優(yōu)秀的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
手工課教案反思篇一
1．知道有鯉魚跳龍門這個(gè)勵志故事。
2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。
3．初步感知近似色和對比色，并學(xué)習(xí)運(yùn)用兩種近似色或?qū)Ρ壬M(jìn)行線條彩繪。
材料準(zhǔn)備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、kt板、大小相同的箱子四個(gè)。
1．導(dǎo)入：
(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個(gè)角色?并鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。
2．制作過程：
(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；
(2)在許愿條上畫上自己的`愿望；
(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個(gè)龍身；
(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；
(5)和老師一起粘貼鱗片；
(6)一次請三個(gè)孩子，鉆到鯉魚的身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。
重點(diǎn)：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認(rèn)識。了解什么是漸變色和對比色。
難點(diǎn)：
1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。
2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認(rèn)識和選擇。
不同年齡段的活動安排：
3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。
4～5歲：在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對比色和漸變色的概念。
5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。
手工課教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、各種花門簾。
1、課前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。
2、課件《動物新房》，各種花門簾。
3、綠色、黃色的.皺紋紙、剪刀、漿糊等若干?！洞禾煸谀睦铩芬魳反艓А?/p>
一、開始部分：
1、談話交流：引導(dǎo)幼兒回憶春天有哪些秘密然后進(jìn)行提問：
2、出示課件《動物新房》，引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
1、帶領(lǐng)幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現(xiàn)在，我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動物做門簾。激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進(jìn)行制作花門簾，教師巡回指導(dǎo)。
5、展評作品：相互參觀評價(jià)同伴做的門簾。
三、活動延伸：
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色游戲《開花門簾店》，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里，來進(jìn)行游戲活動。
手工課教案反思篇三
1.了解和認(rèn)識橡皮泥的基本特性。
2.認(rèn)識具體的花點(diǎn)心的特征。
1.掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
1.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動手能力和感恩意識。
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解制作對象的具體特征。
1.掌握具體的`做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動手能力。
教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。
學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
【第一課時(shí)】。
教學(xué)課題：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.了解橡皮泥的基本特性。
2.認(rèn)識花點(diǎn)心的特征。
過程與方法：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解花點(diǎn)心的具體特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡花點(diǎn)心并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作能力及動手能力。教學(xué)用具：
教具：
課件圖片或泥塑實(shí)物。
學(xué)具：
橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入。
1.猜謎語。
軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最好用。紅黃藍(lán)綠由你定，物品捏捏就得到。
2.導(dǎo)入新課。
橡皮泥花點(diǎn)心的制作。
一、講授新課。
1.欣賞圖片。
單色多色橡皮泥作品。
2制作橡皮泥作品的要點(diǎn)和步驟。
首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。
二、學(xué)生創(chuàng)做。
學(xué)生嘗試，老師巡回指導(dǎo)，將有代表的作品讓學(xué)生標(biāo)上自己的代號上交展評。
三、自評互評。
學(xué)生自評自己的作品，老師和學(xué)生互評。（首先從創(chuàng)意評，其次從制作的精致程度評。）。
四、課后拓展。
鼓勵學(xué)生找機(jī)會用泥巴或橡皮泥捏制自己喜歡的各種花點(diǎn)心并能親自為自己的父母制作禮物。
【第二課時(shí)】。
教學(xué)課題：
橡皮泥制作。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.認(rèn)識橡皮泥的基本特性。
2.認(rèn)識花點(diǎn)心的制作特征和橡皮泥的表現(xiàn)技巧。
過程與方法：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激發(fā)學(xué)生愛美的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握橡皮泥的制作方法。
2.了解花點(diǎn)心的具體特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.學(xué)會用橡皮泥捏制自己喜歡花點(diǎn)心并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和合作能力及動手能力。教學(xué)用具：
教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。
學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。教學(xué)過程。
一、回顧導(dǎo)入。
1.為橡皮泥編謎語。
2.導(dǎo)入新課。
橡皮泥花點(diǎn)心的制作。
二、講授新課。
1.回顧制作橡皮泥作品的要點(diǎn)和步驟。
首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥花點(diǎn)心的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。
手工課教案反思篇四
目標(biāo)：
1.運(yùn)用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。
2.在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。準(zhǔn)備：
1.各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形狀的紙。
2.各種繪畫材料、水等。
過程：
1.認(rèn)識各種各樣的船。
(1)先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。
(2)讓幼兒說說小船的特征，還有用處。
(3)激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。
(4)先讓幼兒用紙折最簡單的小船。
(5)評價(jià)。
2.折紙小船。
(1)先出示各種小船，引起幼兒的興趣。
(2)出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對折、三角折等方法折成小船。
(3)培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。
(4)評價(jià)。
3.折紙美麗的船。
(1)出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運(yùn)用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。
(2)讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。
(3)評價(jià)作品。
4.玩小船。
(1)先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。
(2)讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。
(3)讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了?
