寫(xiě)總結(jié)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了在今后的工作和學(xué)習(xí)中更上一層樓。寫(xiě)總結(jié)前要進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，確保有足夠的信息和依據(jù)?？偨Y(jié)范文的收集可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作，拓寬我們的總結(jié)思路和寫(xiě)作技巧。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇一
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉右手，平放在桌面，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，音樂(lè)老師要求他的學(xué)生上音樂(lè)課要將音樂(lè)書(shū)及鞋套用文件袋統(tǒng)一裝好。，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。如，我班的冷成德，經(jīng)常無(wú)視力學(xué)校紀(jì)律，到處亂跑。我每次都耐心給他講道理。平時(shí)抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。只要他一違反紀(jì)律，我就不厭其煩地做他的思想工作，雖然他有時(shí)候也不耐煩，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他比開(kāi)學(xué)已經(jīng)有了飛躍性的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們蓋被子、收拾東西、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我首先加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。其次，樹(shù)立他們的榜樣作用。經(jīng)常表?yè)P(yáng)這些班干部上課認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，樂(lè)于幫助同學(xué)，讓全班同學(xué)都向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別緊張，哪怕平時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)他們都會(huì)問(wèn)，所以我經(jīng)常主動(dòng)跟他們聯(lián)系，將孩子在學(xué)校的情況反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也了解孩子在家學(xué)習(xí)及其他各方面的表現(xiàn)情況。針對(duì)家長(zhǎng)提出的要求，我再進(jìn)一步反饋，這樣，學(xué)生知道老師經(jīng)常聯(lián)系自己的家長(zhǎng)，平時(shí)也能加強(qiáng)約束自己。此外，我還利用校訓(xùn)通每天與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，作業(yè)認(rèn)真的，上課發(fā)言積極的進(jìn)行表?yè)P(yáng);將發(fā)現(xiàn)的部分問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要求他們注意;將一些好的做法與家長(zhǎng)交換意見(jiàn);提出一些學(xué)習(xí)的建議和生活上要注意的問(wèn)題，引起家長(zhǎng)的關(guān)注。經(jīng)過(guò)這樣的信息聯(lián)系，很多家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的工作都有了了解，也知道自己孩子和其他孩子的問(wèn)題。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二
不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快就過(guò)去了在這一個(gè)學(xué)期里我收獲了很多也失去了一些東西。我花費(fèi)了更多的時(shí)間陪伴學(xué)生，讓我們之間的關(guān)系更加親密了，也讓從孩子們身上看到了那些優(yōu)良的品質(zhì)，更是加深了自己的經(jīng)驗(yàn)，讓我朝著優(yōu)秀教師的目標(biāo)更近了一步。也因?yàn)槿绱俗屛易约荷倭艘恍┡惆榧胰说臅r(shí)間。有得必有失，總的來(lái)說(shuō)這一學(xué)期的工作還是比較成功的，下面就這一學(xué)期做下總結(jié)：
一、道德品質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，更多的像小朋友們講了一個(gè)良好道德品質(zhì)的人會(huì)怎么樣，怎么樣做一個(gè)有素質(zhì)的人，怎么樣能得到更多的人喜愛(ài)。用這種方式讓孩子慢慢心里有這個(gè)意識(shí)，下回遇到些事情的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。具體的像，今年的垃圾分類(lèi)呀，著重的教導(dǎo)了孩子們一遍，并讓他們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨龅?。在?jīng)過(guò)潛移默化的教導(dǎo)之后，孩子們確實(shí)有了很大的改變，看到班里的垃圾都會(huì)撿起來(lái)丟到垃圾桶里。自己的垃圾也會(huì)直接丟到垃圾桶里而不是丟在了地上，這些改變是顯而易見(jiàn)的。
當(dāng)然在教導(dǎo)這些的時(shí)候也教導(dǎo)了他們?cè)趺礃尤シ婪秹娜?，雖然中國(guó)現(xiàn)在很安全，但是難免會(huì)有意外發(fā)生，學(xué)了也沒(méi)壞處。我們也會(huì)時(shí)常和大家一起現(xiàn)場(chǎng)模擬遇到壞人應(yīng)該怎么辦，一開(kāi)始孩子們還會(huì)犯錯(cuò)，后面慢慢的也都學(xué)會(huì)了正確的解決方式。
二、生活起居。
以前總有一些孩子們?cè)谖缢瘯r(shí)尿床，而在這個(gè)學(xué)期我們做出懲罰措施之后整個(gè)班孩子們。
的尿床認(rèn)輸少了很多。孩子都會(huì)在午睡之前先自己主動(dòng)去廁所上個(gè)小廁，避免自己在睡覺(jué)的時(shí)候控制不住尿出來(lái)。還有一個(gè)問(wèn)題就是小朋友們吃午飯的時(shí)候，有些小朋友不愛(ài)吃飯，一到吃飯的時(shí)候就到處跑。為此我想了很多的辦法，比如在中午吃飯的時(shí)候舉辦一個(gè)吃飯大賽，誰(shuí)吃的快誰(shuí)就贏了，而這種辦法顯然并不行。于是在不久之后我還是決定實(shí)行尿床的那一套懲罰措施，在規(guī)定的時(shí)間到來(lái)之前自己吃完就有獎(jiǎng)勵(lì)，如果不吃或者偷偷把午飯給倒掉就會(huì)有懲罰措施。在這個(gè)辦法投入使用之后小朋友們也都乖了很多，這讓我感到很開(kāi)心，因?yàn)槲业呐Φ玫搅嘶貓?bào)。
雖然一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，但是這一個(gè)學(xué)期并沒(méi)有白費(fèi)時(shí)間，我是得到收獲了。在未來(lái)的下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)繼續(xù)努力的工作，讓小朋友們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇三
二年級(jí)的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況。有這樣一個(gè)案例：開(kāi)學(xué)初，一位年輕的母親為孩子背著書(shū)包，和孩子一同向?qū)W校走去。當(dāng)走到校門(mén)口時(shí)，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說(shuō)，孩子始終不進(jìn)學(xué)校。當(dāng)然，這個(gè)案例不是個(gè)體，而是在我們中國(guó)校園里普遍存在的。我們的校園應(yīng)該是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的圣地。然而孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?究竟如何應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、孩子為什么會(huì)厭學(xué)?
德國(guó)哈特教授在研究?jī)和逃I(lǐng)域中提出，孩子從幼兒園到小學(xué)二年級(jí)這個(gè)過(guò)渡期，面臨著六個(gè)斷層問(wèn)題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問(wèn)題中，孩子往往會(huì)產(chǎn)生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)大跨越，首先需要的是孩子獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過(guò)分溺愛(ài)的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因?yàn)槭艿綃蓪櫠兊么嗳?，缺乏?dú)立性和克服困難的勇氣與能力，直接導(dǎo)致自理能力差。當(dāng)孩子一旦進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)需要獨(dú)自面對(duì)新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時(shí)，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學(xué)。
過(guò)分的嬌寵還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的戀母情結(jié)更加凸顯。從而直接導(dǎo)致孩子哭喊著想念媽媽?zhuān)坏┮?jiàn)不到媽媽時(shí)，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見(jiàn)到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響!
