每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
讀書筆記的格式及篇一
前段時(shí)間重新讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，依然感觸良多，保爾是堅(jiān)強(qiáng)的化身更是執(zhí)著的代言人。
保爾是一名生活在社會(huì)底層的普通人，艱難的生活讓他選擇了到飯店打工，最后老板因?yàn)樗囊淮问д`把他無(wú)情的趕了出去。敵人侵略了他的家鄉(xiāng)，他立刻投身紅軍開(kāi)始了戰(zhàn)斗，他曾經(jīng)17次向槍林彈雨沖去，曾經(jīng)餓著肚子發(fā)著感冒在冰冷的泥濘的路上行軍，甚至在戰(zhàn)爭(zhēng)中右手右腳癱瘓，醫(yī)生讓他住院休息但是他只是休息了幾個(gè)禮拜就回到戰(zhàn)爭(zhēng)中去了，最后他雙目失明，要求回去聽(tīng)聽(tīng)母親的聲音但那時(shí)他親愛(ài)的母親已經(jīng)化作了黃土。即使這樣，他也毫不后悔將自己的青春和生命獻(xiàn)給了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
這幾天我有幸參加了學(xué)校的黨校培訓(xùn)班，接觸到了很多非常優(yōu)秀的老師，聆聽(tīng)了許多的教誨。老師們談到新中國(guó)的建立是多么的不容易，是老一輩的革命家用鮮血和生命換來(lái)的，我們今天的幸福生活乃至祖國(guó)的發(fā)展都是因?yàn)檎驹诹怂麄?---巨人的肩膀上。他們吃苦耐勞，全心全意地奉獻(xiàn)。此時(shí)我的眼前不禁浮現(xiàn)出了一幕幕鮮活的畫面：江姐赴刑場(chǎng)面不改色，董岑瑞炸碉堡英勇感人，黃繼光用身體抵住敵人的槍口無(wú)怨無(wú)悔。這是需要多么大的勇氣和多么高的思想覺(jué)悟和奉獻(xiàn)精神才能做的到得!然而新中國(guó)建立以后我們的`發(fā)展又何嘗一帆風(fēng)順了，先是弱國(guó)無(wú)外交，然后在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路上總有國(guó)家給我們?cè)O(shè)置障礙，邊疆問(wèn)題，歷史遺留問(wèn)題，乃至最近的國(guó)內(nèi)三大獨(dú)立勢(shì)力，而且它們的背后還有一些別有用心的國(guó)家在暗暗支持。中國(guó)還依然處在社會(huì)主義初級(jí)階段。這么多的困難需要我們來(lái)面對(duì)，作為祖國(guó)未來(lái)的希望，我們更是承擔(dān)了許多的責(zé)任。但是我們因?yàn)樯诹撕推侥甏?，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么苦難的日子，生活在父母的庇佑下面，在毅力和執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的方面缺少切身的體會(huì)和鍛煉。然而今天也不再是要我們走向戰(zhàn)場(chǎng)的年代，在現(xiàn)在的科技時(shí)代，知識(shí)是第一生產(chǎn)力，所以我們要為國(guó)家做貢獻(xiàn)就更應(yīng)該要學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)，研發(fā)出屬于自己的核心技術(shù)，讓一億條褲子換一架飛機(jī)永遠(yuǎn)成為歷史。
而對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，作為學(xué)院的黨員發(fā)展對(duì)象，我深深感到自己肩膀上承載著老師們的殷切期望和祖國(guó)給予我的責(zé)任。我認(rèn)為為祖國(guó)做貢獻(xiàn)也可以從小事做起，可以從幫助同學(xué)幫助老師做起，課余時(shí)間除了做老師的好幫手更應(yīng)該在同學(xué)中間起到良好的帶頭作用，幫助一些有困難的同學(xué)讓大家一起進(jìn)步成長(zhǎng)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》里面有一句很經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;那么在臨終之際，他能夠自豪地說(shuō)：我的整個(gè)生命和精力都奉獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！币粋€(gè)沒(méi)有信念的人，往往是一個(gè)迷惘無(wú)為的人;一個(gè)沒(méi)有信念的民族，是一個(gè)危險(xiǎn)的民族。個(gè)人的奮斗唯有和黨的偉大事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，人生才會(huì)顯其輝煌，才會(huì)更有意義。因此，“保爾”不會(huì)過(guò)時(shí)，他不只是一個(gè)人的名字，他是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的豐碑。
讀書筆記的格式及篇二
1.讀書筆記首先給出所選讀的資料來(lái)源,引用資料的表示方法與畢業(yè)論文中的參考資料的`表示方式相同.引用資料用4號(hào)黑體表示.字體用宋體.
