計(jì)劃可以給我們帶來(lái)安全感和掌控感，從而更好地應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)。在計(jì)劃中考慮到可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的解決方案。以下是小編為大家整理的幾個(gè)計(jì)劃制定的建議，希望能夠幫助到大家。首先，制定計(jì)劃要具體明確，將目標(biāo)細(xì)化成具體任務(wù)和行動(dòng)步驟。其次，要合理安排時(shí)間，給每個(gè)任務(wù)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)完成，避免時(shí)間的浪費(fèi)和壓力的積累。另外，要進(jìn)行有效的溝通與協(xié)作，特別是在團(tuán)隊(duì)合作的情況下，大家需要明確任務(wù)分工和協(xié)作方式。最后，要及時(shí)檢查和總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出調(diào)整，確保計(jì)劃的順利實(shí)施。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。
4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
活動(dòng)（一）——情境導(dǎo)入。
1、播放，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。
3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？
活動(dòng)（二）——小小故事會(huì)。
1、播放，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。
2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？
3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。
活動(dòng)（三）——七嘴八舌話拖拉。
1、播放，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。
2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？
3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？
活動(dòng)（四）——小小討論會(huì)。
2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？
3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是……”
文明禮儀滲透：上學(xué)路上。
課后反思。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時(shí)間的快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇二
以班級(jí)德育工作為首，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力提高班級(jí)德育工作水平，不斷提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”的班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)。
二、班情分析。
從上學(xué)期各方面看，本班總體不錯(cuò)，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有所提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
三、總體設(shè)想。
1.重視班級(jí)日常管理。力爭(zhēng)班級(jí)做到班級(jí)管理目標(biāo)明確化，確立管理目標(biāo)，并向?qū)W生公示學(xué)生，從而使班級(jí)的管理目標(biāo)明確;加強(qiáng)學(xué)生的尊紀(jì)守法觀念，意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范教育。利用班會(huì)、黑板報(bào)，談話等各種形式加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。建成文明班級(jí)。
2、深化學(xué)生道德教育。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文明訓(xùn)練，提高學(xué)生遵守公民基本道德的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、集體意識(shí)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)水準(zhǔn)。
3、注重進(jìn)行法制教育。班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，不斷提高學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，提高學(xué)生守法自覺(jué)性，杜絕惡性事件發(fā)生。
4、抓好班級(jí)常規(guī)工作。各項(xiàng)常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，管理人、責(zé)任人、實(shí)施人落實(shí)到位，使每位學(xué)生各有所干、各司其職，獎(jiǎng)懲分明，工作重點(diǎn)著眼于學(xué)生文明行為培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與學(xué)風(fēng)教育相結(jié)合，使班級(jí)的常規(guī)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
5、認(rèn)真做好思想工作。加強(qiáng)道德教育，把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，勤找學(xué)生談心，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，防止突發(fā)事件。
6、培養(yǎng)鍛煉干部隊(duì)伍。嚴(yán)格對(duì)班干部的要求，樹(shù)立班干部在班級(jí)的威信，使他們能夠順利地開(kāi)展工作，提高班干部的責(zé)任心和榮譽(yù)感;幫助班干部改進(jìn)工作方式方法，提高他們的班級(jí)工作能力，加大他們自主工作的權(quán)利范圍，為他們提供發(fā)揮自己才能的舞臺(tái);定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)總結(jié)工作中的得失，加強(qiáng)合作，提高班級(jí)工作效率;關(guān)心愛(ài)護(hù)班干部，鼓勵(lì)他們勇敢管理。
四、具體目標(biāo)。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
五、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，做好心理專(zhuān)家和引導(dǎo)者。
(3)利用時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。
(二)常規(guī)工作。
(1)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每月進(jìn)行一次班干部會(huì)議并做好記錄，鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(1)經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
(2)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。
作為班主任，我會(huì)繼續(xù)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，多和同仁們交流請(qǐng)教，重視班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇三
一年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求。
《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。
四、各單元要求。
第一單元：我和春天在一起。
1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。
3、體驗(yàn)、感受春天的美好，在與春天一起玩的過(guò)程中盡情享受春天、找到快樂(lè)。
第二單元：我在健康成長(zhǎng)。
1、體驗(yàn)感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。知道不好的習(xí)慣會(huì)影響視力，體驗(yàn)戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。知道基本的護(hù)眼常識(shí)，形成正確的護(hù)眼習(xí)慣。
2、通過(guò)各種活動(dòng)，了解換牙這一生理現(xiàn)象，形成正確的保護(hù)牙齒的習(xí)慣。感受牙齒的健康與否對(duì)人們生活的影響，學(xué)習(xí)擁有健康牙齒的基本方法。掌握正確的刷牙方法，形成保護(hù)牙齒的意識(shí)。
3、對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和探索，并對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，幫助自己健康成長(zhǎng)。
4、通過(guò)各種活動(dòng)認(rèn)識(shí)正確的姿勢(shì)對(duì)身體發(fā)育的重要性。知道正確的坐、立、走姿勢(shì)，能用正確的姿勢(shì)指導(dǎo)自己的行為。
第三單元：我愛(ài)集體。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校帶來(lái)歡樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過(guò)向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)。
第四單元：歡樂(lè)兒童節(jié)。
