教案能夠幫助教師合理安排教學時間,確保教學進度。教案要與學科教學大綱和教材內容相銜接,確保教學的連貫性和完整性。通過學習這些教案范文,你可以了解到優(yōu)秀教師的教學思路和教學方法。
高中信息技術教案一等獎篇一
學習目標:
知識技能目標:掌握圖表的制作方法;認識圖表的適應范圍,并能根據圖表分析數據。
過程與方法:幫助學生建立數據之間的圖形關系,發(fā)現事物的性質及變化規(guī)律,培養(yǎng)學生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。
教學重點:
表格數據的圖表制作方法及步驟。
教學難點:
(1)圖表類型、數據源的選擇;。
(2)圖表數據分析。
學習內容:
一、自主學習內容:在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表:
數據區(qū)域:a1:b36。
圖表類型:簇狀柱形圖;。
數據系列產生在:列;。
圖表標題:淘寶雙十一各省銷售額;。
不顯示圖例。
1.在研討任務1中完成制作嵌入式圖表:
數據區(qū)域:a3:b10;。
圖表類型:簇狀柱形圖;。
數據系列產生在:列;。
圖表標題:“雙十一”淘寶商品分類銷售額;。
分類(x)軸:項目分類。
分類(y)軸:銷售額(億)。
不顯示圖例。
2.在研討任務2中制作嵌入式圖表:
數據區(qū)域:a3,b9;。
圖表類型:餅圖;。
數據系列產生在:列;。
圖表標題:淘寶消費者年齡分布圖;。
不顯示圖例。
3.在研討任務3中制作嵌入式圖表:
數據區(qū)域:a3:b12;。
圖表類型:折線圖;。
數據系列產生在:列;。
圖表標題:“雙十一”支付寶交易額;。
不顯示圖例。
二、擴展學習內容:
1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表:
圖表類型:簇狀柱形圖;。
圖表標題:城市年平均氣溫對比;。
數據源:a1:a13和d1:d13;。
系列產生在:列;。
顯示圖例。
2.在sheet2中制作嵌入式圖表:
數據區(qū)域:a2:e2和a5:e5;。
圖表類型:三維簇狀柱形圖;。
數據系列產生在行;。
圖表標題:成績表;。
不顯示圖例。
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高中信息技術教案一等獎篇二
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節(jié)的內容,根據學生的實際情況和教學的需要,我對教材內容進行了重組,目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗智能信息處理工具的基本工作過程,了解其實際應用價值。
二、學情分析。
本節(jié)課的教學對象是高一學生,學生來自不同的初級中學,他們的信息技術學習經歷不同,信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同,雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用經驗,和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用,只有個別學生具有一定的使用經驗,因此,課前準備好一些說明資料,把活動的安排進行具體、詳細地描述。
三、教學目標。
讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學會智能工具處理信息;在合作與交流中體會信息智能處理的過程,認識智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計。
本節(jié)課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具;教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。
在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式,培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力,從而體現信息技術課程的基本理念;通過構建情境,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,調動學生參與課堂的熱情;利用學習網站,培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力。
五、教學準備。
1.軟件:ocr軟件。
2.硬件:手寫板,掃描儀。
3.其它:在線翻譯、人機對話網站資源,各個探究活動資料,教學課件。
4.教學實施環(huán)境要求:多媒體網絡教室。
六、課時安排。
1課時。
七、教學過程。
(一)情景引入。
展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領學生進入太空船,出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球,進行太空之旅。
【設計意圖】構建情景,展現人工智能的神奇效果,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,調動學生參與課堂的熱情。
(二)操作探究。
機器人小書告知大家,距離目標星球還有25分鐘,在這段時間要完成三個任務和一個游戲。
任務1——人機對話。
利用中英文學習網站,與機器人eliza或小布進行對話,將對話內容記錄到表中,再完成探究與評價,然后提交。
【設計意圖】通過任務驅動,培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與能力。
任務2——電腦翻譯助手。
利用在線網站對一段英文翻譯成中文,將該中文內容再次翻譯成英文,再完成探究與評價,然后提交。
【設計意圖】通過任務驅動,引導學生體驗智能信息處理技術,通過回答問題,鍛煉學生交流與表達的能力。
任務3——文字識別進行時。
以小組為單位(4人一小組),利用ocr軟件對四張圖片(紙張平整,紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進行識別,完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成,小組長負責組織,分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學生各小組分工協(xié)作,共同探究任務,教師巡視)。
【設計意圖】通過任務驅動,培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力;鍛煉小組長的領導和組織能力與意識;培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力。
高中信息技術教案一等獎篇三
1.說出制作演示文稿的一般過程,能夠運用該過程制作演示文稿。
2.通過小組合作的方式,探究出制作演示文稿的一般過程,提升總結歸納能力。
3.通過本節(jié)課的學習,體會制作演示文稿的樂趣和審美情趣。
【重點】制作演示文稿的一般過程。
【難點】熟練運用制作演示文稿的過程和審美情趣的建立。
(一)導入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片,一組是精美的幻燈片,而另一組是只有整體結構的幻燈片,提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。
通過觀察,學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受,而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣,從而引出本節(jié)課的課題――《制作演示文稿的一般過程》。
(二)新課講授
1.編寫大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片,引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生,在建立整體結構后還需要確定什么?學生通過觀察發(fā)現還需擬定二級標題。
此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題,演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據剛才觀看教師的示范操作,自主完成操作,并確定主題。鼓勵學生總結出編寫大綱的步驟:【根據演示文稿的主題,確定演示文稿的結構,在powerpoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題。】教師可以評價學生,觀察得很認真,操作得很正確,總結得很細致。
2.搜集與加工素材
