心得體會(huì)是一種對(duì)過去的總結(jié)，并為未來的發(fā)展指明方向。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用對(duì)比、對(duì)照、引用等修辭手法，以增加文章的感染力和說服力。接下來，讓我們一起來看看小編為大家挑選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文。
聽語文講座的心得體會(huì)篇一
語文是一門博大精深的學(xué)科，而講座則是增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)的有效途徑之一。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語文教學(xué)的講座，深受啟發(fā)和感悟。以下將分享我對(duì)這次講座的體會(huì)與思考。
首先，這場(chǎng)講座強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的核心價(jià)值。語文教育不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力和文化修養(yǎng)，使學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的想法，并理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。講座中，講者生動(dòng)地講述了一位語文老師用聽寫練習(xí)鍛煉學(xué)生批判性思維的故事，激發(fā)了我深入思考語文教育的內(nèi)涵和目標(biāo)。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的重要性。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提高寫作能力。在講座中，講者分享了一些培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)方法，如組織讀書活動(dòng)、推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品等。這給我很大的啟發(fā)，讓我意識(shí)到作為一名語文教師，需要關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，為他們提供更多優(yōu)秀的閱讀資源和指導(dǎo)。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效途徑。在講座中，講者強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。通過寫作，學(xué)生可以深入思考問題，鍛煉邏輯思維，提高語言組織能力。講座中還介紹了一些提高學(xué)生寫作能力的策略和方法，如多讀優(yōu)秀的作文、多寫多改，這些方法不僅可以促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提高，還能培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。
第四，講座重視了與其他學(xué)科的融合。語文教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科相互聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科間的交流和互補(bǔ)。講座中，講者以課例為例，生動(dòng)地講述了如何將語文與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相融合的經(jīng)驗(yàn)與做法。這種跨學(xué)科的教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的綜合創(chuàng)新能力。這給我啟示，作為一名語文教師，我應(yīng)該積極與其他學(xué)科的教師合作，探索跨學(xué)科教學(xué)的方法，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，講座給我留下了思考的空間。作為一名教師，我應(yīng)該不斷提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷更新教學(xué)觀念和方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和批判性思維。同時(shí)，我要將語文教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
總之，這場(chǎng)講座不僅給我?guī)砹诵碌乃伎?，也提醒我在今后的語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、閱讀能力和寫作能力，注重與其他學(xué)科的融合，使語文教育更加有意義和有效。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地肩負(fù)起語文教育的重任，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的語文人才。
聽語文講座的心得體會(huì)篇二
第一段：介紹背景和目的（150字）。
在當(dāng)今社會(huì)，語文素養(yǎng)的重要性愈發(fā)凸顯。為了加強(qiáng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，提高他們的表達(dá)和理解能力，我參加了一場(chǎng)專家語文講座。此次講座旨在為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語文教育，我期待能從中獲得新的啟發(fā)和心得體會(huì)，以提升自己的語文水平。
第二段：宏觀視角（250字）。
在講座的開始，專家從宏觀視角介紹了語文學(xué)科的地位和重要性。他強(qiáng)調(diào)了語文能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并論述了它在培養(yǎng)人才、國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。這讓我重新認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的意義所在，也激發(fā)了我對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：思維方式（300字）。
隨后，專家分享了他對(duì)于語文學(xué)習(xí)的思維方式。他提倡多元思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，并鼓勵(lì)我們培養(yǎng)批判性閱讀的能力。他指出，要通過不同的角度和視角分析問題，并勇于提出自己獨(dú)到的見解。這些觀點(diǎn)讓我頗有啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)并非只是機(jī)械地背誦知識(shí)，而是需要我們主動(dòng)思考、積極交流和不斷探索。
