寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力。學習總結是一種重要的學習方法，通過對學習過程和學習成果進行總結，可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，從而提高學習效果。寫學習總結的時候，要注意邏輯清晰、語言簡練，同時要結合自己的實際情況和體會，做到有的放矢、不斷改進。下面是一些關于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇一
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學生自己先閱讀，進行思考分析而后討論得出結論，培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉變學生的學習方式，由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學生用數(shù)學知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結構合理安排知識點。人教版教材的單元習題中，改為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學生探求結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇二
寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長的決心，12月5日，我們有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位數(shù)學大家對于蘇教版教材獨到的見解，受益匪淺。通過培訓，我深刻的認識到，作為數(shù)學老師，我們應該引導學生發(fā)展思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。
侯老師在講到內化計算法則的時候，出示了一組練習題，看起來與一般的練習題也沒有什么不同的，但是經過侯老師的一番講解后，我不得不從心里佩服，大家不愧為大家，他指出了練習題的設置應當起到“把以前學習的，正在學習的，以后將要學習的，有機的聯(lián)系在一起”的作用。反思自己的教學，在計算的教學中，每節(jié)課關注更多的是學生本節(jié)課的內容學會了沒有，錯誤都出在了哪里，應該怎么強化練習等等，特別是本節(jié)課的學習對后節(jié)課的影響關注的很少，以后在此方面一定要認真鉆研，精心設置習題，注重知識的前后聯(lián)系，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
侯老師在講解的過程中提到：雖說現(xiàn)在科技進步了，很多崗位都可以用機器人替代了，但是我們教師不可以。為什么呢?教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上，教師和學生需要情感交流，只有達到師生共鳴，教學才能達到最好的效果，這一點冷冰冰的機器人是達不到的。由此可見，我們在數(shù)學教學中，應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。
黃老師《“圖形認識”教學中若干問題的辨析與思考》幽默風趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對數(shù)學問題的一些模糊認識，在講到怎樣引導學生探索“三角形的內角和是180°”時還讓我認識到，個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。所以我們應該認真研究教材，去挖掘教材每個例題背后的深層內涵，每個習題設計的意圖，把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
雖然一天的學習很短，但對于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學習，認真地搞好教學工作，不斷促進自身教學水平的提高，促進學生全面的發(fā)展。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇三
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內容，增加了學生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應，新課標下的數(shù)學教學也具有新的特點：一是教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程。學生是主體，教師是主導，是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應有能力的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學生的個體差異、面向全體學生，達到“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>
兩天的培訓學習和研討，為我以后的教育教學工作指明了方向。作為一名教學一線教師，我將積極投身于新課改，切實領會新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇四
面向21世紀的數(shù)學教學的理念是“人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當為人人所學，不同的人學不同的數(shù)學，”有幸參加了本學期的數(shù)學教材培訓，以下是我的心得體會：
本次培訓分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下冊教材的位置與方向，小數(shù)的認識的教學進行了全面詳細的分析。最后還聽了杜主任的一個簡短的總結。通過他們的分析使我對教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，兩部分內容有著很大的異同，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、 兩部分都有描述物體所在的位置，但是要明確"方向和方位"。三年級下冊在例1和例4中，讓學生在認識方向的基礎上，描述物體的所在方向，但重點是要學生掌握方向，然后側重于用方向對物體的位置有一個大體的描述，例1是用4個基本方向進行描述，比如，花壇在教學樓的南面等，例4是在8個基本方向的基礎上進行描述的，比如，學校的的西北方向是郵局等；而且還要求學生能根據(jù)給定的一個方向判斷其余的幾個方向。四年級下冊的例1則是要求學生準確的確定物體的位置（利用方向和距離）是讓學生掌握的方位，即包括方向，還要求有具體的距離，同時例2還要求學生能根據(jù)方位，在圖上繪出物體的位置。從這個意義上講三年級的內容是基礎，因此，三年級在教學時只要求學生掌握八個基本方向，并能根據(jù)一個方向判斷出其余的幾個方向就可以了，而且要結合具體的的情景進行教學，不要過難。四年級則要求學生在掌握方向的基礎上，明確偏離的角度和具體的距離的表述。
