我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇一
新接一個(gè)七年級(jí)班級(jí)共68人，這是一個(gè)基礎(chǔ)較好的班，半期考試的成績(jī)是：有1人不極格（57分，試卷滿分100分），90分以上有21人，80分以上有47人，人均分86。2分。從分?jǐn)?shù)看，取得了較理想的成績(jī)，但半期考試之前，曾出現(xiàn)較大面積的學(xué)困生，我自己做了一些教學(xué)調(diào)整及心理輔導(dǎo)工作，主要有以下五條。
新生在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年的算術(shù)知識(shí)，所計(jì)算和遇到的數(shù)均為非負(fù)數(shù)，到了初中，講“有理數(shù)”一章，把前六年的數(shù)學(xué)知識(shí)全搞亂了，有了負(fù)數(shù)，“2—3”的算式也可進(jìn)行，氣溫比0℃還低，如—2℃也有意義，欠別人5元錢，可寫成“—5元”，各種運(yùn)算法則加進(jìn)負(fù)數(shù)也可以運(yùn)算，同一街上，選定某一點(diǎn)為0的可以規(guī)定向東為正，同西為負(fù)……一個(gè)負(fù)數(shù)的引入，打破了新生用6年努力建立起來的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，這在他們尚未成熟的心理，是極難接受的，也是最不情愿的。
學(xué)困生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難，主要是心理作怪，有抵觸情緒。
針對(duì)這一問題，我對(duì)學(xué)困生做了一定的心理工作，有在班上統(tǒng)一進(jìn)行，也有背地與少數(shù)人的交談。談資有 ：1、負(fù)數(shù)的引入是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步；2、有了負(fù)數(shù)，數(shù)學(xué)的運(yùn)算更靈活，數(shù)學(xué)的應(yīng)用更廣泛；3、我們家中肯定有向別人借過東西的，如借10只碗，可記為“—10只碗”，當(dāng)還給別人的，可記著“（—10+10）只碗”，可見數(shù)學(xué)在生活中是有實(shí)際意義的；4、天氣如出現(xiàn)“—1℃”、“—6℃”的氣溫，你們一定很高興，為什么？（學(xué)生答：有雪玩）；5、各單位的會(huì)計(jì)記賬，如出現(xiàn)超支，以前用紅筆寫字（即赤字），現(xiàn)在都用負(fù)數(shù)表示，很方便和規(guī)范（國(guó)際統(tǒng)一）等等。通過多次舉例說明負(fù)數(shù)的便利和功能，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中少不了負(fù)數(shù)，有了負(fù)數(shù)更方便，慢慢消除了對(duì)負(fù)數(shù)的“憤恨”。
在有理數(shù)的運(yùn)算中，如按學(xué)困生易弄錯(cuò)的中識(shí)順序排列，是正負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的比較，正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小比較，絕對(duì)值（后面與平方有牽連），2—3、3—2［—2—（—1）］，（—5）×6×（— ）× （乘除法），—23和（—2）3分不清，科學(xué)記數(shù)法a×10n中a的取值，有效數(shù)學(xué)，“已知︱a+1︱+（b—3）2=0，求a+b的值”。特別是“3—2［—2—（—1）］”的錯(cuò)誤計(jì)算，易錯(cuò)的地方主要是兩次去括號(hào)，括號(hào)外面都是負(fù)號(hào)，去括號(hào)時(shí)，括號(hào)里面的數(shù)要變號(hào)，這是學(xué)生按習(xí)慣非常固執(zhí)操作的地方，即就是不變號(hào)。針對(duì)上述不易接受易錯(cuò)的地方，在更正作業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)重點(diǎn)講，課堂提問時(shí)，有意多提問學(xué)困生，引起他們的注意，課外練習(xí)的檢查，對(duì)學(xué)困生的練習(xí)進(jìn)行特別的關(guān)注，即重要題日進(jìn)行全批全改。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也得到了越來越多的關(guān)注，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受良好的教育，學(xué)校設(shè)立了學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目。我是一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)困生，通過參加學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目，我不僅得到了學(xué)習(xí)上的幫助，而且在鍛煉自己的堅(jiān)持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的心得體會(huì)。
一、正視問題，勇敢求助
作為學(xué)困生，我們首先要正視自己的問題，明確自己的不足之處。有時(shí)候，我們首先對(duì)自己的狀態(tài)要忍耐和寬容，明白自己困擾學(xué)習(xí)的原因，然后不去逃避，勇敢地尋求幫助。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，通過主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，我們可以提高學(xué)習(xí)的效果，克服自己的問題和困難。我記得曾經(jīng)我遇到了高數(shù)這門課的困擾，后來我向同學(xué)請(qǐng)教，通過練習(xí)和努力，我最終取得了可喜的成績(jī)。
二、積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)上存在很多問題，但核心問題是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。我們必須意識(shí)到自己的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響，努力改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)上樹立一個(gè)良好的心態(tài)，不抱怨，不懶散，提升自己的主動(dòng)性和積極性。在這個(gè)過程中，我通過參加課外輔導(dǎo)班，充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
三、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃對(duì)于學(xué)困生來說至關(guān)重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)做好聽講和完成作業(yè)的任務(wù)，還需要合理安排課余時(shí)間，做好自習(xí)和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)困生在制定學(xué)習(xí)時(shí)間表的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行安排，并結(jié)合修正?！俺燥堄幸?guī)定的時(shí)間，學(xué)習(xí)也應(yīng)該有規(guī)定的時(shí)間”，這個(gè)原則對(duì)我影響很大，我通過規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，使學(xué)習(xí)效果明顯提高。
