歷史期末考試總結(jié)(熱門19篇)

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歷史期末考試總結(jié)(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-10 18:02:16     小編:筆塵

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在總結(jié)中,我們可以引用一些實(shí)例和數(shù)據(jù),以增加論證的可靠性和說(shuō)服力。小編精心收集了一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。

歷史期末考試總結(jié)篇一

1、繼續(xù)業(yè)務(wù)能力,不斷提高教育教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)措施。

3、加強(qiáng)校本教學(xué)研討,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。

4、加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí),為下一學(xué)期新課程教學(xué)做好準(zhǔn)備。

歷史期末考試總結(jié)篇二

(1)歷史的教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元?!鋵?shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的面??v向的單元是線,線的交織形成立體的知識(shí)體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由知到識(shí)的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。

(2)開展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

歷史期末考試總結(jié)篇三

2、你的本科是理科,教歷史,還得有過(guò)硬的歷史功底。

3、教師資格證考:教育學(xué)、教育心理學(xué)、普通話二級(jí)乙等或以上。

4、考研考?xì)v史:歷史學(xué)考研是全國(guó)統(tǒng)考,考:思想政治100分滿分、英語(yǔ)100分滿分、歷史學(xué)300分。

5、歷史學(xué)比較好的學(xué)校:北大、人大、南開、北師大、武大等,歷史學(xué)考名校難度不是特別大。

6、讀完歷史學(xué)研究生你就不會(huì)想去初高中教歷史了,最差也得一個(gè)一般大學(xué),中學(xué)歷史等于思想政治教育,其類容思路不會(huì)是你讀完研還愿意去理會(huì)的。

歷史期末考試總結(jié)篇四

這一個(gè)學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

歷史期末考試總結(jié)篇五

這一個(gè)學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?,F(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

根據(jù)本人帶這一屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的歷史教學(xué)。由于這一屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)這一屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

(1)歷史的教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元?!鋵?shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的面。縱向的單元是線,線的交織形成立體的知識(shí)體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由知到識(shí)的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。

(2)開展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢;封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

歷史期末考試總結(jié)篇六

本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí),各盡所能,共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄,寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng),并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí),收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理,教學(xué)組織等等,這些都對(duì)于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料,聽網(wǎng)絡(luò)課程,努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決,就知識(shí),方法,技巧,思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。

本人深知“學(xué)習(xí)無(wú)止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

歷史期末考試總結(jié)篇七

根據(jù)本人帶這一屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的歷史教學(xué)。由于這一屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的.教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)這一屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

歷史期末考試總結(jié)篇八

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班20班的學(xué)情實(shí)況,早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)計(jì)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,因此為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);在注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí),隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

歷史期末考試總結(jié)篇九

教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法――具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此,教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法,是不明智的,當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導(dǎo)時(shí)間,特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題,是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問(wèn)題,要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo),并舉出相關(guān)的題型,幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。

歷史期末考試總結(jié)篇十

歷史考試時(shí)間為60分鐘,100分,題型包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、綜合能力題。試題覆蓋面廣,每課知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),試題難易適中,有一定的梯度,適合不同層次的學(xué)生。同時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)與提升能力相結(jié)合。培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力、理解能力、對(duì)比能力、綜合概括能力、創(chuàng)新能力、識(shí)圖能力等。重點(diǎn)突出,注重史論結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生從材料本身提煉信息的能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有一定意義。

初一兩個(gè)班,平均得分64.8,在十二家學(xué)校聯(lián)考中居第四,相對(duì)于他們的基礎(chǔ),成績(jī)還是滿意的。

選擇題50分,每題2分,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與掌握。選擇題錯(cuò)誤率較高的是3、5、8、16、23、24、25,其中尤其以5、24錯(cuò)誤率最高,錯(cuò)的原因是聽課不專心,概括、綜合和理解問(wèn)題的能力欠缺,需要老師加以指導(dǎo),全面提高各項(xiàng)能力。

判斷題28題錯(cuò)的較多,只一個(gè)“黃”字之差,學(xué)生沒能分辨出來(lái)。

31題(2)其中第二問(wèn)學(xué)生錯(cuò)誤率較高,分析原因?qū)W生分析問(wèn)題能力不強(qiáng),不能根據(jù)“血緣”關(guān)鍵字眼提取有效信息進(jìn)行答題。

33(1)商鞅變法對(duì)后世封建政治制度影響最大的是哪條?學(xué)生想到秦國(guó)強(qiáng)大的最有利一條:獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),生產(chǎn)……,不能根據(jù)“封建政治制度”關(guān)鍵字眼,想到郡縣制,老師沒有將二者聯(lián)系起來(lái)做好梳理也有很大關(guān)系。

34(2)(3)學(xué)生做的也不好,分析原因?qū)W生讀題能力不強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,對(duì)綜合性的問(wèn)題缺少應(yīng)變能力、分析問(wèn)題、組合問(wèn)題的能力。下一步要多加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1、平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度決定成績(jī),班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響成績(jī)。初一學(xué)生確實(shí)基礎(chǔ)差,沒有把握住學(xué)習(xí)歷史的方法,通過(guò)談話或物質(zhì)、精神刺激使學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子迎頭趕上。

