總結(jié)不僅適用于個人，也適用于團隊、組織等多種層面。在總結(jié)時，要分析自己的學習和工作情況，找出問題和不足之處。小編為大家準備了一些值得參考的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫出優(yōu)秀的總結(jié)。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇一
我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結(jié)一下我的學習收獲與心得體會吧！
由于我們學科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學校完成其他的教學之外的工作，如學校的信息化工作，學生網(wǎng)上報考報名工作，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為，我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。
開學的第一節(jié)課，他們就給學生說明本課程的學習任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊，每個模塊有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據(jù)主題進行小組分工合作，完成一個作品，最后進行一個作品的展示匯報。
在學習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時間都是學生當主角，老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。
在這種教學模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師，她回來后立刻實踐這樣的教學模式，由于學生的基礎(chǔ)水平不一樣，學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件：
1、班級不宜太大。班級大，學生多，老師的監(jiān)督指導不到位。這樣問題就出現(xiàn)了，積極的學生越來越好，稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。
2、學生的學習積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調(diào)動起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體，面對不同的學生，會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老，學到老了！
4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機會。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇二
踏著秋天的節(jié)拍，20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級骨干班培訓學員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學習。在15天的學習期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，讓學員們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學理念，精益求精的教學追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風，收獲了友情?！碑斔齻儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細細盤點：
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動，為了讓學員們能學得舒心、學得充實，工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學，每一個環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。由于學員跟崗學習的學?！嫌判W正在興建新的教學樓，工作室團隊與學校校長溝通，拿出行政會議室供學員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
1、確立工作規(guī)劃。
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學員實際情況，每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學習、考評制度。
為務(wù)實、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認真學習“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。
3、規(guī)范檔案管理。
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評課資料，展示課錄像和學員個人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
為使《廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作跟崗學習階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學術(shù)研討氛圍，我們加強宣傳力度，擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學習開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學院導師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷。省導師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學校鄒國良校長主持會議，工作室所在學校進行學校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學習計劃，省骨干教師曾沫組長代表學員發(fā)言，省導師、市、區(qū)領(lǐng)導作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告，省導師陳靜安教授和主持人對學員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導，并與導師進行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
本次學習的任務(wù)是：“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術(shù)，并充分發(fā)揮學員的主動性，把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學風格?！睘榇?，主持人呂崇平老師為學員們上了一節(jié)精彩的知識講座，謝紅慶老師為學員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個步驟的教學目標是什么，采用的是什么方法，目標的達成度如何，教學活動的設(shè)計是否有效；本節(jié)課最值得學習的是什么，亮點在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認為該如何優(yōu)化課堂教學，提高時效性？讓學員們學有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學員都制定了切實可行的學習計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃，制作ppt課件，進行三級子課題的開題報告；參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動，完成教學反思和讀書筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導下，認真地學習課程標準，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學科特點，收集補充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動，形成了自己的教學特色，每位學員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會上，每位老師都暢所欲言，每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導的高度評價，認為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學態(tài)度是他們學習的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強學習、共同成長，對如何提高課堂教學的有效性，這一課堂教學改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到呂崇平工作室的指導！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇三