四、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)困生來說是成功學(xué)習(xí)的重要保障。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們事半功倍地完成學(xué)業(yè)。首先，我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保證身體健康和精力充沛。其次，我們要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離手機(jī)等娛樂工具的干擾，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我們要培養(yǎng)自律能力，定期檢查學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展，建立目標(biāo)意識(shí)和時(shí)間觀念。
五、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的選擇和調(diào)整也是學(xué)困生需要重視的問題。每個(gè)學(xué)困生都應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。有的人適合通過聽講強(qiáng)化記憶，有的人則需要通過做題來加深理解。在這個(gè)過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)路徑。我通過不斷摸索，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)一下，作為學(xué)困生，我們要勇敢面對(duì)問題，積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過這些努力，我們可以逐漸克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我所總結(jié)的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)困生有所幫助，讓他們相信自己，堅(jiān)持努力。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇三
學(xué)生是有個(gè)體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且家長(zhǎng)也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績(jī)進(jìn)步得慢。針對(duì)這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績(jī)的進(jìn)步。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有開展。我把簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復(fù)對(duì)了，我還要表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時(shí)上課聽會(huì)了，下課就忘了，需要及時(shí)的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時(shí)間來催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，做到每日的知識(shí)必清，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日，明日何其多〞的危害。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長(zhǎng)來接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?，我?jīng)常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確對(duì)待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學(xué)困生的家長(zhǎng)多數(shù)都是不管的，對(duì)孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長(zhǎng)溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵(lì)孩子，配合好老師的教育工作。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長(zhǎng)沒有時(shí)間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時(shí)間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)步的不明顯，但我還是會(huì)努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長(zhǎng)。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇四
作為一名教育工作者，我們常常會(huì)遇到一些學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在種種問題，影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一次讀學(xué)困生心得體會(huì)的活動(dòng)，通過與這些學(xué)生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學(xué)困生這個(gè)主題上的一些心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)困生的問題
在與這些學(xué)困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以理解，缺乏學(xué)習(xí)方法；有的則缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣；還有的學(xué)生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些問題都導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)困難。
第三段：幫助學(xué)困生的方法
在交流中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學(xué)生的問題和需求，逐個(gè)解決他們的學(xué)習(xí)困難。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解的學(xué)生，我們可以提供個(gè)性化教學(xué)，找出他們的疑點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們可以引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和夢(mèng)想，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)給予肯定。最后，建立和學(xué)生之間互信的關(guān)系，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和困惑。通過與學(xué)生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。
第四段：讀學(xué)困生的收獲
通過與這些學(xué)困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和問題，我們不能對(duì)他們一概而論。我們需要更加細(xì)致入微地了解每個(gè)學(xué)生，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法和策略。其次，我明白到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。如果學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力，再好的教學(xué)也很難起到作用。因此，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。最后，我認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感支持對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。我們需要與學(xué)生的家長(zhǎng)和社會(huì)各界保持緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
