不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，總結(jié)都是一種必要的行為。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，這是許多人都關(guān)心的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事，希望能給大家?guī)?lái)積極的能量和信心。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇一
（2011學(xué)年）。
大烏江小學(xué)：王道瓊。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)《新理念》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我有很多感悟，現(xiàn)將自己的心得總結(jié)如下：
一、我們不能忽略了課堂實(shí)效性。
在教學(xué)中，有的教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實(shí)效性。認(rèn)為課堂“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生“站”起來(lái)了，就是新課程教學(xué)；課堂表面不在是以前的滿(mǎn)堂灌了，就是新課改所倡導(dǎo)的“活”的課堂。一堂課下來(lái)，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？學(xué)生除了“鬧過(guò)”“喊過(guò)”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒(méi)有把提高課堂實(shí)效性作為新課程教學(xué)的終極目標(biāo)滲透到教育教學(xué)行為中去。二是一些教師盲目開(kāi)展小組合作，把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。認(rèn)為有了合作才是新課程教學(xué)，而忽略了合作的必要性和實(shí)效性。教師對(duì)學(xué)生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責(zé)分工，對(duì)合作探究的內(nèi)容缺乏精心策劃，對(duì)合作的情景缺乏有效的創(chuàng)設(shè)和渲染，對(duì)合作的評(píng)價(jià)往往側(cè)重個(gè)人。三是追求課堂教學(xué)手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機(jī)，又是用直觀教具等，教師忙個(gè)不停，而學(xué)生則玩?zhèn)€不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際上是一無(wú)所獲。四是課堂評(píng)價(jià)機(jī)械單一。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機(jī)械性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏個(gè)性化和針對(duì)性，學(xué)生也是霧里看花不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
二、太依賴(lài)現(xiàn)代化媒體了。
一提新課改，有人就認(rèn)為要教學(xué)手段現(xiàn)代化，而要教學(xué)手段現(xiàn)代化，就非得使用多媒體不可。于是就有教師說(shuō)什么學(xué)校條件差，沒(méi)有多媒體，沒(méi)有幻燈機(jī)，搞不好新課改；于是就可以看到凡是公開(kāi)課就用多媒體。誠(chéng)然，現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，拓展課堂教學(xué)的空間，但它畢竟只是一種為教學(xué)服務(wù)的輔助手段，不可能也永遠(yuǎn)替代不了課堂教學(xué)本身。使用現(xiàn)代化手段并不等同于新課改，新課改也不僅僅是采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段那么簡(jiǎn)單。新課改改的是內(nèi)涵，是實(shí)質(zhì)，而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，即使不使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同樣能推進(jìn)新課程改革。
三、課程目標(biāo)把握不準(zhǔn)。
新課改教學(xué)目標(biāo)是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維一體的有機(jī)結(jié)合。“三維目標(biāo)”應(yīng)該是有機(jī)地滲透在教學(xué)過(guò)程中，然而有的老師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，卻弱化了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)；有的教師還在“雙基”教學(xué)的困惑中掙扎，課堂教學(xué)中厚此薄彼的現(xiàn)象依然嚴(yán)峻。
在探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上面，我們僅僅是剛剛起步。在許多問(wèn)題上，跟課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我認(rèn)為，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。如果教師不轉(zhuǎn)換角色，還把自己置于課堂教學(xué)中至高無(wú)上的地位，那么即使你從形式上怎樣模仿，也只能是邯鄲學(xué)步。其次，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體，它以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)為前提。沒(méi)有學(xué)生個(gè)體充分的自主學(xué)習(xí)，合作、探究就無(wú)從說(shuō)起。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)，合作、探究，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而主動(dòng)性來(lái)源于興趣，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。因此，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激勵(lì)他們的自信心。
2011、12。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇二
通過(guò)本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。
第一，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；
第二，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。
第三，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
第四，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。