2、通過(guò)這次考試,我們感覺到基礎(chǔ)知識(shí)須在平時(shí)打牢,做各種類型的題才能游刃有余。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,一些基本的意義或插圖還需要進(jìn)一步落實(shí)到位。

3、在今后的教學(xué)中老師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整合教材,增強(qiáng)綜合、對(duì)比、抽象思維能力,概括能力的訓(xùn)練。

1、向集體備課、自己備課要質(zhì)量,向課堂45分鐘要質(zhì)量。既落實(shí)好課本基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也把卷子中的問(wèn)題使學(xué)生徹底弄懂。需要老師和課代表做好服務(wù)工作,多付出效果才好。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、記憶,落實(shí)基本的大事,意義,評(píng)價(jià)人物等知識(shí)。

3、通過(guò)看書、識(shí)圖、領(lǐng)悟文本知識(shí),把課本由薄到厚,由厚到薄,增強(qiáng)概括能力,綜合能力。

歷史期末考試總結(jié)篇十一

本學(xué)期開學(xué)伊始,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和實(shí)際情況,認(rèn)真制定了教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求和活動(dòng)安排計(jì)劃。本組教師按照教學(xué)大綱和考綱的基本要求,完成了八年級(jí)上期的教學(xué)工作。

一、常規(guī)教學(xué):本學(xué)期按照學(xué)校要求教師“抓常規(guī)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”為工作指導(dǎo)思想,認(rèn)真研究大綱、教材,妥善處理教學(xué)內(nèi)容。

二、教研活動(dòng):為提高我組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期積極開展了教研教改活動(dòng),具體如下:

1、開展集體備課活動(dòng)。

本組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,堅(jiān)持每周至少一次集體備課活動(dòng),每次活動(dòng)以一人為中心發(fā)言人,其他成員提出具有建設(shè)性的建議和意見,最后形成集體備課方案,努力實(shí)現(xiàn)資源共享,共同提高。每次活動(dòng)均有活動(dòng)記錄,以供以后參考。在備課中我們積極展開討論,尤其針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平,統(tǒng)一知識(shí)講解難易度,并根據(jù)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的相關(guān)練習(xí),對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)修改。通過(guò)集體備課解決了許多教學(xué)中重難點(diǎn)講解方法和作業(yè)選取問(wèn)題,統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)分歧,提高了我組的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2、積極聽課。

組織小組同事積極參與聽課活動(dòng)。重點(diǎn)聽初一年級(jí)和初二教師的課,特別抓住學(xué)校中期組織的匯報(bào)課、示范課機(jī)會(huì),三位成員積極聽課,并參與討論,還注意跨學(xué)科聽課,學(xué)習(xí)其他科組優(yōu)秀同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、歷史興趣活動(dòng)的組織。

除了課堂教學(xué),根據(jù)年級(jí)組和教研組的建議我們還組織歷史興趣活動(dòng)。比如開展歷史典籍的閱讀活動(dòng),讓學(xué)生閱讀《史記》《三國(guó)志》等經(jīng)典作品。

歷史期末考試總結(jié)篇十二

在學(xué)校教研組年級(jí)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我組順利完成了各項(xiàng)工作,保證了初二歷史教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí),在我組的活動(dòng)和工作中,還存在一些問(wèn)題和不足,如:

1、對(duì)成績(jī)差的學(xué)生的轉(zhuǎn)化還有待加強(qiáng)。

2、分層次教學(xué)展開得并不多。

3、教學(xué)研討教育論文的參與還有潛力可挖。

4、歷史興趣活動(dòng)開展較少。

歷史期末考試總結(jié)篇十三

這學(xué)期語(yǔ)課進(jìn)入感高4、閱課進(jìn)入閱7階段,期末考試分為語(yǔ)課考試和閱課考試兩部分。

語(yǔ)課考試大約8分多鐘時(shí)間,面對(duì)陌生的考官,一對(duì)一,回憶學(xué)過(guò)的小說(shuō)和電影,英文問(wèn)答的形式。滿分100分,結(jié)果考了98分,語(yǔ)課排名第二,全班17個(gè)孩子參加考試,本班優(yōu)秀率100%。

語(yǔ)課考官評(píng)語(yǔ):“對(duì)考試內(nèi)容小說(shuō)、電影細(xì)節(jié)掌握的很不錯(cuò),回答問(wèn)題反應(yīng)靈敏,部分問(wèn)題可以源語(yǔ)言回答老師的提問(wèn),語(yǔ)感棒!表達(dá)水平不錯(cuò)!”

