教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 04:01:02
教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-11-10 04:01:02     小編:JQ文豪

總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。寫一篇完美的總結(jié)需要注重哪些方面的技巧和方法呢?希望這些范文能夠激發(fā)我們的寫作靈感,提高我們的總結(jié)能力。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇一

教育技術(shù)中級培訓(xùn)即將結(jié)束,我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺,一個增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺,使我收獲良多。

經(jīng)過本期的計算機(jī)中級培訓(xùn),八個模塊信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念,有了更深層次的提高,改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念,使自己能夠與時俱進(jìn),在信息時代發(fā)展,教學(xué)方法與技術(shù)手段,信息技術(shù)與課堂的整合,信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合,更便于課堂教學(xué),更便于課堂評價,更便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提高了教學(xué)效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國課程改革推進(jìn),素質(zhì)教育日益深入人心的今天,作為教學(xué)一線的教師,必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念,不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論水平與實踐能力,為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),對于這種方式來說,本來就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過程中,不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流,探討在教育改革中存在的具體問題,探討在學(xué)習(xí)過程中,存在的具體問題,探討在教學(xué)實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo),除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實目的之外,從長遠(yuǎn)的現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐來說,更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè),以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為我們的學(xué)習(xí)活動提供了一些案例典范,為我們自身的教學(xué)實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?!吨黝}單元設(shè)計及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成,使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去,鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評價思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)的設(shè)計、單元教學(xué)實施方案的設(shè)計等等這一系列作業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)知識的學(xué)習(xí),使自己對新時期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識。改變自己平常教學(xué)中存在的對新時期教育教學(xué)評價模式與方法存在的誤區(qū),更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,使學(xué)生在合作中,集思廣益,各抒己見,積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流,改善了人際關(guān)系,有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。

通過本次培訓(xùn),使自己認(rèn)識到在教育改革深入推進(jìn)的今天,應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式,即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo),重視教師的教,學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動,扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進(jìn),學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念,樹立以人為本的理念,堅持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),懂得并且在教學(xué)實踐中樹立“授人以魚,不如授人以漁”的思想,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,想方設(shè)法,創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價量規(guī),單元教學(xué)實施方案等活動,使自己深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中,不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,要注意科學(xué)性、合理性,能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識的方法,才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng),使自己樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹,相關(guān)案例的講解,信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識的講解,進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進(jìn)一步練習(xí)如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補(bǔ)短,大大提升了自我。

總之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),最初曾感到一些畏懼,但最終通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),其中的理念策略等使自己受益匪淺,必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升,也將使自己的一生終身受益。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇二

俗話說:教學(xué)是良心活。一位教師只有熱愛自己的工作,對工作懷有滿腔熱忱,才能全身心地投入到教學(xué)工作中,才能擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。

孩子出生后,父母是他們的第一任老師,而上學(xué)后,他們知識的獲得,個性的形成以及對未來的追求,都與教師息息相關(guān),因此教師的舉止言談應(yīng)符合這個職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生起到表率作用。我們注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)表述和生動的情景劇展示的有機(jī)結(jié)合用情景劇是這種生動的形式詮釋抽象的理念;注重現(xiàn)場展示和資料展示的有機(jī)結(jié)合所有的資料都是主報告的附件;注重教師成長和學(xué)生成長的有機(jī)結(jié)合教師成長的最終目的是為了學(xué)生成長。四是過程整合。我們設(shè)計組織整個活動的過程,就是校本培訓(xùn)活動不斷推進(jìn)的過程,也是對校本培訓(xùn)的品牌建設(shè)不斷思考的過程、展示的過程。

課堂是教師幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的舞臺,在這一舞臺上,教師豐富的學(xué)識,課堂的駕馭能力,以及教學(xué)藝術(shù)充分顯示了教師的綜合素質(zhì),課堂上的師生互動更能拉近彼此的距離,讓學(xué)生在獲得知識的同時,感受教師學(xué)識的豐富帶給自己的快樂。

以前,課堂教學(xué)重視教師的教,夸大教師的作用,忽略學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,因而教師遇到問題,很少靜下心來反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入,教師觀念的改變,逐漸意識到反思不僅促進(jìn)師生間的溝通和交流,還能使教師自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,教學(xué)思想更成熟。

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,以此類推,不想當(dāng)教育家的教師不是好教師,這句話將激勵我們認(rèn)真履行教師的職責(zé),不斷更新觀念,努力使自己的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)心理品質(zhì)不斷成熟,做一名稱職的未來教師。

二是組織各種形式的教學(xué)比賽和教學(xué)比武,讓教師真正的體會主體單元教學(xué)模式的實效性。樹立標(biāo)桿和榜樣,讓教研組和學(xué)科看到成效主動參與。