第五，要明白教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐，我們一線(xiàn)小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)了《2022年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線(xiàn)的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專(zhuān)家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的'實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開(kāi)。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書(shū)籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的需要。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線(xiàn)教師誰(shuí)都知道，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過(guò)今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：
1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。
今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇三
---子可以模仿，光靠一定的教育理念依據(jù)按圖索驥只能是事倍功半，更多的要靠廣大教育工作者在新課程實(shí)施中不斷摸索，不斷探究，善于歸納，形成理念，指導(dǎo)實(shí)踐。因此，在開(kāi)發(fā)課程資源的艱辛道路上教師應(yīng)當(dāng)是實(shí)施者，開(kāi)發(fā)者；學(xué)生是享用者，受益者。而教師的價(jià)值獲得和成就感就建立在學(xué)生能心滿(mǎn)意足地接受所開(kāi)發(fā)的課程資源帶來(lái)的愉悅心情之上，從而成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供強(qiáng)有力的保障。
三、讓課程資源與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成相輔相承，互相促進(jìn)。
學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成是教師與學(xué)生的雙邊交流活動(dòng)，其成效取決于課堂實(shí)施的過(guò)程，而課堂實(shí)施過(guò)程中課程資源的開(kāi)發(fā)又取決于教師的教學(xué)行為。好的課程資源的使用可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成，相反，不好的課程資源或者說(shuō)沒(méi)有什么讓新時(shí)代的學(xué)生感興趣的教育資源，學(xué)---做到物盡其用，這就不得不考慮它的軟件管理。
“授學(xué)生以魚(yú)不如授學(xué)生以漁”，只要我們不斷開(kāi)發(fā)出好的課程資源并使之服務(wù)于教育，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我相信長(zhǎng)江后浪推前浪，一輩更比一輩強(qiáng)，到那時(shí)，中國(guó)的國(guó)民教育會(huì)有一次大的飛躍，中國(guó)的國(guó)民綜合素質(zhì)也會(huì)有較明顯的提高，那么我們屹立于世界民族之林就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，而不只是一句空話(huà)。
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教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇四
教育理念對(duì)教育實(shí)踐有理性的指向性,教育理念的迷失,將意味著教育的混亂和失敗。下面是本站小編為大家整理的教育理念。
供你參考!
作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的知識(shí)范圍，及時(shí)更新知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)在實(shí)際工作中有許多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。特別是學(xué)習(xí)了《人民教育》刊登的“魏書(shū)生民主科學(xué)教育”專(zhuān)輯后，更是大獲裨益，同時(shí)深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切的觀點(diǎn)，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問(wèn)題都迎刃而解了。
一、真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書(shū)生在班級(jí)管理中曾談到：學(xué)生是助手。對(duì)此他還進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)骸鞍嘀魅纹鋵?shí)是專(zhuān)門(mén)為學(xué)生服務(wù)的船工，他們接了一屆學(xué)生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學(xué)生們上了岸，奔向遠(yuǎn)大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學(xué)生。”每一屆學(xué)生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對(duì)他們，作為老師，是沒(méi)有選擇的余地，就像船員沒(méi)有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說(shuō)的：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。
我一直認(rèn)為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認(rèn)真地教書(shū)，學(xué)生就可以學(xué)的好，這既是教師的職責(zé)，也是教好書(shū)的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。但是我始終還是認(rèn)為，作為教師，應(yīng)盡職盡責(zé)地去教書(shū)，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)老師的話(huà)，就是無(wú)愧于自己的事業(yè)。現(xiàn)在，通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育理論后，才清楚地認(rèn)識(shí)到，這其實(shí)是一個(gè)教師角色的問(wèn)題。教師是“船工”，學(xué)生和教師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因?yàn)樵诙珊拥倪^(guò)程中，大家的目標(biāo)是一致的，如果遇到狂風(fēng)巨浪、險(xiǎn)灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號(hào)司令，而應(yīng)把學(xué)生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來(lái)，不要把學(xué)生和教師看成是矛盾的雙方，而是應(yīng)該和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學(xué)生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學(xué)生從小事做起。