(二)、焦慮。
由于教學(xué)要求不同于幼兒園，小學(xué)教育承載著教育體制的要求，有嚴(yán)格的教學(xué)大綱，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望。因此，小學(xué)給孩子在學(xué)習(xí)生活中無(wú)論學(xué)習(xí)方式還是行為規(guī)范都提出了嚴(yán)格的要求。因此當(dāng)學(xué)生面對(duì)如此多的準(zhǔn)則、規(guī)范時(shí)表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導(dǎo)致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨(dú)。
孤獨(dú)感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導(dǎo)致。學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經(jīng)建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級(jí)，環(huán)境變得陌生了，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經(jīng)的被接納感，被認(rèn)同感，被賞識(shí)感都消失，因此產(chǎn)生孤獨(dú)感。如果這種孤獨(dú)心理沒(méi)有及時(shí)得到關(guān)愛(ài)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。
(四)、自卑。
據(jù)心理學(xué)研究，在小學(xué)二年級(jí)階段，孩子的自我意識(shí)(自信心、自尊心、自我評(píng)價(jià)等)發(fā)展速度最快，而且在這個(gè)階段，孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評(píng)比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師及時(shí)的給予寬慰、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，孩子往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、面對(duì)孩子的厭學(xué)，如果強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué)，不但收不到好的效果，更會(huì)適得其反。那么在面對(duì)孩子的厭學(xué)心理時(shí)，作為家長(zhǎng)、教師我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?從學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗(yàn)中得知，其實(shí)在應(yīng)對(duì)孩子的種種問(wèn)題時(shí)，始終離不開(kāi)兩顆心——愛(ài)心和耐心。
(一)耐心溝通交流，了解情況。
在獨(dú)生子女的家庭溺愛(ài)教育中，孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識(shí)。因此，當(dāng)獨(dú)自面對(duì)二年級(jí)這個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，孩子誤以為“哭”能解決問(wèn)題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學(xué)生之間的交流。在當(dāng)今教育未實(shí)現(xiàn)小班化的情況下，一名班主任要面對(duì)幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發(fā)事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對(duì)孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開(kāi)導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對(duì)原因進(jìn)行交流、教育。
2、家長(zhǎng)與孩子之間的交流。當(dāng)今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問(wèn)題上，更需要家長(zhǎng)主動(dòng)地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長(zhǎng)之間的交流。當(dāng)面對(duì)孩子的厭學(xué)情況時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該主動(dòng)地與對(duì)方交流。并達(dá)成對(duì)孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會(huì)受到贊同，并且在教師與家長(zhǎng)的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué)，從而好學(xué)上進(jìn)。
(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到很多問(wèn)題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對(duì)并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的好壞，關(guān)系到孩子的未來(lái)。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了，直接造成孩子自理能力不強(qiáng)，不能勇于面對(duì)。因此，在培養(yǎng)孩子的自理能力上，需要家長(zhǎng)多一份耐心。
(三)用愛(ài)心包容孩子的缺點(diǎn)，用愛(ài)心引導(dǎo)孩子。
1、樹(shù)立信心。對(duì)于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛(ài)心去包容。作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì)持續(xù)一小段時(shí)間，會(huì)在我們的愛(ài)心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭⒆訕?shù)立信心，樹(shù)立“將成為一個(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊(duì)員”的意識(shí)。
2、引導(dǎo)健康成長(zhǎng)。在孩子入學(xué)前，不論作為家長(zhǎng)還是老師，我們都應(yīng)該用愛(ài)心去引導(dǎo)孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。如傳達(dá)成長(zhǎng)意識(shí)、合理安排孩子的生活和活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛(ài)意，從而盼望上學(xué)。
3、引導(dǎo)建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。于是，我們還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子樂(lè)于結(jié)交新朋友，團(tuán)結(jié)互助，從而在和諧的人際交往中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于成長(zhǎng)。
(四)用愛(ài)心激勵(lì)自己成長(zhǎng)，做孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。
作為孩子成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和朋友，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，在教育、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的道路上，有新穎的獨(dú)特的教育理念與教育方法，使孩子對(duì)你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過(guò)度到好學(xué)。
培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任艱巨而重大，同時(shí)教無(wú)定法。但是只要我們用耐心和愛(ài)心去接納孩子、鼓勵(lì)孩子、教育孩子，相信孩子一定會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好!
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇四
班主任工作是瑣碎繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。本學(xué)期我繼續(xù)著重抓良好班集體的建設(shè)。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為班級(jí)組織者的我結(jié)合本班的實(shí)際，在期初制定出了班級(jí)的奮斗目標(biāo)――努力在每一項(xiàng)活動(dòng)中做到最好。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。如跳繩比賽、書(shū)法比賽等集體項(xiàng)目在賽前的準(zhǔn)備階段，我就跟孩子們約定，假如在活動(dòng)中取得了好成績(jī)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們不做一天的作業(yè)。雖然是這么一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們還是欣欣然地接受了，而且為之去努力。又如期末考試前為了讓孩子們能發(fā)揮好，我又早早地刺激他們：如果考試考得好，暑期的寫(xiě)話就少一些。沒(méi)想到真的發(fā)揮效果了。在這次期末考試中，我們班有43人考上了優(yōu)秀分。像這樣一次次的良性循環(huán)，讓老師和學(xué)生都感到很欣慰。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我在班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育抓了學(xué)生食堂用膳的情況，為了讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食的用膳習(xí)慣，我從汶川地震時(shí)候被壓在底下的人是怎么自救的談起，讓學(xué)生明白再難吃的食物也得吃著點(diǎn)，否則餓壞了肚子就虧大了。明白道理后的學(xué)生在用膳時(shí)候表現(xiàn)很好，受到值周老師的表?yè)P(yáng)。
三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。
有句話說(shuō)：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我們班的王雯卿是一個(gè)能力較強(qiáng)的孩子，她能較為妥善地處理好班級(jí)中發(fā)生的各類(lèi)大事小情，所以在午休的時(shí)間里我會(huì)安排她負(fù)責(zé)管理好班級(jí)，她總是不負(fù)所望。另外，從一年級(jí)開(kāi)始，我們班的板報(bào)就交給王雯卿和江詩(shī)儀兩位同學(xué)了，她們倆非常地積極主動(dòng)，而且能力也在不斷地增強(qiáng)。
四、積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
在平時(shí)，我把跑步既當(dāng)做鍛煉的項(xiàng)目，又把它當(dāng)做懲罰不良表現(xiàn)的手段，所以經(jīng)過(guò)平時(shí)的積極鍛煉，我們班的孩子有了一個(gè)健康的體魄。尤其在這次的腮腺炎風(fēng)波中，我們班的孩子經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒(méi)有一個(gè)孩子中招。學(xué)校里如果安排了什么體育比賽活動(dòng)，我總是事先進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真地對(duì)待，一方面增強(qiáng)了體質(zhì)，另一方面也為班級(jí)增光添彩。除了在立定跳遠(yuǎn)中沒(méi)有獲勝之外，其余的項(xiàng)目都取得了優(yōu)異的成績(jī)。尤其是王佳麗、蘇偉鵬和丁黃磊還在奉化的跳繩比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)，非常不錯(cuò)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇五
大學(xué)畢業(yè)之后，我光榮地成為一名人民教師。九月一號(hào)開(kāi)始踏上講臺(tái)，沒(méi)有與小學(xué)生尤其是低年級(jí)孩子接觸的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。經(jīng)歷了短暫的焦慮與緊張之后，我漸漸平息下來(lái)。
我開(kāi)始審視這群可愛(ài)的孩子，四十四張笑臉，四十四雙眼睛，都是那么的生動(dòng)，那么的可愛(ài)。他們帶給我成長(zhǎng)的快樂(lè)，也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負(fù)的重任。對(duì)班主任工作從理論到實(shí)際，一路走來(lái)，幾多坎坷，但與孩子們共同成長(zhǎng)的卻是快樂(lè)的。下面，我就自己的班主任工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
1、 愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)那天起，我就要求孩子們登記并認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)，自覺(jué)改正作業(yè)錯(cuò)題的好習(xí)慣。后來(lái)，我又在班上開(kāi)展誦讀經(jīng)典的活動(dòng)，《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《千家詩(shī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)籍走進(jìn)了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀，不僅培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)朗讀的習(xí)慣，還對(duì)集中注意力有一定的幫助作用。
2、 講衛(wèi)生。剛開(kāi)始我是按小組輪流值日，但有部分學(xué)生放學(xué)后有興趣班等活動(dòng)，不能參加值日。根據(jù)這種情況，我編排了每天的值日生表，編排的過(guò)程中，既做到男女搭配、高矮個(gè)協(xié)調(diào)，又照顧孩子們的興趣班活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)我指定一名同學(xué)監(jiān)督協(xié)助。這樣一來(lái)，保證了教室的衛(wèi)生，家長(zhǎng)也可以安排時(shí)間接孩子。
