計劃可以幫助我們有條不紊地完成各項任務，提高時間管理能力。那么我們怎樣才能制定出一個有效的計劃呢？首先，我們要明確目標，確定我們想要達到的結果。其次，要進行詳細的任務分解，將整體目標分解為具體可操作的子任務。然后，制定每個子任務的執(zhí)行時間和優(yōu)先級，合理安排工作順序。最后，要對計劃進行分析和評估，不斷修正和優(yōu)化，確保計劃的可行性和有效性。計劃是個人發(fā)展和成功的基石，以下是小編整理的一些計劃范文，希望對你有所幫助。
七年級中國歷史教學計劃篇一
回答：
信息傳遞的錯誤。
新授信息的特征：信息、能量、物質(zhì)當代社會的三大資源。
1.信息無處不在——普遍性信息普遍存在于自然界、人類社會之中。
4.信息具有時效性信息是有時間限制的`。
5.信息具有共享性信息可以無限、無損使用，公平共享。
這節(jié)課主要是理論課，需要學生了解信息的特征有哪些，會區(qū)分信息的正與誤。
1信息無處不在。
2信息具有載體依附性。
3信息具有價值性。
4信息具有時效性。
5信息具有共享性。
七年級中國歷史教學計劃篇二
一、指導思想：
以七年級數(shù)學教學大綱為標準，認真完成完成好九年義務教育《數(shù)學課程標準》提出的各項基本教學目標，以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，堅持先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
二、學情分析：
本學期擔任七年級數(shù)學教學七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
根據(jù)學生的實際情況，從生活入手，結合教材內(nèi)容，精心設計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力，幫助學生初步建立數(shù)學思維模式。力爭圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。三、教材分析：
本書共有五章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內(nèi)容；還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。
第一章《有理數(shù)》，本章的主要內(nèi)容：對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構建“數(shù)學大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一次方程與方程組》本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應用價值。
第四章《直線與角》本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內(nèi)容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。
8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。
五、第一學期教學進度如下：
周次。
時間。
內(nèi)容和速度。
節(jié)次。
9.1-9.7。
正數(shù)和負數(shù)、數(shù)軸。
62。
9.10-9.14有理數(shù)大小、有理數(shù)加減。
9.17-9.21有理數(shù)加減、乘、除。
9.24-9.30有理數(shù)乘方、近似數(shù)。
610.8-10.12小結與測試。
11.5-11.9小結與測試。
1412.3-12.7列方程解應用題。
1812.31-1.4角的比較作線段與角。
191.7-1.11數(shù)據(jù)收集與整理。
96。
201.14-1.18圖標選擇與獲取信息。
211.21-1.25總復習。
七年級中國歷史教學計劃篇三
司馬徽是漢朝末期的名士，他很善于發(fā)現(xiàn)和鑒別人才，因此人稱“水鏡先生”。他曾推薦過龐統(tǒng)給劉備。因避戰(zhàn)亂，司馬徽移家荊州。荊州當時是在劉表的統(tǒng)治下，洞達世事的司馬徽看出劉表為人懦弱、不明事理，而且妒賢嫉能，在他手下一定不會有所發(fā)展，于是采取韜晦之計，佯愚裝傻，不求功名利祿。
因為他很善于看人，所以當?shù)爻Ｓ腥藖碚宜吩u人物，問他某人如何、某人比某人又如何，司馬徽一概不加評論，嘴里只是一個勁地說：“好，好?！彼钠拮觿袼f：“人家有疑問才來問你。你應該給人家分辨清楚。你只是一味說‘好’，這合乎人家來向你求教的用意嗎?”司馬徽回答說：“像你所說的這話，也很好?！?/p>
有人錯把司馬徽家養(yǎng)的豬當成是自己家走失的，司馬徽便把這豬送給了他。后來那人丟的豬又找到了，便很慚愧地來送還錯認的豬，并叩頭賠罪。司馬徽反倒謙恭地向他道謝。有時候鄰居在蠶將要吐絲的時候向司馬徽借蔟箔(養(yǎng)蠶的器一具，用竹篾等編成)，司馬徽便將自己家蔟箔里養(yǎng)的蠶扔掉而將蔟箔借給鄰居。有人對司馬徽說：“凡是做有損自己而幫助別人的事，都是因為人家事情緊急，自己的事不急?，F(xiàn)在你和那人都面臨蠶要吐絲做繭，緩急正相當，你為什么還要這樣做呢?”司馬徽回答道：“人家從來沒有求過我。現(xiàn)在有所要求，我若不答應，人家會感到很難堪。哪能因為一點財物而使人家難堪呢?”