教師引導學生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現的成品幻燈片,向學生提出問題:展示的幻燈片中都有哪些素材?預設學生觀察到?!居形淖?、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生根據剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材,也可以借助網絡進行搜索,搜集完后進行加工,變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中,6分鐘時間,同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學生進行指導,給出合理建議,保證素材選取合理。
3.制作幻燈片
教師組織學生以信息技術學習小組為單位,6分鐘的時間,制作幻燈片,小組之間要相互討論,互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片,并且將準備好的素材添加到幻燈片中,編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意:幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理,正文的字體、字號要得體,使瀏覽者容易識別。
4.完善作品
在學生制作完幻燈片后,請每組小組代表進行展示幻燈片。對發(fā)現制作的幻燈片沒有動畫效果,引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進行指導,保證同學們都能制作出自己的獨特作品,期間提示同桌之間互相檢查,互相幫助完成作品。
(三)鞏固提高
教師提示學生,根據剛才各小組展示的作品,分析、借鑒其他小組同學的優(yōu)點,如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后,師生進行評價。教師鼓勵其他同學要敢于上臺展示,可以評價同學們學習得很認真,動手能力很強,都有自己的審美觀念。
(四)小結作業(yè)
小結:老師以提問方式引導學生一起簡單總結制作演示文檔的一般過程。
作業(yè):讓學生以小組為單位,自定主題,設計一套演示文稿。
高中信息技術教案一等獎篇四
教學目標分析:
1、知識與能力:通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網絡的功能及計算機。
網絡與信息化的聯(lián)系。
2、過程和方法:啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網絡,從不同行業(yè)。
來理解計算機網絡在信息化中的應用和計算機網絡與信息。
化的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度和價值觀:在教學過程中創(chuàng)設情境,讓學生有一個情感的體驗,從而提高學生學習信息技術的熱情和興趣,讓學生體驗探究的過程,學會用現代網絡技術的知識解決身邊有關的社會和生活問題,樹立正確的學習態(tài)度、嚴謹的科學觀,以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。
教學內容分析:
1、教學重點:通過計算機網絡基知識和發(fā)展速度的學習,啟發(fā)學生探索計算機網絡的基本功能進而學習計算機網絡與信息化的聯(lián)系。
2、教學難點:掌握計算機網絡的功能,以及計算機網絡與信息化的聯(lián)系。教學方法分析:
為了讓學生更好的學習計算機網絡與信息化方面的知識,培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯推理能力,在教學過程中我注重引導學生自學、啟發(fā)學生思考、鼓勵學生參與、注重合作學習、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質疑。教學流程:
1、情景設計。
(1)第25次互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告稱“截至2009年12月,我國網民規(guī)模達3.8億,網民規(guī)模較2008年底年增長4000萬人,增長率為28.9%”。
(2)從2008年底到2009年6月,中國的ipv4地址數量半年增長了2,375萬個,目前已經達到2.05億。
(3)三十年來,以太網一直是以10倍速度在發(fā)展,從較早的10mbps,發(fā)展到100mbps,再到1gbps,再到目前的10gbps,下一步可能是40gbps或是100gbps。
從這三個統(tǒng)計數據讓同學們總結出計算機網絡發(fā)展速度是十分快的,提出“那么是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度?計算機網絡到底有什么樣的作用?”從而引出計算機網絡的基本功能。
2、新課講授:
2.1、計算機網絡的基本功能。
(1)網上資源的共享。
通過讓同學們?yōu)g覽新浪網首頁的截圖,請同學們思考,當你瀏覽過一個網頁之后,是不是別人就不能瀏覽或不能同時瀏覽呢?當你們在網上下載一個文件之后,那個文件是不是就消失了,別人就不能再次下載呢?通過學生的回答可以讓我們認識到網絡信息可以被無數人瀏覽,被無數次下載,它具有資源共享的功能,并且共享是計算機最本質的功能。
(2)經濟的構成計算環(huán)境。
可以在網絡上做一些備份,保證當某個設備出故障時,網絡的應用仍能可靠的運行。
(4)更方便、更強有力的通信手段。
通過觀看qq聊天的截圖和信封圖片,啟發(fā)讓學生用qq聊天、電子郵件與普通郵寄信件進行對比,讓學生對比普通會議與視頻會議的區(qū)別,通過學生的回答可以得出計算機網絡能更方便、更快捷的實現通信,讓用戶不用受時間和距離的限制。
啟發(fā)同學們結合學習和生活中使用信息化的例子思考計算機網絡的與信息化的聯(lián)系,然后請同學們列舉學習和生活中使用信息化的例子。
老師從同學們的回答中總結出信息化又包括“辦公自動化、生產自動化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內容。
在這些信息化的例子中,辦公自動化依賴于網絡環(huán)境下建立的管理信息系統(tǒng);生產自動化依賴于計算機集成制造系統(tǒng)來對生產流程進行管理的系統(tǒng);廣域信息查詢和信息傳輸也是依賴于網絡資源的共享的功能以及信息的方便快速傳遞的功能,失去這些功能那么廣域信息查詢和信息傳輸也就將會變得很慢,信息將失去它的作用。
根據上述總結可以得出,計算機網絡與信息化在辦公自動化、生產自動化、廣域信息查詢和信息傳輸方面聯(lián)系緊密,計算機網絡是實現信息化的必要條件,沒有計算機網絡平臺,談論實現信息化實際是空談,沒有任何意義。
課堂總結:
1、計算機網絡的基本功能。
(1)網上資源的共享。
(2)經濟的構成計算環(huán)境(3)配置高可靠性的應用系統(tǒng)。
(4)更方便、更強有力的通信手段。
2、計算機網絡的與信息化的聯(lián)系。
課后學習:
課后同學們應該對老師講解的內容加強思考,對計算機網絡方面的知識加深記憶,認真觀察學習生活方面有關計算機網絡與信息化的案例,加深對老師所講內容的理解,深入理解計算機網絡技術在信息化建設方面的作用。適當的做一些相關習題,以幫助同學們理解知識。
高中信息技術教案一等獎篇五
高中信息技術教案-數據庫系統(tǒng)(1)作者:跳躍的心靈課題名稱第四章第2節(jié)數據庫系統(tǒng)(1)課型。
2、了解使用數據庫管理信息的基本思想和方法。
過程與方法:有意識地養(yǎng)成知識遷移的能力,學會與他人合作,通過多種途徑進行學習。
情感態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力和自主探究的精神。
2、體驗有效信息資源管理給使用信息帶來的便利,樹立信息管理意識。
教學環(huán)境多媒體教室、投影儀。
教學過程教學內容教師活動學生活動。
課前引入。
講授新課。
李明同學第一次上大學的時候,到學校食堂的服務總臺交款買飯卡。當他拿著飯卡到食堂用餐時,發(fā)現食堂里面的每個售飯、售菜窗口均可使用飯卡刷卡。
數據庫的概念。
通過數據庫引出數據表。
數據表的介紹。
數據庫管理系統(tǒng)的概念。
數據庫應用系統(tǒng)的概念。
投影出數據庫的概念,并進行解釋,本節(jié)課我們用access來學習數據庫的使用。
投影出access的簡介:access是office辦公套件中一個極為重要的組成部分。access是一種關系型數據庫管理系統(tǒng),不但能存儲和管理數據,還能編寫數據庫管理軟件,用戶可以通過access提供的開發(fā)環(huán)境及工具方便地構建數據庫應用程序,大部分是直觀的可視化的操作,無需編寫程序代碼,是一種使用方便、功能較強的數據庫開發(fā)工具。access是關系數據庫,數據庫是由數據表組成的。
數據表是適于特定主題數據的集合,是二維表,由行和列構成,每一行(除了標題行)稱為一條記錄,每一列稱為一個字段,一張表中各個記錄的字段數是一樣的,同一字段內的數據屬性是相同的。所以要設計一個數據表首先要確定表包含多少個字段,每個字段的.名稱及字段保存數據的類型。
對access中的數據類型進行解釋。
數據表的維護是要靠數據庫管理系統(tǒng)來進行的由此引出數據庫管理系統(tǒng)。
投影出數據庫管理系統(tǒng)的定義及數據庫管理系統(tǒng)、數據庫、應用程序之間的關系。
問:那我們使用數據庫是不是一定我掌握數據庫管理系統(tǒng)的使用呢?
