運(yùn)動是一種通過身體活動來提升健康和增強(qiáng)體能的活動。在寫總結(jié)時，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富自己的思考和總結(jié)。每一篇總結(jié)都是我們成長的見證，珍藏起來吧；
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。
重點(diǎn)：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換。
多媒體，學(xué)生學(xué)具盒
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購物活動：到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動要求：每個學(xué)生要記清所購買的文具的價(jià)格，付給店家多少錢，有沒有找錢，找回了多少錢。
師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識這些錢嗎？今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們。
板書課題：認(rèn)識小面值人民幣
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識元和角
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識分
師：這些錢你們認(rèn)識嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時候分幣是常常使用的。老師小時候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
2．學(xué)生活動
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。
每個學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
3．簡單分類
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動，在集中交流分類的方法。
認(rèn)識紙幣與硬幣。
師：小朋友們在剛才認(rèn)識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
4．探究元、角、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購物活動，誰來說一說你的購物過程？
指名學(xué)生說一說課前完成購物實(shí)踐活動的過程。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識：
板書：1元=10角
同桌互相交流課前購物的過程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識。
板書：1角=10分
1．練習(xí)活動一：比一比
比較時要求學(xué)生說明理由。
2．練習(xí)活動二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
3．練習(xí)活動三：數(shù)一數(shù)
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
4．練習(xí)活動四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=（）分
多媒體呈現(xiàn)兌換過程
1元=10角=100分
5．練習(xí)活動5：選一選
從下列物品中選出最便宜的，并說一說為什么這么選。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識。】
1．出示教材情境圖
師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會勤儉節(jié)約。
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國偉大的民族文化。
3．拓展練習(xí)
出示統(tǒng)計(jì)表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分
3元14角8分
師：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么？
師：誰也有存錢罐？小朋友們平時能得到錢嗎？你是怎么花的？
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。】
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
知識目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法
課件、人民幣實(shí)物
第1課時
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是9.18元,即9元1角8分)
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識人民幣
（一）認(rèn)識人民幣
1、元、角、分
2）人民幣單位：元
3）愛護(hù)人民幣教育
（閃動人民幣左上角的國徽）
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）
5）單位：角
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
（出示整套人民幣）
7）單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分；也可以按人民幣單位元、角、分來分……
二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……（閃動10張1角）
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購物：學(xué)做小買賣
2）小組活動
3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值人民幣。認(rèn)識人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識。
認(rèn)識較小面值的人民幣
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
多媒體課件人民幣學(xué)具
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？(cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
（二）自主參與，探究新知
1、參觀文具店回答問題
師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
錢---我們國家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（板書）
2、認(rèn)識人民幣
（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。
（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？
生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師：這個是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個“元”(板書:元)
師：這個又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認(rèn)識人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
3、整理分類
師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)
生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）
師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）
師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類方法嗎？
4、發(fā)現(xiàn)國徽，愛護(hù)人民幣
生：國徽
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個小建議給大家：我們可以把家長給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
5、元角分之間的關(guān)系
（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個好建議，但是最近文具店遇到一個困難，同學(xué)們愿意幫助他嗎？他想把這些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰愿意跟它換？
他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請3個同學(xué)換）
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。
（2）1元=10角，誰能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過來，10分也等于（）角
（三）鞏固運(yùn)用，拓展問題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來。
（四）回顧整理，升華認(rèn)識
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。
2、通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。
3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動。
2、學(xué)生參與購物活動。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
4、求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。
（3）鼓勵學(xué)生提出其它問題。
（4）列算式解答。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問題列算式解答。
3、訂正答案。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
簡單的計(jì)算
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動，通過換幣、取幣、模擬購物等活動，為學(xué)生創(chuàng)造了動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識一元以下人民幣
難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。每個學(xué)生個準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個。
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識我們國家的錢——人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）
3、揭示課題，齊讀課題。
二、探索新知、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
1、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識1元、1角、1分
現(xiàn)在，老師要來考考你們
（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說出特征。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認(rèn)識單位元、角、分（板書）
3、認(rèn)識硬幣、紙幣
你還認(rèn)識哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說出紙幣、硬幣。
4、引導(dǎo)學(xué)看“國徽”，進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣。
質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時修補(bǔ)）。
（二）分一分
1、出示課件b：剛才我們認(rèn)識了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2、獨(dú)立思考，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）
3、說明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
