人們總是在總結(jié)中不斷成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己更多的潛力和可能性。在寫總結(jié)前，我們要先進(jìn)行思想準(zhǔn)備，明確總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。最后，我想和大家分享一些心得體會(huì)，希望能夠給你帶來一些啟發(fā)和思考。
課大綱在哪看篇一
對(duì)報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)的廣大考生而言，除了政治、英語、數(shù)學(xué)三門公共課之外，對(duì)最終成績(jī)舉足輕重的計(jì)算機(jī)統(tǒng)考專業(yè)課的復(fù)習(xí)同樣是“先下手為強(qiáng)”。
基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)，顧名思義，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本解題方法為重。老師提醒的考生們這一階段的復(fù)習(xí)需著重注意以下幾方面的問題：
1.階段復(fù)習(xí)目標(biāo)。
了解最新考試大綱對(duì)四門課程分別規(guī)定的范圍及要求，對(duì)考試情況有初步認(rèn)識(shí)；系統(tǒng)梳理教材當(dāng)中的考查知識(shí)點(diǎn)，對(duì)四門課程進(jìn)行深入理解，對(duì)各章節(jié)的知識(shí)體系產(chǎn)生較為清晰、條理分明的認(rèn)知。
2.復(fù)習(xí)教材推薦。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：清華大學(xué)出版社《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（第二版）》（嚴(yán)蔚敏主編）。
計(jì)算機(jī)組成原理：高等教育出版社《計(jì)算機(jī)組成原理（第2版）》（唐朔飛主編）。
操作系統(tǒng)：西安電子科技大學(xué)出版社《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)（第3版）》（湯小丹等主編）。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第五版）》（謝希仁主編）。
3.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)當(dāng)“雙管齊下”
所謂“雙管齊下”，是指不僅要切實(shí)掌握考綱中涉及的考查知識(shí)點(diǎn)，并且要建立層次分明、條理清晰的知識(shí)體系。
從知識(shí)掌握的微觀角度而言，基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)當(dāng)全面、細(xì)致，結(jié)合教材對(duì)考試大綱中規(guī)定的考點(diǎn)進(jìn)行深入的理解、掌握，腳踏實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。由于考綱中對(duì)各考點(diǎn)的考查要求存在一定的差異，相應(yīng)地也應(yīng)當(dāng)注意有所側(cè)重。建議大家復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合自身學(xué)習(xí)掌握的情況，對(duì)考綱中做重點(diǎn)要求以及自己掌握較為薄弱的知識(shí)內(nèi)容上多下工夫，以求將重點(diǎn)、難點(diǎn)一網(wǎng)打盡。特別地，帶著對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與思考細(xì)讀計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義中對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的剖析，必定能使復(fù)習(xí)扎實(shí)到位，步入良性循環(huán)。
從宏觀角度來講，計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試包含四大科目，知識(shí)點(diǎn)范圍很廣，若僅采用零散記憶與理解的復(fù)習(xí)模式，勢(shì)必導(dǎo)致看一點(diǎn)忘一點(diǎn)的情形，而且重新回顧已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容的時(shí)候感覺像一盤散沙般難成體系。因此海文考研老師建議大家復(fù)習(xí)的時(shí)候萬萬不可脫離整體的知識(shí)框架，復(fù)習(xí)每一章的時(shí)候，在回顧課堂所學(xué)知識(shí)之后自己嘗試列一下這個(gè)章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，把握這一部分內(nèi)容的`宏觀結(jié)構(gòu)；對(duì)于剛開始復(fù)習(xí)的同學(xué)而言這一步驟可能頗具難度，大家可選用內(nèi)含各章節(jié)清晰、詳盡知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的參考書，如《計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)綜合要點(diǎn)速記手冊(cè)》，在此基礎(chǔ)上完善、修正自己的框圖，形成對(duì)整章內(nèi)容的一個(gè)完整、清晰、層次分明的總體認(rèn)識(shí)。
基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)對(duì)復(fù)習(xí)全程的整體效果起著至關(guān)重要的作用，因此正確的復(fù)習(xí)方法是最終成功的必要保證！祝同學(xué)們復(fù)習(xí)順利！
課大綱在哪看篇二
天然藥物化學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與方法研究中藥防病治病的物質(zhì)基礎(chǔ)-中藥化學(xué)成分的一門學(xué)科。其主要內(nèi)容分為總論和各論兩個(gè)部分?？傉撝饕爬颂烊凰幬锘瘜W(xué)的研究?jī)?nèi)容，天然藥物有現(xiàn)成分的分離方法和結(jié)構(gòu)鑒定的一般方法。各論按母核分為糖、苯丙素、醌類、黃酮類、萜類和揮發(fā)油、三萜及其苷類、甾體及其苷類、生物堿和海洋天然產(chǎn)物等進(jìn)行詳細(xì)的介紹。本課程要求考生掌握各類型化合物的生物合成途徑、結(jié)果特征、理化性質(zhì)、提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定的一般方法。
考試內(nèi)容。
一總論。
2生物合成途徑。
3中藥有效成分的提取、分離方法。
4化合物結(jié)構(gòu)研究方法。
二糖和苷。
1糖和苷的分類。
2糖的化學(xué)性質(zhì)。
3苷鍵的斷裂。
4糖的核磁數(shù)據(jù)。
5糖鏈的結(jié)構(gòu)測(cè)定。
6糖及苷的提取分離。
三苯丙素類。
1苯丙素、香豆素、木質(zhì)素的結(jié)構(gòu)類型，及其骨架形成方式。
2苯丙素、香豆素、木質(zhì)素的波譜特征和化學(xué)性質(zhì)。
四醌類化合物。
1醌類化合物的結(jié)構(gòu)類型。
2醌類化合物的化學(xué)性質(zhì)。
3醌類化合物的提取分離方法。
4醌類化合物的波譜特征。
五黃酮類化合物。
1黃酮類化合物的定義及結(jié)構(gòu)類型。
2黃酮類化合物的理化性質(zhì)。
3黃酮類化合物的提取和分離方法。
4黃酮類化合物的波譜特征。
六萜類和揮發(fā)油。
1萜類化合物的定義、結(jié)構(gòu)類型。
2萜類化合物的提取和分離方法。
3揮發(fā)油的定義、分類、物理性質(zhì)和提取分離方法。
4萜類化合物的波譜特征。
七三萜及其苷類。
1三萜及其苷類的定義、分類方法和基本特征。
2三萜及其苷類的理化性質(zhì)、顏色反應(yīng)。
3三萜及其苷類的提取、分離方法。
4常見的三萜皂苷的波譜特征。
八甾體及其苷類。
1強(qiáng)心苷及甾體皂苷的化學(xué)結(jié)構(gòu)和類型。
2強(qiáng)心苷及甾體皂苷的理化性質(zhì)及鑒別反應(yīng)。
3強(qiáng)心苷及甾體皂苷的提取、分離方法。
九生物堿。
1生物堿的定義、分布及存在形式。
2生物堿的結(jié)構(gòu)類型。
3生物堿的理化性質(zhì)、顏色反應(yīng)及檢識(shí)方法。
4生物堿的提取分離原理與方法。
十海洋天然產(chǎn)物。
1海洋天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)類型。
2海洋天然產(chǎn)物的研究方法。
3海洋天然產(chǎn)物的生物活性。
參考書目。
吳立軍主編《天然藥物化學(xué)》(第6版)人民衛(wèi)生出版社。
課大綱在哪看篇三
全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試包括計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四大科目。當(dāng)前2014考研復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，這段時(shí)間的專業(yè)課復(fù)習(xí)不論是對(duì)于提高專業(yè)課分?jǐn)?shù)還是最終收獲考研成功都是非常關(guān)鍵的。本文整理了“2014考研計(jì)算機(jī)專業(yè)課考前回歸課本復(fù)習(xí)”，希望能為正在進(jìn)行2014考研沖刺階段復(fù)習(xí)的考生們提供參考和幫助。
