方案的有效性可以通過評(píng)估和調(diào)整來不斷提升。在制定方案時(shí)，需要綜合考慮各種因素，避免片面和偏頗的觀點(diǎn)。接下來是一些針對(duì)特定問題的解決方案，希望能對(duì)你有所啟發(fā)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇一
各教育學(xué)區(qū)、各公辦義務(wù)教育學(xué)校：
為進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室省財(cái)政廳省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的指導(dǎo)意見》（浙教人〔xx〕x號(hào)）和xx市教育局xx市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室xx市財(cái)政局xx市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作的實(shí)施意見》（x教人〔xx〕x號(hào)）精神，結(jié)合我市教育實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
通過交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流機(jī)制，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過校長合理流動(dòng)，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合，提升學(xué)校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平；通過普通教師流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多崗位任教對(duì)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)、向空編學(xué)校流動(dòng)。
（二）因地制宜原則。從實(shí)際出發(fā)，把校長、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點(diǎn)的義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流實(shí)施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進(jìn)改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實(shí)際情況，積極引導(dǎo)教師支持、主動(dòng)參與交流，保持教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績，把真正優(yōu)秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。
（一）交流對(duì)象。
1．校長：在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長、副校長（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）或已享受骨干教師年度考核獎(jiǎng)滿5年的。
4．在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下，對(duì)尚未達(dá)到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學(xué)校同意并報(bào)市教育局批準(zhǔn)，可納入交流。
其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
（二）暫不交流對(duì)象。
1．已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時(shí)間均達(dá)到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實(shí)不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時(shí)間至多不得超過3年。
上述骨干教師系指省特級(jí)教師、正高級(jí)教師（享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師）、瑞安市級(jí)及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅(jiān)、宿將），學(xué)科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認(rèn)，并納入市級(jí)骨干教師管理和校級(jí)后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對(duì)于超編學(xué)校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，下達(dá)指令性交流指標(biāo)。
（一）交流方式。
1．指導(dǎo)型交流。重點(diǎn)是鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等。
2．合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)?！?、“雙向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進(jìn)新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動(dòng)，富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點(diǎn)，實(shí)行更有利于隊(duì)伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟。
交流堅(jiān)持個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合，堅(jiān)持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊(duì)伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制訂交流計(jì)劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時(shí)間從長到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。
市教育局把教師校長交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計(jì)劃，并報(bào)市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計(jì)劃，市教育局將當(dāng)年交流任務(wù)和交流指標(biāo)下達(dá)到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊(duì)伍的實(shí)際，提出年度交流方案上報(bào)審批。
上述交流對(duì)象原則上隨遷人事關(guān)系，交流后服務(wù)時(shí)間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計(jì)算交流服務(wù)時(shí)間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教，也可選擇參加市內(nèi)教師流動(dòng)或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
（一）建立和完善與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強(qiáng)對(duì)交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo)，探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量內(nèi)，根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計(jì)劃等，統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制，統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位，互補(bǔ)余缺，合理調(diào)劑；并及時(shí)將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案，報(bào)市編委辦、人力社保局、財(cái)政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人員交流后的機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的監(jiān)督。