第四段：素材積累（300字）。
在分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，專家強(qiáng)調(diào)了素材的積累對(duì)于提升語文水平的重要性。他建議我們通過廣泛閱讀、觀察社會(huì)和保持好奇心來積累素材。從他的講解中，我學(xué)到了如何有效地進(jìn)行素材積累，如何運(yùn)用素材進(jìn)行創(chuàng)作和思考。這對(duì)于我來說是一種全新的思維方式，我決心在以后的學(xué)習(xí)中加以實(shí)踐。
第五段：實(shí)踐與反思（200字）。
通過這場(chǎng)專家語文講座，我不僅獲得了宏觀視角和思維方式上的新啟發(fā)，也意識(shí)到了語文學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和持續(xù)努力的重要性。我決定將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際中，提升我的寫作能力和理解能力。在實(shí)踐中，我將積極參加各種閱讀活動(dòng)，廣泛涉獵各類文學(xué)作品，豐富自己的語文素材。同時(shí)，我也會(huì)更加注重思考和交流，積極參與課堂討論和小組合作，以便不斷提升自己的語文水平。
總結(jié)：在這次專家語文講座中，我獲得了對(duì)于語文學(xué)科的全新認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。我意識(shí)到語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的思維能力和表達(dá)能力。通過宏觀視角的認(rèn)識(shí)和思維方式的啟示，我明白了語文學(xué)科的地位和重要性，也認(rèn)識(shí)到自己在語文學(xué)習(xí)上還有很大的提升空間。我將充分應(yīng)用所學(xué)，提升自己的寫作能力和理解能力，并期待通過不斷思考、交流和實(shí)踐，更好地掌握和運(yùn)用語文。
聽語文講座的心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一場(chǎng)以“詩(shī)歌魅力”為主題的語文詩(shī)歌講座。在這場(chǎng)講座中，深深感受到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力和無窮力量，也進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語文課堂中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解和創(chuàng)作詩(shī)歌。以下是我對(duì)這次講座的一些心得體會(huì)。
首先，詩(shī)歌給人以美的享受。在講座中，演講者通過朗誦一首首經(jīng)典的詩(shī)歌作品，使我們感受到了詩(shī)歌的音樂性和美感。比如林徽因的《雁丘詞》中的“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@幾句簡(jiǎn)短的詞句，仿佛描繪出了那美麗的光陰，讓人陶醉其中。還有楊炯的《臨江仙·滾滾長(zhǎng)江東逝水》中的“穿越了地中海，卻穿不過你的愛。”這樣的詩(shī)句，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)愛的追求與癡情。詩(shī)歌通過特定的語言形式和藝術(shù)手法，讓人們感受到純粹、高雅的美，并激發(fā)出對(duì)美的向往，讓人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的過程中得到一種美的享受。
其次，詩(shī)歌能夠點(diǎn)亮心靈。講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的表達(dá)和情感交流的重要性。一篇好的詩(shī)歌，能夠通過詞句的精練和形象的描繪，喚起讀者的情感共鳴。通過對(duì)杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的講解，我理解到了詩(shī)歌如何通過抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，來打動(dòng)讀者的心靈。例如：“客舍青青柳色新，勸我早些金尊換?！边@幾句詩(shī)句中，杜牧通過對(duì)客舍柳色的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。這樣真實(shí)的情感表達(dá)，觸動(dòng)著人們內(nèi)心最柔軟的地方，激發(fā)出共鳴和思考。詩(shī)歌充滿了情感的力量，能夠深入人心，點(diǎn)亮心靈的火花。
再者，詩(shī)歌是一種思維的啟迪。詩(shī)歌不僅是一種文字的表達(dá)形式，更是一種思維的啟迪。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的意象和寓意的重要性。通過對(duì)陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》的解讀，我了解到了在詩(shī)歌中，通過意象的運(yùn)用，可以引發(fā)讀者的思考。例如：“人生如夢(mèng)，一如既往；壯年不重來，白發(fā)已如絲?！边@幾句詩(shī)句，通過比喻的手法，讓人們對(duì)人生的短暫和歲月的流轉(zhuǎn)產(chǎn)生了深深的思考。詩(shī)歌的意象和寓意，啟迪了人們對(duì)生命的思考和對(duì)世界的感悟。
然后，詩(shī)歌是一種創(chuàng)造的力量。在詩(shī)歌講座中，演講者特別提到了詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性。詩(shī)歌是一種富有想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。通過語言的組合和排列，詩(shī)歌給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)情感和思想的舞臺(tái)。在詩(shī)歌講座中，演講者分享了一些創(chuàng)作詩(shī)歌的技巧和方法，這讓我深受啟發(fā)。詩(shī)歌的創(chuàng)作需要學(xué)生勇于表達(dá)自我，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)也需要學(xué)生從生活中汲取靈感，培養(yǎng)對(duì)世界的敏感觀察力。詩(shī)歌的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，是一種釋放自我、體驗(yàn)自我價(jià)值的途徑。
