教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄編寫教案時要注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，幫助他們獨立思考。請大家注意教案范例中的重難點處理和教學(xué)方法選擇，借鑒其中的優(yōu)秀之處。
梁山伯與祝英臺教案篇一
課時：一課時。
年級：九年級。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)目的:。
1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁祝》，提高學(xué)生感受、分析鑒賞音樂作品的能力。
2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點:認(rèn)識《梁?！返囊魳穬?nèi)涵。
教學(xué)方法:。
1．聆聽為主，講授、設(shè)問、觀看投影相結(jié)合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1．播放《梁?！菲?。（課前開始播，打上課鈴后關(guān)掉）。
2.師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？學(xué)生回答。教師：那么對它的音樂呢？學(xué)生回答。教師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?/p>
二、作品簡介。
（教師簡介“梁?！眰髡f，屏幕上閃示劇情圖片。）。
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。
陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。
二、作品體裁、作者簡介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
三、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部。
1.引子：
（播放“引子”音樂）。
明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。
2．主部：（播放“主部”音樂）。
先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。
連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）。
這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。
（二）展開部。
這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）。
1.“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。
2．“樓臺會”：
又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。
（三）再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。
四、作品體裁、作者簡介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
五、結(jié)語。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇二
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》主要音樂片段，粗輪廓了解《梁?！芬魳?，對《梁?！芬魳犯信d趣，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。創(chuàng)設(shè)體驗性、探究性的多種音樂活動，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的出個性。通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。掌握音樂知識——協(xié)奏曲。
多媒體、小提琴、錄音機。
一、導(dǎo)入。
二、欣賞《梁祝》音樂片段。
三、簡介作品與作曲家，講解什么是協(xié)奏曲。
四、給音樂找家。
五、給音樂排序。
六、“化蝶”音樂欣賞。
七、課堂小節(jié)。
梁山伯與祝英臺教案篇三
1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。
一、導(dǎo)入課題。
1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？
2、引入課題。
二、新課教學(xué)。
1、作品介紹。
介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。
a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。
c、教師演奏愛情主題。
小結(jié)：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦校辛私y(tǒng)治階級的無情。
三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}。
1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅矍橹黝}簡譜。
2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。
3、學(xué)生展示。
四、課堂小結(jié)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇四
教學(xué)目標(biāo)與簡析。
1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題。
1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？
2、引入課題。
二、新課教學(xué)。
1、作品介紹。
介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。《梁?！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級的無情。
三、看譜學(xué)唱《梁?！分黝}。
1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁?！窅矍橹黝}簡譜。
2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。
3、學(xué)生展示。
四、課堂小結(jié)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精。
心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇五
東晉永和九年三月。一日，會稽郡上梁村的梁光漢，中年喜得貴子，格外器重，請來識字先生給兒子取名。先生對梁光漢說：為人處事要重仁義道德，孩子就取字‘處仁’，你身居山村，難得第一子，名叫‘山伯’吧。梁光漢夫婦對此十分滿意。
山伯自小聰明超人。到四五歲時，聽大人講故事，非但一遍能記住，而且還能原原本本傳給鄰里小孩聽。數(shù)數(shù)、算帳一清二楚。上山砍柴，放羊喂雞，勤快能干。長到12歲時，一天，他看到幾個富家子弟提著書箱去念書，小山伯很羨慕，他好奇地跟到讀書處，在窗臺上張望。只見一位老先生搖頭晃腦在教書，他覺得很新鮮，不知不覺地竟把先生念的和解釋的東西一一記住了。當(dāng)先生抽查學(xué)生背誦時，有一位學(xué)生背不下去了，在窗外的梁山伯捂嘴一笑，忍不住接著背下去了。先生一聽外面有人接背課文，感到驚奇，出來一看，原來是位機靈秀氣的孩子，十分討人歡喜。先生問：孩子，你為什么不上學(xué)？山伯有禮貌地回答：家里沒有錢供我上學(xué)。先生有心栽培這個聰明的孩子，就叫山伯引路到家。先生對梁光漢說：我看這孩子聰明過人，將來必成大器。人家孩子讀書要交三石五斗米，你家孩子我粒米不收，書本文具由我資助。梁光漢一聽，很是高興，心里想，我家世代不識字，能在兒子一代讀書識字，再好不過了，于是就答應(yīng)了先生。小山伯對先生感激不盡，向先生深深一鞠躬。
