教案是指教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織安排。它是教師教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)性、操作性和可實(shí)施性的特點(diǎn)。教案是教學(xué)的重要依托和保障，有效的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，往往需要編寫(xiě)和使用教案，這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，教師可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這些教案來(lái)自于多位優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇一
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)圖片。
一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲《好朋友》。
1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?
4：討論交流。
s：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢?
10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。
12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?。
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎?
作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。
教后記：
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇三
六年級(jí)音樂(lè)教案目錄學(xué)年度第一學(xué)期序號(hào)內(nèi)容頁(yè)碼1唐僧騎馬咚得咚22娃哈哈43我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)64小青蛙找家85小蜻蜓106尋找生活中的聲音127國(guó)旗國(guó)旗真美麗148草原就是我的家169豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物1810大鼓和小鼓2011大雨和小雨2212青蛙音樂(lè)會(huì)2413找朋友2614聲音的長(zhǎng)短2815獅子舞繡球3016新年好32課題唐僧騎馬咚得咚。
教學(xué)。
目標(biāo)1、按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。
2、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
1.激趣導(dǎo)入2、初聽(tīng)樂(lè)曲請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候想一想動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)人物的外形特征并模仿，他們都有什么本事？3、復(fù)聽(tīng)（1）同學(xué)們聽(tīng)得真棒，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
（2）動(dòng)畫(huà)片好看嗎？里面的歌聲是不是也特別好聽(tīng)??？大家想學(xué)這首歌曲嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的前半部分。
課題娃哈哈教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
課時(shí)一課時(shí)課型歌表演教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）。
二、導(dǎo)入新課（播放一段新疆舞錄象）。
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。
2、學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作完成歌。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。
師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
2．發(fā)聲。
師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽(tīng)，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音lu，生模仿。
二、學(xué)唱歌曲第一段1．師：“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫(huà)廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽(tīng)——”放第一段伴奏錄音。
2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同課題小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難膺任而上的精神。
2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。
3、能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
教學(xué)重難點(diǎn)1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的配合，參與表演。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、教學(xué)過(guò)程:1、聆聽(tīng)音樂(lè)《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進(jìn)教室,師生唱問(wèn)好歌。
2、游戲:用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。
總結(jié)。
(小青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)三、1、導(dǎo)入新課:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽(tīng),他們玩的可開(kāi)心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽(tīng),小青蛙們?cè)趺戳?2、導(dǎo)入新歌:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到課題小蜻蜓教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；
用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)二、欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）。
師：孩子們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？都知道哪些小昆蟲(chóng)？師：你們知道的可真不少，那接下來(lái)就請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)猜猜表現(xiàn)的是哪種小昆蟲(chóng)？師：音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？師：你為什么說(shuō)是呢？師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？.師：音樂(lè)表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲(chóng)？師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說(shuō)明它飛的怎么樣？師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。
師：這種小昆蟲(chóng)除了飛的速度快之外，從音樂(lè)當(dāng)中你感覺(jué)到它是在同一高度飛的嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟核窃谝粋€(gè)高度飛的嗎？師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。
師：下面我們一起隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以用手指來(lái)表現(xiàn)它上下飛舞的樣子。
師：你們表演的可真像！那它在飛行的時(shí)候聲音有什么課題尋找生活中的聲音教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣2.能模仿生活中的聲音。
3.能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠模仿生活中的聲音教學(xué)難點(diǎn)：用聲音創(chuàng)編課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)課耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！二、聽(tīng)辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）。
師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。
1.教師播放cd：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。
2.教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。
3.教師播放cd?！兑胺滹w舞》。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。4.教師播放cd：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！課題國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，懂得國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，尊敬國(guó)旗。