(4)評價(jià)。
手工課教案反思篇五
七星瓢蟲。
培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造精神。
塑料瓶、彩色的紙、彩筆、膠棒、剪刀。
1.將塑料瓶洗干凈，放置通風(fēng)處晾干備用；
2.將準(zhǔn)備好的彩色的紙分別剪出七星瓢蟲的'頭、一對翅膀、觸須等；
3.將剪好的頭、翅膀等，用彩色的紙畫好，做好裝飾；
4.用剩余的廢紙剪出兩條長紙條，做七星瓢蟲肚子的裝飾用；
5.將準(zhǔn)備好的塑料瓶取來，將剪好的頭等裝飾用膠棒粘合在塑料瓶上；
6.稍作整理，一只可愛的七星瓢蟲就做好了。
小百科：瓢蟲科之一種。又名“七星瓢?”、“七星花雞”。我國各地均有分布。概體圓卵形，背弓似半球。體長5—7毫米，寬4—5.6毫米。觸角節(jié)狀，短，褐色;頭、口器、復(fù)眼、前胸、小盾片及腹面、六足皆為黑色。鞘翅紅色或橙黃色，具7個(gè)不規(guī)則黑色圓斑，其中一個(gè)黑斑由兩鞘翅中間接拼而成。年生4—5代。多見于田野、樹林、果園，嗜食小型昆蟲。性頗機(jī)靈，常跌落匿蹤或擦飛而去。體色美麗，玲瓏嬌小。飼用透明蟲盒或生境箱，亦可作瓢蟲牌點(diǎn)及標(biāo)本賞玩。同科尚有二十八星瓢蟲、龜紋瓢蟲及瓜茄瓢蟲等，皆可飼以玩賞。
第一課剪紙課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，2.學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)......
第一課時(shí)折紙教學(xué)目標(biāo)：1、掌握雙三角的折法。2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。教學(xué)準(zhǔn)備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方......
手工課教案反思篇六
1.讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的立體美和操作活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。4.啟發(fā)幼兒動手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。
：紫紅色縐文紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫一幅，抹布每組一塊。
1.談話導(dǎo)入活動。教師：秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請小朋友說說，秋天都有哪些果樹?(引導(dǎo)幼兒說出有山楂樹)今天，我們就來做一棵豐收的山楂樹。
2.出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的半立體美，激勵幼兒動手制作的愿望。教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫，說說你有什么感覺?(教師走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下。)這幅畫看上去怎么樣?與其它彩筆畫的畫有什么不同?這幅畫是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)幼兒說出這幅畫是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上。)。
3.教師示范制作方法。今天，我們做的山楂樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡單的樹形(樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形);隨后，將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹冠上;然后把樹葉粘貼在適當(dāng)位置;最后，用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵豐收的.山楂樹就做好了。
4.交待要求，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒畫山楂樹時(shí)，只畫出簡單的輪廓。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。
(3)提醒幼兒，紙球和樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(4)能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫其它景物(藍(lán)天、白云、小鳥等)。
5.評價(jià)作品今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng);就是用紙球貼畫。大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰的山楂樹豐收了，果子又多、樹葉又密。幼兒互相欣賞與評價(jià)，教師總結(jié)。
(1)在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
(2)幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂趣。
手工課教案反思篇七
1、培養(yǎng)幼兒參與折紙活動的興趣。
2、鍛煉幼兒的手指靈活性及手眼的協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用長方形紙進(jìn)行簡單的折、粘、畫，做成小小電視機(jī)。
范例作品一件，長方形紙、長條形、漿糊、蠟筆人手一份。
1、出示范例作品：這是什么?你知道是怎么做的嗎？幼兒討論。
2、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié)，并示范小小電視機(jī)制作步驟和方法：將長方形紙段邊對折，做成電視機(jī)的機(jī)身；將長紙條斜折成一個(gè)“v”字型，做電視機(jī)的天線；將紙折成“v”字型，做電視機(jī)的機(jī)身上；在電視機(jī)的'一面畫上屏幕和開關(guān)，一臺電視機(jī)就做好了。
1、交代作業(yè)要求，幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒先折電視機(jī)身，短邊要對齊。鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒除了畫開關(guān)和屏幕之外，還可添畫簡單的圖畫作為電視節(jié)目圖像。幫助能力弱的幼兒掌握天線的折疊和黏貼發(fā)。
1、評價(jià)幼兒作品。表揚(yáng)積極動手、折疊平整、大膽添畫的幼兒。
手工課教案反思篇八
1、從課題入手，激發(fā)幼兒制作欲望，鼓勵幼兒動手操作。
2、圍繞主課題，引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)踐，提高幼兒動手能力。
1、廢舊材料：飲料瓶、玻璃珠、光盤、彩繩等。
2、背景圖：草地、樹。
3、制作蝸牛的`流程圖。
一、出示禮物盒子。
二、幼兒探索蝸牛轉(zhuǎn)珠的方法。
幼兒猜測制作的過程，教師根據(jù)幼兒的猜測出示流程圖。
手工課教案反思篇九
1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3．體驗(yàn)完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
：冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
師：“我也做了一個(gè)超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
1．交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的?！?/p>
2．幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。
3．小結(jié)：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點(diǎn)師來給它裝上糖果吧!”