果然，山伯在學(xué)堂念書，四書五經(jīng)，過目不忘；吟詩作文，出口成章。入學(xué)三年，才華出眾，年年第一，先生心里自然十分高興，但是轉(zhuǎn)念一想，這孩子在我地方已無書可讀了，應(yīng)為他的前程著想，不如送他到城四明學(xué)館名師處去深造。出于愛才，先生說服山伯父母，傾囊相助一百二十兩銀子，作學(xué)費盤纏，并向名師修書一封，引薦梁山伯入學(xué)。
春上，梁山伯告別父母，辭謝恩師，肩挑竹書箱，隨帶干糧，朝東沿江日夜兼程向四明山下城趕路。日出而起，日落歇腳。一日來到渡口，搭船渡江去城。上船時，碰到一位書生模樣男子，旁邊還有一位挑書箱的書童。同行三分親，梁山伯上前詢問：請問公子尊姓大名，家居哪里，此行何處？只見對方彬彬有禮答道：鄙人姓祝，名英臺，字信齋，祝家莊人。此去四明城從師求學(xué)。山伯一聽，志同道合，十分高興。連忙通報自己姓名和住址。并說：你我兩家只數(shù)山相隔，同屬會稽郡，也算同鄉(xiāng)，本人才疏學(xué)淺，請公子多多指教。英臺忙說：不必客氣，不必客氣。兩人在船上滔滔不絕，敘談得很投機。又互通年齡，山伯16歲，長英臺2歲，于是雙方稱兄道弟，好不親熱。英臺的書童銀心為英臺巧遇這樣和氣有禮的兄長感到十分高興。
來到城，梁山伯、祝英臺拜見名師，安頓住宿。被分到同桌學(xué)習(xí)，同室同床住宿。話說那祝英臺，原是祝家莊員外祝公遠(yuǎn)的九千金，因祝家有八個兒子，最小的是女兒，在家被視作掌上明珠。自小聰慧過人，知書識禮。但嬌生慣養(yǎng)，也很任性。到14歲時，竟纏住父母要上學(xué)。祝員外經(jīng)不住英臺撒嬌，便答應(yīng)了。但又一想，自家府第高貴，而女孩出門讀書，有失禮儀，讓人笑話。便對英臺說：自古女子不上學(xué)，你還是在家習(xí)字讀詩吧。英臺靈機一動說：父親，女兒早有妙計，我女扮男裝遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)，這不會有損父親名聲，女兒主意早定，不可改變。父勸女頂，一來一去，最終還是祝員外讓步。
現(xiàn)在梁祝來到城上學(xué)，同桌同床，由于梁山伯忠厚老實，行動拘謹(jǐn)，又因為祝英臺防范嚴(yán)密，晚上睡覺杯水相隔，雖偶露真相，英臺巧言掩蓋，終究沒有讓梁山伯察覺英臺女兒身。倒是同班馬文才常常疑心。
三載同窗，彈指一揮間。英臺思念父母，召她回家的書信也到了，就辭師回家。梁祝情深如海，十八里相送。此時祝英臺愛慕之心越發(fā)強烈。一路上，清水井邊作暗喻，獨木橋上比鵲橋，碰到鴛鴦打比方，最后道出月下老人來牽線結(jié)姻緣，一直到長亭話別，忠厚老實的梁山伯始終沒有領(lǐng)悟。這時祝英臺只得拿出最后一著棋子了，對梁山伯說：梁兄，你我三載同窗，情深義重，英臺我無以報答，想給梁兄提親。山伯一聽，非常害羞，臉也紅到了耳跟。英臺鼓足勇氣，絲毫不放棄最后機會，頓了頓嗓子說：我家有個小九妹，才貌雙全，知書達(dá)禮，同梁兄十分相配，梁兄意下如何？山伯忙說：多謝賢弟。我家無萬貫錢財，又無高貴門第，怕不配賢妹吧。英臺緊追不放：只要梁兄愿意，單憑你才華人品，我小妹哪論門第家產(chǎn)，望勿推辭。山伯聽英臺說的蠻有道理，仗英臺信義，就把終身大事托付英臺。英臺臨別回頭再三叮囑：梁兄及早遣媒來提親，千萬勿誤。山伯連連應(yīng)諾。
長亭一別，又過一載。一日，梁山伯突然想起英臺臨別重囑，便去祝家莊拜訪英臺。山伯在村頭逢人便問：我城讀書同學(xué)英臺家在何處？莊里的人都說沒有這樣的人。走到一棵古樟樹下，遇見一童顏鶴發(fā)老者，山伯就上前詢問，老者神秘地一笑說：本莊祝員外千金祝九娘，寫得一手好文章，想必你是找她了。山伯一聽，出于害羞的本能，連忙擺擺手說：不是，不是，她是我同學(xué)英臺的妹妹，我是找她哥哥。轉(zhuǎn)念又一想，也好，反正是找她家，又忙說：請問老伯，她家怎么走？老者順手一指說：莊東朱門粉墻就是祝家府第。山伯謝過老者，快步朝祝府而去。
山伯上祝府登門求見，祝員外曾幾次去城看望過英臺，同山伯熟悉，故破例讓山伯進(jìn)深閨樓臺相見，以敘同窗之情。山伯一見英臺，方知是女兒身。此時回想三載同床，羞愧難言，連連搖頭。還是英臺大方，上前解釋：我身為女子，如不女扮男裝，怎能同男子一樣去上學(xué)呢，實在是不得已啊，請梁兄見諒。停了一番，英臺若有所失地說：小九妹就是英臺，梁兄你為何不早托媒來提親？現(xiàn)我們同窗馬文才的父親馬太守前些日子遣媒說親，送來聘禮，因我父親來四明學(xué)館看望我時，順便拜訪了家住西的會稽府馬太守，認(rèn)為馬家有權(quán)有勢，門當(dāng)戶對，就應(yīng)允了馬家，愿結(jié)秦晉之好。你我同窗情深，但為時已晚。山伯聽后十分后悔，當(dāng)初十八里相送，英臺句句表真情，自己卻一點不領(lǐng)情。只好痛苦地告辭英臺。
山伯回家，其父母很是喜歡，但見山伯整日悶悶不樂，唉聲嘆氣，反復(fù)詢問，仍閉口不語，身體日見消瘦。
這年秋，朝廷簡文帝舉賢良，四明學(xué)館把品行端正、學(xué)業(yè)卓著、獨占頭名的梁山伯推舉上去。一日，江浙道臺衙使策馬前來報喜：奉詔，梁山伯出任鄞縣令。梁山伯有志為民造福，顧不得私情折磨，帶病上任，當(dāng)年20歲。到任后，治理三江，使農(nóng)田旱澇保豐收；幫助農(nóng)民治滅蟲害；整頓鄞城秩序，懲處一批橫行不法地頭蛇。不到一年，政通人和，百姓安居樂業(yè)，梁山伯因病痛和勞累交加，次年八月十六，巡視姚江大潮水位時，累倒在鄞西清道源九龍墟，臨終囑衙吏就地安葬，以示死守姚江大堤；同時祝英臺若嫁到西馬家，這里也是航船必經(jīng)之處，祝英臺可以看到他的靈墓。梁山伯勤政安民的事跡，在百姓中一傳十，十傳百，一時間，家喻戶曉，婦孺皆知，名揚京城。于是晉安帝謚封梁山伯為義忠王。
不久，祝英臺青春十八，馬家催著成親，祝英臺難違父母之命，媒妁之言，被逼上轎，在渡口換乘大船，朝姚江撐來。船到九龍墟，突然風(fēng)浪大起，船無法行駛。英臺侍女銀心眼尖，發(fā)現(xiàn)岸旁有座新墳，覺得事出有因，借問船老大：請問，這是誰家墓冢？船老大熟門熟路，并且早已熟知梁山伯事跡，就回答說：梁縣令山伯英靈在上。銀心悄悄告知英臺。英臺一聽，不管一身紅裝，就對媒人說：我要上岸祭梁兄。媒人不敢作主，轉(zhuǎn)告新郎馬文才。馬文才感到十分惱火，但又不便發(fā)作，就哄著祝英臺說：娘子，今天是咱們大喜日子，祭墳會紅白相沖，不吉不利，待到冬至或清明再祭吧。英臺一腔激情，無法控制，對梁山伯一往情深，早圖報答，打定主意，生不成雙，死也要同墳。于是厲聲對馬文才說：如不答應(yīng)，我即投江自盡。馬文才一時被嚇慌了，再加風(fēng)浪越來越大，也想避避風(fēng)，就連忙答應(yīng)，命船老大將船靠岸。英臺脫下嫁裝，露出一身白衣，由侍女銀心攙扶，直奔梁山伯墳前。突然，烏云密布，電閃雷鳴，一道閃電劈頭而來，轟隆一聲震天響，梁山伯墓頂裂成兩半，英臺縱身一跳，躍進(jìn)墳內(nèi)。銀心連忙去拉，只扯下一片裙角，墳?zāi)褂趾蠑n如初，只是墓碑中間留下一道裂縫。銀心扯下的裙角一放手，立即化為兩只大蝴蝶，迎風(fēng)飛上天去。
馬文才見狀，立即從船上跳下來，帶著家丁轎夫趕來，見英臺入墓無影，急得滿臉通紅，命家丁動手掘墓。不料，墓旁竄出兩條大蛇，碧眼白頸，張開大口吐著毒舌，絲絲作響。馬文才和家丁大驚失色，掉頭就逃，爭先恐后跳進(jìn)船艙，叫船老大快快搖回西廊頭馬家。
即刻，云開日出，一道彩虹飛架在九龍墟上空，一對大彩蝶在梁山伯墓頂自由自在地飛舞，當(dāng)?shù)厝藗儌髡f這是梁山伯祝英臺的精靈化身。
事情傳到朝廷，晉朝宰相謝安有感于祝英臺忠貞不渝的情義，向朝廷奏本，賜碑文義婦冢。千百年來鄞縣高橋的梁祝墓受到無數(shù)恩愛夫妻的虔誠祭拜。
從此，寧波一帶世世代代傳頌著這一奇妙動人的故事。
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梁山伯與祝英臺教案篇六
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》引子和呈示部，能區(qū)分長笛、雙簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主題。
2、了解梁祝的故事情節(jié)。
3、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部。
4、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
重點難點。
通過聆聽，記住音樂主題。教學(xué)過程。
