讀后感可以幫助我們?cè)陂喿x過程中思考問題，培養(yǎng)批判性思維。寫一篇較為完美的讀后感需要在思考之后，選擇適當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)進(jìn)行表述。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同類型的書籍，包括小說、散文、詩歌等，內(nèi)容豐富多樣，形式各異。希望通過閱讀這些范文，可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思路，激發(fā)大家對(duì)閱讀的興趣和熱情。讀書是一種很好的學(xué)習(xí)和娛樂方式，希望大家都能堅(jiān)持閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和收獲。大家一起來看看吧，也歡迎大家分享自己的讀后感。
最后的狼讀后感篇一
《最后的姿勢(shì)》這本書中，描寫了一位普通的人民教師，他叫譚千秋。在20xx年的地震中，他永遠(yuǎn)離開了這個(gè)世界。
5月12日的一天，譚千秋老師早早地起床，帶著小女兒去散步，然后去學(xué)校上課。
天空陰沉沉的。譚老師正在給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”。忽然，樓房開始搖晃起來，地震來了！譚老師趕緊把學(xué)生送出教室，可是，還有四位同學(xué)來不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下，把自己的雙手撐在課桌上，護(hù)住了四位同學(xué)。地動(dòng)山搖，水泥板重重地砸了下來，樓房塌陷了。
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都驚呆了！他張開雙臂，后腦被砸得深凹下去，血肉模糊，四個(gè)學(xué)生都還活著。救援人員、老師、學(xué)生都被譚老師的偉大舉動(dòng)感動(dòng)了！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
他是一位父親，他的父愛無微不至；他是一名老師，他的師愛偉大無私。
當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他沒有只顧自身的`安全，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起了保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。他那張開的雙臂，是恪盡職守的雙臂。我們會(huì)牢記那永恒的瞬間，牢記他那舍己救人的偉大精神。
最后的狼讀后感篇二
我自小就聽母親講過諾貝爾的小故事。此后諾貝爾這一姓名便深深刻在了我的心里。
今日，我看到《最后的輝煌》這一課，我懷這崇敬的情緒將課文內(nèi)容默讀了好幾回，當(dāng)我讀到為了更好地創(chuàng)造發(fā)明火藥，諾貝爾和他的家人努力了血的代價(jià)。在實(shí)驗(yàn)中，他的侄子被炸死，他的爸爸被炸成殘廢，他自己也被炸的全身血水。時(shí)，我的心如刀絞一般痛疼，另外又被諾貝爾為了更好地實(shí)驗(yàn)而舍棄自身的一切的精神。他能保證這一點(diǎn)，是由于他又為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。
在看看我，平常做一個(gè)實(shí)驗(yàn)是隨處惦記著是否會(huì)被電喊著呀！是否會(huì)燒下手呀等難題。如果有風(fēng)險(xiǎn)得話也不做這一實(shí)驗(yàn)了。在諾貝爾眼前，我是多么的愧疚，多么的微不足道??！
不但諾貝爾獎(jiǎng)有為了更好地科學(xué)研究而犧牲的精神實(shí)質(zhì)，連愛迪生的發(fā)明也有所為科學(xué)研究而犧牲的精神實(shí)質(zhì)。愛迪生小的時(shí)候家中很窮，他的爸爸使他去火車上賣報(bào)刊，他非常喜歡親力親為做實(shí)驗(yàn)。在賣報(bào)刊的時(shí)間里，他都要抽出來空兒去做各種各樣趣味的實(shí)驗(yàn)?；疖囬L(zhǎng)見他那樣酷愛實(shí)驗(yàn)，便給了他一個(gè)火車上的小屋子做為他的實(shí)驗(yàn)室。有一天，因?yàn)榛疖嚨恼駝?dòng)過強(qiáng)大，把實(shí)驗(yàn)室里的一種有機(jī)化學(xué)物件打翻了。有機(jī)化學(xué)物件和氣體融合起了化學(xué)變化，使全部實(shí)驗(yàn)室爆炸了。全部的實(shí)驗(yàn)用具都損毀了。愛迪生也被趕出了火車。