計(jì)算機(jī)組成原理部分包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述，數(shù)據(jù)的表示和運(yùn)算，存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)，指令系統(tǒng)，中央處理器(cpu)，總線，輸入輸出(i/o)系統(tǒng)。這一部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于單處理機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中各個(gè)部件的組成結(jié)構(gòu)和基本工作原理。復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)考綱要求準(zhǔn)確理解基本概念原理，把握要點(diǎn)，把概念與原理聯(lián)系起來形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，在頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)，并隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)行不斷加深認(rèn)知。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)每一章節(jié)時(shí)自己動(dòng)手在筆記本上嘗試列出這一部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖(如有困難可參照《計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)綜合要點(diǎn)速記手冊(cè)》上的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”便可一目了然)，做到心中有底，建立完整、層次分明的知識(shí)體系。
操作系統(tǒng)部分包括：操作系統(tǒng)概述，進(jìn)程管理，內(nèi)存管理，文件管理，輸入/輸出(i/o)管理。這一部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于基本概念和基本原理的掌握，包括一些常用的算法。難點(diǎn)在于運(yùn)用操作系統(tǒng)的基本原理來分析和解決具體問題。大家復(fù)習(xí)時(shí)可將教材中的內(nèi)容與《計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義》中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來配合理解，將理論上的東西理解透徹，融會(huì)貫通;然后通過《計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義同步練習(xí)》中的題目訓(xùn)練切實(shí)提高自己分析、解決實(shí)際問題的能力。雖然操作系統(tǒng)在整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)綜合中占的分值不算多，但這一部分也是適合出綜合應(yīng)用題的，(如考過應(yīng)用題的運(yùn)用p、v操作實(shí)現(xiàn)進(jìn)程互斥和同步，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題的靈活性比較大)，所以廣大考生引起充分重視。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分包括：線性表，棧、隊(duì)列和數(shù)組，樹與二叉樹，圖，查找，排序。這一部分復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的三要素：邏輯結(jié)構(gòu)，存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及在其上定義的各種基本操作;難點(diǎn)在于對(duì)各個(gè)內(nèi)容的算法實(shí)現(xiàn)和靈活運(yùn)用。把握重點(diǎn)和難點(diǎn)的最主要的一條就是多動(dòng)手，多思考。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的三要素，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義》中對(duì)考查要點(diǎn)的`闡述，聯(lián)系書上的典型例題深入理解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，多動(dòng)手練習(xí)寫各種基本操作的算法(諸如《計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義同步練習(xí)》當(dāng)中的經(jīng)典題型)，勤于動(dòng)腦認(rèn)真總結(jié)，定能對(duì)到達(dá)這一科目的復(fù)習(xí)要求，做到得心應(yīng)手靈活運(yùn)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，物理層，數(shù)據(jù)鏈路層，網(wǎng)絡(luò)層，傳輸層，應(yīng)用層。這一部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分層的概念。同學(xué)們復(fù)習(xí)這一部分需特別注意按層進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)總結(jié)。重點(diǎn)把握每一層的協(xié)議有哪些、引入這些協(xié)議的原因、涉及到哪些重要算法、算法的內(nèi)容、每一層和上下層之間的關(guān)系、每一層用到的硬件設(shè)備及作用等，用系統(tǒng)的方法將具體的知識(shí)點(diǎn)串連在一起，在認(rèn)真閱讀《計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義》在上述內(nèi)容的闡釋的基礎(chǔ)上加以總結(jié)歸納，必定會(huì)使復(fù)習(xí)的效果得到顯著提高。
課大綱在哪看篇四
的西醫(yī)綜合大綱已于209月14日公布。新大綱延續(xù)了西醫(yī)綜合考試內(nèi)容一貫穩(wěn)定的特點(diǎn)，在大綱考查方向、考試重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，考查內(nèi)容略有增刪。下邊給出了具體變化，望考生關(guān)注這些新增內(nèi)容。
科目。
章節(jié)。
2012大綱。
2013大綱變化。
病理學(xué)。
（十四）其他。
甲狀腺癌的肉眼特點(diǎn)、組織學(xué)類型、臨床表現(xiàn)和擴(kuò)散途徑。
（新增）1.甲亢、甲減、甲狀腺炎癥的病因、病理變化和臨床病理聯(lián)系。
2.甲狀腺腫瘤（擴(kuò)大范圍）的肉眼特點(diǎn)、組織學(xué)類型、臨床表現(xiàn)和擴(kuò)散途徑。
內(nèi)科學(xué)。
（四）呼吸系統(tǒng)疾病。
1.慢性支氣管炎及阻塞性肺氣腫（含copd）的。病因、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)（包括分型、分期）、實(shí)驗(yàn)室檢查、并發(fā)癥、診斷、鑒別診斷、治療和預(yù)防。
2.慢性肺源性心臟病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷、鑒別診斷和防治原則。
3.支氣管哮喘的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床類型、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷、鑒別診斷、并發(fā)癥和治療。
課大綱在哪看篇五
考研競(jìng)爭(zhēng)激烈，或許大家公共課的成績(jī)差距不大，而專業(yè)課的成績(jī)則可能差距較大，因此專業(yè)課成績(jī)的高低就成為影響錄取與否的關(guān)鍵因素。同時(shí)，從錄取的現(xiàn)狀來看，是否跨專業(yè)并不會(huì)對(duì)專業(yè)課成績(jī)的差距造成顯著的影響，所以專業(yè)課是可以通過比較合理有效的學(xué)習(xí)取得較高成績(jī)的?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，專業(yè)課程雖然五花八門，每個(gè)人的專業(yè)基礎(chǔ)又千差萬別，不可能有一種統(tǒng)一規(guī)范的復(fù)習(xí)方式，但是大家只要找準(zhǔn)起點(diǎn)，并按照正確的方法復(fù)習(xí)，最終都會(huì)走向勝利的'彼岸。
早作打算，選好方向。