閱課考試大約6分多鐘時(shí)間,面對(duì)陌生的考官,一對(duì)一,先朗讀考官指定部分章節(jié),再針對(duì)考官的提問(wèn),在閱讀書上找答案并讀出來(lái)(要有人稱的轉(zhuǎn)換)。

滿分100分,結(jié)果考了100分,閱課排名第一,全班17個(gè)孩子參加考試,本班優(yōu)秀率100%。閱課考官評(píng)語(yǔ):“閱讀比較流暢,語(yǔ)調(diào)不錯(cuò),沒有錯(cuò)誤,找答案準(zhǔn)確完整?!?/p>

總評(píng):總成績(jī)=(語(yǔ)課考試成績(jī)-平時(shí)考勤扣分)+(閱課考試成績(jī)-平時(shí)考勤扣分),取前三名,以及兩個(gè)進(jìn)步最大的獲得獎(jiǎng)狀。此次robin同學(xué)總成績(jī)?yōu)椋?8-0)+(100-0)=198分,喜獲第一名,終于又拿到獎(jiǎng)狀了。

歷史期末考試總結(jié)篇十四

期末考試結(jié)束了。考完試最害怕知道結(jié)果,最期待知道結(jié)果。這次期末考試并沒有讓我吃驚。這次考試的結(jié)果真的如我所想,期末考試沒有運(yùn)氣!

這次期末考試,因?yàn)槲乙呀?jīng)初三了,初三期末考試提前了一周。本來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間不多,現(xiàn)在時(shí)間更少了。個(gè)人覺得初三的學(xué)習(xí)就像一列火車。一旦開始跑,就高速向前跑,回頭看窗外風(fēng)景已經(jīng)來(lái)不及了。

我個(gè)人不是迷信的人,但這種預(yù)感出奇的準(zhǔn)確。這是巧合嗎?考前爸爸出差了,考完才回來(lái)。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)。如果有我教不了的問(wèn)題,就再也沒有人教我了。心里有種不好的預(yù)感。考試那天早上,我媽做了個(gè)噩夢(mèng)。她夢(mèng)見我們的房子都塌了(其實(shí)不可能,鋼筋水泥的房子怎么會(huì)塌,我們又不住一樓),但是她沒告訴我,我后來(lái)才知道??荚嚹莾商焱蝗坏昧思毙阅c胃炎,吃不下飯。每天空腹去考試,但是考完試癥狀奇跡般的好轉(zhuǎn),有點(diǎn)詭異。

以上只是客觀原因,主觀原因?qū)ψ魑牡挠绊憫?yīng)該更大。期末成績(jī)讓我麻木了,沒有早點(diǎn)復(fù)習(xí)。當(dāng)我意識(shí)到的時(shí)候,已經(jīng)太晚了,我已經(jīng)應(yīng)付不了學(xué)校的工作,更不用說(shuō)花時(shí)間復(fù)習(xí)了。

我在考場(chǎng)上頭暈。我不能做錯(cuò)任何事,我也可以做錯(cuò)。所有考試結(jié)束后,除了第一次數(shù)學(xué)考試,其他科目都掛著紅燈,甚至創(chuàng)下歷史新低??纪暝嚲吐槟镜乜葱≌f(shuō),玩電腦,無(wú)所事事。我試著不去想考試,但最終還是要面對(duì)。

和過(guò)去相比,這次我并沒有太難過(guò),甚至沒有哭(當(dāng)然我也沒有忍住不哭,只是心里麻木了)。我問(wèn)我媽是不是一種墮落,她告訴我,說(shuō)明我態(tài)度很好,只能對(duì)她微笑。

考試并不意味著每次都能取得好成績(jī),當(dāng)然也不意味著成績(jī)不重要,但是通過(guò)每一次考試,我們都可以有所收獲,在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷完善自己,提高自己。

雖然這次考試沒考好,但是我會(huì)選擇自己的補(bǔ)考,爭(zhēng)取下次考的更好!

歷史期末考試總結(jié)篇十五

今天,期末考試終于結(jié)束了!一邊覺得很開心,一邊覺得很復(fù)雜。為了這次考試,我每天都不早睡,認(rèn)真地用功,可是結(jié)果,考試成績(jī)沒有發(fā)展讓我很失望。真的很傷心,很想哭。一直想我的腦子出了什么問(wèn)題。怎么這么不聰明!!我真想那有進(jìn)步的成績(jī)單讓我奶奶和爸爸開心一下。初中的時(shí)候,那是比較簡(jiǎn)單的事,可是現(xiàn)在比得到天上的星星還難;;有時(shí)侯,我真不想上這學(xué)校,可我得上!還有,更讓我遺憾的是我同屋每天都玩電腦游戲,可是成績(jī)比我好??!這怎么行啊!真丟臉。我這么認(rèn)真,連課間也不休息。

我該怎么辦才好呢?

一年一度的母親節(jié)到了,大家都忙著給自己的媽媽準(zhǔn)備禮物,有的送給媽媽一條小手帕;有的送給媽媽一支花……小明也想送給媽媽一支康乃馨,可是他摸著自己空空的口袋,他猶豫了。于是,他便徘徊在花店門口。突然,他靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)好辦法。

小明走進(jìn)花店,他對(duì)花店的女老板說(shuō):“母親節(jié)快樂(lè)!”女老板非常高興。于是,小明問(wèn)老板:“阿姨,如果我?guī)湍驋呋ǖ?,您愿意給我一支康乃馨嗎?”女老板說(shuō):“為什么?”小明如實(shí)的告訴了女老板。那個(gè)女老板聽后非常感動(dòng),并答應(yīng)了小明的請(qǐng)求。