這個(gè)故事再一次告知大家，要有為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。不但我們要有那樣的精神，全球的人都應(yīng)當(dāng)有這類精神。
最后的狼讀后感篇三
在暑假我讀了不少書，其中令我最難忘的則是《最后的獒王》。
在這本書里，作者帶領(lǐng)我們?nèi)ツ沁b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地，見證雪域神犬的武俠傳說。
這本書講述了這樣一個(gè)故事：一位記者去西結(jié)古草原，在路途中，他遇上了七個(gè)上阿媽草原的孩子和雄壯的大金獒岡日森格。然而，記者卻有所不知：西結(jié)古大草原和上阿媽大草原世世代代都是仇人。因此，當(dāng)父親到達(dá)西結(jié)古時(shí)，跟在他身后的幾個(gè)孩子以及岡日森格就遭了殃。父親在治療意外受傷的岡日之時(shí)，當(dāng)?shù)夭菰拈嵩诖蠛陂崮侨盏膸ьI(lǐng)下準(zhǔn)備突襲記者和岡日，那日的目標(biāo)是記者的喉嚨，岡日奮起反抗，結(jié)果與那日斗了個(gè)兩敗俱傷。后來，在記者的幫助下，岡日和那日漸漸消除了仇恨，開始相互關(guān)心了。最后，岡日還打敗了虎頭獒王成了當(dāng)?shù)氐拈嵬酢?/p>
這是一群了不起的狗，它們高貴、獨(dú)立、出類拔萃;它們忠誠、堅(jiān)韌、英勇無畏。在離天最近的地方，在空氣最稀薄的地方，在寂寞最盛的地方，在生活最難的地方，在死亡最易的地方，一種不屈服于苦難的藏獒精神在詩意地生長(zhǎng)。有個(gè)細(xì)節(jié)我一直記著，當(dāng)?shù)赜幸环N藏馬熊，它有尖尖的利爪，能將藏獒拍得體無完膚，可是，藏獒卻敢和藏馬熊決一死戰(zhàn)!就在藏獒躍起的那一瞬間，那種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神勃然噴發(fā)!我愛獒，佩服獒，欣賞獒的原因也便在這兒了!
我不由想起，我喜歡的一首歌，就叫《選擇堅(jiān)強(qiáng)》。我有一個(gè)小表妹，小時(shí)候非常嬌嫩怯懦——就象溫室中的花朵一般?？删驮谶@個(gè)暑假發(fā)生的一件事，使她變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來。
那天，我?guī)е黄鹑ジ浇墓珗@玩，那個(gè)公園可大了，沒有我?guī)?，妹妹非迷路不可。我心念一?dòng)，想考驗(yàn)一下她。于是我撒開丫子猛跑，不一會(huì)兒就把妹妹甩在身后了!(其實(shí)我沒走遠(yuǎn)，繞了個(gè)圈又跟在她后面罷了。)只見她東張張，西望望，始終沒有找到我。最后她急哭了，不知不覺走到了出口處，看到了一位保安叔叔，就認(rèn)真地對(duì)他說：“叔叔，魔法把我姐姐變走了，能不能幫我把她變回來啊?”保安叔叔楞了一下，看到了她身后笑彎了腰的我，頓時(shí)就明白了，于是笑著說：“你姐姐不就在你后面嗎?我把她變回來了?！泵妹靡晦D(zhuǎn)身看到了我，開心地說：“姐姐，你下次要跟緊我，不然你會(huì)走丟的!”
這次嘗試失敗了，我想了想：妹妹接受的考驗(yàn)還不夠，看來我應(yīng)該再試一次!這一次，我選擇了在她的身后玩消失，之前我還偷偷跟保安叔叔說好了，不許告訴她我的行蹤!!!于是我悄悄從她背后溜走了，哈哈，成功!她沒發(fā)現(xiàn)!我找了個(gè)不易被發(fā)現(xiàn)的角落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著她在那里東張西望，心想：“這次你會(huì)怎么辦呢?”她找了好久沒找到我，看起來急得不行，但這次她沒哭，再次去問保安叔叔了：“叔叔，魔法又把我姐姐變走了，能不能幫我把她變回來啊?”保安叔叔裝作無奈地?fù)u了搖頭，說道：“我也找不到啊，你只能自己去試試看哦!”她呆呆地楞了一會(huì)兒，然后開始找身邊經(jīng)過的小朋友詢問，一步步地縮小尋找范圍，終于來到了我的“觀察哨位”!她抱住我開心地說：“姐姐我終于找到你啦，我不再害怕獨(dú)自一人啦!!!”
