心得體會(huì)作為一種學(xué)習(xí)方法和手段，可以幫助我們加深對(duì)事物和問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些借鑒。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇一
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校特制定此方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：?組?長(zhǎng)：
組?員：
我校殘疾兒童**x，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。?
?
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇二
20xx年x月xx日是我國(guó)法定的“全國(guó)助殘日”。認(rèn)真組織開(kāi)展“全國(guó)助殘日”主題活動(dòng)，是營(yíng)造“助殘扶弱為榮”新風(fēng)尚的具體行動(dòng)，對(duì)于弘揚(yáng)人道主義精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)的良好環(huán)境，全面構(gòu)建和諧社會(huì)，具有重要的'現(xiàn)實(shí)意義。
有助于幼兒學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)，勇敢拼搏的精神和自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的頑強(qiáng)品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，有助于幼兒學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛(ài)他人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
加大與扶持力度，幫助農(nóng)村貧困殘疾人。
通過(guò)開(kāi)展“扶殘救困獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，要教育幼兒學(xué)習(xí)殘疾兒童少年戰(zhàn)勝殘疾、自立自強(qiáng)、立志成才的優(yōu)良品質(zhì);培養(yǎng)中小幼兒慈善博愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、同情幫助弱者，團(tuán)結(jié)互助的道德情操，在中小學(xué)樹(shù)立奉獻(xiàn)愛(ài)心、扶殘救困的良好風(fēng)尚。
(一)、舉行助殘日捐款活動(dòng)。
1、活動(dòng)時(shí)間：x年x月xx日星期四課間操在幼兒園國(guó)旗下舉行捐款儀式。
2、x年x月xx日，大隊(duì)委向全校隊(duì)員發(fā)出助殘捐款活動(dòng)倡議。
3、全體教師進(jìn)行排隊(duì)捐款。
4、1-6年級(jí)幼兒逐一進(jìn)行捐款。
(二)、各班開(kāi)展“扶殘救困獻(xiàn)愛(ài)心”班隊(duì)主題活動(dòng)。
內(nèi)容：各班隊(duì)布置幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、查閱資料等方式了解殘疾人的學(xué)習(xí)、生活等情況，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間舉行“扶殘救困獻(xiàn)愛(ài)心”主題班會(huì)或隊(duì)會(huì)，對(duì)了解情況進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)，不畏生理缺陷，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的精神，學(xué)習(xí)他們自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的可貴品質(zhì)。
(三)、活動(dòng)場(chǎng)地。
老師負(fù)責(zé)劃分場(chǎng)地;幼兒捐款隊(duì)列、隊(duì)形安排。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇三
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見(jiàn)殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國(guó)助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問(wèn)那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻(xiàn)上一份愛(ài)心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會(huì)各界對(duì)殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時(shí)，這兒許多血淋林的、悲慘而真實(shí)的故事，對(duì)幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用，能積極有效地對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)、直觀的安全教育和自我保護(hù)教育。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)福利院，并拍參觀活動(dòng)錄像片。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會(huì)福利院，你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁矗?/p>
幼a：社會(huì)福利院里有許多小朋友不會(huì)講話，只會(huì)哇哇地叫，老師在為他們做手勢(shì)。
幼b：我看到幾個(gè)小朋友不會(huì)走路，手腳都特別短，還有的腳沒(méi)有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見(jiàn)，他們讀書(shū)用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動(dòng)的`錄像片（選段1），對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
幼a：哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說(shuō)，現(xiàn)在我什么也看不見(jiàn)，心里真后悔。
幼b：小弟弟說(shuō)，他生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。
幼c：小姐姐說(shuō)，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來(lái)的，人會(huì)燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個(gè)人玩炮仗、會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說(shuō)，有人結(jié)婚放炮仗，一個(gè)炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來(lái)不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會(huì)摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時(shí)，不能隨便開(kāi)煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對(duì)。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險(xiǎn)的事兒。（評(píng)：通過(guò)殘疾人的現(xiàn)身說(shuō)法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實(shí)使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對(duì)此留下深刻的印象。）。
3、觀看活動(dòng)錄像片（選段2），繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說(shuō)，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來(lái)了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來(lái)有一個(gè)溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒(méi)有了父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開(kāi)車一定要注意安全。
師：聽(tīng)了明明哥哥講的話，你們會(huì)怎么做呢？
幼a：我們?cè)隈R路上行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會(huì)被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開(kāi)車時(shí)不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，我們必須時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。（評(píng)：從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）。
4、看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)文章，自學(xué)成材。
2）歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說(shuō)些什么呢？
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅(jiān)強(qiáng)。
幼c：我還看到過(guò)只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過(guò)自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會(huì)各界關(guān)心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫(huà)畫(huà)、游戲。（評(píng)：通過(guò)啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識(shí)。）。
6、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家喜歡的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，互相說(shuō)說(shuō)在福利院做了什么好事，今后怎樣對(duì)待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說(shuō)。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會(huì)活動(dòng)，也是十分有效的教育活動(dòng)，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一種活生生的反面教材，一個(gè)個(gè)慘痛的事實(shí)，會(huì)對(duì)孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時(shí)孩子們通過(guò)參觀、討論、看錄像等活動(dòng)，進(jìn)一步明白了注意安全和自我保護(hù)的重要性，增長(zhǎng)了有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些自我保護(hù)的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重視。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇四
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校特制定此方案。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
組長(zhǎng)：
組員：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。
1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的.生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇五
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門”工作。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇六
如下：一、服務(wù)對(duì)象：呂飛，男，10周歲。是一個(gè)肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說(shuō)“媽媽、朒朒”簡(jiǎn)單的單詞，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢(shì)就是能正常表達(dá)自己的意愿。
二、服務(wù)原則;遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。3、能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
四、服務(wù)時(shí)間：每月“送教上門”最少一次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫(xiě)好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。
六、
工作計(jì)劃
：十月:與呂飛家長(zhǎng)交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。
十一月：對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
元月：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，能聽(tīng)懂別人要表達(dá)的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。
肢殘又是語(yǔ)言障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，他的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，呂飛會(huì)變得越來(lái)越能干。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇七
：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高**。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：**x。
副組長(zhǎng)：**x。
組員：**x**x**x。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開(kāi)展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇八
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹xxx，堅(jiān)持“xxx”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇九
由定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)為救助對(duì)象提供功能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、溝通及適應(yīng)性訓(xùn)練等基本康復(fù)服務(wù)。下面是星星閱讀網(wǎng)小編為您推薦關(guān)于殘疾兒童康復(fù)救助實(shí)施方案。
一、康復(fù)救助范圍。
具有縣戶籍（居住證），并持有《中華人民共和國(guó)殘疾人證》或縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明書(shū)，有康復(fù)需求和適應(yīng)指征的0—14歲視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)、肢體、智力等殘疾和孤獨(dú)癥兒童。
二、康復(fù)救助內(nèi)容。
（一）機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練。由定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)為救助對(duì)象提供功能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、溝通及適應(yīng)性訓(xùn)練等基本康復(fù)服務(wù)。
（二）輔助器具適配。為視力殘疾兒童驗(yàn)配助視器；為聽(tīng)力殘疾兒童驗(yàn)配助聽(tīng)器；為肢體殘疾兒童裝配假肢或矯形器，適配輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等輔助器具。
（三）醫(yī)療手術(shù)補(bǔ)助。為聽(tīng)力殘疾兒童提供人工耳蝸植入手術(shù)，為有需求的肢體殘疾兒童實(shí)施矯治手術(shù)等，對(duì)醫(yī)保報(bào)銷后個(gè)人自費(fèi)部分給予一定補(bǔ)助。
三、康復(fù)救助標(biāo)準(zhǔn)。
（一）機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練。
1、聽(tīng)力、言語(yǔ)、智力和孤獨(dú)癥兒童康復(fù)：康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年15000元。
2、腦癱（肢體）殘疾兒童康復(fù)：康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年18000元。
（二）輔助器具適配。
1、聽(tīng)力殘疾兒童：為適合佩戴助聽(tīng)器的聽(tīng)力殘疾兒童配發(fā)助聽(tīng)器。助聽(tīng)器救助標(biāo)準(zhǔn)每人不超過(guò)7000元。每人僅限1次。
2、腦癱（肢體）殘疾兒童：根據(jù)適配機(jī)構(gòu)評(píng)估，為肢體殘疾兒童免費(fèi)適配假肢、矯形器、輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等適配輔助器具。
（三）醫(yī)療手術(shù)救助。
1、人工耳蝸手術(shù)補(bǔ)助。為有手術(shù)適應(yīng)指征的聽(tīng)力殘疾兒童植入人工耳蝸。在城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合等相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷后，自費(fèi)結(jié)算部分，予以一次性補(bǔ)助1萬(wàn)元（1萬(wàn)元以內(nèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷）。每人僅限1次。
2、肢體殘疾矯治手術(shù)補(bǔ)助。對(duì)先天性馬蹄內(nèi)翻足等足畸形、小兒麻痹后遺癥、腦癱導(dǎo)致嚴(yán)重痙攣、肌腱攣縮、關(guān)節(jié)畸形及脫位、脊柱裂導(dǎo)致下肢畸形等實(shí)施手術(shù)的，在城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合等相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷后，自費(fèi)結(jié)算部分，每年予以一次性補(bǔ)助10000元（10000元以內(nèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷）。每人每年僅限1次，每人手術(shù)累計(jì)救助不超過(guò)3次。