一、師唱《化蝶》碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
今天我們欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽為愛情的千古絕唱，被稱為中國的羅密歐與朱麗葉。
二、新課教學(xué)：
（一）出示課件：介紹作者，協(xié)奏曲的概念以及熟悉美麗傳說。
2、作者簡介。
3、簡單介紹梁祝二人的性格特點。
（二）欣賞樂曲。（出示課件）。
1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)：
引子（春光明媚、鳥語花香）——呈示部（草橋結(jié)拜、同窗三載、共讀共玩、十八相送）——展開部（封建勢力、抗婚、樓臺會、哭靈投墳）——再現(xiàn)部（仙境、化蝶、傳頌）。
2、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂。
感受長笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風(fēng)和日麗、鳥語花香的春天美景。
（2）欣賞引子2音樂。
了解雙簧管以寬廣、厚重、圓潤的音色，奏出優(yōu)美的背景過門音調(diào)，取自越劇的過場音樂。
（3）再次欣賞引子部，加深感受。
3、呈示部片段賞析。
（1）小提琴奏出一段優(yōu)美的愛情主題后，大提琴的低音與之形成對答，抒發(fā)了梁祝相愛的甜美。這段音樂可謂全曲的中心。
4、隨樂而動。
隨音樂做古典神韻組合：提沉。
5、欣賞副部主題音樂。
這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用調(diào)音的演奏方式，使旋律活潑、跳躍，獨奏與樂隊交替，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活。
三、小結(jié)。
后，請大家欣賞十八相送作為我們這節(jié)課的結(jié)束。（這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感，表現(xiàn)了十八相送，長亭惜別，依依不舍的情景。）。
梁山伯與祝英臺教案篇七
課型音樂欣賞課時一課時年級初二年級。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)目的。
1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！?，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。
2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。
教學(xué)方法。
1．聆聽為主，講授、設(shè)問、觀看投影相結(jié)合。
2.充分利用多媒題課件電教手段。
教學(xué)過程（）。
一、導(dǎo)入。
1．播放《梁?！菲?。（課前開始播，打上課鈴后關(guān)掉）。
學(xué)生回答。
教師：那么對它的音樂呢？
學(xué)生回答。
教師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。
二、作品簡介。
（教師簡介“梁?！眰髡f，屏幕上閃示劇情圖片。）。
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。
陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。
三、作品體裁、作者簡介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部、引子：
（播放“引子”音樂）。
明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。
2．主部：（播放“主部”音樂）。
欣賞前設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中使用了哪些樂器演奏？為什么用這些樂器來演奏為的是來表現(xiàn)什么呢？先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。
連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）。
這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。
（二）、展開部。
這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）。
1．“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。
2．“樓臺會”：
又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。
（三）、再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。
五、結(jié)語。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇八
古時候，常州有個奇女子名叫祝英臺。她自小喜歡讀書。
作文。
聽說余杭地方文風(fēng)最盛就想前往游學(xué)。她的哥哥嫂子勸她：“你一個十六歲的女孩兒家外出游學(xué)難道不怕被人笑話?”祝英臺卻自有主張扮作男子模樣哥嫂竟辨認(rèn)不出只好隨她去了。
祝英臺女扮男裝到余杭求學(xué)，同窗有個叫梁山伯的，是蘇州人，為人很真誠正派，和祝英臺互相尊重，結(jié)為兄弟。他們白天一起吃飯，夜晚一起睡覺，但同窗三年，祝英臺都衣不解帶，梁山伯有時也有疑問，但都被祝英臺用話搪塞過去了。
三年之后，學(xué)業(yè)期滿。梁祝二人感情深重。梁山伯就一路送祝英臺回家。相送路上，祝英臺幾次暗示自己是個女子，并愿以身相許，無奈梁山伯是個書呆子，竟然悟不出其中道理，反怪祝英臺盡說瘋話。臨別時，祝英臺向梁山伯托言介紹給妹妹做媒，梁山伯欣然允諾，祝英臺請他來提親。
梁山伯和祝英臺分手后回到家中，因家中事情耽擱沒有馬上去祝家莊提親。而祝英臺的兄嫂已將祝英臺許配給富家子弟馬文才，約定來年二月娶親。祝英臺原想梁山伯速來就可以挑明，但久等不至，又恐哥嫂疑心，不敢推阻。
待梁山伯來到祝家莊，丫環(huán)請梁山伯到中堂相見時，祝英臺已是女兒裝扮了。梁山伯大驚才知道祝英臺原是女扮男裝，自己竟未能認(rèn)出，真是愚蠢到家了。談及婚姻的事情，祝英臺只哭訴已許配馬家。祝英臺稟告兄嫂愿意嫁給梁山伯，兄嫂因兩家貧富懸殊，又先許配馬家為由不答應(yīng)。
梁山伯淚別回家后，自恨來晚，后悔不兩家貧富懸殊，又先許配馬家為由不答應(yīng)。梁山伯淚別回家后，自恨來晚，后悔不及，想到三年同窗的情誼，十八里相送的境況，就得了相思之病，病一天重似一天，到年底抑郁而亡，葬在與祝英臺分手之處。
祝英臺得知梁山伯病故的消息，非常悲痛。想不從馬家的婚事，兄嫂又不同意。第二年年初，馬家迎親的人到了，祝英臺被抬進(jìn)了花轎。迎親隊伍經(jīng)過梁山伯墓時，忽然刮起一陣大風(fēng)，人馬都走不動了。
祝英臺來到梁山伯墓前，大哭不止。忽然一聲響雷，墓地裂開一縫。祝英臺一下子跳下去陷入墓中，隨行的人急忙拉她也沒拉住。裂口馬上又合上，天氣也晴朗了。只見墓前飛舞著兩只蝴蝶，你追我逐地飄飄而去。人們這才知道這兩。
人生。
為兄弟，死為夫妻。這蝴蝶就是二人的精靈變化的。
梁山伯與祝英臺教案篇九
音樂欣賞。
課時。
一課時。
年級。
高一年級。
教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
教學(xué)目的1．。
引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁祝》，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。
2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點。
認(rèn)識《梁?！返囊魳穬?nèi)涵。
教學(xué)方法。
1．聆聽為主，講授、設(shè)問、觀看投影相結(jié)合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入（回憶式）（5分鐘）。
“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請一位同學(xué)，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！保ū硌荩?。
