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實驗室安全教育論文1500字左右篇一
1．1減少事故傷害，警醒實驗人員
在高校實驗室發(fā)生安全事故，無論是損壞儀器設(shè)備、燒毀實驗環(huán)境、甚至造成人員傷亡，都會給國家和社會帶來嚴(yán)重的損失，不僅會干擾學(xué)校正常的教學(xué)和工作，還會對人的生命安全造成危害。四川某大學(xué)的化工實驗室在做常壓流化床包衣實驗過程中發(fā)生爆炸，致使3名學(xué)生受傷；美國一大學(xué)生在實驗樓機(jī)械間操作車床時，頭發(fā)被絞入車床死亡；東北某大學(xué)28名師生因做動物實驗感染布魯氏菌病。這些血的教訓(xùn)更加說明，開展實驗室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全實驗的重要性，是保障正常工作教學(xué)秩序和人身安全的必要途徑。
1．2提高防范意識，減少安全隱患
保障和維護(hù)實驗室安全和人身安全是高校教書育人的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咚刭|(zhì)人才的重要方面［6］。但是，在追求生源質(zhì)量、科研經(jīng)費、成果獎勵、綜合排名為重點指標(biāo)的高校評價體系中，安全工作往往被領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工所忽視。設(shè)備老化、堵塞安全出口、占用安全通道等現(xiàn)象屢見不鮮，使得消防安全無法保障，安全隱患無處不在。通過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，為廣大師生傳遞安全實驗觀念，使人們理解實驗室安全防范的價值和意義，樹立正確的實驗室安全防范意識和態(tài)度，規(guī)范自身行為，從源頭避免實驗室災(zāi)害的發(fā)生。
1．3增強(qiáng)責(zé)任觀念，促進(jìn)安全管理
安全教育的氛圍和特征決定安全管理模式［7］，很多人在實驗過程中貪圖方便快捷，而不顧實驗中存在的各種隱患和危險，抱著僥幸心理，不按照安全規(guī)定進(jìn)行實驗和研究，缺少責(zé)任觀念，給高校的安全管理帶來很大壓力。因此，全面分析高校實驗室安全狀況及存在的問題，通過實驗室安全教育培訓(xùn)，對實驗室環(huán)境創(chuàng)建、實驗使用規(guī)范、安全實驗行為等安全文化知識進(jìn)行傳播和宣傳，提高師生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)人們對實驗室安全的責(zé)任心和使命感［8］，引導(dǎo)人們自覺地遵守規(guī)章制度，制止不安全的實驗行為。
1．4強(qiáng)化制度準(zhǔn)則，保障實驗安全
目前很多高校普遍存在實驗室的安全管理制度不夠完善甚至已經(jīng)過時，不能適應(yīng)當(dāng)前高校實驗室建設(shè)發(fā)展的新形勢，而且安全制度執(zhí)行的力度不夠，難免存在走過場走形式的現(xiàn)象。因此，建立實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)，推動實驗室安全文化建設(shè)，實行嚴(yán)格的準(zhǔn)入和操作制度，是促進(jìn)安全實驗管理的重要手段。在實驗室安全教育培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)安全制度的重要性，敦促實驗人員形成安全工作習(xí)慣，進(jìn)而提升安全工作素養(yǎng)，可以在很大程度上杜絕由生疏操作［9］和輕視安全隱患所引發(fā)的事故，保證安全、順利地進(jìn)行科學(xué)研究實驗。加強(qiáng)實驗室安全教育，通過實驗室制度宣傳、安全操作考核等形式對實驗人員進(jìn)行培訓(xùn)和審核，鼓勵實驗人員主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)實驗人員的安全責(zé)任意識、提高安全素養(yǎng)，對整個高校實驗室安全文化建設(shè)起到積極的作用。
2．1學(xué)科覆蓋面廣，安全教育內(nèi)容要全面
很多高校都在開展文理工農(nóng)商等多學(xué)科綜合交叉的教育模式，再加上跨學(xué)科研究是當(dāng)前高校研究機(jī)構(gòu)最主要、最主流的發(fā)展方向之一，這就要求實驗人員不僅要求掌握原有專業(yè)的實驗安全準(zhǔn)則，還要將所涉獵的各領(lǐng)域?qū)嶒灠踩?guī)范銘記于心，才能避免因操作不熟練、危險預(yù)見能力不足而產(chǎn)生的事故。然而，如果把全部領(lǐng)域的安全實驗知識統(tǒng)一的灌輸給每一個實驗人員，不但不會引起更多的重視，反而給大家更多的壓力。因此，對一個高校來說，面對覆蓋面廣、種類繁多的實驗管理，安全教育的傳授內(nèi)容也要根據(jù)不同的研究方向有所調(diào)整。
2．2培訓(xùn)形式單一，安全教育力度要增強(qiáng)
目前的安全教育方法比較單一，通常很多高校僅僅安排實驗教師在實驗課前將本門課程需要注意的事項一帶而過，忽略了安全知識教育的重要性，而學(xué)生缺少對危險的預(yù)見性，不會認(rèn)真對待教師的“強(qiáng)調(diào)”，或者對待教師語言描述的“危險”不能深刻理解，等到真正危險出現(xiàn)時就措手不及；很多高校只是在每年的消防日開展防火防盜安全教育，組織全校師生進(jìn)行消防演習(xí)，但是真正積極參與的師生很少，實驗人員的安全責(zé)任意識十分薄弱。因此，要避免單一的培訓(xùn)模式，建立完善多樣的安全培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)教育宣傳的力度和效果。
2．3涉及人員多樣，安全教育效果要到位
校園的安全管理工作涉及到學(xué)校、院系、研究所、實驗中心、實驗室等不同職能部門的管理合作，而參與安全實驗的人員通常包括本科生、研究生、導(dǎo)師、實驗指導(dǎo)教師、研究員等，由于每個人進(jìn)行的實驗工作不同，所需要接受的安全教育程度就不同［10］。另一方面，實驗室人員流動大，儀器使用很頻繁，每個人對實驗操作的熟悉程度不同，單單靠實驗室管理員逐一管理和指導(dǎo)需要耗費管理員很大的精力，而且效果也不好。因此，要有一套完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)教材保障實驗人員每個環(huán)節(jié)都能接受足夠的實驗安全培訓(xùn)。
3．1開展多種形式的安全教育培訓(xùn)活動，強(qiáng)化安全意識
根據(jù)學(xué)校和實驗室設(shè)備處提出的“安全實驗”規(guī)定建立安全實驗準(zhǔn)則，設(shè)計多種多樣的組合培訓(xùn)方式，加強(qiáng)實驗人員的安全責(zé)任意識，從源頭抓起，減少危險的發(fā)生。安全教育培訓(xùn)主要遵循所示“新生動員－主動學(xué)習(xí)－等級測試－反復(fù)強(qiáng)調(diào)”的主線進(jìn)行:
（1）在高校從事實驗室工作的人員可以分為三類:學(xué)生、科研教師和實驗技術(shù)人員，其中科研教師和實驗技術(shù)人員相對比較固定，學(xué)生的流動性很強(qiáng)，為了保障每個參與實驗室學(xué)習(xí)和工作的人都能普及到充足的實驗室安全教育，學(xué)校要定期組織學(xué)生和新進(jìn)教師、實驗員參加安全教育培訓(xùn)動員，為每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員派發(fā)培訓(xùn)證并發(fā)放必備的校園安全手冊，通過學(xué)校的安全文化宣傳，使得實驗學(xué)員建立起安全責(zé)任意識。