通過讀學(xué)困生心得體會(huì)這次活動(dòng)，我對(duì)于幫助學(xué)困生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。了解學(xué)生的問題、提供個(gè)性化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及與家長(zhǎng)和社會(huì)的合作是幫助學(xué)困生的重要方法。同時(shí)，我也感受到了教育工作者的責(zé)任和使命，我們需要盡力為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發(fā)展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個(gè)學(xué)困生都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇五
一、落實(shí)到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。
1. 備課到位。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中，“備學(xué)生”顯得尤為重要。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性、難度要適宜。。
2.訓(xùn)練到位。
在課堂中，對(duì)于那些擅于思考的學(xué)生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對(duì)于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問題可以簡(jiǎn)單一些。對(duì)于“學(xué)困生”在回答問題時(shí)答非所問或模棱兩可時(shí)，教師要根據(jù)反饋意見，調(diào)整提問角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗(yàn)成功的喜悅。
３.沒有愛就沒有教育，學(xué)生希望從老師那里得到真誠(chéng)的愛，“學(xué)困生”更是如此。
課堂上教師親切的話語(yǔ)，面帶笑容的提問，傾聽學(xué)生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方式，那些平時(shí)不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴?yán)蠋?，更加喜歡老師，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個(gè)點(diǎn)頭、一次微笑、一句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，要營(yíng)造民主、寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓“學(xué)困生”能漸漸地?cái)[脫陰影，產(chǎn)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
二、做好“長(zhǎng)短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。
１.作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠，但作業(yè)能及時(shí)完成，且樂于助人；有的雖成績(jī)不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭(zhēng)上游、爭(zhēng)榮譽(yù)的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等。這就需要我們?nèi)媪私?，善于觀察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)”處，從而使其在同學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的知識(shí)”時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分類：愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、助人為樂、關(guān)心集體等，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己好的一面，促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。
２.要善于彌補(bǔ)短處。
我們?cè)谡J(rèn)清學(xué)生的長(zhǎng)短處之后，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。對(duì)經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生——了解問題根源，開展個(gè)別談心，經(jīng)常找他們聊天，進(jìn)行耐心的說理和引導(dǎo)，使他們能正確認(rèn)識(shí)自我；對(duì)于“學(xué)困生”——降低要求，循序漸進(jìn)。
３.要善于創(chuàng)設(shè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的環(huán)境。
班級(jí)是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。在班級(jí)體中，常常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進(jìn)的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟，不愿同先進(jìn)的同學(xué)接觸。面對(duì)這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對(duì)雙方的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)消除隔閡。同時(shí)，引導(dǎo)先進(jìn)的學(xué)生主動(dòng)去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級(jí)中形成一種相互尊重，互幫互助，和諧一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。（1）（2）
三、“多點(diǎn)”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障
1.感情投資增加一點(diǎn)。
學(xué)困生對(duì)自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠(chéng)的愛，但他們卻不敢去爭(zhēng)取。老師對(duì)學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。教師必須關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生，做他們的知心朋友，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。和諧的師生關(guān)系會(huì)促使學(xué)生把對(duì)教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來，由喜歡數(shù)學(xué)老師到喜歡數(shù)學(xué)課。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動(dòng)力。
２.學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點(diǎn)。