自3月份來學校跟崗實習，即將一個學期過去了。在這段時間，我學會了很多，也有所成長。踏入一個新的'環(huán)境，或者說是社會、職場，自己改變了不少，或者說自己知道要改變，或者說環(huán)境需要我改變。無論怎樣，我希望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。
當語文老師是我從小的理想，我愿意成為一位“溫柔”的老師，帶著孩子們學習、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的溫暖，感到學習的快樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習，期間，在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下，我學會了很多。
對于個人，教師的身份“規(guī)定”著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子”，最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我一直知道自己和孩子們相處時比較隨意，至于在孩子們心中，我沒有達到“教師的高度”，沒有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜歡自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威嚴，需要“墨水”的，也就是能夠用適當?shù)姆椒?、話語教育孩子，從而達到育人的目的，這需要書籍和實踐的練習。因此，我會學著怎樣做一位“得體”的教師，同時又不乏愛心。
在教學上，跟著導師們學習，學到了不同的教學方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學的魅力，因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過適宜的教學設(shè)計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的角色，并充分地發(fā)揮學生的自主性，讓學生們在開心的課堂上鞏固知識。這需要老師課前充分的準備，了解學生、完成教學設(shè)計、預(yù)設(shè)學生突發(fā)情況等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到很多：語文老師上課的威嚴、適宜的教學設(shè)計、抑揚頓挫的語調(diào)（兒童化）、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術(shù)如表揚、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學的嚴謹，這很多很多我都不能完全把握，需要我勤奮學習，需要我大膽向前。
在班級管理上，一個班級，幾十位學生，就好像是一個大家庭，有時好像是“眾口難調(diào)”，但只要以真誠相對、恰當?shù)墓芾硭囆g(shù)來負責，便能夠較好地管理好班級。
在一個學期的輔助管理班級，我自認為自己非常地盡責，能夠為孩子們負責。我一直以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比如值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬所有的工作，會用適宜的語言引導孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ?，但我還是很啰嗦，擔心孩子們忘記完成，所以每天我都會重復，對于這點還是要繼續(xù)學習怎樣用最簡單的方法和語言引導孩子們開心地完成自己的工作。
語文與人生的關(guān)系非常緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價值……”都可以在語文教學中實現(xiàn)，讓善良的孩子們保持純真、學習如何更快樂地生活，得到心靈的幸福。為了實現(xiàn)學生的自主學習、快樂學習、有收獲地學習，老師必然更要學習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇四
21天的帶崗工作結(jié)束了，這是忙碌又充實的21天，一切都在摸索中前進。慶幸的是，這是一批勤奮好學、團結(jié)互愛的學員，他們組成了工作室第一個快樂研修的團隊。聽講座，寫反思，寫日志；觀課、議課、上課，開發(fā)課例、主題教研；讀教育名著，寫心得體會；送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出工作簡報等等，學員們忙得不亦樂乎，他們所表現(xiàn)出的強烈的團隊精神與工作、學習熱情讓我深深地感動。
1、培訓理念與研修方式。
我的工作室以“名師引領(lǐng)，反思為主，實踐為本”為培訓理念，倡導“實踐中研究，反思中學習，改進中進步”的研修方式，以課為載體，大團隊里再分小團隊，強調(diào)團隊的合作學習交流與共同進步。
3、所遇到的困難與解決方法。
帶崗工作的前期準備是倉促的。學員住在哪？怎么解決吃的問題？工作室在哪？工作室的設(shè)備怎么解決？所有的實際問題都讓我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力參加了這項工作。
（1）工作室的問題。由于種種的原因，工作室一直沒有落實，我如何完成這帶崗的工作？我很感困惑。劉良華教授的一句話最終成了解開這一切難題的鑰匙。他說，遇到問題不要抱怨，要多去想解決問題的方法。我改變了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問題，我把學校的圖書閱覽室變成自己的臨時工作室，讓工作人員把一張張的桌子拼起來，成了學員們學習交流的大圓桌，又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書室，接上網(wǎng)線，簡陋的工作室就有了（后來電腦一直無法上線，這是學員最為無奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過他們都沒有發(fā)牢騷，挺難為他們的。）。
（2）吃、住的問題。
我的學員大都是來自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟條件不好，要讓他們安心學習，就要讓他們無后顧之憂。為此，我多方了解對比，終于確定了學校附近的價格相對便宜的國信商務(wù)酒店，50元/天。但吃的問題就有些難解決了，學校附近幾乎沒有辦得好的小吃館，國信商務(wù)酒店里也沒有餐廳。學員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想辦法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問題，我卻是很不安，一擔心衛(wèi)生問題，二擔心安全問題，于是有時我從經(jīng)費中拿出部分錢請他們吃晚餐。想來，21天，真的挺難為他們的。
21天，最讓我高興的是學員的跟崗學習進程很順利，具體內(nèi)容如下：
除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽特級教師譚永換校長的錄像課和“用思想領(lǐng)導，以情感激勵，在現(xiàn)實與理想的夾縫中踏歌起舞”的專題講座，學員感悟到“優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須‘找準切入點，具有動情點，抓好訓練點’”（學員語）；聆聽了湛江師范大學王林發(fā)的.“名師是怎樣煉成的”專題講座，學員認識到造就名師的三個關(guān)鍵：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行為研究，要發(fā)表論文（學員語）；聆聽了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東“如何培訓骨干教師”的專題講座，尤其趙校長的弟子張老師的現(xiàn)身說法——她的跟崗學習體會更讓學員“深深地感悟到我們要走的路還很長，我們要做的工作還很多”（學員語）。
在這一部分培訓內(nèi)容中，我本著以實踐為向?qū)В悦麕煂嵺`經(jīng)驗為資源，以解決學員成長中的困惑、問題為重點。學員通過自己的所見、所悟、所感，相互交流，從而得到了實質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。