（2）主動學(xué)習(xí)階段主要分為手冊自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情景模擬、動手實訓(xùn)等環(huán)節(jié)。手冊的內(nèi)容要全面包含實驗室的安全守則、安全警示、實驗室公共設(shè)施安全及事故處理等條例，方便師生隨身攜帶；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重點突出一些視頻案例、安全模擬考核等，師生可以通過一些危險案例加深對安全實驗重要性的理解，通過實驗操作案例鞏固實驗規(guī)程的有效吸收；在情景模擬培訓(xùn)中，學(xué)校定期組織師生參加真實場景模擬訓(xùn)練，如消防演習(xí)等；在動手實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以學(xué)院為單位組織師生參加相關(guān)專業(yè)的實驗實訓(xùn)，如學(xué)習(xí)分辨藥品試劑、危險藥品、氣體的放置和保存等專業(yè)性較強(qiáng)的實驗過程。
（3）學(xué)員除自學(xué)培養(yǎng)安全實驗的素養(yǎng)以外，每參加一次學(xué)校或?qū)W院組織的培訓(xùn)計入一定的分?jǐn)?shù)，包括在安全教育培訓(xùn)平臺上積累足夠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)時以后，就可以參加設(shè)備處安全實驗考核，在網(wǎng)絡(luò)平臺上申請相應(yīng)專業(yè)、相應(yīng)等級的考試資格，根據(jù)學(xué)科不同，安全教育培訓(xùn)可以按照專業(yè)側(cè)重點不同進(jìn)行細(xì)致劃分考核類型。此外，根據(jù)本科、碩士、博士、教師、研究實驗員等身份不同，所要求掌握的安全教育程度不同，可以分為“基礎(chǔ)、專業(yè)、研究”三個層面，因此高校類實驗室安全教育培訓(xùn)最終根據(jù)考核類別和考核等級頒發(fā)相應(yīng)的合格證。
（4）考試分為模擬自考和正式考試兩個階段，考試內(nèi)容包括所申請的專業(yè)和等級相對應(yīng)的水平測試，模擬考試的題庫和正式考核的試卷均要由相關(guān)專業(yè)的教師提出并請專家嚴(yán)格把關(guān)，每種考試要有多套試卷，而每套試卷要保證覆蓋到所有需要考核的內(nèi)容范圍。正式考試合格的學(xué)員獲得相應(yīng)等級的安全實驗合格證，取得在相應(yīng)實驗室學(xué)習(xí)和工作的準(zhǔn)入資格。
（5）建立階段考察和獎懲制度，高校研究進(jìn)展速度之快，使得實驗教學(xué)和實驗研究的內(nèi)容更新迅速，因此，每隔一段時間都要對已經(jīng)獲得實驗室安全培訓(xùn)合格證的實驗人員進(jìn)行考核復(fù)查，及時發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，并對認(rèn)真做好安全實驗記錄、做好安全排查工作、規(guī)范操作實驗的參與單位和個人進(jìn)行表彰鼓勵。
3．2結(jié)合領(lǐng)域設(shè)計安全教育培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專業(yè)重點
以往高校實驗室安全教育內(nèi)容分為指示類、指令類、警告類、禁止類四種［11］。而對綜合性的高校來說，每個實驗室都有自身的工作特點，除了基礎(chǔ)安全培訓(xùn)之外，要結(jié)合各個專業(yè)和實驗特點，分別設(shè)計相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)方案。先根據(jù)實驗人員的身份和研究層次不同，將安全教育等級分為基礎(chǔ)、專業(yè)、研究三個級別，基礎(chǔ)級主要包括最基本的實驗室安全防范知識，主要面向新生和基礎(chǔ)實驗員的安全教育培訓(xùn)；專業(yè)級主要涉及各專業(yè)的實驗課程、實驗教學(xué)等所需的要求，主要面向本科生高年級學(xué)生及專業(yè)實驗員的安全教育培訓(xùn)；研究級更多適用于提供科研實驗、分析測試的研究室和研究中心，針對高級、復(fù)雜的實驗和儀器設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的安全知識培訓(xùn)，主要面向研究生、高級實驗員以及部分高年級本科生。基于以上三個安全培訓(xùn)等級，以及各專業(yè)的實驗特點，高校實驗室安全教育培訓(xùn)可以按照“規(guī)范職責(zé)、危險防范、安全操作、危機(jī)處理、環(huán)保回收”的主線設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。
（1）基本制度規(guī)范和職責(zé)。最基本的實驗室安全制度，實驗室守則、學(xué)生實驗守則、實驗教學(xué)安全守則等；學(xué)習(xí)如何建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩芾碡?zé)任機(jī)制，明確校級、院級主管領(lǐng)導(dǎo)和安全責(zé)任人的職責(zé)，明確指導(dǎo)教師、實驗室管理員、學(xué)生等實驗人員的安全責(zé)任，使得實驗室安全管理既權(quán)責(zé)分明又覆蓋全面；加強(qiáng)對導(dǎo)師的安全教育，促使其重視在實驗教學(xué)和實驗指導(dǎo)中強(qiáng)化對學(xué)生的安全訓(xùn)練。
（2）全面的實驗事故防范。所有專業(yè)的實驗人員都要完全掌握基礎(chǔ)的事故防范措施，以身作則嚴(yán)格按照實驗室管理規(guī)范使用實驗室；學(xué)會科學(xué)合理的實驗室布置，科學(xué)的區(qū)域分布有助于各種安全防護(hù)設(shè)施的安裝和污染物的集中處理，而水、電、氣等管線的鋪設(shè)質(zhì)量和安全防護(hù)設(shè)施的配備程度會影響實驗室的使用、延伸、改造等活動；相關(guān)專業(yè)要學(xué)習(xí)氣體爆炸、有毒有害氣體擴(kuò)散、腐蝕性液體危害等危險情景的自我保護(hù)和社會資源保護(hù)。
（3）良好的實驗操作習(xí)慣。強(qiáng)化規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，使實驗人員學(xué)會在沒有危險、不受傷害或有充分防護(hù)設(shè)施的實驗環(huán)境下，安全的開展實驗。嚴(yán)格執(zhí)行各類實驗操作規(guī)程，注意材料危險品使用和管理，實驗結(jié)束之后，要求實驗人員整理好儀器、桌椅，關(guān)閉電源后方可離開等。
（4）安全事故的預(yù)見和應(yīng)急。如何及時發(fā)現(xiàn)緊急情況并做好應(yīng)急處理，是危險發(fā)生時，減少人員損傷、保護(hù)公共財產(chǎn)、將危險最小化的最重要的工作。對于實驗人員，必須在實驗前期就能預(yù)測到所有可能出現(xiàn)的情況，并對可能出現(xiàn)的情況制定應(yīng)急預(yù)案，此外，在不可避免的危險出現(xiàn)時，能夠迅速作出反應(yīng)對策，盡可能的減少人員和財產(chǎn)的損失［12］。
（5）廢物的環(huán)保處理。在實驗過程和實驗結(jié)束后，尤其是和物理類化學(xué)類相結(jié)合的信息類實驗中，容易產(chǎn)生一些有毒甚至致癌的廢氣、廢液和固體廢棄物，如果我們不對這些有害物質(zhì)加強(qiáng)治理，就會對我們的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境造成極大的危害［13］。因此，必須組織師生學(xué)習(xí)國家廢物污染環(huán)境防治法、廢物污染物處置規(guī)定等條例，并指導(dǎo)如何對廢物污染物進(jìn)行環(huán)保處理。
