"在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)劃是組織和管理的重要工具，無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，都需要制定合理的計(jì)劃。"其次，分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件，制定出適合自己的計(jì)劃路徑。計(jì)劃是為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而提前安排的一系列行動(dòng)步驟，一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們提高工作效率，更好地管理時(shí)間，我想我們需要制定一份計(jì)劃了吧。為了寫(xiě)一篇較為完美的計(jì)劃，我們首先需要明確目標(biāo)，充分了解項(xiàng)目的要求和細(xì)節(jié)，按照優(yōu)先級(jí)別進(jìn)行任務(wù)排序，合理安排時(shí)間，需要適當(dāng)考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)情況。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
田園課程計(jì)劃篇一
第一段：引言（150字）。
耕讀田園課程是一門(mén)獨(dú)特而有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它將學(xué)生從繁忙的城市環(huán)境中帶入到寧?kù)o的田園中去。在這里，我不僅學(xué)到了農(nóng)耕知識(shí)和關(guān)于大自然的啟示，還體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和對(duì)自然的尊重。通過(guò)這個(gè)課程，我對(duì)農(nóng)耕和自然的理解更加深入，也意識(shí)到了我們現(xiàn)代人與大自然的聯(lián)系非常緊密。
第二段：耕種體驗(yàn)（250字）。
在課程的第一個(gè)部分，我與我的同學(xué)們親自下地耕種，體驗(yàn)到從播種到收獲的整個(gè)過(guò)程。耕耘的過(guò)程雖然辛苦，但給我?guī)?lái)了滿足感和成就感。我親手種下的種子，在日光和雨水的滋潤(rùn)下，逐漸長(zhǎng)成了蔥蔥郁郁的農(nóng)作物。這讓我深刻體會(huì)到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和他們對(duì)大自然的敬畏之情。
第三段：自然觀察（250字）。
在教師的引導(dǎo)下，我們進(jìn)行了大量的自然觀察活動(dòng)。從昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)到植物和地質(zhì)，我們仔細(xì)觀察并記錄了我們所看到的一切。通過(guò)這些觀察，我發(fā)現(xiàn)大自然中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是如此精致而美妙，它們從未離我們遠(yuǎn)去，只是我們沒(méi)有去留意。這樣的體驗(yàn)讓我深刻地明白我們需要更加愛(ài)護(hù)和呵護(hù)這個(gè)地球。
第四段：環(huán)保意識(shí)（250字）。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，減少污染和浪費(fèi)資源。耕讀田園課程讓我親身體驗(yàn)到了土地的重要性和它對(duì)我們生活的影響。我發(fā)誓要從現(xiàn)在開(kāi)始，將環(huán)保理念融入到我的日常生活中，減少浪費(fèi)，降低碳排放，確保我們的后代也能夠生活在一個(gè)美麗而健康的環(huán)境中。
第五段：感悟與結(jié)語(yǔ)（300字）。
在耕讀田園課程中，我對(duì)農(nóng)耕和自然的認(rèn)識(shí)得到了大大加深，我也明白了勞動(dòng)的重要性和環(huán)境的保護(hù)。這個(gè)課程不僅給我傳授了知識(shí)，更讓我懂得了人與大自然的和諧相處。通過(guò)親自動(dòng)手體驗(yàn)，我深深地體會(huì)到了與大自然的聯(lián)系和農(nóng)民同胞的辛勞努力。我相信，只有用心去感受大自然的美好，我們才能更好地保護(hù)和改善我們的環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，能夠參加耕讀田園課程是一次非常特殊的體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)農(nóng)耕和大自然的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)自然的敬畏之情和環(huán)保意識(shí)。這段時(shí)光讓我從忙碌的都市生活中走出來(lái)，盡情地感受著自然的美好。我相信，這種體驗(yàn)將在我未來(lái)的生活中持續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
田園課程計(jì)劃篇二
田園課程作為一種新興的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面受到了廣泛的關(guān)注。我校也在最近引入了田園課程，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近農(nóng)田，近距離接觸農(nóng)業(yè)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。我也有幸參與了這項(xiàng)探索性學(xué)習(xí)。在這段時(shí)間里，我對(duì)田園課程有了更深刻的了解，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，田園課程給了我一個(gè)了解農(nóng)業(yè)的機(jī)會(huì)。此前，我對(duì)農(nóng)業(yè)只是停留在理論上的了解，只知道糧食是從農(nóng)田里種出來(lái)的。然而，在田園課程中，我親眼目睹了農(nóng)民種植農(nóng)作物的全過(guò)程，親自下地耕種。我學(xué)會(huì)了如何在田間翻土、播種、灌溉，這些我以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的農(nóng)事技能在實(shí)地操作中得到了鍛煉和提高。通過(guò)親手勞動(dòng)，我深刻感受到了農(nóng)民的辛勤付出和農(nóng)田的艱辛。
其次，田園課程提升了我的實(shí)際動(dòng)手能力。在日常生活中，由于缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，我對(duì)很多動(dòng)手能力有所欠缺。而在田園課程中，我需要親自動(dòng)手完成一系列的任務(wù)。比如，我經(jīng)歷了從播種到收割的整個(gè)農(nóng)作物生命周期。光是每天駕駛農(nóng)用機(jī)械來(lái)處理土壤，就讓我對(duì)機(jī)械的操作技巧有了更深入的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多我在平時(shí)所沒(méi)有接觸到的理論知識(shí)，不僅提高了實(shí)際操作能力，也增加了動(dòng)手能力的自信。
第三，參與田園課程培養(yǎng)了我的耐心和觀察力。在農(nóng)田里，種植作物需要耐心等待，不能急于求成。我曾不勝疲憊地在農(nóng)田里工作了一整天，但種植的機(jī)械話，不一定會(huì)有報(bào)酬。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到耕作的艱苦，培養(yǎng)了我的耐心和毅力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了觀察，并通過(guò)觀察農(nóng)田的環(huán)境變化，調(diào)整種植方案。這使我對(duì)大自然的變化充滿敏感，遇到問(wèn)題時(shí)能迅速進(jìn)行反應(yīng)和解決。
第四，田園課程幫助我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在田園課程中，所有學(xué)生都需要積極參與，合作共進(jìn)。每個(gè)人都有各自的分工，親自動(dòng)手。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是團(tuán)隊(duì)任務(wù)，每個(gè)人的工作都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了尊重他人意見(jiàn)，與他人合作的重要性。我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有各自的優(yōu)勢(shì)，只有相互配合，才能取得最好的成果。
最后，參與田園課程讓我體會(huì)到了大自然的美妙與神奇。在城市里長(zhǎng)大的我，對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有限。而在田園課程中，我親近自然，感受到了大自然的奇妙之處。清晨薄霧繚繞的田野、麥浪起伏的農(nóng)田、瓢潑大雨中的田間……這些美景和經(jīng)歷都讓我對(duì)大自然的敬畏和喜愛(ài)倍增。
總之，參與田園課程給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。我不僅對(duì)農(nóng)業(yè)有了更深入了解，還提高了實(shí)際動(dòng)手能力和觀察力，培養(yǎng)了耐心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更加熱愛(ài)并敬畏大自然。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨著我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，并對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我相信，在田園課程的啟發(fā)下，我會(huì)成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
田園課程計(jì)劃篇三
全市執(zhí)法檢查活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，我院及早安排，迅速行動(dòng)，連續(xù)召開(kāi)了黨組會(huì)、中層干部會(huì)和全體干警大會(huì)，對(duì)省、市執(zhí)法檢查活動(dòng)會(huì)議精神進(jìn)行了再學(xué)習(xí)，再動(dòng)員，并把此項(xiàng)活動(dòng)作為我院當(dāng)前一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)，擺到黨組的重要議事日程，周密部署，狠抓落實(shí)。一是組織干警參加“我為誰(shuí)執(zhí)法？執(zhí)法為了誰(shuí)？”的執(zhí)法思想大討論，廣泛開(kāi)展形勢(shì)與任務(wù)教育，要求干警在活動(dòng)中認(rèn)真做到“五個(gè)結(jié)合”，即：執(zhí)法檢查與法制宣傳教育相結(jié)合，執(zhí)法檢查與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，執(zhí)法檢查與建章立制相結(jié)合，執(zhí)法檢查與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)相結(jié)合，執(zhí)法檢查與開(kāi)展“強(qiáng)化法律監(jiān)督、維護(hù)公平正義”教育活動(dòng)相結(jié)合，努力在深入上下功夫，在提高上用氣力，在創(chuàng)新上做文章，切實(shí)做好每個(gè)階段的各項(xiàng)工作。二是認(rèn)真落實(shí)執(zhí)法檢查責(zé)任制，成立了一把手掛帥、各業(yè)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的院執(zhí)法檢查活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合院情實(shí)際，精心制定活動(dòng)實(shí)施方案，深入開(kāi)展調(diào)查研究，多次召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取各辦案單位開(kāi)展執(zhí)法檢查活動(dòng)的情況匯報(bào)，及時(shí)幫助他們解決活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，真正做到了情況明，問(wèn)題清，責(zé)任到人，指導(dǎo)到位。為搞好督察，抓好落實(shí)，我院還專(zhuān)門(mén)抽調(diào)4名政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的干警組成案件復(fù)查小組，把辦案部門(mén)的自查與內(nèi)部的監(jiān)督制約有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)。三是將執(zhí)法檢查活動(dòng)的內(nèi)容和議程，以不同形式在各種新聞媒體上廣加宣傳，向社會(huì)公布了執(zhí)法檢查活動(dòng)舉報(bào)電話，以公開(kāi)促公正，積極進(jìn)行“陽(yáng)光作業(yè)”，自覺(jué)接受人民群眾的舉報(bào)和監(jiān)督。我院還通過(guò)采取發(fā)放征求意見(jiàn)函、個(gè)別走訪、召開(kāi)“特邀檢察員、廉政監(jiān)督員座談會(huì)”、“為非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)研討會(huì)”等形式，認(rèn)真聽(tīng)取人大代表、政協(xié)委員、民營(yíng)企業(yè)家和發(fā)案單位的意見(jiàn)、建議，及時(shí)了解和掌握群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，為執(zhí)法檢查活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、突出重點(diǎn)，認(rèn)真排查，按期完成各項(xiàng)執(zhí)法檢查工作任務(wù)。