根據(jù)研修主題，我要求每一個小團隊以相同的教學內(nèi)容，通過獨立鉆研教材，以獨特的見解，獨特的教學風格去開發(fā)一個不同教學設(shè)計的片段教學課例，上課時間是20分鐘。課后，上課的老師必須與學生一起檢驗自己的教學目標是否達成。事實證明，這一做法，促進了學員在備課、上課過程中，不但關(guān)注了知識的傳授，智慧的開發(fā)，同時關(guān)注了學生情感的共鳴，有效地提高了課堂教學的質(zhì)量?！巴ㄟ^研討、實踐，讓我認識到以往教學的面面俱到，浮于表面，教學目標不明確等方面的問題，對于怎樣構(gòu)建有效課堂終于有了清晰的導向?！保▽W員語）。
為達到“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的目的，也為了緩解學員學習的緊張，我在跟崗學習計劃里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。結(jié)果感覺到效果很好，決定以后都會將此項內(nèi)容列為本工作室跟崗學習必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，一些偏遠的山區(qū)教學觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村學校，那里的孩子所受的教育情況讓我心酸，我一直希望有機會能夠為那些孩子做些什么。到工作室跟崗的學員都是一些優(yōu)秀老師，我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不容易的事，“支教扶貧”這個想法就一直在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動中值得提倡的一種方法。事實證明，遂溪四小的老師對這種教研形式很感興趣，都積極參與到我們的教研活動中來。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學，這是一個非常貧窮的地方，孩子們的學習條件比較差，許是那里師資的原因，孩子們的普通話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》，把聽課的老師和同學都上哭了。
我想，如果我的工作室能堅持支教扶貧的工作，或者能為培訓農(nóng)村教師做點什么，那都是我愿意的。
課題研究是這批學員最弱的項目。在準備開題報告時，我發(fā)現(xiàn)部分學員連自己的研究課題都沒確定下來。指導他們終于把課題定下了，又發(fā)現(xiàn)一部分學員不懂怎樣寫開題報告。我有點奇怪，集中研修的時候，他們不是有課題研究指導導師嗎？讓我欣慰的是，學員們很好學，認真聽講，虛心請教，積極看書、交流，終于把這難題解決了，都如期完成了開題報告和課題研究方案。但由于跟崗的時間短，我要求他們把課題帶回學校再做研究。
根據(jù)省培訓部的要求，針對工作室的研修內(nèi)容，工作室給學員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學員們第二天要進行作業(yè)情況的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任務(wù)的驅(qū)動下，學員們努力學習，很多學員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學習至夜里十二點，從而提升了研修效果。
從這21天跟崗學習的進程看來，團隊研修方式是影響培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團隊的建立到小團隊的分解的摸索過程，有效地將培訓定位在學員的個體成長和團隊成長的有機結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學員成長過程中的自主性和合作性，從而滿足了工作室學習團隊共同成長的需求。
從跟崗學習計劃中我們不難看出，這次培訓任務(wù)不輕，加上我沒有工作室主持人的經(jīng)驗，一開始心里是沒底的。最終培訓進展順利有效，歸功于我對培訓內(nèi)容的及時調(diào)整。如：因考慮到第三周工作室全體成員要到昆明考察，時間緊任務(wù)重，我開創(chuàng)了兩人為一團隊的同課異構(gòu)“短課”，即要求兩個學員以相同片段教學為內(nèi)容，設(shè)定教學目標1-2個，時間20分鐘，實施主題教學，上課評課相結(jié)合。其優(yōu)勢在于能及時為學員的教學提供指導，引導學員思考自己的課堂存在的問題，在研討中，促使學員對自己及同伴的教學實踐有專業(yè)的、科學的評價，獲得專業(yè)提升。
我認為，工作室的職責不只是提升學員的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該提供平臺，引導學員體悟職業(yè)價值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動，學員們親身感受了農(nóng)村教師與自己在工作環(huán)境方面無法相比的情感體驗，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教育的窘?jīng)r?！八麄兊难凵癜捕?，臉上的笑容依然平和，寬容，這是多么不容易啊，相比之下，我還有什么理由不堅定自己的職業(yè)理想與職業(yè)道德呢”。（學員語）。
與學員們相隨相伴21天，他們滿懷熱情，不怕反復，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我感動與學習的閃光點。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺，我覺得只要登上它，就必須逼著自己往深處鉆。對于我的學員，我會好好珍惜與他們的這份情誼，希望他們，還有我自己，在教育教學工作上，一定要堅持走上理論與實踐結(jié)合的道路。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇五
剛進校門，我被安排在四年級跟崗實習，這也是我第一次接觸四年級教學，中年級學生已經(jīng)有自己的想法了，不能只靠兇去強迫學生聽，要把堂設(shè)計得生動有趣，但又要緊扣主題，這樣學生才會認真學習，才會學有所得。再者，我作為一名跟崗教師，學生并不怕我，所以如果我的堂不夠有趣，學生就會在下面鬧騰不聽話。陳主任的看起自然簡單，實際上處理得非常好，經(jīng)驗豐富，淺顯易懂，看教材，一眼就知道怎樣教。我學到了：
40分鐘數(shù)學堂其實是挺枯燥的，在堂中要適當講將一些小故事或者生活經(jīng)驗。當然，如果能和堂內(nèi)容聯(lián)系上就更好了，也可以做一些手指操等。
如果想讓學生迅速安靜下，最有效的方法就是表揚幾個表現(xiàn)好的學生，在上，學生注意力集中時間不長，及時有效地表揚學生，不僅能夠鼓勵他們敢于舉手，而且學生注意力馬上就會集中起。
要培養(yǎng)學生小組合作的習慣，在我的印象中，讓學生小組合作時，學生經(jīng)常會閑聊，所以教師要善于引導，善于培養(yǎng)，在討論中，學生易于探討持出算理算法。
作業(yè)批改一定要認真，如果改錯一點，家長就會認為你工作不認真，書寫要認真，作業(yè)是家長每天監(jiān)看教師教學的出口，一定要認真對待。
如果一整節(jié)教師都是一個語調(diào)的話，學生會走神，所以教師語言要抑揚頓挫，吸引學生的注意力。
一個教師一定要有自己的風格，我希望培養(yǎng)自己的風格是利落幽默，利落是一名數(shù)學教師所需要的，數(shù)學不能有多余的話，語言也要規(guī)范。幽默的堂會讓學生對數(shù)學有所期待，會喜歡上數(shù)學。
教學不是只教學本內(nèi)容，要聯(lián)系小學高年級內(nèi)容適當?shù)赝卣?，但不能講得太難，這樣會打擊學生自信心，但可以適當?shù)靥狳c一下。
跟崗實習輪換，我被安排在一年級學習，張老師低年級教學經(jīng)驗真的非常豐富，上得真心好，每次聽她，我就覺得自己是學生，跟著她的思路在走，跟著她學習，學生的成績也是非常好，期中考試四分之三學生能拿到一百分，我對張老師滿滿的佩服。
如果要用左邊的黑板教學，教師就應(yīng)該站在講臺左手邊，如果用右邊的黑板教學，教師就應(yīng)該站在講臺右手邊，不能擋住學生的視線。
字寫得好不好看是其次，一定要一筆一劃地寫，特別是對于一年級的學生，如果教師寫得潦草，他們是看不懂的`，而且教師要給學生言傳身教，讓他們養(yǎng)成喜歡，寫字要一筆一劃。主要板書要寫在近門口的黑板。
現(xiàn)在的學生很容易就近視，因為身邊有太多光污染，所以如果頭先不需要用到的時候一定要關(guān)掉，而且關(guān)掉后，可以把黑板移到中間教學，不用說黑板一節(jié)只對著一兩組。
新授例題教學要控制在2分鐘之內(nèi)，練習題不能少于1分鐘，因為如果想要學生掌握知識，重要的是在例題中理解算理，在練習中掌握。
有個別學生在堂上并不能完整掌握知識，家長在家里有時候也不能及時指導，教師要每天關(guān)注學生的情況，多把學生帶到辦公室進行輔導。