3．3建立完善的安全教育培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)，明確崗位職責(zé)
為了明確培訓(xùn)體系中每個參與者的職責(zé)，將設(shè)置校級安全員、院級安全員、實驗中心安全員和實驗室安全員、學(xué)生安全員等級別責(zé)任人，做到安全責(zé)任落實到實處，每個人都能充分了解學(xué)校的各項實驗室管理規(guī)章制度，了解專業(yè)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實驗手段，保障實驗安全。
本文對高校實驗室安全教育培訓(xùn)工作方式方法和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，強(qiáng)調(diào)了高校實驗室安全教育培訓(xùn)工作的重要性，詳細(xì)分析了實驗教育和研究工作的特點，建立自主靈活、新穎全面的安全培訓(xùn)工作模式。實驗人員可以根據(jù)自身專業(yè)研究情況選擇相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)方式，提升安全技能、培養(yǎng)安全實驗素養(yǎng)，同時對管理人員提出了更嚴(yán)格的管理培訓(xùn)要求，需要各職能部門和廣大師生的積極參與，增強(qiáng)高校師生對實驗室安全工作的重視程度，提高安全責(zé)任意識。完備的實驗室安全教育培訓(xùn)體系，可以從源頭減少安全事故的發(fā)生，確保實驗人員的人身安全和實驗室的安全開放。
實驗室安全教育論文1500字左右篇二
當(dāng)今社會，伴隨不斷發(fā)展的公共衛(wèi)生需要和由此產(chǎn)生的壓力，病原生物學(xué)領(lǐng)域的生物和臨床研究實驗室日趨受到重視。而實驗室本身就是一個復(fù)雜而動態(tài)的環(huán)境，復(fù)雜至極。實驗室需要不時調(diào)整側(cè)重點以應(yīng)付新出現(xiàn)的或再次出現(xiàn)的傳染性疾病挑戰(zhàn)。由此為確保這些動態(tài)實驗室的環(huán)境能適應(yīng)并維持在適當(dāng)和安全的狀態(tài)，所有該類實驗室負(fù)責(zé)人都應(yīng)該定期實施對此實驗室工作人員及相關(guān)學(xué)生的生物安全教育培訓(xùn)，以防出現(xiàn)危害公眾的重大衛(wèi)生安全事件。當(dāng)前我國正處于病原生物學(xué)實驗室快速建設(shè)和發(fā)展階段。近年來隨著國家對傳染病研究和預(yù)防控制工作的逐步重視，全國各地大量的高等醫(yī)學(xué)院?？蒲性核鶎嶒炇谊懤m(xù)建成并投入使用，大量的病原微生物研究工作和疾病控制工作在該類實驗室內(nèi)進(jìn)行[1]?？茖W(xué)研究的本質(zhì)是造福于人類，但科學(xué)同時也是一把雙刃劍。如果不重視基本安全規(guī)范，就有可能造成災(zāi)難。與普通的理化實驗室不同，病原生物學(xué)實驗室，特別是高等級的病原生物學(xué)實驗室如果不對操作者進(jìn)行認(rèn)真的生物安全教育培訓(xùn)，一旦操作不慎，有毒有害微生物就有可能散播到人群，對公共衛(wèi)生安全造成巨大威脅[2]。比如，2010年12月東北農(nóng)大28名師生因動物實驗感染傳染病、2009年3月德國漢堡bernhardnocht熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實驗室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒等事件。本文結(jié)合自身在病原生物學(xué)實驗室多年工作的經(jīng)驗與體會，通過探討目前國內(nèi)病原生物學(xué)實驗室安全教育的現(xiàn)狀，針對目前國內(nèi)病原生物學(xué)實驗室生物安全教育的諸多問題提出部分應(yīng)對措施，以期達(dá)到降低實驗室生物安全事件，保障實驗室科研及教學(xué)有序進(jìn)行的目的。同時希冀對在或?qū)⒃诓≡飳W(xué)實驗室工作的人群提供有益的參考。
當(dāng)前在國內(nèi)的病原生物學(xué)實驗室，尤其是高等醫(yī)學(xué)院校病原生物學(xué)實驗室的安全教育中，存在著很多普遍的共性問題，如安全防范意識淡薄、重視程度不夠、安全教育培訓(xùn)流于形式、安全管理制度和操作手冊不能完全落實等，這給實驗室安全埋下了諸多隱患[3]。更為重要的是隨著病原生物學(xué)的迅速發(fā)展，針對以往病原生物學(xué)體系建立的實驗室安全規(guī)程并不能完全切合現(xiàn)在病原生物學(xué)研究體系的工作環(huán)境。譬如：隨著新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，一些新的實驗操作需要新的安全流程[4]。這就需要新的安全教育，需要對新的實驗室安全體系及流程不斷更新優(yōu)化[5]。由此帶來的一系列變革，都需要不斷更新學(xué)習(xí)。
2.1強(qiáng)化思想認(rèn)識首當(dāng)其沖
人為的失誤和不規(guī)范的操作會極大地影響所采取的安全措施對實驗室人員的防護(hù)效果[6]。因此，減少不恰當(dāng)?shù)膶嶒炇胰藶椴僮?，是預(yù)防實驗室感染、差錯和事故的重要環(huán)節(jié)之一。在思想意識上引起重視首當(dāng)其沖。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生和實驗室工作人員往往對實驗室尤其是病原生物學(xué)實驗室的安全管理認(rèn)識不足，存在僥幸心理，總覺得自己是醫(yī)學(xué)背景出身，對實驗室安全有著足夠的認(rèn)識。殊不知，越是大意越容易出現(xiàn)問題。因此，強(qiáng)化思想認(rèn)識成為安全教育中的重中之重。由于在實驗室工作多年，部分人員往往安全意識逐漸淡薄，導(dǎo)致實驗室生物安全管理疏于形式。要通過各種方式進(jìn)一步督促帶教教師及實驗室工作人員結(jié)合自身所在實驗室情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類實驗室安全相關(guān)的規(guī)范性文件，并結(jié)合實驗室安全事故的典型事例，使相關(guān)人員充分認(rèn)識到實驗室安全的重要性，并在日常工作中能夠以身作則，從我做起，起到良好的示范作用，同時針對實驗室新出現(xiàn)的問題，隨時補充完善相關(guān)規(guī)定，并采取相應(yīng)的措施。
2.2規(guī)范準(zhǔn)入規(guī)則尤為重要
在相關(guān)人員進(jìn)入實驗室工作之前，應(yīng)組織實驗室安全專題教育培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括實驗室安全的各個內(nèi)容，確保相關(guān)人員熟悉生物安全法律、法規(guī)，建立生物安全意識，保證相關(guān)工作人員掌握開展工作所必需的生物安全知識和技術(shù)，避免實驗室污染，防止實驗室事故的發(fā)生等。同時在相關(guān)人員結(jié)束實驗室安全專題教育培訓(xùn)并考核合格進(jìn)入實驗室后，該實驗室的帶教教師或工作人員應(yīng)結(jié)合本實驗室相關(guān)研究內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的個性化安全教育培訓(xùn)。比如，在使用能夠通過粘膜和皮膚感染的試劑時，或使用有可能發(fā)生濺溢的試劑情況時，必須采用護(hù)目鏡等個人防護(hù)措施；在使用銳利的針頭時，事后必須謹(jǐn)慎處理針頭等銳利物品；針對特定實驗儀器的使用及維護(hù)，如超速離心機(jī)在離心時應(yīng)保持合適的平衡等。在進(jìn)入實驗室工作初期，所有工作均應(yīng)在高年資帶教人員指導(dǎo)下進(jìn)行，切勿自行操作復(fù)雜大型儀器。