現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到愛(ài)心在教育中的重要性。但是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書(shū)生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時(shí)刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時(shí)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生時(shí)的做法和態(tài)度，動(dòng)輒就讓他們寫(xiě)檢查，當(dāng)著學(xué)生的面檢討，甚至采取更為過(guò)激的方法。這樣做了，還有給自己開(kāi)脫的理由：什么“矯罔必須過(guò)正”、讓他感覺(jué)到痛，他就會(huì)改正……豈不知，這樣往往會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己在老師和同學(xué)面前很沒(méi)有面子，因畏懼批評(píng)而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠(chéng)實(shí)，說(shuō)謊等。這樣很不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到，魏書(shū)生在處理類(lèi)似事情時(shí)，并不是這樣，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫(xiě)。
說(shuō)明書(shū)。
寫(xiě)心理病歷、唱歌、做好事這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法;做好事起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。魏老師在書(shū)中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的還應(yīng)具體想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài)原來(lái)想愛(ài)后來(lái)也變得不愛(ài)了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔?ài)自己的學(xué)生但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)就大聲斥責(zé)、批評(píng)沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界心平氣和地用道理去說(shuō)服他們沒(méi)有冷靜下來(lái)想想如何愛(ài)才得法才能讓這些需要更多愛(ài)的殘障學(xué)生明白些許道理懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
幾天的高招服務(wù)工作結(jié)束后，沒(méi)有一點(diǎn)停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了，
作文。
周一的工作才剛剛展示，就接到學(xué)校負(fù)責(zé)新教育的王老師的通知：本周進(jìn)行學(xué)期末的新教育活動(dòng)展示接到這個(gè)任務(wù)后，每個(gè)語(yǔ)文老師都馬上開(kāi)始了活動(dòng)的準(zhǔn)備工作雖然臨近期末考試，在緊張的復(fù)習(xí)的同時(shí)，校園中不時(shí)地回蕩著不少班級(jí)時(shí)而高亢、時(shí)而柔美的誦讀聲音。
經(jīng)過(guò)積極的準(zhǔn)備，今天下午終于欣賞到了四、五年級(jí)的新教育展示。
來(lái)到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著本班同學(xué)將誦讀活動(dòng)進(jìn)行到底。
當(dāng)四四班的展示活動(dòng)還在進(jìn)行的時(shí)候，四五班的數(shù)學(xué)教師謝老師就迫不及待地來(lái)到四四班了解展示的進(jìn)度。新教育以它獨(dú)特的魅力不僅影響著學(xué)校的語(yǔ)文老師，不少的數(shù)學(xué)老師也被感染著，謝老師就是其中一個(gè)。四五班的展示開(kāi)始后，吸引我們的不僅有那精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極參與和對(duì)誦讀內(nèi)容的扎實(shí)掌握，還有謝老師的認(rèn)真態(tài)度。
來(lái)到五一班，那教室里的布置與學(xué)生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進(jìn)行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教師，但仍積極參與誦讀活動(dòng)的精神同樣感動(dòng)著我們。
行走在新教育的道路上，會(huì)有意想不到的收獲、意想不到的感動(dòng)。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
開(kāi)始看到朱永新老師的新教育理念，我就迫不及待想知道這是怎樣的一種教育，新教育理念學(xué)習(xí)心得。朱永新老師的新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們?cè)忈屃私逃屛腋锌级?。我真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。
最欣賞的一句話(huà)：只要行動(dòng)，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動(dòng)，就有收獲。"他說(shuō)你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的。
口號(hào)。
我們需要的是行動(dòng)記住朱教授的話(huà)只要行動(dòng)就有收獲。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香樂(lè)園。朱教授認(rèn)為一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏但只要有書(shū)這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師窮其終生也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師教學(xué)時(shí)間未必太久年齡不一定多大卻能夠脫穎而出。朱教授把"營(yíng)造書(shū)香校園"讀書(shū)工程列為新教育六大行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。他要求在小學(xué)六年中師生共讀100本課外書(shū)。
朱永新新教育思想對(duì)我的又一啟示。
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí)，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類(lèi)老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想"，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇五
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”：
1、課程目標(biāo)方面，反對(duì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。要由過(guò)去的“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“重過(guò)程”。
2、課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。
3、課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。
4、課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。