2、通過(guò)朗讀兒歌使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)教學(xué)難點(diǎn)：了解我們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
播放錄像（學(xué)校每周一的升旗片段）、觀察實(shí)物導(dǎo)入，初步了解國(guó)旗。
二、新授：音像圖文并茂，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
學(xué)習(xí)兒歌1：師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌2、問(wèn)：小朋友們可知道是誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方升起了第一面五星紅旗？？師：（點(diǎn)擊播放1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗片段），3、升旗時(shí)要注意什么呢？4、國(guó)旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？5、拓展認(rèn)識(shí)，加深了解，升華愛(ài)國(guó)之情：
你還知道在什么地方或什么情況下要升國(guó)旗？生自由發(fā)言。
（1）收集與國(guó)旗相關(guān)的材料。（故事或資料，圖片。）。
課題草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)歌曲和民族風(fēng)情知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原深深的摯愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、跳來(lái)體驗(yàn)蒙古音樂(lè)，感受音樂(lè)美。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)師：同學(xué)們你們騎過(guò)馬嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下騎馬的動(dòng)作？（簡(jiǎn)單介紹騎馬的動(dòng)作）。
師：今天，讓我們騎著馬兒去一個(gè)好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚?/p>
師：同學(xué)們，看！我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?。ú菰?/p>
師：對(duì)，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場(chǎng)”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來(lái)，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當(dāng)一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來(lái)表演一段，你們仔細(xì)看看我是怎么擠牛奶的！a)師跳一段擠奶舞課題豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面與情節(jié)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入：
播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
播放一組音樂(lè)考考大家，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，并回答動(dòng)畫(huà)片里的主要人物是誰(shuí)？二、欣賞教師活動(dòng)：
分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。
播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》。
學(xué)生活動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答三、創(chuàng)作表演這些動(dòng)畫(huà)片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來(lái)這里和同學(xué)們一起聯(lián)歡，咱們先得準(zhǔn)備一下，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！學(xué)生活動(dòng)：積極準(zhǔn)備，討論教師活動(dòng)：
課題大鼓和小鼓教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語(yǔ)圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它一打就說(shuō)咚咚咚2、玩樂(lè)器（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓（2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？二、新歌教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。
課題大雨和小雨教學(xué)目標(biāo)1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗(yàn)歌曲的情緒，體會(huì)春天的甘霖潤(rùn)物的情景。
2.認(rèn)識(shí)歌曲中不同的聲音表現(xiàn)，并會(huì)模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、組織教學(xué)師生用音樂(lè)問(wèn)好二、談話導(dǎo)入：
三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。
聽(tīng)第一遍歌曲：請(qǐng)回答你在老師的歌聲里聽(tīng)到了幾種“雨聲”呢？歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？聽(tīng)第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）。
四、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
（一）朗讀歌詞1、師范讀，生跟讀。
2、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。
（二）生跟師的琴聲默唱歌曲（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。
（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲課題青蛙音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
3、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《青蛙音樂(lè)會(huì)》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程批注一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
課題找朋友教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)；
聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。
課時(shí)一課時(shí)課型讀童謠教學(xué)過(guò)程批注一、說(shuō)一說(shuō)1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。
課題聲音的長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2．用拍節(jié)拍讀節(jié)奏，按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲的方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3．讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)和感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值。
2.在多聲部中練習(xí)二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入教師出示動(dòng)物圖片并提問(wèn)：
1．圖片中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？2．請(qǐng)模仿出這些動(dòng)物的叫聲。
教師：同學(xué)們學(xué)得真像！這些小動(dòng)物的叫聲有什么分別呢？學(xué)生回答：有的長(zhǎng)有的短……教師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短。
二、認(rèn)識(shí)音符欣賞誰(shuí)的聲音最長(zhǎng)誰(shuí)的聲音最短動(dòng)畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生模仿出動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)的叫聲最長(zhǎng)，誰(shuí)的叫聲最短？（學(xué)生模仿并回答。）。
出示三種節(jié)奏：
1.x—︱x—二分音符2.xx︱xx四分音符課題獅子舞繡球教學(xué)目標(biāo)1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。
2.通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。
課時(shí)一課時(shí)課型音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程批注一、導(dǎo)入教師：過(guò)新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（《獅子舞繡球》動(dòng)畫(huà)）。