三是在教學(xué)設(shè)計上反應(yīng)主題單元設(shè)計,用合適的評價語言,給予學(xué)生合適的評價。

四是博客、論壇交流、切磋提高水平,讓培訓(xùn)的理論與教學(xué)實際結(jié)合起來,通過教學(xué)實踐補(bǔ)充完美培訓(xùn)理論。

學(xué)習(xí)沒有止境,在中級的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過中級的學(xué)習(xí),大家肯定發(fā)現(xiàn)了許多新問題,這些問題將引發(fā)我們進(jìn)行更多探究。重要的不是獲得問題的答案,而是培養(yǎng)研究問題的能力,這也是我們在高級培訓(xùn)中需要不斷豐富和完善的。

本次的培訓(xùn)到此已經(jīng)完成,在后續(xù)的應(yīng)用過程中,我需要了解更多的知識和技能,如何進(jìn)行研究性專題的開發(fā),如何進(jìn)行項目的研究工作,都是在以后需要進(jìn)行思考的問題。培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的,讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇三

培訓(xùn)時以小組討論、相互交流等活動為主體,內(nèi)容豐富、實用。既重視對學(xué)員理念的更新,既有理論上的指導(dǎo),同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中,我們研討了信息技術(shù)與課程整合問題,探究提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法,學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案,設(shè)計學(xué)習(xí)評價,創(chuàng)建并利用主題資源等知識,實現(xiàn)教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。讓我更深體會到教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)計以及信息技術(shù)與課程整合的重要關(guān)系。在培訓(xùn)中研討了很多問題,我感受頗深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識。

感謝老師為我們搭建了平臺,通過學(xué)習(xí),使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對本職工作充滿了信心和熱愛。信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計算機(jī)的操作,而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教師的教育能力。反思自己平時工作中的困惑,在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐。

在今后的教學(xué)活動中,我會虛心地學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作,踏踏實實的工作。相信通過自己的努力,一定會在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇四

今天面對著教室外悶熱的天氣,我的心并沒有隨著悶熱的氣流而沉寂。相反,我的心既激動,又沉重。今天的培訓(xùn)課程是《職業(yè)操守教育》,這一課對于即將入職的我來說就如春雨對于小草一樣重要。之前,我以為進(jìn)入到一個單位工作,最重要的就是認(rèn)真努力的去做事就好。然而,一名真正的好職業(yè)人并不只是如此。

首先,職業(yè)指的是人們由于社會分工而從事具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)作為主要生活來源的工作。職業(yè)道德指從事一定職業(yè)勞動的人們,在特定的工作和勞動中以其內(nèi)心信念和特殊社會手段來維系的,以善惡進(jìn)行評價的心理意識、行為原則和行為規(guī)范的總和,它是人們在從事職業(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的,非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。就如海爾集團(tuán)的報賬方式,他們的員工只需要將報賬的發(fā)票放入指定的箱子里,兩天后他們報賬的錢就會打到他們的銀行卡里。這一實例充分體現(xiàn)海爾集團(tuán)對于員工的信任度。之所以會有如此的信任度,就在于海爾的員工具備了較高的職業(yè)操守。

其次,當(dāng)我們面對一項工作時,不僅僅只是呈現(xiàn)在把它做好、完成好,也要為其將來可能會出現(xiàn)的問題做好必需的準(zhǔn)備。例如xx一別墅群的排水系統(tǒng)在一次排水中某處的管道由于年代長發(fā)生了問題,通過檢查發(fā)現(xiàn)這一排水系統(tǒng)是德國人設(shè)計并施工的,要想恢復(fù)其功能,()由于沒有當(dāng)時的管道材料,無法局部更換。然而當(dāng)這一消息在網(wǎng)上發(fā)出之后,xx排水系統(tǒng)維修部門就收到了一份電子郵件,這一郵件是當(dāng)年設(shè)計施工的德國公司發(fā)送的,通過他們提供的信息,我們找到了局部更換的零件,以較小的代價成功的修復(fù)了排水系統(tǒng)。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇五

采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué),有利于學(xué)生更好的獲取知識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也可以改變教師的教育思想,教育手段,提高教師的教育能力。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個模塊,第一模塊:走進(jìn)培訓(xùn)項目。通過這一模塊的學(xué)習(xí)我感受到了信息時代給教育帶來的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具:反思工具—博客和知識可視化工具—思維導(dǎo)圖,還建立了學(xué)習(xí)團(tuán)隊。

模塊二主要是引導(dǎo)我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內(nèi)涵,通過這一模塊我逐漸對教育既是這個概念有所了解。在這個模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例,讓我們了解了一些常見的表現(xiàn)形式和一些常見的問題誤區(qū)。通過學(xué)習(xí)這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。