小明很快的打掃完了花店。這時(shí),女老板已經(jīng)為他包裝好了鮮花,并在鮮花上放了一張賀卡,遞給了小明。小明謝過(guò)老板,高高興興的回家了。在回家的路上,他感到天空是那么的藍(lán),空氣是那么清新。

到了家里,小明把鮮花給了媽媽,媽媽非常高興,把這支鮮花插在了她最心愛的花瓶里。這是,媽媽打開賀卡一看,上面寫著“這是您的兒子通過(guò)勞動(dòng)得來(lái)的花。祝您母親節(jié)快樂(lè)!”。媽媽明白了--原來(lái)這是兒子自己用精神財(cái)富的來(lái)的花。

這真是一份特殊的母親節(jié)禮物呀!

歷史期末考試總結(jié)篇十六

1.年新環(huán)保法對(duì)環(huán)境的定義:

本法所稱環(huán)境,是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體,包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

2.當(dāng)今社會(huì)兩類不同性質(zhì)的環(huán)境問(wèn)題:

1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議通過(guò)的《人類環(huán)境宣言》提出了當(dāng)今人類社會(huì)兩類不同性質(zhì)的環(huán)境問(wèn)題:

(1) 發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題,一般是同工業(yè)化和技術(shù)發(fā)展有關(guān),主要是由于高發(fā)

展和高消費(fèi)造成環(huán)境的污染、破壞和自然資源的浪費(fèi)。

對(duì)策:發(fā)達(dá)國(guó)家可以率先改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和消費(fèi)方式,以降低對(duì)環(huán)境和自然資源的污染、破壞和浪費(fèi);可以帶頭開發(fā)更潔凈、非資源密集型的技術(shù),為社會(huì)提供更平等的發(fā)展機(jī)會(huì)和社會(huì)服務(wù),在財(cái)力和科學(xué)技術(shù)諸方面支持經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家的發(fā)展。

(2) 發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題,大多是由于發(fā)展不足造成的。除了貧窮之外,發(fā)

達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家掠奪自然資源和轉(zhuǎn)嫁污染,也是造成發(fā)展中國(guó)家環(huán)境狀況惡化的重要原因。

對(duì)策:發(fā)展中國(guó)家必須致力于發(fā)展工作,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。一方面,擴(kuò)大生產(chǎn)以滿足不斷增加的人口的需要;另一方面,更有效地保護(hù)環(huán)境和合理利用資源,避免過(guò)度使用農(nóng)藥、化肥,要使用清潔的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù),制止亂砍濫伐森林,維持生物多樣性、控制人口,努力保護(hù)和改善環(huán)境。

3.環(huán)境保護(hù)的概念:所謂環(huán)境保護(hù),是指保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,合理地開發(fā)利用自然資源,防治環(huán)境污染和其他公害,使環(huán)境符合人類的生存和發(fā)展。

4.環(huán)境保護(hù)法的概念:環(huán)境保護(hù)法是指調(diào)整因保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境,合理開發(fā)利用自然資源,防治環(huán)境污染和其他公害而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。(對(duì)……的法律法規(guī)規(guī)章的總稱。)

5.環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理體制

(2)《環(huán)境保護(hù)法》第七條:國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門對(duì)全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理??h級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)行政主管部門,對(duì)本轄區(qū)的環(huán)境保護(hù)工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。國(guó)家海洋行政主管部門、港務(wù)監(jiān)督、漁政漁港監(jiān)督、軍隊(duì)環(huán)境保護(hù)部門和各級(jí)公安、交通、鐵道、民航管理部門,依照有關(guān)法律的規(guī)定對(duì)環(huán)境污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。縣級(jí)以上人民政府的土地,礦產(chǎn),林業(yè),農(nóng)業(yè),水利行政主管部門,依照有關(guān)法律的規(guī)定對(duì)資源的保護(hù)實(shí)施監(jiān)督管理。

6.環(huán)境保護(hù)法的適用范圍,也稱效力范圍:

a在空間的適用范圍:全國(guó)性環(huán)境保護(hù)法律法規(guī),在全國(guó)范圍內(nèi)有效.。我國(guó)環(huán)境保護(hù)法的空間效力還及于我國(guó)駐外使館、我國(guó)領(lǐng)域以外的本國(guó)船舶、航空器等。內(nèi)地環(huán)境保護(hù)法的效力不及于港澳臺(tái)地區(qū)。

(2)地方性環(huán)境保護(hù)法規(guī)規(guī)章的效力及于該地區(qū)。

(3)某些環(huán)境保護(hù)法律具有“域外效力”,如海洋環(huán)境保護(hù)法和刑法

(4)我國(guó)締結(jié)或者參加的國(guó)際條約效力優(yōu)于國(guó)內(nèi)法

(5)國(guó)內(nèi)跨區(qū)域環(huán)境保護(hù)糾紛案件的處理,原則上應(yīng)以環(huán)境保護(hù)違法行為發(fā)生地的法律給予行政處罰。

b 對(duì)人的適用范圍

(1)屬人主義:凡是本國(guó)人,不論在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外,均適用本國(guó)的法律,但對(duì)在該國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的外國(guó)人不適用。