二、欣賞感受教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》。
1.學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。
2.提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？學(xué)生：歡快的熱鬧的……三、欣賞、編配打擊樂(lè)器1.聆聽(tīng)歌曲《獅子舞繡球》音頻。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。
2.說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。
學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。
3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。
課題新年好教學(xué)目標(biāo)1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，并能用自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受三拍子的韻律感，為《新年好》編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱《新年好》體驗(yàn)過(guò)新年的愉快心情。
2、通過(guò)為歌曲改編歌詞，自編歌表演動(dòng)作和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
課時(shí)一課時(shí)課型唱歌教學(xué)過(guò)程批注一、律動(dòng)。教師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)教室，聆聽(tīng)著《新年好》的伴奏音樂(lè)，師生共同跳起來(lái)。（調(diào)節(jié)課堂氣氛）。
二、師生問(wèn)好。
三、導(dǎo)入。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們瞧小公雞又來(lái)了。（出示課件）過(guò)新年了，小動(dòng)物們也來(lái)和小公雞一起過(guò)年了，并且唱起了兒歌。它們哪，都藏在了山坡后面（神秘地）。
（出示課件）。
（1）小雞嘰嘰小雞這樣唱歌啊，大家跟小雞學(xué)學(xué)好不好？（教師引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作）。
（2）小貓喵喵哪位同學(xué)知道小貓?jiān)趺闯柩剑浚▽W(xué)生回答，全體同學(xué)一起唱）。
（3）小狗汪汪誰(shuí)知道小狗怎么唱呀？（學(xué)生回答，全體同學(xué)一起唱）。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇四
1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。
2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法。
教具：電子琴、手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程。
《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個(gè)典型的.動(dòng)畫(huà)人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、欣賞：
1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段。
（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲。
（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作。
4.朗讀：
5.朗讀并做表演：
6.歌唱并表演。
四、鞏固復(fù)聽(tīng)：
課后分析。
板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》。
欣賞：《我們才不怕大灰狼》。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇五
學(xué)唱歌曲《唱山歌》。
教學(xué)目標(biāo)。
1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。
2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關(guān)劉三姐的傳說(shuō)故事。
3·能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己對(duì)這首民歌的感受。
教學(xué)過(guò)程。
3，播放范唱錄音或教師范唱。
4·組織簡(jiǎn)短的交流(引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情緒、風(fēng)格等方面，談自己的感受)。
哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1·學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。
3·能否用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述自己對(duì)這首民歌的感受。
第二課時(shí)。
1·欣賞侗族大歌《小山羊》。
2·欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》。
教學(xué)目標(biāo)。
2·熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。
3·知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程。
7·板書(shū)或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。
9·再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，可組織學(xué)生演唱旋律主題。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1·學(xué)生是否愿意玲聽(tīng)音樂(lè)，其參與程度如何。
2·本課預(yù)定的三項(xiàng)目標(biāo)完成情況。
第三課時(shí)。
1·學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2.即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)。
2·能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3·主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
教學(xué)過(guò)程。
2·出示大歌篇，聆聽(tīng)歌曲范唱。
3·組織簡(jiǎn)短的討論(教師著重引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。
4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情(如有條件，教師。
可用圖片、vcd等方式，介紹上述內(nèi)容)。
5·引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6·再次聽(tīng)賞錄音范唱后，聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。
8·完整演唱及多種形式的練唱（見(jiàn)?"教材分析"中的建議)。
11·對(duì)學(xué)生們公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)板書(shū)，組織全體演唱。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇六
活動(dòng)反思：
對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行環(huán)保教育，我們老師往往習(xí)慣于簡(jiǎn)單的說(shuō)教，從而起不到很好的教育效果。本次活動(dòng)我選擇了許卓婭老師歌唱活動(dòng)中的一首旋律非常優(yōu)美的歌曲《我們都是好朋友》，通過(guò)讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)唱歌曲，使其在優(yōu)美的音樂(lè)活動(dòng)中受到潛移默化的教育?？傮w來(lái)看，活動(dòng)相當(dāng)成功，特別是在以下幾方面做得很好：
1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。
“好的開(kāi)始是成功的一半。”本次活動(dòng)在初步欣賞音樂(lè)一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的同情與關(guān)愛(ài)。當(dāng)大家欣賞著我動(dòng)情地配樂(lè)講故事時(shí)，孩子們聽(tīng)完無(wú)一不傷心地濕潤(rùn)了眼眶。在請(qǐng)孩子們講述“小動(dòng)物為什么流眼淚時(shí)？”大家爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)振振有辭，引起孩子強(qiáng)烈的共鳴。
2、教學(xué)過(guò)程，音樂(lè)貫穿。
早就聽(tīng)專家評(píng)述：“完美的音樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)用音樂(lè)貫穿始終?！痹谠O(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)，我首要考慮的就是這個(gè)問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，我每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓音樂(lè)在說(shuō)話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子安靜傾聽(tīng)歌曲的旋律，接著欣賞主旋律配樂(lè)故事，其中還有跟著主旋律哼唱“啦”安慰小動(dòng)物。在基本環(huán)節(jié)中，先是老師范唱、后來(lái)到孩子主動(dòng)學(xué)唱歌曲、嘗試伴唱，每個(gè)環(huán)節(jié)我都注意讓音樂(lè)貫穿整個(gè)活動(dòng)，盡量減少用語(yǔ)言講述的過(guò)程。