2、 兩部分都有描述簡單的線路圖。三年級只是要求學生用八個方向簡單的描述行走路線，只要能說明行走的方向即可，比如，去少年宮要先向東再向北走等，而四年級則要求學生用方向（哪偏哪多少度，這樣準確的方向）和距離來描述簡單的線路圖。
3、 同時在對于方向的理解上，四年級下冊要更深一些，教材在例3中還特意安排了一個讓學生體會物體位置關系相對性的情景，加深學生對于方向的理解。
（二）《小數(shù)的認識》三年級和四年級的相關內容進行了分析、比較，具體地來看。
（1）對于小數(shù)的認識的教學上：四年級的"小數(shù)的意義和性質"里對小數(shù)的認識是由讓學生體驗小數(shù)產生的意義而引入的，在動手測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時就常常用小數(shù)來表示；而在三年級的"小數(shù)的初步認識"中是由生活中常見的小數(shù)引入，直接喚起學生的生活體驗，讓學生感知生活中有大量的這樣的數(shù)存在，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步認識里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的幾份用分數(shù)怎么表示，寫成小數(shù)是多少，在小數(shù)的意義和性質里也有這樣的內容。但是二者的重心不同：三年級只要求學生初步感知并理解十分之幾用小數(shù)表示就是零點幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示。不涉及數(shù)位的認識、計數(shù)單位與組成的認識。而四年級時則在此基礎上歸納總結出：分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示，十分之一是一位小數(shù)，百分之一是兩位小數(shù)……另進一步認識小數(shù)各部分的名稱、各個數(shù)位的名稱及相應的計數(shù)單位和進率。
（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質"里抽象出小數(shù)比較大小，比較大小的重點放在方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時按比較整數(shù)的方法進行。而在三年級教學小數(shù)大小的比較則應結合具體的情境，如：比較跳高的成績；比較不同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是結合具體的含義進行比較。當然，也可以把整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較上來，但這絕不是本冊教學所求的。
（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的計算，在小數(shù)的意義和性質里直接抽象出小數(shù)來進行計算，并小結計算方法。在小數(shù)的初步認識里的小數(shù)加減法也會得出小數(shù)點對齊，只不過數(shù)位少，限于一位小數(shù)的計算，計算方法是聯(lián)系計量單位進行計算。如：1.2元—0.6元，則是讓學生思考用1元2角減6角等于6角，6角用小數(shù)表示就是0.6元。從四年級開始全面系統(tǒng)的學習關于小數(shù)的計算，包括混和運算、簡便運算等。
通過這些培訓我覺得，我們應該采取行之有效的教學方法：
1、新的課程理念中，我對教學的理解是：教學過程是師生交流、共同發(fā)展的主動過程，強調師生交流，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。教師應該給學生創(chuàng)造一個良好的數(shù)學環(huán)境。教材中豐富的圖形世界給教師提供了一個良好的數(shù)學環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是很親切、有趣，吸引學生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。這樣把枯燥的、抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，既激發(fā)了學生的學習興趣，降低了知識的難度，又增強了學生的應用意識。
2、在新課程標準的理念下，在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。如，小數(shù)的加、減、乘、除運算是學生學習的難點，也是學生最不愿意參與的課程，教材在這幾部分設計了一個個生動的情境，在活動中激發(fā)學生學習的興趣，掌握計算的方法。只有產生了興趣才會有強烈的求知欲，從而努力去發(fā)現(xiàn)、探索，獲得知識。這是幾年數(shù)學教學帶給我的一個啟示：樂學，顧名思義，就是讓學生樂意學習，即讓學生在快樂和諧的氣氛中積極、主動地去獲取知識。只要學生愿意和樂意做的，就沒有難得、不會的，教師唯一要做的就是讓學生在課堂上動起來。
3、教學過程是交往，教師與學生都是教學過程的主體。在教學過程中，強調是師生間、學生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經驗、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。在教學“游戲公平”一課時，教師可以和學生一起做實驗，使學生產生強烈的好奇心，學生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經驗，解決生活中的問題。
4、轉變學生的學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換句話說，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注重培養(yǎng)學生的科學思維品質，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達，要積極引導學生從事實驗活動和實踐行動，培養(yǎng)學生勤于動手，勇于實踐的意識和習慣。教師在鼓勵學生探索有關數(shù)學問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”，對他們實施激勵性評價，使他們自覺克服學習中的各種困難，用頑強的意志、堅韌的毅力去解決一個又一個問題，從而體驗到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學教學中，當學生取得點滴進步時，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈給熱烈的祝賀等，會給予他們精神上的激勵。當學生經過努力暫時沒有取得成功時，如果教師投以期待的目光、贈給溫馨的話語，會給予他們精神上的鼓勵。
5、深入研究教材，實施有效教學，在備課和上課中要做到“精于心，簡于形”真正做到心中有學生，把課堂還給學生。