活動(dòng)中，我院各業(yè)務(wù)部門(mén)態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極按照上級(jí)院及政法委規(guī)定的檢查范圍和內(nèi)容要求，對(duì)屬于檢查范圍內(nèi)的各類(lèi)案件以及扣押凍結(jié)贓款贓物管理和收支兩條線的落實(shí)情況，進(jìn)行了認(rèn)真排查摸底，逐案登記造冊(cè)。排查登記2001年以來(lái)的不批捕案件為40案56人，采取取保候?qū)弿?qiáng)制措施的自偵案件為14件17人（其中貪污賄賂案件9案11人，瀆職侵權(quán)案件5案6人），控申部門(mén)排查出應(yīng)賠償未賠償?shù)轿话讣?案。在對(duì)排查登記的案件進(jìn)行自查自糾、認(rèn)真整改的過(guò)程中，我院不斷強(qiáng)化全局觀念，牢固樹(shù)立大局意識(shí)，正確處理開(kāi)展執(zhí)法檢查活動(dòng)與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系，對(duì)出現(xiàn)有上訪纏訴傾向的案件，根據(jù)情況，區(qū)別對(duì)待，做到因地制宜，措施得力，有的放矢。對(duì)屬于辦案正確，因當(dāng)事人法律知識(shí)缺乏，造成認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)而引起上訪的，積極做好法制宣傳和當(dāng)事人的說(shuō)服教育工作，努力使其服法息訪；對(duì)于案件尚未審結(jié)、當(dāng)事人上訪纏訴的，積極地引導(dǎo)其走法律程序進(jìn)行上訴、申訴；對(duì)于檢察機(jī)關(guān)辦案過(guò)程中存在問(wèn)題的，則本著全部錯(cuò)全部糾，部分錯(cuò)部分糾的原則，認(rèn)真分析查找原因，及時(shí)依據(jù)法律程序進(jìn)行糾正，確保查糾整改不留死角，不留尾巴。另外，我院監(jiān)所科還會(huì)同^v^門(mén)，重點(diǎn)開(kāi)展了對(duì)看守所監(jiān)管秩序整頓和超期羈押案件的專(zhuān)項(xiàng)治理工作，共清理出超期羈押案件5案9人。針對(duì)4月4日偃師市看守所在押人員石高鵬被打致死一案，我院采取果斷措施，迅速對(duì)涉嫌故意傷害的曲某、馬某、李某、鄭某4人和涉嫌玩忽職守的看守所包號(hào)干警王某、當(dāng)日巡視干警張某進(jìn)行立案?jìng)刹?，并?月3日將此案?jìng)刹榻K結(jié)移送起訴。為杜絕此類(lèi)事件的再次發(fā)生，監(jiān)所檢察部門(mén)根據(jù)看守所存在的突出問(wèn)題，適時(shí)提出檢察建議和下步整改措施，收到了良好的社會(huì)效果和法律效果。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新發(fā)展，大膽探索符合基層院實(shí)際、檢察工作特點(diǎn)的管理機(jī)制和辦案機(jī)制。
田園課程計(jì)劃篇四
貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，認(rèn)真落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)教研室的.文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法學(xué)法研究活動(dòng)。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為“成就學(xué)生，成全教師”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過(guò)提高教師的業(yè)務(wù)水*，特別是課堂教學(xué)水*來(lái)達(dá)到既減負(fù)，又增效的目的，把切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。
2、以較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要將教學(xué)策略運(yùn)用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開(kāi)展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在面上扎實(shí)做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)教師們靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過(guò)程成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
3、為了加大高效課堂研究力度，*時(shí)的備課、講說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來(lái)衡量，促進(jìn)教師深入研究策略，運(yùn)用策略，自覺(jué)滲透課改新理念。
1、深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水*。
2、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
3、重視對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。
5、引導(dǎo)老師積極參加市、縣組織的各種教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)反思，積極探索實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水*和實(shí)踐能力。
6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育圖書(shū)報(bào)刊，豐富理論知識(shí)底蘊(yùn)，更新自己的教學(xué)理念，使教師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。
7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)教學(xué)抽測(cè)、考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整教師的教和學(xué)生的學(xué)。
1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究。
2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備8個(gè)電子教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：
完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求教師認(rèn)真批改，注意收集保存。
六、計(jì)劃安排：
1、組織新分配教師學(xué)習(xí)臨沂市三五x課堂教學(xué)策略。
1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
1、組織聽(tīng)評(píng)、指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。
1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。
2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。
20xx年一月份：
1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。
2、制定20xx—年教學(xué)教研工作計(jì)劃。
田園課程計(jì)劃篇五
近年來(lái)，越來(lái)越多的城市居民追求回歸自然的生活方式。在這個(gè)背景下，耕讀田園課程應(yīng)運(yùn)而生，吸引了許多人參與其中。作為一位參與者，我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程的獨(dú)特魅力。在這里，我通過(guò)參與耕種，與大自然親密接觸，不僅收獲了物質(zhì)的豐盈，也在內(nèi)心上得到了滿足。
首先，耕讀田園課程使我感受到了大自然的力量和生命的奇跡。在這個(gè)城市生活的喧囂世界里，我們往往忽略了生活中的美。而在田野里，當(dāng)我看到一粒種子從泥土中發(fā)芽生長(zhǎng)，悄然轉(zhuǎn)化為韌韌的莖葉，最終開(kāi)出絢爛的花朵，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)生命的力量是如此偉大。而這個(gè)過(guò)程中，我不禁對(duì)大自然充滿敬畏之情。
其次，耕讀田園課程讓我體驗(yàn)到了耐心與堅(jiān)持的重要性。在城市里，我們習(xí)慣了追求快速的節(jié)奏，很少有機(jī)會(huì)從容思考。然而，在田園里，我相識(shí)了慢的美，親眼見(jiàn)證了播種后的等待和澆水后的耐心呵護(hù)。每一天都需要耐心地等待，在等待的過(guò)程中，我慢慢學(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)瞬間，并付出努力去呵護(hù)這份等待。
另外，耕讀田園課程也使我從忙碌的生活中獲得放松與平靜。在忙碌的都市生活中，我們時(shí)常感到壓力重重，難以舒展心情。而在田園里，我仿佛找到了心靈的凈土，無(wú)論是在鋪墊土壤時(shí)，還是在田野里與眾多動(dòng)植物互動(dòng)時(shí)，我都感到一種久違的輕松與愉悅。四季更替中，我也學(xué)會(huì)了用寧?kù)o的心情去觀察和感受。
最后，耕讀田園課程帶給我了與社區(qū)的聯(lián)系和互助。在城市里，我們與鄰里之間的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，陷入了自我封閉之中。然而，在參與耕讀田園課程的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們聚集在一起共同呵護(hù)著田地的種植?；ハ喾窒斫?jīng)驗(yàn)、互相幫助，讓我感受到了社區(qū)互助的溫暖和力量。從中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也與他人建立了深厚的友誼。
通過(guò)參與耕讀田園課程，我體驗(yàn)到了自然的力量和神奇，學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，獲得了放松與平靜，建立了社區(qū)聯(lián)系和互助。這門(mén)課程不僅讓我的生活更加充實(shí)和豐盈，也開(kāi)啟了我對(duì)大自然和生命的新的認(rèn)識(shí)。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，與大自然和社區(qū)保持聯(lián)系，用心感受每一個(gè)細(xì)微的變化，讓自己的人生更具意義。
田園課程計(jì)劃篇六
本周有一節(jié)田園活動(dòng)《認(rèn)識(shí)香菜》，活動(dòng)前我準(zhǔn)備了一些的香菜，在活動(dòng)中我出示香菜，先讓幾個(gè)孩子用鼻子來(lái)聞一聞香菜，并說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)幼兒說(shuō)：“我聞到了菜的味道?！笨珊f(shuō)：“我聞到了很香的味兒?！庇畛恳舱f(shuō)：“我也覺(jué)得這個(gè)菜有一點(diǎn)香。”讓孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，于是我給每一桌的小朋友們都發(fā)了一些香菜，讓孩子聞一聞香菜的味道，感受香菜的獨(dú)特性，并讓大家喜歡上香菜的味道。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)孩子們猜一猜它的名字，孩子們的答案可多了，有的說(shuō)是菠菜，因?yàn)榍皫滋煳覀儎倓傉J(rèn)識(shí)了菠菜，有的說(shuō)是芹菜，也有的小朋友說(shuō)是胡蘿卜的葉子，最后我告訴孩子們因?yàn)樗?dú)特的香味我們叫它——“香菜”。
看一看。
知道了它名字的由來(lái)，我引導(dǎo)孩子們來(lái)看一看香菜，有了認(rèn)識(shí)菠菜的經(jīng)驗(yàn)之后，我讓孩子們先來(lái)找一找香菜的根，找到根之后孩子們知道了香菜是長(zhǎng)在泥土里的一種植物。接下來(lái)是找一找香菜的葉子，并讓孩子說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得香菜的葉子像什么？果果說(shuō)：“香菜的葉子有一點(diǎn)像小花?！薄拔矣X(jué)得像小雨傘?！薄拔矣X(jué)得和芹菜的樣子差不多?！痹趧?dòng)手摸一摸、說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了香菜。