3、反復(fù)學(xué)唱、要求遞進(jìn)。
每個(gè)歌唱活動(dòng)，都少不了讓孩子反復(fù)學(xué)唱歌曲。很多老師一定碰到過(guò)孩子練唱兩三遍后就不感興趣了。而要在第一教時(shí)學(xué)唱好歌曲，反復(fù)演唱歌曲七八遍是一定要的。那如何來(lái)保持孩子的積極性，這里就是需要老師在每唱一遍時(shí)，都要提出不同的要求，同時(shí)要變化不同的方式來(lái)演唱。在本次活動(dòng)中，演唱第一邊時(shí)我要求孩子們輕輕地跟著我唱，第二、三遍時(shí)，我建議幼兒放大聲音、有表情的唱。當(dāng)大家唱得不錯(cuò)后，我又嘗試讓孩子們給歌曲加伴唱，提高難度，這又激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)的興趣。所以本次活動(dòng)中我讓孩子們學(xué)唱了多遍，可是每一遍孩子們都是興致勃勃、意猶未盡，課后大家孩子自發(fā)的演唱。
活動(dòng)結(jié)束了，可“保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境”這樣一顆環(huán)保的種子在每個(gè)孩子的心田發(fā)芽、開(kāi)花了。每每帶孩子都出去散步，大家在戶外發(fā)現(xiàn)了螞蟻、蟲(chóng)子，都會(huì)相互督促：“不能踩的，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物?！?/p>
一首歌曲，給大家?guī)?lái)了美的享受，同時(shí)洗禮了孩子們的心田，相信這些孩子將來(lái)一定會(huì)成為保護(hù)我們家園的“衛(wèi)士”?！敖逃从谏睿糜谏?。”我們的教育只有為生活而服務(wù)，才能稱得上真正的教育。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》。
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)?！?藏兩次，都要露出腳。)。
師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)。
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)。
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)。”
評(píng)析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
附兒歌：
藏貓貓。
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇八
1、通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。
3、通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。
重點(diǎn)。
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)。
1、聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
2、聽(tīng)辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)用具。
歌曲磁帶、琴。
第一課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《藏貓貓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。
（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《蝴蝶花》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)演唱歌曲,《蝴蝶花》。
2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂(lè)句。
教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
（3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂(lè)走不。
教學(xué)過(guò)程。
1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。
3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
（2）隨音樂(lè)走步。
（3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
第五課時(shí)授課時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
欣賞《糖果仙子舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器）。
1、演唱歌曲。
2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》。
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好o的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。
并寫(xiě)出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）。
7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門(mén)。
8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲《好朋友》。
1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？
2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？
4：討論交流。
s：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。
8：富有表情地歌唱。
9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？
10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11：把好歌詞寫(xiě)在黑板上。
12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉＃?/p>
逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。
二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演，為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？
作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十一
[教學(xué)難點(diǎn)]：邊演唱邊用打擊樂(lè)器作四分音符的伴奏。
[教學(xué)流程設(shè)計(jì)]：
一、組織教學(xué)??快樂(lè)有序。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《乃呦乃》進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景?學(xué)唱歌曲。
導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們聽(tīng)的音樂(lè)跟我們平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)一樣嗎？???。
這是一首土家族的民歌。[更多音樂(lè)教案]。
老師為大家演唱這首歌曲請(qǐng)同學(xué)們拿出碗、盤(pán)子、茶杯為歌曲進(jìn)行伴奏。
三、小組合作??激勵(lì)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幾組同學(xué)表演，評(píng)出表演最好的小組。
老師為表演最好的小組的同學(xué)發(fā)漂亮的貼畫(huà)。
四、拓展延伸??深化主題。
師與同學(xué)們根據(jù)自己制做的樂(lè)器做活動(dòng)。
希望大家都能夠做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的好孩子。
〔教學(xué)反思〕：同學(xué)們學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十二
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)為故事選配適合的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》。
2、聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。
4、為童話故事選配合適的音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、“音符魚(yú)”、錄音機(jī)、電子琴等。、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、做游戲開(kāi)課：
師：小朋友，你們玩過(guò)藏貓貓游戲嗎？（生答略）。
師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)單說(shuō)游戲規(guī)則）。
（生最終找到了“小白”。）。
二、導(dǎo)入：
1、初步感受旋律。
師：聽(tīng)了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
2、隨音樂(lè)再次感受歌曲。
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。
（全班在老師帶領(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。
