幼兒園教師心得隨筆(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 05:23:08
幼兒園教師心得隨筆(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-10 05:23:08     小編:XY字客

總結(jié)是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的歸納和整理,方便應(yīng)用和推廣??偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。以下是社會(huì)學(xué)者總結(jié)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的建議,請(qǐng)大家關(guān)注社會(huì)問題。

幼兒園教師心得隨筆篇一

看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書,和他們說說有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問題:“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車……頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

透過這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

幼兒園教師心得隨筆篇二

活動(dòng)中,老師針對(duì)孩子的年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,安全防患意識(shí)不夠等方面,采取了生動(dòng)有趣的童話情景導(dǎo)入;用形象具體的舉例說明貫穿教育,有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓孩子在玩中接受知識(shí),知道隨便跟陌生人走產(chǎn)生的后果以及遇到陌生人應(yīng)該采取什么樣的辦法和應(yīng)對(duì)策略!

另外,老師還根據(jù)即將到來的長(zhǎng)假——“十一”,教給孩子應(yīng)該注意的事項(xiàng),進(jìn)一步提醒他們要注意:防水、防電、防火、注意交通和外出安全等安全知識(shí),懂得自我保護(hù);并結(jié)合實(shí)際,還認(rèn)識(shí)了110、119、120等特殊電話號(hào)碼。

我們注重孩子的健康、安全教育,力求讓孩子們身心健康成長(zhǎng)!實(shí)踐證明,通過活動(dòng),孩子們的身心健康得到了發(fā)展,安全意識(shí)也有所提高!

班級(jí)小一班執(zhí)教老師王。

活動(dòng)名稱安安全全玩滑梯活動(dòng)時(shí)間11.9.15.

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯;。

2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害;。

3、初步養(yǎng)成一定的安全意識(shí),活動(dòng)準(zhǔn)備戶外滑滑梯;毛巾。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?

(2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。

幼兒園教師心得隨筆篇三

泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看?!贝蠖鄶?shù)孩子說不明白,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f:“愿意!”

當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”,孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來,“耶”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說:“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會(huì)兒吧?”……我無奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

幼兒園教師心得隨筆篇四

在“寒冷的冬天”主題中,我們以“動(dòng)物過冬”、“冬天的樹和花”、“冬娃娃”、等線索開展主題探索活動(dòng)并展開討論:說說自己最喜歡的季節(jié)。活動(dòng)“冬眠的動(dòng)物”,讓孩子們用紙盒、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動(dòng)物建造各種各樣的“溫暖的家”,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感;活動(dòng)“給大樹穿冬衣”,讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣,抵御嚴(yán)寒,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手,以擬人的方法,讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,了解冬季動(dòng)植物過冬方式,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),深切感知到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

活動(dòng)“新年的禮物”,讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長(zhǎng)輩、好朋友做新年禮物,制作新年愿望樹,在相互的祝福中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂,在實(shí)際的行動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)愛情感……和孩子一起制作新年的`禮物來打扮新年樹;一起制作賀卡,送給自己的長(zhǎng)輩、老師和好朋友,一起剪貼窗花,孩子們?cè)诠?jié)日環(huán)境布置中體驗(yàn)著節(jié)日的快樂,感受著彼此祝福的幸福,同時(shí)也體驗(yàn)到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

我們“愛”的情感教育主題活動(dòng)還在延續(xù),喜氣洋洋的春節(jié),張燈結(jié)彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……,其中都蘊(yùn)含了我國(guó)人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國(guó)愛民等優(yōu)良品德。在主題活動(dòng)開展過程中,我們遵循和提倡始終堅(jiān)持“兒童參與”的原則,幼兒在感知事物與富有動(dòng)態(tài)環(huán)境的互動(dòng)中,提升審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)審美情趣,享受成功的快樂。我們通過主題活動(dòng),節(jié)日環(huán)境熏陶,節(jié)日親子活動(dòng)等途徑對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),孩子們學(xué)會(huì)了分享,學(xué)會(huì)了尊老愛幼,逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛,包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。使幼兒都能成為一個(gè)富有愛心,至情至性的孩子。

幼兒園教師心得隨筆篇五

經(jīng)過兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,我們中一班三位教師沒變,孩子們沒變,只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒,幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

