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說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇一
我們的校門雄偉壯觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去非常像一座橋，好像是要引領(lǐng)我們通向知識(shí)的海洋。校門正上方是“合興實(shí)驗(yàn)小學(xué)”六個(gè)大字。校門是電動(dòng)的，只要按一下遙控器，它就能自動(dòng)打開(kāi)、關(guān)閉，真方便。
走進(jìn)校門，是一條又寬闊又平坦的路，路面是用麻石鋪成的，兩旁種上了花草樹(shù)木。一走進(jìn)校園，就讓人感到神清氣爽。
路的左邊是鎮(zhèn)中心幼兒園，那兒的房子像童話王國(guó)里的城堡一樣，院子里還有蹦蹦床、海洋球等游樂(lè)設(shè)施，幼兒園的小朋友們正在開(kāi)心地玩耍。
路的右邊，三棟樓房并排屹立著，前面是辦公樓，中間是教學(xué)樓，后面是食堂和宿舍。白色和紅色的墻磚，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光。我們的教室在三樓，又大又寬敞，潔白的墻壁，嶄新的桌椅，烏黑的黑板。教室里還裝上了“班班通”，可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)感受。老師把教室布置得十分美麗，讓我們感覺(jué)在這里學(xué)習(xí)十分有趣。
穿過(guò)辦公樓與教學(xué)樓之間的過(guò)道，我們來(lái)到了漂亮的操場(chǎng)。寬大的足球場(chǎng)上綠草如茵，鮮紅的塑膠跑道圍繞著整個(gè)足球場(chǎng)，紅綠搭配，讓人眼前一亮。穿過(guò)足球場(chǎng)，我們又來(lái)到了籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)的一端是一個(gè)移動(dòng)升旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，這兒是我們集合、做操的地方。操場(chǎng)的周圍全部都是花草樹(shù)木，空氣是那么新鮮，只要一下課，這兒就成了歡樂(lè)的海洋。
大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，合興實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。作為一個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，我為自己能在這么美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)而驕傲！
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇二
導(dǎo)讀：關(guān)于月亮的說(shuō)明文有好多，可以從多個(gè)角度選題對(duì)月亮進(jìn)行說(shuō)明，寫(xiě)成說(shuō)明文。本文是對(duì)我們?cè)诘厍蛏纤?jiàn)月亮形態(tài)——月相的說(shuō)明。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句詞出自蘇軾的《水調(diào)歌頭》。那么，月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺呢？
“月有陰晴圓缺”，我們所見(jiàn)到的月亮，圓月、月牙、上玄月、下玄月等等不同的月相，都是由月亮、地球、太陽(yáng)三者的位置關(guān)系決定的。我們知道，月亮本身是不發(fā)光的，它反射太陽(yáng)的光線；并且，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，在運(yùn)轉(zhuǎn)中，它們形成了不同的相互空間關(guān)系，我們?cè)诘厍蛏暇涂吹搅瞬煌脑孪唷?/p>
有時(shí)，我們一點(diǎn)兒月亮都看不見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)、月亮、地球在同一直線上并且月亮在太與地球之間時(shí)，也就是每個(gè)月的初一左右，我們是看不見(jiàn)月亮的。因?yàn)榈厍虻拿髁烈幻媾c月亮的黑暗一面相對(duì)，所以，我們站在地球上看到的月亮就是無(wú)光的，因?yàn)闊o(wú)光，又是白天，我們只能看到太陽(yáng)的光輝，而看不見(jiàn)月亮。這一天被稱為朔日。
有時(shí)，我們能看見(jiàn)圓圓的月亮。月亮總是逆時(shí)針繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，所以，每個(gè)農(nóng)歷月份的十五六的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、地球成一條直線并且地球在中間，這時(shí)，我們看到的是一輪皎潔而又明亮的圓月。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，地球的黑暗面（也就是夜里）正對(duì)著月亮的明亮面。這一天被稱作望日。