提問：“你在多次演出中都演奏了這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學(xué)生回答）。
二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。
三、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）。
引子呈示部展開部再現(xiàn)部結(jié)束部春鳥主部連副部主題。
下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）。
四、作者簡介。
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
五、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰?/p>
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部、引子：
（播放“引子”音樂）。
明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2．主部：（播放“主部”音樂）。
先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。
連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）。
這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。
（二）、展開部。
這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）。
1．“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。
2．“樓臺會”：
又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。
（三）、再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。
觀看視頻體會一下協(xié)奏曲的感覺。
六、結(jié)語。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇十
封建時期，一般都以科舉考試選拔人才，學(xué)而優(yōu)則仕。因此，不少人便從小就去私塾求學(xué)，期盼有朝一日能金榜題名，可是當(dāng)時一直都是男尊女卑，剝奪了女性的許多自由和權(quán)力。正因如此，才引出了女扮男裝求學(xué)的祝英臺。
隨著尼山書院的撞鐘聲響起，新一屆的學(xué)生便陸續(xù)匯聚于此。途中，由于種種機緣巧合，梁山伯與祝英臺結(jié)識了，談得很投機，因此結(jié)拜成好兄弟，一起上私塾求學(xué)。這也為將來這對有情人感人肺腑的愛情故事埋下伏筆。我從小就看了這部電視劇。對于梁小冰扮演的祝英臺十分贊嘆。這位秀麗的姑娘，天真純潔地睜著大大的眼睛，鼻梁高挺，配著一張櫻桃小嘴，著實令人心動，是兒時心中的女神。
在書院里，學(xué)生們無憂無慮地讀書學(xué)習(xí)，結(jié)交志同道合的朋友。閑時一起討論學(xué)習(xí)理論，擺棋對弈，蹴鞠，一切都是那么的快樂、舒適。朗朗書聲，悠悠的琴聲，一陣陣的文化的氣息，環(huán)繞著整座尼山書院。在這種封建剝削壓迫的社會環(huán)境下，恐怕除了書院，再無如此愜意的地方。這里的一切都是那么純真美好，沒有那么多虛偽和奸詐，也不會培育出弒師毀校的趙中書和居心叵測、心狠手辣的馬文才。同窗友誼是真的，當(dāng)路秉章因其妻如意的事情被下大牢，梁山伯與祝英臺等人冒著生命危險去趟那道渾水。這不是可貴的友誼嗎？人生難得如此仗義的朋友，得珍惜時且珍惜。師生之情也是真的，當(dāng)學(xué)生路秉章、梁山伯先后被害下獄之時，丁老師竭盡所能去挽救自己的學(xué)生，不惜得罪昔日的得意門生，當(dāng)朝中書大人趙定方。這足以體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)心和呵護。情侶之間的感情也是純潔的，發(fā)自內(nèi)心的。沒有金錢利益的熏染，愛情的花朵開得如此純潔，如此動人。
在這種婚姻大事父母做主的時代，梁山伯與祝英臺這段自由戀愛自然受到保守力量的攻擊。棒打鴛鴦，迫使這對深愛對方的癡情男女不能如愿的白發(fā)偕老。這種事情當(dāng)然不止此處一家，當(dāng)時人們飽受封建社會之苦，無法傾訴，便借這個感天動地的愛情故事來表達(dá)心中的憤恨。讀了這部悲劇，對于父母理所當(dāng)然地干涉駕馭子女，我相當(dāng)憤慨。兒孫自有兒孫福，莫把兒孫當(dāng)牛馬。兒女的幸福就由他們自己去追求，去把握。上一輩的恩怨何苦拖累下一代，讓他們?yōu)樽约憾畎伞?/p>
對于梁山伯的悲劇，社會因素是最主要的原因。不知各位觀眾有沒有注意到，秋闈試舉揭榜時，出現(xiàn)了兩個真真實實的歷史人物，陶淵明和孫山。陶淵明獨愛菊，采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山。他在此鄉(xiāng)試排名第六，在處理掉婁敬文和辛平之后晉升四魁，被派彭澤令，因不滿官場的腐敗，棄官歸隱。即使貧困，也不為這五斗米的官餉而折腰。這些足以說明，官場容不下為民請命的清廉正直之士。梁山伯被排擠，迫害是遲早的事。
成一個對立面。為民請命則勢必?fù)p害了官僚地主集團的利益，從而站在官僚地主集團的對立面。試問，在這種情況下怎能完好的處在這個位置上，最終不僅不能為百姓謀福利，自身也將受到迫害。在羽翼尚未豐滿之時就必須忍耐，不可強出頭，只有保全了自己，才能有機會去壯大實力，才能做自己想做的事情。古時候隱忍最終功成名就的人士不少，如臥薪嘗膽的勾踐，胯下受辱的韓信，鴻門宴上的劉邦。這些人都教我們在非常時期的生存之道。反觀梁山伯，自己初來乍到，立錐未穩(wěn)就把那些當(dāng)?shù)氐氖考澗苤T外。這樣既失去了了解當(dāng)?shù)氐木唧w情況的機會，而且也斷送了很多可以借助的力量，把自己推向了孤軍奮戰(zhàn)的境地，讓以后行事變得舉步維艱。當(dāng)?shù)弥约旱母赣H被害之事，梁山伯便方寸大亂，既不問自己有沒有切實有力的證據(jù)，也不管自己是否力所能及，冒然去祝府示威，打草驚蛇，給對方提前做好了準(zhǔn)備。豈不知君子報仇，十年不晚。爭一口舌無益，忍一時之氣，方可免百日之憂。其師丁程雍也是因為發(fā)泄一時之氣，多次得罪了趙中書，導(dǎo)致家破人亡，身敗名裂。因此，只有壯大了自己的實力，才能實現(xiàn)心中的抱負(fù)。路秉章，以后的征西大將軍，就是一個良好的例子。
經(jīng)過許多波折，梁山伯與祝英臺終于得以結(jié)發(fā)為夫妻，共同生活。這時候就應(yīng)該遠(yuǎn)離這個是非之地，去尋找一片新天地幸福生活，跟自己心愛之人廝守一生。普天之下，哪里不能安身。何苦還要重返馬文才掌控的上余縣，成為魚肉，任人宰割呢。
我覺得愛情是偉大的，它能占據(jù)你心里的空虛，填補你的內(nèi)心。曾經(jīng)一個經(jīng)典的問題擺在世人面前，就是江山美人孰輕孰重。大多數(shù)人理所當(dāng)然選擇了江山，認(rèn)為得到了天下就得到了一切。可是，那時候自己真的過得快樂嗎。曾經(jīng)充實自己的結(jié)發(fā)妻子因為自己的貪婪而失去，還有什么意義呢。擁有天下的物質(zhì)財富，卻失去了精神的支柱。我想縱然坐擁天下，也將寢不安席，食不甘味。人生在世短短幾十年，能充實地活著才有意義，否則就像冬天的枯木，徒留一身軀殼。
最后，祝天下有情人終成眷屬！
梁山伯與祝英臺教案篇十一
2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的.結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，
情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
多媒體。
一、導(dǎo)入：
播放《梁?！芬魳菲危處熣Z言導(dǎo)入。
教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學(xué)：
（一）出示課件。
1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺來與大家進(jìn)行分享（各種傳說、故事背景等等）。