最后，詩(shī)歌擁有強(qiáng)大的社會(huì)影響力。詩(shī)歌不僅僅是一種藝術(shù)品，它還具有強(qiáng)大的社會(huì)影響力。講座中，演講者通過對(duì)當(dāng)代知名詩(shī)人的詩(shī)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。詩(shī)歌是詩(shī)人的心靈之作，它反映了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了人們的社會(huì)情感。通過詩(shī)歌，可以傳遞種種信息，喚起人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。比如一些當(dāng)代詩(shī)人通過表達(dá)環(huán)境問題、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民生情感來表達(dá)對(duì)社會(huì)的憂慮與呼吁。這樣的詩(shī)歌，具有很強(qiáng)的社會(huì)批判性和啟發(fā)性，可以引起人們的共鳴和關(guān)注。
在這次語文詩(shī)歌講座中，我感受到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力和無窮力量，體會(huì)到了詩(shī)歌對(duì)人們心靈啟迪和思想釋放的作用。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了語文課堂中，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解和創(chuàng)作詩(shī)歌的重要性。通過語文課堂對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的美感中陶冶情操，點(diǎn)亮心靈，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并最終影響社會(huì)。因此，我們應(yīng)該更加注重語文課堂對(duì)詩(shī)歌的探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美能力和創(chuàng)作能力，讓詩(shī)歌的魅力能夠在每個(gè)學(xué)生心中綻放。
聽語文講座的心得體會(huì)篇四
語文是每個(gè)中學(xué)生必修的一門科目，也是高考的一大重點(diǎn)科目。為了幫助同學(xué)們更好地備考語文，學(xué)校特別組織了一場(chǎng)語文高考講座。在這次講座中，講師從各個(gè)方面對(duì)高考語文進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析，讓我們受益匪淺。通過這次講座，我深刻體會(huì)到了語文高考的重要性，同時(shí)也感受到了它的魅力。
首先，講座讓我明確了語文高考的目標(biāo)。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了高考是一個(gè)全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。高考語文既包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也注重學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)。這就要求我們?cè)趥淇歼^程中要注重全面發(fā)展，不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力。同時(shí)，講座還介紹了高考閱讀理解和作文的考綱要求，讓我們清楚了解到了高考命題的思路和要點(diǎn)，為我們備考提供了明確的方向。
其次，講座讓我認(rèn)識(shí)到了高考語文的特點(diǎn)。高考語文注重的是學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解和寫作能力，這與初中階段的語文學(xué)習(xí)有很大的不同。講座中，講師通過對(duì)歷年試題的分析，提醒我們?cè)趥淇歼^程中要注重提升自己的閱讀理解能力和寫作水平。他還指出，高考語文的命題方式更加注重考查學(xué)生的思想、觀點(diǎn)和創(chuàng)造力，所以要加強(qiáng)對(duì)文學(xué)常識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)的了解。只有通過多讀書、多寫作，培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)高考語文的考試。
第三，講座帶給我了備考的方法和技巧。高考語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該從整體上進(jìn)行，注重分析和總結(jié)。講座中，講師分享了他的備考經(jīng)驗(yàn)，告訴我們?cè)趥淇歼^程中要注重解題技巧，善于捕捉題目的關(guān)鍵詞和信息，并通過組織語言表達(dá)清晰的思路和觀點(diǎn)。他還鼓勵(lì)我們多積累素材，多練習(xí)同類型的題目，提高做題的速度和準(zhǔn)確度。此外，還強(qiáng)調(diào)了英語與語文的互補(bǔ)性，鼓勵(lì)我們?cè)趥淇歼^程中多讀外文書籍，提高對(duì)于英語語言和文化的理解，從而更好地運(yùn)用到高考語文中。
第四，講座鼓舞了我的備考信心。高考語文是一門綜合性的學(xué)科，備考過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，通過講座，我明白了只要付出努力就一定會(huì)有收獲。講座中，講師分享了許多成功的備考案例，他們?cè)趥淇歼^程中堅(jiān)持不懈，努力提升自己的語文能力，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這讓我明白，高考語文只要我們肯努力，勝利一定屬于我們。所以，我要堅(jiān)持每天都有目標(biāo)地復(fù)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己一定能取得好成績(jī)。
最后，講座讓我真正體會(huì)到了語文的魅力。在講座中，講師帶領(lǐng)我們欣賞了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和名言警句，讓我們感受到了語文對(duì)于人的生活和思想的影響。文學(xué)作品中的人物與情節(jié)、語言與形象使我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。語文不僅是一門工具性的學(xué)科，更是一門讓人感受到美的藝術(shù)。通過這次講座，我逐漸對(duì)語文產(chǎn)生了深厚的興趣，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索和發(fā)現(xiàn)更多的語文之美。
總之，這次語文高考講座讓我對(duì)高考有了更深入的了解，也為我提供了許多備考的方法和技巧。同時(shí)，講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了語文的重要性和魅力。我深信，只要我在備考過程中付出努力，將來一定能在高考中取得好成績(jī)。我將以飽滿的熱情備考，為實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝攵^斗！