教學生做題的思維比較學生做題更重要，不僅要學生學會本內(nèi)容，還要為以后學習內(nèi)容打下基礎(chǔ)，而且要發(fā)展學生數(shù)學思維。
教書育人中的育人更重要，教師首先要教會學生做人，要教會學生做人的道理，做好人。
張主任給我們幾個數(shù)學跟崗教師指導如何上好一節(jié)試卷講評，我受益匪淺。
數(shù)學教學要注重規(guī)范性、嚴謹性、合理性和操作性，操作性就是能操作的題目一定要操作，能畫圖的題目一定要畫圖，教學要善于運用身邊所有資。試卷講評不是限于把試卷講完，對于單元卷，要注重復習歸納。評講單元卷，首先是知識點的回顧，然后把試題歸類（如定義、求解、不同解法等），評講時，答案要明了板書在黑板上，堂最后要對單元知識進行歸納，并且適當?shù)赝卣挂幌隆?/p>
教師要勤于反思，每次講解完后，思考一下怎樣講解可以更好，多思考命題人的想法，選這些資料和數(shù)據(jù)的目的是什么。教師要上好每一節(jié)，走好每一步。不要讓學生只用一種方法解題，先讓學生自己解，問學生還有沒有其他解法。靈活的教師才會教出靈活的學生，教師要多思考用不同算法解題，當然對于不同算法也要選擇優(yōu)化算法，但要善于培養(yǎng)學生的思維。
從林老師和許老師身上學到了很多管理班級的方法和技巧，她們不僅教我怎樣管班，還對我很好，向?qū)ε畠簩γ妹靡粯雍?，給我家人的感覺。
要敢于與家長溝通，不能唯唯諾諾，要勤于與家長溝通，及時反映學生情況。要用心做好，每一事，這樣和家長溝通時，自己說話才會有底氣。有些家長是比較強勢厲害的，自己要多向有經(jīng)驗的老師請教，說出的每一句話都要進行思考。
要選一個和自己一條心，愿意幫助自己的班委會會長，當然還是要有威信力，這樣教師與家長的溝通更容易開展。班里的一些事情可以放手交給班委會會長，合作才能事半功倍。
早讀前要提醒學生看外書，對于小學生說，閱讀量是十分重要的，只有多閱讀才能識字，如果字不認識，連數(shù)學應(yīng)用題都做不了，更別說其他科目了。
每天要在7：0前到班里看學生，提醒學生看書，也能保證這段時間學生的安全。早讀后帶學生做早操或者毽繩，接著帶學生吃早餐。間多巡堂，提醒學生一些生活習慣，多喝水，保持教室衛(wèi)生，保持桌椅整齊，檫黑板，開窗戶、開關(guān)燈管和風扇，看有沒有學生追逐打鬧，有沒有在哭的學生，有沒有學生身體不舒服等。中午帶隊吃飯，指導值日掃地擺桌子，提醒關(guān)好窗戶電器?？磳W生中午吃飯情況，吃完飯后巡學生宿舍。學生下午茶時間去看他們一下。晚上放學指導值日生值日，提醒關(guān)窗戶風扇。
要關(guān)心學生心理，批評了之后一定要哄回。要注意學生的身體狀況，不舒服的學生一定要讓他到校醫(yī)室看一下，如果校醫(yī)建議學生請假的話，要及時與家長聯(lián)系。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇六
這星期的跟崗老師會議上，余主任給我們解釋了何為“精細化”的管理模式。精細化管理目的在于培養(yǎng)學生良好德育，也是我們新老師所需要貫徹的管理模式——至少我是這樣認為的，一所學校，最重要的是校風，學校是培養(yǎng)“人”的圣地而非制造考試機器的工廠。
我跟崗的第一天就對樂叔給我講的“精細化”管理抱有很大的興趣與期待，我真正的感受到“精細化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級四個班的數(shù)學代課老師的時候。僅僅是給3班，4班上十幾節(jié)課，跟著他們早讀午讀也只能感覺到這兩個班的班風學風，還是很有局限性的。所以，半個月前，我對于“精細化”管理仍然有很多不懂之處。但是，自從成為了1班和2班的數(shù)學代課老師后，八年級四個班主任帶出來的四個不同的班，讓我深深切感受到“精細化”管理的特點與優(yōu)越之處。
“精細化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾經(jīng)對八（4）班的“葵花寶典”深感震撼，感覺那就是一個微型數(shù)據(jù)庫?，F(xiàn)在看來，那就是記錄班級里每個人做了那些事，那些事由哪些負責人完成了。這種每周都做的細致記錄，是用加減法來激勵著學生自律。然而，原來并不是八年級四個班都如八（4）班這樣，做得這么“精”而“細”。我發(fā)現(xiàn)其他班只有一本班務(wù)日志，班務(wù)日志雖然也有各項內(nèi)容但只能在一個班干部手上記錄。而4班的葵花寶典，是每天都拆分在不同的幾個班干部手上，這樣子責任明確了，事兒便能做得“精”。在4班上課，即使不看班務(wù)日志，我都知道今天是哪個班干記錄課前準備，哪個班干在記錄早午晚讀，因為他們會很自覺得讓我“看到”各自在負責什么?？墒窃?班和2班，我連擦黑板的同學都不知道，每次上課都是我自己派學生擦黑板。
“精細化”管理特征之二，開頭做多點，后來不用做。之前和樂叔探討班級管理時，樂叔說過4班是他從初一就開始帶的，剛開學兩個月，學習紀律各方面都抓得非常嚴，后來就放手讓班干管理班級。我就在想嘛，現(xiàn)在4班學生感覺就是自己當家做主，樂叔只是個管“葵花寶典”的指導者，原來是一開始就下足功夫了，4班才有現(xiàn)在的班風。
“精細化”管理特征還有其他，而我在跟崗差不多兩個月里面，感受最深就是這兩點。學習與觀察不能局限于一個班級，有比較才會發(fā)現(xiàn)問題，才能夠積累到更好的方法。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇七
xx省宋文欽教師工作室第二期高中體育學員共計14人，于20xx年11月7日至11月27日在深圳市第二高級中學“宋文欽教師工作室”跟崗培訓20天，順利完成跟崗計劃，現(xiàn)將跟崗情況總結(jié)如下：
1、舉行了學員開題報告，教師工作室跟崗總結(jié)。在跟崗計劃下發(fā)之前讓學員做好前期準備，圍繞工作室子課題進行前期準備，到工作室后每人10分鐘演講，經(jīng)過兩輪討論修改全體學員通過開題報告。
2、開展熟讀一本體育文化類書籍活動。每位學員進行了一次讀書交流活動，要求熟讀一本體育文化類書籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表達方式進行脫稿交流，三分之二的學員成績優(yōu)秀。
3、開展了“如何評一節(jié)體育課的流程及內(nèi)容”研討，能獨立完整評價一節(jié)體育課。每位教師是上課老師也是評課教師，研討如何進行高質(zhì)量評課，明確優(yōu)質(zhì)課的標準。每位教師獨立寫出一篇高質(zhì)量的評課稿。
4、“我的成長故事”交流。分享每位骨干學員成功的亮點，相互啟發(fā)，敘事研究。
5、教學實踐。每位教師準備一節(jié)研討課，教師互相評價，在修改后反復實踐，提高教師上課的專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教學基本行為。
6、體育教師基本功訓練。按照xx省體育教師基本功技能大賽的要求和標準，嚴格進行基本功技能大賽要求和項目訓練，大幅度提高體育教師基本功，從備課、口令、隊形隊列、說課等方面進行強化訓練。
7、文化考察和優(yōu)秀學?？疾?。在跟崗期間組織學員到深圳各學校進行體育工作現(xiàn)場考察，組織老師到深圳進行文化考察一次。
8、專家講座。邀請國家級骨干教師及主持人就體育文化、體育教學、體育新課程標準進行解讀和講座共5次。
1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標基本實現(xiàn)，在學員中樹立了研究和學習的意識。
2、“在心中建立一個追求卓越、拒絕平庸的標準”的要求基本實現(xiàn)。以研究課、評課、講座、座談等形式，讓學員建立了一個省級骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)和標準的概念。在創(chuàng)新意識、教學規(guī)范、上課行為等各方面都得到提升。
3、學員態(tài)度積極、主動性強，出勤率高，作業(yè)質(zhì)量高、提升速度快；在跟崗期間自我管理到位，秩序井然。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇八
20xx年10月26日至10月30日，國培計劃培訓開始，我校來了六名歷史跟崗學習的教師，其中有一名來自建南初級中學的歷史教師牟迷，很年輕，參加工作剛滿2年。學校領(lǐng)導讓他跟著我學習。作為歷史教師兼班主任，我義不容辭，接受了這個任務(wù)。短暫的5天很快過去了，牟迷已回到原單位，現(xiàn)對本人5天來的指導工作做一個簡要總結(jié)：
一、關(guān)于歷史教育教學思想和觀念上的交流和指導。大致內(nèi)容有：歷史這門學科要教給學生什么，課堂上訓練什么，什么樣的歷史老師是好的歷史老師，學生喜歡什么樣的歷史教師，怎樣提高教師的水平……5天的交流體現(xiàn)了我七年多的歷史教育理念：了解歷史，以學生為本，培養(yǎng)學生愛國情懷。
二、關(guān)于班主任工作的交流和指導。經(jīng)師易得，人師難求。教育學生做人比教給學生知識更重要。我給牟迷傳播的理念是：以制度來規(guī)范管理學生，以情來感化學生，更重要的是以知識和能力來征服學生，明確告訴學生：什么可以做，什么堅決不能做。