2.3過程監(jiān)管時刻不放松
實驗室尤其是病原生物學(xué)實驗室安全教育是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，涵蓋實驗室安全管理的方方面面，過程監(jiān)管時刻不能放松。要從多環(huán)節(jié)入手，才能起到良好的效果。
2.3.1人員方面。明確病原生物學(xué)實驗室人員的資格要求，避免不符合要求的人員進(jìn)出實驗室或承擔(dān)相關(guān)工作造成生物安全事故。所有實驗室人員必須接受相關(guān)安全教育培訓(xùn)并考核通過方可進(jìn)入實驗室。進(jìn)入實驗室后，必須熟練掌握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程之后方可獨立開展工作。
2.3.2實驗室內(nèi)從事活動方面。實驗室工作人員應(yīng)熟悉實驗室環(huán)境，養(yǎng)成在實驗室時刻警惕安全事故的習(xí)慣。在實驗工作區(qū)內(nèi)禁止吸煙，不得喝水、吃飯等，同時注意個人防護(hù)，防止交叉污染等。
2.3.3實驗室儀器培訓(xùn)方面。對每件大型儀器設(shè)備制定標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，如離心機(jī)，pcr儀等，對新使用者進(jìn)行操作示教，并指派專人維護(hù)，以保證設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。
2.3.4實驗室廢棄物處理和消毒隔離制度培訓(xùn)方面。通過對實驗室相關(guān)人員和學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，盡可能將操作、收集、處理廢棄物的危險概率將至最低，進(jìn)而將其對環(huán)境的有害作用減至最小，確保病原生物學(xué)實驗室操作人員的安全，更好的避免發(fā)生安全事故?？傊覀儜?yīng)該充分認(rèn)識病原生物學(xué)實驗室安全教育的重要性，研究并建立具有實驗室生物安全自身特點的我國實驗室生物安全教育方法和體系，為實驗室生物安全教育工作提供相對統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，為我國衛(wèi)生事業(yè)，特別是重大嚴(yán)重危害人民身體健康的傳染病疾病防治工作健康、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大技術(shù)支撐和保障，為最大限度地保障實驗室生物安全提供科學(xué)依據(jù)。
作者:楊國威 單位:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院
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實驗室安全教育論文1500字左右篇三
在職業(yè)院校的化學(xué)教學(xué)中，實驗室是進(jìn)行實驗的主要場所，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У靥岣邔W(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。職業(yè)院校中化學(xué)教育對師生進(jìn)行實驗室的安全管理和安全教育至關(guān)重要，院校應(yīng)該要制定一定的制度和措施進(jìn)行實驗室的安全管理。本文就如何強(qiáng)化職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實驗室安全管理與安全教育進(jìn)行探討。
在職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實驗室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，這就要求制定好科學(xué)的安全管理制度，將每項實驗的流程和操作過程落實到具體的人身上，定期對實驗室進(jìn)行檢查，提高師生的責(zé)任心，為實驗室的安全提供保障。目前實驗室主要是以老師為主，按照老師的要求和命令，學(xué)生進(jìn)行實驗，但由于老師的強(qiáng)制性管理，使學(xué)生對實驗室充滿了害怕和恐懼感，深怕因為自己的原因違反了實驗室的規(guī)定或者是做錯實驗、引發(fā)安全事故。因此，應(yīng)該要改善化學(xué)教育實驗室的安全管理。
1．1嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制
在化學(xué)教育實驗室的安全管理中應(yīng)該要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任制，保證每一個實驗室中配有安全負(fù)責(zé)人。這樣能夠在實際的實驗操作中，安全責(zé)任人嚴(yán)格監(jiān)督每一位進(jìn)入實驗室的人，將實驗室的安全職責(zé)落實到具體的人員身上。同時還要加強(qiáng)實驗人員的安全意識，一切按照規(guī)章制度進(jìn)行實驗。
1．2制定相關(guān)的安全手冊
在化學(xué)教育實驗室中，為了能夠做好安全管理工作，應(yīng)該制定詳細(xì)的實驗室安全手冊，詳細(xì)地介紹在實驗室中應(yīng)該要注意的事項，常見事故處理方法、安全技術(shù)等。按照化學(xué)實驗的專業(yè)特點，有針對性地進(jìn)行手冊編寫，同時對具體的實驗操作進(jìn)行直觀的介紹。保證學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀這些手冊，并安全的進(jìn)行相關(guān)實驗。
1．3制定相關(guān)的培訓(xùn)制度
在實際的安全管理中，還應(yīng)該制定一定的培訓(xùn)制度。在師生進(jìn)入實驗室之前，對師生進(jìn)行實驗安全的培訓(xùn)，保證師生能夠掌握安全的實驗技術(shù)。職業(yè)院校可以開設(shè)一些網(wǎng)上課程，使學(xué)生能夠在實驗之前進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證實驗室的安全。
1．4定期對實驗室進(jìn)行檢查
在對實驗室進(jìn)行安全管理的過程中，除了制定一些規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任落實之外，還應(yīng)該要定期對實驗室的設(shè)備、具體的實驗技術(shù)操作等實驗室安全進(jìn)行檢查，保證實驗室的各項管理制度落實到實處。同時還要從實驗室的設(shè)備、技術(shù)、管理等不同層面進(jìn)行檢查，確保所有的工作人員和實驗人員履行自身的安全責(zé)任。
在職業(yè)院?；瘜W(xué)教育實驗室的安全保障中，除了進(jìn)行安全管理之外，還應(yīng)該要對相關(guān)的人員進(jìn)行安全教育，提高師生與工作人員在意識和思想上對實驗室安全的重視，增強(qiáng)師生和工作人員的安全意識，確保其能夠嚴(yán)格地按照相關(guān)要求進(jìn)行實驗。對師生和工作人員進(jìn)行安全教育的特點具體體現(xiàn)在:長期性、連續(xù)性、多樣性。