1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?/p>
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
手工課教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征，培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。
2．練習(xí)撕的'技能，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
活動材料：
1．大紅．玫紅．橘黃色正方形蠟光紙．綠色蠟光紙。
2．白色a4紙。
活動過程：
（一）導(dǎo)入部分：
出示做好的完整作品。
（二）主題部分：
出示準(zhǔn)備好的各色正方形蠟光紙。請小朋友一起跟老師來學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個(gè)角和對面的另一個(gè)角對齊用手指將折痕抹平，就變成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了?！靶』ㄩL在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長的長長的細(xì)細(xì)的，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好后我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。
（三）結(jié)束部分：
漂亮的郁金香做好了，我們來一個(gè)郁金香畫展吧！請幼兒園所有的小朋友來參觀。（四）活動延伸：
鼓勵托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽．小草．蝴蝶等。
手工課教案反思篇十一
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
(1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?
(2)小螞蟻來了以后，對我說了些什么?
(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。
(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》教學(xué)反思：
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí)，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
手工課教案反思篇十二
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機(jī)會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識了游戲的作用和意義。活動中，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個(gè)區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動手操作，每個(gè)小動作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個(gè)較好的活動平臺，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點(diǎn)，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團(tuán)體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個(gè)體活動空間，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對于個(gè)案進(jìn)行分析，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動。
手工課教案反思篇十三
1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。
2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術(shù)活動的興趣和合作能力。
1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍(lán)色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時(shí)貼、雙面膠、剪刀。
2、“歡樂舞”音樂，幼兒對向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，有過合作作畫的經(jīng)驗(yàn)。
一、隨著音樂聲，教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈形式進(jìn)入教室。
二、討論交流：扭動的小線條會變成什么。
三、學(xué)習(xí)毛線貼畫：向日葵。
四、幼兒操作，貼畫向日葵。
五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。
六、評價(jià)和欣賞。
將每一組合作完成的.作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專欄。讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步知道人多力量大。
手工課教案反思篇十四
1.通過命題畫的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和綜合運(yùn)用美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作。
2.用繪畫表達(dá)對教師節(jié)的祝賀。
要點(diǎn):啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生選擇表達(dá)主題的`內(nèi)容和形式，把握師生身心特點(diǎn)。
難點(diǎn):用合適的圖片形式表現(xiàn)主題。
一:新授予。
1.提出問題，介紹新課。
(1)回憶一下你最敬愛的一位老師。
(2)談?wù)勀阍诮處煿?jié)之際的想法和感受。
(3)如何向老師表達(dá)節(jié)日的祝賀？
回憶、討論、回答。
2.欣賞學(xué)生作品的課件。
分析和評論學(xué)生在課件上的作品。
3.從以下幾個(gè)方面思考。
a:主題b:繪畫方法c:主體形象的位置d:色彩的表現(xiàn)。
學(xué)生的作業(yè)和老師的行間指導(dǎo)。
總結(jié):下課。
手工課教案反思篇十五
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學(xué)前輩講過，思來想去，筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設(shè)計(jì)理念為：突出朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學(xué)過程，有如下幾個(gè)要點(diǎn)：