了解香菜的用途。
在活動(dòng)中我先讓孩子說(shuō)一說(shuō)你知道香菜可以怎么吃?？赡芎⒆悠綍r(shí)不怎么吃香菜，大多數(shù)的孩子說(shuō)可以炒著吃。這時(shí)我出示一些用香菜制作的一些美食，讓孩子知道香菜可以做湯、拌菜，這樣讓食物變香。
在中午吃飯時(shí)，我把香菜切碎后放在湯中，讓孩子來(lái)嘗一嘗湯的味道，在認(rèn)識(shí)香菜之后，平時(shí)挑食，不喜歡吃蔬菜的小朋友也都吃光光了。而且大家都說(shuō)香菜真好吃呀，湯里面還有香菜的味道呢！
找香菜。
吃完飯后，我?guī)е⒆拥接變簣@的種植園里去找香菜，孩子們看到長(zhǎng)在種植園里的香菜忍不住用手去摸一摸它們的樣子。也豐富了孩子對(duì)香菜的直接經(jīng)驗(yàn)。
上了這節(jié)活動(dòng)之后我的感觸如下:。
1.我覺(jué)得現(xiàn)在的小班認(rèn)識(shí)的蔬菜并不多，在認(rèn)識(shí)一種蔬菜的時(shí)候需要拿一些相似的蔬菜和它和進(jìn)行對(duì)比，比如：一開(kāi)始我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)你知道這是什么菜嗎？有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是（蒲芹）芹菜?！边€有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是胡蘿卜的葉子?！焙⒆幽軌蛘f(shuō)出香菜和芹菜、胡蘿卜的葉子差不多已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，如果這時(shí)我再拿出芹菜、胡蘿卜的葉子讓孩子進(jìn)行對(duì)比，孩子就可以知道它們的區(qū)別了。
2.小班的孩子天真活潑，教他們什么就學(xué)會(huì)什么，教師以積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)帶他們認(rèn)識(shí)植物寶寶，孩子們就真的會(huì)將這些植物當(dāng)成寶貝一樣，細(xì)心的照顧它們，喜歡吃這些蔬菜。
3.小班的孩子剛剛認(rèn)識(shí)植物，需要經(jīng)常來(lái)看看種植園的植物，這樣能夠幫助幼兒記住植物的特征。
田園課程計(jì)劃篇七
本次七里河舉辦的“四個(gè)有效”研訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)三堂教學(xué)課和三位老師有關(guān)“四個(gè)有效”的講座使我對(duì)教學(xué)工作中的四個(gè)有效有了初步的認(rèn)識(shí)，以下是我通過(guò)學(xué)習(xí)的一些感悟。不全面但是，是對(duì)我影響比較深的幾點(diǎn)。
一、有效備課。
1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)本學(xué)段的階段目標(biāo)詳細(xì)解讀是十分重要的所以在備課的前面，要把的抄寫(xiě)下來(lái)，作為本冊(cè)備課的指導(dǎo)思想。
2、備學(xué)生。
教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生。備課時(shí)要對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、接受能力、內(nèi)在潛力等有所了解，明確學(xué)生已有知識(shí)與新內(nèi)容之間的關(guān)系。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)相吻合。
二、有效課堂。
1、師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變。
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。
此外，高效課堂當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、有效作業(yè)。
1、作業(yè)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。
實(shí)踐證明，采取豐富多采的教學(xué)方法多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)我們語(yǔ)文中可以布置一點(diǎn)有關(guān)表演的作業(yè)，一些欣賞性的作業(yè)。
2、興趣性。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)一定的興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著建設(shè)性的作用。用心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。我們可以把學(xué)生感興趣的一些東西加到作業(yè)里比如說(shuō)作文里可以寫(xiě)一寫(xiě)喜洋洋等。
四、有效評(píng)價(jià)。
1準(zhǔn)確得體，催生活力。
首先課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須準(zhǔn)確。準(zhǔn)確性是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的靈魂，沒(méi)有“靈魂”，教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就沒(méi)有了生命力。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和存在的缺點(diǎn)，既不能一味的肯定評(píng)價(jià)，也不能一味的批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；及時(shí)提醒學(xué)生，有效地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2尊重差異，期待成長(zhǎng)。
教師的評(píng)價(jià)要做到因人而異，要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要了解他們的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展?fàn)顩r和努力程度，尊重差異，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點(diǎn)和引導(dǎo)，耐心期待學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)、進(jìn)步。
篇二：開(kāi)展四個(gè)有效研訓(xùn)活動(dòng)匯報(bào)材料。
何存珍。
本學(xué)期，3月11日在我教育局的統(tǒng)一安排部署下，組織了英語(yǔ)教學(xué)“四個(gè)有效”的活動(dòng)，作為參加的一名英語(yǔ)教師，我受益匪淺，下面我來(lái)談一談我的收獲與感受。
一、”有效“地英語(yǔ)教學(xué)是勢(shì)在必行的。因?yàn)槊鎸?duì)一周只有兩節(jié)課的各個(gè)英語(yǔ)教師，（尤其是咱們幾名教師，因?yàn)槿思页抢锏暮⒆佑屑议L(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)，可是我們所面對(duì)的孩子的家長(zhǎng)基本上是無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)的輔導(dǎo)的）如何讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到該學(xué)到的或者更多的.知識(shí)，是我們面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二、我知道了一些使英語(yǔ)教學(xué)有效的方法，我從“有效”備課、“有效”教學(xué)、“有效”評(píng)價(jià)、“有效”作業(yè)，四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
1、“有效”備課：在談到有效備課的時(shí)候，有一位教師談到了“備老師”。這一點(diǎn)我覺(jué)得特別值得一提，因?yàn)樽鳛榻處熚覀兘?jīng)常給孩子上課，有的時(shí)候一些東西，我們也會(huì)模棱兩可，這就需要，我們提前準(zhǔn)備，比如去查查字典，聽(tīng)一聽(tīng)磁帶，這樣就可以給學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)他是一門(mén)語(yǔ)言，如果哪一個(gè)單詞我們的發(fā)音有問(wèn)題，單詞的長(zhǎng)短音，重讀、輕讀、教師稍有疏忽，就會(huì)給孩子錯(cuò)誤的信息，而且就算在后面的課上給孩子們糾正，那么負(fù)面的影響還是比較大的。還有就是“備課標(biāo)”，我們的教學(xué)的確需要理論的指導(dǎo)，所以應(yīng)該讀一讀《課標(biāo)》，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)有章可循，知道該給不同學(xué)年段的孩子們教給、教會(huì)那些知識(shí)，或許我們就不會(huì)覺(jué)得我們的孩子太差，我們的工作太繁重吧。因?yàn)橛械臅r(shí)候，只要求會(huì)讀的單詞，我們讓孩子去記住，去背會(huì)，那么我們和我們的孩子都不會(huì)有太多的成就感。我認(rèn)為抓住《課標(biāo)》特別重要，因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)，我們?cè)诳紤]我們孩子以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施去準(zhǔn)備課，那么我們的教學(xué)目標(biāo)叫可以實(shí)現(xiàn)了。
2、“有效”教學(xué)方面。
這一方面我的收獲就是要從導(dǎo)入開(kāi)始就“有效”，目的明確的去實(shí)施，再者教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)設(shè)計(jì)要“有效”，重復(fù)性的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有必要。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生制定出有效地活動(dòng)，以便孩子們有效地學(xué)習(xí)。這里面包括英語(yǔ)教師愛(ài)平時(shí)的教學(xué)中首先要使自己的教學(xué)語(yǔ)言有效，（口令清楚，要求明確），教師要在平時(shí)的教學(xué)中讓孩子們養(yǎng)成有效的上課的習(xí)慣。()這需要教師上課的時(shí)候用不同的方式關(guān)注到每一個(gè)孩子。教師可能會(huì)比較累。
3、“有效”評(píng)價(jià)。
在這一點(diǎn)上我的收獲是我平常對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)太單一了，要用真誠(chéng)的更豐富的語(yǔ)言，或者肢體語(yǔ)言去激起孩子的積極性，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心、自信心，讓他們有成就感。
4、“有效”作業(yè)。
作為教師每節(jié)課后都要給孩子布置作業(yè)，可是怎樣才能使我們布置的作業(yè)“有效”呢？首先要考慮目的性，再者要分層，作業(yè)形式多樣。我在這一點(diǎn)上想要說(shuō)的是，對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)如果在課堂上可以完成更好，就是在授課時(shí)，可以將英語(yǔ)配套練習(xí)或者其他的練習(xí)題在課堂上作為聯(lián)系的內(nèi)容完成，并且這樣可以當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子們回家后，也沒(méi)有負(fù)擔(dān)了。
總之，這次的“四個(gè)有效”的英語(yǔ)研討培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)，在將后的教學(xué)中我的教學(xué)會(huì)有效的。
田園課程計(jì)劃篇八