3、 嚴(yán)懲罰。心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”。對(duì)于低年級(jí)的孩子，尤為奏效，我采用了表?yè)P(yáng)信、小組競(jìng)賽、貼蘋(píng)果、朗讀星、閱讀星、寫(xiě)作星、貼照片等手段鼓勵(lì)孩子。每個(gè)孩子只要在某個(gè)方面，例如上課不說(shuō)話、課間不跑步、早讀表現(xiàn)認(rèn)真、作業(yè)本干凈整潔等等，都能獲得表?yè)P(yáng)信。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫(xiě)作星等具體的獎(jiǎng)勵(lì)。我在班級(jí)設(shè)了“小組評(píng)比”項(xiàng)目，每周針對(duì)安全衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律排隊(duì)、閱讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，得分最高地小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果。每周的班會(huì)課是總結(jié)評(píng)價(jià)的時(shí)間，孩子們都紛紛進(jìn)行自我反省和自我鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)相對(duì)應(yīng)的便是懲罰制度，不論是班干部還是普通同學(xué)犯了錯(cuò)誤，都要寫(xiě)檢討書(shū)，家長(zhǎng)簽字，并在全班同學(xué)面前做檢討，全班同學(xué)監(jiān)督。倘若下次犯錯(cuò)誤，就要罰寫(xiě)《閱讀手冊(cè)》、默寫(xiě)課文、背誦《三字經(jīng)》等。
4、 守紀(jì)律。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。可這樣一來(lái)，很多孩子都不怕我，他們往往大膽地犯錯(cuò)誤，然后用眼淚來(lái)博得我的同情與寬容。于是，我對(duì)班上幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行殺一儆百的嚴(yán)肅處理。要求他們上課時(shí)坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；用心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，不隨便插嘴，誠(chéng)懇提出建議。路隊(duì)要做到快、靜、齊，課間活動(dòng)不亂跑、不影響他人?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，現(xiàn)在班級(jí)的紀(jì)律由于幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的搗亂還需繼續(xù)加強(qiáng)。
5、 重集體。我不單單是思品課、班會(huì)課強(qiáng)化孩子們的集體觀念，還在平時(shí)的語(yǔ)文課堂中滲透。教學(xué)課文的時(shí)候，我時(shí)常舉班上同學(xué)的例子來(lái)引導(dǎo)。有孩子生病沒(méi)來(lái)上課，我就引導(dǎo)他們寫(xiě)祝福語(yǔ)給他。講愛(ài)護(hù)環(huán)境的時(shí)候，就提醒孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，只有這樣才能保持良好的環(huán)境，并拿到流動(dòng)紅旗。孩子們很重視集體榮譽(yù)感，有的'孩子到了校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)校牌忘了，會(huì)催促著家長(zhǎng)趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分?jǐn)?shù)，我們這個(gè)星期的小紅旗就拿不到了?！闭n間同學(xué)們互相監(jiān)督，爭(zhēng)取不被扣分。體育節(jié)期間，孩子們努力為班集體爭(zhēng)光，最終取得第2名的好成績(jī)。在孩子們的心中，班級(jí)榮譽(yù)是高于一切的。
雖然這些措施很瑣碎，但對(duì)孩子們的行為習(xí)慣培養(yǎng)的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個(gè)方面取得一定的進(jìn)步。
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一種綜合行為，而對(duì)孩子的教育方式又呈現(xiàn)個(gè)性化很強(qiáng)的特點(diǎn)，我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師，尤其是孩子做人的老師、人格的老師、能力的老師、健康的老師。所以，家庭教育與學(xué)校教育是互補(bǔ)的，缺一不可的。班主任是連接家庭與學(xué)校最直接的橋梁，班主任與家長(zhǎng)的溝通尤其重要。
平時(shí)，我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，尊重每一位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們比我擁有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我利用班級(jí)qq群、班級(jí)博客，與家長(zhǎng)們共同探討教育孩子的方法，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)生活情況。很多家長(zhǎng)也向我提供過(guò)很多寶貴的意見(jiàn)和建議。
10月中旬因?yàn)榧仔蚳1n1流感停課一周，班上44個(gè)孩子中有38個(gè)孩子發(fā)燒。我自己也感冒咳嗽，連續(xù)4天沒(méi)有睡好覺(jué)，但我仍然堅(jiān)持每天都與44個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)跟蹤孩子的病情，并鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)醫(yī)生的話，積極配合治療。那時(shí)候，疫苗還沒(méi)有出來(lái)，盡管可防可治。但孩子高燒不退，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)恐慌。有些家長(zhǎng)甚至對(duì)學(xué)校地工作充滿怨氣，我耐心給予疏導(dǎo)，家長(zhǎng)們的恐慌緊張情緒也漸漸緩解。最終，全班同學(xué)都闖過(guò)了生病大關(guān)，家長(zhǎng)們也紛紛對(duì)我的工作表示理解與肯定。
另外，我積極與家委會(huì)愛(ài)心媽媽溝通，向他們征求班級(jí)活動(dòng)的意見(jiàn)。家委會(huì)愛(ài)心媽媽也熱心支持我的工作，我們一起辦黑板報(bào)到晚上十二點(diǎn)，一起策劃班級(jí)活動(dòng)。在不斷地交流中，家長(zhǎng)們也對(duì)我的工作表示理解與支持。
“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有自己我思想，都渴望被理解。作為班主任，我愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子。
我經(jīng)常以朋友的身份，蹲下來(lái)和他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的選擇，分享他們的快樂(lè)。孩子們也及時(shí)和我匯報(bào)班上一些不文明的現(xiàn)象，也表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出的同學(xué)。孩子們特別是班干部就是老師的左膀右臂，幫助老師管理班級(jí)，維持秩序。
通過(guò)細(xì)致入微地觀察，我了解到班上有兩個(gè)孩子的父母曾有過(guò)失敗的婚姻，在孩子的心中有一道傷疤，他們很少在同學(xué)面前提起自己的媽媽?zhuān)踔劣幸环N自卑心理。我單獨(dú)找他們談話，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活。讓他們擔(dān)任班干部，并觀察他們的表現(xiàn)，連續(xù)幾周表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。另外，我利用思品課時(shí)間，給孩子們講了《我的爸爸叫焦尼》的故事，并鼓勵(lì)孩子們積極勇敢面對(duì)生活的挫折。一個(gè)月過(guò)去了，這兩個(gè)孩子變得開(kāi)朗了，上課不再畏畏縮縮，而是積極舉手發(fā)言。他們的家長(zhǎng)打電話說(shuō)，孩子從小到大很少這么開(kāi)心過(guò)，現(xiàn)在像變了個(gè)人似的，懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活。
但是，愛(ài)孩子不能越俎代庖。開(kāi)學(xué)之初，我覺(jué)得孩子們年齡小，作業(yè)收不整齊，衛(wèi)生打掃不干凈，便自己到教室去整理。我還以為這能起到榜樣作用，孩子們卻養(yǎng)成了依賴(lài)習(xí)慣，弄不干凈反正有老師來(lái)整理。
班主任工作需要的不僅是耐心、真心、愛(ài)心，更多的是瑣碎默默的付出。作為一名年輕教師，我的班主任工作存在很多的不足。但我會(huì)和我的孩子們一起努力，爭(zhēng)取做得更好！
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇六
辭勞苦的開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，回顧本學(xué)期班主任工作如下：
一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍。
學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。
二、真誠(chéng)、耐心，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、全面了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，設(shè)身處地為他們著想，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。
四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。
安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安全，事事注意安全。通過(guò)主題班會(huì)課、專(zhuān)題課、學(xué)習(xí)園地等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防范能力。
培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)一年時(shí)間，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是，每個(gè)星期晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的林澤華，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是站起來(lái)看窗外，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話。學(xué)期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。）。
不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳？？我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
六、存在的不足及努力方向。
當(dāng)然，我在工作中也存在著一些不足：
1、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。
2、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展地不多。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期，學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富。
今后努力方向：
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長(zhǎng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、更好地與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹(shù)立威信，協(xié)助老師管理好班級(jí)。
4、在本學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)間里，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，就一定能把這份工作做好。
總之，這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操比賽時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，評(píng)委老師看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“57=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，57個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的57個(gè)零件。57個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們二（五）班這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名普通教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任聾九年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：
一、做好課前準(zhǔn)備工作。
除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。
在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)mg。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)。
我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。上班開(kāi)會(huì)上課從不遲到不早退，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)保質(zhì)保量的認(rèn)真完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