2、體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。
1、了解六一的特殊意義，感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷。提高策劃、組織活動(dòng)的能力，樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。
2、了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭(zhēng)光。了解世界其他國(guó)家兒童的節(jié)日，形成初步的國(guó)際意識(shí)。樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。提高收集資料的能力。
五、教學(xué)措施。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇四
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)一年級(jí)班主任工作計(jì)劃，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。
二、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生40人，其中男生23人，女生17人。這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛(ài)，有很強(qiáng)的可塑性;但一年級(jí)孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
三、主要工作及目標(biāo)：
作為一名新教師，接手一年級(jí)的班主任工作真是一種挑戰(zhàn)。只有虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷的積累才能勝任這項(xiàng)工作。我制定班主任計(jì)劃如下：
1、時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。
2、制訂小干部培訓(xùn)計(jì)劃，盡快培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。在開(kāi)展工作的同時(shí)，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
3、只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合，才能更有效的管理好班級(jí)。所以，要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的多方聯(lián)系。
4、重視后進(jìn)生管理工作，落實(shí)他們的一對(duì)一分工幫教制度，關(guān)心他們的成績(jī)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，以心換心、熱情關(guān)愛(ài)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
5、認(rèn)真完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，搞好校教導(dǎo)處、大隊(duì)部、體育組組織的假日活動(dòng)、主題教育和各項(xiàng)競(jìng)賽。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。
四、具體工作措施：
2、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的得力助手，要切實(shí)加強(qiáng)班干部的能力，落實(shí)每個(gè)小干部的責(zé)任,并定期召開(kāi)班干部會(huì)議,對(duì)班級(jí)大事小事進(jìn)行商討研究，及時(shí)反饋及時(shí)處理。以此帶動(dòng)全體同學(xué)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。
3、加強(qiáng)班級(jí)陣地規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)有生物角、黑板報(bào)、競(jìng)賽欄等，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。
4、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的多方聯(lián)系，通過(guò)電訪、家訪等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪，使班級(jí)工作得到家長(zhǎng)的支持配合，并及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生在校情況和應(yīng)注意的事項(xiàng)，溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，也促使學(xué)生提高參與意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高各方面的素質(zhì)。
6、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，讓他們做學(xué)習(xí)的的小主人。寓教于樂(lè)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
7、重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的教育，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，講究批評(píng)的藝術(shù)，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。
8、加強(qiáng)安全教育。利用晨會(huì)、集會(huì)、黑板報(bào)等形式，開(kāi)展安全知識(shí)教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇五
家訪活動(dòng)是我們白云山的常規(guī)工作，接-班主任以來(lái)，第一次來(lái)到了小天使們的家中，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，也能與家長(zhǎng)們交流一下孩子在學(xué)校的情況。出發(fā)前，校長(zhǎng)也給我們做了詳細(xì)要求：家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。其實(shí)，老師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，才有助于孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)家校共育，實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。 幾天來(lái)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，不能只走走過(guò)場(chǎng)，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、提高認(rèn)識(shí)
一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。
二、周密安排
1、開(kāi)展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。
學(xué)校針對(duì)家訪工作專(zhuān)門(mén)對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。
2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。
制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，我們班召開(kāi)了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。
3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣
了以下三個(gè)方面：
（1）提前預(yù)約。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。
（2）做好記錄。教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄，積極填寫(xiě)家訪活動(dòng)紀(jì)實(shí)表，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。
（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)向進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)日后的教育工作進(jìn)行了合理的調(diào)整，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)教育。
4、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心