我們通過墻飾公示欄資料,宣導(dǎo)各種育兒信息,如生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。

中班了,我們?cè)鰪?qiáng)了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上了中班的她,有了很大的變化,每天都能開開心心的來園,還主動(dòng)的幫教師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了,看到孩子們的變化,教師們心里很有說不出的高興。

通過這四周愉悅的開學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,生活在相對(duì)陌生的中一班的孩子們并不緊張,搬了新家卻一樣開心,面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過程中體會(huì)到滿足和驕傲??粗⒆觽冏孕拧⒖鞓返囟冗^了升班適應(yīng)期,作為教師的我也特別欣慰。

幼兒園教師心得隨筆篇六

就幼兒教師而言,我認(rèn)為應(yīng)掌握如下三方面的自我調(diào)控。

當(dāng)教師一走進(jìn)教室,他的體態(tài)語言就開始表情達(dá)意了。有經(jīng)驗(yàn)的教師是非常重視用“體態(tài)語言”來調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的。

1、微笑時(shí)教師最基本的教學(xué)表情

當(dāng)然,微笑不應(yīng)是一成不變的。教師來到幼兒園前,微笑中要帶有熱情,以獲得幼兒信任;提問時(shí),微笑中要顯得深沉,以引起幼兒的思考;一旦幼兒回答問題受挫時(shí),微笑中要顯得溫柔親切,以減輕他失誤的沮喪;而對(duì)幼兒的質(zhì)疑,微笑中要表達(dá)出贊許和鼓勵(lì)……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念,就能微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子,讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。

2、教師應(yīng)用豐富的表情來幫助自我調(diào)控

教師的臉是幼兒的一本“活教材”,要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖,以此調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如:當(dāng)幼兒注意力不集中時(shí),教師的表情可以“冷”一點(diǎn),以示教師的莊重和威嚴(yán);有時(shí)教師也可以“熱”一點(diǎn),即興發(fā)揮,以示教師的風(fēng)趣和熱情……凡此種種,不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術(shù),也要會(huì)“風(fēng)趣”“機(jī)智”,懂得靈活的技巧,以增加教學(xué)調(diào)節(jié)的力度。

3、教師應(yīng)時(shí)時(shí)用眼神來進(jìn)行調(diào)控

眼神能傳遞豐富的意蘊(yùn),其交往作用往往連語言也無法企及。教學(xué)中教師的眼神要具有敏銳的透視性,以廣角度的掃描捕捉反饋信息。同時(shí),教師的眼神又要明確表現(xiàn)出自己的意愿,要帶有信任、期待、激勵(lì),以營(yíng)造一種“此時(shí)無聲勝有聲”的氛圍;就是用眼神批評(píng)孩子,也要融入豐富的感情,使幼兒容易接受。其實(shí)幼兒非常留心教師眼睛中透出的信息,因此教師的眼神既不能散漫、目中無人,也不能執(zhí)著于一點(diǎn)、居高臨下,要永遠(yuǎn)保持目光有神,富有表情;同時(shí)擴(kuò)大目視范圍,并使目光具有針對(duì)性,既把全體幼兒置于自己的眼下,使他們都感受到教師的重視和關(guān)注,也要針對(duì)不同的情況投以不同的目光,做到因人、因情況而有別。

4、教師應(yīng)適當(dāng)用“動(dòng)作語言”來進(jìn)行調(diào)控

動(dòng)作語言是幼兒教師特殊的職業(yè)語言。當(dāng)幼兒哭著來到幼兒園時(shí),教師要會(huì)蹲下,拉著幼兒的手,甚至抱起幼兒,以使幼兒獲得安全感;當(dāng)幼兒大膽正確地回答問題時(shí),教師要略帶夸張地伸出大拇指,甚至親他一下,以使幼兒體驗(yàn)成功;當(dāng)幼兒遭遇困難時(shí),教師要走上前彎下腰,摸摸他的頭、拍拍他的肩,幼兒就會(huì)鼓起勇氣……這些動(dòng)作語言的調(diào)控,是幼兒身心發(fā)展的需求,更是教師職業(yè)的需要。

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,其教學(xué)的成功之處就在于:在準(zhǔn)備階段把幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)信息之間的差異和背景縮小到最低限度;在實(shí)施階段,又以自我調(diào)控來彌補(bǔ)這種差異和背景。