（三）連一連
1、生自由連。
2、課件展示，集體交流。
（四）學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率
1、學(xué)習(xí)1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件）
（2）讀一讀問題：買1本書1元錢，我用10個1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。
伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時提問。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。
三、生活應(yīng)用
1、試一試
（1）提問：1元可以換成幾個5角？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答，說說為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）
a。小組合作，師巡加指導(dǎo)。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。指名交流（生說，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時間允許可讓學(xué)生上臺展示）
2、買一買
（1）現(xiàn)在請你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？
b。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？
（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？
a。購物應(yīng)該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買xx，再見等）
b。招聘售貨員：說說怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請問，你想買什么？）
c。購物活動：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀，今天生意真好，一會兒工夫，東西全賣光了，我來看一看，一共賣了多少錢？（請售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購物之外，還可以干什么？對，存起來，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心，真了不起。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲？
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實(shí)，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！
六、板書設(shè)計(jì)
識人民幣
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角
1角=10分
元：1元
1元=10角
通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個方面體現(xiàn)得比較好。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn)，因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué)，在學(xué)生已有生活知識經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主探究識別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對人民幣有一個清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊第60～62頁。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個盒子，內(nèi)有人民幣若干。
1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個人買過東西的小朋友向老師點(diǎn)個頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識錢嗎？我來考考你。
請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯的，拿上來）這個小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯的）剛才有個小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識嗎？同時課件展示。
請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點(diǎn)是說說辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動手試一試，然后全班交流，說說理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說錯，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第52、53頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒。
課前實(shí)踐活動：
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購物活動：到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動要求：每個學(xué)生要記清所購買的文具的價(jià)格，付給店家多少錢，有沒有找錢，找回了多少錢。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識這些錢嗎？今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們。
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識元和角。
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識分。
師：這些錢你們認(rèn)識嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時候分幣是常常使用的。老師小時候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
出示：
師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
2．學(xué)生活動。
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。
每個學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
3．簡單分類。
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動，在集中交流分類的方法。
師：小朋友們在剛才認(rèn)識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
4．探究元、角、分的關(guān)系。
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購物活動，誰來說一說你的購物過程？
指名學(xué)生說一說課前完成購物實(shí)踐活動的過程。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識：
板書：1元=10角。
同桌互相交流課前購物的過程，加深對元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識。
板書：1角=10分。
三、趣味練習(xí)，鞏固認(rèn)知。
1．練習(xí)活動一：比一比。
比較時要求學(xué)生說明理由。
2．練習(xí)活動二：擺一擺。
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
3．練習(xí)活動三：數(shù)一數(shù)。
多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
4．練習(xí)活動四：換一換。
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材p53“做一做”第二題。
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=分。
多媒體呈現(xiàn)兌換過程。
1元=10角=100分。
5．練習(xí)活動5：選一選。
從下列物品中選出最便宜的，并說一說為什么這么選。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識?！俊?/p>
四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
1．出示教材情境圖。
師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會勤儉節(jié)約。
師：10月1日，中國人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國偉大的民族文化。
3．拓展練習(xí)。
出示統(tǒng)計(jì)表，分類整理玲玲的存錢罐里的錢。
元角分。
3元14角8分。
師：14角=（）元（）角。
算一算：玲玲一共有多少錢？她的錢可以買到什么？
師：誰也有存錢罐？小朋友們平時能得到錢嗎？你是怎么花的？
五、課堂小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。】。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
2）人民幣單位：元。
（閃動人民幣左上角的國徽）。
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）。
5）單位：角。
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？
（出示整套人民幣）。
7）單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流。
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。
二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識1元=10角。
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動10張1角)。
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）。
2、1元=（2）張5角。
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。
3、1元=（5）張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。
4、1角=（10）分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）。
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購物：學(xué)做小買賣。
2）小組活動。
3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1．初步學(xué)會運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。
2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
重點(diǎn)。
有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。
難點(diǎn)。
統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。
教具。
例7教學(xué)掛圖。
教學(xué)。
教學(xué)活動學(xué)生活動二次備課。
一、復(fù)習(xí)舊知。
口算。
1元8角=角。
12角=（）元（）角。
1元3角=（）角。
15角=（）元（）角。
二、互動新授。
教學(xué)例7。
出示例7主題圖。
用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？
仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？
教師說明：“正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？
組織看書中方案。
引導(dǎo)比較哪種更好。
一共找出幾種?
