做好計劃需要認真分析和評估前期工作的情況，以及后續(xù)任務的可行性，做到科學合理地安排各項工作。在計劃中要合理安排時間的利用，避免過度壓縮和浪費。這里有一份詳細的計劃模板，可以幫助你更快地制定出符合要求的計劃。
初中七年級歷史教學計劃篇一
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質(zhì)量。
七年級《歷史與社會》下冊教材內(nèi)容，主要以中國地理知識為主，分為4個單元：第五單元中華各族人民的家園，第六單元一方水土養(yǎng)一方人，第七單元生活的變化，第八單元文明探源。從對中國家園的了解，到對臺灣的探究，;再深入對中國不同地區(qū)地理的認識;了解生活變化，認識歷史的發(fā)展變化，然后是對文明發(fā)展的初步把握，最后是對人類文明的探源，理解文明多樣性的由來：
中國整體地理——中國四大地理區(qū)域——人們生活的區(qū)域變化——人類文明歷史的演進。
難點：了解中國整體的地理知識;掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認識世界;分析和探源文明演進的來龍去脈。教材重點：掌握中國四大地理區(qū)域的地理特色;理解生活的變化構(gòu)成了歷史，從時間和空間上認識世界。
1、明確目標，自主研討，目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討，自主學習的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。
3、巧設促想，深化內(nèi)容。發(fā)展思維，學會創(chuàng)新，因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到教學的目的。
4、點評深化，模擬拓展。以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，拓展延伸。
5、利用資源，巧設問題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學生的學習興趣。
預備課1課時。
第一課國土與人民2課時。
第二課山川秀美2課時。
第三課地域差異顯著2課時。
探究課五認識寶島臺灣1課時。
第一課北方地區(qū)2課時。
第二課南方地區(qū)2課時。
第三課青藏地區(qū)2課時。
探究課如何開展社會調(diào)查1課時。
第一課規(guī)則的變化2課時。
第二課傳媒的行程2課時。
第三課生活的故事2課時。
探究課區(qū)域的變化1課時。
第一課原始先民的家園3課時。
第二課早期文明區(qū)域3課時。
第三課中華文明探源3課時。
探究課過去是怎樣被記載下來的2課時。
初中七年級歷史教學計劃篇二
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
1學生情況分析。
七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄旨案衤蕛?yōu)秀率。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2教材分析。
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。
關于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學提供了方便。
與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。
周日期教學內(nèi)容節(jié)
13.1——3.51課，2課2。
23.8——3.123課，4課2。
33.15——3.195課，6課2。
43.22——3.267課8課2。
53.29——4.2月考2。
64.5——4.99課，10課2。
74.12——4.1611課，12課2。
84.19——4.23復習2。
94.26——4.30期中考試2。
105.3——5.713課，14課2。
115.10——5.1415課，16課2。
125.17——5.21.17課，18課2。
135.24——5.28月考2。
145.31——6.419課，20課2。
156.7——6.1121課，22課2。
166.14——6.18期末復習2。
176.21——6.25期末復習2。
186.28——7.2期末考試2。
初中七年級歷史教學計劃篇三
通過本學期的教學，讓學生初步學會社會生活、運用社會信息的方法和技能，嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培養(yǎng)社會調(diào)查和合作交往等方面的能力，提高自主學習和綜合探究的能力。在具體的情境中，學會選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識別、獲取和整理相關社會信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點和功能；恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術(shù)語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息；知道表示歷史時段的常用詞匯或習慣用法，并學會使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結(jié)合實例，說明區(qū)域是社會發(fā)展的空間，知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域；參與調(diào)查活動，了解本地的自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題；運用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。
教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設置情境，既生動又幽默，容易使學生進入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動，讓學生身著不同民族的服飾介紹各民族的風俗民情，讓學生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學習。教材第一單元安排學習地圖的三要素，第二單元安排學習地球知識，這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W習做好了鋪墊。在學科知識內(nèi)部，減少了抽象的學科術(shù)語，增強了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會學科的相關知識進行整合，突破了專業(yè)學科的界限。章節(jié)的標題，語言精練、形象生動；文中的插圖（簡圖、示意圖、照片、專題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生，給學生以賞心悅目之感。仔細琢磨書中的各個景觀圖片，就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊涵著美的因素，還可以從中認識世界，認識社會，了解歷史的興衰演變，異國的風土人情，各色人物的思想性格，各個時代的面貌氛圍……每一個單元的導言，每一個章節(jié)的標題用語，如同音樂定調(diào)一樣，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。
所執(zhí)教班級系七（1）、（2）兩個班級，學生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學生組成，少部分學生是外來務工人員子女，行為習慣較規(guī)范。有部分學生中，厭學情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學校因素，需教師主動積極引導。七年級學生開始進入少年期，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，如能夠自覺地根據(jù)教學的要求知覺有關的事物，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學生的許多特點，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。跨入初中，新學習環(huán)境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但隨著學科增多、復雜性增強、課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，教師需積極發(fā)揮主導作用，積極引導學生健康和諧成長。