空中的月牙像一個(gè)小香蕉。每當(dāng)月亮在太陽(yáng)與地球之間并且與“太陽(yáng)和地球”這條直線成一個(gè)角度較小的銳角時(shí)，我們看到的就是月牙，當(dāng)然我們的眼睛就是這銳角的頂點(diǎn)。這時(shí)是天剛黑的時(shí)候，就是農(nóng)歷每月的月初，諺語(yǔ)說(shuō)，“初二三，月牙鉆?！痹铝敛煌５乩@地球逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，與地球和太陽(yáng)這條直線的角度越大，我們看到的月亮的明亮面積也就越大。當(dāng)月亮與那條直線成直角時(shí)，我們看到的就是半個(gè)月亮，也就是農(nóng)歷的初七八左右。當(dāng)超過(guò)了90°小于180°時(shí)，我們看到的是大半個(gè)月亮。同樣，過(guò)了180°，月亮越來(lái)月缺，最終又回到了朔日。這就是我國(guó)的一個(gè)農(nóng)歷月月，共計(jì)是29天多一些。
月食和日食是罕見(jiàn)的，不是每一個(gè)月都有。當(dāng)太陽(yáng)、月亮、地球在同一條直線上并在同一個(gè)軸線上時(shí)，月亮在太陽(yáng)和地球之間，月亮擋住了太陽(yáng)投向地球的光線，將自己的陰影投到了地球的表面上，在投影面積中看太陽(yáng)，太陽(yáng)就黑了，這就是日食。這一天只能是農(nóng)歷初一。當(dāng)太陽(yáng)、地球、月球在同一直線上并且在同一個(gè)軸線上，地球在太陽(yáng)與月球之間，地球擋住了太陽(yáng)投向月球的光線，在地球的黑夜那一面看月亮，月亮就是黑的了，俗語(yǔ)說(shuō)是“天狗吃月亮”。這一天只能是農(nóng)歷十五。
正是這些原因，月亮不能總是圓的，也不能總是缺的。是宇宙的魅力使月亮的相貌神奇多變。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇三
“事理說(shuō)明文”寫(xiě)作提示
寫(xiě)好事理說(shuō)明文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.審題──弄清說(shuō)明對(duì)象。
弄清說(shuō)明對(duì)象，首先要弄清是寫(xiě)事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文。弄清說(shuō)明對(duì)象可以從審題入手。如《食物從何處來(lái)》，它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是“食物‖從何處來(lái)”。文章要說(shuō)明的是食物“從何處來(lái)”，即要說(shuō)明食物是怎么樣來(lái)的?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》，“雄偉”是個(gè)修飾語(yǔ)，指出說(shuō)明對(duì)象的特征，“人民大會(huì)堂”是說(shuō)明對(duì)象。由此可以判斷出《食物從何處來(lái)》是事理說(shuō)明文，《雄偉的人民大會(huì)堂》是事物說(shuō)明文。
弄清說(shuō)明對(duì)象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時(shí)，要注意以下三點(diǎn)。首先是正確。也就是說(shuō)，我們解說(shuō)的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。其次是深刻。深刻是指說(shuō)明事物要透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點(diǎn)突出，中心明確。我們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時(shí)不能沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說(shuō)到。如果面面都講得不深不透，反而會(huì)把中心思想給湮沒(méi)了。
2.注意說(shuō)明順序──邏輯順序。
按事物內(nèi)在聯(lián)系安排材料，進(jìn)行說(shuō)明，可以用邏輯順序。事理說(shuō)明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說(shuō)明得清楚明白。我們所學(xué)課文《向沙漠進(jìn)軍》就是用了由因及果的說(shuō)明順序。闡述比較抽象的自然科學(xué)原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質(zhì)，這樣一種邏輯順序來(lái)說(shuō)明。因?yàn)檫@符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。比如《花兒為什么這樣紅》一文，開(kāi)頭先介紹“花朵的紅色是熱情的色彩??”然后由紅花的表象分析到“為什么這樣紅”的本質(zhì)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，究竟使用哪種說(shuō)明順序，主要是根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的自身規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)確定，沒(méi)有固定的格式。
（參考《中考作文指導(dǎo)大全》）
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇四
“小刺猬，毛外套，脫了外套露褐袍。袍里套著紅絨襖，襖里睡個(gè)小寶寶。”猜猜他是誰(shuí)?對(duì)了，他就是十分美味的板栗.