2.對(duì)上述資料的相應(yīng)心得筆記用宋體小4號(hào)字書寫.
3.用上述方式進(jìn)行重復(fù).即一篇引用資料下接一篇讀書筆記.
4.每篇資料的讀書筆記字?jǐn)?shù)要求不少于200字.
5.每段開(kāi)頭空兩個(gè)字.行距：多倍1.25;邊距：默認(rèn).
6.用a4紙打印.讀書筆記靠左側(cè)裝訂.正文每頁(yè)下方中部為頁(yè)碼.
讀書筆記隨同畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一起裝入檔案檔交畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師.
寫好所讀書的題目,作者,好詞好句,感想.
如：
一種超然一種境界
---蘇軾《定風(fēng)波》(題目)
好句：誰(shuí)怕!一蓑煙雨任平生.
歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴.
(摘抄好詞好句好段)
評(píng)析：回首往事,一切陰晴、雨霽,無(wú)不消逝一空.自然有急雨撲面,人生旅途中也有風(fēng)雷蓋頂,只要沉著履險(xiǎn),從容應(yīng)變,豈有闖不過(guò)的風(fēng)浪?“一蓑煙雨任平生”,何等樂(lè)觀自信、飄逸曠達(dá)的人生態(tài)度!深邃的人生哲理,寓于平常生活小景描寫之中,弦外之音,令人回味無(wú)盡.(加評(píng)注)
另外,寫好讀書筆記.常用的形式有：
(一)提綱式.以記住書的主要內(nèi)容為目的.通過(guò)編寫內(nèi)容提綱,明確主要和次要的內(nèi)容.
(二)摘錄式.主要是為了積累詞匯、句子.可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ),精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用.
(三)仿寫式.為了能做到學(xué)以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進(jìn)行仿寫,達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用.
(四)評(píng)論式.主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論,以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何.可分為書名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn).
(五)心得式.為了記下自己感受最深的內(nèi)容,記下讀了什么書,書中哪些內(nèi)容自己教育最深,聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受.即隨感.
(六)存疑式.主要是記錄讀書中遇到的疑難問(wèn)題,邊讀邊記,以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教,達(dá)到弄懂的目的.
(七)簡(jiǎn)縮式.為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后,可抓住主要內(nèi)容,把它縮寫成短文.
以上各種形式,可由淺入深逐步掌握.
讀書筆記的格式及篇三
我們讀書的時(shí)候，把書中重要的、或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、括虎三角、問(wèn)號(hào)……等等)勾劃出來(lái)，或在書的空白處寫上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。
符號(hào)式筆記使讀過(guò)的書上的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。批語(yǔ)可以是對(duì)書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會(huì)，或者是對(duì)書中某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有看懂所表示的疑問(wèn)等。
做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。
(2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來(lái)，不要隨意改動(dòng)。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“?”表示尚未弄懂的問(wèn)題等，以后看書，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。
(3)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒(méi)有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。
以讀高爾基的《海燕》為例：
海燕
在茫茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般直沖向?yàn)踉?，它叫喊著——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處。
摘錄式筆記就是把我們從書上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來(lái)。這種方法看起來(lái)比較費(fèi)事，其實(shí)是一種省時(shí)省力積累知識(shí)的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來(lái)，面對(duì)茫茫的書海，你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了。
作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái)，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”。“少”指字?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點(diǎn)。