聽語文講座的心得體會(huì)篇五
語文講座是提高學(xué)生語文水平的一種有效途徑，它能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)、拓展學(xué)生的思維方式和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。近日，我參加了一場(chǎng)專家語文講座，分享關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。在這場(chǎng)講座中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
第二段：拓寬知識(shí)面。
講座開始時(shí)，專家介紹了一些與中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的新概念和新方法，如情感教育、素質(zhì)拓展和多媒體教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念不僅拓寬了我的知識(shí)面，還讓我意識(shí)到語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和創(chuàng)造力。我深刻認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)是一個(gè)綜合性的過程，需要在知識(shí)傳遞的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
在講座中，專家分享了一些教學(xué)案例，通過實(shí)際例子向我們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，他提醒我們?cè)诮虒W(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)他們自主思考和發(fā)現(xiàn)問題。我發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了極大提升。在之后的教學(xué)實(shí)踐中，我也試著采用這種方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力有了明顯的改善。
第四段：多元化教學(xué)策略。
專家還分享了一些多元化的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演和討論等。這些教學(xué)方法可以幫助學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過這些教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都有了明顯提高。我從中學(xué)到，教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
第五段：個(gè)人收獲和反思。
回顧這場(chǎng)講座，我深刻感受到，在語文教學(xué)中，作為一名教師，我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也反思到，平時(shí)的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，讓他們真正做到知行合一。
總結(jié)：通過這次參加專家語文講座，我對(duì)中學(xué)語文教學(xué)有了更深入的了解，也得到了許多啟發(fā)和收獲。未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
聽語文講座的心得體會(huì)篇六
xx年x月xx日，xx教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
聽語文講座的心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語文教育的講座，使我對(duì)語文教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。這次講座不僅深入淺出地介紹了語文教學(xué)的一些理念和方法，而且從多個(gè)方面闡述了語文對(duì)于學(xué)生的重要性。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科的重要性。他指出，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基石。在現(xiàn)實(shí)生活中，語文無處不在，我們無時(shí)不與語文打交道。無論是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，還是實(shí)施各類社會(huì)活動(dòng)，都離不開語文的運(yùn)用。因此，學(xué)好語文，不僅可以提高我們的綜合素質(zhì)，還可以為我們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，講座中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要性。主講人認(rèn)為，語文是人類思想和文化的媒介，它既是個(gè)人意識(shí)的表達(dá)，也是群體文化的傳遞。培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，可以促進(jìn)他們的思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展，提高他們的人際交往能力和綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，也是社會(huì)教育的任務(wù)。因此，語文教育的重要性不容忽視。
此外，在講座中，主講人還介紹了一些課堂教學(xué)方法，使我受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的趣味性和多樣性，主張?jiān)诮虒W(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他還提倡通過游戲、討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些新穎的教學(xué)方法讓我重拾了對(duì)語文教學(xué)的熱情，也讓我對(duì)未來的教學(xué)有了更多的期待。
最后，在講座的最后一部分，主講人分享了一些語文教育的成功案例，讓我看到了語文教育的巨大潛力。他通過這些案例向我們展示了優(yōu)秀的教師如何通過個(gè)人努力和創(chuàng)新實(shí)踐，開創(chuàng)一種全新的語文教學(xué)模式，取得了令人矚目的成果。這些成功案例給我?guī)砹司薮蟮墓奈韬蛦⑹荆屛覍?duì)未來的語文教學(xué)充滿信心。