后來，有人在劉表面前推薦司馬徽，劉表便和司馬徽見了面。司馬徽仍然裝傻、裝愚。劉表見過他后便對人說，世上的人都一愛一妄言一胡一說、夸大其詞，這個司馬徽只不過是個平常的小書生罷了!后來曹一操一大軍南下，占領了荊州。司馬徽被曹一操一待為上賓。當曹一操一正要重用他時，他卻生病死去了。
七年級中國歷史教學計劃篇四
黃河邊上的葭州是一座名副其實的山城。每到春夏，會從山墻的縫隙或溝壑的片巖間鉆出大小迥異的褐色蝎子，全身通紅，形似琵琶，當?shù)厝酥^之“赤尾將軍”。
這“赤尾將軍”在青黃不接的年月成了老百姓碗里的一道美食。大家拔去毒刺，直接用鹽漬過，晾在柳條簸箕上。黃土高原上的太陽毒辣，只一天，“赤尾將軍”就成了老老少少口中的美味。有些殷實人家也會用獾子油煎炸成一道色澤金黃的珍肴待客，香酥可口自不必說，還可以驅風祛濕、活血化瘀，是葭州出了名的寶貝。
溝峁里的陰風一作祟，蝎子的價格像四月的黃河水開始浮漲。老老少少走梁串溝出來捕蝎子。山崖里，樹根下，甚至家家戶戶的屋頂瓦楞下，都游竄著大大小小的蝎子。掂量起瓷罐里活蹦亂跳的蝎子，大伙兒覺得懷里抱的就是價格不菲的銀圓塊子兒。
城里捕蝎子名頭最響的是蝎子王李糜子，每年給葭州藥商們供貨最多的就是這個干癟老頭兒。
這年仲夏，山城來了幾個天津客商，一進“中和堂”的門就要十五斤“赤尾將軍”。為首的是一個五十多歲的瘸老頭兒，頭戴鴨絨帽，顴骨突起;另一人鼻梁上架一副黑邊眼鏡，文縐縐地在瘸子老板面前點頭哈腰;其余三人像啞巴一樣緊跟在兩個人身后，不時用鬼鬼祟祟的眼睛瞥向四周。
“中和堂”的崔掌柜是見過世面的人，讓伙計取來一只雕花瓷罐，鉗出幾只，先讓竹椅上的瘸子老板驗貨，說，這是前些天本地一位有名的捉蝎高手送來的上等“赤尾將軍”，不多不少，正好十五斤!
瘸子老板沒說話，只點了點頭?！把坨R”說，你們的貨我們?nèi)?。聽說你們這里有個蝎子王，我們老板想交交這個朋友!
崔掌柜瞥了一眼瘸子老板的那條左腿，心下就明白了些：蝎子王李糜子除了一手捉蝎子的絕活，祖?zhèn)髅胤健靶咀凤L膏”可醫(yī)百病，遠近聞名，黃河兩岸的人都來醫(yī)腰療肩，他這“中和堂”購藏百草，也比不上幾貼“蝎毒追風膏”的靈驗呵。
瘸子老板生硬地說，請不要誤會，我們只是想多交幾個朋友而已。說著“啪”地一聲，往崔掌柜面前撂下一根金條。
天邊飄來幾片黑云，看著倒是下不起來。崔掌柜叫上伙計，帶瘸子老板去西坡找蝎子王李糜子。
一孔破破爛爛的窯洞里來了這么多人，李糜子嚇了一跳。當看到瘸子老板露出的那條上腫下癟的陰陽腿時，李糜子心下就明白了。
敢情被黃河渡的陰風傷蝕了身呀。李糜子在瘸子老板的腿上邊捏邊敲，痛得瘸子老板直齜牙。
瘸子老板身后的“眼鏡”和三個“啞巴”伙計一下子緊張起來。李糜子說，不著急，讓咱試試看。
李糜子喝足一口蝎子酒，長長一聲“撲哧”噴在瘸子老板的腿上，片刻，取出幾貼“蝎毒追風膏”，“啪啪”，稔熟地貼在瘸子老板的幾處穴位上，邊貼邊說，秋后黃河水，立春要命風!
第二日，還沒扯下“蝎毒追風膏”的瘸子老板竟然穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吡藥撞健８G洞里頓時氣氛活躍起來，大家都夸李糜子的“蝎毒追風膏”真神。瘸子老板喜形于色，沖蝎子王李糜子一蹺拇指說，喲西!喲西!
李糜子一怔。一直在旁邊伺候的崔掌柜也愣了愣神。
小日本!崔掌柜驚呼聲未落，瘸子老板身后的三個“伙計”突然拔出槍來。轉眼間，崔掌柜和他的伙計相繼倒在血泊中。
李糜子臉色蒼白。
瘸子老板獰笑著說，李先生，你是皇軍的朋友，皇軍的士兵們?yōu)榻ⅰ按髺|亞共榮圈”，被黃河渡的陰風傷害了身體，籌集到這么多的蝎子藥，可以減輕他們不少的痛苦。當然，本人板田少佐，衷心地感謝你為我治病。
“眼鏡”和三個鬼子在李糜子的窯洞里翻箱倒柜，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。
蝎藥呢，“眼鏡”氣急敗壞地問。
李糜子嘴角抖動了幾下，說，干蝎都送到城里了，至于“蝎毒追風膏”也就剩下皇軍先生用的那幾貼了。
見鬼子們將信將疑，李糜子說，皇軍的腿病要想徹底治愈，還得連用個把月的“蝎毒追風膏”，蝎毒得用新鮮的!