5、課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，只考了58分，沒(méi)及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。
6、課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)。
會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力；而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。
三、隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力。只有師生平等，才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。
在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí)，否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約，有些很難理解的問(wèn)題，限于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力，即使討論也不會(huì)有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極思考、交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，就是我們的教學(xué)目的。
課程資源需要教師去組織、去開(kāi)發(fā)、去利用，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索?？傊?，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇六
《教育新理念》是一本由袁振國(guó)編寫(xiě)的書(shū)籍，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富貼切的案例，深入淺出地闡發(fā)了從課堂到課程、從學(xué)科到學(xué)術(shù)觀念更新的問(wèn)題。下面是教育新理念培訓(xùn)心得，希望大家喜歡。
面向未來(lái)的社會(huì)，是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，面向未來(lái)的學(xué)校，我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí)，并以新知識(shí)為指導(dǎo)，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開(kāi)闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境，打開(kāi)一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。
新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，為教學(xué)服務(wù)，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，有些課雖然沒(méi)有完成任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學(xué)生自己探索解決的問(wèn)題，要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。
結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程，在課改的教學(xué)中有許多新的變化，這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論，從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>
一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。
任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo)，沒(méi)有理論的指導(dǎo)是盲目的，缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量，所以在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
《課標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則，保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀，重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，往往需要通過(guò)學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開(kāi)放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說(shuō)是數(shù)學(xué)課程的新理念，當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來(lái)的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。
二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個(gè)新世紀(jì)的教師，我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì)賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力，以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí)，能了解更多的知識(shí);學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代，也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開(kāi)拓思路、創(chuàng)造業(yè)績(jī)而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是：教師對(duì)幼兒的愛(ài)心和關(guān)心，讓幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此，教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí)，才能在教育思想中，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云：學(xué)海無(wú)邊，教無(wú)定法，實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任，認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線(xiàn)上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過(guò)的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來(lái)自國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)，矢志不渝地去探求，大膽實(shí)踐，在開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)讓幼兒與家長(zhǎng)尊重的教育者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)合格的教師!