本學(xué)期已順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇八
回顧這一學(xué)期的，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重，而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。
俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們，對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇九
1、愛(ài)學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)那天起，我就要求孩子們登記并認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)，自覺(jué)改正作業(yè)錯(cuò)題的好習(xí)慣。后來(lái)，我又在班上開(kāi)展誦讀經(jīng)典的活動(dòng)，《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《千家詩(shī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)籍走進(jìn)了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀，不僅培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)朗讀的習(xí)慣，還對(duì)集中注意力有一定的幫助作用。
2、講衛(wèi)生。
剛開(kāi)始我是按小組輪流值日，但有部分學(xué)生放學(xué)后有興趣班等活動(dòng)，不能參加值日。根據(jù)這種情況，我編排了每天的值日生表，編排的過(guò)程中，既做到男女搭配、高矮個(gè)協(xié)調(diào)，又照顧孩子們的興趣班活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)我指定一名同學(xué)監(jiān)督協(xié)助。這樣一來(lái)，保證了教室的衛(wèi)生，家長(zhǎng)也可以安排時(shí)間接孩子。
3、嚴(yán)懲罰。
心理學(xué)家威廉？杰姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”。對(duì)于低年級(jí)的孩子，尤為奏效，我采用了表?yè)P(yáng)信、小組競(jìng)賽、貼蘋(píng)果、朗讀星、閱讀星、寫(xiě)作星、貼照片等手段鼓勵(lì)孩子。每個(gè)孩子只要在某個(gè)方面，例如上課不說(shuō)話、課間不跑步、早讀表現(xiàn)認(rèn)真、作業(yè)本干凈整潔等等，都能獲得表?yè)P(yáng)信。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫(xiě)作星等具體的獎(jiǎng)勵(lì)。我在班級(jí)設(shè)了“小組評(píng)比”項(xiàng)目，每周針對(duì)安全衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律排隊(duì)、閱讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，得分最高地小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果。每周的班會(huì)課是總結(jié)評(píng)價(jià)的時(shí)間，孩子們都紛紛進(jìn)行自我反省和自我鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)相對(duì)應(yīng)的便是懲罰制度，不論是班干部還是普通同學(xué)犯了錯(cuò)誤，都要寫(xiě)檢討書(shū)，家長(zhǎng)簽字，并在全班同學(xué)面前做檢討，全班同學(xué)監(jiān)督。倘若下次犯錯(cuò)誤，就要罰寫(xiě)《閱讀手冊(cè)》、默寫(xiě)課文、背誦《三字經(jīng)》等。
4、守紀(jì)律。
我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處?？蛇@樣一來(lái)，很多孩子都不怕我，他們往往大膽地犯錯(cuò)誤，然后用眼淚來(lái)博得我的同情與寬容。于是，我對(duì)班上幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行殺一儆百的嚴(yán)肅處理。要求他們上課時(shí)坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；用心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，不隨便插嘴，誠(chéng)懇提出建議。路隊(duì)要做到快、靜、齊，課間活動(dòng)不亂跑、不影響他人?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，現(xiàn)在班級(jí)的紀(jì)律由于幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的搗亂還需繼續(xù)加強(qiáng)。
5、重集體。
我不單單是思品課、班會(huì)課強(qiáng)化孩子們的集體觀念，還在平時(shí)的語(yǔ)文課堂中滲透。教學(xué)課文的時(shí)候，我時(shí)常舉班上同學(xué)的例子來(lái)引導(dǎo)。有孩子生病沒(méi)來(lái)上課，我就引導(dǎo)他們寫(xiě)祝福語(yǔ)給他。講愛(ài)護(hù)環(huán)境的時(shí)候，就提醒孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，只有這樣才能保持良好的環(huán)境，并拿到流動(dòng)紅旗。孩子們很重視集體榮譽(yù)感，有的孩子到了校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)校牌忘了，會(huì)催促著家長(zhǎng)趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分?jǐn)?shù)，我們這個(gè)星期的小紅旗就拿不到了。”課間同學(xué)們互相監(jiān)督，爭(zhēng)取不被扣分。體育節(jié)期間，孩子們努力為班集體爭(zhēng)光，最終取得第2名的好成績(jī)。在孩子們的心中，班級(jí)榮譽(yù)是高于一切的。
雖然這些措施很瑣碎，但對(duì)孩子們的行為習(xí)慣培養(yǎng)的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個(gè)方面取得一定的進(jìn)步。
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一種綜合行為，而對(duì)孩子的教育方式又呈現(xiàn)個(gè)性化很強(qiáng)的特點(diǎn)，我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師，尤其是孩子做人的老師、人格的老師、能力的老師、健康的老師。所以，家庭教育與學(xué)校教育是互補(bǔ)的，缺一不可的。班主任是連接家庭與學(xué)校最直接的橋梁，班主任與家長(zhǎng)的溝通尤其重要。
平時(shí)，我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，尊重每一位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們比我擁有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我利用班級(jí)qq群、班級(jí)博客，與家長(zhǎng)們共同探討教育孩子的方法，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)生活情況。很多家長(zhǎng)也向我提供過(guò)很多寶貴的意見(jiàn)和建議。
10月中旬因?yàn)榧仔蚳1n1流感停課一周，班上44個(gè)孩子中有38個(gè)孩子發(fā)燒。我自己也感冒咳嗽，連續(xù)4天沒(méi)有睡好覺(jué)，但我仍然堅(jiān)持每天都與44個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)跟蹤孩子的病情，并鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)醫(yī)生的話，積極配合治療。那時(shí)候，疫苗還沒(méi)有出來(lái)，盡管可防可治。但孩子高燒不退，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)恐慌。有些家長(zhǎng)甚至對(duì)學(xué)校地工作充滿怨氣，我耐心給予疏導(dǎo)，家長(zhǎng)們的恐慌緊張情緒也漸漸緩解。最終，全班同學(xué)都闖過(guò)了生病大關(guān)，家長(zhǎng)們也紛紛對(duì)我的工作表示理解與肯定。
另外，我積極與家委會(huì)愛(ài)心媽媽溝通，向他們征求班級(jí)活動(dòng)的意見(jiàn)。家委會(huì)愛(ài)心媽媽也熱心支持我的工作，我們一起辦黑板報(bào)到晚上十二點(diǎn)，一起策劃班級(jí)活動(dòng)。在不斷地交流中，家長(zhǎng)們也對(duì)我的工作表示理解與支持。
“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！泵恳粋€(gè)孩子都有自己我思想，都渴望被理解。作為班主任，我愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子。
我經(jīng)常以朋友的身份，蹲下來(lái)和他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的選擇，分享他們的快樂(lè)。孩子們也及時(shí)和我匯報(bào)班上一些不文明的現(xiàn)象，也表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)突出的同學(xué)。孩子們特別是班干部就是老師的左膀右臂，幫助老師管理班級(jí)，維持秩序。
通過(guò)細(xì)致入微地觀察，我了解到班上有兩個(gè)孩子的父母曾有過(guò)失敗的婚姻，在孩子的心中有一道傷疤，他們很少在同學(xué)面前提起自己的媽媽?zhuān)踔劣幸环N自卑心理。我單獨(dú)找他們談話，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活。讓他們擔(dān)任班干部，并觀察他們的表現(xiàn)，連續(xù)幾周表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。另外，我利用思品課時(shí)間，給孩子們講了《我的爸爸叫焦尼》的故事，并鼓勵(lì)孩子們積極勇敢面對(duì)生活的挫折。一個(gè)月過(guò)去了，這兩個(gè)孩子變得開(kāi)朗了，上課不再畏畏縮縮，而是積極舉手發(fā)言。他們的家長(zhǎng)打電話說(shuō)，孩子從小到大很少這么開(kāi)心過(guò)，現(xiàn)在像變了個(gè)人似的，懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活。
但是，愛(ài)孩子不能越俎代庖。開(kāi)學(xué)之初，我覺(jué)得孩子們年齡小，作業(yè)收不整齊，衛(wèi)生打掃不干凈，便自己到教室去整理。我還以為這能起到榜樣作用，孩子們卻養(yǎng)成了依賴(lài)習(xí)慣，弄不干凈反正有老師來(lái)整理。
班主任工作需要的不僅是耐心、真心、愛(ài)心，更多的是瑣碎默默的付出。作為一名年輕教師，我的'班主任工作存在很多的不足。但我會(huì)和我的孩子們一起努力，爭(zhēng)取做得更好！
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十
經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,學(xué)校教育受到了極大的沖擊,學(xué)生群體的特征也已經(jīng)發(fā)生了明顯的改變,社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注與日俱增。人們對(duì)教師尤其是班主任的教育和管理提出了更高的要求。今天本站小編給大家整理了二年級(jí)春季學(xué)期班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況。有這樣一個(gè)案例：開(kāi)學(xué)初，一位年輕的母親為孩子背著書(shū)包，和孩子一同向?qū)W校走去。當(dāng)走到校門(mén)口時(shí)，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說(shuō)，孩子始終不進(jìn)學(xué)校。當(dāng)然，這個(gè)案例不是個(gè)體，而是在我們中國(guó)校園里普遍存在的。我們的校園應(yīng)該是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的圣地。然而孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?究竟如何應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、孩子為什么會(huì)厭學(xué)?
德國(guó)哈特教授在研究?jī)和逃I(lǐng)域中提出，孩子從幼兒園到小學(xué)二年級(jí)這個(gè)過(guò)渡期，面臨著六個(gè)斷層問(wèn)題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問(wèn)題中，孩子往往會(huì)產(chǎn)生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)大跨越，首先需要的是孩子獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過(guò)分溺愛(ài)的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因?yàn)槭艿綃蓪櫠兊么嗳?，缺乏?dú)立性和克服困難的勇氣與能力，直接導(dǎo)致自理能力差。當(dāng)孩子一旦進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)需要獨(dú)自面對(duì)新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時(shí)，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學(xué)。
過(guò)分的嬌寵還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的戀母情結(jié)更加凸顯。從而直接導(dǎo)致孩子哭喊著想念媽媽?zhuān)坏┮?jiàn)不到媽媽時(shí)，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見(jiàn)到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響!