我們根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪時(shí)做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。向家長(zhǎng)宣傳教育政策法規(guī)、上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行宣傳解釋工作；有針對(duì)性的向家長(zhǎng)講解學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)、學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)和能力。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績(jī)及未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時(shí)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)工作的意見(jiàn)和建議。向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全面、正確、科學(xué)的育人觀、人才觀和價(jià)值觀，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育措施和方法。了解學(xué)生的家庭情況（如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響）、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。有目標(biāo)、有針對(duì)性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類(lèi)型學(xué)生的情況——優(yōu)秀生、特殊家庭學(xué)生(單親生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、心理或生理或智力有缺陷的學(xué)生等），通過(guò)家訪總結(jié)反思，有針對(duì)性的、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)并推而廣之，對(duì)于特殊家庭學(xué)生和行為偏差生，通過(guò)家訪找到問(wèn)題癥結(jié)，有針對(duì)性的幫扶、輔導(dǎo)等助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起分析原因，根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長(zhǎng)介紹相應(yīng)科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，學(xué)生暢談自己的想法及打算。
這樣，家訪沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是
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一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇六
一、學(xué)生基本情況分析：
學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教學(xué)目標(biāo)。
此套教材newprimaryenglishforchina，全書(shū)共分4個(gè)單元共24課。本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等;運(yùn)用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng);聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于小動(dòng)物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用等。教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀44個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3.能聽(tīng)、做13個(gè)游戲。
4.能聽(tīng)、做、表演7個(gè)tpr活動(dòng)。
5.能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。
6.能唱10首歌曲。
7.能聽(tīng)、說(shuō)、唱6首歌謠。
8.能完成22個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
9.能聽(tīng)懂4個(gè)幽默小故事。
10.能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)及認(rèn)讀。
難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、教研設(shè)想：
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門(mén)語(yǔ)言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：
(一)直觀教學(xué)，直接感知：
在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動(dòng)作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣：
電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。
(三)注重評(píng)價(jià)，促學(xué)生發(fā)展：
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)意識(shí)：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語(yǔ)言，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過(guò)度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
五、主要的教學(xué)措施：
1.根據(jù)兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣的同時(shí)獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
2.運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，競(jìng)爭(zhēng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與比賽活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂(lè)的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、教學(xué)進(jìn)度。
略
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一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇七
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，通過(guò)期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的成績(jī)大幅度下滑，關(guān)鍵是我們班級(jí)任課教師之間的溝通力度不夠，相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學(xué)習(xí)，互相探討教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有整體的協(xié)同，整體的進(jìn)步，我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢(shì)力才會(huì)大大加強(qiáng)。
下面，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)劀y(cè)試中，教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師，課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。可以說(shuō)教學(xué)過(guò)程中做到“下要保底，上不封頂”。從測(cè)試反映的情況看，有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒(méi)有給學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)，沒(méi)有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書(shū)，胸?zé)o成竹，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明，教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。
從測(cè)試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺(jué)用手畫(huà)，連線不用直尺。說(shuō)明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范，準(zhǔn)確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書(shū)，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。
后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級(jí)，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒(méi)有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏靜下心來(lái)，缺乏沉下身子，缺乏細(xì)心和耐心。
我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，總體把握教材要求，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，單元教學(xué)關(guān)鍵，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)跟貼評(píng)課活動(dòng)，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇八
我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇九
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng).如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書(shū)法家,小發(fā)明家,小詩(shī)人,數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng).在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.
還給孩子們一個(gè)金色的童年.這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙.