1、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結(jié)工作。
2、認真上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想和法制教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
3、加強教與學的合作。倡導師生之間、學生之間的平等對話和協(xié)商，以及對經(jīng)驗和學習成果的共享，促進學生合作意識和合作能力的形成。強調(diào)學生的主動參與，重視教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系。
4、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。主動與班主任及學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。
5、嚴謹治學，刻苦鉆研，不斷學習，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。幫助學生通過自主的、合作的和反思性的學習過程，逐步掌握學習和認識社會的基本技能和方法。鼓勵學生根據(jù)相關問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。
初中七年級歷史教學計劃篇四
本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
依據(jù)七年級歷史課程標準，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。
（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
本學期總課時為24課時，每周2課時。
第一單元
繁榮與開放的社會
10課時
第二單元
經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展
8課時
第三單元
統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時
總復習
附錄
6課時
初中七年級歷史教學計劃篇五
一、指導思想。
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：
一是減輕學生負擔，降低難度；
二是增加啟發(fā)性和生動性；
三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
三、學生基本情況分析。
今年我所教的兩個班，學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠自覺性，特別是從七（6）班轉(zhuǎn)入七（1）班的學生，學習態(tài)度極差。
另七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。
其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析。
1、教材特點。
本學期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容。
本學期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課，每課教學一課時。
3、教材重點、難點。
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
五、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，樹立學生為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
六、主要措施。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
2、同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確；以“內(nèi)容標準”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
6、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
7、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約36課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：
二月三月份：第一、二單元。
四月份：第二單元。
五月份：第三單元。
六月份：第四單元。
七月份：復習迎考。
初中七年級歷史教學計劃篇六
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史做出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立以學生為主體，教師為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
七年級歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授二十二個課時，單元復習四個課時，期中復習兩個課時，期末總復習四個課時。
初中七年級歷史教學計劃篇七
本冊教材共分為四個單元，即第五單元“走進社會”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會生活的變遷”。
1.主題是個人生活與社會生活的關系。本單元包括“在社會中成長”“社會舞臺的角色”“沒有規(guī)矩不成方圓”三課內(nèi)容和一個“我是社會小主人”的綜合探究活動課。
2.主要內(nèi)容：
第一課“在社會中成長”從個人的生活離不開社會談起，談到個人成長與社會環(huán)境的關系;自我意識是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認識自我才能積極融入社會。
第二課“社會舞臺中的角色”表明了社會好比大舞臺，每個人都要充當一定的角色，在家庭、學校、社區(qū)的不同場景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義;在社會生活中，每個人都扮演著社會規(guī)定的多種角色，同時在不同的場景中、在不同的時期內(nèi)也扮演著不同的角色;扮演好社會規(guī)定的角色，需要努力學習和訓練。
第三課“沒有規(guī)矩不成方圓”要通過列舉日常生活中的各項規(guī)則，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則。
綜合探究五“我是社會小主人”通過綜合探究活動，使學生積極參與社會實踐，體驗發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出問題，解決問題的途徑方式及成功的感受。
本單元主要是實現(xiàn)課程標準的目標5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟生活中可能充當?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟意識。包括根據(jù)個人家庭理財經(jīng)驗，領會合理安排收入與支出的意義;知道在日常生活中個人消費行為要受到很多因素的影響;根據(jù)個人了解的商品服務市場的實際狀況、感受市場的作用;了解個人儲蓄、保險、納稅、貸款等經(jīng)濟行為，領會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義;通過模擬簡單的投資活動，感受投資雖可以增加財富，同時又具有一定的風險;采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動需要考慮的因素。
本單元重在理解教育和文明生活的關系，形成渴求知識，樹立健康文明生活的良好意識，樹立崇高理想。感受大眾傳媒對人們精神生活的影響并且理性地對待大眾傳媒。學會在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，鑒賞美，形成歌頌真善美。抨擊假丑惡的審美追求。
本單元要從身邊生活的變化，人類社會的變化等多個角度，感受任何事物都在不斷變化之中。知道記載歷史變化的工具和手段。了解學習歷史的意義，并嘗試通過各種方法多種渠道收集和分析歷史資料。
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系.