板栗在樹(shù)上時(shí)，穿著綠色的軍大衣，還長(zhǎng)了一身刺，這身刺的用途可大了，它是防止偷食物的專家用的。
他們?cè)谲姶笠吕铮宄扇旱財(cái)D著，有些板栗探出了腦袋，好奇地看著美麗的世界。
如果把板栗摘下來(lái)，我們能看見(jiàn)它那橢圓形的形狀，和巧克力色的顏色。它的大小剛好就是我們的大姆指那么大，如果你用手摸，能摸到板栗的表面很光滑，硬硬的，像穿了鎧甲一般。你用手搖，就會(huì)聽(tīng)到“咕嚕咕嚕”的響聲。你再用鼻子聞一聞，就會(huì)聞到一股十分甜美的味道。
輪到我們小朋友最愛(ài)的，那就是吃，先用手把板栗的鎧甲剝開(kāi)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”的一聲聲音，黃黃的果肉展現(xiàn)在我們的眼前，那金黃的顏色，一看就要口水直流三千尺。用舌頭舔一舔，又香又脆，而且還像吃了一桶蜜一樣甜。
板栗不僅好吃，而且還有助于健脾胃，補(bǔ)氣補(bǔ)血，還能做成各種各樣的美食，有板栗餅，還有板栗酥，還有我們最愛(ài)吃糖炒栗子。
這就是板栗，我喜歡用它做美食，喜歡它的用途，還喜歡它那橢圓形的外形，總之，我就是喜歡你，板栗！
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇五
在湖州有很多的古橋和新橋，古橋橫臥在兩岸，仿佛有點(diǎn)古老的韻味，站在橋上仿佛有一種超越時(shí)空，跨越世紀(jì)和孚交流四水，問(wèn)港如織，古橋眾多，反獲港一古舊有橋23座，其中最名副其實(shí)的是：興隆橋，秀水橋，廟前橋，隆興橋。
遍布水鄉(xiāng)的古橋長(zhǎng)途不一，風(fēng)格各異，有手板石梁，有拱形環(huán)橋，還有踏在橋上后吱吱作響的小大橋，橋洞有單孔和多孔的，根據(jù)門道的寬度來(lái)設(shè)定，橋孔一般都是成績(jī)單數(shù)。
古橋都是豎立在江南小鄉(xiāng)上，以它們的魅力與古老的悠久歷史贏得世人與游客們的觀光旅游，警醒世人不要忘記這悠久的歷史，作為一名中國(guó)人一事實(shí)上要把這些古老的文物保存下去。
在江南，沒(méi)有哪座城市有像湖州這樣數(shù)量多，品類多的古橋。目前，僅湖州市區(qū)范圍內(nèi)登記在冊(cè)的古橋就有248座，有11座列入文保單位，年代跨越南宋至解放前，據(jù)我所知，過(guò)去的湖州的橋遠(yuǎn)不止這么多，在古橋中，有竹橋，平橋，高橋，短橋，長(zhǎng)橋，斜橋，拱橋等。拱橋有單孔，三孔，五分孔之分。
在江南沒(méi)有哪座城市的古橋能像湖州這樣千姿百態(tài)、奇巧絕倫，湖州的古橋中，氣勢(shì)磅礴的大作。如雙林三橋，湖州的潘公橋，菱湖安瀾橋，南潯通津橋，永豐塘橋，洪濟(jì)橋等。也有輕盈靈巧的小品，如菱湖五圣橋，雙林金鎖橋，履泰橋等。更值得一提的是幾座匠心獨(dú)運(yùn)，個(gè)性鮮明的古橋，堪稱古橋絕品：先說(shuō)潮音橋。
潮音橋建于明嘉靖十八年(1539年)，是一座三孔石拱橋，石橋當(dāng)中更有大工業(yè)橋，橋上行人，橋下堤岸也能行人，具有現(xiàn)代立橋橋的雛形。再說(shuō)雙林，三姐妹橋，三姐妹指的應(yīng)該是三魁，化成，三元，三座三孔橋，她們相踞很近，總間踞350米，同跨雙林塘上，雄偉壯麗，可謂天下奇觀，更讓人感嘆的是“三姐妹橋”的建橋工程在800年間曾屢建屢毀。又屢毀屢建，展現(xiàn)了湖州先民的執(zhí)著和頑強(qiáng)。此外，湖州新市還有座當(dāng)橋前，它與千年古剎覺(jué)海寺相連，從選材造型都滲很著佛教文化風(fēng)格，又如湖州東南的“八字橋”，它說(shuō)是兩座橋，橋長(zhǎng)50米的石梁南北跨河，平石橋則東西跨河，兩橋相踞數(shù)米，一長(zhǎng)一短，，構(gòu)成“吧”字形，相映成趣。