三、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的指導和傳授。這是牟老師最熱心學習的，在我的指導下，他較好地制作教學設(shè)計和ppt課件，結(jié)合我校生態(tài)課堂，用科技提高教學效率。
5天的學習并不足以讓一個教壇新手馬上成為高手，但是我讓她知道了最實效最踏實最受學生喜愛的歷史教育教學的思想和方法，如果她能堅持下去，那么她會在成為優(yōu)秀歷史教師的前途上少走很多彎路。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇九
近年來，初中部陸續(xù)分來大量新教師，為我校的發(fā)展增添了新的活力，同時新教師也面臨著對學校本有文化融入的問題，尤其是剛走出大學校門的新教師，如何盡快從“學”的境界進入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學校發(fā)展和自我專業(yè)成長的大問題。為了使新教師盡快熟悉中學教育、教學、管理工作的特點，盡快提高教育、教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)，爭取早日成為教育教學骨干，為我校初中部做大、做強、做優(yōu)提供專業(yè)支持，根據(jù)同煤一中“三年練勝任，六年變骨干，九年成名師”的教師培養(yǎng)目標及初中部“過五關(guān)”培養(yǎng)模式，經(jīng)研究制定《同煤一中初中部關(guān)于待崗新教師跟崗培訓的實施方案》。
一、指導思想。
德高為師，身正為范;立足課堂，跟崗實踐;以老帶新，全面培養(yǎng);不斷學習，積極進取。
二、實施工作領(lǐng)導組。
組長：曹迎春、張俊堂。
副組長：周國新、張寶鎖。
成員：王淑英、高如恒、王剛。
三、實施工作指導組。
組長：周國新、張寶鎖。
副組長：王淑英、高如恒、王剛。
成員：李占霞、趙月理、張鴻鵬、孫日珍、李愛莉、李春花、丁春梅、陳奎、李俊輝。
具體負責人：孫日珍。
四、工作目標。
通過新教師培養(yǎng)工程使新教師熱愛教育工作，熟悉教育法規(guī)和教育環(huán)境，牢記教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握新課程理念和課堂教學改革精神，熟悉所任課程的培養(yǎng)目標、課程標準、教學方法及教材與指導書的.要領(lǐng)，掌握授課計劃、教案準備、實驗安排等教學常規(guī)文案的編寫規(guī)劃，提高課程教學的基本能力。通過新教師培養(yǎng)工程，讓新教師熱愛和關(guān)心學生，同時進一步了解初中生的特點。
通過新教師培養(yǎng)工程，引領(lǐng)廣大新老教師積極投身到教學教研工作中，為我。
校建設(shè)成為“區(qū)內(nèi)一流，市內(nèi)領(lǐng)先”的辦學目標提供更多的專業(yè)支持。
五、實施措施。
1、師徒結(jié)對，以老帶新：分別以學科為主，做到名師帶領(lǐng)，新老結(jié)對，確立目標，明確職責，履行協(xié)議。-師徒結(jié)對(見附表).
2、集中管理，統(tǒng)一考核：學校專設(shè)跟崗新教師辦公室，集中辦公，統(tǒng)一管理并制定新教師職責及考評細則。
(1)熟悉所教科目的課程培養(yǎng)目標，課程標準，教學方法及教材與指導書的要領(lǐng)。(體現(xiàn)在教案中)。
(2)掌握授課計劃，教案準備，實驗實訓安排等教學常規(guī)文件的編寫規(guī)則及要求。
(3)工作日每天至少聽課2節(jié)，聽課對象為指導教師一節(jié)，同科教師一節(jié)或其它科目，每周編寫三個詳細教案。
(4)每月至少舉行兩次匯報課。
(5)隨時準備有關(guān)部門及指導教師聽課。
(6)積極參與所在學科的公開課、說課、集體備課，教學研討交流等各種形式的教研活動。(體現(xiàn)在教學筆記中)。
(7)每學期提交一份2課時的最佳教案。(三案教學)。
(8)在確保完成教學常規(guī)工作任務(wù)的前提下，積極鉆研教材，注重提高專業(yè)技能。(有心得體會)。
(9)提交結(jié)對時期滿的總結(jié)材料。
(10)根據(jù)學校規(guī)定實行坐班制并嚴格考勤。
(1)教師十項職責執(zhí)行情況，每項6分，占60%。
(2)指導教師與學生評教打分折算，占12%。
(3)新教師講課比賽打分折算，占12%。
(4)新教師優(yōu)秀教案評分折算，占14%。
(5)公開課優(yōu)秀者加10分。
(6)受到考勤通報或處分每一次扣10分，有違師德師范的，視情節(jié)輕重每例扣2-8分。
(7)以上均與結(jié)構(gòu)獎、績效工資掛鉤。
七、考評與獎勵。
學校成立考評小組對培養(yǎng)工作進行鑒定和定性考核?？荚u結(jié)果為優(yōu)秀、
優(yōu)良、合格、不合格。對業(yè)績顯著的可安排上崗。不合格者繼續(xù)培訓待崗甚至解除勞動關(guān)系。學期末召開新教師培訓大會，總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十
xx年10月22日至11月10日，我在位于廣州市培英中學的廣東省王建春教師工作室跟崗學習。在這20天里，我和高中一組的其他8名學員在王建春老師的帶領(lǐng)下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感觸很深，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真聽取學習了7位專家的專業(yè)知識講座。
培英中學衛(wèi)作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春老師講"學習葉瀾教授的一節(jié)課的標準""新課程背景下評課的若干問題""做論文的智慧和思維"；邱才訓主任講"有效教學：策略與實踐"；真光中學謝虎城校長講"數(shù)據(jù)化、科學化、人性化教學管理模式的探索"；蘿崗區(qū)教育科研發(fā)展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開展教育科學研究"；廣州市教育局教研室鐘陽主任講"考試數(shù)據(jù)與質(zhì)量分析"、麥紀青科長講"中學生物課型研究和課堂觀察"。我認真聽了每一位專家的講座，近距離的接受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數(shù)據(jù)的有效分析等有了更深入細致的理解。
例如，我一直對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王老師的講座，我認識到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的發(fā)展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡單。學習葉瀾教授的一節(jié)好課的標準，讓我進一步認識到：一節(jié)課要從"有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有遺憾"五個方面去有效的觀察、評價。
2、靜心讀書。
王老師多次強調(diào)，教師一定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關(guān)理論，帶領(lǐng)學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我認識到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在經(jīng)驗的積累上，不能升華為研究型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學提供有力的理論支持，教育心理學的知識對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業(yè)之后我讀的專業(yè)書、教育學的書越來越少，在思想上認識沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發(fā)散自己的思維，努力提高自身的教學理論知識水平。
3、子課題研究順利開題。
10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現(xiàn)代科技中心隆重召開，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參加了開題報告會。我的研究課題是"利用參與式教學提高教學實效——以我區(qū)高中生物教學為例"，我就選題背景、課題研究的內(nèi)容、主要問題、方法、階段等逐一進行闡述，隨后胡教授對我的報告進行點評，認為選題比較新穎，思路清晰，文獻分析做得很好，但還要進一步闡明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題研究中應(yīng)注意"參與是以什么形式呈現(xiàn)"，可以適當降低課題研究的難度，把題目范圍縮小一些，如"中學生物參與式教學的實踐應(yīng)用"。專家的點評給我接下來應(yīng)該在那些地方改進指明了方向，使我的下一步研究可以更有序的進行。