板田望望四周，偌大的梁峁上下，安靜得聽不到一聲蟲啾或鳥鳴，于是點點頭。
傍晚時候，蝎子王李糜子被“眼鏡”們押著到山谷中捕蝎子，后面跟著忐忑不安的日軍少佐板田。
谷底的空氣悶熱燥人。李糜子在碎石堆上壓了一塊青石板，放一個白色瓷壇到上面，壇子里盛足了蠔油，然后將一只裝有數(shù)十只螢火蟲的馬燈放在油壇旁邊，馬燈的玻璃罩上涂滿了青草綠，說聲好了，人遠遠地退到一邊。
螢火蟲瞬間將馬燈映得通明，透過燈罩，向四周投射出綠色的淡光。
鬼子們你看看我，我看看你，板田說，李先生，你確信這樣可以捕到蝎子?
李糜子沉著臉，一句話不說。
漸漸地，四周傳來窸窸窣窣的聲音，再細看，那些蟄伏的游竄的大大小小的蝎子，竟然都從四面八方蜂擁而來。等到了馬燈旁，又被蠔子油的香味吸引了過去，紛紛爬向白色瓷壇內(nèi)。
蝎足一旦沾了油，就爬不出去了。
原來如此!鬼子們恍然大悟。
約莫半個時辰，李糜子說，夠了，起身飛奔過去。板田一使眼色，“眼鏡”們正要過去，李糜子已經(jīng)抱著油壇似笑非笑地回來了。
壇子里爬滿了數(shù)百只野生蝎子，兇猛異常。蝎子在壇內(nèi)翻來覆去，黑乎乎的一大片。
這就是中國人“請君入甕”的成語吧。板田稱贊說。
對，這就是我們老祖宗“請君入甕”的智慧!話剛出口，李糜子突然大喝一聲，將壇子摔向鬼子們頭頂?shù)囊环綆r壁。只聽“嘩啦”一聲，蠔子油向四面濺開，壇內(nèi)的數(shù)百只蝎子立刻爬滿了鬼子們的身體。
板田發(fā)出幾聲撕心裂肺的呼喊，身子晃了幾晃，栽倒在地?！把坨R”等幾個鬼子扔掉手中的槍，一邊奮力拍打著身上，一邊鬼哭狼嚎地叫喊著。
李糜子站在一塊大石頭上，冷冷地說，忘了告訴你們，做蝎子膏藥的確少不了蝎毒，而剛剛捕獲的野生蝎子卻是最毒最狠的!
蠔子油的味道四處飄散，在綠色的螢火蟲燈下，仿佛有數(shù)以千計的蝎子向這邊擁來，撲向鬼子們茍延殘喘的身體。
李糜子雙眼含淚，向掩埋崔掌柜們的方向拜了拜，高聲喊道，小鬼子，敢欺負我們黃河灘人，咱黃河灘上的爺兒們會讓你死無葬身之地!
蝎子王李糜子的身影在夜色下像一尊高大的雕塑。
鬼子們的號叫聲不知什么時候已經(jīng)停止了，但李糜子的吶喊聲還在這黃土高原的峁峁梁梁上回蕩著，經(jīng)久不散。聽村里的老人講，這是抗戰(zhàn)時期鬼子唯一一次偷渡過來侵擾，結果弄得個死無全尸，一個也沒能回去，成為葭州多少年來的笑談。
七年級中國歷史教學計劃篇五
明末歷史上發(fā)生了兩件小事。公元1583年，明萬歷十一年，遼東總兵李成梁率兵攻打建州女真部的古勒城。明軍遭到激烈抵抗，久攻不下，于是女真人塔克世和父親兩人冒險進城勸降。沒想到勸降未成。此時突然城破，明軍沖進去不分青紅皂白，竟把塔克世父子也殺了。父子倆本來是為明朝做事，不料遭此慘禍，明朝解釋這是“誤殺”，給塔克世的兒子賠了30匹馬了事。誤殺了兩個邊塞草民，對于大明王朝來說，簡直就不算個事兒，誰也沒把它放在心上。再說另一件小事。
在塔克世父子被殺45年后，公元1628年，崇禎皇帝即位了。此時明朝已經(jīng)風雨飄搖，崇禎接手的是一個爛攤子，國內(nèi)民變四起，外有強敵虎視。內(nèi)憂外患，連年征戰(zhàn)，耗資巨大，朝廷陷入了財政危機。崇禎剛剛登基，便下令在全國整頓驛站，裁撤驛卒，以節(jié)省財政支出。驛站的主要職能是傳遞公文，并為過境的官員提供服務，驛卒就是這個機構中最底層的人，干活辛苦收入極低。裁員進展順利，也收到了預期效果，據(jù)說僅此一項，每年就能為朝廷節(jié)省白銀68萬兩。精減機構，節(jié)流開源，本來不失為明智之舉，但是朝廷只管裁減，卻不負責安置。與皇帝的江山相比，百姓的死活顯然是小事一樁，但這對銀川驛站的驛卒們來說，卻是天大的事!當時西北連年大旱，餓殍遍野，樹皮都吃光了，人吃人的慘劇時有發(fā)生。
在這種情況下，失去了生活來源，要么等死，要么揭竿而起。餓死是死，造反也是死，兩條都是死路，要做出選擇其實一點都不難：與其做餓死鬼不如做飽死鬼，運氣好的話，說不定還能封妻蔭子，留名千古。
在這批下崗的驛卒當中，有一個名叫李自成的年輕人。李白成是陜西米脂縣人，世代貧農(nóng)，小時候給地主家放過羊，長大后在銀川驛站謀了個驛卒的差事，好歹能混口飯吃，沒想到崇禎新官上任三把火，一紙令下，就斷了他的生路?？滴酢睹字h志》記載：“明末李自成，銀川驛之馬夫耳。因裁驛站，饑荒，無所得食，奮臂一呼，卒至土崩，不可救!”李自成走投無路。被迫走上了革命道路。1644年春天，李白成率農(nóng)民軍攻入北京紫禁城，順便搶了崇禎的皇帝寶座。當年的銀川驛卒以彼之道還彼之身，崇禎終于嘗到了下崗的滋味，絕望中上吊自殺。
崇禎恐怕做夢都想不到，當年裁掉一個小小的驛卒，竟為自己培養(yǎng)出一位掘墓人!后悔也沒用了，如果不是打仗缺錢，崇禎也不會想到裁撤驛卒。跟誰打仗呢?明朝當時最主要的敵人，就是山海關外的清軍。那么清軍又是怎么冒出來的呢?這就要提到61年前發(fā)生的那件小事，因為明軍當年“誤殺”了兩個女真人，即前面提到的塔克世和他的父親。塔克世有個兒子，名叫努爾哈赤。史書記載，努爾哈赤以十三副遺甲含恨起兵，從“含恨”二字不難看出，他為什么要造反。殺父之仇，不共戴天!但他不敢與明朝公然為敵，只能暗中積蓄力量，苦心經(jīng)營。幾十年后，努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部，建立后金政權，雄踞關外。努爾哈赤死后，他的兒子繼位，改國號為大清。清軍野心勃勃，開始逐鹿中原，不料被明朝精銳擋在山海關外，無法前進半步。
恰在此時，李白成完成了對明朝的最后一擊，天賜良機，清軍趁機揮師入關。1644年的北京城，就像一個熱鬧非凡的大戲臺，你方唱罷我登場。李自成搶了崇禎的位置，可惜只當了42天的皇帝，又被清軍趕走，來也匆匆去也匆匆。紫禁城再次易主，大清順治皇帝登極，他就是努爾哈赤的孫子。61年前，努爾哈赤的父親和祖父被明軍誤殺，只賠了30匹馬!兩只“蝴蝶”，輕輕扇動了幾下翅膀，微風吹到1644年，終于引發(fā)了一場龍卷風，大明帝國隨風飄散。
七年級中國歷史教學計劃篇六