(2)要忠實(shí)原文。書里有段話，我們覺(jué)得挺好，想把它抄下來(lái)。抄的時(shí)候，又覺(jué)得某個(gè)詞用得別扭，干脆另?yè)Q一個(gè)詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動(dòng)，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能改動(dòng)。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。
讀書筆記的格式及篇四
1.內(nèi)容和思考的平衡：要兼顧介紹內(nèi)容和闡述自己的思考
如果一篇讀書筆記只是內(nèi)容的概述，而沒(méi)有自己的思考，我們只能說(shuō)這是一種對(duì)知識(shí)的復(fù)述和概況，并沒(méi)有加入自己的思考，去和我們已有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立一種聯(lián)系。往前一步，多思考一步，你就能把新的“磚”(新書)“塞進(jìn)”自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)“大樓”里，形成有機(jī)的聯(lián)系。
2.思考和行動(dòng)的平衡：要積極行動(dòng)，運(yùn)用書里介紹的方法，或者自己讀書之后的變化;
有些書，完全是需要你去實(shí)踐的，比如斷舍離，這種書籍不需要對(duì)內(nèi)容有100%的掌握，你只需要去思考如何去行動(dòng)，行動(dòng)后再去反思自己要如何理解這套思維和理論。
讀書的目的就是要把每本書的知識(shí)，去給我們的思維方式和做事方法帶來(lái)影響，這樣才能“用好”每本書的精華思想，否則，概念終會(huì)隨著時(shí)間淡忘。
3.給自己看和給讀者看的平衡：作為自己的讀書記錄，也要引導(dǎo)讀者去了解
現(xiàn)在開(kāi)始我要嚴(yán)格控制每篇讀書筆記的字?jǐn)?shù)，不求覆蓋書中內(nèi)容“高大全”，但求做到以點(diǎn)帶面，從一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)去挖掘一本書的內(nèi)涵，至于細(xì)枝末節(jié)可以用思維導(dǎo)圖搞定，無(wú)需復(fù)述給每位讀者。如果說(shuō)一本書是一棵大樹(shù)，你可以給讀者去看樹(shù)的全貌，也可以折下一個(gè)枝杈或者一片樹(shù)葉，娓娓道來(lái);卻沒(méi)有必要把每一片樹(shù)葉呈現(xiàn)在讀者面前。
積極開(kāi)發(fā)各種讀書筆記的形式，為自己所用，讓讀者讀的更高效。讀書筆記有很多形式：word文字版，ppt圖文、思維導(dǎo)圖，甚至excel，processon……這些會(huì)根據(jù)你的書籍不同去調(diào)整，沒(méi)有定式，還要，用自己最熟悉的方式，最游刃有余的那把刀。其實(shí)，用好文字版的人才是“大家”。
最近看到一篇好的讀書筆記，真的是沒(méi)有一個(gè)字的廢話，可以高度凝練一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容核心，還不抄原文。三個(gè)要求：簡(jiǎn)潔，凝練，有力!目前我自己的語(yǔ)言處于“由少到多”的過(guò)程，之后的目標(biāo)開(kāi)始要求自己“從多到少”，精煉文字。
一、何時(shí)寫讀書筆記效果最好
到底是邊讀邊寫好，還是讀后一起寫?說(shuō)說(shuō)我自己的習(xí)慣。何時(shí)寫其實(shí)不重要，重要的是不要拉長(zhǎng)看一本書的時(shí)間。大家有沒(méi)有覺(jué)得，如果一本書拉開(kāi)太長(zhǎng)時(shí)間看，比如一周以上，就沒(méi)有繼續(xù)閱讀下去的興趣了，而且過(guò)長(zhǎng)時(shí)間將大腦之前書籍結(jié)構(gòu)的認(rèn)知割裂開(kāi)，無(wú)法很好的鏈接起之前的'意識(shí)。所以應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)盡快讀，盡快寫。
如果是經(jīng)典書或者大部頭，比如《營(yíng)銷管理》或者《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》那樣的書籍，就要給自己規(guī)劃一個(gè)讀書周期了，比如兩個(gè)月讀完《營(yíng)銷管理》，每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多少，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么。這樣，我們應(yīng)該每隔一個(gè)時(shí)間段或者每讀完一個(gè)章節(jié)就寫出一篇讀書筆記，以此鞏固記憶。
對(duì)細(xì)節(jié)的把握會(huì)影響對(duì)書籍全局的了解。我們把一本書看成一棵樹(shù)，作者的核心思想就是書的主干，枝杈就是分支論點(diǎn)，樹(shù)葉以及樹(shù)葉的脈絡(luò)則是文中細(xì)節(jié)。我們不能說(shuō)細(xì)節(jié)不重要，但是過(guò)于糾結(jié)在細(xì)節(jié)，會(huì)嚴(yán)重影響我們讀書的進(jìn)度和效率。
對(duì)于大部分書籍，我們第一次閱讀的時(shí)候只要掌握了主干就完全可以了，如果需要掌握細(xì)節(jié)，可以通過(guò)第二次、第三次的閱讀逐層延伸。
對(duì)于某些專業(yè)書籍(或者考試教材)，我們需要了解大部分細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，我建議第一次閱讀時(shí)，就用思維導(dǎo)圖、ppt、邏輯圖等的形式將知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出來(lái)，這樣更利于我們?nèi)ビ洃浢總€(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1)中國(guó)瓷器是什么時(shí)候生產(chǎn)出來(lái)的?鼎盛時(shí)期是什么朝代?