不少同學(xué)認(rèn)為，基礎(chǔ)期準(zhǔn)備專業(yè)課為時(shí)尚早，但其實(shí)不然。眼下并不是要求大家投入到專業(yè)課復(fù)習(xí)中去，只是讓大家確定好努力的方向，確定好奮斗的目標(biāo)?？佳休o導(dǎo)專家認(rèn)為，早作打算，并在復(fù)習(xí)的一開始就確定前進(jìn)的方向，這一點(diǎn)是非常有必要的，畢竟“早起的鳥兒有蟲吃”。如果你對(duì)本專業(yè)很有興趣，就盡量不要調(diào)換專業(yè)，但是如果你想跨專業(yè)的話，就一定要在早期的復(fù)習(xí)中要注意留心自己比較感興趣的專業(yè)，并且做到心中有數(shù)，比如這個(gè)專業(yè)需要哪些復(fù)習(xí)資料，這個(gè)專業(yè)在哪個(gè)院校比較優(yōu)秀等等。其實(shí)查閱這些資料并不需要耗費(fèi)你太多的時(shí)間，但的確依賴于你平日的積累，多留心才能把握先機(jī)。
把“死的”變成“活的”
絕大多數(shù)專業(yè)試卷都由兩大部分組成：“死”的和“活”的。前者主要以名詞解釋、概念辨析、填空、簡(jiǎn)答等形式考一些專業(yè)方面的基本概念和理論，后者則要難一些，并且往往以材料、論述等形式考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，題目通?？缯鹿?jié)，并且常與實(shí)際生活或當(dāng)前學(xué)術(shù)界的理論有關(guān)，通常大家的分?jǐn)?shù)也是在這里拉開了檔次?？佳休o導(dǎo)專家建議考生，專業(yè)課的復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)把“死的”變成“活的”，大家可以通過專題整理來幫助解決這一問題，尤其是對(duì)付試卷中比較棘手的簡(jiǎn)答題和論述題。專題整理不僅可以幫助大家提高分析問題的能力，還有助于專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)化和融會(huì)貫通。大家可以根據(jù)一些重要的原理性知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，然后從教材及專業(yè)雜志中整理答案，遇到不懂的問題可以請(qǐng)教老師，力求答案盡量完整、標(biāo)準(zhǔn)。整理完后，每隔一段時(shí)間就要出來溫習(xí)一下，看是否還有新的解題思路。
課大綱在哪看篇六
經(jīng)過基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)，的考生們對(duì)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試的基本結(jié)構(gòu)，考查范圍都很清楚了，也對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了第一遍的學(xué)習(xí)。在接下來的強(qiáng)化階段，提醒考生要針對(duì)具體考試科目做全面深刻的復(fù)習(xí)。在此輪復(fù)習(xí)中，首先要從以下三方面來啟動(dòng)：
(一)精確區(qū)分專業(yè)課考查知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。
教育學(xué)專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)很細(xì)致也很多，如果全部都理解并記住對(duì)大多數(shù)考生來說都非常困難，同時(shí)這也是沒有必要的事情。因?yàn)檎骖}不可能將每一年將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都考到，所以將最大的精力放到最需要重點(diǎn)把握的知識(shí)點(diǎn)上對(duì)考生來說是最有利的。因此，考生就需要對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重要度層次的區(qū)分了。只有區(qū)分了考查知識(shí)點(diǎn)的重要度層次才能更好地進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。因?yàn)槭钇趶?qiáng)化階段一般需要考生進(jìn)行兩輪完整的復(fù)習(xí)，所以每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間很短暫，就更有必要精確區(qū)分專業(yè)課考查知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。例如，在四個(gè)科目中，教育學(xué)原理科目需要花最大的精力去把握，因?yàn)樗跉v年的考題中都是分值最大的一部分，而教育學(xué)原理中的“課程”和“教學(xué)”兩部分又是重中之重等等。
(二)正確把握專業(yè)課重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)深度。
在區(qū)分出專業(yè)課考查知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)之后，還需要正確把握的是不同重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)深度問題。并不是所有的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都要花相同時(shí)間，都要掌握到相同的程度。例如盧梭的自然教育思想和夸美紐斯的“教育適應(yīng)自然”原則，兩者都是中外教育史中的重要知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容上也有一定的相似性，但是學(xué)習(xí)深度卻不同。顯然，對(duì)盧梭的自然教育思想要更加深度把握，而對(duì)夸美紐斯的掌握要將精力更多地集中到他的班級(jí)授課制上面。因?yàn)楸R梭最具代表性的就是自然教育思想，而夸美紐斯最具代表性的貢獻(xiàn)卻是班級(jí)授課制。簡(jiǎn)言之，正確把握專業(yè)課重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)深度就是把專業(yè)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行一詞重要度區(qū)分同時(shí)針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要度層次確定其學(xué)習(xí)深度。
(三)準(zhǔn)確分析真題命題規(guī)律。
區(qū)分專業(yè)課考查知識(shí)點(diǎn)的重要度層次和把握專業(yè)課重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)深度這兩部分工作和真題是分不開的，因?yàn)槎鄶?shù)時(shí)候要確定知識(shí)點(diǎn)重要與否，學(xué)到何種程度是需要真題來作為參考依據(jù)的。畢竟此時(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)備考過程，需要在較短的時(shí)限內(nèi)實(shí)現(xiàn)成功應(yīng)試的目的。在對(duì)真題進(jìn)行全面、深入、細(xì)致地解析的基礎(chǔ)上，考生提高專業(yè)課分?jǐn)?shù)的可能性將會(huì)大大增加。同時(shí)需要注意的是，真題及其命題規(guī)律是必須把握的，但卻不適宜過早開始關(guān)注，原因在于碩士研究生入學(xué)考試雖然是一種選拔考試，但是其考察的內(nèi)容在今后的學(xué)習(xí)中屬于非常重要的基礎(chǔ)性知識(shí)，因此，不能為了應(yīng)試一開始就只識(shí)記真題重點(diǎn)考的內(nèi)容而本末倒置將學(xué)科基礎(chǔ)忽略掉?？忌诖穗A段要做的是對(duì)真題進(jìn)行較好的解析。
對(duì)真題的解析應(yīng)該至少包括三方面：一是對(duì)歷年真題的大致結(jié)構(gòu)，如題型、分值、考察的主要內(nèi)容、各題型的出題形式、角度等；二是真題考察的重難點(diǎn)和歷年真題對(duì)不同部分內(nèi)容的考察頻次，簡(jiǎn)言之就是要找出重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)；三是分析真題不同體型的特點(diǎn)及答題技巧。這些都屬于應(yīng)試層面的內(nèi)容，因此安排在暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃靠后的時(shí)段。同時(shí)考生可以在完成第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)候先用2套真題進(jìn)行分析，在完成第二輪復(fù)習(xí)之后，再用最后2套真題進(jìn)行分析，最后總結(jié)出最精煉、準(zhǔn)確的命題規(guī)律為沖刺階段進(jìn)行全真模擬做準(zhǔn)備。
因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間集中，其它學(xué)習(xí)任務(wù)最輕，暑假便天然地成為了考研復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間。這一段黃金時(shí)間的利用效率和效果如何將直接影響到下一輪復(fù)習(xí)，并與最終的結(jié)果緊密相關(guān)。因此，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理安排各科的復(fù)習(xí)時(shí)間也顯得尤為重要，特別對(duì)那些還沒開始第一輪復(fù)習(xí)的同學(xué)來說，正確有效的復(fù)習(xí)方法是非常必要的。