引出數據庫應用系統(tǒng)的概念。
投影概念。
提問:數據庫應用系統(tǒng)就是應用程序系統(tǒng)嗎?
應用程序。
數據庫。
計算機硬件。
以小組為單位思考討論回答。
給每位同學編號、分類管理、對個類信息進行登記…。
學生觀看投影。
學生觀看投影。
學生了解確定一張數據表結構的決定因素是字段。
學生理解數據庫管理系統(tǒng)的概念及理解三者之間的關系。
學生討論。
學生根據概念進行討論。
數據庫管理系統(tǒng)。
用戶。
系統(tǒng)人員。
數
據
庫
系
統(tǒng)
學生通過圖來理解數據庫系統(tǒng)的概念。
msn(中國大學網)。
高中信息技術教案一等獎篇六
1.學會網上獲取信息的策略與技巧,能夠在獲取信息時靈活應用。
2.通過查閱資料、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3.通過對獲取信息的策略和技巧的認識,提升科學精神和信息獲取的優(yōu)化意識。
【重點】獲取信息的策略和技巧。
【難點】如何合理利用策略獲取信息。
(一)導入新課
教師引導學生回顧上節(jié)課所學的在因特網獲取信息的方式,學生可以回答出可以利用www服務、bbs、博客等服務獲取信息。接著教師繼續(xù)提問:在利用這些服務獲取信息時應該如何選擇最合適的方式?進而過渡到今天要學習的內容:網上獲取信息進階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問題:在因特網獲取信息時,首要考慮的要求是什么?【查詢時能顯示出準確信息】教師評價學生善于思考。接著講解在查詢信息時,由于網上的信息資源是非常龐大的,為了能夠得到準確信息,所以就要求在查詢的時候一定要有目的性。接著提問:在查詢的時候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價學生思考能力很強,并補充在查詢時應該順藤摸瓜,切忌跑題。
2.先分類以利于查詢
教師提問在查詢大量信息的時候,怎樣才能夠更有效的進行查詢?【在查詢前可以進行一定的分類】教師講解在查詢信息之前進行簡單的分類是可以增高效率的。接著教師組織學生結合教材,思考可以按照什么樣的方式進行分類?!靖鶕樵冃畔⒌念悇e,例如中文還是英文,查詢的是圖書還是時事新聞】教師表揚學生善于發(fā)現并總結。接著教師在多媒體上給學生補充查詢相關信息的一些特別網站以及網站的頁面,例如超星數字圖書館,用來查找圖書;人民網和新華網以及綜合類型的門戶網站如搜狐,用來了解最新報道;要了解計算機安全的知識,可以訪問專門的安全網站或it專業(yè)網站。最后跟學生說明在不知道確切信息的時候,可以訪問“通用網站”如中國互聯(lián)網絡信息中心。并且提醒學生在查找信息的過程中,往往都是需要使用關鍵字查詢。所以在查詢的過程中要選取與信息緊密相關的關鍵字,以便于查詢。如果查找結果不理想,再更換關鍵字。
3.使用不同特色的搜索引擎
教師提醒學生在剛才多媒體上展示的網站都是針對性網站,在日常使用搜索引擎查詢信息時,也有特殊的搜索引擎。教師引導學生回顧之前所學的搜索引擎是如何分類的?!救乃阉饕?、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價學生對學習過的知識掌握的很扎實。教師組織學生以信息技術小組為單位,思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌,目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點?!狙呕⒁活惖母瞄L查詢網站,并且查詢界面會有自己生成的目錄,方便查詢,查詢范圍也教小點;百度和谷歌一類更擅長查詢文檔,查詢范圍廣】教師可評價學生回答準確。教師補充,當想要查詢比較專業(yè)或者冷門知識時,可以進入xx,并組織學生進行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運用查詢技巧
教師說明雖然使用搜索引擎查詢信息有好處,但是同樣也會出現一些狀況,如查詢的結果太多,所以在使用搜索引擎時也可以使用一點技巧。教師講解多數搜索引擎都有相關工具的介紹,并給告訴學生可通過“搜索研究院”等網站進行學習。讓學生自讀課本,總結一下進行搜索的一些技巧,學生閱讀后可以回答出答案?!静粩喾e累信息,不斷深化查詢,逐步縮小搜索范圍。認真設計搜索方案,選擇合適關鍵詞組合】教師強調搜索引擎返回的結果通常都是相關信息鏈接,有時這些鏈接不能訪問,可以試試搜索引擎提供的“網頁快照”或“歷史功能”這類功能。
接著組織學生以信息技術小組為單位,給學生5分鐘的時間討論為何在使用搜索引擎時,會遇到返回的信息不能滿足自己的需求的情況,并說說如何避免?!拘畔⑦^濾的手段還不成熟,在進行篩選的時候不能很準確;在搜索之前確定好貼切的關鍵字,如果還是返回的不合適,就換關鍵字再進行檢索】教師評價學生回答準確。
(三)鞏固提高
在學習完畢后,給學生一個題目,查詢“智能機器人”方面的信息,讓學生思考如何快速有效的進行查詢。學生思考后可以給出相應的答案,如去專業(yè)的it網站查詢,定好查詢“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個階段。
(四)小結作業(yè)
小結:教師提問查詢信息時有哪些策略,學生進行搶答。
作業(yè):課后去實際訪問課本上給出的網站。
高中信息技術教案一等獎篇七
課型:新授。
課時:1。
【教學目標】知識目標。
1、了解word的基本功能。
2、掌握word中的文字編輯功能能力目標。
培養(yǎng)學生簡單操作的能力德育目標。
培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。
【教材分析】。
本節(jié)課的主要內容是進一步熟悉word的界面,利用一些常用的命令或按鈕進行一些簡單的文檔編輯,如:插入或改寫文字,以及對文字的字體,顏色,字號,進行簡單的編輯。
教學重點、難點:熟練掌握word中的編輯按鈕和命令。
【教法設計】。
本節(jié)課是在微機室授課,教學方式:任務驅動。
小組分工協(xié)作。
自主控究。
【學法指導】。
【教學程序】引入:
word是文字編輯軟件,這一節(jié)課我們來學習一下怎樣對文字進行一些簡單的編輯。如:對文字的字形,字體,字號進行一些編輯,文字的修改,插入。
新授:
1、插入或改寫文字:插入(insert)鍵的使用;
2、修改可能出現的錯誤;
2、選中正文,設置標題格式為:仿宋,四號,綠色;
3、學生動手完成設置內容;
4、做好的同學舉手示意,哪個最快完成;
課堂練習:練習word的文字編輯操作。
作業(yè):自主完成一段文字并進行文字編輯。
【教學特色】。
本節(jié)課是一節(jié)基礎性很強的課,而且都是高一新生,每位學生的計算機操作水平都參差不齊,針對這種狀況,本節(jié)課的設計重點放在了小組協(xié)作分工上,這樣即發(fā)揮了操作水平好一點的學生的特長,同時了彌補了對計算機不是十分了解的同學的好奇心,同時也培養(yǎng)了同學之間的團結協(xié)作精神。
高中信息技術教案一等獎篇八
教學時間:
授課班級:
2.理解信息技術的含義;
3.知道獲取信息的主要途徑。
教學重點:理解信息技術的含義
教學難點:信息技術的含義
教學方法:教授、分層、分組討論法
教學過程:
1. 人類已跨進21世紀,迎來了信息時代。在這個時代里,以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術,正在改變著世界的政治、經濟、文化生活,改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了,我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識,如果大家有興趣的話,可以對相關的方面進行深入的鉆研,如果有什么問題的話,我們也可以互相討論。
1.說了這么半天的信息技術,首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中,信息以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個信息單位叫一個消息。
而在習慣中,消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經常要用到的數據的含義則是:數據是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候,數據就成了信息。