幼兒園教師心得隨筆篇七

8、下午放學(xué)后,教育幼兒要拉著大人走,不能自己到處跑,不能停留在幼兒園玩耍,以防意外。

9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話,會(huì)表達(dá)清楚,緊急情況知道如何保護(hù)自己。

10、教育幼兒不隨意輕信生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,告訴孩子,只有家長(zhǎng)、醫(yī)生、護(hù)士才能觸摸他(她)的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開。

11、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門,不玩煤氣、爐火、火機(jī)、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。

12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路,過馬路時(shí),應(yīng)遵守交通規(guī)則,走人行道,不在馬路上停留和玩耍,上街走路靠右邊走。

13、教育孩子單獨(dú)在家時(shí),不隨意開門,聽到敲門聲不要開門,可說:“我父母不在家,請(qǐng)你以后再來”,以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。

14、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲,更不應(yīng)該放入口內(nèi),以防意外。

幼兒園教師心得隨筆篇八

11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置,又觀小朋友的早操,最后去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個(gè)方面來說:

一、教學(xué)方式方面。

聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容,然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容。可是在所聽的兩節(jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個(gè)印象是原來語言課可以這樣上。

在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在講述故事時(shí),她把第一幅畫遮掉了,讓小朋友看畫面下的字,并想像畫面上會(huì)是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的內(nèi)容,根據(jù)圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內(nèi)容,讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容,最后一幅圖還是被老師遮起來了,讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。

通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容,出示一個(gè)泡泡讓小朋友說出是誰吹出的泡泡,并且看過一個(gè)泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子,讓小朋友一起復(fù)述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。

從這兩節(jié)課中,發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學(xué)形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得理牢,學(xué)得更有趣。

二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面。

還聽了一節(jié)園長(zhǎng)肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,都在認(rèn)真地找看到的數(shù)字,幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,一個(gè)再精彩的課幼兒沒有興趣參與進(jìn)去,那還是一個(gè)不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的,去思考的。

幼兒園教師心得隨筆篇九

作為教師的我始終不忘終生學(xué)習(xí),我園一直在開展“思維數(shù)學(xué)”特色課程,因此我經(jīng)常在課余時(shí)間閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)教育的書籍,本月我閱讀了《幼兒園數(shù)學(xué)教育》這本書,讓我有了很多的啟發(fā)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育它教給孩子的不僅僅是一種知識(shí),更是一種情感、態(tài)度、方法等精神文化。在我們的教育實(shí)踐中,能重視對(duì)孩子這方面的培養(yǎng),從:挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的情感因素,培養(yǎng)幼兒良好的道德情感;注重?cái)?shù)學(xué)操作材料的管理,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。感悟以下幾點(diǎn):

操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑,在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握,這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的,如在“認(rèn)識(shí)圖形”中,我們給幼兒提供的是餅干,買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)圖形。

在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的`點(diǎn)數(shù)”過程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成“水果舞會(huì)”,給幼兒提供了各種水果塊,幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串。在“按照顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車,幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng)。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境,這樣活動(dòng)更整體、完整。

數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo),對(duì)于小班幼兒來說,數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的作用也是非常關(guān)鍵的,不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在很多時(shí)候需要一定的教授,如在“圖形分類”活動(dòng)中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒表述圖形特征,幼兒這個(gè)時(shí)候往往會(huì)表達(dá)不清楚,教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式,如:“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要,比如在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法,示范排序方法、比較、對(duì)應(yīng)方法。教師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中,這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。

大班曾經(jīng)開展過的數(shù)學(xué)活動(dòng)“森林聚會(huì)”,讓數(shù)字與動(dòng)物交朋友,在無形中學(xué)習(xí)數(shù)的組成,感受不同組合方式,讓數(shù)字與兩個(gè)或三個(gè)以上動(dòng)物交朋友,在這樣一個(gè)情景化教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中單一呆板的教學(xué)模式,而這樣的教學(xué)策略帶給幼兒隱形的指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過程,讓幼兒進(jìn)入這樣一個(gè)情景中輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí),幼兒的思維得到拓展,使幼兒喜歡數(shù)學(xué),樂意操作。