1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。
2、隨音樂(lè)劃2/4拍感受歌曲旋律。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、老師帶讀歌詞。
2、學(xué)生自由讀。
3、老師隨機(jī)簡(jiǎn)單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動(dòng)。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。
師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來(lái)讀讀第一段歌詞。（生讀）。
師：噫！一個(gè)不見(jiàn)了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來(lái)了！
師：速度可真快，覺(jué)得很奇怪是嗎？來(lái)全班一起來(lái)試試。（生讀）。
師：讀得真棒！能說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？
生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。
4、播放歌曲，學(xué)生默唱。
5、隨伴奏輕聲演唱。
6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：
（1）“拍拍手—?—?—??快躲好—?—?—”
生：提醒我們。
（2）瞧0?一0?瞧?0，噫？一個(gè)不見(jiàn)了0。
師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）。
師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序啊！
7、完整有感情演唱第一段。
8、分組演唱。
9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段。
10、檢查學(xué)習(xí)成果。
五、歌表演。
六、結(jié)束新課。
第二課時(shí)。
一、播放《藏貓貓》音樂(lè)，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：你們聽(tīng)聽(tīng)池塘里誰(shuí)在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蛤?。?。
（出示圖片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說(shuō)）。
師：所以說(shuō)蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。
四、初步感受歌曲。
1、????老師范唱，學(xué)生靜聽(tīng)，感受歌曲旋律。
2、????拍2/4節(jié)拍再次感受。
五、學(xué)習(xí)歌詞。
1、??師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2、??師生齊讀。
4、??學(xué)生自由讀，展示，比比誰(shuí)讀得更有感情。
5、??全班再次讀。
六、學(xué)習(xí)歌曲。
1、隨錄音默唱歌曲。
2、隨錄音輕聲演唱歌曲。
3、老師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）。
（2）十六分音符的地方要把字唱清楚。
4、全班有感情演唱。
5、同桌互相練習(xí)，桌桌比賽，看看誰(shuí)唱得最有趣。
6、展示，評(píng)價(jià)。
7、全班表演唱。
8、師生做填數(shù)字游戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。
9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。
七、音樂(lè)練習(xí)——找出和書(shū)上色塊相同旋律的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
八、師小結(jié)，結(jié)束新課。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)《數(shù)蛤蟆》歌表演。
1、全班復(fù)習(xí)第一段。
2、歌曲接龍，比比誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。
二、復(fù)習(xí)各音符。
生七嘴八舌的說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下剛才的進(jìn)步聲？（指名幾個(gè)學(xué)生模仿）。
用同樣的方法復(fù)習(xí)x的節(jié)奏。
三、欣賞《小貓釣魚(yú)》。
4、生討論，發(fā)表意見(jiàn)。
6、聆聽(tīng)第二段。
7、學(xué)生小結(jié)。
9、全班隨音樂(lè)舞蹈。
四、音樂(lè)游戲：小貓釣魚(yú)。
1、指名讀準(zhǔn)魚(yú)身上的音符實(shí)值。
2、全班讀。
3、師小結(jié)。
五、結(jié)束新課。
第四課時(shí)。
一、律動(dòng)《詠鵝》。
二、談話導(dǎo)入。
三、解決歌曲中重、難點(diǎn)節(jié)奏。
1、模仿“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏。
2、總結(jié)節(jié)奏的特點(diǎn)：活潑。
3、指名練習(xí)。
4、模仿“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點(diǎn)：舒展。
5、對(duì)比兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，有什么不同？
6、全班練習(xí)，再次感受。
四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂(lè)中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的節(jié)奏風(fēng)格。
五、學(xué)習(xí)歌曲。
1、講故事，引出歌詞內(nèi)容。
2、簡(jiǎn)介蝴蝶花，并出示圖片觀看。
3、揭題、簡(jiǎn)介歌曲。
4、老師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。
5、劃2/4拍感受歌曲。
6、用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律，用la哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。
7、指導(dǎo)歌曲演唱。
8、學(xué)讀歌詞。
9、學(xué)唱歌曲。
六、總結(jié)。
七、音樂(lè)活動(dòng)——給蝴蝶花涂上顏色。
第五課時(shí)。
一、播放《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)進(jìn)教室。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。
2、播放《玩具兵進(jìn)行曲》，簡(jiǎn)介故事。
三、分段欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2隨音樂(lè)走步。
3欣賞樂(lè)曲的第一部分主題伴奏。
四、完整播放全曲，學(xué)生跟著老師踏步走出教室。
第六課時(shí)。
一、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、感受糖果仙子舞曲優(yōu)美的情緒。
2、為童話故事愛(ài)麗絲漫游仙境選配合適的音樂(lè)。
二、欣賞樂(lè)曲《糖果仙人舞》。
1、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
2、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子的故事。
3、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景?。
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
8、小結(jié)。
2、指名回答剛才的問(wèn)題。
3、老師小結(jié)：這只小貓呀。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十三
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十四
二、通過(guò)欣賞電子音樂(lè)作品，了解其與其它音樂(lè)的區(qū)別。
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《校園的一天》，深入探究性學(xué)習(xí)。
四、通過(guò)器樂(lè)合奏，感受電聲樂(lè)器的合奏效果。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想像力，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的.責(zé)任感。
二、難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較新，教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)。
自制課件、錄音機(jī)、電子琴、多媒體、打擊樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：《拍手歌》。
導(dǎo)入：?jiǎn)柡酶瑁ㄘQ笛）。
一、欣賞電子音樂(lè)《西班牙斗牛舞曲》。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)演奏的類別和演奏的樂(lè)器。
2、教師簡(jiǎn)介電聲樂(lè)器。
3、學(xué)生簡(jiǎn)介電聲樂(lè)隊(duì)。
4、欣賞樂(lè)隊(duì)演唱片段。
二、欣賞《命運(yùn)》。
學(xué)生討論比較兩種類型的特點(diǎn)，并發(fā)表見(jiàn)解。
三、欣賞電子錄音《雨林》。
1、學(xué)生討論聽(tīng)到的自然界的聲音,并回答。
2、說(shuō)說(shuō)這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇。如何給這類音樂(lè)定位？（電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)等）。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)作品的社會(huì)意義。