2.明白了信息的含義后,我們來學習一下信息技術的含義,所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進行加工,找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存,寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3.獲取信息的途徑一般有兩種:直接的,間接的。
直接的方法的優(yōu)點有:信息可靠性強
直接的方法的缺點有:費時、費力
直接的方法舉例:做科學研究、做調查
間接的方法的優(yōu)點有:省時、省力
間接的方法的缺點有:信息可靠性不強
間接的方法舉例:報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等。
在信息技術的課程中,我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取,并對所得的信息進行加工處理,并保存和傳輸。
1.遠古時代,人們是通過感觀來收集和處理信息。
2.近代,電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間,縮短了空間。
3.當代,計算機網絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的`發(fā)展。
討論:1、每個同學舉出你身邊是信息的案例;反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
1.什么信息?
2.什么是信息技術?
3.人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術教案一等獎篇九
1)教學內容所屬模塊:高中信息技術基礎(必修)
2)年級:高一年級
3)所用教材出版單位:上??萍冀逃霭嫔?/p>
4)所屬章節(jié):第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5)學時數:40分鐘
1、教學目標:
知識性目標:使學生能夠根據任務需求,熟練使用表格處理軟件(excel)對表格數據進行加工,表達意圖;熟練掌握用excel進行數據統(tǒng)計的過程。
技能性目標:根據任務分析數據,培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力,并從中發(fā)現事物的特征及其變化規(guī)律;通過對數據信息的加工處理,使學生感受信息加工在信息技術中的重要性,認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標:培養(yǎng)學生的自學、互學的能力;培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。
2、內容分析:
本節(jié)內容是上海科技教育出版社普通高中信息技術基礎(必修)教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內容。在此之前,學生已學習了信息加工需求確定,對信息需求有了明確的認識。根據教材及學生情況,我將本節(jié)分兩個課時,第一課時主要學習excel表格數據的統(tǒng)計,要求掌握數據的公式計算、函數計算、排序、篩選等數據統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上,掌握用excel進行表格數據圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學情分析:
我們的學生絕大部分來源于農村中學,雖然很多學校都基本上配置了計算機房,但許多學校都未正式上幾節(jié)課,學生的計算機基礎相對較差,據調查,大部分學生從沒使用過excel,還有些學生根本不知道excel是干什么用的。因此,課程設計要求要簡單易學,從基礎開始。
4、教學重點:
利用excel對表格數據進行公式計算、函數計算、排序、篩選等。
5、設計思路:
本節(jié)課利用任務驅動教學法,在教學中,以任務、問題為牽引,讓學生帶著目的學習,并讓學生一起參與分析問題、解決問題,最后歸納總結。
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查,以及設計意圖
創(chuàng)設情境
引入課題
2、展示兩種不同的成績單表現方式,并進行比較,從而引入本節(jié)課的內容――利用excel進行數據管理。
學生作出回答。
比較兩種成績單表現方式,得出利用表格是呈現成績單的方式。
讓學生能夠根據不同的信息需求,選擇適當的信息處理工具,能更好、更直觀地完成任務。
讓學生自己作出判斷,進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。
信息輸入
對excel進行簡單介紹,說明信息錄入過程。
打開excel,新建excel文檔,錄入學生成績單。
為后面的學習做準備。
表格數據的統(tǒng)計
利用公式、函數進行計算,對數據進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格(沒有進行任何計算)。
2、演示excel中的一般函數,說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示,討論自己熟悉的函數的功能,掌握要領。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識,讓學生對函數計算有一個明確的意識。
2、利用學生熟悉的數學計算方法與計算機結合起來,可以開拓學生思路,轉換觀念。
布置任務,合作學習
任務:打開已有的學生成績花名冊,利用公式、函數計算每個學生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務
鍛煉學生的動手實踐能力,互相協(xié)作完成任務。
任務延伸
任務:統(tǒng)計參考學生數并計算優(yōu)秀率、合格率(要求學生自己尋找方法,并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵)
小組合作完成任務
進一步調動學生學習積極性,提高學生的自學能力,培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。
任務點評
根據學生的學習、操作過程,完成任務的時間、質量、合作情況做適當的分析。
學生可以進行互評,廣泛交流,學習快捷有效的學習方法,提出一些改進意見。
考察學生利用信息技術解決問題的能力,訓練學生的分析問題思維能力,拓展學生的知識面,讓學生體驗成功的樂趣。
教學總結
本節(jié)課主要學習了如何利用excel電子表格對數據進行加工,如數據的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
本節(jié)課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法,調動學生的學習興趣,以學生為主體進行教學,一切從學生主體出發(fā),讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,使學生真正的成為學習的主人。
這堂課還是存在不足的地方,學生基礎不一樣,學生完成任務的時間長短不一,在課堂中,還有學生的學習積極性沒有完全調動起來;另外,對于很快完成任務的學生,沒有及時給他們安排一些新任務,可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究,或者請他們作為教師的助手,去幫助學習有困難的同學,至使這些學生思想開小差或者無所事事。
高中信息技術教案一等獎篇十
1.學生能復述自定義動畫的基本操作步驟,并能正確的調整多個自定義動畫的播放順序,保證和諧性。
2.學生通過小組互助學習,提高團隊合作能力,并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現問題、總結問題的能力。
3.通過制作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神,并在制作動畫的過程中養(yǎng)成良好的審美意識。
【重點】自定義動畫的設置步驟。
【難點】正確的調整多個自定義動畫的播放順序,保證和諧性。
(一)導入新課
