教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。教案應(yīng)包含豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)素材、多媒體資源等，以提高教學(xué)的多樣性和趣味性。教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇一
一塊西瓜在螞蟻看來(lái)，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，西瓜。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？
2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢？
價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣??？（心情）。
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）。
3)螞蟻們成功了嗎？這可怎么辦呢？（合作）。
4)螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)？（驗(yàn)證）。
5)螞蟻家族又犯愁了，取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大??！
三、合作力量大。
價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、樂(lè)于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇二
1、熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1、請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
2、小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4、小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
將繪本放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇三
1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
故事ppt、圖片。
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？
2、師：大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
（2）他們?cè)诟陕铮克麄兪窃趺闯缘模?/p>
（4）它說(shuō)了什么？
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
（2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說(shuō)？
（3）看來(lái)四個(gè)朋友不行，怎么辦？來(lái)了那么多好朋友?？煲黄饋?lái)搬西瓜吧。
3、搬不動(dòng)怎么辦？
師：我們一起來(lái)想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用？
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇四
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫(huà)的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。
3、體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的愉悅感。
螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號(hào)筆、固體膠；背景音樂(lè)。
出示西瓜圖，引出螞蟻。
師：小朋友，你們看，這是什么？（西瓜）看起來(lái)怎么樣？
師：這么誘人的西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫(huà)觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會(huì)怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動(dòng)作。
小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。
3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會(huì)用什么動(dòng)作？誰(shuí)愿意上來(lái)做一做。
4、師：還有其他不同的動(dòng)作嗎？我請(qǐng)小朋友自己來(lái)擺一擺。
幼兒討論各種動(dòng)作。（頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等）。
小結(jié)：原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。
1、交代要求。
師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái)，然后用固體膠貼好，再有記號(hào)筆畫(huà)出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇五
1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。
3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？
過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來(lái)動(dòng)手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）。
六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。（垃圾要扔到垃圾桶里）。
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇六
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？我們一起去看看吧！
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作ppt，逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。
2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。
活動(dòng)延伸。
將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇七
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的螞蟻和西瓜大班美術(shù)活動(dòng)教案【優(yōu)秀5篇】，希望能夠給予您一些參考與幫助。
1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。
2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、大膽猜想，積極嘗試，樂(lè)于講述，體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。
2、白色畫(huà)紙，紅色手工紙，記號(hào)筆，深淺綠色油畫(huà)棒，膠水。
（一）大膽猜想，隨意撕貼。
1、猜西瓜。
幼兒：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開(kāi)的西瓜……。
師小結(jié)：對(duì)呀，是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）。
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個(gè)西瓜）這么大一個(gè)西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃？
幼兒：切開(kāi)來(lái)吃……。
師：切成什么形狀呢？
幼兒：切成三角形、半圓形、月牙形……。
師：你能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜高手。
指導(dǎo)語(yǔ)：拿出大紅紙，老師喜歡三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回盤(pán)子。
師：我想把它貼到白色的畫(huà)紙上，你幫我想一想可以怎么貼呢？
幼兒：我想斜著一些貼……。
幼兒：西瓜子、西瓜皮的……。
師：添畫(huà)上瓜籽、西瓜皮（深淺綠色）。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜，待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙，西瓜好了之后貼在畫(huà)紙上，然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮，明白了嗎？那輕輕的去你的位置！
（師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
（二）深入刻畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
1、猜螞蟻。
師：這么誘人的西瓜把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？看是誰(shuí)呢？（蒼蠅、螞蟻……）。
師：到底是誰(shuí)呢？
（課件：一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰(shuí)？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來(lái)了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來(lái)是螞蟻呀！
2、拼動(dòng)態(tài)。
師：（實(shí)物投影儀）這兒還有三粒西瓜籽，誰(shuí)能來(lái)變一只小螞蟻，誰(shuí)能擺出不一樣的姿態(tài)？
幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫(huà)一畫(huà)。
師小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，活潑可愛(ài)的小螞蟻出來(lái)了。（通過(guò)感知，進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）。
3、想辦法。
師：那如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？
幼兒：用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……）。
(三）自由想象，個(gè)性添畫(huà)。
師：小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫(huà)下來(lái)吧！
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、小螞蟻是怎么和同伴合作的？
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的`動(dòng)作呢？
3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢？
（四）展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。
1、集體講評(píng)。
師：你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？誰(shuí)愿意來(lái)分享分享。（個(gè)別幼兒講述）。
2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。
3、回歸繪本。
1．熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
1．鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
1．請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
將繪本放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂(lè)趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。
教師自制ppt：《螞蟻和西瓜》。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來(lái)了嗎？為什么？（西瓜太大了）。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（2）請(qǐng)幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
在區(qū)角投放表演材料，鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。
1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。
3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？
過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來(lái)動(dòng)手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）。
六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。（垃圾要扔到垃圾桶里）。
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線條、漫畫(huà)式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來(lái)，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2、、觀察過(guò)螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。