1、同課異構(gòu)的感悟。
按照王老師的安排，我們9名學員就必修3的第2章至第4章的2節(jié)的內(nèi)容在高二年級進行同課異構(gòu)，各自設(shè)計教學的方案，集中展示，及時評課反饋，再反思小結(jié)。
課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，精心完成每一個教學設(shè)計。學員間進行同課異構(gòu)給我們的壓力不小，要在陌生的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊張，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保安催促、要關(guān)門才離開。我和陳迪老師同課異構(gòu)教學的內(nèi)容是"神經(jīng)調(diào)節(jié)"、"植物生長素的發(fā)現(xiàn)"，我和陳老師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課注重知識點之間關(guān)系的梳理和整合、講述清晰細致全面，同時她注重探究，大膽引導學生設(shè)計實驗。我性格比較外向，注重啟發(fā)式教學，關(guān)注學生的反應(yīng)比較多，課堂比較活躍，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳老師的課，都會發(fā)現(xiàn)自己很多的不足，我想如果我再上一節(jié)課，一定可以把握得更好。
課后，我們及時評課。在北樓的101會議室，王老師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他老師再評課，有時先讓其他老師就教學過程中的某一方面進行評課，再由任課教師闡述自己的設(shè)計。可以說王老師是費盡心思的為我們出難題，等我們討論后，王老師才拋出他的設(shè)計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師，但這次在培英的同課異構(gòu)活動卻使我更深刻地認識到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄?，突出重點的概念和原理，而其它的非主干知識可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上一定的檢測反饋是有必要的，一節(jié)課的內(nèi)容也應(yīng)盡可能在生物課堂上解決，真的是受益非淺。
2、校外聽課學習。
我們先后到省實驗中學、廣州四中、培英實驗中學、白云中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白云區(qū)的培英實驗幼兒園、培英實驗小學、中學，省實驗中學附屬天河學校、真光中學等十余所學校，真切地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優(yōu)質(zhì)學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氛圍非常的濃厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規(guī)則、不斷發(fā)展才有現(xiàn)在的局面，而且還在不斷的向前發(fā)展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質(zhì)量穩(wěn)居第一，同時也鍛煉出一大批優(yōu)秀的教師。
1、華南植物園。
初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們漫步其中，一邊拍照一邊辨認各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀察討論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。
2、廣州白云現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地。
我們領(lǐng)略了一個占地3000畝的現(xiàn)代的花卉農(nóng)業(yè)基地的風采，這里主要生產(chǎn)百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的清香，有的工人正在收割新鮮的切花，切花要求開2—3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉(zhuǎn)運出口。這里的花苗都是通過植物組織培養(yǎng)大量生產(chǎn)。我們參觀了植物組織培養(yǎng)的車間，看到工人們正在進行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養(yǎng)的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些情況，感受到科技轉(zhuǎn)化而來的巨大生產(chǎn)力和經(jīng)濟價值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。
1、主持人——王建春老師。陽光—簡約是他的風格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務(wù)實。他在跟崗學習的前期就做了大量的準備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的基本情況，精心設(shè)計"同課異構(gòu)"教學活動的內(nèi)容；在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，并給與真誠的獨到的點評和建議，同時耐心地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學研究，他還充分利用周末帶領(lǐng)學員四處參觀考察，20天里滿滿的行程都是王老師對我們的關(guān)心和厚愛。王老師對我們嚴格要求，他自己也在努力追求這樣一種教學境界：讓學生快樂、輕松地學習生物科學，讓學生理解生物學科的本質(zhì)、感受生物科學的魅力，這些從他的課堂就可以反映出來。也正是他這種追求教育的本質(zhì)的精神深深的感染著我們大家。
2、組長——謝務(wù)城、馬晉閩。謝組長還是我們骨干教師培訓班的班長，他工作特別認真負責，待人友善，幽默風趣。他負責我們的任務(wù)分工和落實，工作細致，考慮問題周全。馬組長要負責工作室的博客，任務(wù)雖重卻出色的完成，他的課堂精彩紛呈，讓我們領(lǐng)略到廣州一流學校老師的教學智慧。
3、學員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來自廣東省的各個地方，我們一起學習、討論、參觀，我與一群熱愛生物教學的優(yōu)秀高中生物教師在一起交流，雖然有壓力，覺得精神上很充實，討論的生物課堂教學就很專業(yè)，有深度，更重要的是還有專家的指導，就不是白菜煮白菜了。在討論問題時那種思維的碰撞，醍醐灌頂?shù)母杏X真讓人非常受益，特別的難忘。
短短的20天過去了，王老師和高中一組的每一位學員都給我留下了深刻的印象，我們結(jié)下了深厚的友誼，正如學員張傳德在臨別講話時說的一樣，在廣州市培英中學這段日子里，留下了我們美好的回憶，我們在這里拼搏過，奮斗過，流下了汗水，留下了歡笑，也有過苦悶，有過彷徨，但更多的是快樂，是心與心的交碰。我們懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸，20天后的今天我們難說再見！感謝省教育廳、第二師范學院和培英中學的各級領(lǐng)導、專家、老師！感謝亦師亦友的王建春校長！
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十一
為期一個星期的跟剛學習活動已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學習的時間不長，但是這次學習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐、實習總結(jié)，希望為大家?guī)淼倪@篇教師跟崗實習總結(jié)可以給大家作為參考范例。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學?；葜菀恢姓巧窘逃圏c之一。而且他們已經(jīng)進行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富，成果累累!讓我這個教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結(jié)一下我的學習收獲與心得體會吧!
