(shí)間過(guò)于太長(zhǎng)，有些語(yǔ)言不夠精煉，教師引導(dǎo)*不夠。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十二
生活就像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞，每位班主任都有很深的體會(huì)。如果我們沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上震住了他們（實(shí)際心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣，層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。接任高一（3）班班主任工作以來(lái)，每周閱讀汪校長(zhǎng)的校長(zhǎng)寄語(yǔ)，感慨良多。
首先感到肩上的擔(dān)子沉重，我覺(jué)得要使每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的模范，獲得不同程度的成功，有太多的事要做。其次要使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，不僅要有良好的班風(fēng)，還必須要在班上形成一股強(qiáng)大的凝集力，更要有一種積極向上的精神。那就需要班主任不僅要做好一些常規(guī)工作，更應(yīng)有一顆愛(ài)心，責(zé)任心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解信任他們，用自己的榜樣和人格的魅力使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，在你的親切鼓勵(lì)的目光下，發(fā)揮他們最大的潛能來(lái)獲得成功。下面我從三個(gè)方面總結(jié)我的工作：
一、愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感，安全感。在高一入學(xué)摸底考試中，我班的各項(xiàng)成績(jī)比我預(yù)計(jì)的好，我就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生們與高一（4）（理科）班競(jìng)爭(zhēng)。雖然我班是普通班，但我們應(yīng)該有信心與高一（4）班挑戰(zhàn)。我原與同學(xué)們共同努力，打出我們高一（3）的品牌。我的鼓動(dòng)與激勵(lì)，喚起了同學(xué)們的信心。我不失時(shí)機(jī)地召開(kāi)班委會(huì)制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)上比，超，趕，幫的計(jì)劃和每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展目標(biāo)。
班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生的行動(dòng)，喚起他們的自尊心，自信心，也激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果我不信任，不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
在班主任的工作中，我深刻的體會(huì)到：班主任應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。開(kāi)學(xué)第3周，我布置學(xué)生寫(xiě)了一篇周記，題目是《你心目中的班主任》，通過(guò)筆談，我間接了解了學(xué)生的所思所想。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)，熱情，嚴(yán)肅的批評(píng)，教育和幫助，而決不能歧視，諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)，班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)讓學(xué)生自己去籌劃。
使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)各項(xiàng)技巧，學(xué)會(huì)思考。本學(xué)期的幾次主題班會(huì)我都讓學(xué)生自己去謀劃，學(xué)生們積極性很高，搞得有聲有色，而且達(dá)到了預(yù)定的效果。值日班長(zhǎng)由班委會(huì)成員輪流擔(dān)任，并每月進(jìn)行評(píng)比。在學(xué)生干部工作遇到失敗時(shí)，這時(shí)班主任要及時(shí)地表示關(guān)切，理解，伸出熱情之手，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，分析原因，鼓勵(lì)他們不畏困難。此時(shí)說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)必然會(huì)獲得獲的良好效應(yīng)。再則，對(duì)一些成績(jī)不是很好的同學(xué)同樣是多給予關(guān)愛(ài)。我班李杰是現(xiàn)高二留入我班的學(xué)生，摸底考試位置在倒數(shù)幾位，她的肢體語(yǔ)言告訴我她此時(shí)心里非常難受，很需要?jiǎng)e人的安慰。我及時(shí)與她談心，鼓勵(lì)她一定能甩掉尾巴，同時(shí)與她一起分析她在學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，為她制定了有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二天，她在周記“摸底考試”的反思中，表示了她的決心和信心。從此，精神面貌煥然一新。在10月份及期中考試的五門(mén)學(xué)科考試中，她的總分成績(jī)一躍進(jìn)入班級(jí)中游。并獲得了班級(jí)“學(xué)習(xí)顯著進(jìn)步獎(jiǎng)”。通過(guò)這件事，讓我體會(huì)到了愛(ài)的神奇力量，也感受到了“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”的積極效果。
二、愛(ài)是教育的催化劑。
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光，空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿(mǎn)信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。當(dāng)然，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)，賞識(shí)，因?yàn)樗麄冃枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。
我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)，鼓勵(lì)，使他充滿(mǎn)自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處。
讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，這是一個(gè)班主任的職責(zé)。開(kāi)學(xué)初，我為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一份我的成長(zhǎng)記錄表，時(shí)時(shí)記錄他們的閃光的足跡，目的是促使他們多出成績(jī)，每月讓他們翻閱一下他們的成長(zhǎng)記錄，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，留給他們很多反思…我注意了同學(xué)們對(duì)這份成長(zhǎng)記錄的反響，可謂有人歡喜有人憂(yōu)，對(duì)于哪些成績(jī)平平或經(jīng)常開(kāi)“紅燈”的同學(xué)而言，他們認(rèn)為這是專(zhuān)為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)記錄表。他們有這種想法純屬正常。為此我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班委會(huì)，討論那些內(nèi)容可寫(xiě)進(jìn)“記錄”中，經(jīng)過(guò)熱烈討論，大家認(rèn)為應(yīng)該給每個(gè)層面的同學(xué)都有獲得成功的喜悅，于是我在班上了設(shè)立每月學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)和成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)在不同的起點(diǎn)獲得進(jìn)步和成功。同時(shí)我還設(shè)想設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，給各個(gè)層面的同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，目的在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促使他們進(jìn)步，獲得成功的喜悅。
三、愛(ài)是教育的粘合劑。
班主任若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)，交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)，有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開(kāi)學(xué)第一天起就關(guān)懷，鼓勵(lì)，幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)班主任熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖，安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái)，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。如何使自己新接任的班在最短的時(shí)間接納自己，并成為他們的知心朋友，這些年來(lái)，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課堂上要多些微笑，在教學(xué)上讓他們感到你很棒。
師生關(guān)系的和諧程度也能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問(wèn)題被老師批評(píng)而有話(huà)不敢說(shuō)，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的語(yǔ)言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
2、遇事要有耐心。
如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生，在自習(xí)課比較散漫，同學(xué)反應(yīng)很大。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此，在解決問(wèn)題時(shí)，我盡量讓自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)輕松自如，首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后指出他需要改進(jìn)的地方，把講道理變成聊天式的談話(huà)，取得了比較好的效果。為了幫助他，我還發(fā)動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)經(jīng)常督促他，使他感受到生活在溫暖的群體之中……由此可見(jiàn)，班主任要研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能夠接受的教育方式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。只有讓學(xué)生樂(lè)于接受我們的教育，才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
3、以情感投入縮短師生之間的心理距離。
愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。我班有好幾位外地來(lái)我校就讀的學(xué)生，有的父母不在身邊，初來(lái)上海，很多方面不習(xí)慣。根據(jù)這些情況，我主動(dòng)關(guān)心他們，盡可能給他們提供學(xué)習(xí)和生活上的方便，我真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)感動(dòng)了他們，化成了學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，愛(ài)是教育的粘合劑。在10月月考和期中考試中，這幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都進(jìn)入了班級(jí)的前例。其中有一位同學(xué)摸底考試在年級(jí)是后幾位，經(jīng)過(guò)調(diào)整和各科老師的辛勤勞動(dòng)，在期中考試中一躍成為年級(jí)的第3名?？芍^一匹“黑馬”。
從總體上說(shuō)，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過(guò)渡到“伴奏者”，要學(xué)會(huì)與科任教師協(xié)調(diào)好關(guān)系，使各科老師發(fā)揮最大的功力，使班級(jí)的整體水平達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)善于幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探求知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。使他們成為學(xué)習(xí)的主人，成為我們社會(huì)的有用之才。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十三