(二)、焦慮。
由于教學(xué)要求不同于幼兒園，小學(xué)教育承載著教育體制的要求，有嚴(yán)格的教學(xué)大綱，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望。因此，小學(xué)給孩子在學(xué)習(xí)生活中無(wú)論學(xué)習(xí)方式還是行為規(guī)范都提出了嚴(yán)格的要求。因此當(dāng)學(xué)生面對(duì)如此多的準(zhǔn)則、規(guī)范時(shí)表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導(dǎo)致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨(dú)。
孤獨(dú)感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導(dǎo)致。學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經(jīng)建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級(jí)，環(huán)境變得陌生了，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經(jīng)的被接納感，被認(rèn)同感，被賞識(shí)感都消失，因此產(chǎn)生孤獨(dú)感。如果這種孤獨(dú)心理沒(méi)有及時(shí)得到關(guān)愛(ài)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。
(四)、自卑。
據(jù)心理學(xué)研究，在小學(xué)二年級(jí)階段，孩子的自我意識(shí)(自信心、自尊心、
自我評(píng)價(jià)。
等)發(fā)展速度最快，而且在這個(gè)階段，孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評(píng)比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師及時(shí)的給予寬慰、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，孩子往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、面對(duì)孩子的厭學(xué)，如果強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué)，不但收不到好的效果，更會(huì)適得其反。那么在面對(duì)孩子的厭學(xué)心理時(shí)，作為家長(zhǎng)、教師我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?從學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗(yàn)中得知，其實(shí)在應(yīng)對(duì)孩子的種種問(wèn)題時(shí)，始終離不開(kāi)兩顆心——愛(ài)心和耐心。
(一)耐心溝通交流，了解情況。
在獨(dú)生子女的家庭溺愛(ài)教育中，孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識(shí)。因此，當(dāng)獨(dú)自面對(duì)二年級(jí)這個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，孩子誤以為“哭”能解決問(wèn)題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學(xué)生之間的交流。在當(dāng)今教育未實(shí)現(xiàn)小班化的情況下，一名班主任要面對(duì)幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發(fā)事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對(duì)孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開(kāi)導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對(duì)原因進(jìn)行交流、教育。
2、家長(zhǎng)與孩子之間的交流。當(dāng)今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問(wèn)題上，更需要家長(zhǎng)主動(dòng)地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長(zhǎng)之間的交流。當(dāng)面對(duì)孩子的厭學(xué)情況時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該主動(dòng)地與對(duì)方交流。并達(dá)成對(duì)孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會(huì)受到贊同，并且在教師與家長(zhǎng)的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué)，從而好學(xué)上進(jìn)。
(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到很多問(wèn)題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對(duì)并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的好壞，關(guān)系到孩子的未來(lái)。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了，直接造成孩子自理能力不強(qiáng)，不能勇于面對(duì)。因此，在培養(yǎng)孩子的自理能力上，需要家長(zhǎng)多一份耐心。
(三)用愛(ài)心包容孩子的缺點(diǎn)，用愛(ài)心引導(dǎo)孩子。
1、樹(shù)立信心。對(duì)于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛(ài)心去包容。作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì)持續(xù)一小段時(shí)間，會(huì)在我們的愛(ài)心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭⒆訕?shù)立信心，樹(shù)立“將成為一個(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊(duì)員”的意識(shí)。
2、引導(dǎo)健康成長(zhǎng)。在孩子入學(xué)前，不論作為家長(zhǎng)還是老師，我們都應(yīng)該用愛(ài)心去引導(dǎo)孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。如傳達(dá)成長(zhǎng)意識(shí)、合理安排孩子的生活和活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛(ài)意，從而盼望上學(xué)。
3、引導(dǎo)建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。于是，我們還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子樂(lè)于結(jié)交新朋友，團(tuán)結(jié)互助，從而在和諧的人際交往中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于成長(zhǎng)。
(四)用愛(ài)心激勵(lì)自己成長(zhǎng)，做孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。
作為孩子成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和朋友，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，在教育、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的道路上，有新穎的獨(dú)特的教育理念與教育方法，使孩子對(duì)你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過(guò)度到好學(xué)。
培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任艱巨而重大，同時(shí)教無(wú)定法。但是只要我們用耐心和愛(ài)心去接納孩子、鼓勵(lì)孩子、教育孩子，相信孩子一定會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好!
今天我就自己擔(dān)任二年級(jí)主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是。
保證書(shū)。
更加不是。
檢討書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)。
軍訓(xùn)。
的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。
紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加”
很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。
因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十一
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，都沒(méi)有思路。不知道怎樣把握好重難點(diǎn)，不知道如何去安排個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間。好在學(xué)校的導(dǎo)師制度，為新教師安排了新老教師幫扶活動(dòng)，我有了自己的師傅后，經(jīng)常向她請(qǐng)教，常老師也是把自己的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給我。從章節(jié)課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，可以說(shuō)在常老師的幫助下我工作起來(lái)漸漸有了思路，我自己也經(jīng)常的在課前看相關(guān)資料爭(zhēng)取作到胸有成竹進(jìn)課堂。就這樣，課前和師傅交流成了我們每節(jié)上課前的必修課。
2、重視課堂45分鐘的實(shí)踐。備課的目的是為了能上好課，在課前我都是爭(zhēng)取把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，用自己的一份熱情先去感染學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)新鮮的事物好奇心強(qiáng)，對(duì)于枯燥無(wú)味的沒(méi)有任何興趣，所以為了改變數(shù)學(xué)原本在學(xué)生心目中枯燥的地位，在課上我盡量的把知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，并且盡量使用幽默的語(yǔ)言。對(duì)于我所任課的兩個(gè)班級(jí)有著很大的差異，同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)上也有很大的區(qū)別。4班相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較聽(tīng)話，認(rèn)真些，但也有個(gè)別的同學(xué)在遵守紀(jì)律的前提下溜號(hào)，腦子里想的是別的事情，所以我在4班上課時(shí)就注意觀察這樣的同學(xué)，不時(shí)的對(duì)他們提問(wèn)，使他們有緊迫感，使得他們的思路與課堂保持一致。而6班同學(xué)就比較活躍，喜歡聽(tīng)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課外內(nèi)容，于是在上6班的課之前我都會(huì)說(shuō)一些課外的話來(lái)鼓勵(lì)他們，有時(shí)也讓他們?cè)谝恍┬」适轮畜w會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如在我的6班就有一名偏科很?chē)?yán)重的女同學(xué)，英語(yǔ)可以考到班級(jí)第一，而數(shù)學(xué)只有剛剛及格。我知道這樣的學(xué)生不是不聰明，而很有可能是對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠，或者根本就是沒(méi)有興趣或信心，于是我在上課的時(shí)候經(jīng)常把目光投在她身上，每一節(jié)課我都讓她與我有目光上的交流，課下我還和她定了一個(gè)協(xié)議，要求她每天放學(xué)后到辦公室問(wèn)兩個(gè)題目，這樣不論是在課堂上，還是課下，我和她的交流多了，我的鼓勵(lì)使她有了信心，成績(jī)也在穩(wěn)步的提高。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在剛剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)不久，備課組長(zhǎng)鄭老師就教導(dǎo)我們說(shuō)：如果能把全校老師的課都認(rèn)真的聽(tīng)一遍，我們就會(huì)一下子成長(zhǎng)起來(lái)。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
一年來(lái)我作為4班的班委，可以說(shuō)是收獲了很多。雖然4班班主任也是一個(gè)畢業(yè)不過(guò)二年的大學(xué)生，但我從她的管理班級(jí)的態(tài)度、管理班級(jí)的方法、管理班級(jí)的理念中學(xué)到了很多。
首先，4班班主任對(duì)學(xué)生的心理掌握的十分到位，可能是因?yàn)樗钦卫蠋煹木壒?。不是有句老話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，只有了解了學(xué)生的心理，掌握了他們?cè)谙胧裁?，才能做好他們的領(lǐng)導(dǎo)者。
其次，我覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”這一句話用在今天的班主任工作上是最好的了。現(xiàn)在的學(xué)生和老師之間不在是學(xué)生“怕”老師，而更多的是喜歡和老師接近，希望老師注意他。時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)覺(jué)得和老師之間沒(méi)有了任何的界限，對(duì)老師也不再敬畏，尤其是年輕教師在和學(xué)生之間距離的把握上，很難做到恰到好處。我想，在這種情況下，用一個(gè)“嚴(yán)”和“愛(ài)”字來(lái)描述師生關(guān)系更為貼切。既要嚴(yán)格要求，又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第三，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。初一學(xué)生心智不成熟，較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解，通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。