師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适?。
生：講述故事。
師：同學(xué)們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。
知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。
2、展示課件（介紹樂曲）。
（1）協(xié)奏曲的概念。
（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）。
（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）。
（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。
師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W(xué)生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，形式不限。）。
故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。
（二）欣賞樂曲。（出示課件）。
教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。
2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳。
（1）學(xué)生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。
（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部―化蝶。
師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。
（三）出示課件。
1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）。
2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）。
（1）學(xué)生講述。
（2）學(xué)生演唱《化蝶》。
教師：非常好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。
三、總結(jié)。
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
梁山伯與祝英臺教案篇十二
這周學(xué)了一首新曲——《梁山伯與祝英臺》，很好聽，很好聽。這首歌里還有一個小故事?，F(xiàn)在讓我告訴你這件事。
東晉時，我曾希望元外之女，英臺之女，喬裝去宋萬學(xué)院讀書。當(dāng)她在路上遇到梁山伯時，她覺得自己像個朋友，成了結(jié)拜兄弟。
三年的同學(xué)關(guān)系后，山伯不認(rèn)識祝英臺的女兒。因為祝英臺收到家里的一封信，敦促她盡快回來，所以不便明說。她讓珍妮把白玉扇子吊墜送給梁山伯作為愛情的象征。
知道這件事以后，他急忙趕到朱的家里。祝英臺和馬文才訂婚了。她死了就死了，山博是氣短死的。馬甲來嫁人，祝英臺渾身是草，路過梁山伯墓，墓爆了。她跳進(jìn)墳?zāi)梗瑝瀴L聚在一起，梁?；骱骠嫫鹞琛?/p>
這就是梁祝的故事。如果有機會，那天我請你來我家，我教你怎么玩梁祝。
梁山伯與祝英臺教案篇十三
梁山好漢擅長舞刀弄槍的很多，會舞文弄墨的極少。108人的文化程度不在一個層次上，我們可以具體地來看一看。
李逵不認(rèn)字，是典型的文盲。在回鄉(xiāng)的時候認(rèn)不得官府抓捕他的告示，幸虧碰到熟人提醒，才暫時幸免于難。以后李逵和文化層次較高的宋江關(guān)系混得很熟路，但文化水*卻始終未見有什么長進(jìn)。李逵這種文化程度，代表了梁山相當(dāng)一部分人。
和李逵有相似經(jīng)歷的還有魯智深，不過魯智深卻是位好學(xué)上進(jìn)的人。他*在逃的路上，開始也是看不懂雁門關(guān)上張?zhí)兡盟牟几妗拇怂獝u而后勇，經(jīng)過自身長期不懈的努力，若干年后再去五臺山拜訪智真長老時，已經(jīng)能夠把師父寫的偈子“仔細(xì)地看了幾遍”。
武松的文化檔次要更高一些，在戶外行走時能看得懂貼在樹上的政治公告，殺過人后還會在墻上題字：“*者打虎武松也”。寥寥8個字中就高頻率的使用了“之乎者也”中的兩個，有較強的古文字運用能力，十分令人欽佩。
有些人的文化水*還高出一截，如給清風(fēng)寨正知寨劉高寫過一封信的花榮、給滄州衙門和梁山寫過手書的柴進(jìn)、“把書從頭讀了”的戴宗、“細(xì)細(xì)寫了一本清賬”的石秀、“親自寫了書札”的李應(yīng)，都屬于這一類人。此外書法篆刻家金大堅、秀才蕭讓、落科舉子蔣敬也具備了很高的文化素養(yǎng)。
林沖的文化程度又上了一個檔次。林沖在發(fā)配臨行時，能夠親自執(zhí)筆擬定離婚協(xié)議書。宋朝盛行吟詩作詞，這可以作為衡量一個人文化檔次高低的硬標(biāo)準(zhǔn)。梁山好漢中只有兩人會寫詩，其中之一就是林沖。林沖在朱貴酒店寫的五律詩合轍押韻，聲情并茂，準(zhǔn)確地表達(dá)自己當(dāng)時的思想狀態(tài)，是一篇不可多得的佳作。
宋江如果不做強盜頭子，會是個很不錯的詩人和詞人。在潯陽樓酒樓創(chuàng)作出著名的詩配詞，曾經(jīng)令他名動一時，也改變了他一生的命運。宋江可以在不同的狀態(tài)下吟詩作詞。他在梁山泊眾頭領(lǐng)團聚的宴會上創(chuàng)作的佳作，得到了專業(yè)人士李師師的高度評價，并轉(zhuǎn)呈給藝術(shù)大家宋徽宗欣賞。燕青因為學(xué)習(xí)新手藝，不慎射落一只大雁。宋江聞知后，馬上作了一首很傷感的詞，委婉地批評了燕青不重視環(huán)保，缺乏動物保護意識。燕青從中受到很大的教育和啟迪，立即表示決不再犯此類錯誤。
梁山伯與祝英臺教案篇十四
在小時候，就聽說過《梁?！返墓适?，是可歌可泣的愛情故事，也是現(xiàn)如今家喻戶曉的凄美故事。在民間流傳已經(jīng)不止千年的《梁?！?，在戲劇舞臺上的歷史也有五六百年了，越劇版本的尤為世人稱嘆！
在第一場中，敘述了一位待字閨中的小姐祝英臺,非?？释右材芎湍凶右粯佑兄嗤纳矸莺偷匚?為了爭取,她想去讀書,可是當(dāng)時的封建社會是不允許的,代表封建勢力的父親不同意,因此她設(shè)計使得自己女扮男裝能去讀書,在讀書的途中遇到了善解人意的梁山伯.并結(jié)伴去書院讀書,由于志趣相投便結(jié)拜為兄弟,這里為他們產(chǎn)生愛情埋下了伏筆,因為愛情是建立在有共同興趣和愛好上的?？吹氖请娪鞍姹镜脑絼 读鹤！樊?dāng)中的布景相對華麗，且寫實，祝英臺一身美麗活潑的衣裳，臺詞彰顯出祝英臺向往自由的性格，而在初見梁山伯時，她已然當(dāng)自己是男兒身，聰明伶俐且不怯場，勇敢過人，這些都成為了后來他倆相愛的鋪墊。
往后，論梁山伯的才識，是有點察覺到祝英臺女兒身的身份的，但卻總是隨意被祝英臺糊弄過去，真讓人在旁干著急，兩人的走步，情之真切，暗示了很多，舉手抬足間皆是情誼。在草橋結(jié)拜、三載同窗、十八相送、樓臺會、化蝶等多場戲中，最為出名且讓人印象深刻的是“十八相送”這一場戲?！扒懊娴搅锁P凰山?！薄傍P凰山上百花開?！薄叭鄙偕炙幑材档??！薄傲盒秩羰菒勰档?，與我一同把家還。我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不難?！薄澳慵夷档るm然好，可惜是路遠(yuǎn)迢迢怎來攀！”“青青荷葉清水塘，鴛鴦成對又成雙。”這一段詞更是表達(dá)了兩人之間的情愫已經(jīng)發(fā)酵，送了一程又一程，路上對話纏綿不盡，英臺給了無數(shù)的暗示，梁山伯的閃躲不敢向前，只當(dāng)是兄弟之情?！拔∥≠飧呱剑瑴珳饬魉?，高山流水是中國人對知已的評價，也是愛情中的陽春白雪。高遠(yuǎn)的意境下，飄飄緲緲的幾句吟頌，這樣清風(fēng)朗月般的少年，叫人如何不愛；英臺算的上鬼靈精，放完紙鳶，又來捉弄山伯，卻也忍不住以紙鳶比擬，暗自試探；可惜山伯太憨直，雖然發(fā)現(xiàn)了英臺的耳環(huán)痕，卻從未做過任何聯(lián)想。若非師母道破天機，山伯才恍然大悟，聯(lián)想起過去的種種，欣喜無法抑制，激動之余，對著四九大叫：你知道嗎？祝公子是個女的!這時，我看到了一個直白、簡單的梁山伯。