學(xué)困生主要是指在知識(shí)的掌握和運(yùn)用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進(jìn)步，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對(duì)他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一個(gè)步驟，每一個(gè)例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化。二是采取提問、板演、游戲活動(dòng)、作業(yè)面批、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前，專門為學(xué)困生分析教材重難點(diǎn)，對(duì)于典型題給予重點(diǎn)輔導(dǎo)，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
總之，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅(jiān)持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不斷信心、磨練意志、發(fā)展能力，堅(jiān)實(shí)地邁向成功。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇六
轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個(gè)困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全部學(xué)生”，“必須使學(xué)生全部都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，建立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不舍棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學(xué)期來，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情形，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序展開工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的.一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)對(duì)，字跡潦草。我針對(duì)其具體情形，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。所以，在這個(gè)學(xué)期里，我常常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象，可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績(jī)不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未掌控，針對(duì)這個(gè)情形，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是連續(xù)以提高學(xué)生課文朗誦能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。所以，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢(shì)的練習(xí)幫忙他們掌控所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο拢@幾位同學(xué)的成績(jī)有了不一樣程度的提高。我非常的堅(jiān)信，只要努力了，就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會(huì)連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇七
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過程中遭遇困難，無法有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。作為一個(gè)教育者，我曾經(jīng)遇到過一些學(xué)困生，并與他們共同努力，幫助他們走出困境。通過這個(gè)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)困生背后的原因，以及如何有效地幫助他們克服困難。在此，我將分享我對(duì)于關(guān)于學(xué)困生的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)困生的原因
學(xué)困生的出現(xiàn)往往是多種因素的綜合結(jié)果。首先，有些學(xué)困生可能由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W習(xí)動(dòng)力不足而產(chǎn)生困難。這些學(xué)生常常缺乏學(xué)習(xí)技巧和管理時(shí)間的能力，缺乏長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法保持充分的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，一些學(xué)困生可能出現(xiàn)情緒問題，面臨著壓力和焦慮，導(dǎo)致他們無法集中注意力和保持專注。最后，學(xué)困生還可能受到家庭環(huán)境的影響，可能家庭不給予足夠的支持和鼓勵(lì)，或者在家庭中存在其他問題，這些問題會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二段：建立有效的溝通與合作機(jī)制
與學(xué)困生進(jìn)行有效的溝通和合作是幫助他們度過困境的關(guān)鍵。首先，與學(xué)困生建立良好的關(guān)系，建立互信和尊重的基礎(chǔ)非常重要。我們可以通過與學(xué)困生交流，了解他們的需求和困難，并給予他們合適的支持和幫助。其次，通過與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和支持情況，家校合作是幫助學(xué)困生擺脫困境的重要途徑。
第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和策略
學(xué)困生往往需要額外的學(xué)習(xí)資源和策略來幫助他們克服困難。通過為學(xué)困生提供不同形式的學(xué)習(xí)材料和資源，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我們可以使用多種學(xué)習(xí)策略，如圖表、概念圖、討論等，來幫助學(xué)困生更好地理解和記憶知識(shí)。定期為學(xué)困生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)動(dòng)力，是非常重要的。
第四段：關(guān)注學(xué)困生的情感需求
除了學(xué)習(xí)方面的支持，關(guān)注學(xué)困生的情感需求也是非常重要的。學(xué)困生往往面臨著自卑、焦慮、壓力等負(fù)面情緒，這會(huì)進(jìn)一步影響他們的學(xué)習(xí)。我們可以通過與學(xué)困生建立良好的情感關(guān)系，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)困生參與一些活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，以提高他們的情感狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：鼓勵(lì)學(xué)困生自我管理和自我反思