5+8=136+7=13。
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。
1、完成課本第58頁做一做。
2、課本第59頁第4題。
3、課本第60頁第7、8題。
四、作業(yè)布置。
課本第60頁第6題。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
蘇教版國標(biāo)本一年級下冊第60～62頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個盒子，內(nèi)有人民幣若干。
教學(xué)過程。
1、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個人買過東西的小朋友向老師點(diǎn)個頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
2、認(rèn)識1元。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識錢嗎？我來考考你。
請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯的，拿上來）這個小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯的）剛才有個小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識嗎？同時課件展示。
請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點(diǎn)是說說辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動手試一試，然后全班交流，說說理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說錯，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
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認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會進(jìn)行一些簡單的換算和加、減法計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和歸納概括能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。
重點(diǎn)：會進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體，模擬人民幣。
師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角。
（一）單位換算。
（1）學(xué)生分組活動，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。
第一種：
第二種：
第三種。
第四種：
在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？
（3）對比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
（4）即時練習(xí)。
說說你是怎么想，怎么算的。
2元=（）角5元6角=（）角。
2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個1角替換為1元的過程。
（3）歸納方法。
板書：23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
（4）即時練習(xí)。
說說你是怎么想，怎么算的。
14角=（）角+（）角=（）元（）角。
37角=（）角+（）角=（）元（）角。
58角=（）元（）角46角=（）元（）角。
（二）元和角的簡單計(jì)算。
1．分組購物活動。
師：每個小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。
活動要求：
（1）先選出你想購買的2件文具。
（2）再用一個算式表示出購買文具共需要多少錢。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎勵。
2．匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角。
（2）2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3．提出數(shù)學(xué)問題。
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“便宜”“貴”來表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？
（2）分組解決問題。
活動要求：每人提一個“比多比少”的問題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評判對錯，獎勵給算對的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說明計(jì)算的過程，學(xué)生的計(jì)算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4．即時練習(xí)：教材p57“做一做”第2題。
（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說明計(jì)算的過程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時教師注意要學(xué)生語言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
1．完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法。】。
2．完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過程時，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過程時，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時注意單位。
3．完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4．完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5．完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師：今天你學(xué)到了什么新知識？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識?！?。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