1、基本識(shí)記方法。
基本概念和基本知識(shí)點(diǎn)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，任何科目都有一些考生必須記住的非常重要的概念，如教育學(xué)原理中的教育，教育目的，教育制度，學(xué)制，班級(jí)組織，課程，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，終身教育，全民教育等；教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、最近發(fā)展區(qū)等等；中外教育史中的需要識(shí)記的基本概念和知識(shí)點(diǎn)就更多了，尤其是年代、事件、人物、法案等等。這些概念都是各章知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是選擇題、名詞解釋的好出處。此外，書中一些不太明顯的概念也要記住，例如某些教材中的黑框里的擴(kuò)展性內(nèi)容也要記住，如毛入學(xué)率、凈入學(xué)率等，這些屬于最基本的教育常識(shí)，也非常重要的。
2、理解記憶方法。
抓重點(diǎn)對(duì)于文科知識(shí)學(xué)習(xí)是非常有效的。。由于考研的參考書較多，尤其需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，如果單靠死記硬背是沒辦法全部記住的，因此最好通過理解抓住重點(diǎn)來有針對(duì)性的幫助記憶。具體做法是大家在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真地記錄書本上的重、難點(diǎn)，分清主次來減輕記憶的難度，同時(shí)把每一章節(jié)或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點(diǎn)也不覺得內(nèi)容繁雜了。同時(shí)借助一些參考書籍，把握真題命題規(guī)律，在此基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和易考點(diǎn)的記憶就會(huì)更有針對(duì)性。
3、歸納法。
考研的科目比較多，政治要有五本書要看，專業(yè)課也至少有四本厚書。為此，建議大家采用略――詳――略的策略，即先簡(jiǎn)略看一遍教材，記住教材的整體框架，同時(shí)要對(duì)此書中的重要概念有一個(gè)大概的了解，并且要做讀書筆記，將在讀書過程中遇到的較難的章節(jié)、段落或者知識(shí)點(diǎn)作出標(biāo)記，隨后查閱各種資料盡量了解難點(diǎn)，為第二遍詳細(xì)閱讀做一定的知識(shí)鋪墊。第二遍要精讀參考書，即把書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都吃透。這個(gè)階段一定要做的工作就是大量的讀書筆記。在做筆記的時(shí)候，要有問題意識(shí)，腦中有什么疑問，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系的看法等等一定要及時(shí)記錄，這樣才能起到精讀的作用。在整個(gè)第二遍精讀的過程中，一定要謹(jǐn)記的是盡量尋找各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)、異同等關(guān)系，學(xué)會(huì)辨別區(qū)分它們。最后一輪要對(duì)前兩輪學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納提煉了，告訴各位考生一個(gè)小技巧，就是采用關(guān)鍵短句歸納，即每個(gè)段落都用四五個(gè)字最多不超過十個(gè)字進(jìn)行概括，同時(shí)把意思相同的段落連在一起，把一些無用的和廢話勾掉。這樣下次再打開書一看關(guān)鍵句就知道這段文字的大意了，減輕了看書的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回憶。整個(gè)過程下來，會(huì)感覺使用關(guān)鍵句法特有效果和省時(shí)間，同時(shí)邏輯結(jié)構(gòu)和思路也很清晰，對(duì)學(xué)科的總體把握也就逐步深入了。
課大綱在哪看篇七
目前教育學(xué)專業(yè)的統(tǒng)一基礎(chǔ)課考試內(nèi)容主要包括四個(gè)部分，分別是教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)以及教育研究方法。其中，前兩部分各占100的分值，后兩部分共占100的分值?？梢哉f教育學(xué)研究生入學(xué)考試內(nèi)容是比較龐大的。因此，了解各科目復(fù)習(xí)重難點(diǎn)對(duì)廣大考生來說尤為重要。在此，將對(duì)四個(gè)科目的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以便2011年的各位考研考生進(jìn)行參考。
一、教育學(xué)原理。
教育學(xué)原理部分是整個(gè)考試的核心。在選擇題部分分值有增加的趨勢(shì)，而且各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)覆蓋到。
具體到教育學(xué)原理的各個(gè)章節(jié)來看，教育學(xué)概述、教育及其發(fā)展、教育與社會(huì)發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)基本上都通過選擇題來進(jìn)行考察，但2010年教育學(xué)原理部分的分析論述題卻來自教育與社會(huì)發(fā)展部分。因此，建議考生備考時(shí)除了要對(duì)細(xì)微知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握之外，也要關(guān)注對(duì)個(gè)別重要知識(shí)點(diǎn)的分析。
教育與人的發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)除通過選擇題進(jìn)行考察之外，還出現(xiàn)在2009年的辨析題和解答題中，這還需要考生加以關(guān)注。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)方面則主要是在選擇題部分考察，除了在2007與2008年的辨析題出現(xiàn)之外，在2009年和2010年大題中均未出現(xiàn)，考生可將此部分主要作為選擇題來準(zhǔn)備。
教育制度部分的知識(shí)點(diǎn)一直在選擇題必考的內(nèi)容，而且分值都以4分為主。同時(shí)，這部分知識(shí)還出現(xiàn)在2007年的辨析題中，時(shí)隔兩年，2010年又在簡(jiǎn)答題中看到它的身影，這充分說明了教育制度在教育學(xué)原理中的重要地位。
課程和教學(xué)部分的知識(shí)點(diǎn)一直都是教育學(xué)原理中的重中之重。課程部分也是在2007和2008年的簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)之后，又出現(xiàn)在2010年的辨析題中。教學(xué)部分的考察力度就更大了，2007年在辨析題中考察，2008年在分析論述題中考察，2009年在辨析題和分析論述題中考察，2010年在辨析題和簡(jiǎn)答題中考察，四年都是出現(xiàn)在分值較高的大題中，這充分說明教學(xué)部分絕對(duì)是考生們應(yīng)該備考的重點(diǎn)。
德育、教師和學(xué)生部分一直考察得較少，尤其是2009年和2010年考察的尤其少，主要是以選擇題的形式。但德育部分考生們還是不要太過掉以輕心，這部分的知識(shí)點(diǎn)比較容易以辨析和簡(jiǎn)答題來考察。
二、中外教育史。
中外教育史也是在幾個(gè)科目中占分值較重的一部分，總分在100分左右。由于教育史的識(shí)記內(nèi)容較多，所以主要是通過選擇題、簡(jiǎn)答題和分析論述題來考察。無論是中國(guó)教育史還是外國(guó)教育史，知識(shí)點(diǎn)都非常繁多又細(xì)致，但從這幾年的真題也可以看出某些命題規(guī)律。
一是選擇題會(huì)考察到中外教育史的各個(gè)章節(jié)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中以西歐近現(xiàn)代教育思想、歐美主要國(guó)家和日本的`教育制度兩部分的分值相對(duì)較重些。二是近幾年的大題對(duì)教育史的考察主要集中在近現(xiàn)代史部分。對(duì)中國(guó)教育史的考察主要集中在私學(xué)、近代教育體制、現(xiàn)代教育家的教育理論及實(shí)踐等方面；對(duì)外國(guó)教育史的考察更是集中在近現(xiàn)代部分，主要是西歐近現(xiàn)代教育思想、歐美主要國(guó)家和日本的教育制度和現(xiàn)代歐美教育思想三部分。由此可以看出，近現(xiàn)代史是廣大考生備考中外教育史的核心，但同時(shí)也不要忘記大面積覆蓋式的掌握，因?yàn)橹型饨逃烦鲞x擇題的幾率很大。中外教育史在分析論述題中一直沒有超出比較的形式，因此，比較類題型仍然是考生準(zhǔn)備的重點(diǎn)。
三、教育心理學(xué)。