一、加深課改認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課改的自覺(jué)性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長(zhǎng)和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，原來(lái)的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問(wèn)題。因此，實(shí)施課程改革勢(shì)在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，拋棄過(guò)去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開(kāi)放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專(zhuān)家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專(zhuān)業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的合作互動(dòng)；變專(zhuān)業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì)“童化”，降低自己的高度，做個(gè)“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會(huì)“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對(duì)孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過(guò)去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)全體教師的共同研究，達(dá)到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開(kāi)發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實(shí)”。形成以“看、聽(tīng)、監(jiān)、問(wèn)”四種方法為主的質(zhì)量管理體系?？矗纯磦湔n、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)；聽(tīng)，即聽(tīng)隨堂課及各類(lèi)課，組織教師相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專(zhuān)項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問(wèn)，即通過(guò)兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問(wèn)題，征詢(xún)建議和方案，進(jìn)而提出整改意見(jiàn)，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要提出三句口號(hào)。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，幫助他們樹(shù)立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新問(wèn)題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過(guò)程。在教過(guò)程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無(wú)劣等評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問(wèn)的聲音。讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。
讓學(xué)生有爭(zhēng)論的聲音。實(shí)行開(kāi)放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，“百家爭(zhēng)鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見(jiàn)解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問(wèn)題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題離開(kāi)課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題--產(chǎn)生問(wèn)題--解決問(wèn)題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
五、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評(píng)價(jià)要樹(shù)立整體意識(shí)，評(píng)價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、教學(xué)過(guò)程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書(shū)本與人類(lèi)生活世界的溝通，書(shū)本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要的溝通，書(shū)本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
注重實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評(píng)價(jià)方式：
包容性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生偏離主題的答案，不要簡(jiǎn)單的否定，嘗試無(wú)錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評(píng)價(jià)：對(duì)于有多種答案的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不能過(guò)早的給予評(píng)價(jià)，以防對(duì)其他學(xué)生形成思維定勢(shì)。
自主性評(píng)價(jià)：把問(wèn)題的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位。
(三)質(zhì)量檢測(cè)的評(píng)價(jià)。
1、樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想。檢測(cè)必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識(shí)技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績(jī)考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測(cè)的方法。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書(shū)面測(cè)驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評(píng)定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評(píng)價(jià)，然后綜合評(píng)定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。
3、增強(qiáng)檢測(cè)的功能。檢測(cè)重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過(guò)學(xué)生綜合能力測(cè)試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
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田園課程計(jì)劃篇九
以_理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真省、市教育工作會(huì)議精神和有關(guān)教育法規(guī)政策，緊緊圍繞教育局、鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府有關(guān)工作的要求，以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教育改革和教育創(chuàng)新，著力創(chuàng)建幼兒園文化，形成自身特色，進(jìn)一步做到規(guī)劃科學(xué)化，辦學(xué)特色化，管理精細(xì)化。不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依靠全體家長(zhǎng)和社會(huì)各方力量，不斷提高保教質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)的健康快速可持續(xù)發(fā)展，努力辦好新埭鎮(zhèn)人民滿意的幼兒園教育。
1、爭(zhēng)創(chuàng)“嘉興市文明單位”；
4、中心幼兒園開(kāi)展精細(xì)化班級(jí)管理研究，提升幼兒園班級(jí)管理質(zhì)量；
6、繼續(xù)保持全鎮(zhèn)學(xué)前三年入園率94%以上的良好態(tài)勢(shì)；
7、進(jìn)一步完善中心幼兒園幼兒興趣活動(dòng)的探索研究，凸顯幼兒園辦園特色；
9、通過(guò)建造或改造等多種方式，進(jìn)一步改善村級(jí)幼兒園辦園條件；
10、中心幼兒園專(zhuān)任教師大專(zhuān)學(xué)歷比例達(dá)到60%及以上，大專(zhuān)進(jìn)修在讀率達(dá)90%以上。
（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化。
1、健全德育教育制度，堅(jiān)持以德育教育為重點(diǎn)，抓好園風(fēng)園貌建設(shè)。繼續(xù)以開(kāi)展孝敬教育為切入點(diǎn)認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，探索“以孝敬教育為載體的幼兒園德育教育”。挖掘教育契機(jī)，對(duì)全體師生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育，宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，評(píng)選先進(jìn)小組群體。唱響“發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提升整體水平”。
3、重視校園文化建設(shè)，開(kāi)展班級(jí)文化、校園文化創(chuàng)建活動(dòng)。把班級(jí)文化創(chuàng)建情況作為優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比條件之一。
4、進(jìn)一步完善幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章的落實(shí)檢查措施，尤其是崗位職責(zé)操作細(xì)化，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)精神化管理目標(biāo)。加大制度的學(xué)習(xí)宣傳力度，努力使內(nèi)部規(guī)章制度真正轉(zhuǎn)化為全體教職員工的自覺(jué)行為。
5、強(qiáng)化過(guò)程管理，形成檢查監(jiān)督尤其是自查交流制度，突出“以人為本”的管理理念。
6、加強(qiáng)幼兒園法制化建設(shè)，組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強(qiáng)法制意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)“依法治園、以德立園、和諧興園”。
（二）加大隊(duì)伍建設(shè)力度，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。（詳見(jiàn)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃）。
1、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持行政周例會(huì)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究、團(tuán)結(jié)合作。
2、進(jìn)一步完善園本培訓(xùn)計(jì)劃，制訂教師培養(yǎng)規(guī)劃，堅(jiān)持利用周六及寒暑假教師休息時(shí)間開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。有計(jì)劃進(jìn)行教師理論培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)和教育教學(xué)技能培訓(xùn)。全體教師參與教育教學(xué)技能比武活動(dòng)。將教師參與培訓(xùn)狀況與教師年度考核相結(jié)合，與教師培養(yǎng)工程相結(jié)合，與教師評(píng)聘相結(jié)合。園長(zhǎng)是園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
3、通過(guò)進(jìn)一步與實(shí)驗(yàn)幼兒園掛鉤結(jié)對(duì)，派骨干教師外出學(xué)習(xí)等形式。加強(qiáng)教學(xué)研究、課題研究，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐。積極組織并開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)比武活動(dòng)，以賽促訓(xùn)，形成良好的教學(xué)研究氛圍。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理研究。倡導(dǎo)班主任根據(jù)個(gè)人個(gè)性愛(ài)好形成班級(jí)自身文化特色。
（三）加強(qiáng)中心幼兒園建設(shè)，彰顯中心示范輻射作用。