山道上，響起輕快而急促的腳步聲，眾學(xué)友擁躉著梁山伯，直奔山下而去。同樣的山路，不一樣的心情，曾手挽手送走的賢弟轉(zhuǎn)眼間就成了將執(zhí)手到老的紅顏知已了，三年的相處，已經(jīng)深切了解了彼此，而這三年，二人間也只隔著一碗清水的距離。那種幸福感、滿滿的、滿滿的填滿了胸襟，多得要溢出來；這種幸福感染了所有的人，雖然大家都知道故事將要走向哪里，但還是抵抗不住幸福的來襲。這就是愛情永恒的魅力,即使千百年后千百次的回味也一樣不覺得無味~心心念念的九妹終于婷婷站在眼前，一聲“賢妹”，忽然讓我看到了陸游的影子，一樣熟悉的蹙眉，一樣的深情款款，聽到心里輕輕地嘆息了一聲。再定睛，兩人間已是咫尺天涯。而山伯不是陸游，他沒有糾問、沒有狂風(fēng)暴雨般地宣泄，在面對事實后，他靜靜對他的心上人訴說了思念，然后藏起滿心的失落，換回了信物(折扇)，打算就此告別。英臺也從少不經(jīng)事的女孩子一夜間長大，默默地相送愛人離去。驟然二人看到了折扇上一樣的題詩，心潮的大堤轟然決口。分易分，聚難聚，人生有太多的無奈,愛與難愛的千古一嘆。
整出戲里,以越劇曲調(diào)為主出現(xiàn)的梁祝經(jīng)典的音樂貫穿始終,每次恰倒好處的運用都起到推波助瀾畫龍點睛的效果,作為觀眾的我們隨音樂心潮起伏情緒跌宕,沉醉于愛情的甜美與無奈之中。雖說最后劇中并無蝴蝶，用折扇代替也是一個非常特別的亮點，如泣如訴，不比蝴蝶直觀，但卻意味深長。映入腦海中后，就再也無法忘卻了。他們的愛情在世人傳頌下雋永，這也許也是現(xiàn)代人繼續(xù)相信愛情的力量。
梁山伯與祝英臺教案篇十五
從前有個姓祝的地主，人稱祝員外，祝員外有一個女兒，長得十分美麗，喚名祝英臺。祝英臺渴望上學(xué)讀書，向父母表達(dá)了讀書的欲望，但古代女子無論如何也不能進(jìn)學(xué)堂讀書的，祝英臺軟硬兼施，更是提出了女扮男裝，父母才勉強同意。
在杭州學(xué)堂里，祝英臺結(jié)識了同宿舍的男同學(xué)梁山伯，梁山伯很有學(xué)問又彬彬有禮，他們一見如故，一同吃睡學(xué)習(xí)，結(jié)拜為兄弟后更是形影不離。
一晃三年過去了，學(xué)期已滿，該下山回家了，離別時兩人各懷心事，最后依依惜別。過了幾個月，兩人相見時，梁山伯發(fā)現(xiàn)祝英臺竟然是是個女子，她不禁又喜又憂，回家后就生病了，他到祝家去求親，祝員外一口回絕，他可看不起這窮書生，給女兒找了個大官的兒子馬公子。自從被祝員外拒絕后，梁山伯就變得倒在床上起不來了，沒多久就死了，埋在祝英臺新婚必經(jīng)的陽關(guān)大道旁。
新婚之際，祝英臺卻十分鎮(zhèn)靜，看上去并不那么悲痛，在大家的簇?fù)硐率⒀b艷服上了轎，三聲炮響，就鼓樂喧天地把轎給抬走了。
行至陽光大道旁，突然起了一陣狂風(fēng)，飛沙走石，隊伍就停下來了只見祝英臺從轎上走出，脫下紅妝紅飾露出白衣素裙，在梁山伯墳前放聲大哭，此時天上驚雷響起，大雨直瀉，就在這時，祝英臺一躍而下，進(jìn)了墳?zāi)埂?/p>
天空漸漸恢復(fù)了平靜，墳上飛出了兩只白蝴蝶，雙雙成對飛走了。
梁山伯與祝英臺教案篇十六
曾經(jīng)王母娘娘說過：“問世間情為何物，只叫人生死相許！”這說明了愛情的偉大，說道愛情，它是一個看不見摸不著的我東西，也許有些人感覺到詩人美妙吧，我也有這種感覺，可我不得不批評現(xiàn)在的某些人了，他們拿愛情當(dāng)做游戲，總是欺騙人家的感情，而且據(jù)我所知不只是男生甩女生，玩弄女生的感情，還有女生也一樣，有兩段話在我們年輕人這里流行了很久很久，女生對男生說的是：花花世界花花心，現(xiàn)在男的沒良心，見到美女就動心，對待處女很用心，風(fēng)流過后就變心……而男生對女生說的是：花花世界花花心，現(xiàn)在女的沒良心，見到帥哥就動心……這幾句話可在我們年輕人這里流行了好久的，其實我覺得好像也像他們說的一樣，好像社會是真的是這樣，我有很多為什么，不知道為什么社會會變得如此的糟糕，不知道社會為什么如此亂啊，不知道為什么社會會讓人這么貪慕虛榮呢，真的讓我想不明白。
說了那么多，讓我們進(jìn)入正題吧，愛情對于我來說的話，我覺得它神圣而不可侵犯，我想我對愛情還是很專一的，因為我才喜歡過一個人！
在一個下著小雨的夏天，在別人看來天氣的好壞是會影響心情的，而我呢，那天我很開心很開心，因為我得到了我想要的東西，那時什么呢？就是一個小女孩的qq號碼，別人會告訴我說不就是一個qq號嗎？也不至于那么開心吧，很多人有所不知，我想要那個號碼想了三年了，得來不易啊，三年都沒有得到，不是說人家不給我，而是因為我自己，我是一個很內(nèi)向的男生，見到女生都會臉紅的，不是我吹牛的，我只知道別人都說我在網(wǎng)上是一個人，實際中又是另一個人，我得到后迫不及待的加了她，她可能不知道我是誰，所以她也很快就同意我了，我當(dāng)然非常開心咯，那時候我的心情不知道還可以用什么詞來形容，因為我覺得已經(jīng)沒有可以形容的詞了，心里開心了許久。
我加上她之后，我就馬上發(fā)給他，問她叫什么，其實我都知道，只是想看看她會不會老老實實告訴我，可是讓我沒有想到的是她竟然騙我，用假名和我聊，我好想是故意想讓她知道我是誰似的，把我的微博改成了我的名字，也沒想到她那么快就認(rèn)出了我，本來我加她的時候就把備注寫成她的名字，可是后悔了，因為我怕她知道我知道已經(jīng)知道她是誰了，所以就不理我了，所以我就趕緊和朋友接手機改了一下，還好我及時的改了，要不我就要后悔了。
我和她就這樣開始聊了，我和她一樣，那時候我們都在讀書，所以的話每天中午，下午還有晚上，剛下課我們就開始聊，不知道我們哪里來的那么多話題，總覺永遠(yuǎn)都有聊不完的話題，我覺得我們的感情也是越來越好，都互相關(guān)心彼此，傷心了都會和對方訴說，而對方都會想盡一切辦法去安慰彼此，這樣的感覺我從小到大都沒有過，一個自己仰慕很久的小女孩對自己那么好，那么關(guān)心自己，我那時才感到了前所未有的溫暖，沒想到還會有這么一個人會在乎自己，關(guān)心著自己，真的想不到，我在小學(xué)，所有人都看不起我，因為我長著一張平凡的臉，沒有明星的帥氣，沒有幽默的天賦，我甚至舉得我沒有說話的天賦，因為我從來不說話，除非老師提問的時候，有的人甚至認(rèn)為我是個啞巴；到了初中也是一樣，抽煙喝酒不會，沒有辦法和他們溝通，又不干什么壞事，還有女生也是看不起我，總是處處針對我，打擊我，好不容易解脫了，我迷迷糊糊讀了中專，我覺得自己是幸運的，因為我有了我三年沒敢和她說話的女孩,而現(xiàn)在卻得到我夢寐以求的聯(lián)系方式，她也是那么的關(guān)心我，之后我厚著臉皮和她不知道聊了多久，因為我每次和她聊都忘記了時間，時間久了，我發(fā)現(xiàn)她其實挺聰明的，想各種辦法說明她不是我的那個老鄉(xiāng)，還好有意要她的號碼的`，所以，我才沒有上當(dāng)。
我覺得我和她的感情越來越好，每天都會翻我和她的聊天記錄看了一遍又一遍，說句實話，我三年前就對她有好感了，因為我是個感情上的膽小鬼，所以沒辦法，三年不敢面對她說一句話，甚至見到她我都能臉紅呢，有一天，我不知道哪里來的勇氣，我竟然和她要電話號碼，我還以為她不會告訴我，沒想到她直接告訴我了，我試著打電話給她，剛開始，我不怎么會說話，不知道說什么好，所以剛開始我很不敢打給她，還是聊qq的比較多，可是打了，我就試著打第二次，結(jié)果呢，打上癮了，每天都從幾分鐘逐步增加到了一小時甚至兩小時，我從那時起才愿意打開自己的世界，讓她也融入自己的世界，我也感覺到了我沒有過的開心與快樂，我才知道世界的精彩，就這樣，我們越走越近了。
有一天，我就和平時一樣和她聊，我告訴她，我說我對我們寨子的某個人有感覺，她讓我告訴她是誰，我把名字告訴她了，她說那是她的同學(xué)，其實我知道就是她自己，但是不敢告訴她我知道是她了，我害怕，我還告訴她我暗戀她三年了，但是我不敢說，，之后我們就一這個為話題聊了許久，我說我不敢，我怕被拒絕了怎么辦，那我見到還不害羞死了，她卻說，你問都不去問，告都不告訴她，怎么知道會拒絕呢，我說我對自己沒有信心，我膽子小，不知后來我怎么說出了那句話，我說我還是繼續(xù)暗戀她吧，那樣的話我還有暗戀的機會，如果我告訴她，被她拒絕的話，我就連暗戀的機會都沒有了。她說沒事的，要大膽點嘛，我想她那么說的話我一定有機會的，后來，我和她要號碼時，她卻說還沒有買卡，還說等她買卡了第一個告訴我，其實她的號碼我早就知道了，這也是她的其中一個謊言而已，因為她用假名嘛，又過了一個星期，她又告訴我說她把卡給我暗戀的那個，讓我可以和她聯(lián)系了，我故意裝作不知道，就和她聯(lián)系了，我在qq告訴她我喜歡她，可是我得到的卻是考慮一下，我那時候有點失落了，我想放棄了，后來又說她不信，要用實際行動證明我喜歡他，只用嘴說，那是不算的。我想想她一定也喜歡我的，不然怎么老是那么支持我追她自己呢，只是她還不知道我早就知道她是誰了，就這樣，我們又僵持了兩星期。