（二）建立和完善校長選拔、名優(yōu)教師評(píng)選機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，其中每所學(xué)校任職時(shí)間一般不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務(wù)教育學(xué)校教師參評(píng)浙江省特級(jí)教師、瑞安市級(jí)及以上名師名校長時(shí)，被評(píng)選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對(duì)積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評(píng)聘機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級(jí)職稱教師原則上實(shí)行均衡配置，并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級(jí)崗位，專項(xiàng)用于評(píng)聘交流教師，確保交流后聘任職級(jí)保持不變或高于交流前。
在職稱評(píng)審中，農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)教師的通過率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評(píng)聘中、高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對(duì)交流的教師，在中、高級(jí)職稱評(píng)審中可不受學(xué)校職稱比例限制準(zhǔn)予參評(píng)，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對(duì)交流到薄弱學(xué)校的教師，原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對(duì)城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師，交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)崗位任職滿3年的，由市教育局實(shí)行統(tǒng)一考核，對(duì)其中表現(xiàn)突出的，如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級(jí)內(nèi)高聘一級(jí)。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級(jí)及以上職稱，以及獲評(píng)瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”榮譽(yù)的，從取得高一級(jí)職稱或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇。定向評(píng)選的瑞安市級(jí)及以上的“三壇”教師，服務(wù)期不少于5年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，取消榮譽(yù)稱號(hào)和相關(guān)待遇。
（四）建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進(jìn)一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎(jiǎng)、生活補(bǔ)助及其他獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠(yuǎn)，其年度考核獎(jiǎng)是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應(yīng)的生活補(bǔ)助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師主動(dòng)申請(qǐng)跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校，參照?qǐng)?zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國培和省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，在浙派名師名校長培訓(xùn)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實(shí)施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高，努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)考核管理。市教育局負(fù)責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流的管理指導(dǎo)，把學(xué)校教師交流工作列入對(duì)學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容；建立完善交流教師校長檔案管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)交流教師校長工作績效的管理和考核，進(jìn)一步健全完善考核管理機(jī)制，堅(jiān)持考核管理和教師聘任相結(jié)合，把考核的結(jié)果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的`積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）嚴(yán)格交流紀(jì)律。廣大教師校長要充分認(rèn)識(shí)交流對(duì)促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動(dòng)。對(duì)應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師，3年內(nèi)不得參加各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”骨干教師的評(píng)選，不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，在崗位聘任時(shí)，予以低聘一個(gè)崗位等級(jí)，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇，同時(shí)取消或建議取消其相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時(shí)研究和解決教師校長交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導(dǎo)小組，制定具體的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，具體指導(dǎo)和落實(shí)全市范圍內(nèi)的教師校長交流工作。選派交流教師的學(xué)校，要深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對(duì)待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時(shí)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強(qiáng)政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
（三）平穩(wěn)有序推進(jìn)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)該項(xiàng)工作的復(fù)雜性、艱巨性，結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實(shí)際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，避免“削峰填谷”。堅(jiān)決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長，保障他們的合法權(quán)益。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇二
本次公開課，每名教師選擇一個(gè)自己最拿手的閱讀故事進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在公開課實(shí)施的過程當(dāng)中，對(duì)新教師的成長和教師隊(duì)伍的發(fā)展能起到顯著的作用，能促進(jìn)教師教思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高。
10月20日-31日。
1、各位老師要充分吃透教材，運(yùn)用最有效、最適合的'教學(xué)方法，力爭將課程達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿，課后撰寫授課人自評(píng)。授課教師說課的時(shí)候，幼兒應(yīng)在教室外候場，等授課教師說課完畢，再由配班教師將幼兒有序地帶進(jìn)活動(dòng)教室。