一、重視先學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。針對這一目的，筆者設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩歌的簡介，預(yù)習(xí)的步驟和兩個(gè)核心問題(一是怎樣通過讀來表達(dá)自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個(gè)核心問題的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地找到本詩的核心內(nèi)容，可以避開繁瑣的分層，又能使學(xué)生思路清晰，對全詩的脈絡(luò)把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預(yù)習(xí)，詩歌的預(yù)習(xí)就是讀與思。只有在認(rèn)真的讀中，才能有自己的思考，才可能質(zhì)疑。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@對于詩歌學(xué)習(xí)是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因?yàn)椤霸娧灾尽?但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學(xué)生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學(xué)生聽配樂的朗誦，然后讓學(xué)生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進(jìn)行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當(dāng)分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當(dāng)然，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學(xué)生讀到哪里老師相機(jī)引導(dǎo)到哪里，因而隨機(jī)性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實(shí)，詩歌教學(xué)，無非就是通過知人論世的方式，同時(shí)透過詩歌的語言來欣賞其中蘊(yùn)含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式，所追求的教學(xué)效果是直指詩歌本質(zhì)的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達(dá)能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分，當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實(shí)這項(xiàng)內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的，但是課上依然給時(shí)間修改。因?yàn)檎n上學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個(gè)學(xué)生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個(gè)學(xué)生感悟、表達(dá)等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時(shí)也是我們語文學(xué)習(xí)的重中之重。而它又不是能立竿見影的項(xiàng)目，所以要因勢利導(dǎo)，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時(shí)常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學(xué)中一直堅(jiān)持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學(xué)中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學(xué)生不僅積累了這幾個(gè)意象，在收集資料時(shí)很多同學(xué)還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導(dǎo)到位，學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當(dāng)然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學(xué)生朗讀的點(diǎn)評……俗話說，教學(xué)是門有缺憾的藝術(shù)，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
手工課教案反思篇十六
1．使學(xué)生了解有關(guān)編織知識，學(xué)會編織吉祥結(jié)。
2．培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、善于克服困難的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。
吉祥結(jié)的編法。
教師：自編的吉祥結(jié)數(shù)個(gè)，多媒體課件。
學(xué)生：長50厘米左右的尼龍繩三根，pvc板一塊，大頭針數(shù)個(gè)，剪刀、雙面膠。
探究法、討論法等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣。
1．（教室的黑板上掛著大紅的中國結(jié)。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。
學(xué)生：教室掛著大紅的中國結(jié)，非常喜氣。
2．中國結(jié)內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當(dāng)作吉祥、幸福和力量的象征。我們不會忘記申辦奧運(yùn)會成功時(shí)的激動時(shí)刻，更不會忘記它——（出示課件）中國北京申辦2008年奧運(yùn)會的會徽，你看它象什么？通過學(xué)生對申奧會徽的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國結(jié)這一博大精深的編織藝術(shù)在國際上的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛中國結(jié)的情感。
3．中國結(jié)不但內(nèi)涵豐富，而且造型優(yōu)美，（課件播放）結(jié)藝欣賞。同時(shí)，配以古箏簡介中國結(jié)。
二、觀察探究，讓學(xué)生動起來。
1．這節(jié)課我們一起學(xué)編中國結(jié)的'一種——吉祥結(jié)。（出示吉祥結(jié)）。
2．現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)科學(xué)家敏銳的洞察力，展開藝術(shù)家豐富的想象力，探索研究吉祥結(jié)的編織方法。老師這兒有編好的吉祥結(jié)，請各小組的小組長領(lǐng)取一個(gè)樣品，同學(xué)們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細(xì)觀察，還可以把它慢慢地拆開，認(rèn)真分析、討論：
吉祥結(jié)可能怎樣編？
學(xué)生分小組討論，探索，匯報(bào)。
3．教師歸納總結(jié)：吉祥結(jié)的編織中，重點(diǎn)是基本結(jié)的編法。那么吉祥結(jié)到底該怎樣編呢？請同學(xué)們一邊思考一邊觀察編結(jié)的過程。
三、現(xiàn)場展示，學(xué)編中國結(jié)。
1．視頻演示，重點(diǎn)演示基本結(jié)的編法。
2．出示課件：動畫顯示編結(jié)步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結(jié)的第一個(gè)基本要領(lǐng)：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因?yàn)榧榻Y(jié)易松動。
第四步：再將以上圖二至圖四重復(fù)做一編，均勻拉緊后，
第六步：最后調(diào)整。編結(jié)的第二個(gè)基本要領(lǐng)：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結(jié)調(diào)平整、勻稱、美觀。如圖六。