梁山伯與祝英臺教案篇十七
這絕對是一本經(jīng)典的中國風(fēng)繪本。
梁祝的故事，流傳已久。這是一個凄美動人的愛情故事。不論大人還是小孩，都多多少少聽過這個故事。在美麗的杭州，還有傳說梁山伯與祝英臺共同求學(xué)的“萬松書院”，踏進(jìn)書院，仿佛穿越到了梁祝同窗共讀的那個時光里。而杭州西湖邊的觀光車上，播放的正是動聽的梁祝樂曲。還有我們聽過的戲曲選段“十八相送”、“我家有個小九妹”、等等，無不出自梁祝故事。自從我給小不點講過一些關(guān)于梁祝的故事以后，小不點就經(jīng)常纏著我講這個故事。但是梁祝的故事真要講起來，可不短，而且其中有些太多片斷，尤其是祝英臺抗婚、梁山伯病歿的情節(jié)，太過凄涼悲傷，如果一五一十講給小孩子聽，感覺不太合適。所以，我在想怎樣精簡一些，用孩子的語言來講，能讓孩子容易理解又會傷及孩子的心靈。無奈自己水平有限，絞盡腦汁，總覺得講不好。
然，這本《梁山伯與祝英臺》繪本，解除了我的困惑，幫了我這個忙，繪本，是孩子特別喜歡的圖書類型。有精美的圖畫、有簡潔且適合孩子閱讀的文字。這本書，圖畫可不是一般的圖畫，而是孩子們喜歡的皮影。因為帶小不點看過皮影戲，所以，一看到這本書時，就立馬認(rèn)出來是皮影，驚嘆不已，直呼“好看”！說自己太喜歡這樣的書了。
于是，仔細(xì)認(rèn)真讀了好幾遍。
唐亞明老師描寫的梁祝故事忠于民間傳說故事的原版，也就是我們從小聽得最多的版本。而文字則精簡了許多，但是卻沒有遺漏時間地點，將這個民間故事發(fā)生的年代和地理位置做了非常明確的交待，正好與真實的景點相吻合。故事講述祝英臺女扮男裝到杭州求學(xué)，路遇梁山伯也是去杭州的書院求學(xué)，兩人結(jié)伴而行，同窗三載，情投意合?？上в⑴_奉父母之命斷學(xué)回家，但是英臺早就托心于梁山伯，在二人十八相送之時，暗示梁山伯來家娶“小九妹”，可惜山伯來晚，英臺在父母催促之下要嫁給馬家公子。山伯回家之后，思念過度，病歿。癡情的英臺假意答應(yīng)了出嫁，在迎親花轎途經(jīng)梁山伯墓地時，下來祭拜、哭訴悲怨，或許是上天被二人的癡情所感動，墳包裂開大縫，英臺跳入墳中，墳?zāi)购蠑n，雨過天晴后，飛出一對形影相隨的蝴蝶。
兩只蝴蝶比翼雙飛，正是美好的寓意和結(jié)局。
在讀這個故事之時，可以先用手機掃一掃底扉頁（版權(quán)頁）上的二維碼，可以聽到著名的`揚琴演奏家郭敏彈奏的《梁?！罚谟茡P的樂曲中，結(jié)合圖書里的皮影圖片和文字，來欣賞這千古傳誦的至真至誠的經(jīng)典故事。揚琴樂曲長達(dá)26分鐘，將《梁?！窐返涞闹鞑俊⒏辈?、展開部、再現(xiàn)部一一演繹。兩人草橋結(jié)拜、同窗共學(xué)共玩、十八相送，舒緩悠揚，以及后來的英臺抗婚，山伯病殃，英臺哭訴，樂曲展現(xiàn)激昂悲慟的氣氛，……跌宕起伏，同步閱讀感觸頗深。而孩子對皮影的畫面表現(xiàn)也有自己的理解，孩子發(fā)現(xiàn)皮影圖畫里的許多細(xì)節(jié)，有在云層中穿行的飛龍，在水中遨游的大魚，在林中奔跑的梅花鹿，當(dāng)梁祝二人如琴瑟相和的場景中，背景里出現(xiàn)的各式花鳥走獸也都呈現(xiàn)著吉祥平和的模樣；而當(dāng)他們的愛情遭到家人的反對時，二人中間出現(xiàn)了雷公電母，孩子說這個雷公是老鷹的形象，長著尖銳的喙，兇神惡煞的樣子，在這里，他們是來阻斷、拆散梁山伯和祝英臺的?！芏噙@樣的神話角色的插入，帶給孩子更多天馬行空的想象，也正符合神話故事的特點。
皮影戲的元素和傳統(tǒng)水墨畫的結(jié)合以及中國民族樂器揚琴的奏樂，無不體現(xiàn)了中國特色中國風(fēng)。我們都希望能讓孩子多看一些這樣優(yōu)秀的中國本土圖畫書。
梁山伯與祝英臺教案篇十八
本課選自人民音樂出版社八年級下冊第二單元《樂海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。通過本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺》是一部描述梁、祝二人的真摯愛情，并對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛情悲劇。
【學(xué)生現(xiàn)狀】。
八年級學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，音樂知識和音樂素養(yǎng)等各方面都有了一定的積累，對分析音樂的能力也有了明顯的提高，但自身音樂基本素養(yǎng)和對藝術(shù)的審美還有待加強。
【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)目標(biāo)】。
1.情感態(tài)度與價值觀：
a、感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。
2.知識與技能：
a、通過欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識以及記住曲中的音樂主題及長笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色。
b、能夠熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。
3.過程與方法：
a、聆聽音樂，領(lǐng)略音樂作品的韻味的同時能說出主部主題在呈示部中出現(xiàn)的次數(shù)。
【教學(xué)重點】。
1.欣賞全曲能記住音樂主題及樂器音色并學(xué)唱歌曲《化蝶》。
【教學(xué)難點】。
1．熟唱“愛情主題”的歌曲《化蝶》。
【教學(xué)方法】欣賞法、講授法等。
【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備、ppt【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課題。
欣賞電影《梁?！菲我稣n題。
二、講授新課。
1.了解作者何占豪、陳剛。
何占豪（1933—）浙江人，是中國杰出的音樂家，世界著名作曲家?，F(xiàn)任中國上海音樂學(xué)院教授，中國上海音樂家協(xié)會副主席。1958年在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。
陳鋼（1935—）上海市人，是中國當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂學(xué)院后，他又師從于丁善德院長和蘇聯(lián)音樂專家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽穳?。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。
2.音樂知識：
協(xié)奏曲：一件獨奏樂器與樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。由什么樂器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。
3.作品創(chuàng)作背景分析：
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材而寫成的單樂章、標(biāo)題性的小提琴協(xié)奏曲。這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。
5.能說出幾種演奏樂器并能記住其音色。6.唱一唱主部主題《化蝶》。
三、小結(jié)：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，通過欣賞那動人的、洋為中用的音樂藝術(shù)魅力，調(diào)動著我門的情感，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的那就是真情。
梁山伯與祝英臺教案篇十九
清晨，陽光熹微，夏日燥熱的空氣間漫步著懶惰因子，我懶洋洋地躺在床上，卻是如何都不愿離開我的被窩兄弟，睡意未去的我以各種理由心安理得地賴在床上。終是當(dāng)父母接近發(fā)火之際，我才爬起，第一件事便是打開手機，看著qq中一疊未看過的消息，再在微信的朋友圈中曬幾張起床時的自拍，向朋友親切地問候，全然不顧父母的催促。
“暑假回來這么久了，那么空，都沒給爺爺打過電話吧，趕緊打一個，讓他中午出來吃飯！”父親如下命令一般對我說道。