2)陶器和瓷器的不同?哪個(gè)更好?為什么?
3)宋代五大名窯各有什么特點(diǎn)?
4)明清瓷器有哪些發(fā)展，品類都有什么?
基于這些問(wèn)題，我再帶著問(wèn)題去閱讀，當(dāng)然這些問(wèn)題最好是一本書的主干脈絡(luò)，而不是細(xì)枝末節(jié)。這樣我一旦找到這些答案，立刻就能補(bǔ)充到讀書筆記中。自問(wèn)自答的讀書模式會(huì)更加高效。
不過(guò)，寫好一篇優(yōu)秀的讀書筆記有點(diǎn)難，但先寫出一篇合格的讀書筆記卻還算是簡(jiǎn)單的。慢慢摸索，不懈堅(jiān)持，最終找到適合自己的讀書筆記寫作策略。
讀書筆記的格式及篇五
它不同于讀后感，雖然也有幾種分類，但有一些要求是相同的，希望你寫的讀書筆記，能夠符合這些基本的要求：
一、標(biāo)題
二、下面寫書名、作者、全書字?jǐn)?shù)、出版社等資料以及你的閱讀日期。
三、介紹一下整本書，比如是傳主的人生，或者作者寫這本書的特色。可參看目錄、序言或簡(jiǎn)介等資料。
補(bǔ)充：抄錄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。摘錄的后面，最好對(duì)摘錄內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、比較、分析等。
讀書筆記的格式及篇六
看過(guò)《飄》很多遍了，最初是它的書名吸引了我，不理解為什么如此厚重的一本書卻單單用一個(gè)字來(lái)概括全文。瀏覽了一遍，在不知不覺(jué)中被梅蘭、思嘉和瑞德各具特色的氣質(zhì)所感染，也不自覺(jué)的想細(xì)細(xì)的看第二遍，第三遍至更多，也驚喜的發(fā)現(xiàn)每看一遍都會(huì)有不同的收獲。除了對(duì)場(chǎng)景和人物心理的細(xì)膩描寫外，我覺(jué)得《飄》的最大魅力在于深刻描述了男女之間因?yàn)榍楦械腻e(cuò)位而產(chǎn)生的一種扣人心弦、令人揪心的感受和對(duì)我認(rèn)為的三個(gè)主人公的人物形象的塑造：前者表現(xiàn)在男女主人公屢次錯(cuò)過(guò)彼此，其中最令人心里慌亂、感覺(jué)異?？酀牡胤皆谟谛≌f(shuō)的結(jié)尾，一方頓然醒悟，另一方卻去意已決。也許每個(gè)看到這里的人都會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：一定要懂得珍惜真正愛(ài)你的人！畢竟，全世界只有唯一的一個(gè)他；后者在于全新的人物，讀者會(huì)深深的記住梅蘭的大度、博愛(ài)與溫柔，思嘉的果敢、任性與叛逆，瑞德的風(fēng)趣、專情與不同尋常的風(fēng)度。、文中開(kāi)始便交代，故事以美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為背景，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)引起的變化展開(kāi)情節(jié)，主人公思嘉也正是在這一過(guò)程中成長(zhǎng)，同時(shí)展現(xiàn)出一段令人蕩氣回腸、哀怨曲折的愛(ài)情故事。在此談?wù)勎覍?duì)思嘉的這一中心人物的淺要解讀。
戰(zhàn)爭(zhēng)改變了斯佳麗，她駕著馬車帶著生病的梅蘭與剛出生的孩子躲過(guò)戰(zhàn)地回到家鄉(xiāng)，在危難時(shí)刻殺死北方士兵，在極端貧窮時(shí)開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，這些無(wú)不表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢與不屈。在經(jīng)營(yíng)木材廠的那段時(shí)期，她又突顯出其獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)眼光，商業(yè)天賦，敢于拼搏的精神，只為不再過(guò)戰(zhàn)亂時(shí)那種貧寒的生活，她無(wú)疑是個(gè)難得的事業(yè)型女強(qiáng)人，但站在男性的立場(chǎng)，她太過(guò)要強(qiáng)了，也正是因?yàn)檫@她忽略了身邊看似平淡的幸福，導(dǎo)致她對(duì)許多美好的東西視而不見(jiàn)，比如媚蘭對(duì)她的關(guān)懷、瑞德對(duì)她的愛(ài)以及孩子對(duì)她的依賴等，她不確定自己對(duì)瑞德到底是什么感覺(jué)卻偏偏一直要執(zhí)著地追求愛(ài)希禮的虛幻、飄渺的愛(ài)?？上Э蓢@的是，在她領(lǐng)悟之時(shí)，媚蘭已經(jīng)死去，瑞德對(duì)她的愛(ài)破滅——可是斯佳麗還是那么堅(jiān)強(qiáng)，似乎總有看不透的外表，最后倒在階梯上淚流滿面卻又充滿自信與希望的說(shuō)：“我一定有辦法讓他回來(lái)，畢竟，明天又是另外的一天?！?/p>