本年度，本人在教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。同時(shí)，本人還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。還與班主任、家長(zhǎng)密切配合，互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學(xué)生，使學(xué)生能健康發(fā)展。使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
a、發(fā)揮自身表率作用。
b、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。
c、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課。
d、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪(fǎng)工作。
a、做學(xué)困生的知心朋友。
b、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十四
各位老師由于疫情依然嚴(yán)峻，線(xiàn)上教學(xué)還要持續(xù)一段時(shí)間，因此我校的線(xiàn)上教學(xué)工作還要持續(xù)推進(jìn)。通過(guò)全體教師近一段時(shí)間的辛勤努力，線(xiàn)上教學(xué)取得不錯(cuò)的成效。但作為二實(shí)驗(yàn)人不應(yīng)滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要把線(xiàn)上教學(xué)工作想的更細(xì)，做的更有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量不滑坡。從現(xiàn)在開(kāi)始語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科不能只是推送資源給學(xué)生，要有教師的及時(shí)講解和學(xué)生的互動(dòng)，有培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？茖W(xué)和道法學(xué)科有條件的也可以直播授課，如是推送資源要有檢查，并且把檢查落到實(shí)處?，F(xiàn)就第三階段領(lǐng)導(dǎo)巡課發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足整理給大家，希望各位教師借鑒好的做法，查找自身的不足，使我們的線(xiàn)上教學(xué)得到學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)的好評(píng)。
1、設(shè)備使用熟練性有所提高，切換自如，提高了課堂效率。
2、師生互動(dòng)頻率增加，課堂氣氛活躍度有所改善。
3、教師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，有效利用20分鐘。
4、教師的評(píng)價(jià)采用親和力強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言多了。例如：對(duì)學(xué)生稱(chēng)呼的變化；對(duì)完成作業(yè)好的學(xué)生的表?yè)P(yáng)；孫純麗老師在習(xí)作講評(píng)時(shí)讓孩子讀讀自己好的片段，給孩子自信，更是讓所有的家長(zhǎng)看到孩子的優(yōu)勢(shì)，這一讀絕不單單只是展示，影響是深遠(yuǎn)的。程濤老師在講解中始終都給學(xué)生留有思考，這樣的老師還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
5、多數(shù)教師能合理利用文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。王穎老師在教學(xué)中絕不是單純的理解課文，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、歸納。真正實(shí)現(xiàn)用文本教，而不是教文本。
6、部分班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，緩解學(xué)生的壓力，學(xué)生身心得到健康發(fā)展。班主任要用心去想，踏實(shí)去做，形成自己的班級(jí)特色，把一些有用的素材積累起來(lái)，將來(lái)用到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題案例中。
1、部分教師授課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)達(dá)到40—50分鐘，這一現(xiàn)象必須整改。教師要從自身備課找原因，如何實(shí)現(xiàn)20分鐘的有效性。完不成當(dāng)天教學(xué)任務(wù)可以利用下午的課時(shí)，我理解大家的心情，也知道大家的辛苦但不能上超時(shí)課，效果不會(huì)太好。
2、個(gè)別教師使用設(shè)備不熟練，浪費(fèi)有效時(shí)間。這部分教師要利用休息時(shí)間向同組或其他教師學(xué)習(xí)，盡快熟練使用，不能一拖再拖。
3、個(gè)別教師只是推送課程資源，從頭至尾缺少教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)，播放過(guò)程中教師要及時(shí)按下暫停，發(fā)問(wèn)、梳理、強(qiáng)調(diào)等。
4、低年級(jí)個(gè)別教師說(shuō)的過(guò)多，唯恐孩子不會(huì)。這是教師課前備課不充分造成的后果。
5、個(gè)別教師語(yǔ)言隨意性太強(qiáng)。我們面對(duì)幾十個(gè)家長(zhǎng)，絕不可以將在班級(jí)線(xiàn)下教學(xué)的態(tài)度，語(yǔ)言等做法用到線(xiàn)上教學(xué)。
6、線(xiàn)上教學(xué)教師要加強(qiáng)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的管控。利于學(xué)生傾聽(tīng)，利于學(xué)生感悟，利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。
7、部分教師課前對(duì)學(xué)生進(jìn)入直播間情況缺少監(jiān)管，有的甚至不管直接上課，不清楚那些學(xué)生是否進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。
各位老師，付出和收獲要想成為正比就要我們及時(shí)調(diào)控教學(xué)方法，教學(xué)手段，要根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度適時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到心中有數(shù)，線(xiàn)下教學(xué)時(shí)將是你展示線(xiàn)上教學(xué)成果之日。
籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十五
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界，去了解世界。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)去挖掘數(shù)學(xué)，他不僅要能做、會(huì)理解，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做、去理解，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、辨證的等方面去展。