教育心理學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都是重點(diǎn)，因此在四種題型中均有體現(xiàn)。在選擇題中，考察的重點(diǎn)主要集中在學(xué)習(xí)及其理論解釋、知識(shí)的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)三部分。在大題中，除分析論述題以外，2007、2008和2010年教育心理學(xué)都是以辨析題來考察的，2009年則是以簡(jiǎn)答題來考察的。在考察的內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)及其理論解釋部分在2009年的辨析題和2010年的簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)，問題解決能力與創(chuàng)造性培養(yǎng)部分在2007和2010年以辨析題形式考察，在2008年出現(xiàn)在分析論述題中。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分更是在2007、2009和2010年的分析論述題中出現(xiàn)。統(tǒng)考對(duì)這三方面的重視，相信是與目前我國(guó)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情況是相關(guān)的，這一點(diǎn)也可以從情境式材料中看出，統(tǒng)考想要更多地對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行考察。因此，建議考生在備考時(shí)要更加注意對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。
四、教育研究方法。
教育研究方法的實(shí)踐性較強(qiáng)，多在大題中考察。在2009年以前，教育研究方法都是以兩道簡(jiǎn)答題，一道分析論述題的方式出題。從2009年開始，辨析題中也開始有教育研究方法的內(nèi)容?？偟膩碇v，教育研究方法主要以情境式材料為主，偏重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐研究能力的考察?？疾斓闹攸c(diǎn)幾乎涵蓋了教育研究方法的所有知識(shí)點(diǎn)，其中教育觀察研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育調(diào)查研究的知識(shí)點(diǎn)最易以分析論述題的形式考察，有單獨(dú)部分的考察也有對(duì)三者綜合的考察。而簡(jiǎn)答題和辨析題除了對(duì)三項(xiàng)研究的考察外，還重視教育研究的選題與設(shè)計(jì)、教育研究資料的整理與分析及教育研究報(bào)告的撰寫三部分內(nèi)容的考察。
鑒于此，建議考生應(yīng)該對(duì)教育研究的各種方法、類型、流程及其注意事項(xiàng)等方方面面做足仔細(xì)準(zhǔn)備，這也是作為準(zhǔn)教育學(xué)研究生應(yīng)該必備的素質(zhì)。
課大綱在哪看篇八
北京工商大學(xué)2016年碩士入學(xué)考試考試大綱公布，具體請(qǐng)到北京工商大學(xué)研究生招生網(wǎng)查看。以下為考試大綱科目，請(qǐng)參考。
法學(xué)院：
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教學(xué)大綱、馬克思主義基本原理概論考試大綱、法學(xué)綜合(一)大綱、法學(xué)綜合(二)大綱
外國(guó)語學(xué)院：
國(guó)際法商英語專業(yè)《法律綜合》、國(guó)際法商英語專業(yè)《專業(yè)英語(翻譯與寫作)》、翻譯碩士專業(yè)《翻譯碩士英語》、翻譯碩士專業(yè)《漢語寫作與百科知識(shí)》、翻譯碩士專業(yè)《英語翻譯基礎(chǔ)》
電路、控制理論。
生物化工、有機(jī)化學(xué)、食品學(xué)科。
課大綱在哪看篇九
機(jī)械原理：
一、基本要求。
熟悉并掌握常用機(jī)構(gòu)的基本組成原理、性能及設(shè)計(jì)方法。
二、考試范圍。
1.機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析。
平面機(jī)構(gòu)的組成原理，機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，機(jī)構(gòu)具有確定運(yùn)動(dòng)的條件，機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算。
2.平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析。
用速度瞬心法做機(jī)構(gòu)的速度方向，用矢量方程圖解法做機(jī)構(gòu)的速度分析。
3.平面機(jī)構(gòu)的力分析。
機(jī)構(gòu)慣性力的確定，不考慮摩擦?xí)r機(jī)構(gòu)的力分析。
4.機(jī)械的效率與自鎖。
5.機(jī)械的平衡。
剛性轉(zhuǎn)子的靜平衡與動(dòng)平衡。
6.平面連桿機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)。
平面連桿機(jī)構(gòu)的基本知識(shí)，平面連桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。
7.凸輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)。
凸輪機(jī)構(gòu)剛性沖擊及柔性沖擊的概念，凸輪機(jī)構(gòu)基本尺寸時(shí)確定方法，滾子推桿凸輪機(jī)構(gòu)凸輪廓線設(shè)計(jì)時(shí)容易產(chǎn)生的問題。
8.齒輪機(jī)構(gòu)及其設(shè)計(jì)。
漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪的基本參數(shù)及幾何尺寸，直齒、斜齒、蝸桿傳動(dòng)時(shí)正確嚙合問題，變位齒輪及其傳動(dòng)的基本概念。
9.齒輪系及其設(shè)計(jì)。
定軸輪系及其周轉(zhuǎn)輪系傳動(dòng)比計(jì)算方法。
10.其他常用機(jī)構(gòu)。
螺旋機(jī)構(gòu)，萬向鉸鏈機(jī)構(gòu)。
三、參考書目。
孫桓等.機(jī)械原理(第七版)[m].北京：高等教育出版社.2006.12。
課大綱在哪看篇十
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研：一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的章節(jié)結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)構(gòu)成。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)科的章節(jié)劃分基本上為：概論，線性表，棧和隊(duì)列，串，多維數(shù)組和廣義表，樹和二叉樹，圖，查找，內(nèi)排，外排，文件，動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配。
對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)校而言，“外排，文件，動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配”三章基本上是不考的，在大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)本科教學(xué)過程中，這三章也是基本上不作講授的。所以，大家在這三章上可以不必花費(fèi)過多的精力，只要知道基本的概念即可。但是，對(duì)于報(bào)考名校特別是該校又有在試卷中對(duì)這三章進(jìn)行過考核的歷史，那么這部分朋友就要留意這三章了。
按照以上我們給出的章節(jié)以及對(duì)后三章的介紹，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的章節(jié)比重大致為：
概論：內(nèi)容很少，概念簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)大多只有幾分，有的學(xué)校甚至不考。
線性表：基礎(chǔ)章節(jié)，必考內(nèi)容之一?？碱}多數(shù)為基本概念題，名?？碱}中，鮮有大型算法設(shè)計(jì)題。如果有，也是與其它章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。
棧和隊(duì)列：基礎(chǔ)章節(jié)，容易出基本概念題，必考內(nèi)容之一。而棧常與其它章節(jié)配合考查，也常與遞歸等概念相聯(lián)系進(jìn)行考查。
串：基礎(chǔ)章節(jié)，概念較為簡(jiǎn)單。專門針對(duì)于此章的大型算法設(shè)計(jì)題很少，較常見的是根據(jù)kmp進(jìn)行算法分析。
多維數(shù)組及廣義表：基礎(chǔ)章節(jié)，基于數(shù)組的算法題也是常見的，分?jǐn)?shù)比例波動(dòng)較大，是出題的“可選單元”或“侯補(bǔ)單元”。一般如果要出題，多數(shù)不會(huì)作為大題出。數(shù)組常與“查找，排序”等章節(jié)結(jié)合來作為大題考查。