以上是我在學習中的一些體會。我想在新學期里我應該這樣教：“生活經驗———（解決）———數(shù)學問題——（獲得）——數(shù)學知識———（解決）———實際問題”，使數(shù)學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，并會把數(shù)學知識運用于實踐，使數(shù)學變得更有活力。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇五
20xx年12月5日，迎著20xx年第一場雪，來到了北京第二實驗小學洛陽分校。
室外是寒冷的，室內是溫暖的，聽著候老師、黃老師的精彩解說，心里更是溫暖的、幸福的。上午8：30候老師開始他對數(shù)學教學的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學的歷史背景進行分析。從1992年數(shù)學大綱到20xx年普通高中數(shù)學課堂標準解析使我們對數(shù)學有了更深一步的認識，通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段，能力的`立意階段，素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對于計算，侯老師就每個層次進行講解，理解算理，內化算理，概括法則，內化法則，遷移運用，給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運算教學過程。
最后候老師對學生學情進行分析，關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學定教的教學。講解中上午的培訓也接近尾聲，感謝侯老師帶來的精彩講評。下午1：30來給我們培訓的是黃老師，黃老師給我們帶來的是數(shù)學中的另一個世界，一個平時我們很少走進的世界。在教學中的有些問題提問是否合適，有些給學生的講解是否恰當，這些問題是我平時很少想到的，同時黃老師的講解也提高了我在以后教學討論中的質疑能力，也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學生質疑能力的些許思路。
總之，在這次培訓中我得到了很大的成長，作為一，一名年輕教師，我感覺是幸福的。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇六
2015年3月17日，我有幸參加了2015年全國新世紀小學數(shù)學第四版教材的網絡研修，經過一天的學習研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
（一）精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。
1、注重基本活動經驗和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3、注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4、注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關注設計有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的.材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學生實際生活經驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷郑瑘猿窒仍嚭蠼?，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數(shù)學，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇七
3月13日，我校五位教師參加了一年級數(shù)學教材培訓，幾位一年級老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結合的培訓方式，感謝領導為我們安排這次培訓。在聽兩節(jié)課的過程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會到兩位老師為本次活動付出了很多心血和汗水，無論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設計還是語言的組織乃至教具的準備，她們都很花費心思去琢磨?，F(xiàn)重點將第二節(jié)課的聽課體會總結如下：
評價一堂課是否成功，關鍵看這節(jié)課是否吸引學生的注意力，學生是否主動參與到活動中，學生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動開始就一下子吸引住了學生的注意力，同時也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過一環(huán)扣一環(huán)的活動以及通俗易懂的語言讓數(shù)學知識變得更有樂趣，讓學生主動、心情愉悅地參與到活動之中。
從最開始的把一個正方形剪成兩個一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個、四個、六個相同的三角形拼成一個新的圖形的過程，王老師都給學生自己動手嘗試的時間和機會，讓學生在動手的過程中體驗圖形拼組的樂趣，同時也體現(xiàn)了數(shù)學的魅力所在。
數(shù)學課，除了讓學生參與活動，體會到數(shù)學的樂趣和魅力，還應該讓學生在活動的過程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導學生領悟拼組方法上還有些欠火候。第一個拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個相同的圖形（兩個長方形），這兩個長方形如何拼能拼成一個正方形，如何拼就可以拼成一個長方形，要想拼成一個規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問題應該在一開始就讓學生明白，這樣會為后面的拼組奠定基礎，也會有一個拼組方法上的指導。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇八
20xx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談談本次培訓的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設計理念，教學內容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質的教學內容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經過深思熟慮，經過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講---模仿----訓練”
教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇九
