通過寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和不足之處。在寫心得體會(huì)時(shí)有哪些常見的錯(cuò)誤和誤區(qū)需要避免？如果你想了解一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，不妨翻閱以下小編精心收集的一些文章。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇一
年月日至日，我院在召開了為期三天的教學(xué)工作會(huì)議。
這次會(huì)議對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
在這次會(huì)議上，我院各系進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)方案答辯與論證，陳卓頤教授給我們做了省級(jí)示范特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目陳述演示，幾位專家為我們做了講座，有曾憲章教授的在社會(huì)巨變中推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)，羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道。
這次會(huì)議，不僅理論上有依據(jù)，實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。
對(duì)我們?cè)诮窈蠊ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)自己，完善自我有深刻意義。
通過這次會(huì)議，我感覺收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
這次會(huì)議一大重點(diǎn)就是各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方案匯報(bào)與答辯。
全院教師積極踴躍地提出了自己的看法和建議。
我系就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行了匯報(bào)，之后就口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了討論。
在我看來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流的工具，所以能進(jìn)行交流是根本。
而作為我們的專業(yè)特色，要武裝學(xué)生的商務(wù)知識(shí)和能力。
實(shí)際上，我們專業(yè)課基本上是全英文教學(xué)，這無(wú)形中就在進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。
所以，可以說(shuō)英語(yǔ)聽說(shuō)實(shí)際貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
曾憲章教授的在社會(huì)巨變中推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提出我們的社會(huì)，科技，學(xué)生與家長(zhǎng)，企業(yè)的要求等等都在變化，所以我們也要轉(zhuǎn)變，并指明了建設(shè)專業(yè)特色的主要途徑。
這讓我們更加了解了專業(yè)建設(shè)的必要性和緊迫性，入黨申請(qǐng)書明確了轉(zhuǎn)變的方向，即緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化專業(yè)布局；以對(duì)接產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化各專業(yè)辦學(xué)特色；以內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，提升辦學(xué)水平。
劉太剛教授的淺談職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)讓我們了解了職業(yè)教育課程的基本構(gòu)成要素，職業(yè)能力的內(nèi)涵和基于能力的三種職教課程理論等。
讓我們進(jìn)一步明確了職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)的基本理念，即以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項(xiàng)目為參照設(shè)置課程，以項(xiàng)目課程為主體。
羅志教授的特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道再一次讓我們意識(shí)到特色的重要性。
羅教授在做講座的過程中，有兩點(diǎn)讓我記憶深刻。
其一，羅教授分享他的經(jīng)歷時(shí)講到他跟學(xué)生說(shuō)的一句話，你們出去不要跟別人比學(xué)歷，不要比能力，要比愛心。
這也應(yīng)該是我們要做的，也是我們應(yīng)該要根學(xué)生說(shuō)的。
要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
其二，羅教授提出了五個(gè)商，即除了我們平常所熟悉的智商和情商，他還提出了逆商，財(cái)商和搜商。
搜商，我不了解。
但其他兩商我比較熟悉。
所謂財(cái)商是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和駕馭金錢運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，能說(shuō)明一個(gè)人是否善于總結(jié)規(guī)律和布局能力。
而所謂逆商()是我們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)的處理能力。
一個(gè)人越高越能以彈性面對(duì)逆境，積極樂觀，接受困難的挑戰(zhàn)，發(fā)揮創(chuàng)意找出解決方案，因此能不屈不饒，愈挫愈勇，而最終表現(xiàn)卓越；相反低的人，則會(huì)感到沮喪，迷失，處處抱怨，逃避挑戰(zhàn)，缺乏創(chuàng)意，往往半途而廢，自暴自棄，終究一事無(wú)成。
所以聰明卻碌碌無(wú)為的人隨處可見。
可見，對(duì)于一個(gè)人的成功也是至關(guān)重要的。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)會(huì)教學(xué)第六版是一部針對(duì)高校教師推出的教學(xué)指南，該指南更新了前五版的內(nèi)容，是對(duì)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法的最新總結(jié)和發(fā)展。在學(xué)會(huì)教學(xué)第六版的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我有了更深入的理解和體會(huì)，深深地感受到教學(xué)改革的力量。
第二段：認(rèn)識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變。
學(xué)會(huì)教學(xué)第六版教給我最重要的是理解教育的本質(zhì)是什么，并意識(shí)到教師在教育中的變革和作用。教師不再是單純的知識(shí)傳遞者，而是要求教師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生思考和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的導(dǎo)師。這意味著教師要在課堂中更多地扮演指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能。因此，教師要全方位的提高自己的素質(zhì)，從單純的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變到更為高質(zhì)量、全面的教育服務(wù)。
第三段：追求優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。
學(xué)會(huì)教學(xué)第六版提出了“高質(zhì)量”與“優(yōu)質(zhì)教育”這兩個(gè)重要概念。所謂“高質(zhì)量”，是指教學(xué)過程中的科學(xué)性、制度性和規(guī)范性；而“優(yōu)質(zhì)教育”不僅體現(xiàn)在學(xué)生取得的學(xué)科知識(shí)成績(jī)上，更包括帶給學(xué)生的影響，如素質(zhì)教育、良好的行為品德等。這啟示我們，教育需要更全面的考慮，不能僅僅通過成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的能力。有時(shí)候，一些行為習(xí)慣、情緒管理和社交技能的提高，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)科成績(jī)的贊美。
第四段：掌握有效的教學(xué)方法。
在學(xué)會(huì)教學(xué)第六版的學(xué)習(xí)中，我還從中學(xué)到了一些學(xué)生主動(dòng)、自主的方法和策略。如“倒練習(xí)”法，是通過逆向思考來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我探索和思考；“案例教學(xué)”是通過實(shí)際案例的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和問題解決能力，以及“投影片式教學(xué)”的應(yīng)用，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。這些教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)會(huì)教學(xué)第六版是一部教育理念更新的標(biāo)志，它使我們了解到有效的教學(xué)方法和策略、教師角色轉(zhuǎn)變等重要的教育原則。并且，它提倡“優(yōu)質(zhì)教育”理念，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。從教的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和教育意識(shí)，要努力更新教育理念，把自己當(dāng)作學(xué)生的引路人和朋友。唯有如此，我們才能真正達(dá)到教化人的宏偉目標(biāo)。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇三