四、資金來(lái)源。
補(bǔ)助資金在中央專項(xiàng)彩票公益金-殘疾兒童康復(fù)救助和其他康復(fù)資金中列支。所有資金實(shí)行“專戶管理，封閉運(yùn)行，驗(yàn)收核發(fā)”的管理原則。對(duì)項(xiàng)目未實(shí)施或未實(shí)施完畢不得報(bào)支；違反項(xiàng)目規(guī)定的不合理支出不得報(bào)支；支出票據(jù)不規(guī)范的不得報(bào)支。對(duì)項(xiàng)目主管部門和實(shí)施單位截留、挪用項(xiàng)目專項(xiàng)資金的，財(cái)政部門有權(quán)拒撥資金，監(jiān)察部門對(duì)群眾有反映的問(wèn)題要重點(diǎn)查處，確保財(cái)政專項(xiàng)資金有效、安全、規(guī)范運(yùn)行。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇十
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、說(shuō)話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，能聽(tīng)懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇十一
殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體，他們?cè)谏?、工作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛(ài)、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛(ài)，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽(tīng)力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅(jiān)強(qiáng)，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計(jì)劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實(shí)處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級(jí)殘聯(lián)開(kāi)展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、送教上門實(shí)施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計(jì)劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫(huà)畫(huà)，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實(shí)施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛(ài)的同時(shí)，通過(guò)一系列措施，讓學(xué)生對(duì)生活的信心，感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛(ài)，學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)他們樹(shù)立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20**年8月20日。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇十二
;
月2。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
因?yàn)闅埣矁和畹沫h(huán)境原因，沒(méi)人能教其仔細(xì)辨別上下方向，
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
《認(rèn)識(shí)上下》。
教學(xué)思路。
認(rèn)識(shí)上下方向，有利于兒童更好的生活。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生。
的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活。
動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
確定物體上下的位置和順序。
教具準(zhǔn)備。
筆記本。
教學(xué)過(guò)程。
一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓。
房，你的上面還會(huì)有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什。
么呢？
5、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系。
三、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？
四、課堂小結(jié)。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
學(xué)生存在言語(yǔ)上的障礙，長(zhǎng)時(shí)間存在較為封閉的環(huán)境下，不能很好的辨認(rèn)前。
基本情況。
后方向。
教學(xué)內(nèi)容。
《認(rèn)識(shí)前后》。
教學(xué)思路。
情景教學(xué)，激發(fā)興趣，圖畫(huà)展示，生動(dòng)形象，學(xué)生易于感知。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、前與后的位置與順序。
2、學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備。
筆記本。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1、有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）。
問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？
三、課堂小結(jié)。
2019 年3 月15 日。
送教對(duì)象 何家淇 年級(jí) 8 殘疾類型 腦癱。
送教對(duì)象 不會(huì)基本的數(shù)字書(shū)寫(xiě)及意義。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容 《1――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)》。
教學(xué)思路 通過(guò)日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě) 1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
會(huì)寫(xiě)1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
小棒、筆記本。
一、導(dǎo)入：
出示主題畫(huà)：
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí) 1―――5各數(shù)。
（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)1。
（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？
師：凡是象這樣： 1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字 1表示。
（2）請(qǐng)你拿出 1根小棒。
2、認(rèn)識(shí)2。
（教學(xué)方法同上）。
3、認(rèn)識(shí)3。
（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用 3表示的師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。
（2）請(qǐng)你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖。
形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5。
（教學(xué)方法同上）。
（二）出示計(jì)數(shù)器。
先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
（學(xué)生表示，教師板書(shū)： 1）。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書(shū)：2。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書(shū)：3。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書(shū)：4。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書(shū)：5。
板書(shū)：1、2、3、4、5。
問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與 2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與 4相鄰的兩個(gè)。
數(shù)是幾？
（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作。
1、請(qǐng)你伸出 4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫(huà)出 3個(gè)三角形。
3、請(qǐng)你拿出 5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字 1――5。
1、教師教拿筆姿勢(shì)。
2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)。
空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
2019 年3 月22 日。
送教對(duì)象 何家淇 年級(jí) 8 殘疾類型 腦癱。
送教對(duì)象 通過(guò)前面兩次的送教，對(duì)方位有一定的感知。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容 左右。
教學(xué)思路 源于生活的教學(xué)，真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo) 1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右” 。
2、“左右”的相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。
一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。
1、感知左手和右手。
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
3、小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）。
4、揭示課題。
師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”
（板書(shū)課題：左 右）。
師：請(qǐng)記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具。
師：先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什。
么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。
（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
2、擺一擺 老師說(shuō)，學(xué)生擺。
把本子放在書(shū)的下面 把尺子放在書(shū)的左面 把鉛筆放在書(shū)的右。
2019。
年
3
月
30。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
了解了。
1-5，有了一定的數(shù)字概念。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
6和。
7的組成。
教學(xué)思路。
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握。
6、7的組成。
教具準(zhǔn)備。
蘋(píng)果，筆記本。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
二、新授。
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖。
老師這有 6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友。
有幾種分法嗎？
學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法。
(或小猴。
)，你能幫我分一分，
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，我們可以將這些分法總結(jié)成這樣。
3種。
3、7的組成。
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是 7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給 2個(gè)小朋友的？
請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書(shū)分法。
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是 6個(gè)，知道右手是幾個(gè)。
嗎？
2、一生出。
3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成。
6
2019年4。
月5。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛欢_使用人民幣。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)人民幣。
教學(xué)思路。
生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道。
1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，
并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備。
各類人民幣。
教學(xué)過(guò)程。
一、去往小商店，觀看其他人是如何購(gòu)買物品。
二、觀看旁邊的數(shù)字是什么意思。
三、找到人民幣上的數(shù)字和價(jià)格表上的數(shù)字，問(wèn)：是否相同。
四、實(shí)踐操作購(gòu)買物品。
五、懂得當(dāng)給多錢，需要等店家補(bǔ)還余額才能離開(kāi)。
六、操作。
5次，購(gòu)買不同物品，每次購(gòu)買數(shù)量、金額都不一致。
2019。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
喜歡小狗，愛(ài)和小狗玩耍。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
畫(huà)一只小狗。
教學(xué)思路。
從生活入手觀察，邊畫(huà)出相應(yīng)的部位。
教學(xué)目標(biāo)。
1.
能夠畫(huà)出一只小狗。
2.
感受線條的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)。
用線條畫(huà)出一只小狗。
教具準(zhǔn)備。
鉛筆，彩色筆，繪畫(huà)本。
教學(xué)過(guò)程。
1.
帶學(xué)生觀察小狗。
2.
仔細(xì)觀察小狗的每一個(gè)部位，邊用手指比劃形狀。
3.
再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫(huà)本上勾畫(huà)觀察的部位。
4.
讓生觀察簡(jiǎn)筆畫(huà)的狗，對(duì)比像不像。
5.
師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)。
6.
上顏色，由學(xué)生自主選擇顏色。
7.
生拿完成的小狗簡(jiǎn)筆畫(huà)和小狗拍照留念。
2019。
年
4
月
8
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
由于生缺乏生活常識(shí)。對(duì)電的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不到位。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
用電安全。
教學(xué)思路。
從家用電器入手。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
2、通過(guò)辨析活動(dòng)，了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、懂得不安全用電的危險(xiǎn)性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備。
插座、筆記本。
教學(xué)過(guò)程。
出示插座，向生介紹有關(guān)知識(shí)。
（1）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料。
做的盒子，是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去，就會(huì)碰到銅片，電就會(huì)傳到人的身。
上，發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以不能用潮濕的手接電。
源。
注意安全。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，
使幼兒知道簡(jiǎn)單的安全用電常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
課前看各種家用電器的圖片，激發(fā)興趣。
在安全用電環(huán)節(jié)上，請(qǐng)孩子再看使用電器正確與錯(cuò)誤的錄像，知道安全。
用電的重要性。
2019。
年4月19日。
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
已經(jīng)能分辨出。
1-7，并能手指表示。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)思路。
從生活入手，了解8-9的構(gòu)成和意義。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是。
8,9。
的物體,建立8和9。
的數(shù)感,體會(huì)8和9。
的基數(shù)含義。
2.了解8和9。
在自然數(shù)中的排列順序。
會(huì)比較0～9各數(shù)的大小知道8和9。
的序數(shù)含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
知道8和9的含義。
教學(xué)難點(diǎn):8和9的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備。
小棒。
教學(xué)過(guò)程。
游戲?qū)耄簬煟撼鍪静是驁D片，你們?cè)谛睦锬臄?shù)，
待會(huì)兒告訴我我出示。
了幾個(gè)彩球。生用手指表示。
1.我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字。
8和9.