“匈奴未滅，何以家為?”
霍去病是平陽(今山西臨汾西南)人。他是武帝衛(wèi)皇后的姐姐少兒和霍仲儒的非婚生子，其舅父衛(wèi)青是抗擊匈奴的名將。漢朝的大將軍。西漢初年，北方匈奴屢為邊患。武帝時國力強盛，開始對匈奴的侵略進行反擊。元朔六年(前123)，年僅18歲的霍去病以校尉的身份，跟隨衛(wèi)青出征。他率領800騎兵長途奔襲，斬獲匈奴余人，戰(zhàn)功冠于全軍，被漢武帝封為冠軍侯。在元狩二年(前121)，元狩四年(前119)與匈奴軍的戰(zhàn)斗中，霍去病顯露出杰出的軍事才能，共斬俘匈奴10萬余人。漢武帝很喜歡這個名將，曾下令給他建造府第，但霍去病卻拒絕了。他說：“匈奴未滅，何以家為?”這句洋溢著愛國激情的名言，世世代代激勵著后人。元狩六年(前117)，年僅24歲的霍去病猝然去世。武帝十分痛惜，在自己將來的陵墓茂陵旁邊為他修建了一座狀如祁連山的墳墓，用以表彰他抗擊匈奴的卓著功績。
項羽自任西楚霸王。
漢元年(前206)，項羽入關后，派人向楚懷王報告并請示封王事情。懷王堅持過去的盟約：“率先進入并平定關中的為王”，任命劉邦統(tǒng)治關中。項羽對此氣憤不已，于是名義上仍尊奉楚懷王為義帝，讓他仍舊居住在盱眙(今江蘇盱眙東北)。二月，項羽自立為西楚霸王，掌管梁、楚地方9郡，設都彭城(今江蘇徐州)，并分封了18個諸侯王。項羽本來不想讓劉邦為關中王，又擔心違反背約之名，于是與范增策劃說：“巴、蜀地方道路險峻，秦朝被流放的人都居住蜀地，而且巴、蜀兩地也地處關中。”因此封劉邦為漢王，統(tǒng)治巴、蜀、漢中等地，設都南鄭(今陜西漢中)。并將關中一分為三，分封給秦朝的3個降將，借以阻擋漢王東向的通道：章邯為雍王，掌管咸陽以西，設都廢丘(今陜西興平東南);司馬欣為塞王，掌管咸陽以東、黃河以西，設都櫟陽(今陜西臨潼東北);董翳為翟王，掌管上郡，設都高奴(今陜西延安東北)。
七年級中國歷史教學計劃篇七
1、認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。
2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。
3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
5、增強動手能力和實驗設計能力。
6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
（一）教材
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
（二）學生情況
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情。
（一）措施
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)
2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育
4、改進教法，加強課堂教學
5、注重學法指導，教會學生學習
二）方法
2、理論聯(lián)系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
3、識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。
4、比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
5、綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題，總之為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。
七年級中國歷史教學計劃篇八
本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。總體上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。
學生情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學教學大綱為標準，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據(jù)學生的實際情況，從生活入手，結合教材內(nèi)容，精心設計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的能力，幫助學生初步建立數(shù)學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。
知識與技能目標：認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認識數(shù)學源自生活實踐，最終回歸生活。班級教學目標：優(yōu)秀率：15%，合格率 80%。
第一章、有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。
第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。
第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。
1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗。
2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、數(shù)學趣題，喻教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學特長生。
3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
七年級中國歷史教學計劃篇九