二、課堂教學方法。
開學的第一節(jié)課，他們就給學生說明本課程的學習任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個模塊，每個模塊有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據(jù)主題進行小組分工合作，完成一個作品，最后進行一個作品的展示匯報。
在學習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時間都是學生當主角，老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。
在這種教學模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師，她回來后立刻實踐這樣的教學模式，由于學生的基礎(chǔ)水平不一樣，學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件：
1、班級不宜太大。班級大，學生多，老師的監(jiān)督指導不到位。這樣問題就出現(xiàn)了，積極的學生越來越好，稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。
2、學生的學習積極_要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極_調(diào)動起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體，面對不同的學生，會有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老，學到老了!
4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機會。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十二
根據(jù)陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了20xx年中小學校長跟崗培訓班第二期學習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學進行了為期一周的跟崗學習。通過五天的學習培訓，我深深感受到陜縣二小校園文化建設(shè)氛圍濃厚，學校注重學生的養(yǎng)成習慣培養(yǎng)，注重教師和學生的德育教育，“2+2”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得上莊小學學習借鑒的地方。現(xiàn)從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結(jié)。
這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，27個教學班，81名教職工，1400多名學生。走進二小，迎臉就可以看見“辦精品學校，為人生奠基”的辦學目標，走進大門“創(chuàng)文明校園，個性校園”的校長寄語赫然醒目，“儀容鏡”閃光發(fā)亮，“美麗的二小，我愛您”的校歌，仿佛道出了二小全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設(shè)富有特色，“名家名言”、“發(fā)展規(guī)劃”、“陜縣風情”“勸學格言”分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學生著裝統(tǒng)一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業(yè)，學生奮發(fā)向上的精神。
認識李建軍校長后，感覺他治學理念先進，經(jīng)驗豐富，能力強，成績大。管理教學的張愛萍校長認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風霞書記工作干練，雷厲風行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至。政教處秦雪風校長慈愛溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長熱情接待，問寒問暖，令人感動。
陜縣二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。
5月28日上午，二小黨委王鳳霞書記帶領(lǐng)我們參觀校園，觀看學校校園文化建設(shè)，介紹學校整體情況。早上7:30參加了二小的升國旗儀式，同學們的詩歌誦讀充滿激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班劉艷平老師的朝會課，學生反思認真，發(fā)言積極，達到了學生思想的自我提高。10:30在張校長陪同下，我們參加了二小數(shù)學組的集體備課，感受了二小老師認真教研的精神。下午參加了學校全體教師周一例會，主題是：慶祝校園第十三個文化藝術(shù)節(jié)六一活動安排。
5月29日上午，聽了二節(jié)青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語課，一(3)班趙麗萍老師的數(shù)學課，下午，政教處秦校長就學校德育教育實施情況和班主任班級管理以及少先隊建設(shè)和我們深入研討。之后我們又參觀了學生為慶祝校園第十三個文化藝術(shù)節(jié)活動而進行的節(jié)目彩排，對這所學校的特色教育有了深入地了解。
5月30日，聽了四(3)班李明利老師的語文課，三(3)班兀書琴老師的數(shù)學課，在張校長組織下，參加了學校語文、數(shù)學教研組的評課活動，大家態(tài)度誠懇，本著課堂務(wù)實，教研務(wù)實的思路，在輕松熱烈的氛圍中進行著學校與學校之間的交流探討，多個學校領(lǐng)導和二小多名優(yōu)秀教師之間的學術(shù)探討，這是一場難得一見的評課場面，大家暢所欲言，一直持續(xù)到12:30才依依不舍結(jié)束。評課結(jié)束后，大家都感覺收獲頗豐、豁然開朗。
5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個文化藝術(shù)節(jié)活動開幕式，精彩而盛大的場面讓人震撼，令人難忘。下午學習班成員和二小領(lǐng)導班深入進行了跟崗學習、學校管理和高效課堂交流和探討。
6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀了全校美術(shù)繪畫特色班同學們的精彩作品，同學們的繪畫栩栩如生，讓人感嘆。
1、開闊了視野。
來到陜縣二小，這里辦學的理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。
2、提高了教學管理能力。
在一個星期的跟崗學習的日子里，在學校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數(shù)學、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
3、提高了思想認識。
二小的老師們在工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
上莊小學地處王家后和硤石鄉(xiāng)交界的支建煤礦，是由王家后鄉(xiāng)原上莊小學和支建煤礦職工子弟學校合編后的一所學校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學生課程開不齊。目前，煤礦停產(chǎn)，工人撤走，學生生源逐年減少，這里山區(qū)家長觀念落后，與外界社會不接軌，種種原因制約著學校的健康發(fā)展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個方面借鑒二小工作:。
1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發(fā)展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術(shù)課正常開展。
2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。
3、加強班級文化建設(shè)，以班級文化促校園文化建設(shè)。
4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發(fā)展。
5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。
6、學習二小少先隊建設(shè)的先進管理經(jīng)驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設(shè)和活動開展，促進學生德育教育提高。
7、加強組織學習，考慮派適量教師到二小學習跟崗，實地感受和學習二小教師的無私奉獻、敬業(yè)精神，同時加強和細化教師的德育教育工作力度。
8、組織教導、后勤主任學習二小領(lǐng)導敢管、敢干，能管，能干的工作作風，真抓實干，干出成效。
9、學習二小開展板報、美工、繪畫等教學成果展示，并定期召開家校聯(lián)系會，向家長、社會展示教育成果，提高學校聲譽。
10、努力加強學生良好養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，利用班會課、課間操、課前時間加大教育和訓練力度，下決心規(guī)范學生行為。
豐田九年制學校曹迎輝--年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實際出發(fā)，遵循骨干教師的成長規(guī)律，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環(huán)境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學習;二、實踐鍛煉;三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進行總結(jié)。
1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。
上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養(yǎng)學生的傾聽能力又培養(yǎng)學生的分析判斷能力，增強學生的自信。
2、教師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚---”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經(jīng)坐好，老師就會說：“我表揚---”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術(shù)，不傷害學生的自尊心。
例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉(zhuǎn)身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定教師的.情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、注重培養(yǎng)學生的問題意識。