1。從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則三要素，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù)，如指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但不是函數(shù)的全部。
2。從關(guān)系的角度來(lái)看，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。
方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo);。
同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系。
教師在教學(xué)生是不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題擠出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
本人從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近30年的時(shí)間了，在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于剛接觸高中新課改教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很重要的課題，要搞好高中數(shù)學(xué)新課改，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化。
注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架，其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教，再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)，尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，不能穿新鞋走老路。
1。要有明確的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)分為三大目標(biāo)，即認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2。要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀(guān)教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類(lèi)知識(shí)有關(guān)的笑話(huà)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。
3。要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切，現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決，二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率，三是直觀(guān)性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然幕上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中。
對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成，可能的話(huà)教學(xué)可以自編電腦。
課件。
借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容如講授正弦曲線(xiàn)、余弦曲線(xiàn)的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。
4。根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求，所謂教學(xué)有法，但無(wú)定法教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法。
來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論，如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀(guān)察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線(xiàn)之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線(xiàn)之間所形成的角度，這樣在講授空間兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀(guān)地加以說(shuō)明，此外我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。
在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法，教無(wú)定法貴要得法只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
5。關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)。
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
6。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。
7。切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。
眾所周知近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律。
就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去悟出某些道理，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生悟不出方法、規(guī)律，理解浮淺記憶不牢只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套，照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。
如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤，不少學(xué)生說(shuō)現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低，可見(jiàn)在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
8。滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