總而言之，教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)?，F(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相符的教育理念，并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性。還要有對(duì)教育事業(yè)心的熱愛(ài)和博大的胸懷，對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢(qián)。
我有幸拜讀了袁振國(guó)先生編寫(xiě)的《教育新理論》這本書(shū)。這本書(shū)闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹(shù)立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教育”這一章，可能這與我任教的科目有關(guān)吧，書(shū)中闡述道：自然科學(xué)是對(duì)自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示，從這個(gè)意義上說(shuō)，科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，而數(shù)學(xué)是人們?yōu)榻⒆匀缓蜕鐣?huì)現(xiàn)象的主人聯(lián)系，從這個(gè)意義上說(shuō)，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)明，是主觀建構(gòu)。說(shuō)實(shí)在的，數(shù)學(xué)其實(shí)是一種工具，是一種將自然、社會(huì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象法則化、簡(jiǎn)約華的工具。
數(shù)學(xué)本身是人為的，是開(kāi)放的，是豐富多采的，一句話(huà)，數(shù)學(xué)是為人所用的，然而不幸的是，由于教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力，由于“應(yīng)試教育”的扭曲，在我們的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)變成封閉的系統(tǒng)，成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學(xué)成為人的工具，而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具，成了解題的工具，特別是成了尋求唯一答案的工具，書(shū)中一句句的論述，一個(gè)個(gè)事例生動(dòng)地告訴我們，不同的教育觀念，不同的思想方法會(huì)有不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)有不同的發(fā)展結(jié)果。教學(xué)的開(kāi)放首先需要思想的開(kāi)放。
為了培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造性，我們需要更開(kāi)放的數(shù)學(xué)教育。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇七
201x年9月，我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)。我的導(dǎo)師是xx區(qū)八一小學(xué)的宮英海校長(zhǎng)。
參加本期培訓(xùn)，我給自己確定的目標(biāo)是：要親歷八一小學(xué)所有的教育教學(xué)活動(dòng)，感受宮校長(zhǎng)的言行、思想，體驗(yàn)八一小學(xué)師生學(xué)習(xí)生活氛圍，身臨其境體會(huì)這所名校的文化，解決自己對(duì)教育思考的不惑，規(guī)劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)生活，可以用以下幾個(gè)字概括。
一、看。
走進(jìn)八一小學(xué)的正廳，濃烈的軍營(yíng)文化氛圍便撲面而來(lái)。天棚巨大的紅五星，一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的海軍主題文化，二樓的陸軍主題文化，三樓的空軍主題文化，無(wú)不彰顯著八一小學(xué)的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨(dú)有的“軍營(yíng)體驗(yàn)室”——一個(gè)八一小學(xué)獨(dú)有的，一個(gè)讓孩子真正體驗(yàn)到軍營(yíng)環(huán)境的地方，各種軍品、仿軍品琳瑯滿(mǎn)目，墻上是一年級(jí)至六年級(jí)的20條軍規(guī)。孩子們?cè)谄渲姓娴哪芨惺荏w驗(yàn)到軍營(yíng)文化的魅力。
說(shuō)到八一小學(xué)的班級(jí)文化，那一張張軍訓(xùn)照片，一篇篇軍訓(xùn)心得體會(huì)，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)軍營(yíng)文化的理解、認(rèn)同和自豪。更有內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學(xué)校管理上的軍營(yíng)氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號(hào)聲，課間操、體育課上學(xué)生們極富軍隊(duì)特質(zhì)的隊(duì)列、站姿、口號(hào)，還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時(shí)學(xué)生舉止規(guī)范、言語(yǔ)禮貌，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的熱情大方、嚴(yán)于律己以及忘我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，都給我留下了極深的印象。軍營(yíng)文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個(gè)細(xì)節(jié)——早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文化歌曲，規(guī)定時(shí)間學(xué)生站排，由班主任帶入教室。
課前的檢查總結(jié)，甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂(lè)來(lái)指揮……在這里，我感受到細(xì)節(jié)是學(xué)校管理的生命，學(xué)校無(wú)小事，每個(gè)細(xì)節(jié)都是極好的教育契機(jī)，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責(zé)任教育”是八一小學(xué)的特色項(xiàng)目，“讀懂責(zé)任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”，責(zé)任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件事，敢擔(dān)當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太需要那些有責(zé)任的人了。在八一小學(xué)，校長(zhǎng)講的是責(zé)任，教師對(duì)工作負(fù)責(zé)任，教育的學(xué)生有責(zé)任。我感覺(jué)到，浸潤(rùn)在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門(mén)、走向社會(huì)就是一個(gè)有責(zé)任的人。
看學(xué)校的文化，看學(xué)校的管理，看師生的日常行為，看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受，感受著文化給這所學(xué)校帶來(lái)的勃勃生機(jī)，昂揚(yáng)向上的精神。
責(zé)任教育入人心，軍營(yíng)文化育新人。
二、聽(tīng)。