教師：教學(xué)掛圖，課件；
學(xué)生：人民幣的學(xué)具。
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，你們買過東西嗎？買東西要用到什么？（錢）你知道我們國家的錢叫什么呀？這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：認(rèn)識人民幣）。
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（教師出示購物圖和乘車購票圖）買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。
3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”
二、自主探究：
（1）今天老師給每個小組準(zhǔn)備了一個信封？打開看一看，里面有什么？瞧，這么多種人民幣，有些是用紙做的叫紙幣，有些是用金屬做叫硬幣，你們認(rèn)識嗎？2人一組互相說一說你認(rèn)識哪些人民幣？（學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)）。
（2）反饋。查問有沒有不認(rèn)識的人民幣。好，那老師現(xiàn)在來考考你。
集體認(rèn)識。先出示1元人民幣（出示新舊版，注意展示一下反面給大家看，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育及愛護(hù)人民幣教育。），再出示其他人民幣認(rèn)一認(rèn)。
小結(jié)：我們在辨認(rèn)人民幣面值時，一般都是通過人民幣上的.阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來加以區(qū)別的。
師：這么多人民幣，我們一起來把它們分分類吧！每個小組先討論一下分的方法，然后再試著分一分。（生分組討論，小組合作操作。）。
師：好多小組已經(jīng)分好了，誰先來說一說你們小組分的情況？
可能：
（1）我們把人民幣分成了紙幣和硬幣。
師：（板書：元、角、分）指出：元、角、分是人民幣的單位名稱。小組展示分類方法。
3、認(rèn)識整套人民幣，學(xué)生看書說說和我們用的人民幣有什么不一樣的地方。（樣幣）。
師：你能看出他們這一組是按照什么樣的順序來排隊(duì)的嗎？
師：可見，人民幣從小到大依次是……。
生：1分、2分、5分、1角、……100元。
問：人民幣最小的是多少？最大的呢？
4、元角進(jìn)率：（換錢游戲）。
活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元角分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們做個換錢游戲，好嗎？出示一張2角可以換（）個1角。一張5角可以換（）個1角。讓學(xué)生相互之間動手換一換。（反饋）隨意換情景：出示圖片幫懶羊羊解決問題。（板書：1元=10角）。
三、實(shí)踐活動：
四、全課小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的什么知識？回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容，加強(qiáng)社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)要在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，因此，改變了教材呈現(xiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。
一、???????從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
導(dǎo)入??部分，直接引入，通過學(xué)生的敘述來了解學(xué)生對人民幣的掌握，以便進(jìn)行下一步教學(xué)。換錢游戲，通過學(xué)生操作，讓學(xué)生掌握人民幣的關(guān)系。最后通過鴨鴨的賣商品，讓學(xué)生體驗(yàn)人民幣與生活的聯(lián)系。
二、???????人人參與，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。
三、??????重視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，最后讓學(xué)生總結(jié)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是看大家掌握的情況，而是培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。
教學(xué)方案。
教學(xué)內(nèi)容：教科書46頁~49頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進(jìn)行簡單的單位換算和計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)動手能力和觀察、判斷、推理的能力。
3、德育目標(biāo)：滲透“知識來源于生活”的思想，使學(xué)生初步體會到知識為實(shí)際生活服務(wù)，對學(xué)生愛護(hù)進(jìn)行人民幣的教育。
教學(xué)難點(diǎn)?：實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：鴨鴨圖、人民幣貼圖、實(shí)物貼圖：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬幣等。
學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣學(xué)具，分幣若干。
教學(xué)過程?：
一、???????引入。
1、??????????介紹人民幣（在日常生活中，學(xué)生對人民幣有了一些初步的了解，但親自使用人民幣的機(jī)會并不多，課前學(xué)生向家長或到社會上去了解有關(guān)人民幣的知識。結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入??新課。）。
設(shè)問：同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎？（根據(jù)學(xué)生的敘述貼出人民幣貼圖。）。
學(xué)生介紹自己了解的情況，并用錢展示一下。
2、??????????分類（將各種面值的人民幣按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，滲透這具體問題具體分析的思想，激發(fā)學(xué)生動手的欲望和求知的欲望。）。
引導(dǎo)：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？
學(xué)生把錢進(jìn)行分類.