四、音樂(lè)工作站——《校園的一天》。
活動(dòng)小組組織表演。
五、器樂(lè)小合奏——《新年好》。
演奏小組組織表演。
六、總結(jié)、表?yè)P(yáng)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十五
一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
電子琴、錄音機(jī)。
三課時(shí)。
1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。
2、演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
4、學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭舉手表示。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
3、分組表演。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。
2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4、注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
5、可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、復(fù)吸樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2、說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。
1、音的長(zhǎng)短是本課的'知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。
2、用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
3、用打擊樂(lè)敲擊，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。
4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。
走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲。
1、學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
2、教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)弱便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用聽(tīng)唱教學(xué)法――激情起疑使之樂(lè)學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。
2．情感目標(biāo)。
(1)激情---媒體畫(huà)面，打擊樂(lè)伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號(hào)“的音樂(lè)知識(shí)。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面。
3.能力目標(biāo)。
(3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見(jiàn)背景等提出問(wèn)題。
(4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過(guò)視、聽(tīng)、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。
(5)育能―激發(fā)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編歌詞的欲望，創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來(lái)培養(yǎng)期初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)的能力，并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力。
(6)實(shí)踐----通過(guò)活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。
（2）自制的打擊樂(lè)器。
（3）背景：樹(shù)、草坪、花、小凳子。
（4）四種動(dòng)物的頭像。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）。
學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動(dòng)物邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì)，小朋友們你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂(lè)會(huì)吧。
二、師生問(wèn)好。
三、發(fā)聲練習(xí)：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1.提問(wèn):小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2.逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像。
譜例：a1234|5―|55|5―||。
a小鴨子唱歌嘎嘎嘎。
b小山羊唱歌咩咩咩。
c小青蛙唱歌呱呱呱。
d小花貓唱歌喵喵喵。
往上移高c----f。
3.（1）師：下面老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演小青蛙來(lái)教同學(xué)們唱歌，誰(shuí)愿意來(lái)??？c。
生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌。
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。
（1）師：下面老師再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。d。
生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌。
師：小花貓老師教得真不錯(cuò)，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。
師：小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開(kāi)心的笑了。
出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）。
四、“音樂(lè)火車游戲”
出示課件（4）火車的節(jié)奏圖片。
（1）琴聲：（鼓12）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師:聽(tīng)到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)。
生：鼓聲。
師：出示課件（5）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)。
師：咱們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
出示課件（6）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小兔子走路跳呀跳呀跳。
小鴨子走路搖呀搖呀搖。
2．火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件：（7）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)。
奏。
出示課件：（8）×××|××|××××|×0|。
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）。
3．師:聽(tīng)!鼓聲又傳來(lái)了。
出示課件：（8）×××|××0|××××|×0|。
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚。
生：跟著琴聲讀。
師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。
出示課件：（9）×××|××0|××|×0|。
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚。
小花貓走路靜悄悄。
生：跟著琴聲念句子。
4．師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
出示課件：（10）×××|××|××××|×0|。
小兔子走路跳呀跳呀跳。
小鴨子走路搖呀搖呀搖。
×××|××|××××|×―|。
小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）。
×××|××0|××|×0|。
小花貓走路靜悄悄。
(注:休止符的手式.)。
五、新課。
導(dǎo)入：我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了.
1.(過(guò)門(mén))教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.
2.師:小朋友們這首歌好聽(tīng)嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?
3.師：下面請(qǐng)小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）。
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對(duì)唱。
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來(lái)唱一唱（模唱----對(duì)唱）。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？
生：會(huì)了。
師：下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).