(2)屬地主義:一國(guó)的法律對(duì)其管轄領(lǐng)域內(nèi)的一切人都具有效力,但在國(guó)外的本國(guó)人則不受該國(guó)法律的約束。

(3)保護(hù)主義:本國(guó)法律對(duì)任何損害該國(guó)利益的人都有約束力,而不問(wèn)此人的國(guó)籍或所在國(guó)。

(4)【當(dāng)今世界各國(guó)普遍采用的原則】

以屬地主義為主,以屬人主義和保護(hù)主義為輔。

c 在時(shí)間上的適用范圍

(1)生效時(shí)間三種形式:立即生效,公布之日起一定期限后生效,頒布試行之后經(jīng)過(guò)一定時(shí)間修改才正式生效。

(2)失效時(shí)間的三種形式:經(jīng)修訂的法律明文規(guī)定在該法施行之日起相應(yīng)的原法同時(shí)廢止,規(guī)定與新法相抵觸的原法律規(guī)范失效,隨著新法的施行原有同類法律自行失效。

(3)環(huán)境保護(hù)法的溯及力問(wèn)題

環(huán)境保護(hù)法的溯及力問(wèn)題,是指環(huán)境保護(hù)法對(duì)其生效以前的行為和事件是否有效力的問(wèn)題。現(xiàn)代世界各國(guó)在法律的溯及力上,大都采用從舊兼從輕原則。從總的方面看,我國(guó)環(huán)境保護(hù)法一般是沒有溯及力的。

7.我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法體系

(2)當(dāng)今我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法體系【八個(gè)方面】

《憲法》中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)范,綜合性環(huán)境保護(hù)基本法《環(huán)境保護(hù)法》

環(huán)境保護(hù)糾紛解決程序的法律、法規(guī)、規(guī)章,即有關(guān)追究污染或者破壞環(huán)境者的行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任的程序性法律規(guī)范。

環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)中的環(huán)境保護(hù)規(guī)范,地方性環(huán)境保護(hù)法規(guī)、規(guī)章

其他部門法中的環(huán)境保護(hù)規(guī)范【行政處罰法、民法通則、刑法】

我國(guó)參加和批準(zhǔn)的國(guó)際法中的環(huán)境保護(hù)規(guī)范

8.環(huán)境保護(hù)法的基本原則

a 概述

(1)定義:環(huán)境保護(hù)法中規(guī)定或者體現(xiàn)的,涉及環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)全局的、具有指導(dǎo)意義的根本準(zhǔn)則。

(3) 特征:是環(huán)境保護(hù)法本質(zhì)和根本價(jià)值的體現(xiàn),普遍適用于整個(gè)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)

域;是環(huán)境保護(hù)法所特有的;具有高度概括性、抽象性和明確性。

(4) 基本內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)原則;預(yù)防為主、防治結(jié)合、

綜合治理原則;損害者付費(fèi)、受益者補(bǔ)償原則;公眾參與原則。

【互相聯(lián)系,相互制約】

(5) 意義:加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的法制建設(shè),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法的自覺性和積極

性,提高有關(guān)部門和公民的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感,順利實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)法的目的和任務(wù)。

b 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)原則

(1)闡釋:簡(jiǎn)稱協(xié)調(diào)發(fā)展原則,是指經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)統(tǒng)籌規(guī)劃、同步實(shí)施、協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,同時(shí)也指出了如何正確對(duì)待和處理它們之間的關(guān)系。

(2)意義:社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自然生態(tài)規(guī)律的客觀要求;社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要;保障人體健康、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的需要。

(3)貫徹:

衡、科學(xué)決策。

b把環(huán)境保護(hù)切實(shí)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃:環(huán)境保護(hù)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分,必須納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)計(jì)劃指導(dǎo)?!董h(huán)境保護(hù)計(jì)劃管理辦法》使編制環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的工作有法可依,有章可循。

c 預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理原則

(1)概念:簡(jiǎn)稱預(yù)防原則,是指采取各種預(yù)防措施,防止環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和惡化,或者把環(huán)境污染和生態(tài)破壞控制在能夠維持生態(tài)平衡、保護(hù)人體健康和社會(huì)物質(zhì)財(cái)富及保障經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的限度之內(nèi),明確了預(yù)防和治理的關(guān)系。

(2)意義:

a可以獲得投資省、收效大的效果

b 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一的重要保證

c 可以使我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作由消極的應(yīng)付轉(zhuǎn)為積極的防治