模塊三的內(nèi)容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過案例的方法初步了解主題單元,然后自己嘗試設(shè)計主題單元。通過這一個單元的學(xué)習(xí)我了解到我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容自行安排主題,自行決定課時的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排,自己可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。有了主題單元設(shè)計這種方法我就可以根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)置課堂的內(nèi)容了,可以將我的課堂進(jìn)行既豐富而又不空洞。

第四模塊設(shè)計研究性學(xué)習(xí),這一模塊主要是在單元設(shè)計中設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊,讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行;再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進(jìn)行,如果我再講一些東西肯定會影響學(xué)生設(shè)計的時間;最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會有好的效果。

第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時收集到的教學(xué)資源通過創(chuàng)建網(wǎng)站的方式來呈獻(xiàn)給學(xué)生,這樣既可以省時省力,也能讓學(xué)生接受到有價值的資源。在這一個模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習(xí)到了一個創(chuàng)建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺”,這個小軟件學(xué)起來非常簡單,使用起來也非常方便,給我的教學(xué)也帶來了很大的幫助。

第六個模塊設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何設(shè)計課堂評價是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評價的方法,如:電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等,其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用,可以有效降低評價的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī),可以由教師評價學(xué)生,也可以學(xué)生自評或互評。如果事先公布量規(guī),對學(xué)生學(xué)習(xí)還會起到導(dǎo)向作用。

模塊七的內(nèi)容是設(shè)計并反思單元實施過程,這一模塊的內(nèi)容主要是對我們先前設(shè)計的單元學(xué)習(xí)計劃來加一個實施方案,也就是在授課之前對我們的教學(xué)過程進(jìn)行一個有效的反思嗎,讓我們的課堂順利有效的進(jìn)行下去。通過設(shè)計這樣一個實施方案,我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時間了,也能提前刪除無效的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充足的參與課堂的時間,也能提前預(yù)設(shè)所出現(xiàn)的情況,及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)的問題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問設(shè)計,尋求有價值的問題,并使用最好的傳授方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識。還有有關(guān)評價的問題,也能完善許多,提前研究好評價的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮評價的最大功能,調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性,創(chuàng)建一個高效的課堂。

模塊八是展示成果與反思培訓(xùn)項目,這一模塊主要是將我們先前設(shè)計的單元設(shè)計,主題資源,評價等等把他們整理在一個檔案袋中,將其系統(tǒng)起來,方便我們使用,展示自己的成果。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇六

二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束,盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間不長,但對于從事教育工作的我來講,教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步,我們都是在路上。在這段時間的學(xué)習(xí)中,讓我感受到了成功,體驗到教育技術(shù)的日新月異,認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性,現(xiàn)將一些體會作如下總結(jié)。

在培訓(xùn)的過程中,每次討論的開展,每次作業(yè)的完成,都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè)。沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒有對所任學(xué)科教材的深刻把握,是很難完成討論和作業(yè)的。一開始第一次作業(yè)的完成,我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段,而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設(shè)計,我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑:我參加的是小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)?到后來每次討論的參與、作業(yè)的完成,讓我認(rèn)識到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實效性:在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué),培訓(xùn)才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多,反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合,是擺在我們每一個參加教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)教師的重要課題。通過這樣的培訓(xùn),讓原以為對教材把握較好的我,也重新審視了自己的專業(yè)知識。只有充分挖掘教材,深刻領(lǐng)會教材設(shè)計意圖,才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合。

在許多老師的心目中,教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用,就是到多媒體教室去上課。在培訓(xùn)之前,我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后,學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計、站建設(shè)等。讓我充分地認(rèn)識到,教育技術(shù)能力的培訓(xùn),教育觀念一定要更新,教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念,用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ),才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中,許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識,許多新的教育理念的滲透,使我對教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識。只有是一名教育人,具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實踐的教師,才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn),它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。

在培訓(xùn)中,我還認(rèn)識到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個明確目的,那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù),而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個單元的學(xué)習(xí),在培訓(xùn)過程中,都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評價。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實施。因此,在培訓(xùn)過程中,給了我很好的啟示:教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué),才能發(fā)揮其功能,絕不能因為教育技術(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn)。

同時在整個培訓(xùn)過程中,衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助,張老師對我的幫助,我終生難忘。也感謝以組長為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心,感謝全班同學(xué)真誠的交流與評價。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇七

xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)結(jié)束了,這次的培訓(xùn)暫時告一段落,但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先,與以往的教師培訓(xùn)不同,這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,整個培訓(xùn)過程中,既有實用的教育理論、技術(shù),還提供了各種教學(xué)工具和軟件??梢哉f既指引了未來教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。