上一節(jié)課中,我們學習了如何在演示文稿中添加文字和圖片,設置幻燈片背景,同學們也自己制作出了幾張幻燈片,但是這種幻燈片是靜態(tài)的,不夠生動豐富,今天我們來學習如何讓幻燈片動起來。首先,我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅-孫中山”。
教師提問:請同學們觀察一下,這2張圣誕賀卡中,你比較喜歡哪一張,為什么?學生答:我比較喜歡第2個powerpoint作品,因為它添加了動畫效果,很生動,也很有趣。
教師:因為第2個作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動畫”功能,它可以幫助我們實現動畫效果,使我們的作品更加生動形象。今天我們就要學習一下如何在powerpoint中設置自定義動畫。
(二)新知探究
教師先介紹本節(jié)課的整體任務,為“革命先驅-孫中山”添加自定義動畫。
任務一:制作封面文字滾動效果
教師:“同學們,上一節(jié)課我們已經為“革命先驅-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息,接下來我們就要完成他們的動畫部分,大家先自學課本,看一看文字動畫的動畫效果是怎么設置的?”學生自學課本,回答先點擊“幻燈片放映”菜單,然后選擇“自定義動畫”,最后選擇動畫文字設置動畫效果。
教師:“好了,大家都會操作了,現在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動畫效果。但是要注意,總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什么?”學生為幻燈片設置文字動畫效果,并匯報四種動畫類型的特點,最后老師總結。
任務二:設置圖片動畫及聲音效果
教師:“大家很快把文字的動畫效果設置完成,現在設置圖片及其他對象的自定義動畫。但是在設置中要添加聲音效果?!睂W生設置圖片的自定義動畫并瀏覽作品。
老師:“看來設置普通的動畫對大家來說并沒有什么復雜度,但是有的同學的動畫播放順序并不對,有的同學的動畫如果能自動連續(xù)播放就更完美了。現在同學們2個人為一個小組,共同探究如何調整播放順序和自動播放。”學生互助學習,教師巡視點撥。
任務三:其他版面設置動畫效果
在學生掌握基本的基礎知識后,讓學生繼續(xù)為其他的版面設置動畫效果,強化練習。提示學生在制作多媒體作品中注意個性化的體現和整體效果的和諧。
(三)展示評價
學生先小組內推薦優(yōu)秀作品,然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學生作品。學生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創(chuàng)作多媒體作品的心得,然后學生之間互評,最后教師總結。
(四)小結作業(yè)
1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。
2.請學生大膽嘗試個性化的自定義動畫。
高中信息技術教案一等獎篇十一
一、教材分析:
《信息發(fā)布》是教育科學出版社的普通高中《信息技術基礎(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內容(教材的第110頁至115頁),本節(jié)是信息集成的延續(xù),集成的信息是需要通過發(fā)布才能實現其價值的。本節(jié)包含兩部分內容:“信息發(fā)布的類型”和“網絡信息的發(fā)布”。第一部分有兩個實踐活動,第二部分主要介紹網站發(fā)布的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。
二、學生分析:
通過前面幾章的學習學生掌握了信息的獲取方式,信息的文本及表格圖形加工方式,通過本章第一節(jié)的學習,學生掌握了如何利用frontpage軟件制作網頁和站點,學生對如何把自己制作的網站發(fā)布到因特網上表現出了濃厚的興趣。
三、教學目標:
1、知識與技能:要求學生了解信息發(fā)布的多種方式,根據需要選擇恰當的方式發(fā)布信息,通過發(fā)布網站、維護網站和宣傳網站理解信息發(fā)布的過程,掌握信息發(fā)布的方法。
2、過程與方法:要求學生根據需要選擇恰當的方式發(fā)布信息,并體驗局域網發(fā)布和因特網發(fā)布的過程,掌握發(fā)布方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:要求學生學生學會合作學習、自主學習、探究學習,在合作學習中培養(yǎng)交往能力;要求學生網上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺文明用網意識;通過發(fā)布自己的網站激發(fā)學生對信息技術的求知欲,形成積極主動參與信息活動的態(tài)度。
一、重點難點:
本節(jié)的重點是網絡信息發(fā)布的方法。
難點是信息發(fā)布方法的選擇和網站發(fā)布。
二、教學方法:
合作學習與自主學習相結合,演示與實踐相結合。
教學過程:
一、信息發(fā)布的類型。
按不同的發(fā)布的主體分為三種:
1、個人信息發(fā)布。
2、行業(yè)信息發(fā)布。
3、官方機構信息發(fā)布。
調查天氣信息的各種發(fā)布方式。
二、網絡信息發(fā)布。
1、發(fā)布前的準備。
主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。
(1)、檢查網站。
(a)檢查內容。
(b)檢查鏈接。
方法:在frontpage中,查看——報表——站點總覽。
注意:絕對路徑和相對路徑的使用。
絕對路徑:是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。
如:http:///。
c:\mydocuments\myweb。
相對路徑:是指相對于當前頁面而言,搜尋某一頁面所需的路徑。
如:等。
(2)、預覽網頁。
可在frontpage中直接預覽網頁,也可將網站發(fā)布到本機中預覽。
(3)、檢查下載時間。
在frontpage的狀態(tài)欄中,顯示了當前頁面的大小和預計下載時間。
三、網站發(fā)布。
1、在網上鄰居中發(fā)布。
方法:將站點所在目錄設置為共享。
2、在本機上發(fā)布。
方法:在frontpage中,文件——發(fā)布站點。
3、在因特網上發(fā)布。
(1)申請網站空間。
(2)上傳網站(以cuteftp為例)。
四、維護網站。
最主要是內容更新。
五、宣傳網站。
教學反思。
由于準備充分,再加上我校學生為省重點學生,本節(jié)課讓我總的感覺教學目標達成率較高。問題在于學生合作過程小組合作體現不夠,實際上每個組內的每位學生都想把自己的網站傳到該組的服務器中,導致訪問時要重新定位;另外實施過程中時間稍微有些緊張,略加延長時間要好得多。
高中信息技術教案一等獎篇十二
本課選自人民教育出版社高中信息技術基礎分冊,是關于計算機結構原理的初步梳理。在本節(jié)課之前,已經介紹了計算機的應用,學生對于計算機也并不陌生,對于本節(jié)課的內容相對簡單的是所要學習的內容學生都有所接觸和涉獵,困難之處在于如何將所學內容與之前學生的知識形成知識體系。
高中的學生對計算機并不陌生,經過高中一年的學習,他們已經具備了一定的基礎知識。對于信息技術而言,具體軟件的操作已經不能滿足他們的要求,他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內在原因,希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學生學習本課恰逢其時。
【知識與技能】。
認識計算機硬件設備,了解各設備的功能及特點;能夠正確指認計算機硬件設備,區(qū)分常見的輸入、輸出設備。
【過程與方法】。
通過自主探究、游戲活動過程,能熟練掌握計算機主要硬件設備,以及各設備的功能,提升學生動手能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過觀察圖片、閱讀教材增強學生視野,學生自主探究能力的有所提升,提升學生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強學習趣味性,激發(fā)對信息技術課的學習興趣。
【重點】。
計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與實物的對應。
【難點】。
了解計算機硬件的功能及特點。
演示教學法、任務驅動法、談話法。
環(huán)節(jié)一:導入新課。