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
（8棵樹(shù)，8。
朵花，黑板上有8。
個(gè)
字，9盆花，
8個(gè)同學(xué)和1位老師，9只蝴蝶）。
3.教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
師：圖上的老師和小朋友在在勞動(dòng)、在整理花壇、在為學(xué)校做貢獻(xiàn)。
課件出示計(jì)數(shù)器。
:老師在課件上撥算珠，數(shù)老師撥了多少顆。師：老師現(xiàn)在撥了幾顆了？
（板書(shū)：78,87,89,98）。
4．?dāng)[學(xué)具。學(xué)生從學(xué)具中數(shù)出 8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什。
么圖形就擺什么圖形。
5.課件出示直尺圖：
師：同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了 8和9這兩個(gè)新朋友，
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
寫(xiě)法。
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了數(shù)字 8和9這兩個(gè)朋友，要和它們成為好朋友，還要會(huì)。
寫(xiě)它們。
那老師就來(lái)教怎么寫(xiě)數(shù)字。
8和。
9.
看8，它像個(gè)什么？（像2。
個(gè)0。
上下堆在一起了，像個(gè)葫蘆）。
8像個(gè)葫蘆，也像是2個(gè)0。
上下堆在一起了，但。
8不是由2個(gè)0組成的，
8的寫(xiě)法也不是上下寫(xiě) 2個(gè)0。（邊講解邊示范） 8是一筆寫(xiě)成的，先從上面。
的頂格到下面的底格，再回到上面。來(lái)，伸出小手，跟 著老師寫(xiě)。
師：好，接下來(lái)我們就來(lái)寫(xiě) 9.（出示教具）仔細(xì)看看 9，它又像什么？（像。
倒過(guò)來(lái)的 6，像面小旗子，像個(gè)汽球）對(duì)， 9像面小旗子，跟 6也很像。
成，它的上半部像個(gè)圓， 它的豎像個(gè) 1。（邊講解邊示范）先寫(xiě) 9上半部這個(gè)。
圓，要寫(xiě)在上邊的小格里面； 寫(xiě)完這個(gè)圓之后再往下方寫(xiě)斜豎， 一直到下 面。
的底格。來(lái)，伸出小手，跟著老師寫(xiě)。
2019。
年
4
月
26。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有概念，不會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)。
教學(xué)思路。
從生活入手，了解。
0的意義及字形。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生理解和掌握“ 0”的兩種含義，一表示沒(méi)有，二表示起點(diǎn)。
2.規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能教工整地書(shū)寫(xiě)“ 0”。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．使學(xué)生理解和掌握“。
0”的兩種含義，一表示沒(méi)有，二表示起點(diǎn)。
2.規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能教工整地書(shū)寫(xiě)“。
0”。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
筆、紙、蘋(píng)果。
1. 在紙上寫(xiě)一個(gè)。
0表示沒(méi)有。
（1）。
把放在桌上的蘋(píng)果拿走，告訴生：沒(méi)有了，這就是。
（2）。
把桌面上的東西全部拿走，這就是0。
去尋找0，那些地方出現(xiàn)0。
0表示起點(diǎn)。
1）溫度計(jì)上的0；電子表上的0；
正確書(shū)寫(xiě)0。
1）抓筆姿勢(shì)。
2）描紅。
3）動(dòng)筆在本子上書(shū)寫(xiě)。
4）批改，指出那些好那些壞。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
2019 年5 月3 日。
葡萄。
學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串。
葡萄的形狀，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)方法：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
講授法。
學(xué)習(xí)手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串葡萄的形狀。
1、出示一串葡萄。
一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓。
形）。
講解示范。
學(xué)習(xí)用手指畫(huà)葡萄。
2019。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
存在言語(yǔ)障礙，平時(shí)都是老人在家照顧，衛(wèi)生意識(shí)較差。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
洗手。
教學(xué)思路。
了解洗手的重要性，通過(guò)師。
的示范下能正確洗手。
教學(xué)目標(biāo)。
１、通過(guò)理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
２、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
教具準(zhǔn)備。
肥皂、筆記本。
教學(xué)過(guò)程。
（一）理解故事《小花貓生病了》。
觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛(ài)洗手然后生病。
（二）學(xué)習(xí)洗手。
２、 師示范。
３、幼兒按洗手順序進(jìn)行練習(xí)。
4、生觀察圖片，再次鞏固對(duì)吸收洗手順序的掌握。
（三）結(jié)束評(píng)價(jià)。
１、 教育要認(rèn)真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習(xí)慣；
２、 表?yè)P(yáng)。
2019年5。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
該生的言語(yǔ)障礙、治理水平較低，不會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)思路。
不斷的模仿、記憶。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確寫(xiě)出自己的名字。
2、記憶字形。
教學(xué)重點(diǎn)。
記憶字形。
教具準(zhǔn)備。
卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、告訴她這是的她的名字。
二、學(xué)習(xí)“盧”
1.
筆順。師握生的手，教寫(xiě)多次正確的筆順，
2.
生自己模范書(shū)寫(xiě)。
3.
描紅。
4.
動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)“結(jié)”
步驟如上。
四、學(xué)習(xí)“玲”
步驟如上。
五、何佳琪三個(gè)字一起模仿寫(xiě)。
六、記憶字形。
七、默寫(xiě)。
八、建議爺爺奶奶平時(shí)多陪她寫(xiě)名字，直到完全記憶。
2019。
年
5
月
24。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
言語(yǔ)上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
整理房間。
教學(xué)思路。
先示范再自主練習(xí)整理。
教學(xué)目標(biāo) 1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教學(xué)重難點(diǎn) 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程 一、按照物品的歸類，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。
1、師動(dòng)手教生疊衣服。
2、生跟隨練習(xí)。
3、自己整理。
4、師把相同類型的物品放在一起。
5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理。
6、師把現(xiàn)在物品擺放的情況拍下來(lái)，把圖片打印出來(lái)貼在旁邊，以提醒學(xué)生。
2019年5。
日
送教對(duì)象。
何家淇。
年級(jí)。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對(duì)象。
智力水平低，言語(yǔ)障礙，不能識(shí)別紅綠燈。
基本情況。
教學(xué)內(nèi)容。
交通安全《紅綠燈》。
教學(xué)思路。
游戲反復(fù)記憶，形成慣性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過(guò)參與情境游戲活動(dòng)，理解紅綠燈的作用。
3、樹(shù)立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
教具準(zhǔn)備。
紅綠燈模型。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀看兒歌《紅綠燈》。
二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
1）教師：馬路上有什么？
知道紅燈停、綠燈行的規(guī)則。
四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
做個(gè)游戲。
生站在斑馬線外，當(dāng)紅燈亮起時(shí)該如何做，綠燈亮起時(shí)該如何做，黃燈又是怎么辦。
紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉(zhuǎn)方向五、反復(fù)進(jìn)行游戲。
六、觀看錄像：上面的人都做對(duì)了嗎？
七、把紅綠燈模型送給續(xù)學(xué)生，作為表?yè)P(yáng)，平時(shí)多練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
2019年6 月7日。
認(rèn)識(shí)五官。
了解五官的名稱和位置。
了解五官的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己身體的良好行為習(xí)慣。
講授法。
了解五官的位置和作用。
愛(ài)惜自己的器官，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
提高學(xué)生的觀察能力。
1、出示五官的圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)五官。
2、找出自己的五官在哪里。
3、告訴孩子五官的作用。
4、游戲：給洋娃娃貼五官。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
2019年6 月14日。
小星星。
感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏；
積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍；
激發(fā)孩子對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
講授法。
在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。
二、欣賞歌曲，理解歌詞；
欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的？”小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛。
三、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱。
1、結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示孩子說(shuō)歌詞；
2、結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子大膽的跟著錄音唱；
3、和老師一起唱；
4、孩子隨著節(jié)奏做動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方法：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
2019年6 月21日。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳。
1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
2、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和孩子的身體。
3、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。
講授法。
能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。
1、教師與孩子一起聽(tīng)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 。
2、出示圖片，請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)身體器官。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！
呢？)。
孩子的身上都。
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇十三
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)多篇
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)1、了解情況，簡(jiǎn)單評(píng)估我們這組的送教對(duì)象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒(méi)有接受過(guò)有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過(guò)一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面了解其情況。我們通過(guò)與福利院院長(zhǎng)、家長(zhǎng)溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教具準(zhǔn)備得當(dāng)，堅(jiān)持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開(kāi)啟心門家里有一個(gè)這樣的孩子，家長(zhǎng)難免會(huì)心疼、覺(jué)得虧欠他，給其充分的溺愛(ài)，但由于沒(méi)有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語(yǔ)言能力差，不愿意理人。也由于程度過(guò)重，沒(méi)有辦法進(jìn)行語(yǔ)言交流，給我們送教工作帶來(lái)很大的難度。我們只能慢慢來(lái)，播放兒歌、帶各種玩具或食物來(lái)吸引他的注意力，爭(zhēng)取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過(guò)不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們慢慢接受我們的到來(lái)，并從開(kāi)始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來(lái)有了簡(jiǎn)單的眼神交流。
靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛(ài)的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡(jiǎn)單常識(shí)教起，運(yùn)用游戲形式，以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識(shí)、樹(shù)立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。開(kāi)展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)一、堅(jiān)持“以人為本”理念，確定“送教”方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，積極落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)特殊教育提升計(jì)劃（2014～2016年）實(shí)施意見(jiàn)的通知》（內(nèi)政辦發(fā)68號(hào)）文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度。