設(shè)問：你是根據(jù)什么分類的？
(板書：紙幣、硬幣。
元、角、分)。
小結(jié)：人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。下面就一起研究元、角、分。
二、???????元、角、分的關(guān)系。
1、??????????角和分的關(guān)系。
（1）1分1分的數(shù)，數(shù)到10分。
問：猜一猜，10分是幾角？?板書：1角=分。
（2）拿出2分。
1個2分可以換幾個1分的？
2分2分地?cái)?shù)，幾個2分是1角？
（3）拿出5分。
1個5分可以換幾個1分的？
如果5分5分的數(shù)，幾個5分是1角？
（通過數(shù)一數(shù)，使學(xué)生了解角和分之間的關(guān)系和進(jìn)率。知道1角=10分）。
（4）分組操作活動：
師：有幾個1分、2分獲5分組成1角？有多少種不同的分法。
a、分組操作，教師巡回了解情況。
b、匯報(bào)交流。
小結(jié)：同學(xué)們真了不起，我們?nèi)嗾伊?0種不同的方法，說明了還是集體的力量大。
（由于學(xué)生對角和分的關(guān)系和進(jìn)率理解比較片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干個組成10分”這個練習(xí)，這樣可以使學(xué)生全面了解知識，更深刻體會1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。）。
2、??????????元和角的關(guān)系。
（抓住元與角、角與分之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，通過知識的遷移，使學(xué)生掌握元與角之間的關(guān)系和進(jìn)率。）。
出示投影片做練習(xí)：
1元可以換個1角。??????1元可以換個2角。
1元可以換個5角。??????100元可以換個10元。
5元可以換個1元。
指導(dǎo)練習(xí)。（投影片）。
3角=分??????2元=角。
7角=分??????1元=分。
三、???????實(shí)際應(yīng)用。
1、??????????購物活動。
顧客每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？
學(xué)生根據(jù)選購的商品，說出應(yīng)付的錢數(shù)。
（用游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，把學(xué)到的知識和生活實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)們自己搭配選擇，不僅進(jìn)行了知識方面的練習(xí)，培養(yǎng)了知識靈活運(yùn)用的能力，提高了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。）。
2、??????????想一想：
買一瓶礦泉水要1元4角，如果給售貨員2元錢，應(yīng)找回多少錢？
四、全課小結(jié)：
五、互相評價(jià)：
師：今天這節(jié)課，你感覺自己怎樣？別人怎樣？請分組完成評價(jià)表。
六、板書設(shè)計(jì)?：
元、角、分。
紙幣??硬幣????1元=角???1角=分。
教學(xué)反思。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念和新教材特點(diǎn)，滲透了以人的發(fā)展為本的教育思想，根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，用簡短的語言直接導(dǎo)入??新課，通過學(xué)生敘述來了解學(xué)生對人民幣的掌握程度，這個環(huán)節(jié)實(shí)施起來比較順利。二是通過鴨鴨買商品活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生在活動中通過合作與交流、生生互動，在輕松、愉快中學(xué)會了如何使用人民幣。小組活動時，如何使小組討論落實(shí)到實(shí)處。二是，如何調(diào)動個別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(備注:此篇獲區(qū)新課程改革實(shí)驗(yàn)教案一等獎)。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。
3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角。
4元9角=（）角78角=（）元（）角。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動。
2、學(xué)生參與購物活動。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
4、求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。
（3）鼓勵學(xué)生提出其它問題。
（4）列算式解答。
三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問題列算式解答。
3、訂正答案。
四、小結(jié)：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)：
簡單的計(jì)算。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):。
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識,提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】:。
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法。
【實(shí)驗(yàn)及教具】:。
【教學(xué)課時】:。
第1課時。
【教學(xué)過程】:。
一、導(dǎo)入。
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。
二、新授。
1.大家知道我國的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;。
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;。
(3)按顏色分:紅色、綠色;。
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)。
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)。
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)。
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是9.18元,即9元1角8分)。
認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它。”
二、故事導(dǎo)入。
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）。
師：唱完了生日歌，每個小動物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。
（小狗說：
師：怎樣幫小動物實(shí)現(xiàn)愿望呢？――（用錢買）。
師：生活中還有什么時候要用到錢？（生自由答）。
師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么？（人民幣）。
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識一部分人民幣。（板書課題）。
三、新課。
1、大屏幕出示一元紙幣。
師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）。
師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）。
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么？（毛主席頭像、國徽等）。
師：小朋友們知道的還真不少，咱們再一起看一元人民幣的背面，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）。
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）。
師問：“這兩個一元有什么不同呢？”
認(rèn)識硬幣（簡單介紹）。
師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識舊版）。
（三）認(rèn)識角幣。
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）。
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個很重要的字――角?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝?。（板書）。
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？
老師隨便指，你能說出來嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯！
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