綜上所述，這次語文講座讓我對(duì)語文教育有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意義以及創(chuàng)新的教學(xué)方法，都使我對(duì)語文教育有了更深刻的理解。我相信，通過不斷的探索和努力，我們一定可以實(shí)現(xiàn)更好的語文教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文人才。相信語文會(huì)越來越好！
（總字?jǐn)?shù)：425字）。
聽語文講座的心得體會(huì)篇八
語文是一門非常重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字理解能力。近日，我參加了一場(chǎng)由語文學(xué)者主持的講座，頗有所得。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。講座開始時(shí)，語文學(xué)者指出，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于字詞句的學(xué)習(xí)。只有通過扎實(shí)的字詞句的積累和理解，學(xué)生才能打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。這讓我深感自己語文學(xué)習(xí)的不足，很多時(shí)候只顧著背誦課文和作文，卻忽略了對(duì)字詞句的深入學(xué)習(xí)。從這次講座中我認(rèn)識(shí)到，只有重視基礎(chǔ)，才能建立起牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
其次，講座提供了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。語文學(xué)者介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)語文。例如，他鼓勵(lì)我們多讀課外書籍，通過閱讀不同類型的作品，擴(kuò)大詞匯量和閱讀理解能力。此外，他還建議我們多參加語文社團(tuán)，通過參與討論和寫作，提高寫作能力和表達(dá)能力。這些方法和技巧對(duì)我來說非常有啟發(fā)，我會(huì)盡快運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的語文能力。
第三，講座重視文化的熏陶。在講座中，語文學(xué)者強(qiáng)調(diào)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和學(xué)習(xí)的重要性。他認(rèn)為，只有了解和熟悉自己的文化，才能更好地理解和理解文學(xué)作品。他引用了一些經(jīng)典的詩(shī)詞和古文，通過講解這些文化經(jīng)典，讓我們感受到了文化對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要影響。我深有同感，從現(xiàn)在起我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升自己的國(guó)學(xué)修養(yǎng)。
第四，講座強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文學(xué)者說，語文學(xué)習(xí)不僅是研究文學(xué)和語言，還包括與其他學(xué)科的聯(lián)系和交融。他舉了一些例子，解釋了語文與歷史、哲學(xué)和科學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系。他呼吁我們跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過多學(xué)科的學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘，形成全面的思維能力。這個(gè)觀點(diǎn)給我很大的啟示，我會(huì)嘗試將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，講座給了我很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。語文學(xué)者的深入淺出的講解，引發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和渴望。他的言傳身教，激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。我堅(jiān)信只要努力學(xué)習(xí)，熱愛語文，就一定能取得好成績(jī)。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈地提升自己的語文能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次講座，我不僅更加深入了解了語文學(xué)習(xí)的重要性，也學(xué)到了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧。我相信這次講座對(duì)我來說是一次寶貴的機(jī)會(huì)，會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)牢記講座的精神，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，提升自己的語文能力。
聽語文講座的心得體會(huì)篇九
一、語文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
提到閱讀，我們可能會(huì)想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國(guó)小學(xué)的語文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國(guó)的孩子閱讀開始的時(shí)間晚；二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少；三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心。
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平。
通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的，最美麗的容顏?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī)：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
聽語文講座的心得體會(huì)篇十
_年x月_日，_教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的_吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，_吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
通過培訓(xùn)，我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力!