2、聽課教師在活動(dòng)開始前一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)，必須要遵守時(shí)間，應(yīng)在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動(dòng)或離開教室，并認(rèn)真做好聽課記錄，且準(zhǔn)備好觀摩后的發(fā)言。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇三
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師(不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;。
2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;。
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;。
4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力;。
5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：
1、20--年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20--年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng)課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
3、20--年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20--年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。
5、20--年3月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問題和對(duì)策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20--年4月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。
7、20--年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。
8、20--年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇四
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的成長將直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，為此，我校對(duì)上崗1-5年的青年教師實(shí)施拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，促使青年教師全面提高素質(zhì)，為逐步成長為骨干教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加拜師結(jié)對(duì)的青年教師要在師傅的指導(dǎo)下做到“七個(gè)一”，即：說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫一手好字、上好一節(jié)匯報(bào)課、精心設(shè)計(jì)一份教案、編制一份試題、撰寫一篇總結(jié)或論文、當(dāng)好一名合格的班主任。
（一）師傅職責(zé)。
1.深入了解徒弟的教育教學(xué)素質(zhì)和能力現(xiàn)狀，有針對(duì)性地培養(yǎng)。
2.全過程地指導(dǎo)，尤其抓好備課、上課，毫無保留地給予教法上的指導(dǎo)。
3.全力支持徒弟參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，磨課、賽課等要全程參與。
4.每兩周聽徒弟課至少1次，幫徒弟備課不少于1次。
5.指導(dǎo)徒弟進(jìn)行教改課題試驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文等。
6.經(jīng)常與徒弟談心交流思想，關(guān)心徒弟的成長。
（二）徒弟職責(zé)。
1.深刻認(rèn)識(shí)拜師結(jié)對(duì)的重要性，將其作為提高自己、站穩(wěn)講臺(tái)的有效途徑。
2.結(jié)合教學(xué)自身實(shí)際，與師傅商量，制定好拜師計(jì)劃及落實(shí)措施。
3.虛心接受師傅教學(xué)全過程指導(dǎo)，特別是在業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，教學(xué)方法改進(jìn)等方面要增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。
4.在參加各項(xiàng)教研活動(dòng)中要主動(dòng)取得師傅的密切配合，聽從意見和指導(dǎo)。
5.每周請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課至少一次，每周主動(dòng)聽師傅上課至少一節(jié)，每月不少于5節(jié)。
6.教改課題試驗(yàn)、撰寫論文要主動(dòng)與師傅商量，以獲指導(dǎo)。
7.每月寫一篇教學(xué)反思和聽課心得。
8.認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)總結(jié)，參加學(xué)校拜師結(jié)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)交流和評(píng)比活動(dòng)。
拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)周期為一年，有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：
1.徒弟在教學(xué)活動(dòng)中所獲榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，師傅享受相應(yīng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.對(duì)結(jié)對(duì)子中表現(xiàn)突出，成績顯著者，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇五
2、學(xué)期末將績效考核結(jié)果以書面形式通知被考核教師。如教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M提出申訴。
七、考核結(jié)果的使用。
1、學(xué)期末考核結(jié)果作為年度考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達(dá)到90分以上；合格等項(xiàng)的分?jǐn)?shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評(píng)為不合格：歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；私自辦班或進(jìn)行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財(cái)物的；曠課或請(qǐng)假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達(dá)訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學(xué)秩序；損害學(xué)生利益的；出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的；有其他嚴(yán)重?fù)p壞教師形象和聲譽(yù)行為的。被評(píng)為不合格的人數(shù)不占比例。
全?？冃ЧべY浮動(dòng)總額。
2、績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項(xiàng)工作穩(wěn)定進(jìn)行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進(jìn)行浮動(dòng)，另外70%如教師無嚴(yán)重問題則平均發(fā)放。
八、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。
1、各中小學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際制定績效考核細(xì)則，考核細(xì)則必須經(jīng)過職工全會(huì)或職代會(huì)討論通過，報(bào)中心學(xué)校審批后方可執(zhí)行。