1、進(jìn)一步完善中心有關(guān)規(guī)章制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)制度育人、精細(xì)化管理。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，形成良好的教育研究、敬業(yè)奉獻(xiàn)的氛圍。進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)做好課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)工作，將新幼教理念扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到教育教學(xué)行為中去。
3、加強(qiáng)班主任工作研究，班級(jí)管理規(guī)范化與個(gè)性化相結(jié)合，提倡創(chuàng)建班級(jí)管理特色。加強(qiáng)幼兒在園一日各環(huán)節(jié)管理，提高保教質(zhì)量，鞏固幼兒園良好的社會(huì)信譽(yù)。
4、加強(qiáng)教研組（年級(jí)組）建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體功能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展日常教學(xué)研究模式探究，形成良好的教學(xué)研究氛圍。加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)幼兒園掛鉤結(jié)對(duì)，培養(yǎng)中青年教師骨干力量。繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，并繼續(xù)開(kāi)展向村幼教學(xué)展示活動(dòng)。
5、加強(qiáng)課題組研究活動(dòng)，做好有關(guān)材料經(jīng)驗(yàn)積累及應(yīng)用推廣，突出教育研究為教育工作服務(wù)的功能。對(duì)園本課程進(jìn)行階段性的整理，形成初步成果。著手開(kāi)展幼兒園評(píng)價(jià)方面課題研究。積極完成省、地兩級(jí)有關(guān)課題的子課題研究工作。
6、配合上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)做好教學(xué)調(diào)研工作，并借力提高保教質(zhì)量。
7、通過(guò)各類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)，提高幼兒園整體形象和辦園質(zhì)量。
8、加強(qiáng)家園合作教育，加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)、小學(xué)等單位的聯(lián)系，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境，提高幼兒園辦園品位。
（四）加強(qiáng)村幼規(guī)劃發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡化。
田園課程計(jì)劃篇十
（農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)）。
一、項(xiàng)目概況。
都市田園項(xiàng)目位于*******，用地位于**園區(qū)尚稷路西，周邊配套設(shè)施齊全，交通便利，位置優(yōu)越。項(xiàng)目涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的規(guī)模農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)為核心構(gòu)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化體驗(yàn)觀光旅游區(qū)。項(xiàng)目投資**億元，規(guī)劃用地500畝，致力于打造以農(nóng)業(yè)觀光體驗(yàn)、休閑、生態(tài)旅游、有機(jī)蔬菜生產(chǎn)為一體的新型“特色小鎮(zhèn)”，計(jì)劃于2019年*月*日完成相關(guān)手續(xù)并啟動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)1-2年完成主要建筑及基本公用設(shè)施建設(shè)。
二、建設(shè)背景。
努力打造美麗鄉(xiāng)村美麗經(jīng)濟(jì)。特色小鎮(zhèn)將肩負(fù)綠色科技、生態(tài)保護(hù)、有機(jī)食品、休閑娛樂(lè)為一體，把人民追求美好生活放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，努力全方位開(kāi)發(fā)建設(shè)都市田園項(xiàng)目。
三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
根據(jù)資源現(xiàn)狀、市場(chǎng)定位和規(guī)劃，擬將都市田園劃分五大區(qū)域：分別為農(nóng)業(yè)展示區(qū)、農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖觀光區(qū)、****建場(chǎng)歷史文化區(qū)、運(yùn)動(dòng)文體健身區(qū)和餐飲休閑娛樂(lè)區(qū)。借鑒中國(guó)園林綠化的設(shè)計(jì)理念，以水潭溝渠、橋涵、文化墻、陽(yáng)光走廊、亭臺(tái)為亮點(diǎn)，蜿蜒曲折小徑將各區(qū)域連接，方便游人的同時(shí)，達(dá)到都市田園生態(tài)綠色保障。
四、項(xiàng)目定位。
**市作為國(guó)際著名的歷史文化旅游勝地，但都以文物參觀為主而單調(diào)重復(fù)。中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的五千年，有著很大的挖掘空間。農(nóng)耕時(shí)代雖已遠(yuǎn)去，但是它的歷史對(duì)于我們，依舊懷有不眠之心。*******地處城市中心，該項(xiàng)目融合旅游觀光、科普教育、生態(tài)保護(hù)等功能，向往“回歸自然、享受自然、保護(hù)自然”，達(dá)到人與自然的和諧，來(lái)滿足城市及周邊人群的新時(shí)代消費(fèi)理念，完成人們對(duì)求知欲、求新欲和創(chuàng)造欲的探索。
五、市場(chǎng)潛力。
**市是全國(guó)重要的科技教育文化中心，因此有相當(dāng)部分受過(guò)高等教育的消費(fèi)群體，他們對(duì)生活質(zhì)量有著雙重的要求。從目前收入水平和消費(fèi)水平來(lái)看，能付出高額消費(fèi)進(jìn)行旅行，去尋覓原始狀態(tài)的大自然風(fēng)貌者缺乏時(shí)間要素，所以都市田園的推出憑借地緣優(yōu)勢(shì)、適度的消費(fèi)，順應(yīng)了這一強(qiáng)烈的旅游需求。從心理變數(shù)來(lái)講，由于交通擁擠、環(huán)境污染，人們每天面對(duì)繁重的工作任務(wù)和巨大的的競(jìng)爭(zhēng)壓力，假日日里有限的城市公園人滿為患，已不能滿足人們對(duì)休閑和旅游的心理需求，迫切需要尋求新的旅游空間，欣賞田園風(fēng)光，享受自然野趣，以求大自然之沐浴，身心之松弛。從旅游時(shí)間來(lái)講，由于景點(diǎn)處于市郊區(qū)，從交通方面將比較方便，因此游客在雙休目充分的時(shí)間和便利的條件下，去享受都市田園給他帶來(lái)的身心放松。
六、項(xiàng)目特色。
通過(guò)農(nóng)業(yè)特色小鎮(zhèn)的建設(shè)將提升**園區(qū)服務(wù)功能，促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)多樣性，改善區(qū)域生態(tài)綠化，使城市人群在市區(qū)就能享受到都市田園的優(yōu)美環(huán)境，提高社會(huì)主義精神文明建設(shè)水平；樹(shù)立良好的新型農(nóng)業(yè)，有利于促進(jìn)改善經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)、政治、政策環(huán)境，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
1．立足農(nóng)業(yè)挖掘特色。農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)圍繞“農(nóng)”細(xì)分市場(chǎng)、差異化定位、提煉主題，根植于地方獨(dú)特魅力或新穎富有創(chuàng)意的開(kāi)發(fā)主題。挖掘特色、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)立足**園區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)和發(fā)展基礎(chǔ)。
2．延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)一、二、三次產(chǎn)業(yè)融合。首先讓農(nóng)業(yè)“接二”，即一、二產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)；其次農(nóng)業(yè)“連三”，即第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，通過(guò)農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游放大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的多重效應(yīng)。
3．發(fā)展文化創(chuàng)意農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)將文化嵌入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展，作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)和著力點(diǎn)，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、科普教育、包裝創(chuàng)意、栽培等手段轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品銷(xiāo)售。
4．疊加旅游功能。立足農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)的區(qū)位、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、文化等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，配套建設(shè)餐飲、住宿、游覽、購(gòu)物、娛樂(lè)等各環(huán)節(jié)旅游設(shè)施，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)細(xì)化來(lái)吸引游客，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)社會(huì)。
田園課程計(jì)劃篇十一
二、活動(dòng)概要；
三、活動(dòng)內(nèi)容；
“逃離城市，牧馬田園”
生力軍“三月三”田園賽馬狂歡節(jié)活動(dòng)目錄。
一、活動(dòng)背景。
二、活動(dòng)概要。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
一、活動(dòng)背景。
逃離喧囂，逃離按部就班，逃離環(huán)境污染；尋求富有激情的生活，有機(jī)生活，綠色生活。
霧霾堵塞壓力。
城市人，逃離城市??。
越來(lái)越多的城市人開(kāi)車(chē)自駕游；越來(lái)越多的城市人周末去度假村享受；越來(lái)越多的城市人回歸自然。
二、活動(dòng)概要。
田園課程計(jì)劃篇十二
海南田園課程是一種注重自然環(huán)境、農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)種植的全方位教育體驗(yàn)。作為一個(gè)城市孩子，我一直對(duì)農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)種植充滿好奇。在參加海南田園課程后，我得以親身體驗(yàn)農(nóng)村生活，感受到了大自然的美麗和純真。以下是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
第二段：親近自然的美。
在海南田園課程中，我們身臨其境地感受到了大自然的美麗。我們?cè)谵r(nóng)田里品味到了沉甸甸的土壤，真切地感受到了大地的力量和給予我們的無(wú)限恩賜。我們還去了河邊，聽(tīng)著江水的聲音，觀察著小魚(yú)兒的嬉戲，被大自然的美景所打動(dòng)。這樣親近自然的體驗(yàn)讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)我們的自然環(huán)境，為了未來(lái)的生活，我們需要與大自然和諧相處。
第三段：鍛煉動(dòng)手能力。
在海南田園課程中，我們不僅有機(jī)會(huì)親近自然，還學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能。我們學(xué)習(xí)了如何種植蔬菜，如何照顧果樹(shù)，如何養(yǎng)殖家禽。我們親自下地耕種、澆水、除草，親手實(shí)踐著我們所學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)際操作，我們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任心。這些技能不僅在農(nóng)田中有用，也對(duì)我們的日常生活有很大幫助。
第四段：體味農(nóng)村生活的純真和淳樸。