身情況，合理制定和安排適合其發(fā)展的教學(xué)方法。教育形式主要針對(duì)殘疾兒童少年的具體情況，采取走進(jìn)家庭實(shí)施一對(duì)一的送教上門服務(wù)，原則上學(xué)生每月不少于1次，每次不少于2課時(shí)，每學(xué)期不少于16課時(shí)，每學(xué)年不少于32課時(shí)，家長(zhǎng)課堂每?jī)蓚€(gè)月不少于1次，每學(xué)年不少于4次。
（一）“送教上門”工作三階段：
第一階段：調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，提供殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，確定“送教上門”工作實(shí)施方案。
第二階段：入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育康復(fù)計(jì)劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特殊教育學(xué)校組織教師深入調(diào)查“送教上門”服務(wù)對(duì)象所在區(qū)域，旗特殊教育學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育康復(fù)計(jì)劃，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第三階段：正式啟動(dòng)“送教上門”工作，由旗特殊教育學(xué)校專職教師走進(jìn)殘疾兒童家庭，實(shí)施一對(duì)一教育康復(fù)服務(wù)課程。
（二）“送教上門”的具體方案和主要措施1.建立特殊兒童檔案，客觀反映學(xué)生情況檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。通過(guò)首次入戶家訪，了解學(xué)生的病史、原有的教育水平、康復(fù)狀況、生活自理情況等，了解學(xué)生家庭背景，如家庭經(jīng)濟(jì)情況、家長(zhǎng)以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，任課教師需做好教案、每課的教學(xué)反思、每月總結(jié)等教學(xué)過(guò)程性資料。
2.定制“送教”教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置開(kāi)設(shè)選修課與必修課，實(shí)施教育與
康復(fù)雙向服務(wù)，保證教學(xué)康復(fù)效果。課程設(shè)置方案充分考慮了殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，課程體系由必修課和選修課兩種類型構(gòu)成。學(xué)生選課模式為“2+2”，即每人每學(xué)年可選擇兩門必修課和兩門選修課。
必修課主要著眼于學(xué)生需掌握的基本智力技能，適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的基本需求。開(kāi)設(shè)的課程有：生活語(yǔ)文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)能力課程。
生活語(yǔ)文——著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，把傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
生活數(shù)學(xué)——以幫助學(xué)生形成和掌握與生活相關(guān)的簡(jiǎn)單的數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、時(shí)空認(rèn)識(shí)以及數(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的運(yùn)算工具等為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、初步的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
生活適應(yīng)能力課程——以提高學(xué)生的生活能力為目的，以學(xué)生當(dāng)前及未來(lái)生活中的各種生活常識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力、簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)能力、自我保護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。
或特長(zhǎng)選擇以上課程，或是依據(jù)學(xué)生智力殘疾的成因，以及運(yùn)動(dòng)技能障礙、精細(xì)動(dòng)作能力缺陷，言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，從缺陷補(bǔ)償?shù)慕嵌冗x擇課程，從而達(dá)到居家康復(fù)的目的。
第二語(yǔ)言——在學(xué)生已有語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和學(xué)生的具體情況可選擇學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，如：地方語(yǔ)言、民族語(yǔ)言、普通話以及簡(jiǎn)單的外語(yǔ)等；對(duì)不能使用語(yǔ)言的學(xué)生也可以采用其它非語(yǔ)言的溝通方式或溝通輔具。音樂(lè)——通過(guò)音樂(lè)欣賞課程，使學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美，豐富、愉悅學(xué)生的精神生活；陶冶學(xué)生的生活情趣和生活品味，提高智力殘疾學(xué)生的生活質(zhì)量。
繪畫(huà)與手工——通過(guò)繪畫(huà)和手工技能的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)、觀察、繪畫(huà)、手工制作能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣，提高其審美能力。
教育康復(fù)訓(xùn)練（感覺(jué)統(tǒng)合、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、認(rèn)知）——根據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、認(rèn)知、言語(yǔ)、思維、心靈和個(gè)性等方面的主要缺陷，結(jié)合學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的制定，有針對(duì)性地進(jìn)行各種康復(fù)訓(xùn)練、治療、咨詢和輔導(dǎo)。課程力求使學(xué)生的身心缺陷得到一定程度的康復(fù)，受損器官和組織的功能得到一定程度的恢復(fù)，身體素質(zhì)和健康水平得到提高。
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)一、明確思想，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
疾兒童送教上門制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為推進(jìn)送教上門工作有序進(jìn)行，我校組織成立了以齊軍飛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，高學(xué)文、白惠龍為副組長(zhǎng)，高學(xué)文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)送教上門工作。
二、核實(shí)信息，明確工作任務(wù)。
我校通過(guò)走訪和電話溝通形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會(huì)的關(guān)注。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的送教時(shí)間，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，將“送教上門”基本定位在“生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練、適用語(yǔ)算、愛(ài)好促進(jìn)”這幾個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)每一個(gè)殘疾兒童的生理及心理特點(diǎn)，采用個(gè)性化家庭教育方式。
三、制定方案，送教服務(wù)到位。
我校制定具體的送教上門工作方案，在教導(dǎo)處的組織下，相關(guān)人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書(shū)籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，現(xiàn)在孩子能夠簡(jiǎn)單交流，對(duì)老師的話也有回應(yīng)，能按老師的要求去做了，能看見(jiàn)他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我校教師積極開(kāi)展工作，為殘疾無(wú)法到校上課的孩子免費(fèi)量身打造送教到家的優(yōu)質(zhì)教育模式。
果，充分提高了殘疾兒童的認(rèn)知能力以及生活的自理能力。
“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作經(jīng)驗(yàn)不
足，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我校將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實(shí)做好。
篇二：
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)
godwillnottreathardworkingpeoplebadly,norwillhesympathizewithfakehardworkingpeople.itknowshowhardyouwork.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）
2020教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
培訓(xùn)的第一天，讀著《__在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我，因?yàn)槲业慕逃硐?，依然保持著教育的熱情。__在講話稿中對(duì)廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：“要充滿愛(ài)心，要甘于奉獻(xiàn)，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新?！边@不僅僅是對(duì)師范生的希望，已經(jīng)走上講臺(tái)的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念。
要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項(xiàng)鏈，對(duì)于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。問(wèn)其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來(lái)學(xué)習(xí)中就低人一等，缺少機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)之間攀比禮物價(jià)值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問(wèn)，孩子的老師有何反應(yīng)？則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。
這件事情中反應(yīng)出的問(wèn)題正是我們教師的師德問(wèn)題。如果每位教師都對(duì)自己嚴(yán)格要求，不存私心，遵守道德規(guī)范，我想送禮之風(fēng)也不會(huì)形成。
當(dāng)然，我們的教師隊(duì)伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛(ài)心，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。
今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多。師德，總歸起來(lái)就是要修身養(yǎng)性，用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，用愛(ài)來(lái)教育孩子。
培訓(xùn)之后，我會(huì)以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
2020教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
2020教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
20__年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
篇三：
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)三篇
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)1、了解狀況，簡(jiǎn)潔評(píng)估我們這組的送教對(duì)象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒(méi)有接受過(guò)有效的教育，各方面進(jìn)展相當(dāng)緩慢，通過(guò)一般的溝通、觀看甚至評(píng)估不能全面了解其狀況。我們通過(guò)與福利院院長(zhǎng)、家長(zhǎng)溝通，也許了解了孩子的家庭成員、成病緣由、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)受、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)狀況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到仔細(xì)備課，教具預(yù)備得當(dāng)，堅(jiān)持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開(kāi)啟心門家里有一個(gè)這樣的孩子，家長(zhǎng)難免會(huì)心疼、覺(jué)得虧欠他，給其充分的溺愛(ài)，但由于沒(méi)有同齡孩子情愿與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語(yǔ)言能力差，不情愿理人。也由于程度過(guò)重，沒(méi)有方法進(jìn)行語(yǔ)言溝通，給我們送教工作帶來(lái)很大的難度。我們只能漸漸來(lái)，播放兒歌、帶各種玩具或食物來(lái)吸引他的留意力，爭(zhēng)取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過(guò)不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們漸漸接受我們的到來(lái)，并從開(kāi)始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來(lái)有了簡(jiǎn)潔的眼神溝通。
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我們每月至少一次送教風(fēng)雨無(wú)阻、從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻貏e孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到肯定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的暖和，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理進(jìn)展的需求，有著與人溝通、享受關(guān)愛(ài)的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們留意因材施教，從簡(jiǎn)潔常識(shí)教起，運(yùn)用游戲形式，以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的心情，表?yè)P(yáng)、鼓舞孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識(shí)、樹(shù)立信念；生活自理能力的培育也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為嫻熟地把握。開(kāi)展"送教上門'是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特別教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探究、完善送教工作，把它做實(shí)做好。