妹妹經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，剎那間，我眼前浮現(xiàn)起了英勇機(jī)智的小藏獒的身影，它們勇敢地面對(duì)風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，快樂地成長(zhǎng)著。
最后的狼讀后感篇四
今天，我讀了一篇名叫《最后的姿勢(shì)》的文章，文章里的人物令我感動(dòng)。
文章的'大概內(nèi)容是這樣的：5月12日，譚千秋老師早早的來到學(xué)校上課，在教室里，突然，桌子搖晃起來，在老師的催促下，許多同學(xué)都逃了出來，還有四位同學(xué)沒有逃出來。譚老師立刻將他們拉到桌子底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體擋住了四位同學(xué)。
當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，四位同學(xué)還活著，但譚老師已經(jīng)死了，雙手張開在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。
當(dāng)時(shí)的人們都感動(dòng)了，為這一位老師的精神而感動(dòng)。
我也感動(dòng)了，這是一位充滿了愛與責(zé)任的師德靈魂，他的精神應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。但有一位老師，地震來了，他不顧學(xué)生的安危，自己一個(gè)人跑了出去，留下學(xué)生在教室里。這種老師，是不配當(dāng)老師的，他沒有譚千秋老師這種師德靈魂，沒有一點(diǎn)老師的精神，在他心中，自私已經(jīng)占滿了他的心靈，他應(yīng)該遭到全世界的唾罵。
在大地震時(shí)，也還有許許多多的老師像譚千秋老師那樣，犧牲自己的生命讓更多的學(xué)生獲救，他們都不顧自己的安危，努力保護(hù)自己的學(xué)生，讓我們一起歌頌他們吧！
最后的狼讀后感篇五
落葉隨風(fēng)飄去何方？只留給天空美麗一場(chǎng)。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過我無邊的心上。
2008年5月12日，一切的一切都是那么的平常，沒有人想到過會(huì)出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學(xué)們上課。窗外，天是格外的陰沉。
忽然，地動(dòng)山搖，地震了??！面對(duì)突如其來的災(zāi)難，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個(gè)又一個(gè)學(xué)生撤離，但是，有四位學(xué)生出不去了。譚千秋老師一把拉過同學(xué)們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護(hù)住了同學(xué)們。
時(shí)間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最后的姿勢(shì)。
老師，走好。
“人生的價(jià)值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……他說到了，也做到了。
老師，走好。
那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會(huì)死?？墒牵麤]有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個(gè)學(xué)生的'生命。
老師，走好。
他在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了學(xué)生，永別了體貼的妻子，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界。
老師，走好。
他以無疆的大愛，詮釋了愛與責(zé)任的真諦；用寶貴的生命，給學(xué)生們，也給我，上了一堂生動(dòng)的課。
“杏壇一葉，百年遺愛。千秋師表，浩氣長(zhǎng)存?！?/p>
我相信，這就是對(duì)譚老師最真實(shí)的寫照！
最后的狼讀后感篇六
那是一個(gè)陽光明媚的中午，我剛領(lǐng)完新書回來，閑著沒事干，便拿出新語文書翻了起來。
突然，一個(gè)特別的題目吸引了我的眼球，那就是《最后的姿勢(shì)》。
課文的主人公是譚千秋，他是一位恪盡職守，大愛無私的老師。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，大部分學(xué)生都逃出了教室，但在那短暫的幾秒鐘內(nèi)，哪里容得了所有的同學(xué)都能跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!這時(shí)，探前期歐老師便用他51歲的寶貴生命換來了四位同學(xué)的生還。
當(dāng)我讀到第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員，獲救的學(xué)生和一位老師說的話時(shí)，我的心靈被震顫了。我不由自主的對(duì)這位普通的老師充滿了敬意。我想象中的譚老師是這樣的：身著普通的襯衣褲子，戴著一副眼鏡，認(rèn)真的在批改作業(yè)。
就是這樣一位普通的老師，卻救了四位同學(xué)的寶貴生命。如果我們?nèi)巳硕枷褡T老師一樣，那我們的世界將會(huì)變得多么美好!他這種恪盡職守，大愛無私的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
最后的狼讀后感篇七