通過(guò)參加海南田園課程，我深刻感受到了農(nóng)村生活的純真和淳樸。在農(nóng)村，人們的生活節(jié)奏相對(duì)慢些，他們過(guò)著勤勞樸實(shí)的生活。他們勞作著，享受著來(lái)自大自然的恩賜，他們對(duì)自然的感激、對(duì)生活的滿足讓我感到啟發(fā)。在農(nóng)村我也結(jié)交了一些樸實(shí)的農(nóng)民朋友，他們給予我很多鼓勵(lì)和支持，讓我明白到在生活中要學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
通過(guò)參加海南田園課程，我覺(jué)得我得到了很多。不僅學(xué)到了實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)和動(dòng)手技能，更重要的是，我對(duì)自然有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我明白到大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，我們需要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)它。在未來(lái)，我希望我可以繼續(xù)參加類(lèi)似的農(nóng)村和田園教育項(xiàng)目，用自己的力量，為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力。
總結(jié)：通過(guò)參加海南田園課程，我不僅親近了自然，學(xué)到了實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)和動(dòng)手技能，更重要的是深刻體味到了農(nóng)村生活的純真和淳樸。這次經(jīng)歷讓我對(duì)自然有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并激發(fā)了我保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的熱情。我相信這次的體驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響，我將繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
田園課程計(jì)劃篇十三
田園課程是一種以實(shí)踐性和體驗(yàn)性為主導(dǎo)的教育模式，通過(guò)讓學(xué)生參與農(nóng)、林、牧、副業(yè)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。近期，我參加了一次田園課程實(shí)踐活動(dòng)，深感其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，對(duì)此我有著一些心得體會(huì)。
首先，田園課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于常規(guī)的課堂教學(xué)，田園課程更貼近生活和實(shí)際。我在田園課程中，通過(guò)親手種植蔬菜、養(yǎng)雞、照料果樹(shù)等活動(dòng)，不僅學(xué)到了大量有關(guān)植物的知識(shí)，還能夠親身感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程，豐富了我的課外知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種刻板的任務(wù)，而是充滿了探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣。
其次，田園課程培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在田園活動(dòng)中，我們需要親自動(dòng)手進(jìn)行種植、施肥、除蟲(chóng)等操作，這些操作除了需要閱讀和理解指南以外，更需要實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行才能真正體會(huì)到其中的技巧和方法。通過(guò)自己的實(shí)踐，我不僅能夠更好地理解理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)照料果樹(shù)，我學(xué)會(huì)了剪枝修剪的技巧，通過(guò)種植蔬菜，我學(xué)會(huì)了合理安排植物的生長(zhǎng)空間。這些經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了我解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。
再次，田園課程培養(yǎng)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)和關(guān)心。在田園活動(dòng)中我親眼見(jiàn)證了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)，最后成為蔥蒜菜肴的過(guò)程，這種經(jīng)歷讓我對(duì)大自然產(chǎn)生了更深厚的情感。我從感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知，明白到植物的生長(zhǎng)過(guò)程需要時(shí)間和耐心，并明白到保護(hù)環(huán)境的重要性。我開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注環(huán)保新聞，關(guān)心空氣質(zhì)量和水質(zhì)，希望為保護(hù)自然環(huán)境盡自己的一份力量。這種對(duì)大自然的關(guān)心和熱愛(ài)是常規(guī)課堂所無(wú)法提供的，而正是田園課程的實(shí)踐性和體驗(yàn)性使我能夠真實(shí)地感受到自然的魅力和獨(dú)特。
最后，田園課程不僅培養(yǎng)了我們的個(gè)人素質(zhì)，還增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在田園活動(dòng)中，我們分工合作，有的負(fù)責(zé)種植，有的負(fù)責(zé)施肥，還有的負(fù)責(zé)澆水等。我們需要協(xié)同合作，分工明確，只有團(tuán)結(jié)一致才能夠收獲最好的結(jié)果。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力無(wú)疑對(duì)我們未來(lái)的人際關(guān)系和工作中至關(guān)重要。通過(guò)田園課程，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人貢獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)同伴合作的重要性。
綜上所述，參加田園課程實(shí)踐活動(dòng)是我教育生活中寶貴的一課。這種教育模式既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，又能增加對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，同時(shí)還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。希望未來(lái)能有更多的學(xué)校能夠引入田園課程，讓更多的學(xué)生能夠親身感受到其中的樂(lè)趣與意義。
田園課程計(jì)劃篇十四
田園課程是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，通過(guò)近距離接觸大自然，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)田、農(nóng)作物等與自然相關(guān)的知識(shí)。在最近一次的旁聽(tīng)田園課程中，我有幸參與其中，收獲頗多。以下是我在田園課程中的體會(huì)和心得。
首先，旁聽(tīng)田園課程讓我領(lǐng)略到了農(nóng)村的風(fēng)光和生活方式。在農(nóng)田里，我看見(jiàn)了金黃的麥穗隨風(fēng)搖曳，那一片翠綠的稻田也美得令人陶醉。我走進(jìn)了農(nóng)民的家，親眼目睹他們的勤勞和樸實(shí)。在農(nóng)家院落里，我看見(jiàn)了管家在研磨豆腐，農(nóng)婦在晾曬瓜果，還有小孩們?cè)谔镩g嬉戲玩耍。這些景象讓我深深感到，農(nóng)村的生活簡(jiǎn)單而幸福，與大城市快節(jié)奏的生活形成了鮮明的對(duì)比。
其次，旁聽(tīng)田園課程讓我深入了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)親身參與農(nóng)業(yè)活動(dòng)，我了解到了播種、施肥、澆水、除蟲(chóng)等一系列農(nóng)田管理和農(nóng)作物生長(zhǎng)的過(guò)程。我親手插上了秧苗，噴灑了農(nóng)藥，還親身體驗(yàn)了捉蟲(chóng)等農(nóng)田勞動(dòng)。這些經(jīng)歷讓我對(duì)農(nóng)業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了農(nóng)民們的辛勤勞作和他們面臨的困難與挑戰(zhàn)。
再者，旁聽(tīng)田園課程讓我明白了自然環(huán)境對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要性。在課程中，老師向我們講解了農(nóng)作物對(duì)光照、溫度、濕度和土壤等自然因素的需求。我也親自觀察了菜田里的蘿卜、白菜、蔥等作物，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓煌纳L(zhǎng)環(huán)境下呈現(xiàn)出不同的生長(zhǎng)情況。這讓我明白了農(nóng)民們需要經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)適應(yīng)自然環(huán)境的變化，以取得良好的農(nóng)作物產(chǎn)量。
最后，旁聽(tīng)田園課程讓我對(duì)食品安全有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)田里，我看到了一些農(nóng)民使用了化肥和農(nóng)藥，這引起了我的關(guān)注。在課程中，老師向我們強(qiáng)調(diào)了化肥和農(nóng)藥對(duì)土地和環(huán)境的危害，并教導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇安全健康的食品。這讓我深思食品安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且決心從現(xiàn)在開(kāi)始做出正確的選擇，拒絕食用有害品。
通過(guò)這次旁聽(tīng)田園課程，我不僅學(xué)到了關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的實(shí)際操作，也領(lǐng)悟到了大自然的魅力和人與自然和諧共處的重要性。我明白了要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，以及要尊重農(nóng)民為食品安全做出的貢獻(xiàn)。這次體驗(yàn)讓我受益匪淺，也為未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)增添了更多的動(dòng)力。
總之，旁聽(tīng)田園課程是一次難得的機(jī)會(huì)，它不僅讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)田的美景和生活，也讓我深入了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和自然環(huán)境對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。這次經(jīng)歷讓我對(duì)食品安全問(wèn)題有了更深入的思考。我相信這次體驗(yàn)不僅會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響，而且會(huì)讓我成為一個(gè)更加自信和有責(zé)任心的人。
田園課程計(jì)劃篇十五
海南田園課程作為一種特殊的教育形式，其獨(dú)特的特點(diǎn)和體驗(yàn)方式吸引了許多學(xué)生的參與。在田園課程結(jié)束后，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的教育意義和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響。通過(guò)這次田園課程的體驗(yàn)，我收獲了很多，也對(duì)自身有了更深刻的體會(huì)。
第二段：個(gè)人體驗(yàn)。
在海南田園課程中，我擔(dān)任了團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)規(guī)劃和安排每天的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。我需要與成員合作，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并分配任務(wù)。這份責(zé)任感讓我更加懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并學(xué)會(huì)如何把握好團(tuán)隊(duì)的方向和進(jìn)度。此外，我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和接納不同意見(jiàn)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和主張，我學(xué)會(huì)了尊重并充分考慮每個(gè)人的意見(jiàn)，這有助于提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。