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)一、堅(jiān)持"以人為本'理念，確定"送教'方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)持"以人為本'理念，主動(dòng)落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)特別教育提升計(jì)劃〔2014～2016年〕實(shí)施意見(jiàn)的通知》〔內(nèi)政辦發(fā)[2014]68號(hào)〕文件精神，主動(dòng)探究重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作閱歷，并逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度。
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定期入戶、送教上門'的原則，注重進(jìn)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。教育教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合殘疾兒童少年的自身狀況，合理制定和支配適合其進(jìn)展的教學(xué)方法。教育形式主要針對(duì)殘疾兒童少年的具體狀況，實(shí)行走進(jìn)家庭實(shí)施一對(duì)一的送教上門服務(wù)，原則上學(xué)生每月不少于1次，每次不少于2課時(shí)，每學(xué)期不少于16課時(shí)，每學(xué)年不少于32課時(shí)，家長(zhǎng)課堂每?jī)蓚€(gè)月不少于1次，每學(xué)年不少于4次。
〔一〕"送教上門'工作三階段：
第一階段：調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，提供殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實(shí)基本狀況的基礎(chǔ)上，確定"送教上門'服務(wù)對(duì)象，確定"送教上門'工作實(shí)施方案。
第二階段：入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育康復(fù)計(jì)劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特別教育學(xué)校組織教師深入調(diào)查"送教上門'服務(wù)對(duì)象所在區(qū)域，旗特別教育學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育康復(fù)計(jì)劃，做好各項(xiàng)預(yù)備工作。
第三階段：正式啟動(dòng)"送教上門'工作，由旗特別教育學(xué)校專職教師走進(jìn)殘疾兒童家庭，實(shí)施一對(duì)一教育康復(fù)服務(wù)課程。
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的病史、原有的教育水平、康復(fù)狀況、生活自理狀況等，了解學(xué)生家庭背景，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，任課教師需做好教案、每課的教學(xué)反思、每月總結(jié)等教學(xué)過(guò)程性資料。
2.定制"送教'教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置開(kāi)設(shè)選修課與必修課，實(shí)施教育與康復(fù)雙向服務(wù)，保證教學(xué)康復(fù)效果。課程設(shè)置方案充分考慮了殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，課程體系由必修課和選修課兩種類型構(gòu)成。學(xué)生選課模式為"2+2'，即每人每學(xué)年可選擇兩門必修課和兩門選修課。
必修課主要著眼于學(xué)生需把握的基本智力技能，適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的基本需求。開(kāi)設(shè)的課程有：生活語(yǔ)文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)能力課程。
生活語(yǔ)文--著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生把握與其生活緊密相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，把傳授學(xué)問(wèn)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力，形成良好的公民素養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
生活數(shù)學(xué)--以幫助學(xué)生形成和把握與生活相關(guān)的簡(jiǎn)潔的數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、時(shí)空認(rèn)識(shí)以及數(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的運(yùn)算工具等為課程內(nèi)容。培育學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、初步的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決日常生活中一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的能力。
生活適應(yīng)能力課程--以提高學(xué)生的生活能力為目的，以學(xué)生當(dāng)前
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及將來(lái)生活中的各種生活常識(shí)、技能、閱歷為課程內(nèi)容。培育學(xué)生具有生活自理能力、簡(jiǎn)潔家務(wù)勞動(dòng)能力、自我愛(ài)護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。
選修課著眼于學(xué)生個(gè)別化進(jìn)展需要，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)、缺陷補(bǔ)償〔身心康復(fù)〕，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供高質(zhì)量的相關(guān)服務(wù)，表達(dá)學(xué)生進(jìn)展差異的彈性要求。開(kāi)設(shè)的課程有：第二語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)和手工、感覺(jué)統(tǒng)合課程、精細(xì)運(yùn)動(dòng)課程、言語(yǔ)課程、認(rèn)知課程等。每位學(xué)員可依據(jù)自己的愛(ài)好或特長(zhǎng)選擇以上課程，或是根據(jù)學(xué)生智力殘疾的成因，以及運(yùn)動(dòng)技能障礙、精細(xì)動(dòng)作能力缺陷，言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙、留意力缺陷和心情障礙，從缺陷補(bǔ)償?shù)慕嵌冗x擇課程，從而到達(dá)居家康復(fù)的目的。
篇四：
殘疾兒童送教上門工作總結(jié)
第一單元生日的祝福單元目標(biāo)情感與態(tài)度：
能感受到周圍的人對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)祖國(guó)，心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
行為習(xí)慣：
努力以優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并能以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)班集體的榮譽(yù)。
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)建國(guó)日和建隊(duì)日，了解祖國(guó)的發(fā)展變化和少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、回顧、收集資料等方法進(jìn)行研究和探討活動(dòng)。
教學(xué)課題：
我們班一歲了教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧一年來(lái)的成績(jī)和進(jìn)步，體驗(yàn)、感受自己和集體共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能用欣賞的眼光看待自己和同學(xué)的變化，并能大膽說(shuō)出自己的變化。
3、為班級(jí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)而高興，并愿為集體進(jìn)步做更大的努力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：新的學(xué)年開(kāi)始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的
心情怎樣？2、交流：學(xué)生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、小結(jié)要點(diǎn)：升入二年級(jí)了，我們真開(kāi)心，因?yàn)槲液臀覀儼喽奸L(zhǎng)大了一歲。
4、交流展示。
（1）說(shuō)我們自己長(zhǎng)大了一歲，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去的一年里各方面都有一些進(jìn)步;說(shuō)班級(jí)大了一歲，也是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去一年里取得了不少的成績(jī)。你知道的關(guān)于自己和班級(jí)的進(jìn)步與成績(jī)有哪些？（2）師生共同回顧、交流并展示班級(jí)和個(gè)人在過(guò)去一年中取得的各項(xiàng)成績(jī)。
5、討論。
（1）思考一年來(lái)我們班級(jí)體取得了這么多的成績(jī)，這是誰(shuí)的功勞呢？（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。
6、小結(jié)要點(diǎn)：集體的進(jìn)步離不開(kāi)每個(gè)人的努力，而每個(gè)人的進(jìn)步才能推動(dòng)集體的進(jìn)步。我們和班級(jí)在一起成長(zhǎng)。
7、游戲活動(dòng)—祝福班級(jí)生日：我們班一歲了，讓我們給他過(guò)個(gè)生日吧。
全體師生齊唱生日歌。
8、教師小結(jié)：今天，我們高興地迎來(lái)了我們班的第一個(gè)生日。班級(jí)過(guò)去和將來(lái)的成長(zhǎng)都離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力。
9、知道我們已經(jīng)長(zhǎng)大了一歲，現(xiàn)在為我們的班祝福吧，請(qǐng)同學(xué)們或畫(huà)或?qū)?，把你們?duì)班級(jí)的祝福寫(xiě)畫(huà)下來(lái)。
課后記：整個(gè)年級(jí)的同學(xué)，能回顧過(guò)去一年的成績(jī)，進(jìn)步、感受集體的榮譽(yù)和成長(zhǎng)及進(jìn)步的快樂(lè)。要“我們的祝?！碑?huà)或?qū)懙倪^(guò)程中，畫(huà)的同學(xué)多，寫(xiě)的同學(xué)少，并且寫(xiě)的也只有一兩句。
教學(xué)課題：
我的生日教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受父母、親人、老師及同學(xué)的關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感謝。
2、能正確對(duì)待“過(guò)生日”，并愿意學(xué)習(xí)過(guò)有意義的生日。
3、知道生日對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，能對(duì)自己今后的成長(zhǎng)提出新的要求。
教學(xué)時(shí)間：2時(shí)第一課時(shí)生日那天：
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張學(xué)生生日照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示一張小學(xué)生的生日照片，請(qǐng)學(xué)生觀察、思考照片中的學(xué)生在干什么、他的心情怎樣。
二、介紹：你的生日是怎樣過(guò)的呢？給大家介紹一下吧！學(xué)生拿出自己的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學(xué)在全班介紹。
三、小結(jié)要點(diǎn)：我們每個(gè)人都有開(kāi)心的生日體驗(yàn)。
四、繪畫(huà)從出生到現(xiàn)在我們過(guò)了很多生日。在這些生日中，你最難忘
的是哪一個(gè)？請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆將自己最難忘的那一次生日留在畫(huà)紙上。
最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的這次生日為什么難忘。
五、小結(jié)要點(diǎn)：每個(gè)難忘的生日背后都有一個(gè)難忘的故事。
活動(dòng)要求:1、教師巡視時(shí)要注意所找的同學(xué)一定要有代表性，比如在家和家長(zhǎng)一起過(guò)生日的、去書(shū)城買書(shū)的、去郊外游玩的等，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考、比較過(guò)生日才是有意義的。
2、在學(xué)生介紹自己難忘的生日的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、思考自己感到難忘的原因，注意幫助學(xué)生整理、提升關(guān)于生日的感受和體驗(yàn)。
第二課時(shí)我要感謝的人活動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入:學(xué)生聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、討論：小烏鴉為什么愛(ài)媽媽？學(xué)生自由交流。
3、小結(jié)要點(diǎn)：小烏鴉沒(méi)有忘記是媽媽把它撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也和小烏鴉一樣，離不開(kāi)爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關(guān)懷和幫助。說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)你的人，講講你和他們之間的故事。
4、故事會(huì)—我的成長(zhǎng)故事。
學(xué)生自發(fā)上臺(tái)講自己成長(zhǎng)的故事。
6、手工或制作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式向關(guān)愛(ài)自己的關(guān)心人們表達(dá)感謝，如做感謝卡、做手工、寫(xiě)感謝信等。
活動(dòng)要求：
1、學(xué)生的故事要體現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程中他人給自己的關(guān)心和幫助。
2、對(duì)學(xué)生的講述應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們注意自己的成長(zhǎng)與周圍人的關(guān)愛(ài)之間的密切關(guān)系。
3、不要限制學(xué)生表達(dá)感謝的方式方法，允許學(xué)生自由表達(dá)關(guān)鍵不在于表達(dá)的方式，而在于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心引導(dǎo)學(xué)生形成切合實(shí)際的積極的生日愿望。
課后記：