我充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),為幼兒營(yíng)造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍,讓幼兒在自己生活的環(huán)境中不知不覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如:大班時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,我們的教室里都有一只鐘,讓幼兒進(jìn)入教室就看見鐘,在一日活動(dòng)中滲透時(shí)間概念。如告訴幼兒:早上7:45到園,8:00早鍛煉,11:00吃中飯,12:00午睡,下午4:00放學(xué)。讓幼兒覺得時(shí)鐘和我們的生活很密切,從而使他們對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘產(chǎn)生興趣。

許多數(shù)學(xué)問題往往和生活現(xiàn)象有異曲同工之處,我們必須正確把握生活現(xiàn)象與抽象數(shù)學(xué)間的本質(zhì)聯(lián)系,使幼兒感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。在實(shí)踐中我注意讓幼兒親近生活,積累生活素材。如,建構(gòu)“分類”經(jīng)驗(yàn)。我引導(dǎo)幼兒到商場(chǎng)、菜場(chǎng)、書店、水果店去參觀,然后讓幼兒回去看看家里的東西是怎樣擺放的,幼兒看到生活中許多物品都是分類擺放的,而且分類的方法各不相同。這就使幼兒感到“分類”就存在于我們的生活中,“分類”給我們的生活帶來了方便。這樣就為幼兒學(xué)習(xí)“分類”積累了生活素材。

《幼兒園數(shù)學(xué)教育》一書,他給了我實(shí)踐的指引。皮亞杰認(rèn)為:“對(duì)兒童來說,邏輯數(shù)理知識(shí)的獲得,不是從客體本身得到的,而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的”這就告訴我們,教師提供必要的材料和創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒通過自己的動(dòng)作和方式來建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在其多次反復(fù)練習(xí)中,豐富自身的經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)其經(jīng)驗(yàn)概括水平的提高。

總之,在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,我們教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿和諧、輕松、愉悅而又科學(xué)的數(shù)學(xué)環(huán)境,在趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中引發(fā)活動(dòng)沖突,引導(dǎo)他們積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找材料,去親歷探究和解決一些現(xiàn)實(shí)的問題,獲得真實(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),從而逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和意義,從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

幼兒園教師心得隨筆篇十

一大早,我們一行4人帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天參觀了__實(shí)驗(yàn)幼兒園,一進(jìn)幼兒園,會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息,有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,通過觀察、交流,能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長(zhǎng)的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動(dòng)中,我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí),我感覺受益匪淺。通過看,我們了解了幼兒園的特色,如:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了特制的線條,這樣便于收藏孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒有,而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子口語能力的播音員,向我們介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn);有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等,孩子每天觀察植物的生長(zhǎng)變化,然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。

通過問,我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家長(zhǎng)資源縫制的特色玩具:沙包、魚類、水果等,如果不問,我們還不知道這些玩具的玩法,原來他們都是用扣子連接起來的,這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過程中,既鍛煉了動(dòng)手操作能力,又豐富了想象力。再如:老師們制作的多功能棋盤,即在硬紙板上畫上線,中班可寫上從1——10的數(shù)字,大班可延伸到從1——20的數(shù)字,孩子通過下棋,不僅開發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。

總之,通過這次參觀學(xué)習(xí),讓我們開闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!

幼兒園教師心得隨筆篇十一

學(xué)校本著以人為本,體現(xiàn)歡樂童年的主題,以真正把"六一"節(jié)還給兒童,讓兒童有一個(gè)完美的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)形式多樣,資料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情景總結(jié)匯報(bào)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶"六、一"系列活動(dòng)的開展情景,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,進(jìn)取探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭,構(gòu)成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。

二、資料豐富、形式多樣

今年,我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶"六、一"系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目,并注意充實(shí)新資料,拓展新形式。從資料到形式都突破往年,主題緊緊圍繞當(dāng)下提倡的“孝道”文化,形式囊括了歌舞、小品、詩朗誦等多種多樣,極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。

三、宣教結(jié)合,重視教育

"六·一"兒童節(jié)來臨之際,我校一方面利用學(xué)校廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大對(duì)六一兒童節(jié)活動(dòng)的宣傳力度,在活動(dòng)中,每個(gè)班級(jí)都能圍繞“孝道”文化展開,使同學(xué)們?cè)谛蕾p節(jié)目得同時(shí),又很好的理解了思想教育。