第四，注重主題班會(huì)課的教育和引導(dǎo)作用，多開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)也通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我記得我在一年中聽(tīng)了很多的班會(huì)課，但給我印象最深的是初一(8)班的《懂得感恩》。以往的班會(huì)課都是由學(xué)校下命令，下任務(wù)完成的，而初一(8)班的這一節(jié)是有班主任領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生們自發(fā)組織的一節(jié)班會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們不僅表達(dá)了對(duì)“感恩”的理解，講了發(fā)生在自己身上的感人的事，還展示了自己的才藝，有吹薩克斯的，有吹長(zhǎng)笛的，整個(gè)班會(huì)一直處在一個(gè)其樂(lè)融融的氣氛中。
第五、培養(yǎng)同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。
以上內(nèi)容是我從教以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。同時(shí)也會(huì)在班主任工作上更加用心，爭(zhēng)取能夠早日成為一名優(yōu)秀班主任。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十二
去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，
二、以身作則，為人師表。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力，因此嘗試以下的做法:。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)，
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，
5、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)，
五、培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣，進(jìn)行養(yǎng)成教育。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十三
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)努力，班里的每個(gè)同學(xué)又在原有的基礎(chǔ)上有了或多或少的進(jìn)步。一學(xué)期以來(lái)，只有個(gè)別同學(xué)偶有不適請(qǐng)假外，基本上都能夠按時(shí)到校，遲到的現(xiàn)象基本沒(méi)有發(fā)生。同學(xué)們積極參加學(xué)校的第二課堂活動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)中途退出，大家的積極性都很高。
小學(xué)低段學(xué)生的行為養(yǎng)成極為重要，是他們?nèi)松行袨榱?xí)慣的奠基階段。良好的行為習(xí)慣將使學(xué)生受益終身。為了幫助學(xué)生鞏固良好的習(xí)慣，我們?cè)诿總€(gè)周一進(jìn)行晨檢的時(shí)候都要制定本周的行為養(yǎng)成小目標(biāo)，比如：雙手不做小動(dòng)作，又如，坐姿要正；再如為了保證教室安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室里我們不吵不鬧等等。在下周都要對(duì)上周的效果進(jìn)行討論，做得不好的新的一周繼續(xù)要求。
我們的學(xué)校樓道比較狹小，上有五六年級(jí)的同學(xué)，旁邊有一年級(jí)的小朋友，所以，我更是時(shí)刻提醒學(xué)生樓內(nèi)，校內(nèi)不要跑，并且時(shí)刻記住靠右行。這樣既保護(hù)了自身的安全，也會(huì)減少磕碰事情的發(fā)生。當(dāng)看到有同學(xué)跑動(dòng)的時(shí)候，我都要問(wèn)她原因，這樣做是不是對(duì)，并且要求學(xué)生能夠重新做一次正確的。比如，上樓梯，有的同學(xué)不是一級(jí)一級(jí)的上，而是要中間跨一級(jí)臺(tái)階，這樣后面的同學(xué)就要等待他上了才能上，影響了樓內(nèi)的秩序。面對(duì)這種情況，都要讓學(xué)生自己分析利弊，孩子認(rèn)識(shí)不到的，我要及時(shí)檢點(diǎn)，并且讓他重新走一次。這樣，學(xué)生才會(huì)在下次的時(shí)候注意自己的行為是否符合要求。
首先，作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)于他人之處。其次，時(shí)刻注意引導(dǎo)孩子們每個(gè)人都是需要相互幫助的，這就在思想意識(shí)上讓孩子們之間能夠平等相處。
對(duì)于后進(jìn)生，在本班主要是個(gè)別女生。在課堂上，盡量給他們提供機(jī)會(huì)，而且能夠耐心的聽(tīng)他們的表達(dá)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，也可以激發(fā)學(xué)生更加積極努力學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，你也會(huì)時(shí)常看到她們將手舉得高高，還有臉上那份急切期待老師點(diǎn)到她的名字的神情。
為了更加方便與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我們開(kāi)通了飛信，給家長(zhǎng)建立了qq群，這樣為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師提供了更加多樣快捷的溝通方式和渠道。
在這一方面，我及時(shí)的'針對(duì)每個(gè)人情況的不同適時(shí)給他們指導(dǎo)和建議。在班級(jí)管理方面，我要求每個(gè)同學(xué)進(jìn)行自主管理，所以本學(xué)期，對(duì)于班干部的培養(yǎng)方面還是有所欠缺，沒(méi)有使得班干部這個(gè)小團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)合力，以讓他們發(fā)揮最大的作用，更好的帶領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。這是在下學(xué)期要著力解決的一個(gè)方面。
在課堂上，我是老師，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；在課下，我們是平等的，是朋友，我們一起玩，一起猜謎語(yǔ)，一起做腦筋急轉(zhuǎn)彎。這樣拉近了與學(xué)生的距離，讓他們更愉快的在學(xué)校生活。
身體是革命的本錢(qián)。身體健康是一切的基礎(chǔ)。學(xué)生要發(fā)展成為全面發(fā)展的好少年，也要有良好的身體素質(zhì)。在我校開(kāi)展的第二課堂上，學(xué)生們要求積極參加，我也主動(dòng)與各科老師及時(shí)聯(lián)系，為他們爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，同學(xué)們參加了除了籃球以外的所有第二課堂活動(dòng)，參與項(xiàng)目多，參與的人數(shù)也幾近全班人數(shù)。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十四
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的`教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)任二（1）班的班主任。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅(jiān)持我校“教書(shū)育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：
學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生，是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，好習(xí)慣受用一生，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面，每天放學(xué)值日生自覺(jué)去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。
每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，設(shè)身處地為他們著想，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。
安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安全，事事注意安全。我校地處三零六國(guó)道，上學(xué)放學(xué)都很危險(xiǎn)。通過(guò)主題班會(huì)課、安全課、黑板報(bào)等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防范能力。這一學(xué)期下來(lái)，我班成立安全小組，并且按自然村選路隊(duì)長(zhǎng)，每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長(zhǎng)管理好，如有在玩、或不及時(shí)回家，做不安全事，要立刻向我匯報(bào)。班里沒(méi)有發(fā)生任何不安全事故。
在管理方面盡量鼓勵(lì)學(xué)生，分工到人，落到實(shí)處。要求每?jī)芍艹鲆淮魏诎鍒?bào)。衛(wèi)生方面等，學(xué)生都是自覺(jué)的去完成。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，深受學(xué)生家長(zhǎng)得好評(píng)。
當(dāng)然，我在工作中也存在著一些不足：
1、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。
2、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展地不多。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期，學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富。
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長(zhǎng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹(shù)立威信，協(xié)助老師管理好班級(jí)。
4、在本學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)間里，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆”愛(ài)心”，就一定能把這份工作做好。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十五
20xx即將過(guò)去，作為一個(gè)班主任，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精，一年來(lái)日子過(guò)得忙碌又充實(shí)，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作?；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，寄望明年工作的更好。我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周?chē)抡?qǐng)教學(xué)習(xí)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類(lèi)的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專(zhuān)業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、遲到、早退、曠課問(wèn)題，談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢(qián)提前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn);現(xiàn)做工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)學(xué)生情況。
我于20xx年4月入職江南美院，隨后接手09服裝本科班，本班學(xué)生人數(shù)38人，女生24人、男生14人。這個(gè)班的基本情況是學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，主要分為這么四類(lèi)學(xué)生：第一類(lèi)學(xué)習(xí)主動(dòng)、能合理安排自己的時(shí)間，有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性;這類(lèi)學(xué)生只占班級(jí)的極少部分。第二類(lèi)經(jīng)常要做做思想工作，推一步走一步，隱隱約約有點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的性可沒(méi)學(xué)習(xí)的毅力，這類(lèi)學(xué)生占一部分。第三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目的性，經(jīng)過(guò)教育還有點(diǎn)班級(jí)榮譽(yù)感;每次來(lái)上課只為點(diǎn)名而來(lái)，點(diǎn)好名馬上拍拍屁股就走，這部分學(xué)生占的比例很大。第四類(lèi)學(xué)生純粹是來(lái)為學(xué)校做貢獻(xiàn)，只交錢(qián)不見(jiàn)人，他們只是為結(jié)業(yè)文憑而來(lái)，這也占一小部分。今年九月份我又接手了08服裝1班，本班人數(shù)21人，清一色是女生。雖然兩個(gè)班都是服裝班，但08班學(xué)習(xí)氛圍好多了，可能是大三的緣故，不學(xué)的學(xué)生都流得差不多了，剩下的都有自己的目標(biāo)，一種為自考文憑、一種為結(jié)業(yè)文憑。
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助工作等等。另一方面作為第二任班主任來(lái)說(shuō)，跟學(xué)生之間還有一個(gè)磨合和適應(yīng)的過(guò)程，應(yīng)盡最大的努力讓學(xué)生在最短的時(shí)間達(dá)到班級(jí)的和諧。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
1、班級(jí)管理方面：
要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干班主任年終工作總結(jié)力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛力，是出色管理號(hào)班級(jí)的重要條件。因此認(rèn)真做好班干部的培養(yǎng)、使用是所有工做中的重中之重。接手這兩個(gè)班級(jí)后，馬上召開(kāi)班干部會(huì)議;此行為有三個(gè)目的：a、了解班級(jí)的情況，對(duì)存在的問(wèn)題以及學(xué)生的狀況有個(gè)初步的把握。b、也想把自己的一些管理理念讓班干部有個(gè)初步的了解;c、在與班干部的溝通中也可以對(duì)這個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)有所了解，哪些是比較積極哪些是比較消極。各方面了解清楚以后才能對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、學(xué)生思想方面：