反思整個培訓(xùn)的過程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊,面授兩天很緊張,第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個模塊的學(xué)習(xí),另一個模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源,也有互動交流平臺,能通過qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”、“設(shè)計并反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項目”八個模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中,自己動手規(guī)劃主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評價量規(guī)。而且每個模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測。

我認(rèn)真分析每一個案例,并通過討論來發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計和評價量規(guī)”等作業(yè)。從單元實施方案、思維導(dǎo)圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。

目前,現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主,而信息技術(shù)與課程整合已成為一個熱點(diǎn)教育問題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時間不長,但卻讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,也為我們每個人展示個性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺,使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。

總之,這次培訓(xùn),我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果,但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,真正實現(xiàn)課程整合。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇八

時光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開始時的興奮無比,研修中期的如癡如醉,又迎來了現(xiàn)在的依依不舍。十天來的研修,十天來的努力,換來了十天來的收獲。

1、收獲一:化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。

原來工作中的困惑、不解在這里一一化解,如撥云見日,眼前豁然開朗。平時的教學(xué)中有太多的疑惑,無論代數(shù)還是幾何,無論概率還是備課,教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。

2、收獲二:轉(zhuǎn)變了固有的教育觀念。

制定教學(xué)目標(biāo)時,要充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生個體的差異,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具有很強(qiáng)的可操作性,并且要考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同,起點(diǎn)科學(xué)合理。既要考慮到使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)與掌握所學(xué)的知識,又要充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng),使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都能得以發(fā)揮。

3、收獲三:明確了課改對教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設(shè)計,許多老師設(shè)計的活動都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。

4、收獲四:增長了自己的見識。

最后,讓我說一聲感謝,感謝專家老師們的辛勤勞動,感謝學(xué)友們的互相支持與幫助,讓我們在這個夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動圓滿結(jié)束了,在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會:

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚(yáng),學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來,數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠(yuǎn)程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們?yōu)橹袆?。此次培?xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次,我十分高興,尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評、中肯的意見,對于我來說是一種無聲的激勵,鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇九

課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的.使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學(xué)生對計算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時代的發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十

今年我參加了中小學(xué)教師技術(shù)能力中級培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要以學(xué)員自學(xué)為主,輔導(dǎo)老師對培訓(xùn)中要注意的問題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進(jìn)行了安排,對于新的技術(shù)做了簡要的培訓(xùn)。作為一名老師,此次培訓(xùn)我感到很適用、及時,它能讓教師自覺參加有關(guān)計算機(jī)能力的學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)我有以下收獲。

一、更新了觀點(diǎn),提高了認(rèn)識。通過培訓(xùn)我有機(jī)會充實和完善自已,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,是促進(jìn)我運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設(shè)計,單元教學(xué)實施、單元評價、研究性學(xué)習(xí),主題問題,專題問題搞不清楚,通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時對于計算機(jī)的操作問題有了進(jìn)一步提高。

三、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生的個別差異,同時完整的教學(xué)設(shè)計過程包括學(xué)習(xí)需要分析,教學(xué)環(huán)境分析,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)者分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)策略制定,教學(xué)媒體選擇與設(shè)計,教學(xué)評價要素。并使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都得以發(fā)揮。

四、讓我在分析案例中學(xué)會了追求。我們有過太多的分析經(jīng)歷,對教材的分析,對教學(xué)目標(biāo)的分析,對學(xué)生的分析,對重難點(diǎn)知識的分析等,而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機(jī)與課程整合,從這些案例分析中,讓我學(xué)會了如何分析案例,促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,更是一種追求,從教育教學(xué)實際開始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

五、培訓(xùn)讓我學(xué)會了堅持。對于一個工作繁忙的教師來說,白天上班,忙于學(xué)校日常的工作,沒有更多的時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),大多學(xué)習(xí)時間需要下班后在家自學(xué),因此我每天晚上都要拿出一定時間,邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè),如何能完美的將知識學(xué)的好,用于自己教育教學(xué)實踐中去。以后不管做什么事,只要堅持一定會做好。

總之,希望自己學(xué)到的知識能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。同時又有所想法:在整個中級培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容很多,憑我們現(xiàn)有的知識水平,學(xué)起來真的很難很難,需要下很大功夫,而且還需要有人指點(diǎn),才能學(xué)會。所以我認(rèn)為對于這種培訓(xùn),要想學(xué)的更好,既節(jié)省時間,效率又高,面試是最好的,不需要老師教多少天,每一重點(diǎn)知識點(diǎn)點(diǎn),就會學(xué)的很快。

總而言之,此次學(xué)習(xí)收獲頗多,今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用,在提高自身素質(zhì)水平能力的同時,提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十一