篇二：
新學(xué)期開(kāi)始，我接手了一年級(jí)的的班主任工作。擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任，雖不是首次，但感覺(jué)卻完全不同?，F(xiàn)針對(duì)一(1)班的實(shí)際情況，我制定了如下的工作計(jì)劃。
一、常規(guī)教育方面。
1.充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗“,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2.合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
二、一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:。
1.課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到?！?/p>
2.課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展各種活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
三、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō),病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2班級(jí)衛(wèi)生:每天早、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我將培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇十
《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語(yǔ)文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫(huà)筆，用絢麗的色彩，把祖國(guó)大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇十一
“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，如摘果子、拍手游戲等等，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。當(dāng)然就這一節(jié)課，學(xué)生和我也都暴露出很多問(wèn)題。
學(xué)生的問(wèn)題：
1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開(kāi)始就沒(méi)有興趣。
2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)拼音對(duì)我們一年級(jí)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)相對(duì)輕松一點(diǎn)，但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要糾正學(xué)生已有的錯(cuò)誤發(fā)音卻是難上加難。
3、學(xué)過(guò)拼音的學(xué)生上課時(shí)只會(huì)回答已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，遇到看圖說(shuō)話之類(lèi)要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題就沒(méi)有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說(shuō)話能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，能說(shuō)完整的一句話的只有個(gè)別學(xué)生，而要編個(gè)故事更是極少。
一年級(jí)計(jì)劃總結(jié)與反思篇十二
所謂教學(xué)。
反思。
是指教師對(duì)。
教育。
教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)，接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)。
今天在一年級(jí)上了一堂公開(kāi)課，課程內(nèi)容來(lái)自清華版教材1alesson23.本課是activities主題中的一課，重點(diǎn)在于單詞fish,duck,swim的理解與掌握，并且能理解和掌握名詞單復(fù)數(shù)的形式區(qū)別。而本課的難點(diǎn)在于whocanswim?fish/ducks/frogscanswim.等句型的運(yùn)用。
課堂導(dǎo)入使用原版視頻，我從素材庫(kù)中搜尋和本主題相契合的原版素材，penelope(藍(lán)色小考拉)中有相應(yīng)的非常契合本課主題的視頻，我讓孩子在觀看視頻的同時(shí)思考問(wèn)題，引出本課的一個(gè)重點(diǎn)fish,原版素材的切入自然過(guò)渡，同時(shí)單詞的操練滲透自然拼讀法培養(yǎng)孩子拼讀能力，為英文的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻教學(xué)可以由淺入深、由全局到細(xì)節(jié)，有了對(duì)fish的初步理解，進(jìn)一步深入，通過(guò)問(wèn)題whatcanthefishdo?再次觀看部分視頻過(guò)渡到swim的呈現(xiàn)與教學(xué)，過(guò)渡自然，并且讓孩子在情境中理解了swim的含義。英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)詞不離句，我順勢(shì)拋出問(wèn)題whocanswim?學(xué)生自然而然可以說(shuō)出fishcanswim.
同時(shí)我用評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)孩子。
發(fā)散思維。
去想出更多的答案。孩子們的思維發(fā)散了，icanswim.misswucanswim.×canswim.接著在之前句型的鋪墊上看圖說(shuō)話，并教授單詞，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)并進(jìn)行操練，由詞到句，多樣化操練。新知教授后，運(yùn)用孩子熱愛(ài)的游戲環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)孩子的熱情，課堂氣氛高漲。接著，原音輸入，并通過(guò)小組合作方式角色扮演，不僅鞏固所學(xué)，而且培養(yǎng)小組合作意識(shí)。在拓展部分，采用歌曲和繪本讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)。
本課的不足之處也有很多，在細(xì)節(jié)方面應(yīng)更加精細(xì)。課堂活躍本應(yīng)是好事，但是如何把握這個(gè)度，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子有更多的思考時(shí)間應(yīng)為妥善。并且雖然本課有它的目標(biāo)詞匯和句型，但我們不能為了教而教，這是一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子們自如地運(yùn)用語(yǔ)言，而不只是局限于本課的內(nèi)容。課堂評(píng)價(jià)必不可少，是監(jiān)督和促進(jìn)孩子進(jìn)步的有力武器，但聰明地利用評(píng)價(jià)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)水平上的競(jìng)爭(zhēng)更能激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)欲望。
一堂公開(kāi)課結(jié)束后，收獲良多。我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，做的好的地方我會(huì)再接再厲，不好的地方也在今后努力改正，關(guān)鍵是用心去準(zhǔn)備。人無(wú)完人，課無(wú)完課，我們要做的就是超越自我，做得更好。
一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
1.學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。一開(kāi)始上課時(shí)我就用英語(yǔ)向?qū)W生們問(wèn)好：hello，boysandgirls.當(dāng)時(shí)，我的語(yǔ)速很慢，表情比較夸張，盡管學(xué)生們聽(tīng)到后皺起了眉，但后來(lái)看到他們展開(kāi)了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了。于是，我趁熱打鐵，作起了。
自我介紹。