樹和二叉樹：重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，各校必考章節(jié)。各校在此章出題的不同之處在于，是否在本章中出一到兩道大的算法設(shè)計(jì)題。通過對(duì)多所學(xué)校的試卷分析，絕大多數(shù)學(xué)校在本章都曾有過出大型算法設(shè)計(jì)題的歷史。
圖：重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，名校尤愛考。如果作為重點(diǎn)來考，則多出現(xiàn)于分析與設(shè)計(jì)題型當(dāng)中，可與樹一章共同構(gòu)成算法設(shè)計(jì)大題的題型設(shè)計(jì)。
查找：重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)，概念較多，聯(lián)系較為緊密，容易混淆。出題時(shí)可以作為分析型題目給出，在基本概念型題目中也較為常見。算法設(shè)計(jì)型題中可以數(shù)組結(jié)合來考查，也可以與樹一章結(jié)合來考查。
來考查。
二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)各章節(jié)重點(diǎn)勾劃：
第0章概述。
本章主要起到總領(lǐng)作用，為讀者進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些先期鋪墊。大家主要注意以下幾點(diǎn)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念，時(shí)間和空間復(fù)雜度的概念及度量方法，算法設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)。本章考點(diǎn)不多，只要稍加注意理解即可。
第一章線性表。
章都涉及到了這個(gè)概念。
總體來說，線性表一章可供考查的重要考點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1.線性表的相關(guān)基本概念，如：前驅(qū)、后繼、表長(zhǎng)、空表、首元結(jié)點(diǎn)，頭結(jié)點(diǎn)，頭指針等概念。
2.線性表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要是指：除第一及最后一個(gè)元素外，每個(gè)結(jié)點(diǎn)都只有一個(gè)前趨和只有一個(gè)后繼。
3.線性表的順序存儲(chǔ)方式及其在具體語言環(huán)境下的兩種不同實(shí)現(xiàn)：表空間的靜態(tài)分配和動(dòng)態(tài)分配。靜態(tài)鏈表與順序表的相似及不同之處。
方式。此外，近年來在不少學(xué)校中還多次出現(xiàn)要求用遞歸算法實(shí)現(xiàn)單鏈表輸出（可能是順序也可能是倒序）的問題。在鏈表的小題型中，經(jīng)?？嫉揭恍┲T如：判表空的題。在不同的鏈表中，其判表空的方式是不一樣的，請(qǐng)大家注意。
5.線性表的順序存儲(chǔ)及鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)情況下，其不同的優(yōu)缺點(diǎn)比較，即其各自適用的場(chǎng)合。單鏈表中設(shè)置頭指針、循環(huán)鏈表中設(shè)置尾指針而不設(shè)置頭指針以及索引存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的各自好處。
第二章棧與隊(duì)列。
棧與隊(duì)列，是很多學(xué)習(xí)ds的同學(xué)遇到第一只攔路虎，很多人從這一章開始坐暈車，一直暈到現(xiàn)在。所以，理解棧與隊(duì)列，是走向ds高手的一條必由之路。
學(xué)習(xí)此章前，你可以問一下自己是不是已經(jīng)知道了以下幾點(diǎn)：
1.棧、隊(duì)列的定義及其相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，包括：順序棧，鏈棧，共享?xiàng)?，循環(huán)隊(duì)列，鏈隊(duì)等。棧與隊(duì)列存取數(shù)據(jù)（請(qǐng)注意包括：存和取兩部分）的特點(diǎn)。
2.遞歸算法。棧與遞歸的關(guān)系，以及借助棧將遞歸轉(zhuǎn)向于非遞歸的經(jīng)典算法：n!階乘問題，fib數(shù)列問題，hanoi問題，背包問題，二叉樹的遞歸和非遞歸遍歷問題，圖的深度遍歷與棧的關(guān)系等。其中，涉及到樹與圖的問題，多半會(huì)在樹與圖的相關(guān)章節(jié)中進(jìn)行考查。
3.棧的應(yīng)用：數(shù)值表達(dá)式的求解，括號(hào)的配對(duì)等的原理，只作原理性了解，具體要求考查此為題目的'算法設(shè)計(jì)題不多。
4.循環(huán)隊(duì)列中判隊(duì)空、隊(duì)滿條件，循環(huán)隊(duì)列中入隊(duì)與出隊(duì)算法。如果你已經(jīng)對(duì)上面的幾點(diǎn)了如指掌，棧與隊(duì)列一章可以不看書了。注意，我說的是可以不看書，并不是可以不作題。
第三章串。
又是一馬平川的大好ds山河了。串一章需要攻破的主要堡壘有：
2.串的基本操作，以及這些基本函數(shù)的使用，包括：取子串，串連接，串替換，求串長(zhǎng)等等。運(yùn)用串的基本操作去完成特定的算法是很多學(xué)校在基本操作上的考查重點(diǎn)。
3.順序串與鏈串及塊鏈串的區(qū)別和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)方式。
算法思想。kmp中next數(shù)組以及nextval數(shù)組的求法。明確傳統(tǒng)模式匹配算法的不足，明確next數(shù)組需要改進(jìn)之外。其中，理解算法是核心，會(huì)求數(shù)組是得分點(diǎn)。不用我多說，這一節(jié)內(nèi)容是本章的重中之重?？赡苓M(jìn)行的考查方式是：求next和nextval數(shù)組值，根據(jù)求得的next或nextval數(shù)組值給出運(yùn)用kmp算法進(jìn)行匹配的匹配過程。
第四章數(shù)組與廣義表。
學(xué)過程序語言的朋友，數(shù)組的概念我們已經(jīng)不是第一次見到了，應(yīng)該已經(jīng)“一回生，二回熟”了，所以，在概念上，不會(huì)存在太大障礙。但作為考研課程來說，本章的考查重點(diǎn)可能與大學(xué)里的程序語言所關(guān)注的不太一樣，下面會(huì)作介紹。
廣義表的概念，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)里第一次出現(xiàn)的。它是線性表或表元素的有限序列，構(gòu)成該結(jié)構(gòu)的每個(gè)子表或元素也是線性結(jié)構(gòu)的，所以，這一章也歸入線性結(jié)構(gòu)中。
本章的考查重點(diǎn)有：
1.多維數(shù)組中某數(shù)組元素的position求解。一般是給出數(shù)組元素的首元素地址和每個(gè)元素占用的地址空間并組給出多維數(shù)組的維數(shù)，然后要求你求出該數(shù)組中的某個(gè)元素所在的位置。
2.明確按行存儲(chǔ)和按列存儲(chǔ)的區(qū)別和聯(lián)系，并能夠按照這兩種不同的存儲(chǔ)方式求解1中類型的題。
3.將特殊矩陣中的元素按相應(yīng)的換算方式存入數(shù)組中。這些矩陣包括：對(duì)稱矩陣，三角矩陣，具有某種特點(diǎn)的稀疏矩陣等。熟悉稀疏矩陣的三種不同存儲(chǔ)方式：三元組，帶輔助行向量的二元組，十字鏈表存儲(chǔ)。掌握將稀疏矩陣的三元組或二元組向十字鏈表進(jìn)行轉(zhuǎn)換的算法。
4.廣義表的概念，特別應(yīng)該明確表頭與表尾的定義。這一點(diǎn)，是理解整個(gè)廣義表一節(jié)算法的基礎(chǔ)。近來，在一些學(xué)校中，出現(xiàn)了這樣一種題目類型：給出對(duì)某個(gè)廣義表l若干個(gè)求了若干次的取頭和取尾操作后的串值，要求求出原廣義表l。大家要留意。
5.與廣義表有關(guān)的遞歸算法。由于廣義表的定義就是遞歸的，所以，與廣義表有關(guān)的算法也常是遞歸形式的。比如：求表深度，復(fù)制廣義表等。這種題目，可以根據(jù)不同角度廣義表的表現(xiàn)形式運(yùn)用兩種不同的方式解答：一是把一個(gè)廣義表看作是表頭和表尾兩部分，分別對(duì)表頭和表尾進(jìn)行操作；二是把一個(gè)廣義表看作是若干個(gè)子表，分別對(duì)每個(gè)子表進(jìn)行操作。
第五章樹與二叉樹。
從對(duì)線性結(jié)構(gòu)的研究過度到對(duì)樹形結(jié)構(gòu)的研究，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)的一次躍變，此次躍變完成的好壞，將直接關(guān)系到你到實(shí)際的考試中是否可以拿到高分，而這所有的一切，將最終影響你的專業(yè)課總分。所以，樹這一章的重要性，已經(jīng)不說自明了。
總體來說，樹一章的知識(shí)點(diǎn)包括：
二叉樹的概念、性質(zhì)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，二叉樹遍歷的三種算法（遞歸與非遞歸），在三種基本遍歷算法的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)二叉樹的其它算法，線索二叉樹的概念和線索化算法以及線索化后的查找算法，最優(yōu)二叉樹的概念、構(gòu)成和應(yīng)用，樹的概念和存儲(chǔ)形式，樹與森林的遍歷算法及其與二叉樹遍歷算法的聯(lián)系，樹與森林和二叉樹的轉(zhuǎn)換。