最后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)自我管理和自我反思。學(xué)困生需要了解他們自己的學(xué)習(xí)困難，并尋找適合自己的解決方法。我們可以幫助他們制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并監(jiān)督他們的執(zhí)行過程。同時(shí)，學(xué)困生也需要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我反思，分析自己的學(xué)習(xí)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好地避免類似的困難。
通過與學(xué)困生的交流和合作，我深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，需要我們耐心和細(xì)心地去了解他們的需求和困難。幫助學(xué)困生擺脫困境不僅能給他們帶來學(xué)習(xí)上的提高，更能鍛煉他們的自我管理和解決問題的能力，為他們今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的需求，就能夠讓每一個(gè)學(xué)困生都找到自己的學(xué)習(xí)方法和道路，取得成功。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇八
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來越有自信。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的'作業(yè)要求也越來越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼鄣母姓傧?，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇九
第一段：引言（100字）
關(guān)心學(xué)困生是一項(xiàng)充滿愛心和責(zé)任感的任務(wù)。作為一名學(xué)生干部，我有幸參與了學(xué)困生關(guān)懷工作，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在過去的一年中，我通過與學(xué)困生的交流和幫助，深刻體會(huì)到關(guān)心他們的重要性以及這項(xiàng)工作的意義。
第二段：了解學(xué)困生的困境（200字）
每個(gè)學(xué)困生都有各自不同的困境，例如學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、學(xué)業(yè)壓力過大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。在與他們的交流中，我了解到他們承擔(dān)的壓力和困惑。不少學(xué)困生因?yàn)椴桓颐鎸?duì)失敗而逃避學(xué)習(xí)，甚至懷疑自己的能力。通過與他們的交流，我意識(shí)到，理解學(xué)困生的困境是關(guān)心他們的第一步，只有這樣，我們才能幫助他們走出困境。
第三段：設(shè)立合理目標(biāo)的重要性（300字）
與學(xué)困生共同制定合理目標(biāo)是幫助他們重返正軌的重要一步。我曾經(jīng)幫助過一個(gè)學(xué)困生，他曾陷入學(xué)習(xí)低谷時(shí)期，甚至考試都不敢參加。經(jīng)過多次的交流，我細(xì)心了解到他的焦慮和自卑情緒。為了幫助他擺脫困境，我與他一同制定了一系列合理的目標(biāo)，如每天定時(shí)復(fù)習(xí)，多參加課外活動(dòng)等。逐漸地，他取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，并找回了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。從中我體會(huì)到，設(shè)立合理目標(biāo)可以培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
第四段：深入交流帶來的改變（300字）
與學(xué)困生進(jìn)行深入的交流和心理疏導(dǎo)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)起到了重要的作用。我曾幫助過一個(gè)學(xué)困生，他在自己的學(xué)習(xí)方法上遇到了困難。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上存在一些不正確的認(rèn)知和方法。于是，我用通俗易懂的語(yǔ)言，耐心地講解給他聽。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的交流，他逐漸理解了正確的學(xué)習(xí)方法，并取得了很大的進(jìn)步。通過這個(gè)例子，我體會(huì)到，深入交流可以幫助學(xué)困生找到問題的根源，從而給予他們有效的幫助和指導(dǎo)。
第五段：責(zé)任與樂趣（200字）
關(guān)心學(xué)困生既是一種責(zé)任，也是一種樂趣。在過去的一年中，我感受到了關(guān)心他人的快樂和成就感。每次看到學(xué)困生們逐漸展示出自信和成績(jī)的提升，我都感到無比欣慰。與學(xué)困生的交流和幫助，讓我更加理解人性的脆弱和包容。同時(shí)，我也明白到，關(guān)心學(xué)困生需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)自己，才能更好地幫助他們。
結(jié)語(yǔ)（100字）
通過參與關(guān)心學(xué)困生的工作，我深刻體會(huì)到了關(guān)心他人的意義與價(jià)值。每個(gè)學(xué)困生都需要有人伸出援手，給予他們關(guān)懷和支持，激勵(lì)他們邁出困境。關(guān)心學(xué)困生不僅有助于他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也讓我們自己不斷成長(zhǎng)并從中獲得樂趣。我將一直秉持著關(guān)心他人的初心，努力成為更好的自己。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇十
隨著教育資源的普及和社會(huì)對(duì)教育公平的關(guān)注，學(xué)困生這一概念在我們的教育領(lǐng)域中也逐漸被提及。學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過程中面臨困境或遇到學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上遇到了一系列的問題，需要特殊幫助和關(guān)注。作為學(xué)困生輔導(dǎo)教師，我深感責(zé)任重大。下面，我將分享我在與學(xué)困生接觸中的心得體會(huì)。
首先，了解學(xué)困生的需求非常重要。每個(gè)學(xué)困生都有其獨(dú)特的需求和困惑，無論是學(xué)習(xí)方法上的困惑還是心理上的問題都需要耐心傾聽和解決。有的學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)會(huì)容易喪失信心，需要我們給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，幫助他們重建自信；有的學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上不得要領(lǐng)，需要我們指導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和采用適合自己的學(xué)習(xí)策略。所以，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，提供量身定制的幫助，找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法。