思想教育是學(xué)生工作的核心，只有在學(xué)生思想健康積極的前提下，才能談其他的。所以學(xué)生思想需要常抓不懈。溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容，沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。10月12日，接科任老師反應(yīng)，我班男生抽煙情況十分嚴(yán)重，一下課就集結(jié)在走廊上抽煙，把整個(gè)通道都弄得臭烘烘烏煙瘴氣;我知道狠狠地批評(píng)了班里的男同學(xué)，然后又心平氣和的給同學(xué)們講了很多抽煙的壞處，害人害己，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)了學(xué)校的紀(jì)律。然后經(jīng)調(diào)查后排除了兩位不抽煙的男同學(xué)，命令其余的男同學(xué)以后不要在公眾場(chǎng)所抽煙。經(jīng)過(guò)此事之后，我班在公共區(qū)域內(nèi)抽煙的現(xiàn)象明顯減少了，因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)抽煙的壞處也有所認(rèn)識(shí)，對(duì)此我很欣慰。
3、班級(jí)文體活動(dòng)：
我班是一個(gè)思維活躍、充滿激情活力的集體，在本學(xué)期，我班的文體活動(dòng)同樣做得有聲有色。
11月4日，我們班舉辦了“景點(diǎn)知多少”的主題班會(huì)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛很熱烈，同學(xué)們借此機(jī)會(huì)，也都相處的更加融洽了。
11月26日，我們班組織了九溪燒烤活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與，度過(guò)了非常難忘的一天，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
三、問(wèn)題與不足：
雖然我班的同學(xué)取得了一些成績(jī)，但是，部分同學(xué)依然不能意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，在學(xué)習(xí)和生活上仍舊是自由散漫的樣子，下學(xué)期我一定加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。還有流生問(wèn)題也是我下學(xué)期要努力的方向，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示，盡量把流生控制在2%-3%以?xún)?nèi)。
本學(xué)期臨近結(jié)束，學(xué)生可以擁有的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)不再富裕，我相信我們班的同學(xué)能夠在以后的生活學(xué)習(xí)中更加努力，不斷進(jìn)取，并取得更好的成績(jī)!回顧過(guò)去我深切感到班主任的責(zé)任重大，我將會(huì)在日后的工作中積極進(jìn)取，更加努力地完成這光榮而又神圣的使命。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十六
在_幼兒園已經(jīng)度過(guò)了我四年的教學(xué)時(shí)光，但是今年和往年有一點(diǎn)不一樣的地方就是我當(dāng)上了幼兒園中班的班主任，從一個(gè)教師到一個(gè)班主任身份的轉(zhuǎn)變，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，但同樣也是一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。教師只要負(fù)責(zé)的是同學(xué)們的成績(jī)和學(xué)習(xí)問(wèn)題，但是作為一名班主任，我還要兼顧學(xué)生們的安全問(wèn)題，我還要負(fù)責(zé)學(xué)生們生活上的一大堆事情，所以肩上的擔(dān)子更加重了，任務(wù)量也更加多，壓力也變的更加大了。但是在上學(xué)期的班級(jí)管理和教學(xué)工作中，我也并沒(méi)有因此而退宿，而是化壓力為動(dòng)力，更加出色的完成了我作為一名新班主任要完成的工作任務(wù)?，F(xiàn)在就我在上學(xué)期里我作為一名班主任完成的工作做一下總結(jié)。
一、班級(jí)管理工作。
作為一名新的班主任，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，但是為了保證我不在工作中出現(xiàn)較大的失誤，我必須要在學(xué)期開(kāi)始之前做一下準(zhǔn)備。所以我跑去向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任取經(jīng)，我去網(wǎng)上查找資料，經(jīng)過(guò)我的一番咨詢(xún)和努力，我得到了很多有用的信息，也知道了作為一名幼兒園的班主任需要注意的事項(xiàng)。所以在學(xué)期開(kāi)始之后，我就按部就班的做著我的管理工作。
首先，我把我們班級(jí)的_位同學(xué)的家庭資料和性格愛(ài)好都了解了一遍，然后根據(jù)他們的性格和能力，給他們安排了班級(jí)的班干部職位。這樣我在班上有了小助理，我的管理工作也會(huì)更加容易一些。
其次，我在我們班上實(shí)現(xiàn)加分制度。根據(jù)小孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在平時(shí)生活中的表現(xiàn)來(lái)給他們加分，給他們一個(gè)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就助于調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們勇于表現(xiàn)自己。
最后，做好和家長(zhǎng)的溝通工作。其實(shí)要管理好一個(gè)班級(jí)，不僅要和孩子們做好溝通，還要和他們的家長(zhǎng)隨時(shí)保持良好的聯(lián)系。所以我給我們中班同學(xué)的建立了一個(gè)家長(zhǎng)群，平時(shí)有什么安全注意事項(xiàng)，有什么要緊的事情，我都會(huì)發(fā)到群里面給那些家長(zhǎng)們看到。
二、本職教學(xué)工作。
除了做好管理工作之外，我自己的本職教學(xué)任務(wù)也不能落下，畢竟小孩子們來(lái)到我們幼兒園，他們的家長(zhǎng)還是希望他們能夠?qū)W習(xí)到更多的東西和知識(shí)。所以為了他們能夠?qū)W習(xí)到更多的東西，我重視每一位孩子的發(fā)展，我重視他們每一次的考試成績(jī)。所以在這一學(xué)期里，通過(guò)我的努力和各種嘗試，孩子不僅真正的展現(xiàn)了自我，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。這也是一件令我驕傲和自豪的事情。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十七
上學(xué)期，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，現(xiàn)將自己在過(guò)去一學(xué)期所做的班級(jí)管理工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
在開(kāi)學(xué)之初，我們就確立了行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開(kāi)學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：有的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員張璐迪的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺(jué)的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣(mài)部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，記下了那些沒(méi)有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，聽(tīng)從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。
我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊(duì)長(zhǎng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jī)一下上去很多。
1、學(xué)生的自控力較差，經(jīng)常扔紙屑，班級(jí)衛(wèi)生工作有待提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還有待于進(jìn)一步提高。
總之，在一學(xué)期中，班級(jí)管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更好。
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會(huì)和課余時(shí)間，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)開(kāi)展“安全伴我行”和“我愛(ài)我?！钡戎黝}班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”讀書(shū)系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì)，寫(xiě)感受。積極配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到，在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，我就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高。
要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，及時(shí)交換意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng)，及時(shí)糾正和制止，平時(shí)我非常注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教，以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
這學(xué)期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎(jiǎng)，佘宇晗參加“父愛(ài)如山”征文比賽獲二等獎(jiǎng)。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更大的改觀。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十八
我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：
一、基本情況。
本班共有學(xué)生人，其中女生57人，少數(shù)民族35人，少先隊(duì)員57人，大多數(shù)來(lái)自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠，對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力較差，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。
(一)、教育教學(xué)工作。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。
5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。
(二)培養(yǎng)班干部。
班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來(lái)，事實(shí)表明，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。
(三)加強(qiáng)思想教育。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
1、樹(shù)立榜樣，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。
2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。
4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類(lèi)輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng)，做到了因材施教。
(四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)。
1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。
2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。
3、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。
4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲ひ弧被顒?dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī)。
5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(五)差生轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺(jué)到同學(xué)們羨慕的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)百倍的信心來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(六)、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。
三、存在的不足：
我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī)，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇十九
時(shí)間過(guò)的飛快，昨天與學(xué)生生活的一幕幕還在眼前晃蕩，今天暑假的生活即將開(kāi)始。作為班主任我逐步懂得了“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。回顧一學(xué)期的班主任工作，有收獲也有值得改進(jìn)的地方：
1、班級(jí)的管理方面。
(1)管理班級(jí)不光光是班主任一個(gè)人就能把工作做好的。我們班級(jí)的任課老師形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的管理團(tuán)隊(duì)，為班級(jí)工作出謀劃策，出心出力。有了一個(gè)良好的教師團(tuán)隊(duì)為班級(jí)各種工作的開(kāi)展形成了合力，作強(qiáng)有力的支持。
(2)借助小骨干的作用，有效管理班級(jí)日常工作。建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，本學(xué)期又挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。通過(guò)實(shí)踐證明在這一皮班級(jí)小干部的管理下，常規(guī)工作有了明顯的進(jìn)步。
2、注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。有了好的班風(fēng)，自然而然也會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。也就會(huì)具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。