2．1長期性
職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育實驗室安全教育的過程中，應(yīng)該要注意到學(xué)生對實驗具有安全意識并不是一朝一夕產(chǎn)生的，只要是做實驗，學(xué)生就應(yīng)該要有這個安全意識。一般情況下，實驗室出現(xiàn)安全事故是由于實驗人員對實驗安全失去了警戒心理，在實驗中只重視實驗過程和結(jié)果，忽視了實驗安全問題。因此，對從事實驗人員應(yīng)該要長期進(jìn)行安全教育，可以在實驗室以圖片、宣傳欄等方式進(jìn)行安全意識的宣傳。
2．2連續(xù)性
對于實驗室中發(fā)生的安全事故，學(xué)生應(yīng)該要從思想上引起重視，要在實驗之前對可能出現(xiàn)的實驗隱患具有一種安全防范意識，正確面對實驗中出現(xiàn)的問題，學(xué)會應(yīng)對實驗事故的正確方法。在整個教育過程中，院校要教育并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，在每次實驗之前都要進(jìn)行實驗安全的教育，使其能夠?qū)嶒灠踩哂羞B續(xù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
2．3多樣性
為了對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，院?？梢赃M(jìn)行多樣性的培訓(xùn)。在進(jìn)行實驗室的安全意識培養(yǎng)，可以對學(xué)生進(jìn)行法規(guī)法則、日常的安全常識、實驗室安全制度、化學(xué)實驗技術(shù)、實驗操作規(guī)章流程、應(yīng)對安全事故的應(yīng)急反應(yīng)知識等的教育，通過多種安全教育內(nèi)容的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。同時，還可以對學(xué)生進(jìn)行安全事故的應(yīng)對方法，安全操作技術(shù)、實驗安全知識的講解。組織學(xué)生對實驗室進(jìn)行安全檢查，教導(dǎo)學(xué)生如何找到實驗室的安全隱患以及如何處理這些隱患的措施。還可以情景再現(xiàn)，模擬之前發(fā)生過的安全事故，組織學(xué)生進(jìn)行實驗室安全事故分析、調(diào)查、設(shè)計方案，找出事故發(fā)生的原因以及防止事故發(fā)生的方法。對學(xué)生的安全意識培訓(xùn)中，老師也可以采取課堂分組實驗、事故研討分析、課堂演示實驗以及課外實驗等教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。通過多種多樣的教學(xué)模式和方法對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育和培訓(xùn)，讓學(xué)生時刻銘記實驗室安全的重要性。
總而言之，為了能夠確?；瘜W(xué)教育實驗室的安全，必須要重視對實驗人員的安全意識培養(yǎng)，保證實驗人員學(xué)到安全的實驗技術(shù)。對實驗室進(jìn)行安全管理，制定必要的安全制度和責(zé)任制度，定期對實驗室進(jìn)行檢查，確保實驗室各項設(shè)備、技術(shù)等安全。除此之外，師生及相關(guān)工作人員要養(yǎng)成自覺進(jìn)行安全實驗的習(xí)慣，形成安全實驗的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗技術(shù)，避免實驗室安全事故的發(fā)生，確保職業(yè)院校的化學(xué)科研工作順利進(jìn)行。
［1］李鴻飛，王伏玲．高校實驗室安全與環(huán)保全過程管理工作探討［j］．實驗技術(shù)與管理，2009(03)．
［2］徐建斌，趙濤濤．高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀與對策研究［j］．實驗室科學(xué)，2009(04)．
［3］羅一帆，湯又文，孫峰．高?；瘜W(xué)實驗室安全管理的探討［j］．實驗技術(shù)與管理，2009，26(4)．
實驗室安全教育論文1500字左右篇四
實驗室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，真正體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
1、努力做好實驗室的管理工作
由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都有實驗室工作內(nèi)容，每學(xué)期實驗室工作計劃由科學(xué)教師擬定，并交給實驗管理員，以便于管理員合理安排實驗室工作。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
2、實驗室工作規(guī)范化
學(xué)校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗室管理制度、教師崗位職責(zé)、學(xué)生實驗守則、儀器管理制度，并張貼在墻，所有的自然、科學(xué)教師實驗教師在實施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時都有嚴(yán)格的借還登記。
3、儀器管理有序化
為使儀器管理更加有序，建立了儀器總帳、分類帳、低值易耗品帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實驗儀器和添置的新設(shè)備及時分門別類入帳，有序地擺放好。每個櫥要有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設(shè)備數(shù)目，檢查損壞程度報總務(wù)處，較貴重儀器設(shè)備報校長室審批后，做好報廢登記。
4、教學(xué)儀器維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)?；?/p>
根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，所以到今未發(fā)現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時做好損壞維修記錄使實驗儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。
5、實驗教學(xué)與研究方面
為提高實驗室的使用率，期初訂好科學(xué)教學(xué)實驗計劃，編排好實驗課程總表，備好實驗器材。凡教學(xué)大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學(xué)生開出。分組實驗的材料有四個來源:
（1）、儀器室內(nèi)分組實驗盒，
（2）、學(xué)生下發(fā)的實驗耗材；
（3）、自制自購分組實驗材料及演示教具。
（4）、發(fā)動學(xué)生平時注意收集各利廢舊物品。本學(xué)期實驗開出率達(dá)100%。實驗教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實驗都預(yù)先寫好實驗？?單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進(jìn)行全面的驗查后整理收放原處，以便下次使用。