很幸運(yùn)能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn),為什么說幸運(yùn)呢?因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓(xùn),雖然自己每次參加培訓(xùn)的態(tài)度也夠認(rèn)真,但是沒有一次培訓(xùn)能讓自己如此全身心地投入其中,我想最大的原因就在于培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。這次培訓(xùn)包括兩個階段,第一階段是兩天的面授培訓(xùn),第二階段是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)過程中,我大部分時間都處在緊張的學(xué)習(xí)中,但是隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)行,我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。

首先,最為讓我耳目一新的是面授培訓(xùn)的方式,和以往的教師培訓(xùn)不同,這次培訓(xùn)不再是授課教師的“一言堂”,而是我們所有學(xué)員以小組為單位在我們的培訓(xùn)教師——薛金艷老師的引導(dǎo)下對各個案例、活動、知識點(diǎn)進(jìn)行研討,然后以小組為單位進(jìn)行展示等等。每位學(xué)員都為了自己小組的榮譽(yù),更是為了自己能學(xué)到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學(xué)習(xí)討論,而且不同小組之間也會進(jìn)行互動交流,這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓(xùn)方式,我對于書上的知識點(diǎn)理解更為深入,關(guān)鍵是可以更加輕松的將所學(xué)的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)中,可以說受益匪淺。此外,培訓(xùn)過程通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題,這一點(diǎn)對我今后的教學(xué)觸動很大。

其次,這次培訓(xùn)帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來我對于教育技術(shù)的看法就是教師學(xué)習(xí)一些資源,根據(jù)自己的教學(xué)需求來制作課件完成課堂教學(xué)而已。 通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點(diǎn)在現(xiàn)在的教學(xué)中顯然已經(jīng)過于落后了。這次教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)讓我知道,接下來我應(yīng)該綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性功能,并能夠圍繞特定的學(xué)習(xí)單元,綜合應(yīng)用各種技術(shù)設(shè)計出合理有效的教學(xué)活動,真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒有達(dá)到中級培訓(xùn)的最終目標(biāo),但是有了這樣的“理念”,我對于自己以后在有效教學(xué)的路上更加充滿信心。

第三,遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段的種種收獲。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段,我除了忙于期末復(fù)習(xí)的教學(xué)外,其他的時間幾乎都忙著完成學(xué)習(xí)的平臺上的學(xué)習(xí)和作業(yè)了,這也成了我們學(xué)校同期學(xué)員見面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學(xué)員經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、提醒、幫助,整體氛圍相當(dāng)?shù)暮椭C,通過論壇交流,我了解到了其他學(xué)員的設(shè)計思路,取長補(bǔ)短。這些可以說是我參加這次培訓(xùn)的額外收獲吧。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我除了學(xué)習(xí)到實用的教育技術(shù)理論以外,還學(xué)會了各種教學(xué)工具和教學(xué)軟件的使用,比如思維導(dǎo)圖的設(shè)計、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外,我還在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的表達(dá)能力和膽量等等。

除了在培訓(xùn)中有所收獲外,我對于這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)小小的看法,那就是面授時間若能長一點(diǎn)就好了,這樣我們的培訓(xùn)老師就可以給我們多講講后面幾個模塊的內(nèi)容了,比我們自己琢磨應(yīng)該會好更多,不知道下次培訓(xùn)是否可以延長一點(diǎn)時間。

培訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)應(yīng)用,雖然這次培訓(xùn)不會讓自己的教學(xué)立即出現(xiàn)非常明顯的效果,但是我會帶著新的理念,努力將自己學(xué)到的知識用于教育教學(xué)工作中,真正實現(xiàn)有效、高效教學(xué)。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十二

教育技術(shù)中級培訓(xùn)將近一個月了。通過這次培訓(xùn)我收獲很多,在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時,讓我受益匪淺,通過研習(xí)《精心分析,適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例,我深刻地體會到了教案設(shè)計的結(jié)構(gòu),知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容:主題單元標(biāo)題、目標(biāo)、主題學(xué)習(xí)概述、專題劃分、學(xué)習(xí)活動設(shè)計以及教學(xué)評價等。另外,還學(xué)習(xí)制作了思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的設(shè)計,能讓我們的單元主題設(shè)計更加清晰、明確。通過網(wǎng)站論壇交流,我了解到了其他老師的設(shè)計思路,取長補(bǔ)短。