在教學(xué)過程中，每個(gè)老師都會(huì)積累大量的教學(xué)實(shí)錄。這些教學(xué)實(shí)錄是寶貴的教學(xué)資源，可以幫助老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，教學(xué)實(shí)錄的整理卻是很多老師頭疼的問題。本文將探討如何學(xué)會(huì)整理教學(xué)實(shí)錄，分享個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)記錄實(shí)錄。教學(xué)實(shí)錄的整理是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以要保持及時(shí)的動(dòng)力和眼界。每個(gè)教學(xué)過程中都有一些亮點(diǎn)和難點(diǎn)，這些都是我們需要記錄下來(lái)的。當(dāng)然，我們并不是要把整個(gè)課程的內(nèi)容都記錄下來(lái)，而是要選擇有價(jià)值的部分，精心整理。這樣，在時(shí)間和精力有限的情況下，我們才能更好地利用實(shí)錄。
其次，我們需要使用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行整理。教學(xué)實(shí)錄可以使用紙質(zhì)筆記本、電腦或手機(jī)軟件等進(jìn)行整理。每個(gè)老師都有自己擅長(zhǎng)的方式，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的工具。無(wú)論使用哪種工具，我們都應(yīng)該充分利用它們的功能，比如加粗、標(biāo)記、高亮、歸類等，以便更好地整理和查找。
第三，我們需要制定一套合理的分類系統(tǒng)。教學(xué)實(shí)錄的整理需要有條理和分類，這樣才能更方便地查閱和使用。我們可以根據(jù)教學(xué)科目、教學(xué)階段、教學(xué)方式等因素制定分類標(biāo)準(zhǔn)，然后在整理實(shí)錄時(shí)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，但要保持一定的穩(wěn)定性，以避免過于混亂。
第四，我們要培養(yǎng)整理習(xí)慣，堅(jiān)持每天整理實(shí)錄。教學(xué)實(shí)錄的整理需要持續(xù)的努力和時(shí)間，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成每天整理一點(diǎn)的好習(xí)慣。可以每天晚上抽出一些時(shí)間來(lái)回顧當(dāng)天的課程，提取有價(jià)值的內(nèi)容，并進(jìn)行記錄和整理。這樣，我們就可以做到及時(shí)整理，不至于拖延和遺忘。
最后，我們要獨(dú)立思考，總結(jié)心得體會(huì)。教學(xué)實(shí)錄的整理不僅僅是為了保存教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是為了反思和總結(jié)。記錄下來(lái)的實(shí)錄可以幫助我們回顧教學(xué)過程，找出不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)效果。所以，在整理實(shí)錄的過程中，我們應(yīng)該積極思考，總結(jié)自己的心得體會(huì)，并及時(shí)將它們加入到實(shí)錄中。這樣，我們才能在日后的教學(xué)中不斷進(jìn)步。
總之，學(xué)會(huì)整理教學(xué)實(shí)錄是每個(gè)老師需要掌握的能力。通過及時(shí)記錄、選擇合適的工具、制定分類系統(tǒng)、培養(yǎng)整理習(xí)慣和獨(dú)立思考，我們可以更好地利用教學(xué)實(shí)錄，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。希望本文能夠?qū)V大教師們的實(shí)錄整理工作有所借鑒和啟發(fā)。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者，近日我有幸參加了一場(chǎng)以“中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與探索”為主題的會(huì)議。在與來(lái)自全國(guó)各地的同行一起交流和學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多啟迪和體悟，下面是我的心得體會(huì)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊貼課程和學(xué)生需求。
在會(huì)議上，許多演講者都強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在緊貼課程和學(xué)生需求方面的重要性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是課程教學(xué)的重要組成部分，沒有實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就不完整。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能是教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思維方式搭建的簡(jiǎn)單框架，應(yīng)該針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平等具體情況，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究。
二、實(shí)驗(yàn)室安全教育不可忽視。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)室安全問題必須得到足夠的關(guān)注和重視。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可能會(huì)接觸到一些危險(xiǎn)物質(zhì)和設(shè)備，如何保證實(shí)驗(yàn)室的安全性，防范和化解潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，是我們必須深入思考和研究的問題。實(shí)驗(yàn)室工作人員必須具有專業(yè)的安全知識(shí)和技能，從而能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中提醒學(xué)生注意安全，切實(shí)做好安全保障工作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中放心和安全。
同樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教材，通過不同的教學(xué)方式可以達(dá)到不同的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性，從而達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，在教學(xué)中引入創(chuàng)意思維和問題解決能力的培養(yǎng)，以小組合作和任務(wù)探究為主導(dǎo)的協(xié)作學(xué)習(xí)等，這些創(chuàng)新教學(xué)方式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、團(tuán)隊(duì)合作彰顯教學(xué)力量。
在這次會(huì)議中，我深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作是提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)力量最重要的因素之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及到多方面的工作，如前期實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過程中的安全維護(hù)和調(diào)度管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)估和改進(jìn)等等。只有各方面的工作人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極協(xié)作，密切配合，才能提供更為高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
五、將創(chuàng)新的教學(xué)理念落地需要堅(jiān)定的信仰。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和探索水平越高，越需要我們有堅(jiān)定的教育信仰和理念。作為教育者，我們不僅要是技術(shù)方面的專家，更需要憑借著教育理念的基礎(chǔ)向前推進(jìn)。始終認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義和使命，堅(jiān)信只有實(shí)現(xiàn)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能為學(xué)生成長(zhǎng)的道路提供更為穩(wěn)固的支撐。
總之，這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)議讓我受益匪淺。我明白了實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊貼課程和學(xué)生需求，注意實(shí)驗(yàn)室安全教育，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用，以及堅(jiān)定教育信仰的作用?；氐綄W(xué)校后，我將會(huì)立即將這些經(jīng)驗(yàn)和啟示轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，使得我的學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中受益匪淺，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（大致200字）。