第三段：農(nóng)耕體驗(yàn)。
在田園課程中，我們學(xué)習(xí)了一些農(nóng)耕知識(shí)并親自參與了田間勞作。雖然最初我對(duì)此感到陌生和困惑，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這種體驗(yàn)是非常有意義的。通過(guò)親身參與，我明白了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和農(nóng)耕文化的珍貴。我用自己的雙手耕種土地，親密接觸自然。這樣的體驗(yàn)讓我更加珍惜食物的來(lái)之不易，并更加關(guān)注食品安全問(wèn)題。我也認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民是國(guó)家的支撐，這種觀察讓我更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。
第四段：自然環(huán)境的感悟。
海南田園課程的核心是回歸自然，親近自然。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了自然的力量和無(wú)盡的魅力。我參觀了一些自然保護(hù)區(qū)和濕地公園，欣賞了獨(dú)特的自然景觀，觀察了各種動(dòng)植物的生態(tài)習(xí)性。在自然環(huán)境中，我感受到了寧?kù)o和放松，也體會(huì)到了人與自然的和諧共生。這讓我意識(shí)到自然的重要性和我們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。我決定從現(xiàn)在開(kāi)始，更加注重環(huán)保，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)地球做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過(guò)海南田園課程，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還有了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是單純的坐在教室里聽(tīng)講，而是與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加積極主動(dòng)，富有創(chuàng)造力。我還明白了教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的素養(yǎng)和能力。田園課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是關(guān)于生活的，也是關(guān)于未來(lái)的。
總結(jié)：
海南田園課程是一種獨(dú)特的教育形式，通過(guò)與自然親近和農(nóng)耕體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地了解農(nóng)村和自然環(huán)境。這樣的體驗(yàn)不僅開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，還為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了重要的機(jī)會(huì)。通過(guò)田園課程的學(xué)習(xí)，我獲得了領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)、對(duì)農(nóng)耕和食品安全的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然環(huán)境的感悟。我相信這次田園課程的體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)積極的影響。
田園課程計(jì)劃篇十六
田園課程，作為一種新型的教育模式，旨在通過(guò)將學(xué)生帶入大自然，讓他們親身參與農(nóng)耕、種植等農(nóng)田活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。近日上海小學(xué)組織了一次田園課程活動(dòng)，我作為參與者之一，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，田園課程培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。在活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何插秧、播種、修剪等，這些都需要我們用實(shí)踐來(lái)掌握。通過(guò)親手實(shí)踐農(nóng)田活動(dòng)，我們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中加深了對(duì)農(nóng)田活動(dòng)的理解，提高了我們的動(dòng)手能力。我在插秧的時(shí)候曾多次摔倒，但是老師們告訴我們，在摔倒和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，才能更好地進(jìn)步。而通過(guò)多次的練習(xí)，我真切地感受到，只有通過(guò)實(shí)踐，才能提高動(dòng)手能力。
其次，田園課程培養(yǎng)了我們的觀察力。在活動(dòng)中，我們需要觀察植物的生長(zhǎng)情況、土壤濕度等各種變化。這要求我們把注意力集中到細(xì)微的變化上。有一次，我發(fā)現(xiàn)有一葉子的綠色變成了黃色，我馬上告訴老師。原來(lái)這是葉子被害蟲(chóng)咬了，由此我明白了植物也需要保護(hù)。通過(guò)田園課程，我們不僅可以培養(yǎng)自己的觀察力，還能更好地保護(hù)和照顧大自然。
另外，田園課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在活動(dòng)中，我們和同學(xué)們一起完成各種農(nóng)田活動(dòng)，要求我們互相配合、分工合作。比如在種植蔬菜的過(guò)程中，有人負(fù)責(zé)挖地、有人負(fù)責(zé)種子、有人負(fù)責(zé)澆水，每個(gè)人的角色都顯得至關(guān)重要。通過(guò)這次課程，我學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了增加團(tuán)隊(duì)的默契，也學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)成果。田園課程不僅教給了我們?nèi)绾魏痛笞匀幌嗵帲虝?huì)了我們?nèi)绾闻c他人相處。
再者，田園課程讓我們更好地了解大自然。在城市生活中，我們很少有機(jī)會(huì)接觸到大自然。而通過(guò)田園課程，我們不僅親身感受到了大自然的美好，也更好地了解了大自然的奧秘。在課程中，老師們向我們?cè)敿?xì)介紹了植物的生長(zhǎng)原理，也告訴我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)和愛(ài)護(hù)大自然。通過(guò)親身體驗(yàn)，我們真切地感受到了一顆種子是如何變成一棵參天大樹(shù)的，也讓我們深刻體會(huì)到了大自然的偉大。
總之，田園課程給我們帶來(lái)了許多收獲和啟發(fā)。通過(guò)培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)合作精神，我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)了解大自然，我們更懂得了保護(hù)和愛(ài)護(hù)大自然的重要性。希望在未來(lái)的教育中，更多的學(xué)校引入田園課程，讓更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到大自然的美好，并用自己的雙手去感受和創(chuàng)造。
田園課程計(jì)劃篇十七
田園課程是一種注重實(shí)踐、體驗(yàn)和探索的教育方式。在參與田園課程的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了大自然的奇妙和生命的力量。這篇文章將以此為主題，分享我在參與田園課程中的心得體會(huì)。
第二段：了解大自然的魅力。
在田園課程中，我們對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境進(jìn)行了深入的了解和觀察。通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的生活習(xí)性以及土壤的特點(diǎn)，我深深感受到了大自然的魅力。比起課本上的知識(shí)，親身體驗(yàn)讓我更加直觀地感受到了大自然的奇妙之處。例如，在觀察植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)小的變化都代表著生命的延續(xù)和成長(zhǎng)的力量。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多課本上所不能學(xué)到的知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)實(shí)踐和動(dòng)手能力。
田園課程的特點(diǎn)之一就是注重實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐和動(dòng)手能力。在課程中，我有機(jī)會(huì)親自參與植物的種植、養(yǎng)殖以及收割等工作。通過(guò)實(shí)踐，我不僅學(xué)到了種植技巧和養(yǎng)殖知識(shí)，還鍛煉了自己的耐心和細(xì)致。當(dāng)我親手培育出一株茁壯的植物，或是觀察到動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，我感受到了前所未有的成就感和滿足感。這種實(shí)踐鍛煉對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到了積極的推動(dòng)作用。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
田園課程的組織形式通常是小組合作，這也讓我更加深入地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在和小組成員一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作、溝通和合作。通過(guò)分工合作，我們共同完成了一項(xiàng)大型植物種植項(xiàng)目并取得了巨大的成功。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)隊(duì)合作，才能真正發(fā)揮每個(gè)人的潛力和優(yōu)勢(shì)。這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
通過(guò)田園課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了許多寶貴的啟示。首先，我意識(shí)到大自然是我們的最好的老師，通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，我們可以學(xué)到很多不能從書(shū)本上獲得的知識(shí)。其次，田園課程鍛煉了我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓我們更加獨(dú)立和自主地學(xué)習(xí)和生活。最后，田園課程還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技巧。這些都將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)：通過(guò)參與田園課程，我深刻地體會(huì)到了大自然的奇妙和生命的力量，鍛煉了實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對(duì)田園課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，這種注重實(shí)踐和體驗(yàn)的教育方式將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
田園課程計(jì)劃篇十八
近年來(lái)，“田園課程”在教育領(lǐng)域日漸流行，許多學(xué)校紛紛推行起這一課程。作為一門(mén)與大自然親近的學(xué)科，田園課程的教學(xué)理念深受廣大教育工作者和家長(zhǎng)的推崇。在我對(duì)田園課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，不僅收獲了關(guān)于大自然的知識(shí)，更感受到了其獨(dú)特的教育魅力。
首先，田園課程教育了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情。傳統(tǒng)的教育模式往往將知識(shí)傳授為主，但卻忽視了學(xué)生與大自然的緊密聯(lián)系。田園課程則通過(guò)實(shí)地考察、觀察和接觸真實(shí)的自然環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在田園學(xué)習(xí)中，我們親手種植蔬菜、培育小動(dòng)物，親身體驗(yàn)了大自然的神奇和生命的奇跡。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了尊重大自然，并始終保持距離和謙遜的態(tài)度。這種獨(dú)特的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，也培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識(shí)。