生：演唱。
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。
小兔子跳。
師：你們看兔子跳得多開(kāi)心?。啃⊥米由碜雍苄?所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)。
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))。
4.師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么啊？
生:跳舞。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。
教學(xué)內(nèi)容：唱《我們一起來(lái)唱歌》；聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。
教材分析：本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)生和小朋友有什么不同？
3、（小朋友們，大家好，我是音樂(lè)娃娃，我來(lái)?yè)?dān)任向?qū)В瑤銈冏哌M(jìn)音樂(lè)王國(guó)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，讓學(xué)生摸摸鋼琴，讓學(xué)生唱唱會(huì)唱的歌。
4、我是音樂(lè)媽媽，教師獻(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來(lái)唱歌》）。
二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂(lè)媽媽的歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)唱歌。
1、隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏模仿練習(xí)。
×××××××××××××。
（按節(jié)奏說(shuō)名字）我們一起來(lái)唱歌。
3、分小組做接龍說(shuō)、唱練習(xí)（教師也可與學(xué)生做接龍練習(xí)）。
4、打開(kāi)書(shū)，p1，跟著老師念歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）分組競(jìng)賽，看誰(shuí)念得好？
5、分句聽(tīng)唱至熟練。（注意提醒學(xué)生聲音優(yōu)美不喊叫）。
6、空白處填詞唱一唱（個(gè)人嘗試）。
7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。
8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。
1、跟著音樂(lè)走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內(nèi)自由行走。音樂(lè)停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住，音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。
2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)（各種手勢(shì)動(dòng)作，也可有學(xué)生創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做）。
四、隨音樂(lè)節(jié)奏出教室，師生再見(jiàn)。
2第一單元：小手拉小手（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。3、學(xué)習(xí)整體聽(tīng)唱，逐步培養(yǎng)音樂(lè)記憶。
教學(xué)內(nèi)容：唱《玩具兵進(jìn)行曲》；聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段；動(dòng)隨音樂(lè)走隊(duì)形。
教材分析：《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。
學(xué)生分析：在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎？
3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象，跟著音樂(lè)演一演。
4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)。
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。
3、學(xué)生跟著音樂(lè)走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂(lè)停止時(shí)，擺出姿勢(shì)造型，音樂(lè)想起繼續(xù)行走。
4、看書(shū)p2，跟著琴唱一唱（由于以聽(tīng)過(guò)數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）。
5、跟著音樂(lè)邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動(dòng)一動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟著音樂(lè)走一走（感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲）。
四、復(fù)習(xí)與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
3第一單元：小手拉小手（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒3、以音樂(lè)的.方式做自我介紹。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲；音樂(lè)游戲；《傳傳傳》。
教材分析：本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、小朋友跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂(lè)記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）。
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）。
二、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。
學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂(lè)代替教師口令：
上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹(shù)葉飄飄動(dòng)作。
彈《我們一起來(lái)唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形。
三、歌曲學(xué)習(xí)：《傳傳傳》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱。
2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。
老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開(kāi)始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能有所了解。
五、總結(jié)下課。
4第一單元：小手拉小手（第四課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與各種音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、能背唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》，能準(zhǔn)確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱，能隨音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)。
教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái)，在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生分析：學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好：（模唱練習(xí)）。
1）solsolmi―2）sollasolfami―。
同學(xué)好同學(xué)好。
3）soldo’solfami―4）miredo―。
同學(xué)好同學(xué)好。
二、歌曲復(fù)習(xí)。
1、《我們一起來(lái)唱歌》。
2、《玩具進(jìn)行曲》。
3、《傳、傳、傳》。
1）集體演唱歌曲2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）3）跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)4）隨音樂(lè)做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目。
三、總結(jié)下課。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十八
嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級(jí)的愉快心情。
熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲《讀書(shū)郎》、《快上一年級(jí)》。
2、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜等。
一、情景導(dǎo)入，引出主題。
1、律動(dòng)：讀書(shū)郎。
引言：孩子們，讓我們背起小書(shū)包上學(xué)去啦！
——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽(tīng)，動(dòng)作也漂亮。來(lái)休息一下吧。
二、解讀圖譜，體驗(yàn)合唱。
1、回憶歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)，這是哪首歌？
幼：快上一年級(jí)。
師：再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽(tīng)、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
我的反思：
此處可以用兒童化的語(yǔ)言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽(tīng)得到朋友的聲音?！辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。
2、表現(xiàn)歌曲。
（1）領(lǐng)唱。
——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符。
（個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。）。
關(guān)鍵提問(wèn)：怎么唱？
幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場(chǎng)，后面的一起唱。
追問(wèn)：你從哪里看出是領(lǐng)唱。
幼：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來(lái)的。
師：對(duì)，圖符能告訴你很多小秘密。那誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)唱第一行？
（明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）。
——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。
小結(jié)：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。
（2）接唱：提供綠藍(lán)卡片。
——變換圖符，關(guān)鍵提問(wèn)：圖符有變化嗎？怎么唱？
幼：前面一對(duì)是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。
追問(wèn)：圖符告訴你要干什么？
幼：分兩隊(duì)。
——幼兒分組配合歌唱。
師：你們剛才配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰(shuí)來(lái)想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放。
引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱）。
（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。
關(guān)鍵提問(wèn)：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？
幼：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。
追問(wèn)：那要等多久再唱？
幼：有四個(gè)零，要等四拍。
師：不錯(cuò)的想法，來(lái)一起試試看。
關(guān)鍵提問(wèn)：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？
——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式。
小結(jié)：大家合唱的真不錯(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來(lái)唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽(tīng)好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。
我的反思：
合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開(kāi)展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。
三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒分組游戲。
過(guò)渡語(yǔ)：（聽(tīng)響板聲音）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說(shuō)唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