其次，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是重要的。學(xué)困生往往在學(xué)習(xí)動(dòng)力上存在缺失，對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的熱情和動(dòng)力。我們可以通過激發(fā)學(xué)困生的興趣來提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對(duì)于文科類學(xué)困生，可以通過豐富的閱讀材料和趣味性的討論來增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科的興趣；對(duì)于理科類學(xué)困生，可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示來激發(fā)他們的好奇心。此外，及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定也是增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步和突破時(shí)，我們要及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，給予肯定，讓他們明白努力是有回報(bào)的。
再次，建立良好的家校合作也是關(guān)鍵。學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅限于學(xué)校，家庭的支持和幫助同樣重要。作為學(xué)困生輔導(dǎo)教師，我們應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難與家長(zhǎng)溝通，共同制定幫助學(xué)生進(jìn)步的方案。在家庭的支持下，學(xué)生才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)困難，更好地克服挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要給予家長(zhǎng)指導(dǎo)，幫助他們正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同為學(xué)困生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，我們要構(gòu)建一個(gè)積極向上的學(xué)困生群體。在學(xué)校中，學(xué)困生常常因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)困難而受到同學(xué)的嘲笑和排斥，心理上承受著巨大的壓力。作為輔導(dǎo)教師，我們要教育同學(xué)們要包容和關(guān)心學(xué)困生，建立互相幫助和支持的氛圍。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的擇友觀念，與有正能量的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們良好的社交能力的發(fā)展。
總之，關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作需要綜合運(yùn)用多種方法和策略，切實(shí)關(guān)注學(xué)困生的需求，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，與家長(zhǎng)建立良好的合作，構(gòu)建積極向上的學(xué)困生群體。這些心得體會(huì)是我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠?qū)ζ渌麖氖聦W(xué)困生輔導(dǎo)工作的教師有所啟發(fā)和幫助，為學(xué)困生提供更好的教育支持和幫助，讓他們盡快克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇十一
在學(xué)校的教育中最頭痛的就是學(xué)困生。走上實(shí)習(xí)崗位更是深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)“學(xué)習(xí)困難戶”，作為一名老師，如何做好對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化就體現(xiàn)出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我自己教的班級(jí)當(dāng)然也不乏這樣的學(xué)生，我僅僅從自身的經(jīng)歷談一下我認(rèn)為學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
這是我覺得最重要的一點(diǎn)。因?yàn)閾?jù)我了解這些學(xué)生大多被各科老師訓(xùn)來尋去，甚至被老師放棄，對(duì)他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導(dǎo)致他們自甘墮落，不求上進(jìn)，破罐破摔的重要原因。因?yàn)樗麄兇蠖嗷A(chǔ)知識(shí)或?qū)W習(xí)習(xí)慣都存在一定問題，本來對(duì)學(xué)習(xí)就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會(huì)真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對(duì)他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關(guān)注關(guān)心著他。
這類學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)?？赡芎苌偈艿奖?yè)P(yáng)，如果老師能善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谄渌矫娴囊恍﹥?yōu)點(diǎn)，予以適度表?yè)P(yáng)，會(huì)讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學(xué)生要好得，況且這類學(xué)生雖然成績(jī)不好，但大多講義氣，如果你對(duì)她好，真誠(chéng)的接納他，欣賞他，那么他會(huì)很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會(huì)做出一定改變。
這類學(xué)生一般因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對(duì)他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對(duì)他們有所信任，有所期待，我相信他們也會(huì)不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭(zhēng)口氣做出轉(zhuǎn)變。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇十二
第一段：引言（200字）
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或面臨挑戰(zhàn)的學(xué)生。關(guān)注學(xué)困生旨在幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。作為一名輔導(dǎo)員，我參與了一項(xiàng)關(guān)注學(xué)困生的志愿活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我的心得體會(huì)，希望能給讀者一些啟示和思考。
第二段：了解學(xué)困生的困難（200字）
首先，關(guān)注學(xué)困生需要對(duì)他們的困難有一定的了解。通過與學(xué)生面談和觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)困生普遍存在的問題，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏時(shí)間管理能力、注意力不集中等。了解學(xué)困生的困難是幫助他們的第一步，只有明確了他們的問題，才能有針對(duì)性地提供幫助。
第三段：提供有效的幫助與支持（300字）