(3)貫徹:

a全面規(guī)劃,合理布局

b加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理:嚴(yán)格控制新污染和破壞的產(chǎn)生,把環(huán)境問(wèn)題解決在建設(shè)之前或者建設(shè)過(guò)程之中,要按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度和“三同時(shí)”制度。

c 積極治理已有的環(huán)境污染和破壞:對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境污染和破壞,要采取綜合措施積極治理,對(duì)嚴(yán)重污染環(huán)境的企業(yè)、事業(yè)單位,要限期治理,對(duì)逾期未完成治理任務(wù)的,應(yīng)依法責(zé)令其關(guān)閉、停產(chǎn)或者轉(zhuǎn)產(chǎn)。

d 損害者付費(fèi)、受益者補(bǔ)償原則

(1)概念:對(duì)污染者付費(fèi)、利用者補(bǔ)償、開發(fā)者保護(hù)、破壞者恢復(fù)原則的概括。污染環(huán)境造成的損失及治理污染的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由排污者承擔(dān),而不應(yīng)轉(zhuǎn)嫁給國(guó)家和社會(huì);開發(fā)利用環(huán)境資源者,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定承擔(dān)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償責(zé)任;開發(fā)環(huán)境資源者,不僅有依法開發(fā)自然資源的權(quán)利,同時(shí)還有保護(hù)和改善環(huán)境的義務(wù);因開發(fā)環(huán)境資源而造成環(huán)境資源破壞的單位和個(gè)人,對(duì)其負(fù)有恢復(fù)整治的責(zé)任。

(2)意義:

a可以促使企業(yè)、事業(yè)單位加強(qiáng)環(huán)境管理,防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞:明確了企

c 有利于拓寬資金渠道,可以為治理環(huán)境污染和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境積累資金。

(3)貫徹:

a建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任制度:以責(zé)任書形式,具體落實(shí)企業(yè)事業(yè)單位法人代表應(yīng)承擔(dān)的防治環(huán)境污染和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的任務(wù)和責(zé)任,并相應(yīng)建立環(huán)境保護(hù)責(zé)任的考核和獎(jiǎng)懲制度。

b對(duì)超標(biāo)排放污染物的單位加大限期治理的力度,促使超標(biāo)準(zhǔn)排放污染物的單位加快治理污染的步伐。

c 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段,促使污染、破壞者積極治理環(huán)境污染和生態(tài)破壞:

征收排污費(fèi),征收資源費(fèi)和資源稅,征收生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)。

d 建立環(huán)境保護(hù)共同負(fù)擔(dān)制度:各級(jí)人民政府要加大對(duì)污染防治和生態(tài)保護(hù)的資金投入,共同負(fù)擔(dān)環(huán)境保護(hù)費(fèi)用。

d 公眾參與原則

(1)概念:也稱依靠群眾保護(hù)環(huán)境原則,是指在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域中,一切單位和個(gè)人均有權(quán)通過(guò)一定的程序和途徑,參與與其環(huán)境權(quán)益相關(guān)的活動(dòng),其目的在于制約和保障政府依法、公正、合理地行使行政權(quán)力。

(2)意義:

a 促進(jìn)環(huán)境保護(hù)事務(wù)決策科學(xué)化、民主化的客觀需要:環(huán)境保護(hù)事業(yè)涉及各部門、各單位以及公民個(gè)人,若只有政府的行為而沒有公眾的參與,則很難達(dá)到預(yù)期的目的,應(yīng)當(dāng)采取各種有效形式,聽取和認(rèn)真研究公眾提出的各種看法和意見,切實(shí)做到?jīng)Q策的科學(xué)化、民主化。

b 有利于維護(hù)公民的環(huán)境權(quán)益:每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)參與全過(guò)程的環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理,才能了解和掌握有關(guān)環(huán)境保護(hù)的信息,維護(hù)自身的環(huán)境權(quán)益。

c 有利于調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量,共同搞好環(huán)境保護(hù)工作。

(3)貫徹:

a 完善環(huán)境保護(hù)立法,從法律上明確規(guī)范公眾參與環(huán)境保護(hù)事務(wù)的權(quán)利 b 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳教育,提高公眾的認(rèn)識(shí)水平和參與意識(shí)。

c 建立環(huán)境信息公開制度,擴(kuò)大公民的環(huán)境知情權(quán)。

d 建立環(huán)境保護(hù)公益訴訟制度

e 發(fā)展民間環(huán)保組織,加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督

歷史期末考試總結(jié)篇十七

本周起,全市中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入考試周。去年,北京市出臺(tái)8條措施落實(shí)學(xué)生“減負(fù)”,其中規(guī)定小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每學(xué)期期末可以舉行一次全?;蛉昙?jí)學(xué)科考試外,其他課程不得組織考試。隨著“減負(fù)”工作的深入,各校紛紛在考試上花費(fèi)了不少心思。據(jù)了解,自20xx年起,東城區(qū)崇文小學(xué)就實(shí)施了沒有試卷、不計(jì)分?jǐn)?shù)的“快樂(lè)期末考試”,據(jù)悉今年該校還將延續(xù)這一做法。而北京晨報(bào)(微博)記者也從部分學(xué)校了解到,為了讓考試更能體現(xiàn)考查學(xué)生能力的作用而又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)校紛紛推出特色考試,讓學(xué)生們“玩著考”。

在紙質(zhì)的表盤上撥出時(shí)間、用印有面額的紙幣購(gòu)買商品……日前,育英學(xué)校一、二年級(jí)的孩子們參加了一次與眾不同的數(shù)學(xué)期末考試。