在江南，沒(méi)有哪座城市的古橋能像湖州一橋圍繞著一個(gè)美好或向往的主題，群橋組合，各展風(fēng)姿，在湖州雙林鎮(zhèn)有句民諺“走過(guò)三十六個(gè)碼頭，難過(guò)雙林塘橋頭”。過(guò)橋有何難的?難在識(shí)它的橋文化和湖州人獨(dú)特的超群的市民文化，塘橋捐的是雙林塘上的三元、化成、三魁三橋其實(shí)當(dāng)?shù)厣蠚q數(shù)的人都曉得，這三座高拱橋，是近6平方公里的飛鳳凰展翅為主題的鳳尾向塘橋的頭----鳳凰頭正前方紅3千米的陽(yáng)道橋，此橋?yàn)閱慰坠皹?，橋形似角橋，行如鳳凰翅膀，中間的鳳體就是古鎮(zhèn)雙林，在鳳頭與鳳尾直線上建有章家異、塘橋弄等連接做為脊椎骨，其他密布的橋?yàn)槔?，形態(tài)各民的居民的插建的許多小花園按自然形態(tài)辟有水上風(fēng)景區(qū)，兩邊的為風(fēng)光漾，東邊的為風(fēng)水墩，所謂墩就是水上小島，島上有亭，臺(tái)，榭等，此群橋組合，歷經(jīng)800年，鳳尾、鳳翅、鳳骨為存，可惜在上世紀(jì)80年代末，為借石造公路橋，竟把鳳頭拆走了，河兩岸只剩下古橋的殘跡
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇六
站在學(xué)校門口，在你前面約100米的地方，是學(xué)校的教學(xué)大樓。新舊兩棟教學(xué)樓一字并排著。左邊這棟是去年新修的。從第一個(gè)樓梯口進(jìn)去，一直走到四樓，左邊第一間教室就是我們班的教室了。站在門口，你可以看到朱紅防盜門上方有個(gè)白底紅字的牌子——初20xx級(jí)13（n）班。我們教室對(duì)面是初m級(jí)n班教室，中間是一條約2米的通道。
站在教室門口，呈現(xiàn)在你眼前的是：明亮寬敞的教室、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，桌凳整整齊齊。才一看，你就會(huì)覺(jué)得這里真是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。
教室明亮。教室左右兩面窗戶三大一小。左面墻壁幾乎是空的，有三扇大大的窗戶。每扇窗戶都是活動(dòng)的，三扇窗門可以左右推動(dòng)，窗明幾凈。另一面有前后門和一扇小窗戶。這樣的設(shè)計(jì)既可以充分利用陽(yáng)光，讓教室敞亮；又可以讓空氣對(duì)流。如果遇到陰雨天氣或者是晚上自習(xí)，也沒(méi)有關(guān)系的。教室頂上有三排六盞日光燈，把教室照得明晃晃的。
教室寬敞。長(zhǎng)n米、寬k米、高b米。前面是講臺(tái)，下面橫排可以安放五張課桌，豎排可以安放八張課桌。中間可以留出三個(gè)通道。我們教室坐八十個(gè)學(xué)生不成問(wèn)題。有趣的是，教室是磨石地板，建筑師把它劃成了許多小方塊，我們安放課桌時(shí)就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，桌凳總是安放得整整齊齊的，令人爽心悅目。
教室設(shè)備設(shè)施齊全。大小黑板有五塊，深綠色。前面這塊黑板是弧形的。為什么這樣設(shè)計(jì)呢？據(jù)說(shuō)是為了讓左右兩邊的學(xué)生也能看清黑板，，不反光，不影響他們的學(xué)習(xí)。黑板長(zhǎng)五米，高三米，下面設(shè)計(jì)也科學(xué)，有凸出的一個(gè)槽，粉筆灰往往就掉在里面了。右面墻壁上還有一大兩小黑板。這在其他學(xué)校恐怕不多見(jiàn)吧。
班班通，有電腦、有電視、有廣播?！?/p>
有一個(gè)植物角，那里充滿了生機(jī)?！?/p>
不過(guò)，你不要以為這里什么都好。告訴你吧，這里班與班之間互相影響極大。我們坐在教室里讀書(shū)、做作業(yè)時(shí)，外面有一點(diǎn)什么響動(dòng)都聽(tīng)得清清楚楚。要是上課，我們都能聽(tīng)到對(duì)面班級(jí)老師講課的聲音。這種干擾大得很啊。于是，我們往往要關(guān)門。若是遇到吹風(fēng)、下雨，那就更麻煩了?？諝獠涣魍ò?，我們覺(jué)得氣悶，煩躁，可又毫無(wú)辦法。這時(shí)教室變成了一個(gè)溫室，我們?cè)跍厥依锍砷L(zhǎng)。