這樣，吉祥結(jié)就編好了。有的同學(xué)編結(jié)的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結(jié)的編法有很多種，老師期待你精彩的表現(xiàn)！請同學(xué)們自己編著試試看！
3．大屏幕顯示編結(jié)步驟，選兩名同學(xué)在前面演示，下面同學(xué)們動手獨(dú)立編結(jié)。教師相機(jī)指導(dǎo)。
4．教師：大家都已經(jīng)學(xué)會編吉祥結(jié)了，在編結(jié)的過程中，你有什么感受？
學(xué)生可能會說看起來容易，做時(shí)卻需要足夠耐心、細(xì)心、專心；學(xué)會編結(jié)很高興等。
教師：老師很高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都很用心?？捎形煌瑢W(xué)在編結(jié)的過程中，卻遇到了一個(gè)難題，請大家?guī)蛶退?/p>
四、露一手，團(tuán)結(jié)力量大。
教師：根據(jù)以往編織的知識和吉祥結(jié)的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個(gè)競賽活動，小組同學(xué)合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結(jié)，把它設(shè)計(jì)在展板上，我們小組之間比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)手更巧！速度更快！作品更好！請記住?。簳r(shí)間只有10分鐘！比賽開始！
學(xué)生合作編結(jié)，播放背景音樂。
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從整體出發(fā)，做到耐心、細(xì)心，并逐步提高編結(jié)的速度；對于表現(xiàn)好的同學(xué)，要及時(shí)地給予表揚(yáng)；對于編結(jié)粗糙的同學(xué)，老師要及時(shí)地提醒；編織要細(xì)心；對于有困難的同學(xué)，給予幫助和鼓勵。在最后的一分鐘時(shí)，教師要及時(shí)地給予提醒。
五、展示勞動成果，享受勞動樂趣。
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學(xué)們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，同時(shí)對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。
手工課教案反思篇十七
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點(diǎn)）。
3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
ppt、繪畫紙、彩筆、爸爸的照片。
師：6月有什么節(jié)日？（父親節(jié)），你們了解爸爸嗎？
展示爸爸的照片，說說爸爸的愛好、年齡、工作、樣子。
說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？
小結(jié)：爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？
1、這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）。
說的響亮一點(diǎn)，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
2、我們一起看。
（5）往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）。
手工課教案反思篇十八
備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要強(qiáng)些?！皩?shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。例如教學(xué)《各式各樣的'鞋》制作，教師事先拿出做好的紙鞋問學(xué)生：這個(gè)小鞋漂亮嗎？（回答：很漂亮）這個(gè)小鞋是老師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎？（回答：愿意）好！下面就請你們跟老師學(xué)。這樣，一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。
“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看、聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如泥工制作小動物，成形和“著色”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。成形示范動作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解，何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”；著色，哪個(gè)地方該著什么色，著多少色等，都要做好示范講解。
學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。
第一，提出實(shí)踐要求（特別是安全紀(jì)律），明確操作要求要領(lǐng)。
第二，根據(jù)小學(xué)生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。
第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
第四、學(xué)以致用，用在實(shí)際的運(yùn)用中。讓學(xué)生盡量能用到自己的作品真正體會到實(shí)際運(yùn)用中的美。比如：用廢棄的瓶子經(jīng)過手工加工繪畫變成美麗的裝飾品或是漂亮的花瓶；把自己的剪紙當(dāng)成生日禮物送給同學(xué)朋友；自己做的剪貼畫可以掛在家里當(dāng)裝飾畫；自己捏的泥塑可以當(dāng)做裝飾品擺放在房間里；自己做的風(fēng)鈴可以掛在窗前……讓學(xué)生把自己的作品運(yùn)用在生活中，我想這才是手工課程教學(xué)的成果。
總之，“手工制作”課作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準(zhǔn)備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。
手工課教案反思篇十九
游戲本《毛毛蟲長大了》，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。
一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說一說它是什么。
師：今天我們班來了兩個(gè)小客人，要和寶寶們一起玩游戲。
二、示范將兩條毛毛蟲卡片的'一端對齊、重疊，請寶寶看一看、說一說哪個(gè)長哪個(gè)短；將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶再看一看、說一說哪個(gè)長哪個(gè)短。
三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。
1·可鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊、重疊比一比。
2·可鼓勵寶寶與同伴說一說哪個(gè)長哪個(gè)短。
手工課教案反思篇二十
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言本事。
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