2、實(shí)施考核的全過程要公開透明，隨時(shí)接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？己肆炕?jǐn)?shù)揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時(shí)核實(shí)，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)提出復(fù)核、申訴，各責(zé)任部門必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，認(rèn)真做好復(fù)核、申訴的答復(fù)工作。
3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核分配具體實(shí)施工作。工作機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一?？己诵〗M成員可由學(xué)校行政會(huì)提名或民主推選，經(jīng)教職工大會(huì)或教代會(huì)通過的方式產(chǎn)生。
九、紀(jì)律要求。
在整個(gè)考核過程中，考核組成員，必須嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。對(duì)考核中徇私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假者從嚴(yán)處理。
十、本方案自4月1日起實(shí)施。
十一、本方案由侯崗中心學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇六
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)校本教研，推進(jìn)新課程改革，提高學(xué)校教師運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，通過上課，聽課，評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的不斷提高，我校在新學(xué)期伊始，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課，或進(jìn)行空堂聽課，講課教師無暇準(zhǔn)備，寥寥草草應(yīng)付的進(jìn)行講課的現(xiàn)象，決定開設(shè)8節(jié)骨干教師引領(lǐng)課。
二組織機(jī)構(gòu)。
組長：
副組長：
組員：
三活動(dòng)安排。
1活動(dòng)時(shí)間：20__、9、23—20__、9、30。
2活動(dòng)地點(diǎn)：墩頭小學(xué)各教室。
3活動(dòng)要求：
（1）學(xué)校選取各科的骨干教師進(jìn)行教學(xué)。
（2）上課教師必須使用普通話教學(xué)，并充分利用電子白板資源，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。
（3）其他老師積極聽課，活動(dòng)結(jié)束后以教研組為單位組織教師討論交流，進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，并作好記錄。
（5）上課時(shí)間安排見附表。
（6）20__.__.__號(hào)下午4:20進(jìn)行評(píng)課。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇七
隨著新課程的不斷落實(shí)和開展，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了新的要求。為適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)的教育教學(xué)需求，為全面提高教師的教育教學(xué)水平，我校根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，制定了學(xué)校公開課活動(dòng)實(shí)施方案。
組長：副組長：
成員：
1、觀課前，執(zhí)教教師要精心設(shè)計(jì)執(zhí)教礁，打印給教研組組長分發(fā)給觀課教師。
2、在課堂教學(xué)中，教師是教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要徹底轉(zhuǎn)變自己的觀念，首先在上課之前要認(rèn)真分析本班學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)學(xué)情進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)礁；上課時(shí)要做到因材施教，面向每一位學(xué)生。為此，學(xué)校教導(dǎo)處決定，定期開展校語文、數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)，目的是通過校公開課活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)，改進(jìn)教師的'教育教學(xué)方法，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。
3、觀課中教師要遵守時(shí)間，不遲到，不早退；要遵守紀(jì)律，不討論，不串場；要認(rèn)真做好記錄。
4、議課之前，執(zhí)教教師要整理好說課稿（含教后思內(nèi)容）；中心發(fā)言人要與同年段同學(xué)科老師及時(shí)交換意見，整理好發(fā)言稿。
5、議課中，老師們?cè)诼犎?zhí)教教師和中心發(fā)言人發(fā)言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發(fā)言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動(dòng)真正有所收獲。
6、觀課議課中請(qǐng)把手機(jī)關(guān)閉或調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。
7、每次公開課結(jié)束后由教研組擬寫總結(jié)，與活動(dòng)圖片、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、發(fā)言稿、活動(dòng)記錄等一并轉(zhuǎn)檔備查。
8、執(zhí)教課題由執(zhí)教老師自選。
9、議課活動(dòng)于上課當(dāng)日下午第三節(jié)課在會(huì)議室進(jìn)行，請(qǐng)自覺遵守作息時(shí)間。
具體工作安排如下：
備注：
蒙建東老師參賽課第一輪思課定于4月16日下午第三節(jié)在教管中心多媒體教師進(jìn)行，請(qǐng)楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準(zhǔn)時(shí)參加。教學(xué)設(shè)計(jì)由教務(wù)處分發(fā)；議課活動(dòng)在課后即時(shí)進(jìn)行，請(qǐng)參加老師克服參與。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇八
為了實(shí)現(xiàn)教師資源的科學(xué)均衡配置配置，提高本學(xué)區(qū)各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市教育局市編辦市人社局關(guān)于推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流工作實(shí)施意見的通知》(市教發(fā)【20xx】30號(hào))及《xx市xx區(qū)教育局推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流工作的實(shí)施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號(hào)）等文件的要求，結(jié)合我們大學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿意度為宗旨，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，通過推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的轉(zhuǎn)變。
二、基本原則。
堅(jiān)持“區(qū)域統(tǒng)籌，合理流動(dòng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，共同發(fā)展”的原則。
三、交流對(duì)象和條件。
交流對(duì)象為實(shí)施大學(xué)區(qū)管理學(xué)校的所有教師（含副校長及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對(duì)象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
四、交流范圍和形式。
（一）教師交流。
1、大學(xué)區(qū)各學(xué)校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學(xué)校工作滿6年的教師，都要分批進(jìn)行人事關(guān)系不動(dòng)的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)教研、名師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)共通。