示惋惜，站在男性立場(chǎng)看瑞德，真不知道愛(ài)上那樣獨(dú)一無(wú)二的思嘉到底是挑戰(zhàn)、收獲、后悔還是別的什么。
我在其中體會(huì)到了一種珍貴的情感------友情。媚蘭對(duì)思嘉的`這份友情仍然是讓我羨慕不已。記得桑費(fèi)有句話：“朋友有三種：愛(ài)你的朋友，恨你的朋友，忘記你的朋友?！蔽蚁朊奶m就是那種愛(ài)思嘉的朋友。她對(duì)思嘉感恩、感激，甚至為了她可以去死。她的真心在臨死前終于讓思嘉明白她是她唯一的真正的朋友。在人的一生當(dāng)中，誰(shuí)都不能沒(méi)有朋友而活下去。所以，有幾個(gè)真正的朋友便成了人一生最珍貴的東西。對(duì)待朋友，最好也是最真的辦法——那就是真心！不要企圖利用你的朋友，同樣的用刀，刀柄不能切東西，而你又不能握著刀切東西，朋友之道何嘗不是如此！
小說(shuō)里我最喜歡的人物是愛(ài)倫和媚蘭，她們兩個(gè)都是天使般的女人，她們都具有誠(chéng)懇寬大的美德。尤其是媚蘭，她用那種快樂(lè)與善良感染著身邊所有的人，但因?yàn)槿狈δ欠N能迷倒男人的任性和自私的特點(diǎn)，所以追求她的人很少。不過(guò)媚蘭這樣的人卻是我心中最理想的女人，她不美也不丑卻有天使般的心，善良純樸可以感動(dòng)我，追求的人又少，可以很容易追求得到。而思嘉只是一副大小姐脾氣，自私、任性，且男密友眾多，她對(duì)每一個(gè)都親熱得很，卻誰(shuí)也不喜歡。所以，如果我是希禮，我也會(huì)選擇媚蘭的。
這部作品的成功之處，一是現(xiàn)實(shí)主義地反映了十九世紀(jì)中葉美國(guó)南方農(nóng)場(chǎng)主階級(jí)的生活和南北戰(zhàn)爭(zhēng)及重建時(shí)期的一個(gè)重要側(cè)面，二是創(chuàng)造了幾個(gè)鮮明而豐滿的人物形象，后者尤為突出，這是作者在藝術(shù)上的重要貢獻(xiàn)。
也勢(shì)必會(huì)戰(zhàn)勝未來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的更多挑戰(zhàn)。斯佳麗？奧哈拉，一個(gè)充滿矛盾的女人，而《飄》從它誕生的一刻起，就必定是一座不可模仿，只供人仰望的華美墳?zāi)梗裨嶂湃サ臅r(shí)光與一個(gè)女人的奮斗人生。思嘉，她有莉香的勇敢，有伊麗莎白的冷傲，也有凱瑟琳的執(zhí)著，也許就是這一點(diǎn)點(diǎn)的勇敢、一點(diǎn)點(diǎn)的冷傲、一點(diǎn)點(diǎn)的執(zhí)著、再加上一點(diǎn)點(diǎn)的傻，讓人會(huì)不自覺(jué)地隨著書中的情節(jié)為這名女子所癡迷、困惑和感動(dòng)，也讓她永遠(yuǎn)成為人們心目中的那位閃耀的亂世佳人！
我們生活在一個(gè)相對(duì)和平和開(kāi)放的時(shí)代，我們不必去為生計(jì)擔(dān)憂，也不必?fù)?dān)心隨時(shí)降臨的戰(zhàn)火，但是，我們的生活中何嘗沒(méi)有起伏坎坷呢？我們也許會(huì)為一場(chǎng)考試的失利而懊惱失意；會(huì)為事業(yè)上的坎坷而痛苦傷心，我們繞不開(kāi)那些必經(jīng)的曲折，就只能像郝思嘉一樣，勇敢地面對(duì)它們，而不是退縮、放棄。很多時(shí)候，命運(yùn)總是在和我們開(kāi)玩笑，我們對(duì)它哭，它只會(huì)讓我們覺(jué)得更痛苦；我們對(duì)它笑，它就會(huì)帶給我們希望，既然如此，何不放開(kāi)已不能再改變的過(guò)去，來(lái)把握一個(gè)屬于你的明天？畢竟，再多的痛苦與失敗也只屬于昨天，明天只屬于自己，只有自己能改變命運(yùn)，每一天都是一個(gè)新的開(kāi)始，沒(méi)有什么能阻止我們的努力與奮斗。不論思嘉選擇的路正確與否，她在痛苦面前不屈服的勇氣便是值得我們學(xué)習(xí)的，我們正是要用他那種永不言棄的精神來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的一切紛擾與失意，成為生命的強(qiáng)者。我想，讀過(guò)《飄》的人，都會(huì)記住這句話----明天又是另外一天。雖然只是一句很平凡的話，但真的有著感染人的魔力。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，明天真的是另外一天了，今天的一切都已過(guò)去，無(wú)論什么，生命是不可以從來(lái)的。即使遇到再大的困難，只要我們繼續(xù)前行，一直努力的向前奔跑，即使很疲累，也不放棄，因?yàn)槊魈煊质橇硗庖惶炝耍磺杏殖錆M了希望和陽(yáng)光。畢竟我還不太理解《飄》的情感，但我相信隨著年齡的增長(zhǎng)，也許以后再看這本書，會(huì)有更多的體會(huì)。