對(duì)呀！課文中被譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”的諾貝爾先生生前不但是一個(gè)偉大的發(fā)明家發(fā)明出各種媒體及物品，甚至全家人都付出了鮮血的代價(jià)，他也是一位舉世聞名的企業(yè)家。他做出了許多貢獻(xiàn)，還在他的“壽命之燭”快要熄滅之時(shí)也發(fā)揮了最后的貢獻(xiàn)。他一生沒有結(jié)婚，把自己的遺產(chǎn)當(dāng)作獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)給對(duì)世界做出了巨大貢獻(xiàn)之人，有部分捐給了醫(yī)學(xué)系，讓世界的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)與幫助醫(yī)院補(bǔ)充設(shè)備。
你看！楊利偉叔叔是一個(gè)有勇氣，有毅力及貢獻(xiàn)的偉人。他駕駛著太空船飛上太空，飛上了太空，是一個(gè)有理想的人；在過去的非典時(shí)期，一個(gè)機(jī)智果斷的鐘南山叔叔在我們驚慌失措時(shí)挺身而出，鎮(zhèn)定地支持大局，被譽(yù)為“抗非典英雄”；平時(shí)也有一些被人們譽(yù)為“白衣天使”的一些人員不怕染上疾病，不怕苦，不怕累的精神值得我們學(xué)習(xí)。
諾貝爾先生，楊利偉同志等一些其他做出了巨大貢獻(xiàn)的同志們，我們作為新一代的祖國接班人要向你們學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的明天，為祖國甚至世界做出更加巨大的貢獻(xiàn)。
最后的狼讀后感篇八
我們身邊有許許多多的美。有一次，我在一本書上看見一篇感人的文章〈〈最后的姿勢(shì)〉〉。講的是一位譚千秋老師，在下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是大公無私的，是為他人著想的，為集體著想，為國家著想……”
譚老師正講得精彩，忽然，課桌搖晃起來，整棟樓都搖晃起來，地震，譚老師意識(shí)到不妙，沒多想，就大聲喊道：“大家快跑，什么也不要拿，快……”同學(xué)們訊速?zèng)_出教室，向操場(chǎng)跑去。樓房搖晃的越來越厲害了，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短短的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去，譚老師將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。水泥板重重地砸在譚老師身體上。
當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)人都震撼了。他的雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著。
譚老師，雖然是一名普通的老師，但是他在我心中卻很偉大，地震時(shí)，不是自己逃跑，而是保護(hù)其他同學(xué)，他用自己51歲的保貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈感。
最后的狼讀后感篇九
2008年5月12日下午14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生的大地震是我國人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，涌現(xiàn)出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事跡最為讓人感動(dòng)。那天下午，他正在為同學(xué)們講課，這堂課他講得是“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么呢？是大公無私、是為他人著想、為集體著想、為國家著想……”同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽著他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來，譚老師意識(shí)到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒有那么做，大喊“同學(xué)們快跑！什么也不要拿！快……”，同學(xué)們一個(gè)接一接個(gè)地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學(xué)沒有跑出去，就在這千鈞一發(fā)之刻，他讓同學(xué)們鉆到課桌底下，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。當(dāng)救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地?fù)沃?，同學(xué)們獲救了，老師卻永遠(yuǎn)的離開了。
譚老師的這種舉動(dòng)正是人生價(jià)值的最好體現(xiàn)，這不僅體現(xiàn)了他那血濃于水的師生之情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子深情，父愛如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀死死地保護(hù)了這四個(gè)孩子。他面對(duì)死亡毫不懼怕，面對(duì)倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺(tái)上沒有了熟悉的身影，教室里沒有了幽默的聲音?？墒?，譚老師沒有死，他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋。”
譚老師做到了為他人著想，為集體著想，為國家著想，他用自己的行動(dòng)告訴同學(xué)們什么才是人生的價(jià)值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
最后的狼讀后感篇十