教學(xué)實(shí)錄是指教師在教學(xué)中記錄下來(lái)的教學(xué)過程和教學(xué)效果的文本資料，它對(duì)于教師的教學(xué)發(fā)展和教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要意義。然而，很多教師在教學(xué)實(shí)錄的整理上存在一些問題，比如隨意記錄、雜亂無(wú)章、內(nèi)容不完整等。因此，認(rèn)真學(xué)會(huì)整理教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)，對(duì)于教師提高教學(xué)效果、促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展是非常重要的。
第二段：教學(xué)實(shí)錄的重要性（大致200字）。
整理教學(xué)實(shí)錄的第一步是認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)錄的重要性。教學(xué)實(shí)錄不僅是教師個(gè)人的記錄，更是對(duì)教師教學(xué)能力和教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。通過整理教學(xué)實(shí)錄，教師可以回顧自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法；同時(shí)，教學(xué)實(shí)錄還可以幫助各級(jí)教育行政部門了解教師的教學(xué)狀況，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
整理教學(xué)實(shí)錄需要掌握一些技巧。首先，要有明確的目標(biāo)，確定自己希望通過實(shí)錄了解什么問題。其次，要做好記錄，包括基本信息、教學(xué)過程和效果等方面的內(nèi)容。特別要注意準(zhǔn)確記錄學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，以便分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和調(diào)整教學(xué)策略。最后，整理教學(xué)實(shí)錄要有系統(tǒng)性，可以采用時(shí)間順序、主題分類等方式進(jìn)行整理，使教學(xué)實(shí)錄更具條理性和可讀性。
第四段：教學(xué)實(shí)錄的分析和反思（大致300字）。
整理教學(xué)實(shí)錄不僅僅是記錄，更重要的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的分析和反思。在分析時(shí)可以從多個(gè)方面入手，比如教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度、教學(xué)手段的有效性等。通過對(duì)教學(xué)實(shí)錄的分析和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題和不足，總結(jié)出改進(jìn)和提高的方法，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)（大致200字）。
整理教學(xué)實(shí)錄是教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果提高的必要環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真學(xué)會(huì)整理教學(xué)實(shí)錄心得體會(huì)，教師可以提高對(duì)自己教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，每一位教師都應(yīng)該重視整理教學(xué)實(shí)錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)工作，以推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的整體教育教學(xué)水平的提升。
注：以上僅為文章框架，具體內(nèi)容請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況自行發(fā)揮。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇六
9月22日，和田地委書記張金標(biāo)主持地委中心組理論學(xué)習(xí)，通過集中學(xué)習(xí)和討論發(fā)言的形式，傳達(dá)學(xué)習(xí)陳全國(guó)書記在自治區(qū)深入貫徹落實(shí)關(guān)于新疆工作總目標(biāo)再動(dòng)員會(huì)議上的講話精神。張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步增強(qiáng)聚焦總目標(biāo)的政治自覺，進(jìn)一步提高維護(hù)總目標(biāo)的本領(lǐng)能力，進(jìn)一步堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的信心決心，完成好自治區(qū)黨委賦予的政治責(zé)任，開創(chuàng)和田社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的新局面。
張金標(biāo)指出，陳全國(guó)書記的講話，從穩(wěn)疆安疆的全局和戰(zhàn)略高度，深刻闡明了總目標(biāo)的重大意義，科學(xué)論述了總目標(biāo)的基本要求，明確提出了貫徹落實(shí)總目標(biāo)的主要舉措，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)保證，對(duì)全疆實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作出了全面部署，具有重要的理論指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，標(biāo)志著對(duì)總目標(biāo)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，為我們緊緊圍繞總目標(biāo)，做好和田的社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安各項(xiàng)工作提供了重要遵循。
張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，深入學(xué)習(xí)貫徹陳全國(guó)書記講話精神，是當(dāng)前和田地區(qū)各級(jí)黨政和全體黨員干部的重要政治任務(wù)，更是地、縣、鄉(xiāng)各級(jí)班子成員的首要任務(wù)。要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)書記關(guān)于新疆工作總目標(biāo)的重要論斷和陳全國(guó)書記的講話實(shí)質(zhì)，牢牢把握新形勢(shì)下新疆工作、和田工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央關(guān)于新疆工作的大政方針上來(lái)，統(tǒng)一到自治區(qū)黨委深入貫徹落實(shí)總目標(biāo)的決策部署上來(lái)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感、使命感，以只爭(zhēng)朝夕的精神、時(shí)不我待的作風(fēng)、義無(wú)反顧的境界，聚焦總目標(biāo)，維護(hù)總目標(biāo)，落實(shí)總目標(biāo)。
就深入學(xué)習(xí)貫徹陳全國(guó)書記講話精神，張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要通過深入學(xué)習(xí)，集中統(tǒng)一思想。理論是行動(dòng)的指南，沒有與時(shí)俱進(jìn)的理論，就難以指導(dǎo)不斷發(fā)展的實(shí)踐。陳全國(guó)書記的重要講話是深入貫徹落實(shí)總目標(biāo)的宣言書，是中央新疆工作大政方針在新疆的具體化，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，深入抓好落實(shí)，做到入腦入心，時(shí)刻銘記，知行合一，落地生根。
張金標(biāo)要求，和田地區(qū)各級(jí)黨組織要把學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于新疆工作的系列講話和陳全國(guó)書記的重要講話作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織全體黨員干部再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高，進(jìn)一步增強(qiáng)聚焦總目標(biāo)的政治自覺，進(jìn)一步提高維護(hù)總目標(biāo)的本領(lǐng)能力，進(jìn)一步堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的信心決心。
張金標(biāo)強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確把握陳全國(guó)書記重要講話的精神實(shí)質(zhì)。要在學(xué)習(xí)中把握精髓，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的主線和新要求、新措施，樹牢“一個(gè)總目標(biāo)”、貫穿“一條生命線”、把握“兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”、健全“一套好機(jī)制”、做到“四個(gè)努力實(shí)現(xiàn)”、營(yíng)造“一個(gè)良好局面”、抓好“六項(xiàng)重點(diǎn)工作”、提供“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)保證”。要不斷深入學(xué)習(xí)講話精神，消化吸收，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用，把保持和田社會(huì)大局和諧穩(wěn)定作為貫徹落實(shí)的根本要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為和田各族干部群眾重于泰山的政治責(zé)任。