四、精心準(zhǔn)備廣泛動(dòng)員

在方案構(gòu)成之后,各班進(jìn)取性很高,充分利用休息時(shí)間進(jìn)行演練,對(duì)節(jié)目精挑細(xì)選,精心組織。學(xué)校也充分利用現(xiàn)有設(shè)備大力支持本次活動(dòng),對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了錄像,照相,并把本次活動(dòng)錄像在第一時(shí)間傳到了學(xué)校網(wǎng)站上。更為難得的是我校的音響設(shè)備不齊全,校長(zhǎng)李善成的學(xué)生高升總經(jīng)理,無償將自我婚慶公司的全套設(shè)備供給給我校使用,使本次活動(dòng)取得了前所未有的效果。

能夠說,今年的六·一,孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容?;顒?dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程,都是以孩子意見為主,廣大輔導(dǎo)員教師給予指導(dǎo),總的活動(dòng)體現(xiàn)了"在活動(dòng)中成長(zhǎng),體驗(yàn)成功的歡樂"的宗旨,讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的歡樂,真正做到了"讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙"。

幼兒園教師心得隨筆篇十二

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問:今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長(zhǎng)的情緒能夠理解,但孩子對(duì)這些話,就不容易理解了,我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師,我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的這天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,畢竟,個(gè)體差異是客觀存在的,每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常透過橫向比較評(píng)價(jià)孩子,甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子,多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

a是個(gè)潛力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說:“怎樣他總是比別人慢半拍?!盿膽子比較小,平時(shí)不愛說話,適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng),這是客觀事實(shí),我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得a剛來園時(shí),整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法,逐漸,他的自信心增強(qiáng)了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn),我們都為他高興!

幼兒園教師心得隨筆篇十三

女兒對(duì)這朵極普通的小紅花愛不釋手,晚上臨睡覺時(shí)將小紅花端端正正地掛在了房間的突出位置上,三年之多。搬新家后,她又把這朵已經(jīng)褪色的小紅花珍藏在自己心愛的小盒子里。至今女兒都讀研究生二年級(jí)了,每次回來都要把那朵小紅花拿出來欣賞。

一名合格的幼兒教師,要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹立自信心,這對(duì)孩子以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

幼兒園教師心得隨筆篇十四

以前總有家長(zhǎng)問我:“為什么我的孩子早晨總是不愛來幼兒園,起床后老是哭哭鬧鬧的?”面對(duì)家長(zhǎng)的困惑,我也開始反思:為什么我對(duì)孩子那么好,可來園時(shí)他們還要鬧點(diǎn)兒小脾氣、帶點(diǎn)兒小情緒呢?正在我不得其解時(shí),一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變啟發(fā)了我。

又是一個(gè)周一的清晨,我一如既往地整理著教室,看到窗臺(tái)上凌亂的畫筆不由自主地走到了門口的窗臺(tái)邊,恰巧一扭頭,看見寧寧正依偎在媽媽身后走上了樓。我快步迎了出去,蹲下身向她問好,并笑著拉起她的小手:“來吧孩子,石老師都想你了!”平日和媽媽久久不肯分開的寧寧,帶著驚奇的表情很自然地被我領(lǐng)進(jìn)了班里。那天,寧寧的情緒一直很好,還在游戲時(shí)悄悄地問我:“石老師,你早上怎么知道我來了?”“石老師喜歡寧寧呀,明天石老師還在門口等你!”

看到寧寧臉上洋溢的笑意,我的心被觸動(dòng)了,老師晨間的一個(gè)微笑對(duì)孩子是多么重要呀。以前每次晨間接待來園時(shí),我只顧帶領(lǐng)班內(nèi)已到的幼兒進(jìn)行勞動(dòng)、整理班務(wù),而忽視了剛剛來園的孩子。孩子們?cè)陂T口看不見老師,自然會(huì)失去安全感,更加依戀家長(zhǎng),不希望家長(zhǎng)離開,即使老師后來從屋里出來了,也很難扭轉(zhuǎn)孩子的情緒。發(fā)現(xiàn)問題后,我及時(shí)采取了改進(jìn)措施。從那天起,每次晨間接待來園時(shí),我都會(huì)選擇一個(gè)接待孩子的適宜位置,既能環(huán)顧班內(nèi)已來幼兒的活動(dòng)情況,又能充分看到門口幼兒來園的情況,讓來園幼兒第一眼就能看見老師在門口歡迎他、等待他。