讀完了這本書，我知道了這是一本講述藏獒們的快樂和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛和恨的動(dòng)物類奇書。
這將是一次前所未有的閱讀體驗(yàn)，我們不僅能零距離的接觸到高原上最優(yōu)秀的物種，還能跟著藏獒們來到圣潔的藏地，一睹最原始的藏地風(fēng)土人情，聆聽古老的藏地神秘的故事。
“父親”作為一名外地來的記者，他孤身一人去了西結(jié)古大草原。在路途中，“父親”遇到了一只叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個(gè)上阿媽的孩子們，他們跟隨著“父親”來到了西結(jié)古大草原。竟讓“父親”意想不到是：西結(jié)古藏民和七個(gè)上阿媽的孩子們有著世代未解的仇恨。這樣七個(gè)上阿媽的孩子和岡日森格成了他們追殺的對(duì)象。岡日森格一次次的與當(dāng)?shù)夭亻岵?，生命垂危。面臨絕境，仁慈的“父親”把在死亡邊緣的岡日森格救了出來，使岡日森格從新“戰(zhàn)”了起來。它為救出主人，經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搏斗。先后戰(zhàn)勝了：白獅子嘎保森格、獒王虎頭、飲血王羅剎，完成了救主的任務(wù)，成了一只出色的公獒。它的一生都在決斗當(dāng)中，最后成了新一代的獒王，也化解了西結(jié)古大草原對(duì)上阿媽仇家的七個(gè)孩子的世代仇恨。
在離天堂最近的地方，在空氣中最稀薄的地方、在寂寞最盛的地方，在生活最苦的的地方，一種精神正在生長(zhǎng)，一種不屈服于苦難的藏獒精神正在詩意的生長(zhǎng)。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)向藏獒的精神學(xué)習(xí)。
最后的狼讀后感篇十一
在暑假中，我讀了《最后的獒王》這本書，書上有一個(gè)漢族人的'精神讓我震驚。
《最后的獒王》里主要講了一個(gè)漢族人來到藏族，救了一個(gè)叫岡日森格的藏獒，后來那只藏獒帶著那個(gè)漢族人去了黨項(xiàng)大雪山。岡日森格和漢族人卻在半路上發(fā)現(xiàn)了飲血王黨項(xiàng)羅剎，它們打了幾個(gè)回合，飲血王黨項(xiàng)羅剎敗下陣來，漢族人又繼續(xù)跟那只藏獒走，終于到了黨項(xiàng)大雪山，找到了自己的主人。
后來，漢族人用馬車把飲血王黨項(xiàng)羅剎帶回了家，天天給它醫(yī)治，換藥、喂牛奶。羅剎一開始還不適應(yīng)這種待遇，以為這是一個(gè)陰謀，所以把漢族人的手咬傷了。但是他沒有放棄感化羅剎的機(jī)會(huì)，所以，他每天都給羅剎上等的待遇。而羅剎卻不領(lǐng)情，漢族人卻沒有停止對(duì)它的精心照顧，沒過多久，羅剎的傷好了，它能走路了，還能幫助漢族人趕羊。
漢族人終于感化了羅剎，但是其他人都不相信。漢族人說：“要是你們不相信，我可以試一下。”他們說好啊，如果他真咬下來的話，我們一定會(huì)救你的。夜晚，漢族人故意裝睡在它面前，羅剎用鼻子聞了聞他，看了看，以為那是漢族人就一口咬下去。這時(shí)，在外面看到人嚇得心驚膽戰(zhàn)。正當(dāng)他們要沖進(jìn)去的時(shí)候，虛驚一場(chǎng)，卻看見它咬的是被子，而且把被子拖到漢族人的身上。這下外面的人才相信他。
我看完這篇故事后，真是太佩服這個(gè)漢族人了，我佩服他執(zhí)著、沉穩(wěn)、淡定的精神。
最后的狼讀后感篇十二
今年暑假，我讀了很多關(guān)于動(dòng)物的書，像《最后的獒王》、《第七條獵狗》、《虎娃金葉子》、《紅色羊齒草的故鄉(xiāng)》，我覺得都非常值得一看。
其中，我最喜歡的是《最后的獒王》，里面講：在很久以前，上阿媽草原和西結(jié)古草原以一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)而結(jié)仇。父親是名記者，他去西結(jié)古草原的時(shí)候遇到了七個(gè)上阿媽草原的孩子和一條流浪藏獒――岡日森格，因?yàn)楦赣H給了他們一些花生，他們就偷偷地跟著父親到了西結(jié)古草原。西結(jié)古草原的領(lǐng)地狗不許他們闖入自己的領(lǐng)地，便把他們團(tuán)團(tuán)圍住，把岡日森格咬得奄奄一息，父親和喇嘛救了它，并把它帶到了喇嘛的寺廟。在父親的悉心照料下，岡日森格又活過來了。
從此岡日森格把父親當(dāng)做主人，對(duì)父親忠心耿耿。后來，岡日森格為了救七個(gè)上阿媽的孩子，經(jīng)過了重重磨難和努力，先后打敗了嘎保森格、獒王和許多公獒，終于登上了獒王的位子，也平息了部落與部落之間的仇恨，故事就此圓滿結(jié)束了。
這本書讓我了解了在那遙遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地，有一群了不起的狗，它們高貴、獨(dú)立、出類拔萃，它們對(duì)主人非常忠誠。碰到比自己強(qiáng)大的動(dòng)物會(huì)英勇無畏、堅(jiān)韌地去上去廝殺，愿犧牲自己的性命去保護(hù)主人和領(lǐng)地。
讀完這本書，我被藏獒那種不屈不撓的精神深深得感動(dòng)了，如果我有這樣的精神，我還有什么事情干不好的？如果我們每個(gè)人都有這樣的精神，一代一代傳承下去，我們繁榮富強(qiáng)的中國夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起努力吧！
最后的狼讀后感篇十三