教師準備：炎、黃帝的肖像掛圖、對二人陵墓的簡介課件、祭奠活動的圖片、禹治水的幻燈、布置學生收集我國歷的傳說。
學生準備：了解、收集我國古代的傳說。
講解法、講述法、歸納法、圖示法、比較法和討論法。
計算機與課件。
（結合舊知識導入新課）。
師：前兩課我們學習了關于我國遠古居民和原始農(nóng)耕文化的歷史，我們主要是通過考古資料來了解這些歷史的，在古代歷史文獻中并沒有相關的確切的記載。但是，從我國廣為流傳的大量關于遠古時代的歷史傳說中也能找到一些重要的信息，和遠古的農(nóng)耕文化相印證。傳說雖然難免夸張?zhí)摌?，但不少傳說生動地反映了人類的歷史，包含了極有價值的內(nèi)容。
問：同學們，你們知道哪些遠古傳說？
（出示課題）第3課遠古的傳說。
一、炎帝和黃帝的傳說。
1、農(nóng)業(yè)起源的傳說。
（選定一位或兩位同學上臺講述炎帝或黃帝的傳說，以此調(diào)動學生參與課堂的積極性）。
聯(lián)系炎帝和黃帝的傳說，開展討論，根據(jù)課本介紹的有關炎帝、黃帝的傳說事跡，總結歸納炎帝黃帝對中華文明演進所做的貢獻。
師：通過同學們激烈的爭論，我們可以知道無論是炎帝還是黃帝都對華夏族作出了巨大貢獻。讓我們一起走進傳說中的炎帝和黃帝。
（課件展示：中國古代地圖、炎帝畫像，《白虎通》記載的傳說：“神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)耕”）。
候的任何一件發(fā)明或改進，都是積無數(shù)人力，經(jīng)歷漫長歲月摸索的結果，絕不是一個人短時的功勞。但是，后人在追述歷史時，總愛將一些發(fā)明創(chuàng)造集中附會在他們的杰出代表身上。除炎帝外，黃帝也是這樣，傳說黃帝創(chuàng)制歷法，指導人們根據(jù)季節(jié)的變化播種、收割。他還發(fā)明銅車、車船、加工谷物和蒸煮食物的用具等。（課件展示：黃帝畫像和傳說中黃帝的發(fā)明）。
師：傳說中黃帝、炎帝對原始農(nóng)業(yè)和中華文明的起源作出了巨大貢獻。炎帝因此被尊奉為神農(nóng)，黃帝更被尊奉為中華人文始祖，他們另外一個巨大貢獻是推動了華夏族的形成。
2、華夏族的形成。
師：隨著炎帝、黃帝部落逐漸發(fā)展壯大，為爭奪土地和財富，雙方產(chǎn)生尖銳矛盾，終于爆發(fā)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中各個部落逐漸融合在一起，促進了華夏族的形成。
學生分組討論，歸納華夏族的形成過程，并且思考回答：為什么我們自稱炎黃子孫？
（課件展示：華夏族的形成過程示意圖）。
師：炎黃部落聯(lián)盟不斷融合其他民族，稱為華夏族的主干。華夏族即是漢族的前身，故我們自稱“炎黃子孫”、“華夏兒女”。炎帝、黃帝也因此被尊奉為華夏族的祖先，受到世世代代華夏兒女的尊敬和紀念，在湖南的炎帝陵和陜西的黃帝陵是華夏族的祖陵，是世界各地炎黃子孫尋根祭祖的圣地，千百年來掃墓祭祖的人絡繹不絕。
（多媒體播放《海內(nèi)華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大祭祖活動》或者指導學生看圖）。
（組織學生討論）在黃帝陵舉行祭祖活動究竟有何重要意義？
教師點撥：結合炎帝和黃帝的貢獻、說明他們給后人留下了寶貴的精神財富、在華夏兒女心中有著崇高的地位，我們應學習體會使學生受到傳統(tǒng)道德的熏陶和情感的教育。
師：在黃帝之后黃河流域又涌現(xiàn)出了許多杰出的部落聯(lián)盟首領。其中堯舜禹及其“禪讓”的傳說最為。
二、禪讓的傳說。
（本目內(nèi)容簡略，學生理解禪讓較難，為化難為易，宜用歸納法由具體到抽象，最后給禪讓下定義）。
（展示傳說中堯舜禹的畫像）。
老師先提出如下問題：
1、三位部落聯(lián)盟首領更替的順序是怎樣的？
2、舜和禹接替前任經(jīng)過了哪幾個步驟？他們?yōu)槭裁茨軌驌尾柯渎?lián)盟的首領？
3、在你看來什么是“禪讓制”？“禪讓制”最突出的特征（或實質(zhì)）是什么？學生回答后，教師小結并過渡：禪讓制其實就是通過部落首領民主推薦賢能的、能為各部落接受的人擔任部落聯(lián)盟首領的制度。舜以其高尚品質(zhì)得到部落首領的信任被舉薦擔任部落聯(lián)盟的首領，禹則因為治水有功被推薦為部落聯(lián)盟首領，讓我們一同來了解大禹治水的傳說。
三、治水的傳說。
（本目故事性強，文字也無障礙，可以以學生自學為主，教師適當點撥）（課件展示《大禹治水圖》，指導學生閱讀教材內(nèi)容）。
1、禹和鯀治水的方法有什么不同？結果怎樣？
師：疏導——成功：堵塞——失敗。
（展示《史記？夏本紀》記載的禹治水的傳說：“勞身焦思，居外十三年，過家門而不入）。
2、我們可以從大禹身上看出中華民族祖先有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
師：傳說大禹治水歷時13年，三過家門而不入，歷盡艱辛，充分體現(xiàn)了中華民族堅忍不拔、勤勞勇敢、無私奉獻的高尚品格。
3、你認為禹治水成功的主要原因是什么？
學生能答出1、2其中之一方面就應該肯定。
4、大禹治水的傳說為后人研究歷史提供了哪些重要信息？
師引導：遠古發(fā)生過大水；水災影響了人們的生活；人們與洪水進行艱苦的斗爭；那時人們通過民主選舉治水的人；通過多次失敗，人們總結出治水經(jīng)驗，用疏導的方法取得治水成功。
5、大禹治水成功對部落聯(lián)盟發(fā)展和禹個人有什么重要意義？
師：大禹治水成功，保障人們正常的生產(chǎn)、生活。同時也使他在人們心目中樹立起崇高的威望，為他擔任部落聯(lián)盟首領奠定了基礎，也為其建立我國歷第一個王朝——夏朝創(chuàng)造了條件。
學生自主發(fā)言，暢談本課學習的感悟和收獲。
七年級中國歷史教學計劃篇十