3、從20xx年起，評(píng)選特級(jí)教師、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時(shí)，必須有累計(jì)一學(xué)期以上教師交流工作經(jīng)歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時(shí)，除國家規(guī)定外，聘任專業(yè)技術(shù)五、六級(jí)和八、九級(jí)崗位時(shí)，前一聘期內(nèi)（一般為三年）必須要有一定時(shí)期交流工作經(jīng)歷，具體依據(jù)區(qū)教育局的規(guī)定。
5、交流期間，對(duì)未履行崗位職責(zé)，未完成交流學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)者，需按一定比例扣減基礎(chǔ)性績效工資。考核結(jié)果不合格者，其下年度基礎(chǔ)性績效工資按不超過50%發(fā)放。
（二）干部及教輔人員交流。
1、各校的`副校長、中層管理干部按照教育局安排，進(jìn)行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地進(jìn)行交流。
五、交流的時(shí)限和人數(shù)（人事關(guān)系不動(dòng)的交流）。
（一）交流時(shí)限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓(xùn)等交流原則上為一學(xué)年，其他形式的交流由學(xué)區(qū)長根據(jù)實(shí)際工作需要確定交流時(shí)限。
（二）交流人數(shù)：各校交流的教師年度內(nèi)參與交流人數(shù)要達(dá)到大學(xué)區(qū)專任教師人數(shù)的60%以上，其中一次性交流時(shí)限在一學(xué)年以上的人數(shù)不少于專任教師人數(shù)的6%。
六、交流教師的管理。
（一）管理職責(zé)：交流教師實(shí)行人事關(guān)系所在學(xué)校與交流學(xué)校雙重管理，以教師人事關(guān)系所在學(xué)校管理為主。交流學(xué)校負(fù)責(zé)交流教師的日常管理和考核。
（二）交流任務(wù)：交流教師必須自覺遵守交流學(xué)校規(guī)章制度和工作紀(jì)律，服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，高水平、高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
（三）業(yè)績建檔：交流學(xué)校負(fù)責(zé)記載教師交流工作任務(wù)完成情況并初步確定考核等次，學(xué)區(qū)長簽署考核結(jié)果意見，上報(bào)區(qū)教育局審核后存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為評(píng)審職稱、評(píng)優(yōu)表彰的依據(jù)。
（四）強(qiáng)化措施：凡經(jīng)學(xué)區(qū)長聯(lián)席會(huì)議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內(nèi)不得晉升職稱、不予評(píng)先選優(yōu)，并依據(jù)《xx市事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》有關(guān)規(guī)定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級(jí)工資。
七、考核和結(jié)果的使用。
（一）考核形式：依照大學(xué)區(qū)制定的大學(xué)區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學(xué)工作、出勤等，采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、同行評(píng)議、家長評(píng)議等方式進(jìn)行。
（二）結(jié)果使用：對(duì)積極主動(dòng)參加交流，完成任務(wù)情況好、工作表現(xiàn)優(yōu)異，考核成績?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)選先以及特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手等人選推薦時(shí)優(yōu)先考慮。
八、工作步驟。
（一）召開xx小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，公布教師交流方案。各學(xué)校召開教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，向全體教師宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，公布本校所在的大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校交流的指標(biāo)。
（二）各學(xué)校對(duì)本校報(bào)名交流的教師進(jìn)行資格審核，根據(jù)報(bào)名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
（三）各學(xué)校在指定的時(shí)間迎、送交流的教師。
（四）開學(xué)前，各學(xué)校完成交流教師的調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)工作。
九、幾點(diǎn)要求。
（一）各學(xué)校要提高對(duì)教師交流工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，要成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、責(zé)任到人。要正確把握教師交流工作的指導(dǎo)思想和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好本校教師交流工作。
（二）教師交流工作的操作過程要以人為本，注意審慎、科學(xué)、理性地把工作做實(shí)、做細(xì)，堅(jiān)決杜絕方法簡單化、平庸化，既要積極開展、注重實(shí)效，又要操作有序、維護(hù)穩(wěn)定，按工作時(shí)間安排表完成工作任務(wù)。
（三）各學(xué)校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學(xué)工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進(jìn)行交流，不得甩包袱。
（四）教師交流是一項(xiàng)長期性工作，各學(xué)校要制定符合學(xué)校具體情況的教師交流工作的長期規(guī)劃，預(yù)定每次交流的人選和范圍，堅(jiān)決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。
xx小學(xué)大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。
20xx年xx月。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇九
我們的前輩、我們這一代，以及我們的下一代教師們經(jīng)歷了相同的和不同的坎坷、幸福，為xx小的進(jìn)步、xx教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的力量。在此，學(xué)校工會(huì)向附小全體教師道一聲：“老師，您辛苦了!”工會(huì)將在9月7日下午，以各工會(huì)小組開展包餃子、繪彩燈活動(dòng)的形式，促進(jìn)教職工友誼，慶祝教師節(jié)。具體安排如下：
一、活動(dòng)主題：老師，您辛苦了!――慶祝第“教師節(jié)”。
二、活動(dòng)時(shí)間：
三、活動(dòng)地點(diǎn)。
四、活動(dòng)內(nèi)容以及分工。
(一)巧手包餃子。
每個(gè)工會(huì)小組的餃子餡、餃子皮、餐具(碗、筷、生粉、不銹鋼大盤子)、食醋、一次性塑料桌布、保鮮膜由xx落實(shí)食堂提前準(zhǔn)備好，煮餃子的電飯煲、電磁爐、鍋?zhàn)拥扔赡昙?jí)主任落實(shí)辦公室成員自帶，合作包好餃子后進(jìn)行餃子造型展示“教師節(jié)”主題，分別由xx和xx老師負(fù)責(zé)拍照，每個(gè)辦公室一張餃子造型照片、一張辦公室成員包餃子或吃餃子的合影。
(二)匠心繪彩燈。
每個(gè)工會(huì)小組6盞燈籠，組員自己設(shè)計(jì)，采取彩繪、貼紙、diy手工制作等形式展示“教師節(jié)主題”，9月7日放學(xué)前展示在兩校區(qū)指定區(qū)域。學(xué)校提供沒有裝飾的燈籠，繪制用的顏料、筆或其它裝幀材料等材料都需自備。
(三)師生映像館。
每位教師選一張和學(xué)生的合影(電子稿)，可以是正在任教的，也可以是和以前學(xué)生的，標(biāo)注姓名，發(fā)給工會(huì)小組長(年級(jí)主任)。年級(jí)主任收齊后在周二放學(xué)前分別發(fā)給老師。辛苦老師合成自動(dòng)播放的ppt后9月10日在學(xué)校電子屏播放。
(四)老師，您辛苦了!