：i’mkitty.,這下整個(gè)課堂活躍了起來(lái)，他們都在大聲喊著我的名字：kitty!他們對(duì)我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€(gè)英文名。順?biāo)浦?，我之后就給他們每個(gè)人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會(huì)互稱英文名，開(kāi)啟了英語(yǔ)之門(mén)。
2.對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
的一年級(jí)來(lái)說(shuō)，要想在整堂課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是很困難的，但是，英語(yǔ)課用英語(yǔ)教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說(shuō)一大堆英語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)不懂導(dǎo)致沒(méi)有興趣聽(tīng)，這是沒(méi)用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂教師的課堂教學(xué)用語(yǔ)很有必要。教師可以運(yùn)用開(kāi)學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語(yǔ)教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽(tīng)懂教師再說(shuō)什么。比如，表?yè)P(yáng)的。
句子。
有很多“goodverygoodwonderful”等等，教師說(shuō)這些用語(yǔ)時(shí)，可以對(duì)著學(xué)生們豎起大拇指;讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說(shuō)“bequiet，please!”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;教師要學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)時(shí)，可說(shuō)“l(fā)istencarefully.”同時(shí)，把右手張開(kāi)放在耳朵邊，做“聽(tīng)”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽(tīng)不懂了，老師的肢體語(yǔ)言就說(shuō)明了一切。當(dāng)然，剛開(kāi)始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽(tīng)不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。我想說(shuō)的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生仿佛置身在英語(yǔ)的世界里，身臨其境地。
3.借用居里夫人的一句。
名言。
：“自信是成功的基石”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。并讓所有學(xué)生明白其受表?yè)P(yáng)的原因就在于大膽積極地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺(jué)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。評(píng)價(jià)的。
方法。
是多樣化的，可以對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生貼紙;以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師課堂上可以在黑板上畫(huà)“小組獎(jiǎng)勵(lì)欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個(gè)“小組總評(píng)價(jià)欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
二、
教學(xué)方法。
多樣化。
1.直觀教學(xué)，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。
2.情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3.動(dòng)作教學(xué)，在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4.活動(dòng)教學(xué)，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
5.語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
一、實(shí)事求是，因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)，有的還不能適應(yīng)。另一方面，小學(xué)一年級(jí)對(duì)于他們剛從幼兒園上來(lái)，有的甚至幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學(xué)效果不會(huì)理想的。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：
1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了他們說(shuō)、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。
2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演。
3、畫(huà)中樂(lè)，在涂﹑畫(huà)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。低年級(jí)學(xué)生情緒活躍、開(kāi)朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專(zhuān)一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說(shuō)”，還讓學(xué)生“動(dòng)手畫(huà)”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們?cè)谕?、?huà)中，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。
4、實(shí)物教學(xué)。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽(tīng)、觸結(jié)合起來(lái)，如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí)，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來(lái)學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著，再加以有趣的動(dòng)作，就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。
一年級(jí)的英語(yǔ)教師應(yīng)格外具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音準(zhǔn)確，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，輔助以生動(dòng)的手勢(shì)、動(dòng)作和表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“l(fā)et’ssingasong.”時(shí)，我每次使用英語(yǔ)時(shí)做出固定的動(dòng)作，然后和學(xué)生一起表演。
唱歌。
這樣反復(fù)多次后學(xué)生就明白了。通過(guò)日積月累學(xué)生就會(huì)聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)使他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、采用新穎的評(píng)價(jià)方式。
在教學(xué)中我采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小貼畫(huà)、五角星、小紅花等。特別注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)(說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話等)，與學(xué)生交流。
總之，今后我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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