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了感恩，同學(xué)們能用各種方式表達(dá)對(duì)幫助他們的人感謝，能正確對(duì)待“過(guò)生日”并愿意學(xué)習(xí)過(guò)有意義的生日，對(duì)集體過(guò)生日感興趣。能對(duì)自己今后的成長(zhǎng)提出新的要求。
主要問(wèn)題：
學(xué)生在談?dòng)幸饬x的生日時(shí)思路不寬，只局限于做家務(wù)，班上有一個(gè)同學(xué)就做怎樣的事，后面的都基本上說(shuō)的是一類的，思維不靈活。
教學(xué)課題：共和國(guó)的生日教學(xué)目標(biāo)：
1、知道10月1日是共和國(guó)的生日，也是國(guó)慶節(jié)。
2、了解中華人民共和國(guó)的建立是來(lái)之不易的，認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
3、了解今天的中國(guó)的巨大發(fā)展變化，為自己身為中國(guó)人而感到自豪，
并能以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)開(kāi)國(guó)大典教學(xué)要求：
1、直觀地展現(xiàn)與建國(guó)有關(guān)的資料2、借助一些直觀教具，給學(xué)生講述革命先烈的故事，講述的要有感染性，從情感入手進(jìn)行教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于建國(guó)的圖片或資料，如英雄的故事、歷史照片等2、學(xué)生課前收集革命英雄的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有生日，我們的國(guó)家也有生日，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的生日是那一天？2、講解：介紹共和國(guó)生日的來(lái)歷。（1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)的建國(guó)日，每年的10月1日就被定為我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）3、看圖片：出示開(kāi)國(guó)大典的圖片，請(qǐng)學(xué)生交流看完這些圖片后的感想。
4、小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)的成立是令全國(guó)人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國(guó)上下歡慶的時(shí)候，我們也不應(yīng)忘記那些為新中國(guó)的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。
5、故事會(huì)。
老師講革命英雄人物的故事。
請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰(shuí)講得最生動(dòng)、感人，請(qǐng)學(xué)生選出“故事大王”。
6、小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)是來(lái)之不易的，是無(wú)數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來(lái)的，我們應(yīng)該好好珍惜。
第二課時(shí)為祖國(guó)媽媽自豪活動(dòng)要求：
1、通過(guò)圖片、圖書(shū)等，幫助兒童開(kāi)闊視野，讓學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的偉大。
2、教師應(yīng)以自己對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯感情感染學(xué)生。
3、要求家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集有關(guān)祖國(guó)的資料，并做些必要的介紹和講解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反映新中國(guó)各方面發(fā)展的圖片、照片。
學(xué)生課前收集反映祖國(guó)風(fēng)光、歷史、成就的文字、圖片等資料。
活動(dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一些很美的圖片。
2、看圖片，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己看到的內(nèi)容和感想。
3、交流：你對(duì)祖國(guó)媽媽還有那些了解？請(qǐng)學(xué)生將自己課外收集的資料拿到講臺(tái)上展示，當(dāng)小解說(shuō)員給同學(xué)們介紹。
4、小結(jié)要點(diǎn)：祖國(guó)媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。。
5、游戲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)形容祖國(guó)。
6、繪畫(huà)：今年的國(guó)慶節(jié)快到了，在祖國(guó)媽媽的生日即將來(lái)臨的時(shí)候，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽畫(huà)一幅畫(huà)慶祝祖國(guó)的生日（熱熱鬧鬧過(guò)國(guó)慶）。
8、小結(jié)要點(diǎn)：愿祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。
活動(dòng)拓展：把自己畫(huà)的畫(huà)，帶回家中與親人分享，請(qǐng)爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事課后記：對(duì)先烈的英雄故事很感興趣。今年時(shí)逢祖國(guó)60年大慶，同學(xué)們都能為是中國(guó)人民感到自豪，很多同學(xué)都能講出一、二個(gè)先烈人物，如：王二小、劉胡蘭等，特別是二（3）班王小陽(yáng)基本能完整的講出王二小的故事。
在《熱熱鬧鬧過(guò)國(guó)慶》的繪畫(huà)中，同學(xué)們能用豐富畫(huà)面展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有的畫(huà)禮花飛舞、有的畫(huà)氣球放飛、還有的畫(huà)國(guó)旗、天安門等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的情感。
主要問(wèn)題：
對(duì)祖國(guó)翻天覆地的變化了解不深，說(shuō)明平時(shí)觀察周圍事物不夠。
解決辦法：
今后注意多提醒學(xué)生觀察周圍事物的變化。
教學(xué)課題：
少先隊(duì)的生日主題目標(biāo)：
1、知道中國(guó)少先隊(duì)的建隊(duì)日是10月13日，10月13日是少先隊(duì)的生日。
2、了解少先隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)大隊(duì)旗、中隊(duì)旗和小隊(duì)旗。
3、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備10月13日的日歷卡一張和用來(lái)寫(xiě)知識(shí)競(jìng)賽問(wèn)題的空白卡片與小獎(jiǎng)品若干；兒童團(tuán)的故事及其圖片2、學(xué)生課前收集學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)的資料，并收集身邊的優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：出示日歷牌，這是一個(gè)重要的日子，有誰(shuí)知道它是什么日子。
2、回顧交流：這一天我們學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)？3、知識(shí)競(jìng)賽。
（1）宣布比賽要求和規(guī)則：以組為單位，每組出5個(gè)題目，并將答案寫(xiě)在背面。這5個(gè)題目為一個(gè)題目組，分別標(biāo)上組號(hào)。
（2）每組開(kāi)始抽取題目組號(hào)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，如果抽取本組的題目組號(hào)，必須重抽一次。
（3）評(píng)選出“優(yōu)秀出題組”和“優(yōu)秀答題組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4、故事會(huì)。
（1）在少先隊(duì)的歷史上涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀少先隊(duì)員，他們是少先隊(duì)的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)（2）教師出示兒童團(tuán)的故事圖片，講兒童團(tuán)的故事。
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論故事內(nèi)容。
（4）小結(jié)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)員為革命做出了不少貢獻(xiàn)，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對(duì)祖國(guó)人們的熱愛(ài)和他們的勇敢精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
(5)其實(shí)我們身邊也有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生交流各自收集的身邊優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。
5、討論：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何向這些少先隊(duì)員學(xué)習(xí)6、寫(xiě)出爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員的計(jì)劃。
7、小結(jié)要點(diǎn)：人人都要爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員。
課后記：
學(xué)生知道了少先隊(duì)的全稱，少先隊(duì)的作風(fēng)，少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)的呼號(hào)，少先隊(duì)隊(duì)旗的意義。能說(shuō)出大隊(duì)旗、中隊(duì)旗、小隊(duì)旗是什么樣的，照著歌詞能唱隊(duì)歌。很樂(lè)意聽(tīng)英雄故事。在寫(xiě)做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員的計(jì)劃中非少先隊(duì)員也能寫(xiě)出自己的計(jì)劃，爭(zhēng)取做一名少先隊(duì)員。
主要問(wèn)題：
在寫(xiě)計(jì)劃中，計(jì)劃很局限，只是上課要認(rèn)真聽(tīng)講等等。
單元小結(jié)在《生日的祝?！愤@一單元里，通過(guò)“我們班一歲了”知道集體的榮譽(yù)離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力，要為班級(jí)爭(zhēng)光，就要從我做起。
。
在“共和國(guó)的生日”學(xué)習(xí)中今年時(shí)逢共和國(guó)60年大慶，同學(xué)們很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，能講出許多前輩的英勇故事，為自己身為中國(guó)人而感到自豪。
“少先隊(duì)的生日”對(duì)少先隊(duì)的建隊(duì)日，少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)的作風(fēng)，少先隊(duì)的呼號(hào)，大隊(duì)旗、中隊(duì)旗、小隊(duì)旗等都有所了解。
總之，今年的感恩教育和革命傳統(tǒng)教育比去年有所加強(qiáng)。
活動(dòng)拓展：把自己畫(huà)的畫(huà)，生日卡片帶回家中與親人分享，請(qǐng)爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事。
第二單元美麗的秋天單元目標(biāo)情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)秋天，喜歡在大自然中活動(dòng)的情感。
能感受秋天的愜意和快樂(lè)，體會(huì)秋天如詩(shī)如畫(huà)的美麗。能創(chuàng)意地開(kāi)展游戲活動(dòng)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)和行為。養(yǎng)成講文明懂禮貌，樂(lè)于助人的行為習(xí)慣。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣。能遵守學(xué)校紀(jì)律及規(guī)則。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)觀察環(huán)境變化的能力和技能。了解秋天季節(jié)變化的特點(diǎn)。了解秋天里的節(jié)日以及相關(guān)的民情風(fēng)俗。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目與規(guī)則。
過(guò)程與方法：了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力。
教學(xué)課題：秋天到了主題目標(biāo)：
1、感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。
2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。
3、了解收獲的來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)收獲的季節(jié)活動(dòng)要求：
1、讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中，從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2、幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受、欣賞秋天的豐收的景色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)，談一談。
2、朗誦兒歌：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
分成幾個(gè)合作小組，畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的風(fēng)景，寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于秋天印象的記，或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。
呀。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)水果名片活動(dòng)要求：
名片設(shè)計(jì)合理，并且是自己最喜歡的果實(shí)。組之間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備秋天的果實(shí)名片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示果實(shí)名片導(dǎo)入2、講解設(shè)計(jì)果實(shí)小名片：根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。
3、游戲《你說(shuō)我猜》。
由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色、味道、外形特征，其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。
4、出示22頁(yè)下圖，提問(wèn)：小男孩做的對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生自由交流。
5、游戲《考考你》教師提問(wèn)，學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎？例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？6、讀兒歌《一粒米》小結(jié)：收獲來(lái)之不易，我們要懂得珍惜。
課后記：
二（2）班能感受到秋天的美麗，體驗(yàn)到天氣的變化，繪畫(huà)出美麗的秋天二（4）班了解秋天季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。