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》，令我感受最深的是他無法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠(yuǎn)得離開他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個(gè)孩子：兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒，而他們又那么小，對(duì)他幾乎沒有什么記憶。作為一個(gè)父親，這對(duì)他來說是多么的`殘酷。他要永遠(yuǎn)的離開了，在生命的最后幾個(gè)月，他活得像個(gè)健康人一樣，快樂的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準(zhǔn)備演講他沒有好好的給妻子過生日，在演講的現(xiàn)場(chǎng)他給妻子準(zhǔn)備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語：請(qǐng)不要離開我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情?？吹竭@，我不由的流淚了，似乎能感受到一個(gè)被丈夫的愛團(tuán)團(tuán)包圍的幸福女子，將會(huì)永遠(yuǎn)失去丈夫的那種悲痛無助和絕望?；蛟S只有用眼淚來洗刷這種心情?？吹剿⒆觽冃腋Ｔ谝黄鸬恼掌?，心中倍感惋惜，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫面。面對(duì)死亡，突然感覺到人是這么的渺小和無助。我們每個(gè)人都會(huì)死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時(shí)候，總覺得死離我們很遠(yuǎn)，以至于我們從來沒想過死的問題。當(dāng)真正直接面對(duì)死亡的時(shí)候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠(yuǎn)的離開這個(gè)世界不復(fù)存在，沒有思維，沒有呼吸，這個(gè)世界與你再也沒有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛健康！如何珍惜生命，又如何珍愛健康，這或許是我們?cè)谑赖拿總€(gè)人都應(yīng)該思考的問題。珍惜生命不浪費(fèi)時(shí)間，珍愛健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動(dòng)一時(shí)的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒有白過，可以說是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點(diǎn)，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺他是由夢(mèng)想引領(lǐng)了自己的一生，也正因?yàn)橛辛藟?mèng)想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩提時(shí)代有夢(mèng)想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢(mèng)想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長(zhǎng)階段不容忽視。以后我也會(huì)是母親，如何做一個(gè)好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開始思索的問題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過得怎么樣，希望他們過得依然很幸福，因?yàn)樘m迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒有離開他們，他永遠(yuǎn)的愛著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來過，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個(gè)過程，不在于長(zhǎng)短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個(gè)階段都留下美好的回憶，或許回想起來是多么美妙的事情。
最后的狼讀后感篇十四
當(dāng)耶穌在餐桌上說有人出賣了他時(shí)，眾門徒的表現(xiàn)各不相同，而真正的叛徒——猶大的表現(xiàn)卻與眾不同。
在十二個(gè)們徒中，猶大沒有被分到另一邊，而是和其中五位門徒一起坐在耶穌的.右手邊。我把電腦上的照片放大，再放大，心中涌起了一股奇異的感覺。大了，更大了，猶大的形象像被揭開了蓋在上面的層層紗布般，一點(diǎn)一點(diǎn)的鮮明起來。我終于把他看清楚了。他的臉上露出驚恐的神色，他的眼睛里透露出緊張，眉毛微微皺著，仿佛在想著怎么逃走，仔細(xì)看著他，你會(huì)懷疑這就是一個(gè)真的人，而不是用筆畫出來的人物。
他那不安的眼神，微微皺起的眉頭，好像在暗示他就是叛徒。在那緊張的眼神里，不時(shí)流露出他此時(shí)害怕的心情。那眼神，有時(shí)讓人覺得局促不安，有時(shí)讓人覺得正在想法逃走，有時(shí)讓人覺得恐懼、害怕。猶大的眼神讓我們清楚地知道他就是出賣耶穌的叛徒。達(dá)芬奇憑著他的細(xì)致觀察和精準(zhǔn)刻畫，使猶大的面部表情，像真人一樣惟妙惟肖。
猶大的身體和緊攥著錢袋的右手，也顯示出他的緊張、恐懼。他的身體，下意識(shí)地向后倚著；仿佛想從耶穌前往后退縮似的；他的右肘，擱在桌上，仿佛是想在這時(shí)找到一個(gè)依靠；他的右手，死死的抓住一個(gè)錢袋，這里面是他出賣耶穌而得來的三十塊銀幣賞錢。他身旁的門徒大多數(shù)表現(xiàn)出憤怒的樣子，這更是猶大顯的局促不安。
達(dá)·芬奇用他神奇的畫筆將猶大以及耶穌、眾門徒的面部表情刻畫得如此細(xì)致，這才使這幅《最后的晚餐》如此備負(fù)盛名。
最后的狼讀后感篇十五
冬日的午后，我安靜地坐在沙發(fā)上，美滋滋地啃著《最后的獒王》里的字字句句。作者沈石溪先生把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)又古老的西藏，使我了解了藏族人與忠誠的藏獒，真有身臨其境的感覺!