我們的教室能夠說(shuō)的當(dāng)然不止這些。你如果有空就過(guò)來(lái)看看吧。也許，你也會(huì)喜歡這里的。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)篇七
“雪絨花，雪絨花，每天清晨總遇見(jiàn)你。小而白，純又美，總是高興看到我……” 大家好!伴著這優(yōu)美的樂(lè)曲，我——小雪花和各位見(jiàn)面了。
我生活在大自然這個(gè)龐大的家庭里，家里的事情千奇百怪很難說(shuō)清楚，不過(guò)有一些還是很有 趣 的。就拿水汽來(lái)說(shuō)吧。每年他和伙伴們都要去旅行。當(dāng)走到氣溫在0℃以下的地方時(shí)，他們 就受不了，大伙拼命地地往一起擠想取“暖”，這一擠不要緊可就再也分不開(kāi)了，就形成 了我——小雪花。
我和伙伴們飄飄灑灑地在空中飛舞、玩耍，別提多高興了?？墒蔷驮谶@時(shí)一個(gè)七八歲的小男 孩 用他的袖子接住了我，我這個(gè)氣呀，可又沒(méi)辦法，只好眼巴巴地看著別的小伙伴去遠(yuǎn)方旅行 了?！昂?大家快來(lái)看呀，小雪花是六角形的?！彼泵魡緞e的小朋友。我一聽(tīng)樂(lè)了：“ 這 有什么大驚小怪的，我們小雪花就是六角形的。”
“這是為什么呢?”小男孩一邊自言自語(yǔ) 一邊不停地?fù)现X袋?？粗钦J(rèn)真的樣子，我剛才的氣消了一半，大聲地說(shuō)：“我來(lái)告訴 你吧!其實(shí)我的基本組織是冰胚，每一個(gè)冰胚是由5個(gè)水分子組成的。其中4個(gè)水分子分別在 一個(gè)四面體的頂角上，另有一個(gè)位于四面體的中心，許多冰胚互相連結(jié)就組成了冰晶，許多 冰晶再結(jié)合，就形成了我。因此，我之所以是六角形的是與水分子怎樣結(jié)合成冰晶有關(guān)。
冰胚的頂?shù)捉Y(jié)合，只能使我變胖，冰胚的平排結(jié)合，卻可以使一個(gè)個(gè)水分子一層一層結(jié)合上 來(lái)，使我變得更長(zhǎng)。我就是在這左一層右一層中長(zhǎng)大的。
光是六角形的結(jié)合，并一定能組成很對(duì)稱的我，我在空中飄浮的時(shí)候還會(huì)跑跳，我可不是亂 跑亂跳而是繞著我的對(duì)稱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，這樣就保證了我在成長(zhǎng)的過(guò)程中始終保持六角形的而 不‘駝背’。至于六角形的千姿百態(tài)，則與伙伴們?cè)诳罩酗w舞時(shí)，大氣的溫度和濕度條件不 同有關(guān)?！币陨暇褪俏业慕Y(jié)構(gòu)和形成過(guò)程。怎么樣，很有趣吧!
“哈……”我的眼皮又在打架了，說(shuō)了半天我有點(diǎn)累了，睡一會(huì)兒不介意吧!當(dāng)你看到袖子 上有一顆晶瑩的水珠時(shí)就說(shuō)明我已經(jīng)睡著了，可千萬(wàn)不要叫醒我喲，咱們改天再見(jiàn)，拜拜!
〔簡(jiǎn)評(píng)〕：本文用雪花自述擬人的手法來(lái)記寫(xiě)說(shuō)明雪花形成的過(guò)程，層次比較清楚 ， 記寫(xiě)比較生動(dòng)。特別是篇首的歌曲和文中的問(wèn)話部分使文章有聲有色，避免了平直的敘述， 有一定特色。
但冰晶的形成為什么總是六角形，僅憑語(yǔ)言的說(shuō)，如果沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)，讀者理解起來(lái)可 能比較吃力。是不是附一幅插圖能更好一些呢?
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