以保證儀器設(shè)備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。實驗教師活動納入學(xué)校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結(jié)。經(jīng)常組織實驗教師外出聽課，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，不斷使我校的實驗教學(xué)綜合水平得到提高和完善。從分組實驗的實際情況來看，學(xué)生基本上能掌握實驗基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。
實驗室安全教育論文1500字左右篇五
新的一年即將到來，回顧這一年來的工作，做為一名實驗員，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下下，完成了學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)，現(xiàn)對今年的工作總結(jié)如下:
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件、書籍，深刻領(lǐng)會習(xí)關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律？?；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
作為一名實驗室管理人員，雖然沒有站在實驗教學(xué)第一線，但是實驗室的建設(shè)、管理是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而且服務(wù)對象更為廣泛，包括了全系的教職工和學(xué)生，所以不僅要做好服務(wù)工作，還要做好育人工作。
20__驗室建設(shè)得到前所未有的大發(fā)展，爭取到了200萬的設(shè)備，充實了環(huán)境監(jiān)測實驗室和地理信息系統(tǒng)實驗室。隨著工作任務(wù)的加大，我努力要求自己加強(qiáng)責(zé)任心，不能出差錯。在儀器管理方面根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，采取防潮、降溫、隔熱等措施，所以到今未發(fā)現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時，做好損壞維修記錄，使實驗儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。經(jīng)過普查所有設(shè)備無一丟失，完好率達(dá)到百分之九十五以上，保證了實驗課的開出率達(dá)到百分之百；在準(zhǔn)備實驗課方面，我積極向同事學(xué)習(xí)，自己摸索實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。確保上課之前備好所有設(shè)備、易耗品等實驗用品：做好各類實驗室數(shù)據(jù)和文件資料的登記、上報、下發(fā)等工作，并把整理的文件按類別整理好放入貼好標(biāo)簽的文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了很大方便，收到了很好的效果。
實驗室工作精細(xì)瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)，自己摸索實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極完成了以下本職工作：完成了計劃內(nèi)實驗準(zhǔn)備工作，完成計劃外三項開放實驗、多門上機(jī)操作課的準(zhǔn)備；做好了各類文件資料的登記、上報、下發(fā)等工作，按類別整理實驗室各種文件；組織教師驗收本年度招標(biāo)的設(shè)備。
3、不足及改進(jìn)之處 工作能力有待提高，比如專業(yè)知識欠缺，如果具備相應(yīng)的地理專業(yè)知識有助于準(zhǔn)備實驗，今后應(yīng)該多學(xué)習(xí)。工作態(tài)度應(yīng)該更加認(rèn)真，有助于實驗室的規(guī)范化管理。
實驗室安全教育論文1500字左右篇六
（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實驗室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時就必須要求學(xué)生遵守實驗室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實驗室，嚴(yán)禁在實驗室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生重視實驗室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實驗課中不斷得到強(qiáng)化。
（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實驗室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時標(biāo)本中的未知生物危險因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實驗室時要遵守實驗室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項，使其正確掌握操作技能。同時，對于實驗室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實驗室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時，要做好實驗室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實驗室安全防護(hù)知識和技能。
（三）開設(shè)實驗室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實驗室生物安全課程，主要立足于實驗室生物安全防護(hù)知識、規(guī)范化實驗操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實驗室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識，提高防護(hù)水平。針對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實驗室生物安全隱患的意識，加強(qiáng)個人生物安全防護(hù)。對學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實驗室安全意識，從而有效降低實驗室感染事件的發(fā)生。
（四）在見習(xí)、實習(xí)過程中強(qiáng)化實驗室生物安全教育。在見習(xí)、實習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實驗室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識，掌握安全防護(hù)措施。同時，還要組織開展形式多樣的實驗室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識，培養(yǎng)、增強(qiáng)個人防護(hù)意識。
開展實驗室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時，還需要通過以下幾個措施加以保障。