本次培訓(xùn),我們通過網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,從時間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由,既能把學(xué)習(xí)學(xué)好,又不耽誤工作時間,在學(xué)習(xí)中,通過大量的課例分析,我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高,分析評課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下,借助學(xué)習(xí)過程中其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。對于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個內(nèi)化的過程。內(nèi)化要通過教學(xué)實踐不斷地去嘗試,建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu),逐步建構(gòu)形成個人教育知識,擴(kuò)充和完善個人知識結(jié)構(gòu),漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。培訓(xùn)中,自己動手規(guī)劃主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做,在做中學(xué)的成長。在模塊的討論中,我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲,不受時間和空間的限制,收獲頗豐。遠(yuǎn)程教育過程中,每個模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測,歷時也比較長,想偷懶都很難。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評和互評兩部分,讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實施方案、思維導(dǎo)圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,今后我將會將這些知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中,如在適當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助自己和學(xué)生梳理思路,在教學(xué)過程中注意多元的評價方式,來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

通過這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實踐活動的開展,結(jié)合自身的反思,自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,使實踐活動不斷走向深入。

在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺,同時感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十三

新時代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù),而且還要掌握信息技術(shù),要把二者有機(jī)的整合在一起,這就要求教師不斷更新自己的知識,才能跟上時代的腳步,促進(jìn)教育現(xiàn)代化。通過這次計算機(jī)中級培訓(xùn),我收獲很多:

1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué),它有許多優(yōu)勢:如教案、學(xué)案更詳細(xì)、更全面也更精細(xì)化,能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評與他評等能力;更能把握整個教材的脈絡(luò),讓教師和學(xué)生掌握整體的知識結(jié)構(gòu)和分布,更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。

2、在研究性學(xué)習(xí)實施的過程中,教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如:首先分組,自主分配,在小組活動中,提示學(xué)生要合理分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作;在選定了活動主題之后,指導(dǎo)學(xué)生制定一個可行的研究方案;在學(xué)生研究遇到困難的時候,啟發(fā)學(xué)生多思考,平時遇到問題是怎么解決的?教師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。

3、在教學(xué)過程中,要進(jìn)行多元教學(xué)評價,這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識的形成和發(fā)展過程,能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識。有利于提高教師的科研能力和評價水平,并對課標(biāo)的深入鉆研,在實踐中不斷探索,使教師的教育觀、教學(xué)觀,評價觀都得以轉(zhuǎn)變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我反思能力。

4、學(xué)會了新的教學(xué)軟件思維導(dǎo)圖簡單操作,學(xué)會了網(wǎng)頁制作,會利用它們制作相關(guān)的課件,也在教學(xué)中做了一些嘗試。

我校去年安裝了交互式電子白板,交互式電子白板有很多功能:在電子白板軟件打開的前提下,可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書;各種標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫,顏色、粗細(xì)等均可調(diào)節(jié);還有輔助教學(xué)工具:幕布、聚光燈、放大鏡、照像機(jī)、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等,使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動而制作的,增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動效果,也能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

在今后的教學(xué)工作中,還有努力學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)理論,不斷研討,反復(fù)琢磨,真正學(xué)會信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)整合!教育技術(shù)中級培訓(xùn)反思教育技術(shù)中級培訓(xùn)感言教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十四

這次培訓(xùn)讓我感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變著人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓(xùn)提高了我對教育技術(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。

在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會了:

1、建立博客。為自己提供了一個展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺,讓我認(rèn)識到很多的同行,學(xué)習(xí)到別人的很多有用的做法,產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。

2、更加完整、具體地制作行動計劃??梢栽谌粘=虒W(xué)工作中得到應(yīng)用。如中隊活動方案、班級管理方案,特別是對實踐、外出參觀方案的制定,思考得更周到、全面,可操作性更強(qiáng)。

3、制作合理的評價量規(guī)。評價量規(guī)是一個真實性評價工具,它是對學(xué)生的作品、成長表現(xiàn)等進(jìn)行評價。同時也是一個有效的教學(xué)工具,是連接教學(xué)與評價之間的一個重要橋梁。評價量規(guī)不僅對研究性學(xué)習(xí)適用,也可以延伸到對常態(tài)課的評價。有評價量規(guī)的條文框框作為依據(jù),可以使我們的評價的隨意性減少到最低程度。

另外,我還學(xué)會了制作主題站、研究性學(xué)習(xí)方案等等,對今后的教學(xué)工作很有實用性。

通過老師對各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個,或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率。

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、主題資源網(wǎng)站,特別實用,有效的降低了教學(xué)備課時的負(fù)擔(dān)。同時在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中,用理論來指導(dǎo)實踐。

在今后的教學(xué)實踐中,我會在主體單元教學(xué)推進(jìn)中綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生通過多渠道收集數(shù)據(jù)、利用計算機(jī)操作收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析形成互動,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)的意識,在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。

總之,通過這次教育技術(shù)能力中級培訓(xùn),不僅更新了教育觀念,而且學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式,在操作層面上也得到了有效指導(dǎo),在今后的教學(xué)工作中,將致力于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,彰顯信息技術(shù)與課程整合的魅力,提高課堂教學(xué)的有效性。