下面我們來看考試中對(duì)以上知識(shí)的主要考查方法：
1.二叉樹的概念、性質(zhì)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。
課大綱在哪看篇十一
考生根據(jù)自己所報(bào)考的專業(yè)，按照重慶市教育考試院公布的《中職專業(yè)課及中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試面試教材目錄》中指定的教材準(zhǔn)備試講。屆時(shí)，考點(diǎn)會(huì)為考生準(zhǔn)備相應(yīng)的教材以備考生需要時(shí)查閱。
1.考生按《準(zhǔn)考證》規(guī)定的時(shí)間，提前30分鐘到達(dá)考點(diǎn)。
2.根據(jù)考生報(bào)考的專業(yè)，由工作人員組織考生抽取試講題單，確定試講內(nèi)容。
3.工作人員引導(dǎo)考生至備考室進(jìn)行試講備課(20分鐘)，不制作ppt，試講時(shí)要有板書。
4.備課時(shí)間結(jié)束后，考生按工作人員指示，到相應(yīng)考場(chǎng)進(jìn)行面試：(時(shí)間20分鐘)。
(1)考生回答考官隨機(jī)抽取的2個(gè)規(guī)定問題。(5分鐘)。
(2)考生進(jìn)行講課，要求有板書。(10分鐘)。
(3)考官圍繞考生試講內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問，考生回答。(5分鐘)。
5.考試結(jié)束，考生有序離場(chǎng)。
課大綱在哪看篇十二
1.掌握描述簡(jiǎn)諧振動(dòng)和簡(jiǎn)諧波的各物理量(特別是相位)及各量間的關(guān)系。
2.理解旋轉(zhuǎn)矢量法。
3.掌握簡(jiǎn)諧振動(dòng)的基本特征，能建立一維簡(jiǎn)諧振動(dòng)的微分方程，能根據(jù)給定的初始條件寫出一維簡(jiǎn)諧振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程，并理解其物理意義。了解阻尼振動(dòng)、受迫振動(dòng)和共振。
4.理解同方向、同頻率的兩個(gè)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成規(guī)律。了解相互垂直的簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成。
5.理解機(jī)械波產(chǎn)生的條件。掌握由已知質(zhì)點(diǎn)的簡(jiǎn)諧振動(dòng)方程得出平面簡(jiǎn)諧波的波函數(shù)的方法及波函數(shù)的物理意義。理解波形圖線。了解波的能量傳播特征及能流、能流密度概念。
6.了解惠更斯原理和波的疊加原理。理解波的相干條件，能應(yīng)用相位差和波程差分析、確定相干波疊加后振幅加強(qiáng)和減弱的條件。
7.理解駐波及其形成條件。了解駐波和行波的區(qū)別。
8.了解機(jī)械波的多普勒效應(yīng)及其產(chǎn)生原因。
課大綱在哪看篇十三
1.語言清晰，語速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確。
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在交流中尊重對(duì)方、態(tài)度和藹。
課大綱在哪看篇十四
(一)素描(分值：100分)。
1.考試內(nèi)容范圍。
靜物、石膏模型、石膏像、人像、創(chuàng)意素描(命題形式包括圖片、文字描述等)等。
2.考試形式及工具材料。
寫生、默寫、寫生與默寫相結(jié)合、模擬寫生或創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)提供的圖片資料或文字表現(xiàn)規(guī)定內(nèi)容)。
八開素描紙，限用鉛筆或炭筆。
3.考試時(shí)間。
考試時(shí)間為180分鐘(中間不休息)。
(二)色彩(分值：100分)。
1.考試內(nèi)容范圍。
靜物、人像、創(chuàng)意色彩(命題形式包括圖片、文字描述等)等。
2.考試形式及工具材料。
寫生、默寫、寫生與默寫相結(jié)合、模擬寫生或創(chuàng)意表現(xiàn)(根據(jù)提供的圖片資料或文字表現(xiàn)規(guī)定內(nèi)容)。
八開水彩紙，限用水彩或水粉材料。
3.考試時(shí)間。
考試時(shí)間為180分鐘(中間不休息)。
(三)速寫(分值：100分)。
1.考試內(nèi)容范圍。
描繪對(duì)象的動(dòng)態(tài)或動(dòng)態(tài)組合、描繪對(duì)象與環(huán)境組合。
2.考試形式及工具材料。
寫生、默寫、寫生與默寫相結(jié)合、模擬寫生或創(chuàng)意(根據(jù)提供的圖片資料或文字表現(xiàn)規(guī)定內(nèi)容)。
八開速寫紙，限用鉛筆或炭筆。
3.考試時(shí)間。
考試時(shí)間為30分鐘(中間不休息)。
課大綱在哪看篇十五
1.掌握靜電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的概念以及電場(chǎng)強(qiáng)度疊加原理和電勢(shì)疊加原理。掌握電勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度的積分關(guān)系。能計(jì)算一些簡(jiǎn)單問題中的電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)。
2.理解靜電場(chǎng)的規(guī)律：高斯定理和環(huán)路定理。理解用高斯定理計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度的條件和方法。
3.掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。理解畢奧-薩伐爾定律。能計(jì)算一些簡(jiǎn)單問題中的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
4.理解穩(wěn)恒磁場(chǎng)的規(guī)律：磁場(chǎng)高斯定理和安培環(huán)路定理。理解用安培環(huán)路定理計(jì)算磁感應(yīng)強(qiáng)度的條件和方法。
5.理解安培定律和洛倫茲力公式。了解電偶極矩和磁矩的概念。能計(jì)算電偶極子在均勻電場(chǎng)中，簡(jiǎn)單幾何形狀載流導(dǎo)體和載流平面線圈在均勻磁場(chǎng)中或在無限長(zhǎng)直載流導(dǎo)線產(chǎn)生的非均勻磁場(chǎng)中所受的力和力矩。能分析點(diǎn)電荷在均勻電場(chǎng)和均勻磁場(chǎng)中的受力和運(yùn)動(dòng)。
6.了解導(dǎo)體的靜電平衡條件。了解介質(zhì)的極化、磁化現(xiàn)象及其微觀解釋。了解鐵磁質(zhì)的特性。了解各向同性介質(zhì)中d和e、h和b之間的關(guān)系和區(qū)別。了解介質(zhì)中的高斯定理和安培環(huán)路定理。
7.理解電動(dòng)勢(shì)的概念。
8.掌握法拉第電磁感應(yīng)定律。理解動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)及感生電動(dòng)勢(shì)。
9.了解電容、自感系數(shù)和互感系數(shù)。
10.了解電能密度、磁能密度的概念。
11.了解渦旋電場(chǎng)、位移電流的概念以及麥克斯韋方程組(積分形式)的物理意義。了解電磁波的性質(zhì)，了解電磁場(chǎng)的物質(zhì)性。
課大綱在哪看篇十六
認(rèn)知。
10。
3
熱愛教師職業(yè)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解，了解職業(yè)教育現(xiàn)狀。
4
有較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或發(fā)展規(guī)劃。
3
了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體現(xiàn)狀，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
二
心理。
素質(zhì)。
5
3
自信、開朗、善于溝通、有上進(jìn)心。
2
有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力。
三
儀表。
儀態(tài)。
5
2
衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)。
3
行為舉止端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)。
四
言語。
表達(dá)。
10。
5
語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語速適宜。
5
善于表達(dá)、交流，語言有親和力。
五
思維。
品質(zhì)。
10。
4
思維縝密，思路清晰。
6
分析問題全面、細(xì)致、有條理，準(zhǔn)確地理解并找出問題核心，創(chuàng)新性地解決問題。
六
教學(xué)。
設(shè)計(jì)。
15。
5
準(zhǔn)確把握課程的教學(xué)目標(biāo)與要求。
5
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象，確定具體的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