在這次培訓中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現(xiàn)場互動討論答疑。在培訓中令我受益匪淺，頗有心得。
劉堅老師的講座，令人深剩我們國家是一個大國，也是一個強國，在世界各種數(shù)學競賽中都名列前茅，可我們的`科技卻遠遠落后于有些發(fā)達國家。我不禁問自己：這究竟是為什么，我們有那么多數(shù)學天才、能人，可為什么技術卻趕不上有些國家？在問自己的同時，我也明確了自己肩負的責任。在傳授學生知識的同時，我們還得教會學生傾聽、獨立思考、學會與人合作。讓每個學生都能擁有自信，有責任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應當賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識傳授。
在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后，讓我明確了如何使用新教材，明確了如何對學生進行課堂教學。例如：在我初讀教材第三單元第一課時，我想有什么好講的，學生早就會數(shù)數(shù)啦！可當我聽完張丹老師的講解后，恍然大悟。原來這部分應當如此教學，讓我心里不禁有了對數(shù)數(shù)的正確認識，也有了教學思路。
總之，這次培訓如同春風，吹走了我的不知所措，送來了對一年級數(shù)學教學的認識與體會。在今后工作中，我一定盡我所能，帶給學生不一樣的課堂教學。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十
（一）精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。
1.注重基本活動經驗和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關注設計有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內涵，強調處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學生實際生活經驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩?！钡瘜Α案拍睢钡囊慕雷郑瑘猿窒仍嚭蠼?，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進數(shù)學，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十一
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的家長開始注重孩子的數(shù)學學習。為此，一些小學數(shù)學培訓機構應運而生。我也將孩子送去一家小學數(shù)學培訓機構學習，在培訓過程中，我收獲了很多，以下是我的心得體會。
第一段：理論知識和實踐總結。
作為家長，我們應該學習許多數(shù)學知識，因為數(shù)學知識是小學中最重要的基礎知識之一。在數(shù)學培訓的開始，我首先學習了許多小學數(shù)學的理論知識，如加減乘除、分數(shù)、小數(shù)、數(shù)學思維等等。然后在實踐中，我將這些理論知識應用到孩子們的學習中，發(fā)現(xiàn)孩子們的數(shù)學學習能力大大提高。
第二段：培養(yǎng)孩子的自學能力。
在培訓過程中，機構教師一般采用交際式教學，不是灌輸式教學，這樣許多孩子的自學能力會得到鍛煉，從而讓他們在數(shù)學學習中不斷進步。通過數(shù)學培訓，孩子們的數(shù)學思維能力也得到了大大的提升，他們能夠自己思考數(shù)學問題，提出解決方法，并考慮問題的優(yōu)缺點。
第三段：趣味教學活化小學數(shù)學。
小學數(shù)學學科需要趣味性，如果缺乏趣味性就會讓孩子們感到枯燥無味。機構教師也是采用了趣味化的教學，尤其是在數(shù)學游戲中教授數(shù)學知識，讓孩子們更好地理解數(shù)學知識,同時也讓孩子們非常喜歡學習數(shù)學。
小學數(shù)學培訓不僅可以提高孩子們小學階段的數(shù)學成績，更重要的是可以為孩子們以后的學習奠定堅實的數(shù)學基礎。在數(shù)學培訓中，孩子們可以掌握數(shù)學基本概念、數(shù)學運算方法、數(shù)學思考方式等等，同時也強化了孩子們的認知能力和邏輯思維能力，在以后的學習中非常重要。
第五段：建立和發(fā)展家庭數(shù)學學習氛圍。
送孩子去小學數(shù)學培訓，不僅是為了讓他們學好數(shù)學,更重要的是要建立家庭學習氛圍，讓孩子們在學習的同時，能夠培養(yǎng)出對數(shù)學的興趣和愛好。同時，家庭學習氛圍對孩子們的成長有著重要的影響，讓孩子們在學習中尋求趣味、探究問題，并在培訓中得到進一步的提升。
總之，在小學數(shù)學培訓中，家長可以學習小學數(shù)學的理論，培養(yǎng)孩子的自學能力，采用趣味化的教學方法，實際化的作用，同時建立家庭學習氛圍，這樣才能讓孩子學會數(shù)學，把我們的孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造思維和邏輯思維的優(yōu)秀數(shù)學人才。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十二
每個孩子都需要學習數(shù)學，但是有很多孩子對數(shù)學課沒什么興趣，這是因為數(shù)學是一門需要邏輯思維能力的學科。然而，邏輯思維能力是可以培養(yǎng)的，這就是為什么孩子們需要參加數(shù)學培訓課程。在接下來的文章中，我將分享我在小學數(shù)學培訓課程中的心得體會。
二、選擇好的課程很有必要。
今天有很多不同的數(shù)學培訓課程供家長們選擇。家長應該根據(jù)孩子的學習風格和需要來選擇課程，比如，一些孩子可能需要更多的口頭交流，而一些孩子可能需要更多的實踐經驗。當家長選擇數(shù)學培訓課程時，他們也應該仔細研究培訓機構的信譽，包括教育質量和學生滿意度。我選擇了一家口碑良好的培訓機構，并且我孩子也非常喜歡那里老師的課程方式。
三、小班教學可以更好地幫助孩子。
在我的課程中，我們是以小班教學的方式進行的。這種方式可以非常有幫助，因為老師可以更好地關注每個學生，更快地識別和解決學生的問題。此外，小班教學有助于孩子更好地交流和合作，這對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及解決問題的能力非常有幫助。
四、學生和家長都需要參與。
培訓機構和老師可以幫助孩子學習數(shù)學，但是學生和家長也應該積極參與，幫助孩子更好地學習和成長。學生需要認真聽老師講解并積極完成課程作業(yè)，以提高他們的學習效率。家長應該關注孩子的學習進度并鼓勵他們取得好成績，同時也應該與老師保持溝通，及時了解孩子的學習情況。
五、總結。
通過我的小學數(shù)學培訓課程的經驗，我發(fā)現(xiàn)選擇一個好的培訓機構和課程至關重要，同時采用小班教學的方式可以非常有幫助。學生和家長也應該積極參與，幫助孩子更好地學習和成長。我相信通過這些方法，每個孩子都可以獲得成功的數(shù)學學習體驗。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十三