聽語文講座的心得體會(huì)篇十一
日前，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語文閱讀的講座，深深感受到了語文閱讀的魅力和重要性。在這次講座中，講座者從多個(gè)角度闡述了語文閱讀的核心要素，并給予了我們一些建議和指導(dǎo)，在我的心中激發(fā)出了對(duì)語文閱讀的熱愛。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，話題選擇極其重要。在講座中，講座者指出，語文閱讀中的話題選擇直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。一個(gè)好的話題可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；而一個(gè)平庸的話題則很難引起學(xué)生的興趣和注意力。講座者還指出，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇符合學(xué)生年齡和心理發(fā)展的話題，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。通過這個(gè)話題選擇的指導(dǎo)，我深刻意識(shí)到在日常的語文教學(xué)中，我要注重選擇與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次，了解閱讀材料的特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也非常重要。在講座中，講座者強(qiáng)調(diào)了閱讀材料的特點(diǎn)與學(xué)生的語文閱讀能力息息相關(guān)。不同的閱讀材料有不同的閱讀要求和難度，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的材料，以提高學(xué)生的閱讀效果。講座者還介紹了一些精選的閱讀材料，提供了一些在課堂教學(xué)中使用的方法，并強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)不遺余力地提供豐富多樣的閱讀材料給學(xué)生。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀材料的重要性，我會(huì)積極尋找高質(zhì)量的閱讀材料，以幫助學(xué)生提高閱讀能力。
此外，提高閱讀能力需要培養(yǎng)正確的閱讀方法和技巧。在講座中，講座者強(qiáng)調(diào)了掌握正確的閱讀方法和技巧對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要的。例如，學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)該注意提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)和運(yùn)用自己的思維能力，從而理解并記憶文章的要點(diǎn)。同時(shí)，講座者還分享了一些相應(yīng)的練習(xí)題目和解題方法，幫助學(xué)生提高閱讀效果。我意識(shí)到，作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)閱讀方法和技巧，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高閱讀能力。
最后，語文閱讀過程中的情感體驗(yàn)同樣不能忽視。在講座的最后，講座者強(qiáng)調(diào)了情感體驗(yàn)在語文閱讀中的重要性。語文閱讀除了是一種能力的培養(yǎng)，更是一種對(duì)人生感悟的提升。教師不僅要傳授學(xué)生閱讀的技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，從中獲得快樂和感悟。我深受觸動(dòng)，明白到語文教育的核心不僅僅是加深對(duì)文字的理解，更是要啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活、人性和世界的思考和感悟。
總之，這次語文閱讀講座讓我受益匪淺。通過了解話題選擇的重要性、了解閱讀材料特點(diǎn)、掌握閱讀方法和技巧以及體驗(yàn)情感體驗(yàn)的重要性，我對(duì)語文閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我將以這次講座為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，使每一位學(xué)生都能享受到語文閱讀的美妙。
聽語文講座的心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的語文高考講座。在此次講座中，我從老師們的精彩演講中受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面我將就這次講座的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，分享我的心得體會(huì)。
首先，講座的第一部分是關(guān)于閱讀與解答技巧的講解。老師詳細(xì)解釋了解答閱讀理解題的方法和技巧。他指出，理解文章的中心思想是解題的關(guān)鍵。因此，我們?cè)陂喿x中要注重把握主旨，理清作者的觀點(diǎn)和論證思路。同時(shí)，要善于運(yùn)用排除法，從干擾信息中篩選出正確答案。通過這一部分的講解，我意識(shí)到了解讀文章的重要性，也學(xué)到了一些實(shí)用的解題技巧。
接著，講座的第二部分是關(guān)于寫作的技巧和方法。老師以一篇滿分作文為例，逐步解析了作文的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了作文的三個(gè)重點(diǎn)：立意、論證和細(xì)節(jié)。立意要鮮明，論證要有邏輯推理，細(xì)節(jié)要具體生動(dòng)。此外，他還強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)要遵循“前后呼應(yīng)，中間過渡”的原則，這樣文章才能更加緊湊連貫。通過這一部分的講解，我對(duì)寫作的思路和技巧有了更深入的了解。
在講座的第三部分，老師著重強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌鑒賞和應(yīng)試策略。他說，要鑒賞一首詩(shī)歌，除了理解其意境和情感外，還要注意詩(shī)歌所運(yùn)用的修辭手法和藝術(shù)形式。在答題時(shí)，要注意提煉出詩(shī)歌的核心和特色，適當(dāng)引用詩(shī)句進(jìn)行論證。此外，老師還介紹了一些常見的應(yīng)試策略，例如先易后難、先短后長(zhǎng)等。通過這一部分的講解，我對(duì)詩(shī)歌的鑒賞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)高考的實(shí)用技巧。
講座的第四部分是關(guān)于文言文閱讀和翻譯的講解。老師生動(dòng)地講述了文言文的特點(diǎn)和鑒賞方法，指導(dǎo)我們?cè)陂喿x時(shí)要注重理解句子結(jié)構(gòu)和文章的整體意思。同時(shí)，他還介紹了一些常用的文言文表達(dá)方法和常考的文言文翻譯技巧。通過這一部分的講解，我對(duì)文言文的閱讀和翻譯有了更深入的了解，也對(duì)高考中的文言文問題有了更多的把握。
最后，講座的最后一部分是關(guān)于名句背誦和古詩(shī)文鑒賞。老師強(qiáng)調(diào)了名句背誦的重要性，并介紹了一些比較有代表性的名句。他還推薦我們多讀一些古詩(shī)文，培養(yǎng)對(duì)古代文化的感知和理解能力。通過這一部分的講解，我加深了對(duì)名句的理解和欣賞，也對(duì)古詩(shī)文鑒賞有了更全面的認(rèn)識(shí)。
通過參加這次語文高考講座，我對(duì)高考的備考有了更明確的方向和更系統(tǒng)的方法。我要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，注重對(duì)名句和詩(shī)歌的背誦和鑒賞。同時(shí)，在解題時(shí)要注重細(xì)節(jié)的把握，善于運(yùn)用一些解題技巧。通過這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我一定能在高考中取得好成績(jī)。謝謝老師們的悉心教導(dǎo)，讓我收獲滿滿的知識(shí)和信心！
聽語文講座的心得體會(huì)篇十三
近日，我有幸參加了一次有關(guān)語文教學(xué)的講座，主題是“如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和能力”。通過聆聽這次講座，我受益匪淺，深深感受到了語文教學(xué)的重要性和方法的多樣性。下面，我將用五段式的文章來分享我的心得體會(huì)。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好語文對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。然而，由于各種因素的影響，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣往往不高。在講座中，講師提供了一些實(shí)用的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過閱讀名著、參與有趣的語文活動(dòng)等。我深感語文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中。