讀書筆記的格式及篇七
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能帶給人歡樂(lè)，絕大數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。經(jīng)典的英文老歌“edelweiss”，家喻戶曉的影視名曲“myheartwillgoon”無(wú)不令人陶醉，而最受學(xué)生歡迎的要數(shù)流行歌曲了，s.h.e，f4一首首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，使他們感覺(jué)新鮮、刺激。因此，學(xué)生常常使積極主動(dòng)地去聽(tīng)去學(xué)，自己自覺(jué)地練。所以布置這樣的作業(yè)時(shí)要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗(yàn)音樂(lè)美感的同時(shí)，不自覺(jué)地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會(huì)，讓學(xué)生登臺(tái)演出，體驗(yàn)成功的喜悅，參與的樂(lè)趣。
(2)英語(yǔ)競(jìng)賽
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮不同學(xué)生的長(zhǎng)處組織各種競(jìng)賽，這又是課外活動(dòng)型作業(yè)的一種形式。組織此項(xiàng)活動(dòng)可以以年級(jí)為單位，形式有英語(yǔ)書法比賽、聽(tīng)力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問(wèn)答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)以極大的熱情積極準(zhǔn)備，教師應(yīng)組織評(píng)為認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)予以表彰。此項(xiàng)活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性，展現(xiàn)他們的才華。
(3)英語(yǔ)角
為了給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我們還可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即每周參加英語(yǔ)角活動(dòng)。在學(xué)校文化氛圍較濃厚的走廊花架處設(shè)立“英語(yǔ)角”的活動(dòng)場(chǎng)所，在其入口的醒目位置豎立“welcometoourenglishconner”等標(biāo)牌。這樣的布置立刻使學(xué)生感受到一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)仿真的口語(yǔ)交際與應(yīng)用環(huán)境。有時(shí)侯還可以根據(jù)需要和條件邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校參觀與英語(yǔ)角的活動(dòng)。學(xué)生可以在英語(yǔ)角大聲背誦課文中的小詩(shī)、繞口令、兒歌;或根據(jù)老師確定的主題小組交談或是進(jìn)行辯論賽。還可用英語(yǔ)與老師和同學(xué)自由地交流思想，交流學(xué)習(xí)。英語(yǔ)角的活動(dòng)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺(jué)地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，口語(yǔ)交際能力大大提高了。這種語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)有趣，學(xué)英語(yǔ)有用，英語(yǔ)容易學(xué)。
(4)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看櫻花雨電視節(jié)目