在導入環(huán)節(jié),我將采用談話的形式導入,我會問學生一些問題“同學們,我們已經學過計算機這么長時間了,計算機能做哪些事情,大家能舉例說明下嗎?同學們說的非常對,計算機功能好強大!既然計算機能做這么多工作,它是依靠哪些部件來工作的`呢,計算機是由哪些部分組成的呢?”
在學生的回答中,回顧之前所學習的內容,在學生回答之后,我順著學生的思路追問“那么計算機是如何進行工作的呢?它的工作原理是什么?”從而引出今天的課題:計算機結構原理初步。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
(一)計算機系統(tǒng)。
通過問題的形式讓學生思考,那么機箱顯示器是什么,而office軟件又是什么呢?學生通過總結會發(fā)現,計算機包括有型的硬件和無形的軟件,此時我還會讓學生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些?在討論過程中相互影響,相互啟發(fā),引導學生對計算機系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。
(二)硬件系統(tǒng)的分類。
學生通過flash和自己對計算機的理解,學生在問題的引導下描繪整個程序和數據的運行過程,在此基礎上,學生能夠總結出計算機硬件提供包括控制器,運算器,存儲器,輸入設備,和輸出設備。
(三)分析詳解計算機硬件系統(tǒng)。
硬件分成了五個部分,但是在講授的過程中,我將采用不同的方式進行講解。控制器,運算器,存儲器,相對這幾個部分的作用非常重要,我將通過嚴謹的知識講授和生活實例相結合的形式,介紹它們的運行原理、分類及發(fā)展趨勢等。
輸入設備和輸出設備原理相對簡單,按時更新速度較快,因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生不再被書本框住,而是能夠將知識結合生活。讓學生發(fā)散思維,在輕松的氣氛里完成本部分的教學。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
在鞏固提高的部分,我將通過游戲的方式進行練習。具體的方法是請同學們上講臺表演一種硬件設備,可以用肢體表示,也可以發(fā)出聲音,但是不能說功能部件的名稱,讓大家猜一猜表演的是什么部件。
環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)。
1.小結:本節(jié)課所學的知識點有哪些;重點(了解計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機硬件設備的功能及特點)。
2.作業(yè):網上查找以下設備的圖片或品牌:3種打印機圖片及其名稱,3種u盤品牌及其圖片。
高中信息技術教案一等獎篇十三
1、學生能復述自定義動畫的基本操作步驟,并能正確的調整多個自定義動畫的播放順序,保證和諧性。
2、學生通過小組互助學習,提高團隊合作能力,并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現問題、總結問題的能力。
3、通過制作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神,并在制作動畫的過程中養(yǎng)成良好的審美意識。
【重點】自定義動畫的設置步驟。
【難點】正確的調整多個自定義動畫的播放順序,保證和諧性。
(一)導入新課。
上一節(jié)課中,我們學習了如何在演示文稿中添加文字和圖片,設置幻燈片背景,同學們也自己制作出了幾張幻燈片,但是這種幻燈片是靜態(tài)的,不夠生動豐富,今天我們來學習如何讓幻燈片動起來。首先,我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅-孫中山”。
教師提問:請同學們觀察一下,這2張圣誕賀卡中,你比較喜歡哪一張,為什么?學生答:我比較喜歡第2個powerpoint作品,因為它添加了動畫效果,很生動,也很有趣。
教師:因為第2個作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動畫”功能,它可以幫助我們實現動畫效果,使我們的作品更加生動形象。今天我們就要學習一下如何在powerpoint中設置自定義動畫。
(二)新知探究。
教師先介紹本節(jié)課的整體任務,為“革命先驅-孫中山”添加自定義動畫。
任務一:制作封面文字滾動效果。
教師:“同學們,上一節(jié)課我們已經為“革命先驅-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息,接下來我們就要完成他們的動畫部分,大家先自學課本,看一看文字動畫的動畫效果是怎么設置的?”學生自學課本,回答先點擊“幻燈片放映”菜單,然后選擇“自定義動畫”,最后選擇動畫文字設置動畫效果。
教師:“好了,大家都會操作了,現在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動畫效果。但是要注意,總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什么?”學生為幻燈片設置文字動畫效果,并匯報四種動畫類型的特點,最后老師總結。
任務二:設置圖片動畫及聲音效果。
教師:“大家很快把文字的動畫效果設置完成,現在設置圖片及其他對象的自定義動畫。但是在設置中要添加聲音效果?!睂W生設置圖片的自定義動畫并瀏覽作品。
老師:“看來設置普通的動畫對大家來說并沒有什么復雜度,但是有的同學的動畫播放順序并不對,有的同學的動畫如果能自動連續(xù)播放就更完美了。現在同學們2個人為一個小組,共同探究如何調整播放順序和自動播放?!睂W生互助學習,教師巡視點撥。
任務三:其他版面設置動畫效果。
在學生掌握基本的基礎知識后,讓學生繼續(xù)為其他的版面設置動畫效果,強化練習。提示學生在制作多媒體作品中注意個性化的體現和整體效果的和諧。
(三)展示評價。
學生先小組內推薦優(yōu)秀作品,然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學生作品。學生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創(chuàng)作多媒體作品的心得,然后學生之間互評,最后教師總結。
(四)小結作業(yè)。
1、老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。
2、請學生大膽嘗試個性化的自定義動畫。
高中信息技術教案一等獎篇十四
在學生了解信息的概念及一般特征的基礎上,本節(jié)課主要介紹信息技術的歷史,以及發(fā)展趨勢,并分析信息技術對社會的發(fā)展,科技進步以及個人生活學習的影響。
信息技術基礎(必修)課程面對的是高一年級的新生,該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術課,大多學生思維敏捷、動手能力強,有獨立的思維能力,接受知識能力較強,具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習,讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現問題,分析問題,解決問題;從而提高學生的信息能力。
1、知識與技能目標:了解信息技術的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術之間的關系。
2、過程與方法目標:培養(yǎng)學生利用信息和信息技術解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過對身邊的信息技術的發(fā)掘和對信息技術的歷史的探索,讓學生能夠了解信息技術的內容、應用和發(fā)展,激發(fā)學生學習信息技術的興趣,初步培養(yǎng)學生合理使用信息技術的意識和習慣。
2、各種信息技術之間的關系。
本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導法,師生一起小結等等。
教學過程:
復習:提問:信息的四個特征?
新課導入。
教師活動:
學生1:手機。
學生2:利用手機的微弱信號,發(fā)出求救信息才得以脫險。
師生一起總結:這段材料說明信息及其信息技術對我們人類的重要性。
高中信息技術教案一等獎篇十五