年幼的孩子離開親人,在陌生的環(huán)境中生活,微笑是老師給予他們的第一個(gè)安全信號(hào)。所以,每天清晨我都要站在教室門口微笑著迎接每一個(gè)孩子。微笑就是我送給孩子們清晨的第一縷陽光,我要讓他們感受到老師在期盼著他們的到來,我要讓他們感受到“石老師愛我”!“石老師,看到孩子們每天都像小鳥一樣投入到您的懷抱,我們好羨慕,也好享受?!奔议L(zhǎng)們常常用欣賞而放心的眼神“享受"完我們的來園“儀式”,才滿意地離開。在這其中,我也充分體會(huì)到了微笑的魅力。

如今,我?guī)н^的很多孩子畢業(yè)后還與我保持著聯(lián)系。他們告訴我:“雖然已經(jīng)無法具體回憶起幼兒園里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但常常會(huì)想起您每天早上擁抱我時(shí)那燦爛的微笑?!?/p>

幼兒園教師心得隨筆篇十五

飛飛是個(gè)既調(diào)皮又聰明的孩子,思維能力和表現(xiàn)力都很強(qiáng),除此之外的最大特點(diǎn)就是頑皮、好動(dòng)。

他有一項(xiàng)特別的愛好就是搭積木,每次自由活動(dòng)的時(shí)間便是他大顯身手的時(shí)候,他的作品也非常有創(chuàng)意,是其他小朋友無法比擬的。但他有一個(gè)弱點(diǎn),就是每次玩積木時(shí)總是把積木撒一地,而對(duì)撒在地上的積木他從來就不去撿拾,而是去和別的小朋友搶積木。我們兩位老師對(duì)他用盡各種方法,包括禁止他玩積木,可都無濟(jì)于事。

今天我?guī)О啵诤⒆觽兺嫱攴e木要收拾時(shí),由于有一點(diǎn)小事要辦,而另一位老師又不在身邊,我便讓飛飛組織其他小朋友收拾積木,幾分鐘以后我回來看到的.情景讓我大吃一驚,飛飛正在認(rèn)真得撿拾積木。我表揚(yáng)了他并交給了他一項(xiàng)任務(wù)——把“積木寶寶”送回家,我的“委以重任”使他感到無上的很自豪,責(zé)任感也增強(qiáng)了,以后每當(dāng)他看見積木掉到了地上,總是能自覺地?fù)炱鸩⑺推浠丶摇?/p>

幼兒園教師心得隨筆篇十六

xxx小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí),我剛說個(gè)開頭,他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本不聽我的話。

這一天,我剛說:“小朋友喝水。”他便叫:“一組、二組別去?!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?,一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小教師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊:“一組去喝水?!苯z毫沒有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說:“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢教師上課的時(shí)候,你老講話,別人還聽的見嗎”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多。

這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說:“教師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

幼兒園教師心得隨筆篇十七

午睡時(shí)間到了,孩子們進(jìn)入午睡室之后總是很難安靜下來,這使我們老師很頭疼。每次我都是用數(shù)數(shù)的辦法,數(shù)完后小朋友才上床蓋好被子。

時(shí)間長(zhǎng)了,好象也不是特別有效了,我就想:數(shù)數(shù)的方法好象使孩子們太拘束了,而且,效率也很低,何不給他們幾分鐘的時(shí)間,讓他們做完自己想做的事情。于是,我就試著和孩子約定:以后,老師在午睡前三分鐘會(huì)提醒大家,小朋友可以在這三分鐘內(nèi)做完自己想做的事情,過了這三分鐘,小朋友就必須上床睡覺了。

小朋友對(duì)我的“三分鐘”特別感興趣,每天都在這“三分鐘”內(nèi)完成自己的事情:脫衣服、擺鞋子、鋪被子,有條不紊,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就養(yǎng)成一種習(xí)慣了。