今年1月15日開始,我參加了全國教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí),此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,因為這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),qq群里的導(dǎo)師指點(diǎn)完成的,讓我再一次深入的接觸了新的教育技術(shù)理念,學(xué)會了一些新的教育技術(shù)手段。我感慨頗多現(xiàn)做總結(jié)如下:

此次培訓(xùn),我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如主題單元的設(shè)計與實施、主題研討、思維導(dǎo)圖的制作、學(xué)習(xí)評價量規(guī)表的制定、還學(xué)會了建立博客,發(fā)表博文等。其中大部分理念與教育技術(shù)我從未接觸過,一開始真覺得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺,經(jīng)過一番學(xué)習(xí)研究之后,終于理出了一個頭緒。因為我一直負(fù)責(zé)小學(xué)高年級的教學(xué)研究,所以我也選擇了小學(xué)六年級下冊的“科學(xué)精神”作為單元主題研究,通天培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到,好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清楚,單元主題的設(shè)計,特別是思維導(dǎo)圖讓整個教學(xué)過程清晰化,對研究性學(xué)習(xí)的深入了解,重新詮釋的教育信息技術(shù),可以說培訓(xùn)讓我感到教育信息化對教學(xué)將會起到事半功倍的效果。

讓我對小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用,有了更深一層的領(lǐng)悟,所取得的感想與體會也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用,信息技術(shù)所帶來的好處不問可知,信息技術(shù)的利用優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程,進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生把握信息時代的學(xué)習(xí)方式等。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展,自己深感學(xué)習(xí)的重要性。通過八個模塊的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識,進(jìn)一步認(rèn)識了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,同時信息技術(shù)也要適時地、合理地使用。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時先要分析學(xué)習(xí)者的特征,基于學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)、知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材,依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越學(xué)科、實現(xiàn)綜合學(xué)習(xí),挖掘所涉及課程內(nèi)容的實際應(yīng)用,實現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高,主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際等。這次培訓(xùn)使提升了我的教學(xué)理念。再則我意識到未來的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才是教育的主體。同時教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識,平時多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn),多渠道了解教育信息的資源,不能固步自封,不能有用現(xiàn)有的知識教一輩子的書的思想。

通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的題目,學(xué)習(xí)進(jìn)程結(jié)束了,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念勢必有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣。

總之,此次培訓(xùn),我收獲多多,我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,做一名優(yōu)秀的教師。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十五

一個月的教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)束了,在感慨初級培訓(xùn)對教學(xué)的影響的同時,更感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。在這次培訓(xùn)中,知道了從編寫教學(xué)設(shè)計方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體;從理解和熟悉信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理;從教學(xué)資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計成果;從教學(xué)設(shè)計的實施評價反思到體驗單元教學(xué)這次培訓(xùn)提高了對教育技術(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、在培訓(xùn)中,我認(rèn)識到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)作為新型的'教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境,這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在,信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。

二、在培訓(xùn)中,老師的課堂生動有趣,思維活躍,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別設(shè)立研討小組,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計,深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實效性,對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。

三、在培訓(xùn)中,明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問題,學(xué)習(xí)過程結(jié)束了,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,今后的教學(xué)崗位上,我一定努力學(xué)習(xí)、扎實工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動作用。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十六

為期兩個多月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,在我的意識深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

通過學(xué)習(xí),我理解提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的`方法,并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計的基本思路;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評價的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動,初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。

通過培訓(xùn),我對其意義有了較清醒的認(rèn)識。它是創(chuàng)新教育的起步,也是積極的行動。它注重將技術(shù)融于課程,融于教育活動中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合,而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動手操作、資源共享等方式方法,充分調(diào)動了學(xué)員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學(xué)會了設(shè)計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知,現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡單的網(wǎng)頁了。

通過單元計劃的設(shè)計,框架問題的提出,學(xué)習(xí)過程的設(shè)計,我感受了什么是教育技術(shù)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法,親身實踐了新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會了站在學(xué)生的角度看問題、思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。為我們在教學(xué)中進(jìn)一步深入開展學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面,教育技術(shù)能力的教學(xué)非常重視學(xué)生的評價,我們通過設(shè)計評價量表,體會到評價的重要性,這也是新課程所強(qiáng)調(diào)的問題之一。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點(diǎn),也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學(xué)生的方法。并把所設(shè)計的評價量規(guī)在具體教學(xué)實踐活動中運(yùn)用,并不斷地改進(jìn)。我認(rèn)識到單元計劃中的教學(xué)設(shè)計要站在一個高度上。作到以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過程,并站在學(xué)生的角度去設(shè)計、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計劃。通過學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課,如何設(shè)計思維導(dǎo)圖,打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站,如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。

教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。在整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)之后,我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識,運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價,為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十七