常用的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化的思想，類(lèi)比歸納與類(lèi)比聯(lián)想的思想，分類(lèi)討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。只有這樣，學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
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籃球賽計(jì)劃總結(jié)與反思篇十六
20xx年我們要做到五求：服務(wù)上求優(yōu)，作風(fēng)上求實(shí)，觀(guān)念上求新，經(jīng)營(yíng)上求活，管理上求嚴(yán)，繼續(xù)強(qiáng)化穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，做到穩(wěn)中求進(jìn)，好中求快。xx計(jì)劃存款凈增x萬(wàn)元，貸款凈增x萬(wàn)元，利息收入達(dá)到x萬(wàn)元，中間業(yè)務(wù)收入x萬(wàn)元，不良貸款占比控制在xx以?xún)?nèi)，開(kāi)立手機(jī)銀行有效客戶(hù)x戶(hù)。力爭(zhēng)增收渠道實(shí)現(xiàn)新增長(zhǎng)，資產(chǎn)質(zhì)量明顯提高，案件無(wú)一發(fā)生。
圍繞上述經(jīng)營(yíng)思路和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，我支行20xx年要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作。
（一）增存穩(wěn)存，優(yōu)化存款結(jié)構(gòu)。
一是充分利用本地員工人熟、地熟、情況熟的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊深挖儲(chǔ)源，主動(dòng)對(duì)接跟進(jìn)，在維系好老客戶(hù)的同時(shí)積極挖掘搶奪客戶(hù)資源。二是持之以恒地抓好財(cái)政性存款、單位存款、活期儲(chǔ)蓄等低成本資金組織工作，維護(hù)好與黨政部門(mén)、事業(yè)單位、地方企業(yè)的良好關(guān)系，通過(guò)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)單位、進(jìn)商戶(hù)等活動(dòng)大力挖掘單位客戶(hù)。三是做好以貸引存，深挖貸款客戶(hù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)貸款客戶(hù)資金在我行的閉環(huán)管理。四是通過(guò)地方黨政選聘一批有威望和熱愛(ài)農(nóng)信事業(yè)的金融聯(lián)絡(luò)員，充分利用新的考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)其干事激情。
（二）全員上陣，加大貸款營(yíng)銷(xiāo)。
一是分配貸款營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)到人頭，樹(shù)立全員營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，力爭(zhēng)貸款營(yíng)銷(xiāo)實(shí)現(xiàn)突破。二是充分利用薪易貸產(chǎn)品，要加大對(duì)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、金融同業(yè)等在崗員工的貸款營(yíng)銷(xiāo)，擴(kuò)大產(chǎn)品影響力。三是要突出以扶貧小額信貸為抓手，主動(dòng)同當(dāng)?shù)卣畬?duì)接，按規(guī)定開(kāi)展好評(píng)級(jí)授信、用信工作，切實(shí)做好小額扶貧信貸發(fā)放工作。四是要實(shí)行掃街、掃樓、掃戶(hù)，對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)內(nèi)的個(gè)體工商戶(hù)全力抓好貸款營(yíng)銷(xiāo)工作，全面推廣循環(huán)貸款方式，積極支持經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的周轉(zhuǎn)貸款。
（三）全力出擊，狠抓不良貸款壓降。
對(duì)不良貸款要實(shí)行清單式管理，采取一戶(hù)一法，一筆一策，一戶(hù)多方的策略，要沉下身子，了解成因，摸清客戶(hù)“痛點(diǎn)”和性格特點(diǎn)，勇于與賴(lài)賬戶(hù)^v^，綜合運(yùn)用手段加大不良貸款、風(fēng)險(xiǎn)貸款清收處置，抓大清小、對(duì)癥下藥，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和有效性。要對(duì)個(gè)別賴(lài)債戶(hù)、釘子戶(hù)加大依法清收力度，運(yùn)用法律手段迫使其還款，力求形成良好的社會(huì)信用氛圍。
（四）全力營(yíng)銷(xiāo)，促進(jìn)電子銀行發(fā)展。
一是開(kāi)展以“蜀信e”推廣營(yíng)銷(xiāo)為重點(diǎn)的系列營(yíng)銷(xiāo)主題活動(dòng)，培養(yǎng)客戶(hù)使用“蜀信e”的習(xí)慣，積極解決客戶(hù)在使用過(guò)程中的故障，穩(wěn)固老客戶(hù)、發(fā)展新客戶(hù)，提升“蜀信e”用戶(hù)的活躍度。二是主動(dòng)出擊，打開(kāi)思路，進(jìn)校園、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)商戶(hù)，著力營(yíng)銷(xiāo)“蜀信e”，讓更多的年輕客戶(hù)習(xí)慣并使用“蜀信e”。三是積極推行惠支付，提高客戶(hù)的認(rèn)知度和使用習(xí)慣。四是持續(xù)改善電子銀行服務(wù)渠道的服務(wù)能力，提高自助設(shè)備的開(kāi)機(jī)服務(wù)率，做好自助機(jī)具的定期維護(hù)工作，提高epos、pos的使用率。
（五）增收節(jié)支，大力拓展收入渠道。
一是要繼續(xù)加強(qiáng)代銷(xiāo)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)宣傳營(yíng)銷(xiāo)工作。由其是要積極引導(dǎo)客戶(hù)對(duì)貸款保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)，做到應(yīng)保盡保，同時(shí)做好車(chē)險(xiǎn)、樂(lè)行寶等保險(xiǎn)產(chǎn)品的推廣營(yíng)銷(xiāo)工作。二是加強(qiáng)代收代付業(yè)務(wù)拓展，豐富中間業(yè)務(wù)，努力拓寬中間業(yè)務(wù)增收渠道。三是積極營(yíng)銷(xiāo)商業(yè)性質(zhì)貸款，增加收入來(lái)源，同時(shí)做好存量貸款的利息清收工作，尤其要加大表內(nèi)外利息的清收力度。
（六）深抓落實(shí)，夯實(shí)案防安保工作。
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