張金標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際，抓好貫徹落實(shí)。把牢“一個(gè)總綱”，用社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)和田各項(xiàng)工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)變工作方法，一切工作都要圍繞總目標(biāo)開展，一切行動(dòng)都要向總目標(biāo)跟進(jìn)看齊。堅(jiān)持“兩手抓”，一手抓凝聚人心，一手抓依法打擊，全力維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。打牢基層基礎(chǔ)、群眾基礎(chǔ)、警務(wù)基礎(chǔ)“三個(gè)基礎(chǔ)”，夯實(shí)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安根基;補(bǔ)齊貫徹落實(shí)黨的宗教政策不全面、對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)重視不夠、就業(yè)問題突出、聯(lián)系服務(wù)群眾能力不足的“四個(gè)短板”;通過加強(qiáng)黨建為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)保證，改善民生為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)凝聚力量，推動(dòng)發(fā)展為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生態(tài)為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)營(yíng)造良好環(huán)境，改進(jìn)作風(fēng)為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)真抓實(shí)干。做到“五個(gè)加強(qiáng)”;切實(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)處置不規(guī)范、住村工作組和包村干部人下去心下不去、干部管理不嚴(yán)、領(lǐng)導(dǎo)干部不重視學(xué)習(xí)、紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)“六個(gè)問題”。
和田地委副書記、行署專員艾則孜·木沙指出，陳全國(guó)書記的講話，站在全局的高度，安排部署了具體工作、任務(wù)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、操作性，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、地委的決策部署上，轉(zhuǎn)變、改進(jìn)工作作風(fēng)，對(duì)提出的各項(xiàng)具體工作要求，一條條學(xué)習(xí)、對(duì)照、分析，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，圍繞總目標(biāo)，出臺(tái)具體措施，堅(jiān)定、堅(jiān)決、不折不扣地抓好落實(shí)，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。
和田地區(qū)人大工委黨組書記、副主任王新生結(jié)合人大工作實(shí)際發(fā)言。和田地委副書記、政法委書記俱偉原文領(lǐng)學(xué)了陳全國(guó)書記在自治區(qū)深入貫徹落實(shí)關(guān)于新疆工作總目標(biāo)再動(dòng)員會(huì)議上的講話，并結(jié)合工作實(shí)際發(fā)言。和田地委委員、宣傳部部長(zhǎng)顧瑩蘇傳達(dá)了有關(guān)通報(bào)。
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學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇七
7月8日至9日，我院在xxx召開了為期三天的教學(xué)工作會(huì)議。這次會(huì)議對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
在這次會(huì)議上，我院各系進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)方案答辯與論證，陳卓頤教授給我們做了省級(jí)示范特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目陳述演示，幾位專家為我們做了講座，有曾xx教授的“在社會(huì)巨變中推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展”，劉太剛教授的“淺談職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)”，羅志教授的“特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道”。
這次會(huì)議，不僅理論上有依據(jù)，實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。對(duì)我們?cè)诮窈蠊ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)自己，完善自我有深刻意義。通過這次會(huì)議，我感覺收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
這次會(huì)議一大重點(diǎn)就是各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)方案匯報(bào)與答辯。全院教師積極踴躍地提出了自己的看法和建議。我系就商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行了匯報(bào)，之后就口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了討論。在我看來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流的工具，所以能進(jìn)行交流是根本。而作為我們的專業(yè)特色，要武裝學(xué)生的商務(wù)知識(shí)和能力。實(shí)際上，我們專業(yè)課基本上是全英文教學(xué)，這無(wú)形中就在進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。所以，可以說(shuō)英語(yǔ)聽說(shuō)實(shí)際貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
曾xx教授的“在社會(huì)巨變中推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展”提出我們的社會(huì)，科技，學(xué)生與家長(zhǎng)，企業(yè)的要求等等都在變化，所以我們也要轉(zhuǎn)變，并指明了建設(shè)專業(yè)特色的主要途徑。這讓我們更加了解了專業(yè)建設(shè)的必要性和緊迫性，明確了轉(zhuǎn)變的方向，即緊貼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，優(yōu)化專業(yè)布局；以對(duì)接產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化各專業(yè)辦學(xué)特色；以內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，提升辦學(xué)水平。
劉太剛教授的“淺談職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)”讓我們了解了職業(yè)教育課程的基本構(gòu)成要素，職業(yè)能力的內(nèi)涵和基于能力的三種職教課程理論等。讓我們進(jìn)一步明確了職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)的基本理念，即以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項(xiàng)目為參照設(shè)置課程，以項(xiàng)目課程為主體。
羅志教授的“特色戰(zhàn)略：高職教育專業(yè)建設(shè)變革之道”再一次讓我們意識(shí)到特色的重要性。羅教授在做講座的過程中，有兩點(diǎn)讓我記憶深刻。羅教授分享他的經(jīng)歷時(shí)講到他跟學(xué)生說(shuō)的一句話，“你們出去不要跟別人比學(xué)歷，不要比能力，要比愛心”。這也應(yīng)該是我們要做的，也是我們應(yīng)該要根學(xué)生說(shuō)的。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素，而教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵?！奥殬I(yè)教育大有作為”，作為一名職院教師，我要以良好的心態(tài)面對(duì)工作中的困難和挫折，不斷學(xué)習(xí)，努力充實(shí)和完善自己，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，小學(xué)教育也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高小學(xué)教育質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的交流與合作，我所在的城市于近期召開了一次全市小學(xué)教學(xué)會(huì)議。在這次會(huì)議上，我有幸聆聽了許多教育界的專家學(xué)者的報(bào)告，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流。通過這次會(huì)議，我收獲頗多，深刻感受到了教育的力量和未來(lái)的希望。
首先，會(huì)議中的專家學(xué)者的報(bào)告給我留下了深刻的印象。他們分別從教育的理論與實(shí)踐、學(xué)生發(fā)展與特長(zhǎng)教育、課程教學(xué)改革等方面進(jìn)行了精彩的講解。例如，在教育的理論與實(shí)踐報(bào)告中，專家指出，教師應(yīng)該改變以教師為中心的教育觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這讓我深感教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