我的導(dǎo)師宮英海校長(zhǎng)是一位睿智的校長(zhǎng)，他平日言語(yǔ)很少。他的辦公室有個(gè)特點(diǎn)，書(shū)柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書(shū)。有管理類(lèi)的，有文學(xué)類(lèi)的，有詩(shī)歌類(lèi)的……一看就是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。當(dāng)我和宮校長(zhǎng)談?wù)撈饘W(xué)校的事情來(lái)，他十分健談，說(shuō)起話(huà)來(lái)層次分明，條理清楚。
從學(xué)校管理到特色項(xiàng)目建設(shè)、軍營(yíng)文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等等，宮校長(zhǎng)都有自己的工作思路與方法，而且他的見(jiàn)解都很獨(dú)特。每次談話(huà)，我都認(rèn)真的用心記錄，生怕漏掉每一句話(huà)。我邊聽(tīng)邊問(wèn)，把自己工作中的疑惑一一說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲倚枰晃粚?dǎo)師給我指點(diǎn)迷津。宮校長(zhǎng)做到了，幫助我分析問(wèn)題，提出自己的解決意見(jiàn)。更多的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，要知道這可是宮校長(zhǎng)多年的工作積累，是他之所以成為名校長(zhǎng)的看家本領(lǐng)，此刻他對(duì)我是毫無(wú)保留的傾囊相授了。我為之感動(dòng)，同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)師的思想和行為啟迪了我的心扉，許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法和思路，在我們之間的交談傾聽(tīng)中得到了答案。
宮校長(zhǎng)的詩(shī)寫(xiě)得好，題材很廣，有些是寫(xiě)給學(xué)校的，還有寫(xiě)給學(xué)生的`、寫(xiě)給教師的，甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長(zhǎng)抒發(fā)感情的對(duì)象。在我們談話(huà)時(shí)，宮校長(zhǎng)經(jīng)常把自己寫(xiě)的詩(shī)讀給我聽(tīng)，更多的時(shí)候是在教師大會(huì)上讀給教師聽(tīng)。每一首詩(shī)都飽含真情，感人至深。宮校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建“詩(shī)香校園”。他自己寫(xiě)，要求教師和孩子也寫(xiě)。在校園內(nèi)辦詩(shī)會(huì)，學(xué)生自己編詩(shī)集。我知道，宮校長(zhǎng)是在用自己的文化行為影響著教師和學(xué)生們。
三、學(xué)。
幾個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長(zhǎng)工作的特點(diǎn)：
管理風(fēng)格：對(duì)學(xué)生的管理是制度化的管理，在教師管理方面走的是情感路線(xiàn)?！耙郧閯?dòng)人，以情知人”，校長(zhǎng)講的再多，不如讓教師內(nèi)心有所感動(dòng);訓(xùn)斥帶來(lái)的后果就是對(duì)抗，人是有感情的，曉之以理，動(dòng)之以情;當(dāng)你的情感和教師的情感融合時(shí)，教師會(huì)理解接受一切的。
宮校長(zhǎng)有許多與教師之間，教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學(xué)有位老教師退休了，宮校長(zhǎng)寫(xiě)下一首祝福詩(shī)送給這位老教師;還有一位教師帶病上班，生怕耽誤了學(xué)生，宮校長(zhǎng)激動(dòng)之余為這位教師寫(xiě)下了一首詩(shī)，并在教師會(huì)上，讀給全體教師聽(tīng)。那個(gè)場(chǎng)面真是感人至深。同樣，對(duì)那些工作上有突出進(jìn)步的教師，宮校長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)送上自己的一首小詩(shī)，給予鼓勵(lì)。
為了加強(qiáng)班級(jí)管理，宮校長(zhǎng)組織全體科任教師到視頻控制室看各班級(jí)上課情況，然后組織科任教師與班主任面對(duì)面交流，找出班級(jí)課堂管理的不足。反之亦然。宮校長(zhǎng)開(kāi)校務(wù)會(huì)，總會(huì)留段時(shí)間，給教師分組討論，然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì)拋出管理方面專(zhuān)題，讓教師準(zhǔn)備后，由教師來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者會(huì)后的小測(cè)試。都起到了很好的效果。
管理學(xué)校的方法很多，在于管理者是否動(dòng)腦去想去做，所以說(shuō)“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了，成績(jī)就出來(lái)了。正如一位教育專(zhuān)家所說(shuō)：文化是非強(qiáng)制性影響力，歸根還是情感教育。
課堂教學(xué)：上好課，是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，道德素養(yǎng)的形成等等，都是在課堂中完成的。宮校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課，構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂”的要求。
學(xué)校由此開(kāi)展了一系列旨在培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計(jì)劃：教師梯隊(duì)化建設(shè)，專(zhuān)家的評(píng)比活動(dòng)，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優(yōu)秀教師的外派學(xué)習(xí)，對(duì)教師的跟蹤聽(tīng)課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂，打造本校本區(qū)域的名師，打造高效課堂。要培養(yǎng)一個(gè)，打造一個(gè)，成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，讓自己的教師盡快成才成家。
學(xué)校的工作是來(lái)自于基層，來(lái)自于教師和學(xué)生的需求，圍繞教師和學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)的。
校本研修：宮校長(zhǎng)的做法是以科研帶動(dòng)研修，課題由教師自己提出，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，全校每個(gè)教師都有自己研究的專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐后，形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行科研成果展示，組織專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。我參加了幾次這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需要，研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧，有極高的推廣價(jià)值。難得的是，所有的研究成果都已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。以科研促教改，以科研建高效課堂，這很值得我們學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)學(xué)校：在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)方面，宮校長(zhǎng)更是有自己的見(jiàn)解和方法。家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)議事會(huì)等，已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體，應(yīng)該是開(kāi)放的，特別是對(duì)家長(zhǎng)。只有讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，知道學(xué)校的一切，看到學(xué)生的表現(xiàn)，才能理解支持學(xué)校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能攜手育人。