今年我有幸參加了教育技術(shù)中級培訓(xùn)。這次的教育技術(shù)中級培訓(xùn)讓我進(jìn)一步理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,拓展了應(yīng)用技術(shù)支持教學(xué)的思路。因此對教學(xué)中信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合的相關(guān)問題比較感興趣。在整個學(xué)習(xí)中給我留下很深印象和感悟。

對于課程的宏觀規(guī)劃和每節(jié)課的具體安排和進(jìn)行幾乎每位老師都是非常熟悉的,恰恰是這種中觀的教學(xué)設(shè)計為大多教師所忽視,也沒有受到教研組活動的重視。于是能夠被很好利用個整體資源一次次被割裂,難以形成一個有效的知識網(wǎng)絡(luò)和評價體系,難以向?qū)W生展現(xiàn)一個相對完整和有效的知識網(wǎng)絡(luò)和思考過程,從而幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的認(rèn)識和有效的思維活動。在學(xué)習(xí)過程中自己以問題為核心,設(shè)計了化學(xué)與生活中的幾個主題設(shè)計,雖然有的部分自我感覺都有點(diǎn)生硬,但是我相信這是一個很好的思路和方向,對于有效組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動必將提供莫大的幫助。同時我第一次接觸了聽說很久的思維導(dǎo)圖,在設(shè)計的過程中確實也給自己提供了很大的幫助,我已經(jīng)把它推薦給了我的同事和學(xué)生。

做一名教師,心中必須有學(xué)生,作到以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過程,并站在學(xué)生的角度去設(shè)計、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計劃。而對學(xué)生有提高的方式方法和技術(shù)必然是我們愿意接觸,樂意掌握的。通過學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課,如何設(shè)計思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。

教育技術(shù)不再是在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

平臺的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計,包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動以及精選出的若干教學(xué)工具軟件,這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí),順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵,讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難,通過請教老師和學(xué)友,外加自己動腦琢磨、動手操作,這些困難也就迎刃而解了,這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅持到底的信心。

通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我從真正意義上更新了教學(xué)觀念,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,也解除了我原來在教學(xué)中存在的一些困惑,充分認(rèn)識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性,這將對我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了了主題單元設(shè)計的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性,比如說語文主題單元教學(xué),把幾篇課文視為一個整體,通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法,大大提高課堂教學(xué)效率。

通過學(xué)習(xí),我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。通過培訓(xùn)改變了我的觀念,并且嘗試著設(shè)計了一個研究性學(xué)習(xí)方案,和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見的一些問題,真是受益匪淺,切實感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價值,今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性,真正提高教學(xué)效率。

通過學(xué)習(xí),我學(xué)會制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包,可以包含多種資源形式,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以及時補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實施過程中所生成的新專題及其活動案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺,不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形,但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟,我會讓它盡善盡美,充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。

通過學(xué)習(xí),我更深層次的了解了教學(xué)評價。在教學(xué)中,要做到切實掌握各種評價方法和評價工具,有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實踐中:要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,關(guān)注學(xué)生群體和個體的學(xué)習(xí)交往活動,關(guān)注學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中自身的發(fā)展和變化。通過多角度評價和綜合評價,使學(xué)生由被動等待轉(zhuǎn)向主動參與發(fā)展,做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn),能有效地改善自己的學(xué)習(xí),從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí),我學(xué)會了怎樣去設(shè)計單元教學(xué)實施方案。教師在單元教學(xué)實施過程中,要將其所設(shè)計的活動準(zhǔn)確地展示出來,必須研究管理策略,研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、學(xué)習(xí)活動的評價與激勵等方面。同時,要學(xué)會對單元教學(xué)過程進(jìn)行反思,就要涉及對這些方面進(jìn)行重新審視、修改和完善的問題。這樣,才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。

知識是無止境的,而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開始,今后的教學(xué)道路還很長,任務(wù)還很艱巨,我們要學(xué)會把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來,為學(xué)生展現(xiàn)一個更好的發(fā)展平臺,讓他們在這個平臺中充分發(fā)揮自主作用,成為學(xué)習(xí)上真正的主人。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得感受總結(jié)篇十八

通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。

在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時,對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時,主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。

其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。平時上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來,記憶深刻,平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。

再次,我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,適合個人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包,可以包含多種資源形勢,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。

最后,我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量,并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具,明晰他們能被使用的時間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果,在實踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗。只有通過評價,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,學(xué)生才能真正的認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo),評價要避免評價方法的單一化和簡單化,要注意適時適量,要多元化,包含自評,互評,把評價的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué)生評價的主體地位。也要包含師評,在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用,結(jié)合教學(xué)實際,教給學(xué)生評價的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時用好量規(guī)評價,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué)生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

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