1、9月10日，早晨，禮儀生整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，齊說一聲“老師好，老師辛苦了!”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話。
2、總隊(duì)部于9月7日召集各中隊(duì)大隊(duì)長開會(huì)，由大隊(duì)輔導(dǎo)員倡議，經(jīng)與隊(duì)干部商量，把同學(xué)對(duì)老師的感恩之心體現(xiàn)于行動(dòng)，可以是做手工賀卡，可以更創(chuàng)意，折千紙鶴，做衍紙，幸運(yùn)星瓶等等，各年級(jí)量力創(chuàng)意。一、二年級(jí)小朋友年齡小，可集體鞠躬祝福，送上一句祝福語。
3、9月10日升旗儀式上，全校師生在操場集合。
(五)相關(guān)工作。
1、報(bào)道：
2、彩燈準(zhǔn)備：
3、校區(qū)總負(fù)責(zé)：
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十
在教師節(jié)、國慶節(jié)和中秋節(jié)來臨之際，學(xué)校工會(huì)為豐富教職工的業(yè)余文化生活，活躍教工身心，加強(qiáng)教師間的交流，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，工會(huì)擬組織開展如下活動(dòng)：
一、開展水果拼盤和包餃子活動(dòng)。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、活動(dòng)內(nèi)容：
二、部際間籃球友誼賽。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、活動(dòng)內(nèi)容：
三、退休教師歡送會(huì)。
1、時(shí)間：
2、地點(diǎn)：
3、與會(huì)人員：
4、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）合影。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向退休教師贈(zèng)送紀(jì)念品；
（3）老師代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和退休教師座談。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十一
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅(jiān)持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我縣師生的心理健康水平。
二、實(shí)施原則。
（一）堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。
要立足師生的健康成長與畢生發(fā)展，培養(yǎng)師生的積極心理品質(zhì)，預(yù)防學(xué)生成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立完善的心理危機(jī)的預(yù)警干預(yù)機(jī)制，減少應(yīng)急和突發(fā)事件發(fā)生。對(duì)已發(fā)生的心理行為問題注意發(fā)現(xiàn)和解決，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。
（二）堅(jiān)持面向全體師生與關(guān)注特殊群體相結(jié)合。
要面向全體師生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對(duì)特殊師生群體要重點(diǎn)關(guān)注，根據(jù)不同師生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，為其提供專業(yè)的教育引導(dǎo)與心理咨詢。
（三）堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師滲透相結(jié)合。
要高度重視心理健康專職教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
三、工作目標(biāo)。
健全全縣中小學(xué)心理健康教育工作的體制機(jī)制和條件保障，建設(shè)科學(xué)化、專業(yè)化、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。
通過加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體師生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問題的師生提供科學(xué)有效的幫助，促進(jìn)師生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為其健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)任務(wù)。
自20xx年起，全縣中小學(xué)要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責(zé)任部門，逐步建立起以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機(jī)干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益。
（二）系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。
認(rèn)真落實(shí)國家課程中心理健康教育相關(guān)內(nèi)容。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程，系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班至少每兩周1個(gè)課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，可以采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理戲劇、專題講座等多種形式開展，防止學(xué)科化傾向。要注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。
（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。
嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室應(yīng)在本校心理健康教師的專業(yè)指導(dǎo)下建設(shè)，可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理、易于學(xué)生接受的名稱，按文件要求保證軟硬件設(shè)施的配置，制定保密規(guī)范，保護(hù)和尊重學(xué)生隱私，嚴(yán)格管理、規(guī)范使用。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況拓展功能區(qū)域，實(shí)施心理健康測評(píng)、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能。努力爭取在20xx年全縣所有中小學(xué)均應(yīng)配備心理輔導(dǎo)室，并切實(shí)發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的作用。
（四）建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