四、思。
目前，我們要面臨很多問(wèn)題，諸如：教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，教師個(gè)人能力如何提高，師德建設(shè)如何抓，學(xué)校的特色目錄如何建設(shè)，如何結(jié)合本校實(shí)際打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來(lái)我邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊向?qū)m校長(zhǎng)請(qǐng)教?，F(xiàn)在，在宮校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，這些問(wèn)題我已經(jīng)理出了頭緒，針對(duì)本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一邊學(xué)習(xí)，一邊與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，一邊實(shí)施，現(xiàn)在有些工作已初見(jiàn)成效。比如：關(guān)于學(xué)校文化的定位問(wèn)題，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求，確定了學(xué)校的優(yōu)秀民族文化建設(shè)方向，并以滿(mǎn)族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數(shù)民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分認(rèn)可。
我們開(kāi)展的高效課堂下的教學(xué)模式過(guò)關(guān)課活動(dòng)，以老帶新，發(fā)揮老教師優(yōu)勢(shì)的拜師活動(dòng)，包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開(kāi)展的跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)，都是在宮校長(zhǎng)的啟發(fā)下去做的。
五、悟。
這幾個(gè)月來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，學(xué)習(xí)就要身臨其境。以前也參加過(guò)很多培訓(xùn)，看到和聽(tīng)到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西，那一刻，我們會(huì)驚奇、感嘆，有一種回校大干一番的沖動(dòng)。可時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸地都淡忘了，為什么，我認(rèn)為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習(xí)。
在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里，我在宮校長(zhǎng)身邊，有時(shí)間去觀察學(xué)校發(fā)生的一切，去聽(tīng)一切聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)和聲音。身臨其境去感受從宮校長(zhǎng)到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切，去體味文化給八一小學(xué)帶來(lái)的細(xì)微變化。因?yàn)槲沂且粋€(gè)學(xué)習(xí)者，在這個(gè)過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多感悟，都會(huì)主動(dòng)去反思自己的工作，評(píng)價(jià)自己學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改，在這個(gè)過(guò)程中我和我的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持信念，要親歷親為。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展方向的指路人，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，是學(xué)校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展有利，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有利，我們都要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。但由于認(rèn)識(shí)不同，教師對(duì)校長(zhǎng)的一些工作認(rèn)識(shí)還不到位，執(zhí)行起來(lái)就會(huì)打折扣，這就需要校長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，除了和教師做好溝通外，校長(zhǎng)的態(tài)度也很重要，是對(duì)的就要堅(jiān)持到底。如：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在市內(nèi)學(xué)校，這是再平常不過(guò)的工作，可是在我們農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)不愿意參加，部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為沒(méi)有必要。一句話(huà)，教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施，順利組織完成了幾次這樣的活動(dòng)，用行動(dòng)贏得了教師和家長(zhǎng)認(rèn)可。
我的導(dǎo)師宮校長(zhǎng)就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。在推行“詩(shī)香校園”這一文化活動(dòng)時(shí)，宮校長(zhǎng)就帶頭寫(xiě)詩(shī)，親自讀給教師聽(tīng)，親自組織詩(shī)歌交流會(huì)，親自到班級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展?，F(xiàn)在這項(xiàng)文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果，“詩(shī)香文化”遍布校園每個(gè)角落。“態(tài)度決定一切”，校長(zhǎng)的堅(jiān)持決定了學(xué)校的發(fā)展。
第三，校長(zhǎng)的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小，“角落”都很多，每天每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生許多事情，校長(zhǎng)就應(yīng)該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及，就會(huì)看到很多東西，有好的，也有差的。只要觀察就會(huì)看到學(xué)校管理的到位與不足，校長(zhǎng)就能隨時(shí)調(diào)整工作思路，調(diào)控管理方法。