我口中答應(yīng)著，卻仍是盯著手中的手機，刷著微博。亦是待到父親幾近發(fā)火之時，方才撥出電話。
“喂，爺爺，今天出來吃吧?！?/p>
“哦，是小龍啊，你哪時候回來的，放暑假了吧，爺爺都沒出來看你哦。外面有點雨，雨停了，我就出來看你吧?！?/p>
話語之間，流露出興奮，卻是隱晦地透出一絲傷感。爺爺年過花甲，更是身患糖尿病，自奶奶過世以后，一直一人獨守偌大的空房，而我卻是與父母住在另一幢房子中。他終日待在家里，待在電視機前，敏感的他卻因怕“打擾”我們很少主動給我們打電話，而一接到我們的電話，便高興地跟小孩似的，卻是令我一時愧疚不已。
待到掛掉電話之后，遲鈍的我方才發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)脑捴兄悾缃瘢跤殖闪怂麃砜次夷?？醒悟的我已無法補救，剛才還在電話應(yīng)出一句“好啊”。即是如此，我也未曾想太多。就如這漫天的雨水，上天降下著凄涼之淚，我卻只知其消去了酷熱，幼稚地以為這理所應(yīng)當(dāng)。
我又是一躍躺倒在沙發(fā)上，抱起平板，沉浸于網(wǎng)絡(luò)，父母亦是各自聊著微信，全無迎接之意，夏日的蟬鳴卻是格外刺耳。
門鈴聲猛然響起，我卻遲遲不去開門，待到父親瞪了一眼，才依舊是手不離平板慢慢地走去。引入眼簾的是爺爺慈祥的臉，看他的手中卻是大袋小袋各種各樣的東西，心底生起一股莫名的辛酸，只是早已被網(wǎng)絡(luò)麻痹的我未曾流露于言表。待看到爺爺手中的一代我最心愛的虎皮蛋糕時，我方才放下平板，扶著爺爺那滿布皺紋與老繭的大手走進(jìn)客廳。
飯桌上，眾人都默契地緘默無語，每個人的手中都捧著手機，提示音如伴奏一般持續(xù)不斷。唯獨爺爺一人坐在凳子上，他默默地看著滿桌菜肴，以及沉浸于手機世界的親人們，黯然神傷，吃著菜，卻似嚼蠟。
待吃完這餐無任何感情的飯后，爺爺留下一句“我先回去了”，在眾人方才回過神的注視之中默默離去，無人挽留。忽地，爺爺轉(zhuǎn)過身來，用他那粗糙的黝黑的雙手撫摸著我的手背，低聲地緩慢地說道：“要好好學(xué)習(xí)啊?！蔽覒?yīng)著：“爺爺，有時間我也來看您?！彼坪跏堑玫搅艘粋€承諾，一個近乎不可能兌現(xiàn)的承諾，卻是欣喜地笑出了聲。
夏日的雨淅淅瀝瀝地下著，一陣風(fēng)掠過，割過臉龐，雨水打到臉上，淋濕了心房，我目送著那孤單的身影離去，雙眼似是有些許模糊，不知是雨，還是淚。
或許，我的內(nèi)心會有些許悸動，可是世界依舊，生活依舊，我仍舊是我，過著現(xiàn)代的生活，在各種電子設(shè)備的包圍中揮霍著暑假的時光。這或許是一種通病，或許有人也早已意識到，我又何嘗不是？每當(dāng)我想起爺爺，便在心里默默地輕聲說道：“有時間的話，明天去看爺爺吧?！倍?，便又沉浸于網(wǎng)絡(luò)之中，令明天無期限延長。
夏日，夕陽映照著我注視著冰冷的機器的冰冷的臉龐，日復(fù)一日，一直，一直。
當(dāng)我們寧愿讓冰冷的機械充斥我們閑余生活的每一處角落，而不愿去觸碰那柔軟溫和的親情時，我想，這也就是現(xiàn)代的生活了，這，或許也就不是人的生活了。
梁山伯與祝英臺教案篇二十
祝英臺馬上跑出房間問祝員外夫婦：“爹，娘，我想去杭州讀書，我可以女扮男裝，保證沒人認(rèn)得出我。”一開始，祝員外夫婦不同意，后來，祝員外夫婦拗不過女兒，只好答應(yīng)了女兒的要求。
丫鬟們把祝英臺好好地打扮一番，祝英臺就趕往杭州了，在去杭州路上，祝英臺遇見一個小伙子，叫梁山伯，看他知書達(dá)理，祝英臺很想和他結(jié)拜為兄弟，而梁山伯也看上了祝英臺，于是，他們馬上結(jié)拜為了兄弟，一起到了杭州的萬松書院拜師入學(xué)，他們同窗讀書，同床入睡，有一天，祝員外寫信告訴祝英臺：快點回家吧。
慢慢的，梁山伯知道了祝英臺馬上就要回家的事，等到了祝英臺回家的那一天，梁山伯與祝英臺十八里相送，眼看就到十八里了，祝英臺早已喜歡上了梁山伯，于是，祝英臺告訴梁山伯：“我家還有個跟我差不多的妹妹，模樣和性格都和我差不多，你先別娶老婆，等我回家，就把妹妹召來，嫁給你?！?/p>
梁山伯馬上說：“好啊，好啊，我肯定會等著你妹妹的?！庇谑?，祝英臺快快樂樂的回了老家，到了老家才知道，祝員外叫她的目的就是把它許配給縣令的兒子馬文才，梁山伯知道了這個消息，萬念俱灰，一病不起，沒多久就死去了，聽到梁山伯去世的消息，一直在與父母抗?fàn)幍淖Ｓ⑴_變得十分冷靜，她套上紅裙，走進(jìn)樂迎親的花轎，路過梁山伯的墳?zāi)箷r，忽然間飛沙走石，花轎不得不停了下來。
只見祝英臺走出轎來，脫去紅裝，一身素服，“轟”的一聲墳?zāi)沽验_了，祝英臺一下子就跳了下去，墳?zāi)雇蝗婚g又關(guān)上了，這時，雨過天晴，一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出來，在陽光下自由的翩翩起舞。
梁山伯與祝英臺教案篇二十一
這絕對是一本經(jīng)典的中國風(fēng)繪本。
梁祝的故事，流傳已久。這是一個凄美動人的愛情故事。不論大人還是小孩，都多多少少聽過這個故事。在美麗的杭州，還有傳說梁山伯與祝英臺共同求學(xué)的`“萬松書院”，踏進(jìn)書院，仿佛穿越到了梁祝同窗共讀的那個時光里。而杭州西湖邊的觀光車上，播放的正是動聽的梁祝樂曲。還有我們聽過的戲曲選段“十八相送”、“我家有個小九妹”、等等，無不出自梁祝故事。自從我給小不點講過一些關(guān)于梁祝的故事以后，小不點就經(jīng)常纏著我講這個故事。但是梁祝的故事真要講起來，可不短，而且其中有些太多片斷，尤其是祝英臺抗婚、梁山伯病歿的情節(jié)，太過凄涼悲傷，如果一五一十講給小孩子聽，感覺不太合適。所以，我在想怎樣精簡一些，用孩子的語言來講，能讓孩子容易理解又會傷及孩子的心靈。無奈自己水平有限，絞盡腦汁，總覺得講不好。
然，這本《梁山伯與祝英臺》繪本，解除了我的困惑，幫了我這個忙，繪本，是孩子特別喜歡的圖書類型。有精美的圖畫、有簡潔且適合孩子閱讀的文字。這本書，圖畫可不是一般的圖畫，而是孩子們喜歡的皮影。因為帶小不點看過皮影戲，所以，一看到這本書時，就立馬認(rèn)出來是皮影，驚嘆不已，直呼“好看”！說自己太喜歡這樣的書了。
于是，仔細(xì)認(rèn)真讀了好幾遍。
唐亞明老師描寫的梁祝故事忠于民間傳說故事的原版，也就是我們從小聽得最多的版本。而文字則精簡了許多，但是卻沒有遺漏時間地點，將這個民間故事發(fā)生的年代和地理位置做了非常明確的交待，正好與真實的景點相吻合。故事講述祝英臺女扮男裝到杭州求學(xué)，路遇梁山伯也是去杭州的書院求學(xué)，兩人結(jié)伴而行，同窗三載，情投意合?？上в⑴_奉父母之命斷學(xué)回家，但是英臺早就托心于梁山伯，在二人十八相送之時，暗示梁山伯來家娶“小九妹”，可惜山伯來晚，英臺在父母催促之下要嫁給馬家公子。山伯回家之后，思念過度，病歿。癡情的英臺假意答應(yīng)了出嫁，在迎親花轎途經(jīng)梁山伯墓地時，下來祭拜、哭訴悲怨，或許是上天被二人的癡情所感動，墳包裂開大縫，英臺跳入墳中，墳?zāi)购蠑n，雨過天晴后，飛出一對形影相隨的蝴蝶。
兩只蝴蝶比翼雙飛，正是美好的寓意和結(jié)局。
在讀這個故事之時，可以先用手機掃一掃底扉頁（版權(quán)頁）上的二維碼，可以聽到著名的揚琴演奏家郭敏彈奏的《梁祝》，在悠揚的樂曲中，結(jié)合圖書里的皮影圖片和文字，來欣賞這千古傳誦的至真至誠的經(jīng)典故事。揚琴樂曲長達(dá)26分鐘，將《梁?！窐返涞闹鞑?、副部、展開部、再現(xiàn)部一一演繹。兩人草橋結(jié)拜、同窗共學(xué)共玩、十八相送，舒緩悠揚，以及后來的英臺抗婚，山伯病殃，英臺哭訴，樂曲展現(xiàn)激昂悲慟的氣氛，……跌宕起伏，同步閱讀感觸頗深。而孩子對皮影的畫面表現(xiàn)也有自己的理解，孩子發(fā)現(xiàn)皮影圖畫里的許多細(xì)節(jié)，有在云層中穿行的飛龍，在水中遨游的大魚，在林中奔跑的梅花鹿，當(dāng)梁祝二人如琴瑟相和的場景中，背景里出現(xiàn)的各式花鳥走獸也都呈現(xiàn)著吉祥平和的模樣；而當(dāng)他們的愛情遭到家人的反對時，二人中間出現(xiàn)了雷公電母，孩子說這個雷公是老鷹的形象，長著尖銳的喙，兇神惡煞的樣子，在這里，他們是來阻斷、拆散梁山伯和祝英臺的?！芏噙@樣的神話角色的插入，帶給孩子更多天馬行空的想象，也正符合神話故事的特點。
皮影戲的元素和傳統(tǒng)水墨畫的結(jié)合以及中國的民族樂器揚琴奏樂，無不體現(xiàn)了中國特色中國風(fēng)。我們都希望能讓孩子多看一些這樣優(yōu)秀的中國本土圖畫書。
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