“我最喜歡拼七巧板,我拼出了四種圖形,得了五顆星,超好玩!”育英學(xué)校一年級(jí)7班的高悅?cè)桓嬖V記者,這次數(shù)學(xué)期末考試以闖關(guān)的形式進(jìn)行,學(xué)生們?nèi)耸忠粡埲蝿?wù)卡,到不同教室完成闖關(guān),以星級(jí)打分?!拔覀兲貏e喜歡這種考試,在玩中學(xué),而且還增加了我們的自信心!”二年級(jí)6班的許博卿告訴記者,這是他第二次參加這種數(shù)學(xué)期末考試,希望以后的考試都能這么進(jìn)行。

“這不僅是一次考試,更是一場(chǎng)感受親子、共同成長(zhǎng)的盛會(huì)?!倍昙?jí)7班賈韻揚(yáng)的父親告訴北京晨報(bào)記者,在此次考試中,家長(zhǎng)作為志愿者也各有任務(wù),包括維持考場(chǎng)秩序、擔(dān)任考官等。二年級(jí)4班李澤佳的母親認(rèn)為,與孩子一同參加考試不僅能促進(jìn)彼此間感情的交流,更有助于從多方面了解孩子:“試卷考試只能讓我們看到孩子的分?jǐn)?shù),但在闖關(guān)游戲中我們能看到孩子的動(dòng)手能力、邏輯思維能力,甚至是與同學(xué)間的交往能力。”

“試卷分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)的是結(jié)果,不能完全體現(xiàn)孩子的思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)操作過(guò)程,更不能全面展示孩子的綜合能力,因此,我們想到這樣動(dòng)態(tài)的闖關(guān)形式?!庇W(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)副主任劉娟介紹,闖關(guān)考試的靈感來(lái)自于“趣味數(shù)學(xué)節(jié)”。學(xué)校希望通過(guò)形式創(chuàng)新,從根本解決學(xué)生減負(fù)問(wèn)題。闖關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)由一、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師通力合作完成,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)考試項(xiàng)目,并不斷研究、完善?!皬暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā),讓他們覺得考試就像闖關(guān)游戲一樣好玩,從心里愛上數(shù)學(xué),并幫助他們盡快度過(guò)幼升小的適應(yīng)過(guò)程?!?/p>

“孩子們不應(yīng)該適應(yīng)考試,而考試應(yīng)該適應(yīng)于孩子們的健康成長(zhǎng)?!北本┙炭圃旱掠行闹魅沃x春風(fēng)認(rèn)為,在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都以考試為出發(fā)點(diǎn),從而忽略了教育根本的培養(yǎng)目標(biāo)。在小學(xué)初級(jí)階段,過(guò)早用分?jǐn)?shù)為孩子貼上優(yōu)劣標(biāo)簽,對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展傷害很大。育英學(xué)校通過(guò)實(shí)踐推出考試新舉措,不僅激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更增強(qiáng)了孩子的自信心。謝春風(fēng)表示,數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,其作用在于孩子思維能力的培養(yǎng)及探索精神的開發(fā)。闖關(guān)數(shù)學(xué)從學(xué)生角度出發(fā),設(shè)置不同關(guān)卡,有助于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢(shì),并使其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性。

期末測(cè)評(píng)“過(guò)五關(guān)”

考試結(jié)果“數(shù)星星”

“游戲”中融合多個(gè)學(xué)科。

“香蕉很香,剝開以后,口水能流三千丈……”這是西城區(qū)育才學(xué)校一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在完成期末綜合測(cè)評(píng)時(shí),面對(duì)考官手中的香蕉所做的描述。他表現(xiàn)得不錯(cuò),這項(xiàng)“測(cè)試”贏得了三顆“小星星”。

今年,育才學(xué)校小學(xué)一年級(jí)的期末綜合測(cè)評(píng)的方式“改頭換面”,不僅沒有了筆試測(cè)驗(yàn),“考場(chǎng)”也挪到了學(xué)校體育館。每名學(xué)生都要“過(guò)五關(guān)”,完成21個(gè)項(xiàng)目??脊俨皇抢蠋?,變成了學(xué)生的家長(zhǎng),由他們來(lái)“評(píng)分”。如果完成得不錯(cuò),學(xué)生將在每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目中最多得到三顆小星星。曾經(jīng)緊張嚴(yán)肅的期末考試儼然變成了“期末嘉年華”。

孩子們每人都拿著一張“智慧闖關(guān)快樂(lè)遨游”的體驗(yàn)卡,上面分列著他們需要參加的體驗(yàn)項(xiàng)目,每通過(guò)一項(xiàng)體驗(yàn),評(píng)委便會(huì)在相應(yīng)的評(píng)分處給他們貼上幾顆小星星。

現(xiàn)場(chǎng)一位家長(zhǎng)告訴北京晨報(bào)記者,所有擔(dān)任“考官”的家長(zhǎng)都是老師選拔出來(lái)的,選拔標(biāo)準(zhǔn)也別具一格。“首先,這位家長(zhǎng)要有親和力,孩子不想說(shuō)話,或者有些害羞時(shí),家長(zhǎng)要能把孩子內(nèi)心的真實(shí)想法激發(fā)出來(lái)。不僅如此,家長(zhǎng)還要參與培訓(xùn),熟悉每個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的評(píng)分規(guī)則。”