要求：卡儂游戲分兩組，一組先開(kāi)始，另一組休息4拍開(kāi)始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。
觀察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開(kāi)展游戲。
2、幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
亮點(diǎn)：
1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開(kāi)展的高峰階段，挖掘適宜的素材開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。
2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師幼互動(dòng)良好?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確循序漸進(jìn)，不同的演唱形式逐步推進(jìn)，在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中，教師掌控適宜。
建議：
情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的自豪、激動(dòng)的情感。
選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書(shū)》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書(shū)中的內(nèi)容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過(guò)不同的演唱方法。
小百科：年級(jí)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)。含義是：學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級(jí)謂之年級(jí)。如我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個(gè)年級(jí)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇十九
2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
歌曲。
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法。
教學(xué)用具：電子琴、多媒體。
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道：（春眠不覺(jué)曉）朦朦朧朧中，他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥(niǎo)）當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少)。
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè)家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。
二、聆聽(tīng)《春曉》（合唱版）。
1、初聽(tīng)歌曲。
歌曲的`速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂(lè)哼唱，“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍手。
1、導(dǎo)入：
2、初聽(tīng)歌曲。
《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）。
（1）學(xué)唱第一、二樂(lè)句。
我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。
（2）學(xué)唱第三、四樂(lè)句。
我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(zhǎng)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢？
4、演唱歌曲。
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏。
1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法。
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）。
音樂(lè)是一首詩(shī)，音樂(lè)是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫(huà)意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà)，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意！
六、課堂小結(jié)：
每一句詩(shī)就是一幅畫(huà)，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆，音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二十
2、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》。
3、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做。
1、能整齊的演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，會(huì)用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
2、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
3、能注意集中的聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
：欣賞帶、音樂(lè)帶、鋼琴。
一、聽(tīng)：《你聽(tīng)，什么敲響了》。
1、聽(tīng)，錄音機(jī)里都是自然界中動(dòng)物“唱歌”的聲音。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、你能來(lái)模仿嗎？
二、唱：《動(dòng)物說(shuō)話》。
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場(chǎng)看看。欣賞《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、有哪些小動(dòng)物？它們都想來(lái)唱歌。
3、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
4、聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)間奏處引導(dǎo)隨音樂(lè)一拍一下做動(dòng)作。分組唱、齊唱。
5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編。
小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵，小豬說(shuō)話嚕嚕嚕，小羊說(shuō)話咩咩咩，小牛說(shuō)話牟牟牟。
唱一唱（齊唱，分組唱）。
三、動(dòng)：跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)做一做;與前兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行。
1、引導(dǎo)欣賞各種動(dòng)物的唱歌聲。
2、說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。
3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二十一
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)。
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程。
（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
2、教師提問(wèn)。
3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
4、敲打擊樂(lè)器。
（二）、詞組卡農(nóng)。
1、山谷回聲。
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部。
1、認(rèn)識(shí)小矮人。
2、帶著表情做動(dòng)作。
跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走。
（四）、分組表演。
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
（五）、
課后分析。
1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城。
《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二十二
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的`協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神;互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現(xiàn)歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
(l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。)
教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。
先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二十三
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
（創(chuàng)設(shè)情境）
師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）
生答：非常好！
師：哎！從哪里看出來(lái)啊？
生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！
生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
生答“高興、快樂(lè)……
師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最愛(ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）
（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）
讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！
（播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）
1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句
師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）
師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
（1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）
（2）指名答
（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）
5、分角色讀
（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。
1、師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。
5、全班再用“l(fā)a”來(lái)哼唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：
（1）唱詞要清晰
（2）半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心！）對(duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）
心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂(lè)句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）
生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）
（聽(tīng)辨鋼琴的音色）
師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑?duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
1、 初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>
2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、 復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒
5、 問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。
7、全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二十四
3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；
4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
1、能根據(jù)圖畫(huà)提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
一課時(shí)。
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
一、組織教學(xué)。
二、看圖講故事。
1、師板書(shū)：故事大王。
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”
三、戲劇表演。
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演。
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
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