其次，會(huì)議為我提供了與其他教師交流和分享的機(jī)會(huì)。在會(huì)議期間的分組活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自全市各區(qū)的一些優(yōu)秀教師。通過和他們的交流，我了解到了不同學(xué)校的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略。例如，在交流中，一位教師分享了她在教學(xué)中采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過合作和討論來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得。這讓我受益匪淺，并感受到了合作和分享的重要性。
此外，會(huì)議還展示了一些優(yōu)秀的教育案例和課堂教學(xué)示范。在觀摩這些案例和示范課程的過程中，我深感優(yōu)質(zhì)的教育不僅僅在于教師的教學(xué)水平，更重要的是教師的理念和態(tài)度。例如，在一堂示范課中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，通過開展小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和思考，參與到課堂中來(lái)。這讓我對(duì)課堂的管理與教學(xué)的打造有了更深的理解和思考。
最后，會(huì)議也呼吁了教師們要不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，時(shí)刻要保持對(duì)學(xué)習(xí)的追求和對(duì)新知識(shí)新理念的接納與引領(lǐng)。專家們?cè)跁?huì)議中強(qiáng)調(diào)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思的重要性，呼吁教師們要積極參與各類教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究，不斷豐富自己的教育知識(shí)和教學(xué)理念，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我深為這樣的呼吁所震撼，也決心繼續(xù)提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次全市小學(xué)教學(xué)會(huì)議，我對(duì)教育的寶貴與重要有了更深的認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)浩大而偉大的事業(yè)，它不僅僅關(guān)乎個(gè)體的發(fā)展，更關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。作為一名小學(xué)教師，我將始終心懷教育初心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，并不斷提升自己的教育理念和教育能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來(lái)人才而努力。同時(shí)，我也期待下一次類似的會(huì)議的召開，希望通過更多的交流與合作，讓小學(xué)教育迸發(fā)出更加耀眼的光芒。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇九
“以中華文化經(jīng)典，塑造兒童民族精神”的德育模式，是卓雅教育的重要內(nèi)容，也是卓雅教育對(duì)小學(xué)德育工作的基本主張。弘揚(yáng)和培育民族精神不是一蹴而就的，需要從兒童時(shí)代開始，小學(xué)階段可以說(shuō)是形成民族精神最關(guān)鍵的時(shí)期。根據(jù)學(xué)校在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃和要求，依據(jù)孩子的心理生理特點(diǎn)，我們選擇了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》作為一年級(jí)經(jīng)典文化的教材。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都受益匪淺。
興趣是最好的老師，孩子只要對(duì)某種活動(dòng)感興趣，就會(huì)學(xué)的又快又好。因此我采用了多種有趣的教學(xué)方法和形式，使孩子愿意學(xué)，喜歡學(xué)。
我首先給孩子放映《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的光盤，讓孩子整體感知它的韻律美，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。第一次放光盤，孩子們的興趣就異常高漲，有的跟著拍手，有的跟著哼唱，有的聚精會(huì)神，全神貫注，儼然在看一段好玩的動(dòng)畫片！在這種情緒下，我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們自然而然地跟著學(xué)起來(lái)。
我還對(duì)教材中涉及的的經(jīng)典故事，在網(wǎng)上專門搜尋，找到了就下載下來(lái)，放給孩子們看，使他們對(duì)故事內(nèi)容的記憶更加深刻。并鼓勵(lì)他們回家講給家長(zhǎng)聽，既加深了記憶又培養(yǎng)了興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。如“黃香溫席”“孔融讓梨”“木蘭從軍”等。還針對(duì)教材組織了有趣的經(jīng)典故事比賽，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子對(duì)經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的興趣。
一年級(jí)孩子的記憶力非常強(qiáng)，背誦經(jīng)典又快又好。但沒有人欣賞或少了夸贊興趣很快就會(huì)消失。針對(duì)這種情況，我除了在經(jīng)典誦讀課上進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)星外，還不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)校長(zhǎng)或其他老師欣賞或觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，還排練了經(jīng)典誦讀的節(jié)目在各種活動(dòng)中進(jìn)行演出，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)更積極了。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。因此，我多次家訪，對(duì)家長(zhǎng)宣傳孩子學(xué)經(jīng)典的重要性，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和共識(shí)，并建議家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，形成一種寬松和諧的家庭學(xué)習(xí)氛圍。并鼓勵(lì)孩子回家教爸爸媽媽，既增強(qiáng)了孩子的自信心，還增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的溝通?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)已能和孩子一樣熟練的背誦經(jīng)典。
《弟子規(guī)》講的是做人的基本準(zhǔn)則，每個(gè)人都能做到，也應(yīng)該做到。讓孩子們每天用其中的規(guī)則要求自己，就能形成良好的行為習(xí)慣。
比如“入則孝”中的“出必告，反必面”，針對(duì)有的孩子出門玩耍不告訴爸爸媽媽，以至父母著急到處尋找的情況，我教育學(xué)生出門前告訴父母去哪里，回來(lái)也要告訴父母，以免他們擔(dān)心，從小養(yǎng)成以孝為先的良好品德。生活中的其他行為也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和“弟子規(guī)”中的準(zhǔn)則對(duì)照一下，看自己做到了什么，并在上面做標(biāo)記，看誰(shuí)做的又多又好。
一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存，發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。我校開展的“經(jīng)典文化學(xué)習(xí)活動(dòng)”正是為中華民族的生存和發(fā)展貢獻(xiàn)出的一份力量。
郭齊家教授說(shuō)得好：“經(jīng)典誦讀是拓寬孩子心智的一種方法，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該抱著平常心來(lái)對(duì)待，不要神化了讀經(jīng)工程，因?yàn)樗男Ч赡苁窃谌舾赡旰蟛拍茉诤⒆由砩象w現(xiàn)出來(lái)。兒童經(jīng)典誦讀工程是潛移默化的學(xué)習(xí)過程，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該一起學(xué)，而且必須持之以恒，永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去”。相信只要堅(jiān)持不懈的努力，我們肯定有更大的收獲！
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十
教學(xué)是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。下面就讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性。
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識(shí)，但對(duì)于一名好的教師來(lái)說(shuō)，這并不是唯一的目的。我認(rèn)為，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時(shí)，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程，而不是單純的知識(shí)傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對(duì)于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我會(huì)在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動(dòng)的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，而一種不適合的方法則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動(dòng)互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運(yùn)用教學(xué)資源。