通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結如下：
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十四
12月5日，我有幸在北京第二實驗小學美茵校區(qū)，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運算教學”和侯正海老師的“圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高。
經過這次短暫的培訓，回來后我做過深刻反省，反省自己的教育理論知識是否懂得、教學理念是否新穎，教學知識是否扎實，教學技能是否一流。只有不斷反思，不斷學習，才能提高，才能成為一名合格的、受學生喜受的，有自已到見解的教師。
二、學以致用，救學中踐行。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個后進生，教師己經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、終身學習，提升自己。
這次培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老、學到老，博覽群書.不斷進取，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的毎一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之，這次培訓，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不解努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十五
今年5月23號，在xx第三中學參加了新課程培訓，通過一天時間的學習，并與其他同仁進行交流，探討，收獲很多?，F(xiàn)談談我通過培訓學習后的幾點心得體會。
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學生自己先閱讀，進行思考分析而后討論得出結論，培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉變學生的學習方式，由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結構合理安排知識點。人教版教材的單元習題中，改為復習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊，這樣學生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課后結合，教師指導與學生探求結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十六
10月9日下午，我參加了在xx小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內容的增與減，結合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的`總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導學生的學習過程、引導學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設計和調整了部分內容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設計“的特點，情境設計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十七
參加了小學三年級數(shù)學新教材解讀培訓，聆聽了xx和xx老師的精彩講座，感觸頗多。她們詳細為我們介紹了新教材的編排特點，修訂前后教材結構對比等等。聽了之后，對于一個從未教過三年級數(shù)學的我有信心教好孩子們，對于數(shù)學新課程、新教材也有了一定的認識。下面我就談談自己的一些體會：
現(xiàn)階段，面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺得數(shù)學越來越難教，有的認為教材無論怎么改都無所謂，有的認為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科、更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材，撲面而來的是一股清新氣息，課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的.理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應。傳統(tǒng)課程強調學科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強調嚴密的邏輯順序和嚴謹?shù)闹R結構，這在我們頭腦中已經根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學科體系的嚴密，而是從學生的經驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這種編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益凸現(xiàn)出來，這種不適應，是大多數(shù)教師會感慨教材越來越難教的根本原因。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特的見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
1、教學中我們要盡量減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十八
通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現(xiàn)具體談一下個人體會：
通過學習，對青島版版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
應該說，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內容也并未減少，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學內容到底應該講到什么程度，達到什么難度。
總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實踐課標新理念。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇十九
今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學，受益匪淺。