1、能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2、通過分析實例、小組合作等方法,提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3、在分析、探究的過程中,認識到病毒帶來的危害,提高防范意識。
【重點】計算機病毒的特性及種類。
【難點】計算機病毒的特性。
(一)導入新課。
教師通過多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例,讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明:全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到cih病毒的侵害,它能夠破壞硬盤數據,引起系統(tǒng)崩潰。教師引導學生思考:什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學習。
(二)新課講授。
1、計算機病毒的特性。
教師激發(fā)學生思考:在生活中經常聽到“病毒”一詞,計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是,那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本,歸納出計算機病毒的定義,完成后提問一名學生回答?!静皇峭环N含義,生活中的病毒能夠讓人或者動物生病,計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼,能夠破壞計算機中的數據,并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結:病毒是生物學領域的術語,因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性,因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學生:生物上的病毒不能獨立生活,必須寄生在宿主細胞上,那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在,也需要寄生,可以是文件,也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結:計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統(tǒng)中,需要依附在計算機操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數據文件中,這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務:計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位,從網上查找典型的計算機病毒,分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中,教師進行巡視指導,討論結束后,請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性,病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染,并且能夠破壞電腦中的文件,還會出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發(fā)性,比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作,黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚學生檢索認真準確,回答全面。
教師詢問學生:病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序,破壞硬盤】教師補充:對計算機系統(tǒng)的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的,輕者會降低工作效率,嚴重的可能導致系統(tǒng)崩潰。
2、計算機病毒的種類。
教師順勢提問:可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件?!究蓤?zhí)行文件型病毒可以感染。exe、。com等文件,而宏病毒可以感染。doc、。xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高。
在學生了解了計算機病毒的特性及種類后,教師拋出問題:怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位,討論病毒預防的方法,討論結束后小組匯報,看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件,使用u盤先殺毒,不打開不明鏈接,要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極,對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)。
小結:教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業(yè):思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術教案一等獎篇十六
教學時間:
xxxx。
授課班級:
xxxx。
1、知道信息的含義;
2、理解信息技術的含義;
3、知道獲取信息的主要途徑。
理解信息技術的含義。
教授、分層、分組討論法。
1、人類已跨進21世紀,迎來了信息時代。在這個時代里,以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術,正在改變著世界的政治、經濟、文化生活,改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了,我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識,如果大家有興趣的話,可以對相關的方面進行深入的鉆研,如果有什么問題的話,我們也可以互相討論。
1.說了這么半天的信息技術,首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中,信息以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個信息單位叫一個消息。
而在習慣中,消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經常要用到的數據的含義則是:數據是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候,數據就成了信息。
2.明白了信息的含義后,我們來學習一下信息技術的含義,所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進行加工,找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存,寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3.獲取信息的途徑一般有兩種:直接的,間接的。
直接的方法的優(yōu)點有:信息可靠性強。
直接的方法的缺點有:費時、費力。
直接的方法舉例:做科學研究、做調查。
間接的方法的優(yōu)點有:省時、省力。
間接的方法的缺點有:信息可靠性不強。
間接的方法舉例:報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等。
在信息技術的課程中,我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取,并對所得的信息進行加工處理,并保存和傳輸。
1.遠古時代,人們是通過感觀來收集和處理信息。
2.近代,電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間,縮短了空間。
3.當代,計算機網絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論:
1、每個同學舉出你身邊是信息的案例;反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
1.什么信息?