自20xx年起，全縣各中小學(xué)要“一校一案”建立心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體師生進(jìn)行心理測評(píng)，并為師生建立成長信息記錄，包含師生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評(píng)結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等，并在嚴(yán)格保密的情況下保存。心理健康專職、兼職教師應(yīng)根據(jù)師生信息記錄，有針對(duì)性地利用個(gè)體心理輔導(dǎo)與咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等干預(yù)手段，減少師生心理問題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，心理健康教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，并及時(shí)告知學(xué)生、班主任、家長及相關(guān)負(fù)責(zé)人，預(yù)防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的師生，或發(fā)現(xiàn)其它需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。應(yīng)詳實(shí)記錄轉(zhuǎn)介過程，并建立跟蹤反饋制度。
（五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊(duì)伍。
要深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康專職教師原則上應(yīng)持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)應(yīng)配備至少一名專職或兼職心理健康教師；到20xx年，力爭全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校配備專職教師的比例達(dá)到50%；到20xx年，力爭全縣所有學(xué)生規(guī)模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專職心理健康教師。
（六）全員全程滲透心理健康教育。
中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識(shí)的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。班主任要在班會(huì)課和班級(jí)日常管理中滲透心理健康教育內(nèi)容，在學(xué)生教育中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，并最終達(dá)到具備主持心理健康教育主題班會(huì)課的能力。要將心理健康教育與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育。
各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真落實(shí)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》（廳字〔20xx〕54號(hào)）和《廣西小學(xué)教師減負(fù)清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)壓力應(yīng)對(duì)能力，防止教師將個(gè)人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。
（八）家校協(xié)同共促學(xué)生心理健康。
學(xué)校要充分利用家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家?；顒?dòng)及家校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等渠道，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)親子溝通，自覺構(gòu)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開展1次面向全體家長的心理健康教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)。
（九）開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
面向全縣開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。特色學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育主題活動(dòng)，以心理健康知識(shí)講座、心理健康活動(dòng)月、心理劇匯演等形式，激勵(lì)和推動(dòng)本校心理健康教育工作規(guī)范有序進(jìn)行。應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)典范的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，定期組織地區(qū)或?qū)W校間的工作經(jīng)驗(yàn)交流與課程研討，推動(dòng)全縣心理健康教育工作發(fā)展。
五、組織保障。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)區(qū)域間交流學(xué)習(xí)，支持和指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機(jī)制，提升區(qū)域心理健康教育工作水平。
（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校要統(tǒng)籌公用經(jīng)費(fèi)資金，保障心理健康教育的日常開支，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專職及兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作正常、有效開展。
（三）重視師資培訓(xùn)。
從20xx年起，將心理健康教師培訓(xùn)納入縣級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃。20xx年力爭全縣所有心理健康專職教師接受過至少一次縣級(jí)以上培訓(xùn)；兼職教師接受過至少一次市級(jí)以上培訓(xùn)；所有班主任接受過至少一次校級(jí)以上培訓(xùn)。各單位要在中小學(xué)校長、班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要方面。
（四）保障教師待遇。
逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評(píng)聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評(píng)聘工作，其編制從學(xué)校總編制中統(tǒng)籌解決。專職、兼職心理健康教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。將專職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評(píng)選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
（五）完善獎(jiǎng)懲制度。
將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對(duì)積極開展心理健康教育工作的學(xué)校及個(gè)人分別給予頒發(fā)“先進(jìn)組織單位”和“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”，對(duì)未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報(bào)、督促整改和復(fù)查。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十二
黨的十八大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！币虼?，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步提高育人質(zhì)量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)要求，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，特制定迎豐九年制學(xué)校2013年師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為主題，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，履行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。