(3)與主課教師一起發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)方式。
(4)注重平時(shí)的衛(wèi)生、就餐、路隊(duì)、行為規(guī)范等方面的教育。本學(xué)期我們班級(jí)繼續(xù)保持上學(xué)期良好的勢(shì)頭，每個(gè)月都是考核優(yōu)勝班級(jí)和獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
3、德育導(dǎo)師制度常規(guī)化。
我們班級(jí)特殊的學(xué)生比較多，根據(jù)學(xué)校工作要求對(duì)這些學(xué)生都配備了德育導(dǎo)師。我們從小處入手對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行感化和教育，收到了很好的效果，看到了學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程。
(1)加強(qiáng)與各德育導(dǎo)師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然。
(2)在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
(3)開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
取得成績(jī)：
作為小學(xué)二年級(jí)的班主任，對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)心下，我已初步有了自己獨(dú)特的管理意識(shí)。我們班級(jí)在每月的“優(yōu)勝班級(jí)”和“流動(dòng)紅旗”評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)，從未旁落過(guò)。另外本學(xué)期我們還獲得了：周婧怡同學(xué)獲得了校閱讀之星;校園文明禮儀童謠、兒歌誦讀展示榮獲最佳表演獎(jiǎng);大課間評(píng)比第一名;2010―2011學(xué)年明德小學(xué)“優(yōu)秀班級(jí)”等榮譽(yù)。在抓學(xué)生常規(guī)的基礎(chǔ)上，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升。在學(xué)習(xí)和管理上也獲得了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。
在班主任的崗位上我還年輕，需要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的地方還很多，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
春季學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)篇二十
初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教導(dǎo)處副主任，而學(xué)生又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校安排我接任了該班班主任工作。初三(7)班是年級(jí)里的普通班，紀(jì)律、成績(jī)都不理想，而我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任該班的任何教學(xué)工作，和家長(zhǎng)還沒(méi)有正面接觸過(guò)，因此我感到很有壓力。但我想既然學(xué)校將這個(gè)班交給了我，我就應(yīng)該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細(xì)致的工作，在這里我就不一一說(shuō)了，現(xiàn)在僅就我感觸最深的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下：
接班之初，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的平穩(wěn)過(guò)渡，我宣布班級(jí)中的所有要求暫時(shí)保持不變，只待需要時(shí)再作調(diào)整。而且趁班級(jí)文化評(píng)比的契機(jī)，利用了寒假補(bǔ)課時(shí)間，和學(xué)生一起布置課室，親手為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的中考氛圍，就這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間班級(jí)實(shí)現(xiàn)了軟著陸。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下兩個(gè)問(wèn)題：一是，這個(gè)班的成績(jī)雖然一直排在年級(jí)普通班第二、第三的位置，但這僅是對(duì)正式生而言的，而全體學(xué)生之間的差異很大。尤其是從學(xué)生分層來(lái)看，班級(jí)只有有兩三名尖子生，但屬于班級(jí)中堅(jiān)力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當(dāng)一部分借讀的學(xué)生沉在年級(jí)的中后部。二是，學(xué)生進(jìn)入初三以來(lái)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式，就會(huì)造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問(wèn)題。只能是那個(gè)老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時(shí)間沒(méi)少浪費(fèi)，效果并不好。最突出的問(wèn)題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
針對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)中存在的這兩個(gè)問(wèn)題，我分別采取了加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩個(gè)方法加以解決，從中考和學(xué)生反映來(lái)看效果還是比較明顯的。一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提高效率首先是作息時(shí)間的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)中午午休時(shí)間，這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業(yè)，可到了下午課上就有相當(dāng)一部分學(xué)生精神委頓，有的甚至睡著了，顯然這種學(xué)法對(duì)初三學(xué)生是有百害而無(wú)一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來(lái)班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時(shí)為解決學(xué)生寫(xiě)作業(yè)速度問(wèn)題，我還介紹了及時(shí)復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。開(kāi)始這個(gè)倡議幾乎沒(méi)人執(zhí)行，我才意識(shí)到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習(xí)慣是很困難的，更何況作業(yè)壓力又很大，因此我拿出了一周的時(shí)間，中午“強(qiáng)制”睡覺(jué)，同時(shí)“手把手”教他們學(xué)會(huì)利用剛下課的“第一分鐘”及時(shí)回顧課上內(nèi)容，鞏固課上所學(xué)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性，結(jié)合作業(yè)前的短時(shí)復(fù)習(xí)雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能照我的倡議去做了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)體會(huì)到了這樣的好處。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時(shí)，時(shí)間的分配更為重要，這時(shí)尤其突出任課教師的協(xié)調(diào)，我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)檢查自身知識(shí)欠缺，有針對(duì)性地問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
針對(duì)班級(jí)學(xué)生差異大的問(wèn)題，我采用了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原在于兩個(gè)心理障礙。第一就是就是心理水平低(俗話說(shuō)的幼稚)，這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長(zhǎng)不忍心說(shuō)他一句、不忍心動(dòng)他一下，溺愛(ài)嬌慣。這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差，對(duì)自己和他人均漠不關(guān)心。對(duì)這種學(xué)生，我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”：以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人;以學(xué)習(xí)為個(gè)人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功;以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，是最沒(méi)有責(zé)任心的人，成績(jī)不會(huì)好，而且將來(lái)也不會(huì)有很大成就。(我這里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí))一般情況下，第一次聽(tīng)我的這一理論的學(xué)生都會(huì)對(duì)號(hào)入座，很快他就會(huì)給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生定好位，找出差距。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中他就已經(jīng)開(kāi)始提高他的心理水平了。接下來(lái)，我們老師的常規(guī)教育也就可以進(jìn)行了。第二是家長(zhǎng)的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。我認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿意自己學(xué)習(xí)出色，成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然有不同水平，但家長(zhǎng)不理解這一點(diǎn)，單純只認(rèn)為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績(jī)比他好的孩子作比較。長(zhǎng)此以往部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學(xué)生則想盡一切辦法“標(biāo)新立異”在學(xué)習(xí)以外的方面(有的甚至是我們認(rèn)為極其錯(cuò)誤的方面)突出他的“能力”，棄學(xué)習(xí)于不顧。對(duì)這種學(xué)生，我們感覺(jué)比較棘手，是因?yàn)樗麄儽容^成熟(或自認(rèn)為比較成熟)不易聽(tīng)進(jìn)別人的話。我一般采取兩種手段，一是“當(dāng)頭棒喝”，我會(huì)說(shuō)我認(rèn)為一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)階段(主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時(shí)期)連學(xué)習(xí)能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來(lái)工作時(shí)體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎?暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學(xué)習(xí)這個(gè)主渠道體現(xiàn)你的價(jià)值。另一個(gè)方法是經(jīng)?？桃獾膹膶W(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)他的成功之處，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這一條看似簡(jiǎn)單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個(gè)方法的時(shí)候，但我想今后我會(huì)更多嘗試用這個(gè)方法的。以上是我對(duì)非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法，從中考效果和學(xué)生反映來(lái)看，有一定的效果。而對(duì)于另外一部分屬于智力問(wèn)題的學(xué)生，我還是沒(méi)辦法，只能盡量多鼓勵(lì)緩解心理壓力。
在最后的復(fù)習(xí)階段，幾乎每個(gè)學(xué)生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調(diào)試，即有意識(shí)活躍學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的外在表現(xiàn)窺測(cè)其心理，積極主動(dòng)的疏通，另外我還將我的抽屜開(kāi)設(shè)為心理信箱讓學(xué)生將一些想不通、說(shuō)不清的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)投進(jìn)去，利用這種方式我及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，與之及時(shí)溝通幫他們解決問(wèn)題。
正是因?yàn)槠綍r(shí)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生，也正是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)和出于對(duì)每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教育，使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任，這里我要說(shuō)一點(diǎn)，愛(ài)并不是寬縱，關(guān)愛(ài)學(xué)生要和嚴(yán)格管理并舉。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)伸手幫他一把，但學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)坦誠(chéng)地提出并教育他。
即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說(shuō)與家長(zhǎng)的溝通上就是我的弱項(xiàng)，另外還有兩三個(gè)后進(jìn)生沒(méi)有轉(zhuǎn)化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點(diǎn)一、二。以上就是我在20xx屆初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
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