這是一部驚天動(dòng)地的小說，書中描繪的“父親”是一個(gè)漢族的記者。孤身一人去西結(jié)古草原，在途中遇到了一頭叫岡日森格的藏獒，還和七個(gè)上阿媽草原的流浪兒童結(jié)伴同行。到了西結(jié)古草原，那里的白主任告訴他們上阿媽人和西結(jié)古人有未解的仇恨，于是西結(jié)古人不停地追殺七個(gè)孩子，岡日森格作為七個(gè)孩子的“藏獒”，和西結(jié)古草原的“藏獒群”搏斗。差點(diǎn)死于非命，是仁慈的“父親”替它清理傷口，給它梳毛、喂食，把它從死亡的邊緣救回來。最后它精忠救主，打敗了獒王，終于成為西結(jié)古獒群的新一位獒王。
如果沒有“父親”的寬容，岡日森格將不再出現(xiàn);如果沒有“父親”的寬容，金毛藏獒品種將瀕臨滅絕。而面對(duì)書中的“獒王”，我不禁肅然起敬。因?yàn)槭撬刮颐靼琢藨?yīng)該用怎樣的包容心來對(duì)待朋友，對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
讀完整本書，我陷入了深深的沉思：藏獒的世界帶給我的是心靈上的無比震撼和尊敬。它們對(duì)主人的忠誠，強(qiáng)烈的責(zé)任心等令我汗顏。面對(duì)藏獒就像面對(duì)一個(gè)個(gè)赤膽英雄。讀完這本書，我猛然想起有一次下課，小柯在教室里跑來跑去。突然，他撞了一下我的桌子。把我的書和鉛筆袋都撞飛了，結(jié)果，我的書臟了，筆芯也都斷了。于是我二話不好，跑到他的座位旁邊，把他課桌上的鉛筆盒一抹，他的鉛筆盒就摔到地上了。雖然我把“仇”報(bào)了，心中沾沾自喜，但小柯卻心疼地滴下了晶瑩的淚珠。
看了《最后的獒王》，我覺得之前這樣做真是不應(yīng)該，他撞倒我的鉛筆盒是不小心的，而我這樣做卻是故意的。我不應(yīng)該和同學(xué)計(jì)較那么一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，而是應(yīng)該當(dāng)他撞到我的桌子時(shí)，默默地把鉛筆撿起來放到筆袋里，再把書撿起來擦干凈，最后再對(duì)他說：“在教室里跑來跑去是十分危險(xiǎn)的，最好是文明地小運(yùn)動(dòng)量地活動(dòng)，如果你一定要跑，就到操場(chǎng)上跑。不要打擾正在學(xué)習(xí)的人?！边@應(yīng)該就是包容吧!
最后的狼讀后感篇十六
前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《最后的姿勢(shì)》，我被譚老師那舍棄自己，保護(hù)學(xué)生的精神所感動(dòng)。
當(dāng)我讀到“在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?！蔽冶蛔T老師這一舉動(dòng)感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險(xiǎn)的地方，但是他第一個(gè)想到的卻是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛讓他毅然地張開雙臂，護(hù)住四位學(xué)生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學(xué)們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動(dòng)，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！
在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡(jiǎn)直就像是一對(duì)反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時(shí)候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學(xué)的安全，只管自己，他實(shí)在是太自私了！跟譚老師相比實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂?！庇蒙葱l(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師?！?/p>
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠(yuǎn)活在我們心里，永生難忘。
最后的狼讀后感篇十七
這本書講述的是：七個(gè)來自上阿媽草原的孩子因迷戀父親的“天堂果”――花生，帶著藏獒岡日森格來到了西結(jié)古草原可沒有想到的是這二個(gè)草原是仇敵關(guān)系，所以岡日森格也常常九死一生：
第二次，它憑借著自己強(qiáng)大的力量咬死了獒王虎頭雪獒；
第三次，他靠暖風(fēng)給他的靈感打敗了飲血王黨項(xiàng)羅x。三次中數(shù)第三次最驚心動(dòng)魄，岡日森格勇敢地向?qū)Ψ綋淙タ蓪?duì)方比它強(qiáng)壯許多，漸漸地它吃了虧，就在死神即將降臨時(shí)，一陣暖風(fēng)給了它靈感，它學(xué)著母獒的叫聲使對(duì)方吃驚然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)，向?qū)Ψ綋淙ァ晒α?，它終于打敗了飲血王黨項(xiàng)羅x。此外，書中還寫到了“父親”他用愛感化了飲血王黨項(xiàng)羅x，使它變回了真正的藏獒，成為了多來吉――善金剛。
讀完此書，我仿佛看到藏獒這種高原生靈的美好品質(zhì)：威猛、忠義、智慧、堅(jiān)韌……它們心中只有別人，沒有自己，無時(shí)無刻的在為人類做事，讓我十分感動(dòng)！
最后的狼讀后感篇十八