（一）提高教師對進(jìn)行實驗室生物安全教育的重視。我國開設(shè)實驗室生物安全教育的時間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識到對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進(jìn)行實驗室生物安全教育。
（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。醫(yī)學(xué)院校實驗室最低生物安全防護(hù)要求是一級、二級生物安全防護(hù)實驗室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)用實驗室建成早，實驗室設(shè)計不規(guī)范，不符合實驗室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實驗室。只有具備了規(guī)范的實驗室，才能給教師和學(xué)生提供實驗室生物安全防護(hù)，同時也是進(jìn)行實驗室生物安全教育的基礎(chǔ)。
（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍。要在校內(nèi)教師中開展實驗室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實驗室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實驗室生物安全知識，對學(xué)生進(jìn)行實驗室生物安全教育。可以選擇有生物安全實驗室科研和管理工作經(jīng)驗的人員參與實驗室生物安全課程教學(xué)，并安排他們參加一些“病原微生物實驗室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。
總之，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生因其未來崗位的需要，應(yīng)對其進(jìn)行實驗室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能，并終身受益。同時，實驗室生物安全知識的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實驗室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時應(yīng)采取的措施，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實驗室安全意識，在一定程度上有助于降低實驗室感染事件的發(fā)生頻率。
實驗室安全教育論文1500字左右篇七
高校護(hù)理實驗室是開展人才培養(yǎng)、學(xué)科研究以及社會服務(wù)活動的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)綜合素質(zhì)的重要場地。實驗室安全不僅直接關(guān)系到教學(xué)和科研工作，而且關(guān)系到師生的生命安全。全面的安全常識、良好的安全意識、積極的責(zé)任感以及事故應(yīng)對技能是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，更是護(hù)理人才培養(yǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)[1]。因此，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的實驗室安全教育體系，對于教學(xué)、科研的正常運行，顯得尤為重要。
近年來，國家加大高校實驗室建設(shè)的投入，護(hù)理實驗室數(shù)量和規(guī)模有了很大發(fā)展，在軟硬件方面也得到了質(zhì)的提升[2]。同時，隨著教育教學(xué)改革的深入，護(hù)理實驗項目增多，實驗形式日益豐富，從單一技能操作，到目前開放性、設(shè)計性、綜合性等多樣化實驗方式；兼之實驗室開放需求的不斷加大，使進(jìn)入實驗室的人員激增且流動性大，安全工作面臨的問題也越來越多。目前，國內(nèi)許多大學(xué)在實驗室安全領(lǐng)域均投入了大量資源，加強(qiáng)了實驗室安全保障。然而，受諸多因素限制，國內(nèi)高校實驗室安全教育的發(fā)展依然普遍滯后于國際高等教育整體發(fā)展水平[3-6]。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1實驗室安全教育重視程度不足
大部分高校存在重教學(xué)科研、輕安全工作現(xiàn)象，認(rèn)為安全工作僅由學(xué)校保衛(wèi)處和實驗室設(shè)備處負(fù)責(zé)，片面的思想意識為安全隱患的存在提供了溫床。
1.2實驗室安全通識教育未納入學(xué)校常規(guī)教育體系
因課程安排等方面的局限，實驗室安全知識傳授較為零散、缺乏系統(tǒng)性。往往是學(xué)生邊做實驗，老師邊強(qiáng)調(diào)安全要點，沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系，難以保證學(xué)生進(jìn)入實驗室前接受安全教育。
1.3護(hù)理專業(yè)特色安全教育內(nèi)容未成體系
護(hù)理人才除了應(yīng)具備醫(yī)學(xué)院校實驗室的安全知識外，還應(yīng)具備護(hù)理專業(yè)特有的安全知識。因職業(yè)性質(zhì)、工作場所的特殊性，護(hù)理人員屬于職業(yè)暴露的高危群體，面臨著多種職業(yè)危害。國外很早就開始重視醫(yī)學(xué)生的職業(yè)健康教育[7-8]，而我國職業(yè)防護(hù)相關(guān)教育仍處于較低水平[9-10]。
1.4安全教育師資力量和教材不足
近年來，國內(nèi)雖已出版多本實驗室安全教材，但與先進(jìn)國家相比，在覆蓋面、深度等方面都存在著明顯的差距，難以充分滿足高校實驗室安全教育的需要[11]。
1.5實驗室建設(shè)過程中存在一定的安全隱患
許多高校在實驗室建設(shè)時，僅重視實驗室儀器設(shè)備和環(huán)境的改善，忽視對基礎(chǔ)安全設(shè)施的合理規(guī)劃和配置，存在設(shè)計不合理而導(dǎo)致的安全問題，如：實驗設(shè)備擺放達(dá)不到安全距離；氧氣瓶達(dá)不到遠(yuǎn)離明火、電源；缺乏必備的急救設(shè)施、應(yīng)急預(yù)案等等。
1.6實驗室安全管理制度不健全
由于高校自身性質(zhì)定位不同；所處地域和環(huán)境差異；以及實驗室類型不同等等因素，國家并沒有施行統(tǒng)一的實驗室安全管理相關(guān)政策法規(guī)和統(tǒng)一的實驗室安全教育體系[12]。因此，如何構(gòu)建相對完善的實驗室安全教育體系，行之有效地開展安全教育，讓學(xué)生牢固樹立安全責(zé)任意識，掌握安全防護(hù)與事故處理技能，將安全事故發(fā)生率降到最低，是護(hù)理實驗室建設(shè)和發(fā)展過程中亟待研究和解決的課題。
借鑒國際先進(jìn)教學(xué)理念并結(jié)合我國對護(hù)理人才的需求，依據(jù)護(hù)理專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容和護(hù)理職業(yè)特點，遵循護(hù)理實驗室安全工作的基本規(guī)律和原則，對教學(xué)和科研活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計和構(gòu)建，建立較為系統(tǒng)完備的護(hù)理實驗室安全教育體系，培養(yǎng)學(xué)生成為具備全面安全知識，自覺安全責(zé)任意識，過硬安全事故應(yīng)對技能，素質(zhì)全面的護(hù)理行業(yè)領(lǐng)軍人才。