第一次活動(dòng)：閱讀。
1、通過(guò)地封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。
2、通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問(wèn)：
（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事？
（2）螞蟻們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情呢？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測(cè)故事內(nèi)容。
1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：
（1）提問(wèn)：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？
（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：
（1）它們?cè)谧鍪裁?？它們搬?dòng)西瓜了嗎？
（2）沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？
3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問(wèn)：
（1）它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題？它們的表情是什么樣的？
4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問(wèn)：
（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的？
5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
（三）請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，完整了解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
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美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇八
1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線條、漫畫(huà)式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來(lái)，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。
2、、觀察過(guò)螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。
第一次活動(dòng)：閱讀。
1、通過(guò)地封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。
2、通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
1、圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè)。
（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問(wèn)：
（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事？
（2）螞蟻們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情呢？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測(cè)故事內(nèi)容。
1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：
（1）提問(wèn)：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？
（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：
（1）它們?cè)谧鍪裁?？它們搬?dòng)西瓜了嗎？
（2）沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？
3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問(wèn)：
（1）它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題？它們的表情是什么樣的？
4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問(wèn)：
（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的？
5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
（三）請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，完整了解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇九
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫(huà)面內(nèi)容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作ppt，逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。
2．集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。
三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂(lè)趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
第二次活動(dòng)
1．熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
重點(diǎn)：理解螞蟻情緒的變化。
難點(diǎn)：感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)螞蟻的情緒變化
1．鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受螞蟻不怕困難的精神
1．請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
將繪本放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇十
一塊西瓜在螞蟻看來(lái)，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
通過(guò)觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢?
價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)。
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)。
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)。
4)螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)?(驗(yàn)證)。
5)螞蟻家族又犯愁了，取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!
三、合作力量大。
價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、樂(lè)于分享的小螞蟻。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇十一
教育目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：
1、知道4月5日是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué)？
3、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺(jué)？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》。
1、介紹小男孩艾斯本。
艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事。
結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問(wèn)：
（1）爺爺離開(kāi)了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？
（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落、充滿了愛(ài)）。
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。
（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
三、教師總結(jié)歸納：
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
四、出示繪本書(shū)。
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇十二
1．通過(guò)對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。
2．通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1．教學(xué)ppt.
2．螞蟻和西瓜的小書(shū)若干。
通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容
一、開(kāi)始部分
1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。
2．今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開(kāi)心，開(kāi)心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2 . （1）接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）
（2）那你覺(jué)得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）
3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4 . 出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說(shuō)一說(shuō)。
5 . 小螞蟻也到了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）
7 . 我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）
8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書(shū)，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書(shū)要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。
本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂(lè)趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來(lái)了嗎？為什么？（西瓜太大了）。
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（2）請(qǐng)幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
活動(dòng)延伸。
在區(qū)角投放表演材料，鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。
美術(shù)螞蟻和西瓜教案篇十四
1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
圖畫(huà)書(shū)《螞蟻和西瓜》人手一份。
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。
鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀p13、p15時(shí)提問(wèn)：
(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。
提問(wèn)：
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?
與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。
提問(wèn)：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫(huà)面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀p5時(shí)提問(wèn)：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀p7時(shí)提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀p14時(shí)提問(wèn)：
(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀p16時(shí)提問(wèn)：
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀p18時(shí)提問(wèn)：
(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
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