學(xué)習(xí)了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢(shì)在我腦海里回蕩。
課文記述了“５·１２”大地震是發(fā)生的事。地震時(shí)發(fā)生的事。地震給四川帶來了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們?cè)跒?zāi)難來臨之后，透過絕望，看到了一個(gè)又一個(gè)有愛創(chuàng)造的奇跡！
５·１２大地震發(fā)生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學(xué)校。在２點(diǎn)多時(shí)，大地突然猛烈地顫抖起來，面對(duì)這場(chǎng)突如其來的`災(zāi)難，許多學(xué)生驚慌失措，但在萬分危機(jī)的時(shí)刻，譚老師臨危不亂，他讓同學(xué)有秩序的展開自救。災(zāi)難是無情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學(xué)生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個(gè)學(xué)生拉到課桌底下，用肩膀守護(hù)了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢(shì)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡娜松?，他用生命點(diǎn)亮了愛，點(diǎn)亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點(diǎn)亮了希望，點(diǎn)亮了每一個(gè)人的心?。?/p>
愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻(xiàn)上一曲“愛的頌歌”！
最后的狼讀后感篇十九
還記得高一那年暑假路經(jīng)圖書館看到這本書，翻開數(shù)頁，明朗的字文依然歷歷在目——受傷的獅子仍然想吼叫，把這本黑白交替的白皮書襯得無限生機(jī)，繼而引領(lǐng)我去了一趟rnady的人生旅途。
《最后的演講》是美國教育家蘭迪·鮑許所著，randypausch，1960年出生于美國，28歲那年獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位；2006年診斷患有晚期胰腺癌，次年，因腫瘤轉(zhuǎn)移被告知僅剩3——6個(gè)月的生命，此時(shí)他擁有分別是6歲﹑3歲﹑十八個(gè)月大的三個(gè)孩子和一位漂亮的妻子。
承受語言的快感是多么的幸福，又多么痛苦。randy，他用無數(shù)的開始闡述唯一的結(jié)束；用一小時(shí)證明了自己的價(jià)值。在僅剩的幾個(gè)月里，他沒有放任突如其來的病魔擾亂他們的生活，因?yàn)樗麄儓?jiān)守著：磨難不需要用公平闡述，讓我們邁步向前。但是再堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心也無法抵擋片刻的憂傷，是的，他將沒有…他將沒有…他將沒有…，難道這些是他真正關(guān)心的嗎？不是的他可以斬釘截鐵地回答。因?yàn)楦屗械叫耐吹氖撬钠拮雍秃⒆觽?，她一個(gè)人要怎么照顧三個(gè)孩子？而等孩子們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒了父親。這一刻那個(gè)幽默風(fēng)趣的教育家已從容接受現(xiàn)實(shí)，他知道現(xiàn)在孩子們和妻子需要他，然而在他僅剩的幾個(gè)月的生命中必須為他們做些什么。
他說過，假如我是一個(gè)畫家，我會(huì)為他們揮筆作畫；假如我是一個(gè)音樂家，我會(huì)為他們譜寫樂曲；但我是一個(gè)演講者，所以我為他們作了演講——leadyourlife。（用夢(mèng)想引領(lǐng)你的一生，用感恩﹑真誠﹑助人圓夢(mèng)的心態(tài)引領(lǐng)你的一生，用執(zhí)著﹑無懼﹑樂觀的態(tài)度引領(lǐng)你的一生。如果你做到了這些，因緣會(huì)給你一切你應(yīng)得的）。
得知僅剩數(shù)月生命后的早晨，同事的碰巧遇見他毫無設(shè)防：那個(gè)吹著晚風(fēng)喝著音樂倚在駕駛座上輕輕晃動(dòng)的男人，并且襯著當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處并快活的沉思時(shí)才會(huì)流露出的微笑。正是這真實(shí)的自己為他打開了心靈之窗——依然相信生活是美好的。他此刻的樂觀，再次敲擊到我的內(nèi)心深處，而我再無法面帶微笑的繼續(xù)征途，那些無功而返的液體終奪眶而出。我想到了他說的一句話：即使童話般的時(shí)光也會(huì)包含著危險(xiǎn)。而我們還在為片刻的不愉快焦慮些什么呢？開心起來吧！就像那個(gè)幫助過我但還未來得及回報(bào)的人寫的那首詩：上帝造人有天數(shù)，成長(zhǎng)成熟必由路。一塹一智煉風(fēng)度，開心快樂轉(zhuǎn)禍福。
不要再談?wù)撋鐣?huì)的不公，也不要再嘗試使自己奔向憤青，所有所謂的不公不是上帝為我們關(guān)上了門，卻是為使我們學(xué)會(huì)生存；為使我們學(xué)會(huì)責(zé)任和感恩；為使我們長(zhǎng)大，而去忍受我們的咒罵創(chuàng)造的荊棘……蘭迪教授用行動(dòng)橫掃荊棘突破一個(gè)有一個(gè)夢(mèng)想，直到生命的盡頭用最后的演講實(shí)現(xiàn)了自己更偉大的目標(biāo)——助人圓夢(mèng)。
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