課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養(yǎng)學生的問題意識。在語文課前預(yù)習時，同學們都會結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養(yǎng)學生的問題意識。
班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設(shè)立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛(wèi)生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況，定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。
講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。
中華路小學的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十三
昨天的匯報課，來了很多新老師，有初中的也有小學的，還有主任也來了聽課。剛剛開始的時候還真害怕會非常緊張，因為第一次那么多人來聽我上課，但是當走上講臺的時候，心情也還是比較平靜了。當講下去的時候，有學生們積極配合，氣氛那么活躍，我自己也越來越放松，順利地結(jié)束了這一節(jié)課。課程結(jié)束后，老師們紛紛給我提出了很有幫助的建議。課后老師還收上了練習冊，為了在學生的練習上得到更好地反饋，我批改了兩個班的練習，從學生的練習里面，真的能看出自己上課有什么問題存在。
雖然這節(jié)課的課堂氣氛非常好，每個學生都非常積極地舉手，答對率也還是比較高的，但是從練習方面的反饋卻不盡人意。有些非常簡單的題學生們都答錯了，是不是如春梅老師所說，當學生舉完手，答完問題的時候，他們的興奮點還沒有過去，而我卻繼續(xù)往下講，那樣子影響了學生的接受能力？還是學生過于心急進行比賽，從而在聽講的時候不如平常認真？這個問題還真的要在以后去探討一下。而一些學生把最基本的東西都答錯了，這是否本身存在問題，因為長期處于一種成績低下的狀態(tài)使他們已經(jīng)完全失去了學習的興趣，如果是這樣的話，我們老師如何能夠幫助學生走出心理牢籠。我想必須要獨自跟他們談一次話，讓他們能夠重拾信心，在教學過程中能夠多多關(guān)注這些學生，能夠適當?shù)毓膭钸@些學生，有時候老師對學生的鼓勵對學生而言是非常重要的，他們得到認可才會慢慢地從失敗的困境走出了，一點點培養(yǎng)自己的信心，有信心才能相信自己能夠做好一件事情。
在學生的練習中也讓我自己明白我自己在上課的時候?qū)σ恍┲R點的強調(diào)，并沒有做到很好。有很多學生并沒有把握好我所講的一個酸堿度，還有一些學生把“二氧化硫”導致“酸雨”和“二氧化碳”導致“溫室效應(yīng)”給混淆了。一節(jié)課的時間是比較有限的，如果在這節(jié)課里面知識點沒有多重復幾次，或者是著重強調(diào)一下，很多學生都會忘記。所以在往后的教學里面，我必須盡可能地多強調(diào)知識點，而且要引導學生多讀一下這個知識點，相信會更到更好地效果。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十四
在實外跟崗實踐的這段時間，我了解到一位優(yōu)秀的成英語老師是如何認真?zhèn)湔n的。不僅是在課前對教學環(huán)節(jié)進行認真揣摩和精心設(shè)計，在課上的全英文教學。更要根據(jù)學生們的課堂反應(yīng)，及時的進行教學調(diào)整，做到高效、有特色的分層分類教學，因材施教。
xx老師講解很生動有活力，并且班級有自己的獨特手勢，以及一些低年級化的語言，讓我感到很新奇。公開課堂結(jié)束以后，老師們悉數(shù)按照年級坐下，進行課后總結(jié)探討，內(nèi)容很豐富，包括教材分析、教學設(shè)計、教學反思、教學困惑等。各個年級組老師派代表發(fā)表見解，提出自己的見解。這次教研課讓我收獲頗多。
不僅如此，作業(yè)環(huán)節(jié)也是經(jīng)過老師仔細研究設(shè)計，這樣才能夠讓學生及時復習鞏固學過的知識，促進學生的聽說讀寫全面發(fā)展。除此外，學校有著豐富多彩的英語課外活動，讓學生愛上英語，喜歡說英語。作為成實外英語老師，不僅僅只教授學生書本上的知識，也要做到在學生能接受范圍內(nèi)的英語知識拔高拓展，更要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生對生活樂觀向上。
與我曾經(jīng)教育工作的不同，xx學校堅持的不僅僅是完成本節(jié)課重點知識講解及學生學情關(guān)注，協(xié)助他們完成成績的提升。還要花更多的時間與學生相處，每次課程課時量減短，但頻次高出許多。短時多頻次的教學會讓學生同老師更加具有黏性，師生之間存在亦師亦長輩的關(guān)系。這也可見，在周內(nèi)教學活動中，教師的作用有多么大。
學校教育是教育最核心的部分。老師作為學校教育不可或缺的一環(huán)，承擔著教書育人的工作。尤其是寄宿制學校，我們一定要在周一至周五的5天時間內(nèi)，給予孩子不光是知識層面，還有品德方面的培養(yǎng)（德育）。
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跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十五
時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和協(xié)助下，自身很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結(jié)如下：
一、工作方面。
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自身能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充沛調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉(zhuǎn)變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術(shù)優(yōu)秀論文（效果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在xxxx—xxxx年度全國基礎(chǔ)教育教學學術(shù)優(yōu)秀論文效果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面。
學校的領(lǐng)導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領(lǐng)導的關(guān)心和協(xié)助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面。
跟崗的過程自身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校安排要求完成的任務(wù)，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參與學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務(wù)學習都能準時參與，并做好筆記；認真學習其他老師的珍貴經(jīng)驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自身感興趣的內(nèi)容。
四、思想方面。
我時刻牢記自身是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的規(guī)范來嚴格要求自身。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自身在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師堅持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面。
我時刻牢記自身肩負的使命，盡自身最大的可能去協(xié)助他人。只要我力所能和的，我都積極主動去做。
這半年的`跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十六
20__年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：
一、潤澤心靈的校園文化。
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下;下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術(shù)。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。
高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!
跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十七
由于我校沒有實現(xiàn)電子白板班班通，因此我返崗實踐的第一課是在學校多媒體教室進行的。我在上課之前就運用學到的ppt制作方法聯(lián)系教學內(nèi)容將ppt課件做好。我本堂課的內(nèi)容是，譯為“你正餐吃的什么食物？”先用一張幻燈片出示課題，并提問“同學們，你們午餐都吃過些什么食物？”再將各種日常食物的圖片放在幻燈片里，目的是讓學生來選擇所吃過的食物。接下來以“ilike??！”的句式作為幻燈片的主題，每一張幻燈片出示一種食物并附上英語名稱，目的是讓學生用英語說出自己喜歡什么食物。然后將蔬菜和水果的圖片分置于兩張幻燈片里，并附上英語單詞“vegetables”“fruit”。最后在幻燈片里展示本課要學習的幾種食物的圖片，并以“what’sthis？”為主題附上句式，目的是讓學生認識這些食物。
在課堂上我使用ppt課件教學，學生注意力高度集中，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，效果十分顯著。
整堂課的教學都沒有離開電子白板這一輔助工具，學生看得聽得津津有味，學習興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識。
總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺，信息技術(shù)的運用能力還有待進一步提升。在城市里，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達到一個新的高度，而在農(nóng)村學校，信息技術(shù)在教育教學中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識和能力。作為一名新時代的農(nóng)村教師，我不甘落后，我會用我的實際行動讓信息技術(shù)在農(nóng)村學校英語課堂教學中發(fā)揮最大的作用。
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