初中是人學習的黃金時期，而良好的班集體則是人成長的必備條件，它可以使人的才華得以發(fā)揮，潛力得以開發(fā)。培養(yǎng)良好的班集體，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使班級管理科學化;育人工作高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標。初中生三年是培養(yǎng)學生三方面能力的關鍵時期，第一，是品德的培養(yǎng)，只有具有良好的品德才會擁有美好的人生;第二，是學習習慣的培養(yǎng)，學習的關鍵就是習慣的養(yǎng)成，只要有好的習慣就有好的將來;第三，是生活能力的培養(yǎng)，只有適應社會的人才是完美的人，教育才有意義。針對本班情況，班主任工作計劃如下：
1.形成全班團結的班集體，學習并遵守學校規(guī)章制度。
2.形成勤奮好學，積極向上的班風。
3.做好家訪工作，形成良好的教育氛圍。
4、爭取期末被評為先進班級體。
6、做好新生思想工作，穩(wěn)定學生情緒。
7、加強科任之間的交流和溝通。
學期初任命幾個在小學表現(xiàn)好能力強的學生擔任班級的負責人，協(xié)助班主任做好班級工作，同時對他們進行觀察和培養(yǎng)，經(jīng)過一個月組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、熱愛集體的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到鍛煉，實行值周班長負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為本學期的管理工作打下基礎。
由于七年級學生是新生，各入面還不熟悉，所以要對學生加強思想教育。深入愛國主義、集體主義和中華傳統(tǒng)美德教育，加強學生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育，利用班會、校會將行為規(guī)范訓練落到實處。教育學生不賭博，遠離毒品。在班中“設崗位，定專人”，加強行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。在學期初段，結合學校的安排，整頓班風學風，進行學習目的教育，激發(fā)學生的學習動力。在學期中段進行人生觀、世界觀的教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。在學期后段開展“講團結、講紀律、講誠實、講奉獻”的四講活動。提高同學們的思想覺悟，增強責任感和進取心。把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣。
加強對學生的心理輔導，在現(xiàn)階段就開始動起來，把一些有可能影響厭學情緒的思想減到最低，影響學生學習的因素減少到最少。為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，爭取有較多的同學進入全年級前列，同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育，加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“互相學習，共同提高”的互幫互助學習活動;同時聯(lián)系家長，開展家庭教育指導工作：積極與學生家長進行聯(lián)系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。關心愛護，安排班干部一幫一的方法進行轉化。
經(jīng)常性地做好校紀校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習課和晚自習講話等違紀現(xiàn)象，要及時教育，杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育，督促學生遵守紀律，男生不留長頭發(fā)，女生不化妝。配合政教處加強學生衛(wèi)生保健和心理健康教育。依靠班干部管好“三提前”，每天安排一個班干值日管理“三提前”的紀律，抓好班級的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生，擺放好學生自己的物品。
做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，不騎摩托車回校，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時不要推拉，確保不出安全事故。
班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經(jīng)是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；Ａη笫拱嗉壴谧疃痰臅r間內(nèi)形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
集體活動包括校運動會、藝術節(jié)、冬季三項等活動。培養(yǎng)學生的集體主義精神和學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的競爭意識，爭強學生的各方面能力，全面鍛煉學生。
學校教育要想取得好的成績，就必須和家長取得恰當?shù)臏贤?，家訪則成為最好的方式，作為老師的我們在這方面缺少的不是認識，而是行動，堅持以一種平等的心態(tài)和真誠的方式與家長溝通就是我們教育的最好方式，因此，本學期我要做的就是盡力于家長溝通，達到教育的目的。
當然，在工作中還會遇到很都的坎坷和困難，但我堅信有我對教育的熱愛和執(zhí)著，有我對學生無私的愛和付出，我們的班級一定會不斷的進步，健康的成長。我會用青春書寫學生美好的未來。