3.人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術教案一等獎篇十七
教學目標:。
1、知識與技能。
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用photoshop軟件選擇、移動、調整大小進行簡單的圖像合成。
2、過程與方法。
能夠根據表達的需要,選擇適當的方法采集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點,選擇恰當的方法對圖像進行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價值觀。
感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過對圖進行加工處理,使學生體驗創(chuàng)作的成就感,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,并強化他們的審美意識。
教學重點:
1、了解圖的獲取方法。
2、利用photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。
教學難點:
1、圖像的大小和旋轉調整。
教學過程:
一、引入。
欣賞幾幅圖片,有美麗的風景圖片、學?;顒訄D片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片,使學生認識圖在生活的作用:記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復雜的事物或過程等,它能增強人的直觀感受,起到了文字和數據難以代替的作用。
提問:這些圖片是如何進入計算機的呢?
學生思考回答,引出獲取圖片的常用方法。
設計意圖:
通過圖片的吸引學生的注意力,通過不同圖片的作用使學生了解圖片在生活中的作用,引出本節(jié)內容。
二、利用計算機獲取圖片的方法。
上課時大多數學生首先回答的是“上網下載”,教師可說明網上的圖片是已經在計算機里存儲的,我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的?”。
1、利用數碼相機拍攝后導入計算機。
此項方法學生大多能夠說出用相機拍攝,教師需引導學生說出拍攝后如何把照片導入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機。
學生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段,使學生了解掃描儀的使用過程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法,它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外,我們很多時候還需要獲取計算機內容的圖片,例如下面的幾個情景。
3、通過屏幕和視頻捕捉。
方法:視頻播放軟件捕捉。、
情景3:某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來,用于指導學生自學,能實現么?
方法:按“prtsc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過程,如有學生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成。
情景4:展示繪制的圖片和合成處理的圖片,請學生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網絡和其它電子設備上獲取。
除了以上方法外,我們還可以從網絡和其他電子設備(如素材光盤等)上獲得,我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。
通過以上的獲取方法,我們能夠得到需要的圖片,但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要,這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。
設計意圖:
通過情景的設置使學生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應用,通過觀看視頻、圖片、學生演示等方法吸引學生的注意力,是較枯燥的理論內容生動形象。
三、圖像的效果處理。
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片,請學生指出這兩張照片存在的問題,分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片。
存在問題。
解決方法。
掃描后的圖片。
傾斜。
旋轉。
有多余的內容。
剪掉。
偏暗的圖像。
亮度不夠。
調高亮度。
簡要介紹所用軟件photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件,不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程,學生模仿操作,提供操作過程的錄像供學生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行:改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設計意圖:通過分析圖片存在的問題和解決方法,使學生感受分析問題的必要性,培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過對學生的了解發(fā)現“大多數學生沒有接觸過圖像的加工,對基本操作沒掌握”,所以把操作技能的學習方法定位在“教師演示,學生模仿”。操作錄像的使用,能為學生的自學提供幫助,也能減少老師的解答工作。
四、小結。
幻燈片呈現本節(jié)課的主要知識點:獲取圖片的常用方法,處理圖像可用的方法。教師總結:本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法,同學們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法,對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術應用”模塊更多的學習。
設計意圖:呈現本節(jié)知識點,幫助學生理清本節(jié)主要內容。引伸出所學內容的作用,指出深入學習的方向。
高中信息技術教案一等獎篇十八
教學時間:
授課班級:
2、理解信息技術的含義;
3、知道獲取信息的主要途徑。
教學重點:理解信息技術的含義。
教學方法:教授、分層、分組討論法。
教學過程:
1、人類已跨進21世紀,迎來了信息時代。在這個時代里,以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的信息技術,正在改變著世界的政治、經濟、文化生活,改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了,我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識,如果大家有興趣的話,可以對相關的方面進行深入的鉆研,如果有什么問題的話,我們也可以互相討論。
1.說了這么半天的信息技術,首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中,信息以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個信息單位叫一個消息。
而在習慣中,消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經常要用到的數據的含義則是:數據是用來描述對象、概念、條件、狀況、關系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候,數據就成了信息。
2.明白了信息的含義后,我們來學習一下信息技術的含義,所謂的信息技術就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們如何來對所收集到的眾多的信息進行加工,找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存,寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3.獲取信息的途徑一般有兩種:直接的,間接的。
直接的方法的優(yōu)點有:信息可靠性強。
直接的方法的缺點有:費時、費力。
直接的方法舉例:做科學研究、做調查。
間接的方法的優(yōu)點有:省時、省力。
間接的方法的缺點有:信息可靠性不強。
間接的方法舉例:報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等。
在信息技術的課程中,我們主要講解從使用計算機進行信息處理。
在有目的的進行信息的搜集和獲取,并對所得的信息進行加工處理,并保存和傳輸。
1.遠古時代,人們是通過感觀來收集和處理信息。
2.近代,電報、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間,縮短了空間。
3.當代,計算機網絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論:1、每個同學舉出你身邊是信息的案例;反過來找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術之間的差異。
1.什么信息?
3.人們獲取信息的主要途徑。
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