學(xué)生要闖過(guò)妙語(yǔ)連珠、心有靈犀、闖關(guān)小能手、快樂(lè)小精靈、小舞臺(tái)大本領(lǐng)等五關(guān)。育才學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)田國(guó)麗介紹說(shuō),看似游戲一般的期末測(cè)評(píng)項(xiàng)目,其實(shí)融合了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在這一個(gè)學(xué)期里學(xué)到的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)等知識(shí),而且在測(cè)評(píng)過(guò)程中注重了孩子實(shí)際英用能力。

現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)項(xiàng)目叫“能說(shuō)會(huì)道”,和語(yǔ)文學(xué)科有關(guān),要求學(xué)生能夠?qū)⒆雷由蠑[放的物品,運(yùn)用觀察方法有序地表達(dá)出來(lái),根據(jù)正確、流利程度,給孩子的“成績(jī)單”上貼出一至三顆星。北京晨報(bào)記者發(fā)現(xiàn),桌子上擺放著黃瓜、香蕉、橘子、西紅柿等蔬果。擔(dān)任考官的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子挑選其中一個(gè),從顏色、味道等方面進(jìn)行描述。一位家長(zhǎng)說(shuō),有的孩子非常有創(chuàng)造力,拿起香蕉說(shuō):“香蕉很香,剝開以后,口水能流三千丈?!?/p>

現(xiàn)場(chǎng)還有接力運(yùn)球、跳遠(yuǎn)、廣播操等項(xiàng)目,考查學(xué)生的各方面素質(zhì)、能力。北京晨報(bào)記者采訪了多位學(xué)生和家長(zhǎng),他們紛紛表示很喜歡這樣的測(cè)評(píng)方式,他們掛在嘴邊的不再是“考”,而是“玩”。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō),“你已經(jīng)通過(guò)了,再去旁邊那個(gè)項(xiàng)目玩玩兒”。全部測(cè)評(píng)結(jié)束后,孩子們也在興奮地?cái)?shù)著自己得到的星星數(shù)量,十分興奮。

歷史期末考試總結(jié)篇十八

上周五我到學(xué)校領(lǐng)了報(bào)告冊(cè),我得知了分?jǐn)?shù),語(yǔ)文:95,數(shù)學(xué):96.5,英語(yǔ):97,我來(lái)反思一下我認(rèn)為我必須會(huì)錯(cuò)的地方,首先是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的填空題我必定會(huì)錯(cuò)一兩題,其中有一個(gè)題目:5千克花生可炸3千克油,1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等于0.6,而答案是5除以3等于1.6,6循環(huán)。

這兒我就扣了一分。還有就是一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)4厘米,寬3厘米,高2厘米,求它最大的面積,我不明白這題的答案,考試的時(shí)候,我在我的紙上寫的亂七八糟的,不知是哪個(gè)答案,就隨便寫了一個(gè)答案??隙ㄓ挚哿艘环挚?這樣就扣了兩份。確定里的一題我一向沒有把握,我肯定也會(huì)扣一分,至于那個(gè)0.5分,應(yīng)當(dāng)是字沒寫好吧!

語(yǔ)文這次的作文讓我出乎預(yù)料居然考了39分,這是我的一次考那么高的作文分。那就是基礎(chǔ)扣分了,每一次我基礎(chǔ)分都扣得最嚴(yán)。有一題我注定會(huì)扣分。就是那一題:“舉世聞名”的意思有四個(gè)選項(xiàng),我認(rèn)為必須是有名,可舉世聞名的意思是:全世界都聽見過(guò)有名的地方。

這題答案是有名,我卻選了有名,扣了一分,還有的我就不明白了。

總之這次的語(yǔ)數(shù)成績(jī)有所提高,英語(yǔ)就退步了,但還算不錯(cuò)吧!繼續(xù)加油!下次再爭(zhēng)取考得更好吧!

歷史期末考試總結(jié)篇十九

期末考試過(guò)后,成績(jī)出來(lái)了,我和難過(guò)。因?yàn)檎娴牟怀鑫宜?,幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上,她只對(duì)我說(shuō):一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補(bǔ)牢,由你自己決定。

接著,把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了20幾分

我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,心中的淚水,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈

這一結(jié)果無(wú)疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵,使他失去往日的色彩、信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)的長(zhǎng)眠于地底深處。

為了拯救這懦弱的花朵,必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定,做到以下幾點(diǎn):

一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

二、做好5個(gè)環(huán)節(jié):

(2)上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走,講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí),更要細(xì)心聽老師講解,如果還不懂,可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時(shí),還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。

(3)課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,好好復(fù)習(xí),把該背誦的背下來(lái)。

(4)獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成,不抄襲。

(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后,訂正錯(cuò)誤的地方,認(rèn)真,嚴(yán)肅對(duì)待。

三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂(lè)性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真,成功,其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。

我希望通過(guò)這次的考試反思,我能更好的總結(jié)自己,計(jì)劃自己。期盼下一個(gè)考試我會(huì)有好成績(jī)。

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