課本的知識(shí)再多也是有限的，而我們的周圍英語(yǔ)無(wú)處不在，電視里有豐富多彩的英語(yǔ)節(jié)目，cctvchannel5的球賽轉(zhuǎn)播，cctvchannel6周二的原聲影院，引人入勝的discovery，與中學(xué)生同步的outlook，還有收音機(jī)里的英語(yǔ)新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語(yǔ)就會(huì)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。因?yàn)閷W(xué)生感興趣，所以這是一類不用監(jiān)督也一定會(huì)出色完成的作業(yè)形式。
(5)英語(yǔ)表演
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語(yǔ)表演型作業(yè)?？勺寣W(xué)生自編、自演，也可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典的課本劇搬上舞臺(tái)，如學(xué)生們熟悉的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》，還有著名作家的文學(xué)作品，《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》等。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表演、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺(tái)背景、燈光等，使他們各方面的才華得到充分的展示。
總之，多種形式的課外活動(dòng)型作業(yè)，貼近自然、貼近生活、貼近社會(huì)，在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，豐富了學(xué)生的課余生活，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，與英語(yǔ)課堂教學(xué)密切有關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目的的重要途徑之一。它保護(hù)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
讀書筆記的格式及篇八
解讀 主講人:張明超 5月12日 新修訂的與原來(lái)的規(guī)范相比，新規(guī)范從原來(lái)的8條縮為6條，并在保留原來(lái)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些可*作*強(qiáng)、描述更為具體的條目，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對(duì)教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時(shí)代訴求。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確理解了新修訂的的基本內(nèi)容，并自覺(jué)用新來(lái)要求自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。
一、做一名合格的*教師一定要熱愛(ài)自己的
教育事業(yè)。 你只有抱著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，才能全身心地投入到你的工作中，學(xué)生才能真切地感受到你對(duì)教育的執(zhí)著、認(rèn)真，你的這份熱情會(huì)在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對(duì)學(xué)習(xí)投入一份認(rèn)真，同老師也會(huì)多贏得學(xué)生的一份尊重。在[愛(ài)崗敬業(yè)^v^一條中，倡導(dǎo)教師[志存高遠(yuǎn)^v^、[樂(lè)于奉獻(xiàn)^v^，這在舊中是沒(méi)有的。第二條[敬業(yè)奉獻(xiàn)^v^，只有當(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。
不從。^v^學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不公對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
目的提出，我覺(jué)得更有利于當(dāng)前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角*，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會(huì)的文明程度。
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