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)管理，并為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到有針對(duì)性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。我相信，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
1。提綱挈領(lǐng)發(fā)把一組學(xué)習(xí)材料劃分成若干個(gè)小單元，并通過簡(jiǎn)約化的編碼形式，進(jìn)行梳理和歸類，歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)則、原理等，使知識(shí)的整體層次和結(jié)構(gòu)一目了然，既深化理解又便于記憶。指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)從整體閱讀、句段分析、簡(jiǎn)縮概括等環(huán)節(jié)入手，著重引導(dǎo)學(xué)生有序、準(zhǔn)確的獲得文字所表達(dá)的意義，并把獲得的意義用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括的表達(dá)出來(lái)。
2。咬文嚼字法數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法，操作步驟的表述，由于其自身的特點(diǎn)的要求往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性。因此，要在閱讀的前提下，對(duì)它們的遣詞用字、表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)的推敲，以幫助學(xué)生逐步弄清結(jié)論成立的條件，準(zhǔn)確把握結(jié)論的內(nèi)涵。這樣，通過細(xì)琢磨。深推敲，不僅能實(shí)實(shí)在在的解決了學(xué)生心中的“為什么”而且也能使學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)藏其中的閱讀方法。
3。融會(huì)貫通法數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，新舊知識(shí)之間總保持著某種內(nèi)在的一致性。這直接關(guān)系到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，要善于從一般原理的高度去認(rèn)識(shí)新知識(shí)，從知識(shí)系統(tǒng)的角度去把握新的材料，融匯貫通的深入思考，才能避免只言片語(yǔ)的膚淺印象，減少思維的盲目性，真正理解教材所包含的嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，從而理解的層次，增強(qiáng)解決問題的靈活性，并促使學(xué)習(xí)方法從單向平面化向多遠(yuǎn)立體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
1。自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，是主體從無(wú)意投入逐漸變?yōu)橛幸馔度氲倪^程，它能激起學(xué)生對(duì)信息獲得與理解的心態(tài)。從心理學(xué)角度看，即使非自覺地隨意閱讀，也常常能通過這種自覺地心里趨勢(shì)，使無(wú)疑注意轉(zhuǎn)化為有意注意，從而使數(shù)學(xué)閱讀過程從興趣到樂趣，再升華位志趣，實(shí)現(xiàn)理解力的飛躍。
(1)課前預(yù)習(xí)閱讀。
課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題聽課，也必定會(huì)增強(qiáng)聽課的效果。課前預(yù)習(xí)離不開閱讀，為提高預(yù)習(xí)閱讀的針對(duì)性和有效性，教師要明確預(yù)習(xí)的范圍和要求。若有必要，還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關(guān)的有趣的練習(xí)題，促使學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(2)課后溫習(xí)閱讀。及時(shí)的課后溫習(xí)，不僅能鞏固新知、強(qiáng)化記憶，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，而且能幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的反思。正確的數(shù)學(xué)課后溫習(xí)方法，應(yīng)該是回憶、解題與閱讀思考的有機(jī)結(jié)合。那種只解題、不讀書的課后溫習(xí)對(duì)正確學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是極其有害的。因此教師要明確提出課后溫習(xí)的閱讀要求。并給予必要的方法指導(dǎo)，使學(xué)生在溫習(xí)閱讀后有強(qiáng)烈的收獲體驗(yàn)。
2。養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀思考的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)過程中，按照一定的思路、順序或步驟去感知信息，這是第一步，更重要的是文字信息深入理解其表達(dá)的深層內(nèi)涵，通過主體的分析與思考，去獲得理性的概念或結(jié)論，這就需要養(yǎng)成良好的邊讀邊思的習(xí)慣。
古人說(shuō)讀書百遍，其義自現(xiàn)。其實(shí)只讀不思，不僅效率低下，而且“其義”也很難“自現(xiàn)”。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，由于其概念、法則、性質(zhì)、公式等，無(wú)一不是思維的結(jié)晶，所以離開積極的思維，根本無(wú)法掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更談不上靈活運(yùn)用。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀思考的習(xí)慣，教師往往采取一些措施：(1)標(biāo)注引思。(2)問題導(dǎo)讀。(3)讀后交流。
總之，我們老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的作用，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，掌握多種數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的方法，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
20xx年度，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我市全面展開，新課程實(shí)施以后有什么樣的變化成了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為適應(yīng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新的教學(xué)理念層出不窮。下面，本人根據(jù)科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教師、學(xué)生及教材談幾點(diǎn)粗淺的看法。
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求。在以往的教學(xué)中，教師的關(guān)注點(diǎn)過分側(cè)重于自己的表現(xiàn)，不會(huì)把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，不會(huì)想“學(xué)生在做什么”、“他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了”、“他們需要什么”、“我得想辦法幫助他們”等問題。隨著新課程的開展，教師把更多的目光放在了學(xué)生的需求上，改變了過去只顧自己的教學(xué)進(jìn)度不顧學(xué)生感受的做法，想方設(shè)法讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中留意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方式，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如：在科學(xué)課中，教師讓學(xué)生取一個(gè)指紋，大部分同學(xué)用膠帶，有少數(shù)同學(xué)則用印泥、橡皮泥、墨水等。在課堂上，教師沒有批評(píng)哪位學(xué)生，而是讓他們介紹了方法，并讓全班學(xué)生對(duì)這些方法進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生在討論時(shí)就引發(fā)了思維的碰撞，從而深人思考，開闊思維，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