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給予學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。
初中七年級歷史教學計劃篇八
歷史教學是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的潛力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有必須的學習動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材資料比上學期繁多，對于理解、分析潛力較弱的七年級學生來說，學習起來會有必須的難度。
1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā)，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，制作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。
2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發(fā)展狀況顯得脈絡清楚，思路清晰。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。
3、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強學生的社會職責感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐潛力，以及對社會的了解及適應潛力。
4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習用心性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
第1周隋唐時期第1—3課。
第2周第4課，第5課。
第3周第一單元復習檢測、第一單元講評。
第4周遼宋夏金元時期第6—7課。
第5周第8課第9課。
第6周第10—12課。
第7周第13課機動。
第8周第二單元復習檢測、第三單元講評。
第9周復習。
第10周期中考試。
第11周明清時期第14課第15課。
第12周第16—18課。
第13周第19—21課。
第14周第22課機動。
第15周第二單元復習檢測。
第16周第三單元講評。
第17周總復習。
第18周期末復習。
第19周期末工作。
初中七年級歷史教學計劃篇九
一、指導思想：
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學目標。
2、提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、具體思路。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
四、教學任務和要求。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史做出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立以學生為主體，教師為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
六、教學進度。
七年級歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授二十二個課時，單元復習四個課時，期中復習兩個課時，期末總復習四個課時。
具體安排如下：
第一周至第五周1～6課共6個課時。
第六周至第八周7～11課共5個課時。
第九周期中復習2個課時。
第十周期中考試。
第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時。
第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時。
第十六、十七周期末復習及統(tǒng)考。
初中七年級歷史教學計劃篇十
要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。
對學生初步進行唯物主義教育，社會發(fā)展規(guī)律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)學生具有為社會主義現(xiàn)代建設和人類和平事業(yè)，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。
要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養(yǎng)學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。
1、思想教育目標：愛國主義教育；維護國家統(tǒng)一與民族大團結(jié)的觀念；社會發(fā)展的觀點；人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點；階級與階級斗爭的觀點；歷史辯證的觀點；理想情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)。
2、基礎知識教育目標：掌握年代、世紀的計算方法；了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發(fā)展線索；掌握重要的歷史事件、人物現(xiàn)象概念等。
3、能力培養(yǎng)目標：能填寫歷史填充圖；提高對歷史史實物件的閱讀理解能力；能解釋重要的歷史概念；能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。
1、落實好課堂的教學目標。進一步鉆研教材，深入理解課程教學目標和要求。精心備好每節(jié)課，精選習題，精講練習。想方設法調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。提高課堂效率，確保課堂紀律的穩(wěn)定，調(diào)動每位學生的積極性，啟發(fā)誘導他們積極開動腦筋，重點培養(yǎng)學生分析、綜合、運用能力。形成良好的學習氛圍。
2、注重改變學生的學習方式。倡導立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學，通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進學生的發(fā)展，提高學生的學習能力。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上小組活動，小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
3、突出能力目標的主導。即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
4、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
1、重點：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強中央集權(quán)采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。
2、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農(nóng)民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質(zhì)。
1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節(jié)課中。
2、用嚴格的要求來規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、加強與學生的思想交流，切實了解學生的需要。
4、平時的工作要做到勤奮。
5、抓好學生的課堂知識的過關工作。
初中七年級歷史教學計劃篇十一
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。本期教學以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生基本情況分析。
七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力。然而，從上學期上課反饋的情況來看，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好，視野開闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學期的教學，要在培養(yǎng)學生的良好學習習慣上多下功夫，注意學習方法的引導。
三、教材分析。
1、教材特點。
本學期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容。
本學期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課，每課教學一課時。
3、教材重點、難點。
教學重點：
教學難點：
四、教學目標：
1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。
2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
五、主要措施。
1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
6、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
7、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
六、教學進度及課時安排。
教學進度及課時安排：
周次教學內(nèi)容。
1試卷評講導言課。
2第一課第一課。
3第二課第三課。
4第四課第五課。
5主題活動課主題小結(jié)。
6第六課第七課。
7第八課第九課。
8第九課主題小結(jié)。
9課堂練習課堂練習。
10課堂測試試卷評講。
11第十課第十課。
12半期考試及試卷評講。
13五一放假。
14第十一課第十二課。
15第十三課第十四課。
16主題小結(jié)主題活動演講會。
17試題練習第十五課。
18中考。
19第十六課第十七課。
20第十八課第十九課。
21第二十課第二十一課。
初中七年級歷史教學計劃篇十二
本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的'歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。
5、從嚴治教，提高成績。
（1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性。
（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。
（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