關(guān)注學(xué)困生需要提供有效的幫助與支持。我從活動(dòng)中學(xué)到了一個(gè)重要的原則，即“關(guān)注的目的是啟迪，而不是完成任務(wù)”。這意味著我們不能代替學(xué)困生去完成作業(yè)或考試，而是要通過引導(dǎo)和培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。我們可以提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，并指導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我們要給予他們積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們相信自己能夠克服困難，取得成功。
第四段：樹立正確的教育觀念（300字）
通過關(guān)注學(xué)困生的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)全面發(fā)展的過程，不僅僅是追求分?jǐn)?shù)和知識(shí)的獲取。我們應(yīng)該樹立正確的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和潛力，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和潛力。
第五段：學(xué)困生的改變與成長(zhǎng)（200字）
通過關(guān)注學(xué)困生的活動(dòng)，我親眼見證了許多學(xué)困生從困惑和迷茫到逐漸找到自己學(xué)習(xí)方法的過程。他們不再害怕學(xué)習(xí)，不再害怕困難，而是充滿自信地面對(duì)每一道題目和每一次考試。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升。這種改變和成長(zhǎng)讓我深受鼓舞，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了關(guān)注學(xué)困生的決心。
結(jié)尾（100字）
通過關(guān)注學(xué)困生的活動(dòng)，我學(xué)到了很多，也取得了一些成果。關(guān)注學(xué)困生是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但它卻是非常有意義的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們都值得我們關(guān)注和幫助。未來，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生，努力為他們提供更多的幫助和支持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更大的突破和進(jìn)步。
學(xué)困生心得體會(huì)初中篇十三
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中，我深深體會(huì)到教師真的是一份良心活。對(duì)于自己的體會(huì)，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會(huì)。對(duì)于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時(shí)，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容，他們都不會(huì)。后來，帶了他們一兩個(gè)月后，我才了解到，雖然他們平時(shí)表現(xiàn)的都很聽話，但上課時(shí)經(jīng)常走神，什么也聽不進(jìn)去，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會(huì)做，慢慢地對(duì)作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做，只想玩。
第一學(xué)期時(shí)，我從來不會(huì)采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們，感化他們，讓他們自己愿意學(xué)。于是，我上課時(shí)盡量每次都會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動(dòng)。開始時(shí)，還有一兩個(gè)同學(xué)因?yàn)樾迈r好奇而自己主動(dòng)參與，但還沒過兩個(gè)月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動(dòng)了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做，他們從來都不做。我詢問他們?cè)?，然后相?yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量，然后要求他們回家后花點(diǎn)時(shí)間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時(shí)，他們總是不能完成。我又采取讓家長(zhǎng)回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長(zhǎng)都說好好，但每次檢查作業(yè)時(shí)，他們還是完成不了，父母由于迫于生計(jì)而長(zhǎng)年在外打工，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點(diǎn)做作業(yè)和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個(gè)小時(shí)連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到，自己可以一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)，但自己一個(gè)人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個(gè)學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績(jī)好的學(xué)生和他們坐在一起，輔導(dǎo)他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績(jī)好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會(huì)把他們引上路，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。
很快，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會(huì)到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想，僅僅靠什么善心感化有時(shí)是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。
對(duì)自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望。當(dāng)有人問及我的工作情況時(shí)，難免自己會(huì)述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當(dāng)?shù)膽土P會(huì)有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的，這時(shí)一些適當(dāng)?shù)膽土P將會(huì)有所成效。
這學(xué)期也即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗(yàn)，在他們心里，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動(dòng)機(jī)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)相對(duì)于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇，讓他們自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，當(dāng)然也體會(huì)到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
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