2、教師必須參與教學(xué)研究。在傳統(tǒng)的教師界定中，教師只需按書本傳授知識(shí)，無(wú)需研究創(chuàng)新。對(duì)教育科研僅停留在如何便捷地傳授知識(shí)方面，認(rèn)識(shí)較片面、膚淺。隨著新課程在學(xué)校的逐漸實(shí)施，教育科研能力的不足已成為走進(jìn)新課程的“絆腳石”。在新課程實(shí)施中，面對(duì)新課程，我們必須全力提升教育科研意識(shí)。新課程從本質(zhì)上否定了傳統(tǒng)單向的灌輸做法，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課程的互動(dòng)關(guān)系，重視課程的生成性、體驗(yàn)性，從而迫使小學(xué)教師從被動(dòng)的傳授者走上主動(dòng)的研究者。在教學(xué)中，要注重用研究和改革的觀念開展教學(xué)。例如：在教學(xué)中面對(duì)課本中諸多體驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生一起共同搜集有關(guān)資料，整合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐;當(dāng)學(xué)生面對(duì)眾多問題時(shí)，我就引導(dǎo)他們自己動(dòng)手研究解決。課程改革使我真切地感受到了教育科研意識(shí)對(duì)走進(jìn)新課程的作用，也真切感受到了新課程的實(shí)施沒有既成的模式和預(yù)成的教案，確實(shí)需要較強(qiáng)的教育科研意識(shí)。結(jié)合自己的課改實(shí)踐，我認(rèn)為教育科研的目的與價(jià)值，是要在真實(shí)的教育教學(xué)情境中真誠(chéng)地投入，其更重要的價(jià)值是在于不斷地增長(zhǎng)自己的教育智慧，不斷提升自己的教育理念，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。我應(yīng)把教育科研視為教師的一種需要、一種手段和方式。
3、在教學(xué)中體現(xiàn)人本主義精神。新課程改革中的教師充滿民主精神和愛心，體現(xiàn)人本主義精神。傳統(tǒng)師者總要塑造這樣一個(gè)形象：什么都在學(xué)生之上，教師要扮演一個(gè)居高臨下的圣者的角色，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系從本質(zhì)上講是上下尊卑的關(guān)系，無(wú)法建立起平等的關(guān)系，使得在教學(xué)過程中的主體定位發(fā)生扭曲。在新課程改革中，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展的研究者轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主，同時(shí)受到激勵(lì)和鞭策，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗(yàn)，拓寬學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如：對(duì)怎樣比較出水多少方法的討論、用哪些方法觀察我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、怎樣設(shè)計(jì)一輛既結(jié)實(shí)美觀又能跑的遠(yuǎn)的紙車等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。
只有在愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，教師才會(huì)投入他的全部力量。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)不偏愛與溺愛，不遷就和姑息;在平時(shí)的教學(xué)中以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的.自尊心，樹立“自立、自強(qiáng)、自信”的觀念，讓每一位學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。
新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成了自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在新課程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式除了聽教師講課外，親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)也逐漸增多，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、尋找資料、小組合作學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。例如：在上《螞蟻》這一課時(shí)，先讓孩子們自己通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)畫出螞蟻的簡(jiǎn)圖。這時(shí)，大部分學(xué)生不能正確畫出簡(jiǎn)圖，卻急于尋找正確的答案：到底螞蟻的各部分是怎樣的?接著，他們分組觀察螞蟻，參與觀察實(shí)驗(yàn)的熱情很高。孩子們很快展示出了觀察結(jié)果，較準(zhǔn)確地畫出了螞蟻的簡(jiǎn)圖。這之后，再讓學(xué)生分組玩小螞蟻，繼續(xù)探究、討論平時(shí)自己了解小螞蟻的哪些生活習(xí)性。在討論中，孩子們暢所欲言，甚至提出了一些新的問題。課后，他們將小螞蟻送回家，繼續(xù)觀察。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，改變了以往以聽、記為主的學(xué)習(xí)方式，而是經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，從而不僅獲得了表面看到的知識(shí)，而且在過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了發(fā)展。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。教材從內(nèi)容的選擇、組織到呈現(xiàn)方式都緊緊圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，擺脫以科學(xué)知識(shí)為中心的模式，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等各方面的發(fā)展。教材突出強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。科學(xué)探究活動(dòng)是新一輪課程改革中小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要形式。三年級(jí)上冊(cè)教材由40多個(gè)典型活動(dòng)組成，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開，重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。在典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教材充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展上，還綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)上。同時(shí)，全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。
目前，在科學(xué)課中實(shí)施新課程的主要問題是：學(xué)期課時(shí)明顯不足，有些單元的教學(xué)內(nèi)容不能完成;要完成課堂作業(yè)，在時(shí)間上得不到保證;同時(shí)，由于受學(xué)校條件的限制、教具的限制，配套的教學(xué)資料相對(duì)少，部分探究學(xué)習(xí)活動(dòng)不能進(jìn)行。
那么，教師該為學(xué)生的探究提供怎樣的支持?在新課程實(shí)施中，由于學(xué)生主體地位的凸現(xiàn)，怎樣做到有效指導(dǎo)呢?對(duì)“活動(dòng)結(jié)構(gòu)、活動(dòng)價(jià)值、科學(xué)素養(yǎng)”的理解是當(dāng)前課堂教學(xué)值得研究的問題。
另外，目前教師的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)教育要求尚有差距，教師既要提高專業(yè)知識(shí)，又要提升教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思能力，任重而道遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
《5以內(nèi)的加法》是學(xué)生第一次正式接觸加法，學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，學(xué)生已經(jīng)在幼兒園或家庭教育中對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，甚至有部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加法了。但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的合成知識(shí)去做加法。
加法的含義既是加法計(jì)算的依據(jù)，又是用加法解決相關(guān)實(shí)際問題的基礎(chǔ)。教學(xué)例題時(shí)我利用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說(shuō)清楚圖意(原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè))。接著我以提問的方式告訴學(xué)生第三句話：一共有多少個(gè)?通過一起說(shuō)一說(shuō)，大本領(lǐng)的"小老師"領(lǐng)著說(shuō)，指名說(shuō)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合情境描述，初步建立條件與問題的概念。再抽象出"3人和2人，合起來(lái)是5人"，讓學(xué)生對(duì)"合起來(lái)"要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，通過口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到"把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算"，讓學(xué)生將形象上的"合"和意義上的"合"結(jié)合起來(lái)。
對(duì)于3+2的計(jì)算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想3和2合成5，在這里我問："你是怎么知道一共有5人的?"有學(xué)生說(shuō)是數(shù)出來(lái)的，但回答不出是想分與合，這時(shí)我引導(dǎo)他們用學(xué)過的分與合知識(shí)計(jì)算，有孩子想到"3和2合成5"，讓學(xué)生自覺地與已經(jīng)學(xué)過的分與合的知識(shí)建立聯(lián)系，從而感悟計(jì)算的方法。