二、目標(biāo)任務(wù)。
（一）進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)。
神，認(rèn)真理解十八大精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。
（二）進(jìn)一步樹立正確的教師職業(yè)理想。
增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
（三）進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平。
大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。
（四）進(jìn)一步規(guī)范教師的育人行為。
教師的高尚言行、完美品德，是學(xué)生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、主要措施。
（一）加強(qiáng)“三觀”教育，提高教師思想政治教育認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八大教育方針，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
（二）加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十三
二、活動(dòng)時(shí)間。
___月___日——___。
日
三、活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師節(jié)專場，全場數(shù)百家建材家居品牌平均五折。
2、1-3折知名品牌(例如：歐派、米洛、顧家工藝等)超低價(jià)買斷品。
3、教師節(jié)感恩大回饋，來就送好禮。
凡是教師節(jié)當(dāng)天上午10：10-18：00活動(dòng)期間，持教師證和邀請(qǐng)函的老師，可至一樓服務(wù)總臺(tái)領(lǐng)取100元精美禮品一份(每人限領(lǐng)1份，當(dāng)天共計(jì)發(fā)出500份，先到先得，感恩大回饋!)。
4、教師專享券全城發(fā)放，向辛勤的園丁致敬。
凡是___月___。
日-___。
日活動(dòng)期間，持教師證或者邀請(qǐng)函，可至一樓服務(wù)總臺(tái)領(lǐng)取5%教師專享券(數(shù)量不限，每張教師證或者邀請(qǐng)函可領(lǐng)取多張)，邀請(qǐng)函已送達(dá)______。
大學(xué)辦公室，敬請(qǐng)索取。
5、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，萬元豪禮免費(fèi)拿，本次教師節(jié)活動(dòng)，只要憑教師證或者邀請(qǐng)函就可免費(fèi)領(lǐng)取抽獎(jiǎng)券一張，無需購物也有機(jī)會(huì)獲得大獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名：華碩上網(wǎng)本。
二等獎(jiǎng)5名：200元家樂?？?。
學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十四
新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在泰山民族中學(xué)度過了一個(gè)學(xué)期了。這半年來我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲。總結(jié)起來，這是充實(shí)快樂，又富有挑戰(zhàn)性的半年。
在民族中學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問暖，給予照顧;老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂觀教學(xué)，全身心投入愛心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。
工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心教師交流工作。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。同時(shí)本學(xué)期民族中學(xué)職業(yè)中專也提出了嶄新的教育教學(xué)目標(biāo)和理念。
畢竟，我在職業(yè)中專教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽取專業(yè)部老師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探索新的教法學(xué)法。由于學(xué)生的層次不高，習(xí)慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學(xué)的習(xí)慣，放慢步伐，扎實(shí)推進(jìn)，并分層要求，適當(dāng)降低教學(xué)難度，逐步提高，實(shí)行“低臺(tái)階，多密度”的教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長，新的自我。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。
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學(xué)校教師職稱評(píng)審實(shí)施方案篇十五
一、活動(dòng)時(shí)間：
二、活動(dòng)安排：
（一）表感謝。
1、聲音表恩情：
校園廣播每天送上幾首歌曲――9月7日開始，廣播時(shí)間將播送《老師》、《每當(dāng)走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝福――9月7日至9月9日，全校同學(xué)們課間見到老師時(shí)，當(dāng)老師到課堂上課時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：老師，您辛苦了！?！袄蠋煟Ｄ?jié)日快樂”，“老師，我們感謝您”。
2、卡片表心意：在二三四年紀(jì)中舉行“童心七彩給師愛”心意卡設(shè)計(jì)展。要求美味同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，將自己對(duì)老師的真情實(shí)感透過自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。
（二）訴心聲。
1、筆尖訴心聲。
讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師寫一封表露感激之情的感謝信。
9月7日之9月8日下午放學(xué)前，五六年級(jí)同學(xué)請(qǐng)將你寫給本校老師的信――“老師，我想對(duì)您說”（以班為單位）交到年級(jí)處，9月9日，我們將大家的祝福送到教師手中。
三、師生現(xiàn)場互動(dòng)表心意（各年級(jí)自行組織）。
1、活動(dòng)地點(diǎn)：
2、活動(dòng)時(shí)間：
3、活動(dòng)主持、各年級(jí)自行選擇。
4、活動(dòng)程序：（1）學(xué)生代表發(fā)言（向老師致敬）年級(jí)組選出優(yōu)秀代表。
（2）優(yōu)秀老師代表發(fā)言（為我們的職業(yè)驕傲）年級(jí)組選出優(yōu)秀代表。
（3）由各班學(xué)生代表為老師獻(xiàn)上賀卡（二三四年級(jí)）和感謝信（五六年級(jí)），從各年級(jí)評(píng)比出來的優(yōu)秀作品。
四、教師跳繩比賽。
1、比賽時(shí)間：
2、比賽地點(diǎn)：
3、比賽對(duì)象：
4、比賽方法:報(bào)名以年級(jí)組、部門為單位，每組一隊(duì)，每隊(duì)有7人組成（2人搖繩4人跳繩）男女不限，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（1分鐘）完成跳繩，中途失敗可繼續(xù)跳，最后以完成的總數(shù)進(jìn)行排名，若總數(shù)相同失敗次數(shù)少的在前。
比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、余下為三等獎(jiǎng)。
5、參賽人員由各年級(jí)組自行選拔。
6、未盡事宜另行通知！
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