二（3）能說(shuō)出秋天的各種收獲的果實(shí)，并為它們做出了“小小身份證”二（5）對(duì)季節(jié)的變化充滿了好奇，知道各種果實(shí)收獲的來(lái)之不易。
二（6）喜歡秋天的美景，知道秋季的季節(jié)特征，能畫(huà)出美麗的秋天。
二（1）感受到秋的美，學(xué)會(huì)給水果做“小小身份證”。
教學(xué)課題：秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日主題目標(biāo)：
1、通過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，感受濃濃的親與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛(ài)家人。
2、以重陽(yáng)節(jié)作為切入點(diǎn)，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識(shí)和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)月兒圓，人團(tuán)圓活動(dòng)要求：
1、在班級(jí)故事會(huì)活動(dòng)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的參與，而不是讓多數(shù)生成為活動(dòng)的觀賞者。
2、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，教師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表示節(jié)日的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編關(guān)于月餅的小謎語(yǔ)；了解各地中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷；向家人詢問(wèn)各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師唱《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊唱，了解歌曲的來(lái)由。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)當(dāng)年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r(shí)的心情。
3、結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)和心情。
4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團(tuán)圓，和和美美。
5、老師自編關(guān)于月餅的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來(lái)歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團(tuán)圓的故事。
7、班級(jí)故事會(huì)：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽(tīng)到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹(shù)》、《月餅的來(lái)歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。
第二課時(shí)重陽(yáng)節(jié)敬老人活動(dòng)要求：
創(chuàng)設(shè)尊老敬老的各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前了解敬老節(jié)的含義和風(fēng)俗；了解身邊老人的需要。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請(qǐng)大家互相介紹一下吧。
2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。
3、討論：人們是怎樣為老人們過(guò)節(jié)的？結(jié)合教科書(shū)26-27頁(yè)的畫(huà)面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？4、結(jié)合課前調(diào)查，說(shuō)說(shuō)老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。
5、師小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。
6、小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？7、情境表演：請(qǐng)各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境。
8、小結(jié)要點(diǎn)：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā?，把你想對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)的話寫(xiě)上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。
課后記：
通過(guò)講解中秋節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗、來(lái)歷，感受到濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛(ài)家人。
康！天天開(kāi)心！幸福常在！把自己應(yīng)該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡(jiǎn)輕了負(fù)擔(dān)等等。
教學(xué)課題：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)主題目標(biāo)：
1、了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，養(yǎng)成參與意識(shí)。
2、遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，初步養(yǎng)成合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)3、養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦活動(dòng)要求：
教師讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧氣氛，讓學(xué)生對(duì)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的向往之情與參與意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入：以上一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)為題，讓學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)所見(jiàn)到的情境，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和感受。
動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊表演，以此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。
4、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)：把自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目用自己喜歡的方式，記錄下來(lái)5、小記者訪問(wèn)活動(dòng)。假如你是一名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你會(huì)怎么做。
假如你不是運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你會(huì)怎么做？6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上最令你激動(dòng)的事或場(chǎng)景是什么？把它記下來(lái)和大家一起分享吧！第二課時(shí)大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)活動(dòng)要求：
1、注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、闡明理由，允許不同意見(jiàn)的出現(xiàn)。
2、辯論賽中可能出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn)，教師都要給予肯定，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)：競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神與友愛(ài)精神重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一朵大紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓學(xué)生模擬故事中的情境進(jìn)行表演。
2、辨析：大紅花應(yīng)獎(jiǎng)給哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員？三位選手表現(xiàn)出了三種不同的精神：1號(hào)勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，3號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神。
3、組織辯論賽。
（1）學(xué)生通過(guò)閱讀材料，了解圖片內(nèi)容，選擇不同的立場(chǎng)。
（2）小組討論后，把握各自觀點(diǎn)，形成兩道三個(gè)陣營(yíng)，說(shuō)說(shuō)自己的理（3）在全班范圍內(nèi)展開(kāi)辯論。
（4）教師小結(jié)：活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)精神、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神重要，參與精神與友愛(ài)精神也很重要。
課后記：
了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，有參與意識(shí)能遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，有步合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有集體榮譽(yù)感。
在大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)中，同學(xué)們只看到了2號(hào)幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，而沒(méi)有看到一號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神和三號(hào)不放棄的參與精神。但在老師的啟發(fā)下也能領(lǐng)會(huì)到一號(hào)和二號(hào)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的各種精神。
教學(xué)課題：
健健康康過(guò)秋天活動(dòng)主題：
1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的活動(dòng)，初步養(yǎng)成健身意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的精神。
3、明白運(yùn)動(dòng)要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的秋天。
4、初步養(yǎng)成基本的保健意識(shí)，掌握一些保健常識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)我們一起來(lái)鍛煉活動(dòng)要求：
1、師生共同參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉、樂(lè)于鍛煉的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)熱身操，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、小結(jié)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。
4、鍛煉“金點(diǎn)子?！睂W(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)、所聞、所感，想一想、談一談自己的運(yùn)動(dòng)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，給大家鍛煉身體出幾個(gè)“金點(diǎn)子”。討論應(yīng)圍繞“鍛煉”展開(kāi)，如：你喜歡哪些運(yùn)動(dòng)，為什么？秋天可以進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動(dòng)，都是怎樣進(jìn)行的？教師引導(dǎo)學(xué)生逐步思考、體會(huì)鍛煉的益處和樂(lè)趣。
1、讀讀《跳繩歌》，師生共同進(jìn)行跳長(zhǎng)繩的游戲，體驗(yàn)體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。
第二課時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體好活動(dòng)要求：
激勵(lì)學(xué)生無(wú)論體育方面是否有特長(zhǎng)，都應(yīng)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師課前觀察、了解班級(jí)中堅(jiān)持鍛煉的典型學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小調(diào)查：班級(jí)中，哪些同學(xué)做到了每天堅(jiān)持鍛煉的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛虬胪径鴱U的？學(xué)生自由發(fā)言。
2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。方法一：找個(gè)小朋友一起鍛煉，互相鼓勵(lì)。方法二：請(qǐng)爸爸媽媽提醒監(jiān)督。方法三：制定一個(gè)《每日晨煉計(jì)劃》……3、找一找在我們身邊有哪些堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)，評(píng)一評(píng)，議一議。
4、《鍛煉小秘訣》請(qǐng)班上堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)說(shuō)介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。
5、“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比。師生動(dòng)手建立“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比欄。每天做到了堅(jiān)持鍛煉，就貼上一顆星，及時(shí)記錄鍛煉的軌跡。到學(xué)期末，比比誰(shuí)的星星多，評(píng)選出班上的“運(yùn)動(dòng)之星”。
第三課時(shí)秋天的保健活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集、了解有關(guān)秋季保健的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀導(dǎo)入。
結(jié)合教科書(shū)35頁(yè)下圖，談?wù)勄锛敬┲膯?wèn)題。
2、提問(wèn)激趣。
你還知道哪些關(guān)于秋天保健的知識(shí)？學(xué)生充分交流。
3、資料展示。
教師將學(xué)生交流的秋天保健的知識(shí)分衛(wèi)生、安全、科學(xué)、保健等方面
列舉在黑板上。
4、小小百寶箱。
讓學(xué)生將事先收集的有關(guān)秋天保健的知識(shí)用簡(jiǎn)單問(wèn)答的形式寫(xiě)成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。
5、知識(shí)競(jìng)賽。
6、開(kāi)展小小知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問(wèn)答、選答、搶答等方式積分，分高為優(yōu)勝者。