5
教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
七
教學(xué)。
實(shí)施。
35。
6
情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。
10。
教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確。
4
善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
8
板書設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量。
7
教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效。
八
教學(xué)。
評(píng)價(jià)。
10。
5
能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。
5
能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
課大綱在哪看篇十七
1.掌握位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度等描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)變化的物理量。能借助于直角坐標(biāo)系計(jì)算質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度、加速度。能計(jì)算質(zhì)點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。理解質(zhì)點(diǎn)在不同參照系中相對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.掌握牛頓三定律及其適用條件。能用微積分方法求解一維變力作用下簡(jiǎn)單的質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)問題。
3.掌握功的概念，能計(jì)算直線運(yùn)動(dòng)情況下變力的功。理解保守力作功的特點(diǎn)及勢(shì)能的概念，會(huì)計(jì)算重力、彈性力和萬有引力勢(shì)能。
4.掌握質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，通過質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況理解角動(dòng)量(動(dòng)量矩)和角動(dòng)量守恒定律，并能用它們分析、解決質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)的簡(jiǎn)單力學(xué)問題。掌握機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律，掌握運(yùn)用守恒定律分析問題的思想和方法。
5.了解轉(zhuǎn)動(dòng)慣量概念。理解剛體轉(zhuǎn)動(dòng)中的功和能的概念。理解剛體繞定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)動(dòng)定律和剛體在繞定軸轉(zhuǎn)動(dòng)情況下的角動(dòng)量守恒定律。了解進(jìn)動(dòng)的概念。
6.理解伽利略相對(duì)性原理，理解伽利略坐標(biāo)、速度變換。
課大綱在哪看篇十八
本次面試由教育教學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)和現(xiàn)場(chǎng)面試兩部分組成，并分別按其得分的30%和70%計(jì)入總成績(jī);兩項(xiàng)成績(jī)之和即為考生本次面試成績(jī)。
二、測(cè)試目標(biāo)。
教育教學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)主要考查申請(qǐng)教師資格人員擬任學(xué)科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
現(xiàn)場(chǎng)面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
第一部分：教育教學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)。
1.應(yīng)具備的相關(guān)教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力。
3.必備的教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)。
4.良好的擬任學(xué)科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
第二部分：現(xiàn)場(chǎng)面試。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識(shí)、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
(二)心理素質(zhì)。
1.積極、開朗，有自信心。具有積極向上的精神，主動(dòng)熱情工作;具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，不怕困難。
2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。能夠有條不紊地工作，不急不躁;能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力;能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
(三)儀表儀態(tài)。
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。
(四)言語表達(dá)。
1.語言清晰，語速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確?？邶X清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交流中尊重對(duì)方，態(tài)度和藹。
(五)思維品質(zhì)。
1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，有較強(qiáng)的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強(qiáng)的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
(六)教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。
(七)教學(xué)實(shí)施。
1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識(shí)。
2.能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3.能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時(shí)間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(八)教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.在教學(xué)實(shí)施過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果。
四、測(cè)試方法、程序。
(一)基本方法。
教育教學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)采用計(jì)算機(jī)考試(機(jī)考)方式進(jìn)行;現(xiàn)場(chǎng)面試采取回答問題、講課、答辯的方法。
(二)程序。
考生按照面試有關(guān)規(guī)定，以半天為一個(gè)時(shí)間單位到面試考點(diǎn)報(bào)到、參加考試。
1.抽取面試序號(hào)，決定面試先后次序。
2.抽題(現(xiàn)場(chǎng)面試題)。
3.備課(50分鐘。先完成教育教學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)，考試題目分通識(shí)題和專業(yè)題兩大類共50道題，全為單一選擇題;然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))。
4.回答考官提問5分鐘左右。
5.試講時(shí)間10分鐘左右。
6.答辯時(shí)間5分鐘左右。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
(一)教育教學(xué)基礎(chǔ)檢測(cè)(占總分的30%)。
每道題2分，滿分100分，按照標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分。
(二)現(xiàn)場(chǎng)面試(占總分的70%)。
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