以后的每一天,孩子們每次午睡前都和“三分鐘”有個(gè)約會(huì)。

我想:以后,不管是在教學(xué)中還是在生活中,都應(yīng)不斷的改進(jìn)方法,把強(qiáng)制性的語言改為吸引孩子的語言。這樣他們才會(huì)更感興趣。

幼兒園教師心得隨筆篇十八

因天氣冷孩子們都穿著棉襖,來園后,總是把衣服放在桌子上不整理。

在一次活動(dòng)課上,我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時(shí),孩子們的興趣很高,都非常投入,我每做一個(gè)動(dòng)作,他們都仔細(xì)地觀察,積極地模仿我的動(dòng)作,我靈機(jī)一動(dòng),順手拿起一件外衣,一邊做著疊衣服的動(dòng)作一邊說:“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)”“我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué),最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對(duì)疊衣服這樣的活動(dòng)不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂,編上歌詞,跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門”師:“關(guān)上兩扇門”幼兒:“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師:“疊一疊,折一折,我的衣服疊好了”幼兒:“疊一疊,折一折,我的衣服疊好了?!?/p>

孩子們邊說邊做,在不知不覺中學(xué)會(huì)了疊衣服,孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹?,讓幼兒自己?dòng)手,在生活中得到鍛煉,做力所能及的事情。

幼兒園教師心得隨筆篇十九

在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的對(duì)話激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了對(duì)話的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步對(duì)話留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時(shí)張__哇的一聲哭了起來,說:教師,我不敢,這時(shí)坐在她旁邊的陳x說:別怕,我來教你,印手印可好玩啦!我一邊向張__投向鼓勵(lì)的目光,一邊說:好啊,陳x哥哥可勇敢了,你來當(dāng)小教師吧!過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,我又用鼓勵(lì)的話說:恬恬的小手印真漂亮,像一片片小落葉。陳x的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的'話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的球,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

幼兒園教師心得隨筆篇二十

春天來了,我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料,在制作方案中,我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。突然,一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn):

于是,我決定是一次。在組織活動(dòng)時(shí),我讓孩子們自由選擇材料、分組,在我的鼓勵(lì)、支持下,孩子們都積極的動(dòng)手做起來,在近25分鐘的制作過程中,孩子們都始終保持著濃厚的'興趣。

孩子們?cè)谕瓿芍?,拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。請(qǐng)大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧,你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒園教師心得隨筆篇二十一

這天中午,孩子們像往常一樣吃晚飯就到室外的樹下看書、下棋。突然,傳來了承殷那又尖又細(xì)的聲音:“告訴大家一個(gè)新聞,我發(fā)現(xiàn)了一只癩蛤蟆?!焙⒆觽円桓C蜂圍了過去,只見草叢中一直渾身疙疙瘩瘩的丑家伙,肚子一鼓一鼓的喘著氣。

“癩蛤蟆有毒,打死它?!弊隅鞒敛蛔饬恕?/p>

“對(duì),癩蛤蟆有毒?!睅讉€(gè)女孩子嘰嘰喳喳議論著。

“不能打死它,它太可憐了?!狈惨患绷?。

“不行,一定要打死它?!弊隅骱头惨粻?zhēng)了起來。旁邊幾個(gè)男孩子忍不住了,也開始起哄,“癩蛤蟆有毒,踩死它,踩死它?!闭f著,東東臺(tái)起了腳。

也許是癩蛤蟆感覺到了危險(xiǎn),縱身一躍,奪路而逃,還沒等孩子們反應(yīng)過來已逃得無影無蹤,但孩子們?nèi)匀慌d奮不已。

旁觀了之一切,我沒有馬上告訴孩子們這樣做是否正確,而是組織大家坐下來講了一個(gè)小故事:五十年前,我們國(guó)家曾發(fā)起把麻雀作為“四害”之一來消滅的運(yùn)動(dòng),可是在大量補(bǔ)射麻雀之后的幾年里,卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲害,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大損失。后來,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀,害蟲沒有了天地,就大肆繁殖了起來,導(dǎo)致了蟲害發(fā)生、農(nóng)田絕收等一系列慘痛后果。孩子們安安靜靜的聽者,你看看我,我看看你,不再說話了。我問:“癩蛤蟆雖然丑陋,但能不能把它踩死呢?”