其次，講座還介紹了提高學(xué)生語文能力的方法。語文學(xué)習(xí)不僅僅是背誦課文和記憶知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。在講座中，講師提到了運(yùn)用多媒體教學(xué)、導(dǎo)入情境、師生互動(dòng)等方式來提高學(xué)生的語文能力。我深感語文教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅停留在知識(shí)傳遞的層面上。
第三，我在講座中學(xué)到了許多關(guān)于如何評(píng)價(jià)學(xué)生語文作文的方法。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語文作文評(píng)價(jià)的重要性，指出了一些常見的評(píng)價(jià)誤區(qū)，并分享了一些評(píng)價(jià)作文的技巧。我深感對(duì)于語文教師來說，評(píng)價(jià)學(xué)生的作文不僅要注重指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以增加他們對(duì)于寫作的興趣和自信心。
第四，講座還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的重要性。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生很容易受到各種娛樂活動(dòng)的誘惑，較少關(guān)注讀書。而讀書不僅僅能幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，還能提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。在講座中，講師提到了一些鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的方法，比如給予獎(jiǎng)勵(lì)、組織讀書俱樂部等。我深感作為語文教師，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以使他們能夠從閱讀中獲得樂趣和知識(shí)。
最后，講座中提到了一點(diǎn)非常重要的觀點(diǎn)，那就是培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)。語文修養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的一些習(xí)慣和能力，比如規(guī)范用語、正確表達(dá)、優(yōu)美寫作等。培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)是語文教育的核心任務(wù)之一，也是為了讓學(xué)生更好地使用語言和思考的能力。通過講座，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)的重要性，并且收獲了一些實(shí)用的方法來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
總之，這次語文講座讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語文能力、評(píng)價(jià)作文、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語文修養(yǎng)的方法。我深感只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。作為一名語文教師，我將會(huì)牢記這次講座的教誨，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和興趣，以提高他們的綜合素質(zhì)。
聽語文講座的心得體會(huì)篇十四
5月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點(diǎn)10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，通過對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對(duì)話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對(duì)話教學(xué)具有對(duì)話心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對(duì)話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對(duì)話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺(tái)，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對(duì)話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評(píng)價(jià)是極有效的.教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的真誠(chéng)，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對(duì)自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
聽語文講座的心得體會(huì)篇十五
花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級(jí)教師xxxx《高中語文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語文教與學(xué)》《要教書，先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應(yīng)該說非常豐富。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學(xué)能夠充滿詩(shī)意，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語文的博大精深，對(duì)語文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語文課堂。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡(jiǎn)單的？我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué)，詩(shī)意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個(gè)平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
xx說：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來；要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對(duì)話的精神家園；使語文教學(xué)充滿了詩(shī)意和魅力。
xx教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書！”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個(gè)性的語文課堂。”嗚呼哀哉，個(gè)性就這么容易做到嗎？如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到？我不是否定，只是面對(duì)無謂的說教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的`形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重，又有對(duì)民主和平等的踐行，于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性；沒有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ)，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師，他（她）的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題，即語文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo)，會(huì)讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生?！蔽矣X得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當(dāng)今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿詩(shī)意的?？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué)，似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說：“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無味，而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)?！?/p>