其次，田園課程提供了一個(gè)與他人互動(dòng)和協(xié)作的機(jī)會(huì)。在田園學(xué)習(xí)中，我們常常需要與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)，例如分工合作種植蔬菜、收割果實(shí)等。通過(guò)與他人的合作，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，在互動(dòng)中相互尊重和理解。這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的社交能力。田園課程的互動(dòng)和協(xié)作，為我們以后的工作和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三，田園課程培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心。在日常的田園學(xué)習(xí)中，我們不僅需要定期澆水、除草，還需要觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這些需要我們耐心等待的過(guò)程，讓我們學(xué)會(huì)了孩子們最需要培養(yǎng)的耐心。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了用心觀察自然界的變化和細(xì)微的差別，培養(yǎng)了我們的觀察能力。這種耐心和細(xì)心也會(huì)伴隨我們一生，受益無(wú)窮。
進(jìn)而，田園課程拓寬了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育往往以書(shū)本為中心，注重課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而田園課程則通過(guò)實(shí)踐來(lái)提供多元化的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的知識(shí)，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)理解理論含義。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，田園課程也為我們提供了發(fā)現(xiàn)和探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和創(chuàng)新能力。
最后，田園課程培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和堅(jiān)韌意志。在田園學(xué)習(xí)中，我們不僅是知識(shí)的接受者，更是實(shí)際行動(dòng)的執(zhí)行者。我們需要時(shí)刻關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、不畏困難的精神，并從中體驗(yàn)到努力工作的成果。這種責(zé)任感和堅(jiān)韌意志是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要品質(zhì)。
通過(guò)對(duì)《田園課程》的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深切地體會(huì)到了其獨(dú)特的教育意義。田園課程培養(yǎng)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情，提供了與他人互動(dòng)和協(xié)作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心，并拓寬了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，田園課程還培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和堅(jiān)韌意志。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們能夠更好地將這些經(jīng)驗(yàn)與能力發(fā)揚(yáng)光大，為社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
田園課程計(jì)劃篇十九
第一段：引言（介紹田園課程的背景和意義）。
田園課程旨在通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的敬畏之心。作為一位大學(xué)生，我有幸參加了一次旁聽(tīng)田園課程的機(jī)會(huì)，并深刻體會(huì)到其中蘊(yùn)含的價(jià)值。這次經(jīng)歷不僅讓我對(duì)農(nóng)業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學(xué)習(xí)與體驗(yàn)（詳述田園課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)過(guò)程）。
在田園課程中，我們學(xué)習(xí)了許多與農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如耕種、灌溉、植物生長(zhǎng)等。通過(guò)親手插秧、耕地和挖溝，我深刻體會(huì)到了一位農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。在與農(nóng)民的交流中，我了解到了一些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和智慧，這些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中依然發(fā)揮著重要作用。此外，我們還獨(dú)自完成了一些農(nóng)田管理工作，如施肥、除草等。這些實(shí)際操作使我更加了解了農(nóng)耕過(guò)程的復(fù)雜性，并對(duì)農(nóng)民付出的努力心生敬意。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（闡述團(tuán)隊(duì)合作在田園課程中的重要性）。
田園課程中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成了許多任務(wù)。在耕地和插秧過(guò)程中，必須要有良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能提高效率。在與隊(duì)友合作的過(guò)程中，我學(xué)到了如何傾聽(tīng)他人、尊重他人的意見(jiàn)，并增強(qiáng)了溝通和諧的能力。每個(gè)人都在盡力完成自己的任務(wù)的同時(shí)，也要關(guān)注其他人的進(jìn)展。身為一員，我們要積極配合，互相支援，共同完成農(nóng)田的耕種工作。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在田間地頭有著顯著的作用，在我們的未來(lái)生活中也是至關(guān)重要的。
第四段：對(duì)大自然的敬畏（強(qiáng)調(diào)田園課程對(duì)于大自然的敬畏之心的培養(yǎng)）。
田園課程讓我對(duì)大自然有了更深刻的認(rèn)識(shí)和敬畏之心。在這片土地上，我看到了大自然的神奇力量，生命的延續(xù)與循環(huán)。在農(nóng)田中，植物從種子發(fā)芽生長(zhǎng)，然后結(jié)出果實(shí)，再將種子撒向地面，循環(huán)往復(fù)。這個(gè)過(guò)程不禁讓我想到生活中的諸多事物，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和善待大自然，因?yàn)槲覀兣c大自然是相互依存的。于是我對(duì)大自然的珍視和保護(hù)意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)（總結(jié)田園課程對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響）。
田園課程不僅給我?guī)?lái)了對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和敬畏之心，也在個(gè)人成長(zhǎng)上產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)動(dòng)手操作和與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，我不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，還提高了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。另外，田園課程還讓我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)民的勤勞和付出。這些經(jīng)歷讓我更加珍惜每一天，珍惜自己的生活，并激發(fā)了我為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望。因此，我相信田園課程對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著重要的作用。
總結(jié)：通過(guò)旁聽(tīng)田園課程，我不僅在學(xué)習(xí)上得到了豐富的知識(shí)，也提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。更重要的是，這次體驗(yàn)使我對(duì)大自然充滿了敬畏之心，并對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的人能夠親身參與這樣的課程，感受大自然的力量，從而更好地了解和保護(hù)我們的家園。
田園課程計(jì)劃篇二十
第一段：引言（約200字）。
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加速，人們對(duì)自然和農(nóng)村的關(guān)注逐漸減少，尤其是在年輕一代中，他們更傾向于追求現(xiàn)代科技和快速的城市生活節(jié)奏。然而，作為一名大學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校舉辦的《田園課程》，深深地感受到了大自然的魅力以及農(nóng)村生活的美好。在這次課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：課程內(nèi)容（約200字）。
《田園課程》的內(nèi)容非常豐富多樣，包括田園采摘、農(nóng)作物種植、動(dòng)植物養(yǎng)殖、農(nóng)村文化體驗(yàn)等。我們首先參觀了當(dāng)?shù)剞r(nóng)田，學(xué)習(xí)了農(nóng)作物的種植技巧，親自體驗(yàn)了翻地、撒種子、澆水等過(guò)程。此外，我們還參觀了農(nóng)家樂(lè)，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)農(nóng)村的建筑風(fēng)格和生活習(xí)俗。在這些活動(dòng)中，我們不僅僅是觀察者，更是參與者，更深入地了解了田園生活的方方面面。
第三段：田園生活的魅力（約300字）。
參與《田園課程》使我深深體會(huì)到了田園生活的魅力。首先是大自然的美妙，如綠油油的農(nóng)田、紫色的薰衣草田、紅嫩嫩的草莓，不僅給人眼睛帶來(lái)愉悅，更能感受到大自然的生機(jī)與神奇。其次，是農(nóng)村文化的獨(dú)特魅力，傳統(tǒng)的農(nóng)舍、白墻青瓦、鄉(xiāng)村小路勾勒出一幅宜人的田園畫(huà)卷，處處散發(fā)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。此外，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的交流也令我受益匪淺，他們雖然生活貧困，但樂(lè)觀向上的心態(tài)和勤勞的精神令我深為欽佩。
第四段：心靈收獲（約300字）。
《田園課程》不僅僅只是一堂課，更是一次心靈的洗禮。在大自然的懷抱中，我深刻感受到自然界的偉大和宇宙的無(wú)窮。我經(jīng)歷了繁忙的城市生活后，第一次看到星空的璀璨，感受到了夜晚的寧?kù)o和恢宏。在農(nóng)田中勞作時(shí)的平靜和思考也帶給我內(nèi)心的寧?kù)o和舒適。這些經(jīng)歷讓我更加珍惜自然和生活的美好，也讓我明白了真正的幸福源于內(nèi)心的平和。
第五段：總結(jié)（約200字）。
通過(guò)參與《田園課程》，我得到了很多寶貴的收獲和體會(huì)。我明白了自然和農(nóng)村的重要性，同時(shí)也深入了解了傳統(tǒng)農(nóng)村的文化和價(jià)值觀。這次體驗(yàn)讓我重新審視了自己的生活方式，并開(kāi)始重新尋找內(nèi)心的平和。我希望能將這些經(jīng)歷和感悟帶入我的大學(xué)生活和以后的工作中，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的人體驗(yàn)田園生活，感受大自然的魅力，擁抱簡(jiǎn)單而美好的生活。
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