孩子們沉默了片刻,夫夫巨舉手說:“不可以,因?yàn)榘]蛤蟆是吃害蟲的。如果把癩蛤蟆都消滅了,害蟲就會(huì)越來越多,這樣,農(nóng)民伯伯的莊稼就遭殃了?!焙⒆觽兟犃硕键c(diǎn)點(diǎn)頭。我緊接著給孩子們講了生態(tài)系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡的道理。孩子們聽了紛紛表示以后要愛護(hù)所有小動(dòng)物。

癩蛤蟆時(shí)間讓我們想了許多,近年來,雖然我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面做了大量工作,但效果還不盡如人員。作為一名幼兒教師,我們有責(zé)任對(duì)這些未來的公民進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們從身邊的小事做起,垃圾要扔進(jìn)垃圾桶里,節(jié)約用水、用電,愛護(hù)身邊的花草樹木,愛護(hù)小動(dòng)物。假如每個(gè)人都來關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境,我們的家園才會(huì)越來越美麗。

幼兒園教師心得隨筆篇二十二

過了年,幼兒們都長(zhǎng)大了一歲,記得周三開學(xué)的第一天,早早就有小朋友到班上了。與往年開學(xué)有很多不一樣的地方:現(xiàn)在幼兒不再要求家長(zhǎng)送自己到教室了,而是在門口就學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)說再見,他們變勇敢了;教室里沒有嘩啦啦的哭聲,而是大家面前就興奮地講著自己的年是怎么過的。仔仔滿臉笑容地說,他去萬綠園看到很多的燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家,十五那天他去看煙花,路上的行人很多走都走不,還有很多警察。就連以往很少說話的小精靈,也參與到大家談話中來,她說話的聲音很小,但還是堅(jiān)持自己表達(dá)完,“我過年時(shí),媽媽給買了好多玩具,可以和哥哥在家看電視了。”你一言我一句,大家聊得很開心,似乎一下子長(zhǎng)大了很多。“嗚嗚……”不知什么時(shí)候傳來一陣哭聲,“老師,帥帥來!”大家指著窗外在喊。

“帥帥,你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關(guān)心地問道。

“我想回家睡覺,”他邊哭邊說。

“快進(jìn)來吧,已經(jīng)有好多人來了,我們都在說去萬綠園看花燈的事呢,”仔仔邊說邊把他拉進(jìn)教室,這時(shí)好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥,卡卡甚至上前去幫他拿書包放好,而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來,不知說到什么時(shí)候,傳來陣陣爽朗的笑聲,這時(shí)的帥帥已經(jīng)容入大家的談話中去了。

是呀,新的一年開始了,經(jīng)過小中班的學(xué)習(xí)生活,小朋友們不斷地成長(zhǎng)著,他們變得更懂事、更勇敢?,F(xiàn)在不僅能用語言完整地說一句話,而且還可以講述整件事情;不僅語言表達(dá)水平提高而且社會(huì)交往能力也增強(qiáng),懂得關(guān)心、幫助自己的同伴。

幼兒園教師心得隨筆篇二十三

孩子們之間,經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。這天,我讓小朋友們玩積木,剛開始玩張欣旸就跑來尋求幫助:“老師,楊景輝搶我的積木了!”我來到楊景輝面前問道:“楊景輝,你搶張欣旸的積木了嗎?”“我又還給她了?!睏罹拜x小聲說。“以后不能搶小朋友的積木,知道嗎?”“知道了?!?/p>

我剛想走開,繼而覺得不妥,于是我蹲下身來,摟住楊景輝的肩膀,問道:“能不能告訴老師,為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個(gè)車輪?!睏罹拜x不高興的說。我看了看他手中的作品,果然,很漂亮的一輛小汽車,只缺一個(gè)車輪。于是,我做出很神秘的樣子對(duì)他說:“老師教你一個(gè)辦法,你照老師的辦法去做,一定會(huì)得到一個(gè)車輪!”楊景輝饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”,他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,來到張欣旸面前說:“張欣旸,我的小汽車缺一個(gè)車輪,你能借給我用用嗎?我用完了會(huì)還給你的!”張欣旸看了看他手中的小汽車,爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了楊景輝的有禮貌和張欣旸的`樂于助人,并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí),立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到,教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí),僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的,而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/10079903.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