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會(huì)被視為真實(shí)，于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突。”撫慰?jī)?nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧！只有你的教學(xué)充滿了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報(bào)，從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧，做一個(gè)幸福的語文教師。
聽語文講座的心得體會(huì)篇十六
2015 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國(guó)語文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語用所指導(dǎo)，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講聆聽了他們對(duì)語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會(huì)，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語文特級(jí)教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級(jí)教師陳琴等。來自全國(guó)各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)??！
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18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的`心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤(rùn)物無聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”！
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是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會(huì)張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
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20xx年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國(guó)語文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語用所指導(dǎo)，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講聆聽了他們對(duì)語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會(huì)，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語文特級(jí)教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級(jí)教師陳琴等。來自全國(guó)各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊！
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤(rùn)物無聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”！
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會(huì)張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
聽語文講座的心得體會(huì)篇十七
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的語文早讀講座。這次講座主題是“語文在生活中的運(yùn)用”，通過講座我深受啟發(fā)，加深了對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解。下面我將對(duì)這次講座進(jìn)行一次心得體會(huì)。
首先，在這次講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語文在生活中的實(shí)際應(yīng)用。他用生動(dòng)的例子告訴我們，語文并不是一門純粹的學(xué)科，而是貫穿在日常生活中的一項(xiàng)技能。比如在面試時(shí)，一個(gè)能夠表達(dá)清晰的人往往能取得更好的效果；在寫作文時(shí)，如果能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能夠讓文章更加生動(dòng)有趣。這些例子讓我認(rèn)識(shí)到，掌握好語文并不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了更好地與人溝通，表達(dá)自己的想法。
其次，在講座中，講師也強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。他說，閱讀是培養(yǎng)語感和語文修養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀可以拓寬自己的視野，了解不同的思想和文化。他還介紹了一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的作家，鼓勵(lì)我們多讀好書。他引用了史鐵生的一句話：“讀書是為了活出那些書上的人物人生?！边@句話讓我深受啟發(fā)，我決心要培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，不斷提升自己的語文修養(yǎng)。
此外，講座還提到了課外閱讀的重要性。講師說，課外閱讀是擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)的重要途徑。他給我們推薦了一些適合青少年閱讀的書籍，并告訴我們要善于用自己的感悟去理解作品中的意義。通過課外閱讀，我們可以開闊思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，課外閱讀并非只是為了滿足老師的要求，更是為了自己的成長(zhǎng)和提高。
最后，講座的最后一部分是與會(huì)者之間的互動(dòng)交流。在這部分，講師提出了一些問題，讓我們進(jìn)行思考和討論。這讓我有機(jī)會(huì)和其他同學(xué)進(jìn)行交流，分享我的觀點(diǎn)和理解。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)同一問題的理解和見解是不同的，這讓我受益匪淺。通過和其他同學(xué)的互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)語文的理解，還學(xué)到了一些新的知識(shí)和見解。
通過這次語文早讀講座，我從多個(gè)方面加深了對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解。我明白了語文在生活中的實(shí)際應(yīng)用，了解了閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)了課外閱讀的意義，還有通過與他人的交流互動(dòng)來不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過努力學(xué)習(xí)語文，我相信我可以在以后的生活中更加自如地運(yùn)用語文，表達(dá)自己，展示自己的才華。
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