學校是未成年人高度集中的場所，學校安全工作就成了社會公共安全的重中之重。班級是學校的細胞，為了有效預防安全事故的發(fā)生，確保學校教育教學秩序穩(wěn)定和師生生命財產(chǎn)的安全，必須大力加強班級安全教育工作，以預防為主，以排查隱患為重點，加大整改力度，為學校的教育教學工作保駕護航。
1)五(3)班安全工作領導小組：
組長：黃輝(班主任)。
副組長：曹會玉(副班主任)季賽金(班長)吳文瑜(中隊長)。
成員：其他班委成員和各小組長。
2)責任分工：
xxx(班主任)，對班級安全工作負總責;。
xxx(副班主任)，負責組織、督促、檢查學生安全教育工作、主管安全工作;。
xxx(班長)負責班級的環(huán)境衛(wèi)生工作。
xxx(中隊長)負責班級的外包干區(qū)衛(wèi)生工作。
xxx(生活委員)負責中午食堂用餐時的環(huán)境衛(wèi)生及安全工作。
(各學科科代表)結合各學科內(nèi)容進行安全教育，并督促，檢查各小組教學活動中的安全，確保學生在教學活動中特別是課外活動過程中的安全。
xxx(安全員)隨時檢查班級門窗、桌椅、黑板、電路及各種懸掛物的安全隱患并及時整改，必要的地方要張掛警示牌，要保證符合安全要求。
1)對學生進行交通安全知識教育;。
2)對學生進行自護、自救教育，每學期至少進行一次防火、防洪、防震訓練;。
3)對學生進行個人、飲食衛(wèi)生及用電、用火安全教育;。
4)對學生進行課間活動以及上下學途中的安全教育;。
5)其他安全法制教育。
2)搞好宣傳，營造氛圍，充分利用班隊、晨會、宣傳欄或墻報多渠道廣泛宣傳;。
3)激勵廣大小干部增強責任感，堅持誰主管誰負責，誰在崗誰負責的原則，要用安全促和諧，用安全保障學生健康成長，用安全樹立班級的良好形象，時時講安全，事事保安全，增強安全防范意識，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時設法解決，并及時報告班主任，要特別預防學生可能受到的各種意外傷害事故的發(fā)生。
4)擬訂各種安全管理制度和校內(nèi)外有關安全的規(guī)定，盡量減少事故的發(fā)生。
5)每學期初與學生家長簽訂學生監(jiān)護責任協(xié)議書;。
6)堅持每周對班級各種設備設施排查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時整改;。
7)副班主任擔任女生輔導，管理好女生的生活;。
10)安全工作與學生的道德素質(zhì)測評掛鉤，與學期末評選各類先進掛鉤;。
11)認真落實好安全報告制度，一周一匯報。
七年級中國歷史教學計劃篇十一
知識模塊一我國境內(nèi)的早期人類。
自主閱讀課本p2內(nèi)容，完成第1題。
1.簡述元謀人的生活狀況。
(1)生活年代：距今約170萬年。(2)生活地點：云南省元謀縣。
(3)生活狀況：會制作工具和知道用火。
(4)歷史地位：是我國境內(nèi)已知的最早的古人類。
知識模塊二北京人的發(fā)現(xiàn)。
自主閱讀課本p3內(nèi)容，完成第2題。
2.簡述北京人的生活狀況。
(1)生活年代：距今約70～20萬年。(2)生活地點：北京西南周口店龍骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩獵、采集為生。
知識模塊三北京人的特征。
自主閱讀課本p4～5內(nèi)容，完成第3～4題。
3.簡述北京人的特征。
(1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現(xiàn)代人小。
(2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。
(3)生活狀況：使用打制石器，過群體生活，會使用天然火并保存火種，火的使用增強了人們適應自然的能力，是人類進化上的里程碑。
七年級中國歷史教學計劃篇十二
記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。
二、能力與方法。
通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器)，培養(yǎng)理解當時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當時人們的審美特點;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學生掌握和運用比較方法。
通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學生初步掌握并運用比較方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
認識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學生認識人與自然的關系。
【重點難點】。
一、南方地區(qū)學校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。
二、難點：
1、“新石器”的含義。
2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關系。
3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況。
【授課類型】新課。
【教學時間】1課時。
【教學準備】教師研讀課標、教材，撰寫教案;學生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。
【教學方法】講述法、討論法、問題探究法多法結合教學手段。
【教學過程】。
導入新課：
原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應、利用和改造自然的能力的提高原始人。
類學會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧!