"想想做做"第1～3題的練習(xí)中，分別是引導(dǎo)學(xué)生通過看圖數(shù)、畫圓圈、和想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法。第1題我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚圖意，歸納成"3只小雞和1只母雞，合起來(lái)是4只"，"2只青蛙和2只青蛙，合起來(lái)是4只"突顯加法含義，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)把兩個(gè)數(shù)合在一起用加法計(jì)算。第2題通過畫圖操作進(jìn)一步理解加法的含義及計(jì)算方法。第3題重點(diǎn)指導(dǎo)"幾和幾合成幾"的方法來(lái)口算，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好一句話"因?yàn)閹缀蛶缀铣蓭祝詭准訋椎扔趲?。練習(xí)題從直觀形象逐步過渡到抽象概括的過程，同時(shí)給學(xué)生充分的空間拓展能力。
立足教材內(nèi)容，盡可能讓每個(gè)孩子參與學(xué)習(xí)是我追求的目標(biāo)，本課將"理解加法含義，領(lǐng)悟計(jì)算方法"作為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合動(dòng)態(tài)情境圖體會(huì)感悟加法含義，突顯分與合的思想學(xué)會(huì)加法口算。
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
十余年的從教生涯中，我執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活。尤其是在初中數(shù)學(xué)的電化教學(xué)方面，刻苦鉆研，精益求精，取得了較為突出的成績(jī)，多次受到各種表彰和鼓勵(lì)。我執(zhí)教的課于1999年、20xx年、20xx年三次獲山東省優(yōu)質(zhì)電化教學(xué)評(píng)選二等獎(jiǎng)，20xx年獲山東省電教教材評(píng)比三等獎(jiǎng)，1996年至今，四次獲濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)錄象課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并多次執(zhí)教市、縣級(jí)公開課和觀摩課。由于我在電化教學(xué)工作中的突出成績(jī)，20xx年被授予濟(jì)南市"教學(xué)能手"榮譽(yù)稱號(hào)，榮計(jì)三等功，另外我也曾獲縣"教育科研先進(jìn)個(gè)人"，"縣百佳教師"等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。我所撰寫的相關(guān)論文獲省優(yōu)秀教科研成果二等獎(jiǎng)和市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并在市數(shù)學(xué)年會(huì)公開交流。
電化教學(xué)具有數(shù)學(xué)教育的時(shí)代性、科學(xué)性。95年末，我首次采用"代替法"、"增減法"、"遮蓋法"、"示動(dòng)法"等復(fù)合抽拉式投影片進(jìn)行幾何課的難點(diǎn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過潛心研究，做出實(shí)用、有效的教學(xué)課件16套，接待同行咨詢幾十余次。一年多的時(shí)間，我多次執(zhí)教縣級(jí)公開課，得到了縣數(shù)學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)同和肯定，從而也極大的推動(dòng)了投影儀在我縣初中數(shù)學(xué)課堂中的充分利用。97年5月，我利用自制課件執(zhí)教《平行線的性質(zhì)和判定》市級(jí)觀摩課一節(jié)，受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
隨著電化教育的不斷深入和發(fā)展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、vcd及計(jì)算機(jī)等。對(duì)于每一種電教設(shè)備的應(yīng)用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悅。到目前為止，我所制作的較為成熟的多媒體課件已達(dá)50余個(gè)，已全部在我校推廣應(yīng)用，其中有12個(gè)在全縣數(shù)學(xué)課中觀摩，引起強(qiáng)烈反響。近三年來(lái)，我運(yùn)用其中的部分課件執(zhí)教初中幾何教材中的《圓柱的側(cè)面展開圖》、《引言》、《勾股定理》分別獲山東省優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比二等獎(jiǎng)和濟(jì)南市優(yōu)秀錄象課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
辛勤的努力有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同行們的肯定，但我并沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學(xué)這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學(xué)方向，我感到自己肩上的擔(dān)子依然沉重。20xx年初，我又開始了"合理使用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)"，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索。首先，我對(duì)自己的研究進(jìn)行了兩項(xiàng)規(guī)范：
(一)對(duì)電教手段(特別是現(xiàn)代化電教手段)的作用與功能的有務(wù)實(shí)的認(rèn)識(shí)；
(二)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，有目的的、科學(xué)地使用電教手段。"功夫不負(fù)有心人"，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，"導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)"促使學(xué)生"探索、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新"的新型教學(xué)模式。這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu)打破了陳舊的教學(xué)系統(tǒng)的靜態(tài)空間。加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，不少的學(xué)生從"怕學(xué)"到"愛學(xué)"。在這樣的情景下，教學(xué)同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學(xué)互補(bǔ)等師生共振教學(xué)原理得到了充分的體現(xiàn)。我本人也初步形成了"實(shí)、新、活的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了自己由經(jīng)驗(yàn)型向科研型教師的質(zhì)的飛躍。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)于教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展、大面積提高教學(xué)質(zhì)量，起到了不可估量的作用，對(duì)此，我受益匪淺。95年至今我所任教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)均名列全縣第一，平均分多次高出同學(xué)科平行班10分之多，學(xué)生參加各種競(jìng)賽，也有多人次獲獎(jiǎng)。我堅(jiān)信，伴隨著cai技術(shù)的日新月異，電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今后的教學(xué)生涯中為它的推廣應(yīng)用不懈努力!
學(xué)會(huì)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作，是塑造未來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會(huì)，這為我之后的教學(xué)工作帶來(lái)了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃。
知己知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會(huì)到，如果教學(xué)計(jì)劃過于死板，無(wú)法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會(huì)導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無(wú)味、缺乏動(dòng)力的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，使他們主動(dòng)參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，開展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識(shí)。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，傳達(dá)知識(shí)，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅(jiān)持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識(shí)背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
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