通過培訓，我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。
通過培訓，更加細致地了解到蘇教版小學數(shù)學教材的特點。
一、在第一學段各冊教材的主要。
教學。
單元，都安排了教學“解決問題”的例題；第二學段各冊教材的大多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的條件，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經驗。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內容。
三、
運用所學知識解決問題教學內容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內容結合各部分教學內容的選擇與安排；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內容的束縛。根據(jù)學生的生活經驗與思維水平，選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題。
這次培訓對今后的教學能起到很好的指導作用，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇二十
本文主要介紹我在數(shù)學組教材培訓中的心得體會。作為一名初中數(shù)學教師，我意識到教材的重要性，因此很高興能參加這次培訓。在這次培訓中，我學到了很多新的教學方法和技巧，也意識到了自己以前的不足之處。接下來我將簡要介紹一下我的培訓經歷和體會。
第二段：培訓課程。
這次培訓共有三個課程：教材解讀、教學方法和案例分析。在教材解讀課程中，我學到了如何充分利用教材，了解教材的“三分之一”原則，通過課堂關鍵考點，以及如何巧妙地組合課件和練習。在教學方法課程中，我知道了如何通過新穎的教學方法激發(fā)學生的學習熱情，如何引導自主學習和鞏固知識，提高學生的語言表達能力和數(shù)學思維能力。在案例分析課程中，我了解到老師應該怎么去分析問題，明確思路，解決問題和創(chuàng)新思維等相關問題。
第三段：培訓收獲。
這次培訓讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的眼界，還提高了我的教學素質。在這次培訓中，我感到很享受和受益。在教材解讀方面，我了解到了教材的力量，明確了教材的結構和理念，掌握了教學經驗的重要性。在教學方法上，我明白了如何靈活地掌握學生的思維模式，引導他們思考數(shù)學問題，激發(fā)他們的學習熱情，使他們逐漸成為獨立的學生。在案例分析方面，我學會了如何精細化管理課堂，如何充分利用學生的智慧，主動地尋找當下的問題和需要解決的問題，并總結問題的解決方法和經驗。
通過這次培訓，我認為教材編寫是十分重要和繁瑣的工作。教師應該充分利用好教材，把它運用到實際教學中。教學方法是每個老師必須要掌握的技能，這種技能需要通過反復的實踐來掌握。在進行案例分析時，教師應該積極探究學生的心理需求，設計合理的教材。再優(yōu)秀的教師都需要不斷學習和拓展自己的知識，學習新的教學方法和技巧，這樣才能更好的完成教學任務，為學生提供更優(yōu)質的教育。
第五段：結論。
此次培訓給我留下了深刻的印象。它讓我意識到了教材編寫的重要性，學習教學方法和技巧的必要性，以及考慮教學前和教學中如何更好的管理和靈活應對課堂情境的必要性。希望我可以把所學到的知識和經驗轉化為實際的教學行動，提高學生的學習成績和興趣，同時為我之后的教育生涯打下更堅實的基礎。
數(shù)學教材培訓心得體會標題篇二十一
近年來，隨著教育改革的深入推進，教材也在不斷更新?lián)Q代，為學生們提供更加科學、系統(tǒng)、全面的知識體系。作為數(shù)學教育的重要一環(huán)，新教材的培訓也變得越來越普遍。最近我參加了一場關于新教材的培訓，通過參與培訓課程，我深感新教材在數(shù)學教育中的重要性，以及新教材培訓給我?guī)淼膯l(fā)和體會。
首先，新教材培訓讓我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新。隨著科學技術的快速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代迅速，舊有的教材已經無法滿足現(xiàn)代學生的需求。新教材培訓引入了先進的教育理念和教學方法，使我們教師能夠更好地面對學生的學習需求，開展針對性的教學。從培訓中我了解到，新教材注重學生的主動參與和實踐操作，強調學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加貼近學生的生活和現(xiàn)實，提高教學效果。
其次，新教材培訓讓我意識到培養(yǎng)學生的實際動手能力的重要性。在過去的教學中，我們往往過于注重學生的記憶能力和機械運算能力，而忽視了學生的實踐操作。而新教材的培訓給我提供了很好的機會去關注學生的實際動手能力，教師可以通過多媒體、實物模型等方式，讓學生親自參與到數(shù)學問題的解決中，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和問題解決能力。這種實踐操作不僅能夠更好地鞏固學生的知識，還能夠引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
再次，新教材培訓讓我明白了教師的角色正在發(fā)生深刻的改變。過去，教師扮演的是知識傳授的角色，而如今，教師更多地成為學生學習的指導者和引路人。新教材鼓勵學生的自主學習和自主思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉變教學觀念，將學生放在學習的主體位置，樹立正確的學習導向，引導學生主動思考和參與討論，從而培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習能力。
最后，新教材培訓給我留下了思考與反思的時間。在新教材培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處，比如教學時過于側重于知識點的講解，忽視了學生的個性化差異。通過培訓，我開始思考如何根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學，以及如何培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。我明白只有不斷地反思和思考，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，給學生提供更好的教育。
總之，參加新教材培訓讓我收獲頗多。通過培訓，我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新，意識到了培養(yǎng)學生實際動手能力的重要性，明白了教師角色的轉變以及反思的重要性。我相信，只要我們不斷地學習和進步，不斷地更新教育觀念和教學方法，我們就能夠更好地適應時代的發(fā)展，為學生提供更好的數(shù)學教育。
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