學習新課：
記住河姆渡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居民生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居民和半坡原始居民農(nóng)耕生活的影響。
二、能力與方法。
通過識圖培養(yǎng)觀察能力;通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物(主要是陶器)，培養(yǎng)理解當時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當時人們的審美特點;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學生掌握和運用比較方法。
通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助學生初步掌握并運用比較方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
認識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居民適應、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學生認識人與自然的關系。
【重點難點】。
一、南方地區(qū)學校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。
二、難點：
1、“新石器”的含義。
2、河姆渡原始居民工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關系。
3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況。
【授課類型】新課。
【教學時間】1課時。
【教學準備】教師研讀課標、教材，撰寫教案;學生收集感興趣的原始農(nóng)耕文化的文字和圖片資料。
【教學方法】講述法、討論法、問題探究法多法結合教學手段。
【教學過程】。
導入新課：
原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應、利用和改造自然的能力的提高原始人。
類學會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧!
學習新課：
學生閱讀課前導入框：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠古人類——元謀人、北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的?(采集、打獵、捕魚)他們這種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便?(受季節(jié)變化和天災的影響;采集的食物量有限等條件的限制)。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些，關鍵要解決什么問題?開始一種什么樣的新生活?我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn)的?本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用教材《重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具體位置。
七年級中國歷史教學計劃篇十三
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
本套初一教材共分9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。sectionb:1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。
本屆七年級新生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，全班50多個學生,有大部分學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
一）注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性。
語音是語言的'基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解４８個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯(lián)系。
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。
（三）、鼓勵學生闖過單詞關，舉行兩次較為正規(guī)的年級單詞競賽。在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。（四）、充分利用現(xiàn)代教學技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
（五）、關注后進生，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。
第二十二周：評改試卷及分析，寫質(zhì)量分析報告。
七年級中國歷史教學計劃篇十四
1、識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產(chǎn)生活情況、距今年代以及氏族生活的特點等。
2、通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進步等問題，體驗獨立思考和歸納比較的過程。
3、認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生愛國主義情感。
七年級中國歷史教學計劃篇十五
為進一步做好交通安全宣傳安全常識教育教學活動，提高廣大中小學生交通安全意識和交通文明素質(zhì)，預防道路交通事故的發(fā)生，結合我校教育實際，特制定道路交通安全宣傳教育和安全常識教學計劃。
以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，按照“降事故、保安全、保暢通”的總體目標，以實施“保護生命、安全出行”交通安全宣傳教育為載體，大力開展交通安全宣傳教育活動。力爭一年內(nèi)形成齊抓共管的學生交通安全宣傳教育工作機制，實現(xiàn)學生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化；使學生交通安全宣傳教育率達100%，廣大中小學生的交通法制觀念、安全意識和文明素質(zhì)明顯增強，青少年學生交通事故傷害案件明顯減少。
本年級一、二班學生共有67人，他們來自十幾個村莊和鎮(zhèn)直部門，剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。
（一）高度重視，加強領導。大力加強道路交通安全宣傳教育，是維護道路交通安全、保護廣大師生生命財產(chǎn)安全的治本之策，也是堅持以人為本、構建和諧社會、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視交通安全宣傳教育工作，確保各項工作措施取得實效。
（二）多方協(xié)同，齊抓共管。我校將主動與公安交警、交通等部門聯(lián)系,密切配合，及時溝通情況，共同解決實施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項工作與創(chuàng)建 “平安校園”活動結合起來，切實做好中小學生道路交通安全宣傳教育工作。
（一）健全工作制度，落實道路交通安全宣傳責任。建立健全各項宣傳教育工作制度。包括機構和人員組成、工作職責、宣全計劃、工作記錄等.
（二）加強宣傳教育，提高道路交通安全意識。在條件許可的情況下，學校聘請交警講授交通安全課，向學生宣傳交通安全法律、法規(guī)和安全常識。各班級利用安全課、主題班隊會、校園網(wǎng)、板報、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學生的交通安全知識，提高學生的交通安全意識。
七年級中國歷史教學計劃篇十六
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
1、知識和能力方面：
愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
人教版初中七年級上冊美術教案目錄
第一單元什么是美術
第一課----------創(chuàng)造美的藝術
第二課----------美術是個大家族
第二單元多彩的學校生活
第一課----------小伙伴
第二課----------在校園中健康成長
第三課----------我們的風采
第三單元傳遞我們的心聲
第一課----------有創(chuàng)意的字
第二課----------精美的報刊---版式設計
第四單元美麗的校園
第一課----------描繪我們的校園
第二課----------設計我們的校園
第五單元：美觀又實用的日用產(chǎn)品
第一單元
什么是美術
單元總目標：
1、本單元主要是圍繞什么是美術而展開。在這個單元中，包括了《創(chuàng)造美的藝術》和《美術是個大家庭》兩課學習內(nèi)容。通過學習《創(chuàng)造美的藝術》，讓學生了解美術作品的創(chuàng)作過程，體會美術作品的立意與表現(xiàn)；通過學習《美術是個大家庭》，使學生初步了解不同類別藝術作品的特征與功能。
2、通過對不同形式的優(yōu)秀美術作品的欣賞，使學生知道美術是個大家庭，了解不同類別藝術作品的特征和功能；潛移默化的讓學生在美術世界中有一種美的享受。
課業(yè)類別：欣賞·評述
課時分配2課時
第二單元
多彩的學校生活
單元總目標：
通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的感情，并了解相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。
課業(yè)類別：造型·表現(xiàn)
課時分配：5課時
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