本學期總課時為38課時，每周2課時。
第一單元繁榮與開放的社會10課時。
第二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展8課時。
第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機10課時。
總復習。
初中七年級歷史教學計劃篇十三
華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐潛力。
本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的潛力;發(fā)展學生的歷史思維潛力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構(gòu)成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步構(gòu)成正確的道德觀和價值觀，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。
5、從嚴治教，提高成績。
(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;用心采用現(xiàn)代化教學手段。
(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
本學期總課時為38課時，每周2課時。
第三單元。
第一單元。
繁榮與開放的社會。
10課時。
第二單元。
經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展。
8課時。
第三單元。
統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機。
10課時。
第四單元。
科學技術(shù)文化。
6課時。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的學困生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫忙他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質(zhì)量。
本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績?yōu)槟康?。繼續(xù)用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現(xiàn)實用性與學習的興趣性有機統(tǒng)一。
為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結(jié)經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的潛力，提高學生的創(chuàng)造潛力、動手潛力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。
初中七年級歷史教學計劃篇十四
本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的。學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
依據(jù)七年級歷史課程標準，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。
5、從嚴治教，提高成績。
（1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的`教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性。
（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。
（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
本學期總課時為24課時，每周2課時。
第一單元：繁榮與開放的社會——10課時。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展——8課時。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機——10課時。
總復習：附錄——6課時。
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初中七年級歷史教學計劃篇十五
計劃，是綜合考慮各方面因素后的形成的工作方案。計劃制定完成后，它應該是一個可行的行動方案。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的2017年七年級歷史下冊教學計劃人教版，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
初一歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，今天制定了這個學期地理教學計劃，希望每一個學生都能夠在本學期收獲進步。
本學期我將以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。
本教材立足于全面提高學生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。
初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
1、 以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。
2、 鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。
3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
4、 認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。
5、 采用多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的'積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。
6、 要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。
7、 要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史
8、 課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。
9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導。
1、 對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。
2、 教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。
3、 結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育
4、 結(jié)合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育。
5、 以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。
初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周
第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革 3周
第三單元：統(tǒng)一國家的建立 4周
第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周
初中七年級歷史教學計劃篇十六
著眼于學生的開展，重視宏揚中國各民族的優(yōu)秀文明，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探求性學習，倡議教師探求新的教育途徑，改善教育方法和教育手段，開展豐富多彩的教育實踐活動，營造杰出的教育環(huán)境。
通過學習，使學生了解重要的前史事件、前史人物、前史現(xiàn)象及前史開展的根本頭緒，理解重要的前史概念，引導學生學會收集、收拾和運用相關的前史學習材料，啟示學生對前史事物進行幻想、聯(lián)想和剖析、歸納、比較、概括等認知活動。重視培育學生的立異意識，以及與他人協(xié)作和參加社會實踐活動的才能。進一步認清前史行進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為完成共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起年代賦予的社會職責和崇高使命，當好社會主義工作的建設者和接班人。進一步培育學生運用常識剖析解決問題的才能，培育學生的立異才能和自主學習的才能，提高學生的各方面素質(zhì)。
學習情緒，應經(jīng)常了解、剖析學生的心思與思想情況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在了解學生的常識結(jié)構(gòu)，認真剖析其學習情況，發(fā)現(xiàn)其長矮處，在此基礎上擬定實在可行的教育計劃，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
本學期所授的內(nèi)容是中國前史古代史部分，由文明課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按前史時期或?qū)W習主題編寫了“前史小故事”，梳理根本頭緒。書中還設計了一些探求習題以及“自在閱讀卡”等欄目，旨在啟示思想，提倡各抒己見，答案不求僅有，增加前史常識。
1、重視學科間常識的交融與浸透。
在把握教材時，教師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的布景下把握教育內(nèi)容。在宏觀上，應堅持合理的歸納結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要重視各人文學科常識間的合理浸透、相互交融和必要聯(lián)系。
2、重視改動學生的學習方法。
真實做到“以參加求體驗，以立異求開展”的教育，有效地促進學生的開展。
3、突出才能方針的主導。
即著重學生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探求才能的培育。以才能方針為主導，就是要求教師在教育中要以平等、理解、信賴的情緒，創(chuàng)造融洽的教育環(huán)境，給學生滿足的空間，促進學生主動地參加教育活動。在教育中，一直環(huán)繞才能方針的完成，努力討論用才能方針主導教育的途徑和方法，真實地把常識、才能和品格培育有機結(jié)合起來。
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