主要包括入學(xué)后安全教育、專業(yè)實驗室準(zhǔn)入安全教育、每門實驗課前的安全教育以及護(hù)理職業(yè)防護(hù)教育，其宗旨是安全教育貫穿和融入校園學(xué)習(xí)的全過程，即以培養(yǎng)學(xué)生全面安全素質(zhì)為主線，建設(shè)全程化、立體化的護(hù)理實驗室安全教育培訓(xùn)體系。
3.1入學(xué)后的安全教育
新生入學(xué)教育的內(nèi)容之一，可以使學(xué)生在入學(xué)初就能掌握安全防范的基本知識與技能，盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，這是維護(hù)高校安全穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的必然要求，也是加強(qiáng)和改進(jìn)高校安全教育工作的重要手段之一。教育內(nèi)容包括安全理念、消防安全、交通安全，網(wǎng)絡(luò)安全，心理安全教育等。采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的形式和方法，如：課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、社會調(diào)查、安全應(yīng)急演練等。并通過多種途徑與渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)安全教育效果。幫助學(xué)生掌握安全技能，提升學(xué)生的安全素質(zhì)和安全意識，樹立正確的安全價值觀。
3.2專業(yè)實驗室準(zhǔn)入安全教育
實驗室安全準(zhǔn)入制度是高校實驗室安全領(lǐng)域各種規(guī)章制度和行為規(guī)范的總稱，是為保護(hù)師生的根本利益而逐步建立和完善的基本制度[13]。美國高校實驗室早已全面實行安全準(zhǔn)入制度[14]，國內(nèi)也有部分高校開始實施實驗室安全準(zhǔn)入制度[15]。實驗室安全準(zhǔn)入制度集中培訓(xùn)內(nèi)容有：
（1）實驗室安全管理規(guī)章制度，包括學(xué)生守則、管理工作人員守則、實驗室危險廢棄物管理規(guī)定等。
（2）實驗室用水、用電安全，安全通道、緊急出口和逃生路線，滅火器的使用方法及位置，報警電話等。
（3）實驗室常規(guī)儀器設(shè)備的安全操作及注意事項。
（4）進(jìn)入實驗室人員應(yīng)填報個人的健康安全信息，如過敏史、醫(yī)療狀況等。除通過集中培訓(xùn)外，還通過設(shè)置安全課程、網(wǎng)絡(luò)宣傳、發(fā)放安全知識手冊教育等多種形式對師生進(jìn)行安全教育，并要求師生進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗前簽訂安全責(zé)任書。
3.3每門實驗課前的安全教育
護(hù)理學(xué)實驗課包括多門課程，每門實驗課程、每個實驗項目操作和具體要求不同，注意事項和安全知識也不同，所以安全教育需要滲透在每一門實驗課中。根據(jù)具體的課程內(nèi)容，針對性地安排不同的安全教育主題，幫助學(xué)生真正明確規(guī)范操作流程和要求，掌握相關(guān)安全技能，使安全教育貫穿每門課教學(xué)全過程中，不僅與教學(xué)內(nèi)容相輔相成，更是對教學(xué)內(nèi)容的補充、拓展和深入。安全教育主要包括：
（1）與課程內(nèi)容相關(guān)的安全教育，主要是分析每門實驗課教學(xué)內(nèi)容中與安全教育相關(guān)的部分，然后整理、歸納、總結(jié)，形成系列安全教育主題。
（2）與課程涉及設(shè)備有關(guān)的安全教育，課前由實驗教師或技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行精密儀器和新設(shè)備的操作流程、注意事項教育。特別貴重的大型儀器設(shè)備，學(xué)生必須經(jīng)過嚴(yán)格的操作培訓(xùn)，考查合格后才允許使用。
3.4護(hù)理職業(yè)暴露與安全防護(hù)教育
因為工作的特殊性，護(hù)士常暴露在事故性危害、物理性危害、化學(xué)性危害、生物性危害、工作環(huán)境改造及心理社會和組織因素危害多種職業(yè)危害因素中[16]。目前雖然部分院校開展護(hù)理職業(yè)防護(hù)教育，但因沒有統(tǒng)一、系統(tǒng)的教材，只是在講到課程相關(guān)內(nèi)容時零散提到一些，這種教學(xué)的不確定性難以保證每名學(xué)生都接受到系統(tǒng)、全面的職業(yè)防護(hù)教育[17]。必須健全護(hù)理職業(yè)暴露與安全防護(hù)教育體系，使學(xué)生樹立對職業(yè)危害的防護(hù)意識。其內(nèi)容包括職業(yè)防護(hù)法規(guī)、醫(yī)院感染、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防概念及各種防護(hù)用具使用方法和注意事項、無菌操作及消毒隔離技術(shù)與原則、醫(yī)務(wù)人員經(jīng)血傳播疾病職業(yè)暴露防護(hù)指導(dǎo)、職業(yè)安全防護(hù)與應(yīng)急處理措施等。實驗室采用發(fā)放教育手冊，現(xiàn)場講解、示范等環(huán)節(jié)安排系統(tǒng)的護(hù)理職業(yè)防護(hù)課程，強(qiáng)化學(xué)生的防護(hù)技能訓(xùn)練，改變不安全的行為，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識職業(yè)危害的存在，提高對職業(yè)防護(hù)重要性的理解，使護(hù)生把落實職業(yè)防護(hù)措施內(nèi)化為主動的自我防護(hù)的行為。
為保證安全教育的及時性，克服覆蓋面有限、內(nèi)容不夠系統(tǒng)、效果參差不齊等缺點，學(xué)院網(wǎng)站上提供護(hù)理安全教育培訓(xùn)和考試準(zhǔn)入平臺鏈接。學(xué)生在任何聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)上點擊進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺，以個人賬戶登錄，就可以及時了解安全教育相關(guān)信息、加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)、掌握安全知識和技能；考試合格可獲得在實驗室學(xué)習(xí)和工作準(zhǔn)入資格。同時網(wǎng)絡(luò)管理員及時發(fā)布相關(guān)信息，對安全學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)、統(tǒng)計和互動交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的快捷、高效和監(jiān)督功能。
建設(shè)護(hù)理實驗室安全教育體系，提高人才綜合素質(zhì)是一項系統(tǒng)工程。不僅需要不斷地探索和實踐、改進(jìn)和提高工作方法、完善和規(guī)范管理制度；更需要廣大師生員工的集思廣益、攜手參與和不懈努力，才能促進(jìn)護(hù)理實驗室安全教育體系建設(shè)工作的順利開展，為培養(yǎng)素質(zhì)全面的護(hù)理行業(yè)領(lǐng)軍人才奠定基礎(chǔ)。
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