課后記：
在這一課時(shí)里同學(xué)們都能寫(xiě)出自己的鍛煉計(jì)劃，知道加強(qiáng)鍛煉能預(yù)防疾病，特別是現(xiàn)在早流流行對(duì)鍛煉的重要性有很多的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計(jì)劃。
單元小結(jié)通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能親近大自然，熱愛(ài)秋天，體會(huì)秋天如畫(huà)的美。知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木養(yǎng)成文明懂禮，樂(lè)于助人的行為習(xí)慣，能遵守學(xué)校紀(jì)律及規(guī)則。知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力。
特別是：
1、同學(xué)能制定出鍛煉計(jì)劃；
2、能畫(huà)出很多秋天的美景；
3、知道八月十五是中秋節(jié)；
4、學(xué)生知道重陽(yáng)節(jié)是敬老人的節(jié)日；
5、知道運(yùn)動(dòng)會(huì)上的規(guī)則；
6、班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大紅花可已獎(jiǎng)給運(yùn)動(dòng)健兒，也可以獎(jiǎng)給在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間努力為大會(huì)服務(wù)其他同學(xué)。
第三單元?jiǎng)邮謩?dòng)腦更聰明單元目標(biāo)情感與態(tài)度：
對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動(dòng)成果。
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)課題：玩中有竅門活動(dòng)要求：
對(duì)于會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)觀察的孩子教師給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
2、對(duì)勇敢創(chuàng)新的小組和個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)活動(dòng)中的合作加以引導(dǎo)；
對(duì)有創(chuàng)新的玩法是否安全、健康要引導(dǎo)學(xué)生討論；健康有益的有創(chuàng)新的玩法在全班加以推廣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)?、采訪交流。
自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問(wèn)的形式引導(dǎo)孩子們說(shuō)出是怎樣找到這個(gè)竅門的。
3、閱讀教科書(shū)看看東東有什么好竅門？讓學(xué)生按照教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行賞識(shí)。
4、小結(jié)要點(diǎn)：
多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發(fā)現(xiàn)。還要經(jīng)常和大家交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。
5、激趣探究。
教師出示小皮球，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮球有哪些玩法。學(xué)生討論并展示各自的玩法。
6、小組創(chuàng)新。
教師出示呼啦圈，學(xué)生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學(xué)頒發(fā)“創(chuàng)意星”。
7、賞識(shí)活動(dòng)。
主選擇想探究玩法的玩具到操場(chǎng)上去賞識(shí)，然后展示有創(chuàng)意的玩法，并頒發(fā)“創(chuàng)意星”。
課后記：
同學(xué)們能在這一課中知道玩中有巧門，玩也是要?jiǎng)幽X筋想辦法才能玩出新奇才能玩出樂(lè)趣，在折紙飛機(jī)的過(guò)程中二（1）班同學(xué)能從中找出紙飛機(jī)能飛得遠(yuǎn)的巧門，其它班的同學(xué)知道在玩中改進(jìn)自己的紙飛機(jī)，讓它飛得更高更遠(yuǎn)。
教學(xué)課題：做有心人活動(dòng)主題：
1、對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探的興趣。
2、養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、試驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào)教學(xué)要求：
1、活動(dòng)中注意學(xué)生在尋找小問(wèn)號(hào)過(guò)程中的安全問(wèn)題。
2、對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題
是否有研究?jī)r(jià)值。
3、在交流科學(xué)家的故事時(shí)，教師應(yīng)注意故事本身所蕰涵的其他方面的育意義。教師要尊重學(xué)生的理解，然后相應(yīng)的引導(dǎo)到本活動(dòng)主題的意義上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師課前制作精美的問(wèn)題卡片，并準(zhǔn)備科學(xué)家小時(shí)候的故事。
2、學(xué)生課前收集科學(xué)家小時(shí)候的故事，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀教科書(shū)41頁(yè)。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問(wèn)？2、小結(jié)要點(diǎn)：在生活中，只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問(wèn)號(hào)。
3、開(kāi)展活動(dòng)：尋找身邊的小問(wèn)號(hào)。
（1）游戲“十分鐘小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”：讓孩子們?cè)谧约菏煜さ慕淌依锶グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，看看誰(shuí)找的多、找的巧。
（2）“校園小問(wèn)號(hào)分隊(duì)”活動(dòng)：讓孩子們自己組成小隊(duì)尋找校園中的小問(wèn)號(hào)。
（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們的日常生活中有哪些小問(wèn)號(hào)呢？4、動(dòng)手做一做：制作問(wèn)題卡片。
5、小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?？纯凑l(shuí)是會(huì)觀察、會(huì)思考的小問(wèn)號(hào)6、情景表演：孩子老是問(wèn)為什么，爸爸有些不耐煩了。
7、交流：你遇到過(guò)這樣的情景嗎？你有什么想法？8、故事啟發(fā)：教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。
9、小小故事會(huì)：講講你收集的科學(xué)家的故事。
10、聽(tīng)了這些故事，你想說(shuō)什么？11、小結(jié)要點(diǎn)：有了問(wèn)題，就要大膽地提出來(lái)。提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。
第二課時(shí)小問(wèn)號(hào)挺直了腰活動(dòng)要求：
1、在探索活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、禮貌教育、合作教育。
2、學(xué)生在交流探索所得時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生探索過(guò)程中或探究過(guò)程中呈現(xiàn)出的閃光處進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備做小實(shí)驗(yàn)的用具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備小問(wèn)號(hào)卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)疑導(dǎo)入：生活中這么多的小問(wèn)號(hào)，用什么方法吧它們弄明白呢？2、閱讀教科書(shū)：結(jié)合教科書(shū)43——44頁(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的研究方法。
在網(wǎng)上查資料、到書(shū)上找答案三種研究途徑。
6、小組討論你用這些方法解決過(guò)哪些問(wèn)題？7、探究活動(dòng)：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法去探究心中的小問(wèn)號(hào)。
8、小問(wèn)號(hào)發(fā)布會(huì)：組織學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己的探究所得。
（1）小組交流學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)，教師要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，分享他人收獲的快樂(lè)。
（2）全班交流：教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
課后記：同學(xué)們對(duì)李四光、愛(ài)迪生、牛頓有所了解，對(duì)瓦特了解不夠，在提出小問(wèn)號(hào)中都能從不同的角度提出問(wèn)題，特別是二（1）班同學(xué)思維活躍問(wèn)題題的較全面。在解決小問(wèn)號(hào)中能說(shuō)出解決問(wèn)題的方法，但沒(méi)有提出問(wèn)題時(shí)那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過(guò)哪些問(wèn)題中能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上遇到困難解決問(wèn)題用的方法。
教學(xué)課題：做中學(xué)，我快樂(lè)主題目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成在探究活動(dòng)中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)2、知道只要大膽試了，就會(huì)有收獲。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)勇敢試一試活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作“勇敢者勛章”若干。
2、學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具。
活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入：孩子們探究過(guò)程中遇到的困難有那些？然后詢問(wèn)他們是怎樣面對(duì)的。
2、小小辯論會(huì)：就學(xué)生在探究過(guò)程中面對(duì)困難的一些有分歧的做法展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。
3、動(dòng)手實(shí)踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動(dòng)中遇到困難就輕易放棄的同學(xué)和堅(jiān)持制作的同學(xué)，給堅(jiān)持賞識(shí)并最終成功的同學(xué)頒發(fā)“勇敢者勛章”，請(qǐng)他們接受大家的訪問(wèn)。同時(shí)請(qǐng)輕易放棄的同學(xué)談?wù)劼?tīng)了大家發(fā)言后的感想。
4、心語(yǔ)屋：在探究中，你也有反復(fù)探究最后終于取得成功的經(jīng)歷嗎？，說(shuō)說(shuō)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！5、講故事，寫(xiě)感受：欣賞科學(xué)家不懈努力的故事，并給他們寫(xiě)一句話。
6、小結(jié)要點(diǎn)：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。
課后記：同學(xué)們制做猴子爬山很感興趣但在寫(xiě)心語(yǔ)屋中總結(jié)的不夠好多數(shù)同學(xué)只寫(xiě)了一名我成功了或我沒(méi)成功，不能將自己的成功過(guò)程記錄下來(lái)，以后在交代是要強(qiáng)調(diào)錄過(guò)程。
第四單元你好，人類的朋友單元目標(biāo)
情感與態(tài)度：知道動(dòng)植物也是有生命的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)。
行為與習(xí)慣：具有愛(ài)護(hù)身邊動(dòng)植物的好習(xí)慣，能為保護(hù)周圍的環(huán)境做些力所能及的事。
知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)了解身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系。
過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問(wèn)題的能力以及嘗試解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)課題：親密的朋友主題目標(biāo)：
1、走進(jìn)身邊的動(dòng)植物，具有關(guān)心動(dòng)植物的情感。
2、通過(guò)活動(dòng)了解身邊的動(dòng)植物的有關(guān)的知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師搜集關(guān)于動(dòng)植物與人類關(guān)系的資料。
2、學(xué)生收集動(dòng)植物與人類關(guān)系的資料，準(zhǔn)備自己喜歡動(dòng)植物的頭飾。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖導(dǎo)入：學(xué)生看教科書(shū)50——51頁(yè)的背景圖，大家看到了什么？有沒(méi)有覺(jué)得缺少了什么？2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫(xiě)吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)貼好的掛圖的感受。
3、教師小結(jié)：所有的動(dòng)物和植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。這些可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好
殘疾兒童送教上門方案心得體會(huì)篇十四
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開(kāi)展“送教上門”關(guān)愛(ài)殘疾兒童活動(dòng)。
活動(dòng)前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃，抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí)，負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案。
活動(dòng)中，送教教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談，詳細(xì)詢問(wèn)孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫(xiě)字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過(guò)“送教上門”活動(dòng)的開(kāi)展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，在今后的工作中，將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制，將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛(ài)心工程持續(xù)開(kāi)展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
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