校長(zhǎng)必須勤于思考，永遠(yuǎn)保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長(zhǎng)每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設(shè)、思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因?yàn)橛辛怂伎?，我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽(tīng)宮校長(zhǎng)談話(huà)是一種享受，對(duì)自己的思想和認(rèn)識(shí)都是一種升華。我感覺(jué)我收獲到的不僅是知識(shí)和理念，更多的是思考。
校長(zhǎng)要思考，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，還要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作”等。只有這樣，我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
校長(zhǎng)要“嘴勤”。要經(jīng)常和周?chē)I(lǐng)導(dǎo)、教師溝通談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認(rèn)同，校長(zhǎng)通過(guò)和學(xué)生談心，還可以了解孩子們的心聲，可以知道孩子的需要，成為孩子們信任的朋友。
第四，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中倡導(dǎo)教師“要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，作饑餓者的食物”。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該帶頭讀書(shū)，教育改革發(fā)展這樣快，只有自己不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家都要求我們不斷學(xué)習(xí)，要成為終身學(xué)習(xí)的典范。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自己，啟迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒頭腦，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。
“影子校長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)之路雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法，使我學(xué)會(huì)了從另外一個(gè)角度看教師，看學(xué)生，看學(xué)校的未來(lái)。今后，我還要以宮校長(zhǎng)為導(dǎo)師，與八一小學(xué)攜手，把自己的學(xué)校發(fā)展的更好，成為師生的樂(lè)園。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇八
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于發(fā)型理念的培訓(xùn)課程，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這堂課中，我學(xué)習(xí)到了很多新的理念和技巧，對(duì)其他同行也進(jìn)行了交流和切磋。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)自己的發(fā)型設(shè)計(jì)和創(chuàng)意有了全新的認(rèn)識(shí)和想法。
首先，這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了發(fā)型理念的重要性。課堂中，老師通過(guò)豐富的例子和實(shí)際操作，向我們闡釋了不同發(fā)型設(shè)計(jì)所要傳達(dá)的不同理念。發(fā)型作為一種藝術(shù)創(chuàng)作的方式，可以通過(guò)不同的造型、線(xiàn)條和顏色，傳達(dá)出不同的情感和內(nèi)涵。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)發(fā)型不僅僅是簡(jiǎn)單的修剪和梳理，更是一種有力的方式來(lái)表達(dá)自己的風(fēng)格和個(gè)性。理解并應(yīng)用發(fā)型理念，可以讓我的作品更加獨(dú)特和有趣。
其次，培訓(xùn)中的互動(dòng)交流讓我深刻體會(huì)到了合作的重要性。在課堂上，我有機(jī)會(huì)與其他同行進(jìn)行了多次合作，他們的建議和意見(jiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常寶貴。通過(guò)互相切磋和學(xué)習(xí)，我們不僅增進(jìn)了友誼，還在發(fā)型設(shè)計(jì)的過(guò)程中互相借鑒和啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到，雖然每個(gè)人的天賦和創(chuàng)造力有所不同，但當(dāng)我們共同努力時(shí)，我們的想法和作品可以更好地得到展現(xiàn)。這也激發(fā)了我更多地與他人合作和交流的愿望，以進(jìn)一步提升自己的發(fā)型設(shè)計(jì)水平。
第三，我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法。老師們分享了他們多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和心得，教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的工具和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)意。他們還介紹了一些獨(dú)特的發(fā)型理念和潮流趨勢(shì)，使我們能夠緊跟時(shí)代的步伐。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧和方法，我能夠更好地理解客戶(hù)的需求，并根據(jù)不同的發(fā)型理念進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。這不僅提高了我的發(fā)型設(shè)計(jì)技術(shù)，還增加了我的工作效率和專(zhuān)業(yè)形象。
此外，在培訓(xùn)中我還認(rèn)識(shí)了一些業(yè)界的知名人士和專(zhuān)家。他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的造詣，對(duì)我來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)和他們的交流和接觸，我不僅吸收了他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了一些行業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和秘訣。他們的成功故事和經(jīng)歷激勵(lì)著我不斷進(jìn)取，努力提升自己的技藝和知識(shí)水平。
總的來(lái)說(shuō)，這次關(guān)于發(fā)型理念的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了發(fā)型理念的重要性，學(xué)到了許多新的技巧和方法，并與其他同行進(jìn)行了深入的交流和合作。這次培訓(xùn)不僅提高了我的發(fā)型設(shè)計(jì)水平，還開(kāi)拓了我的思維和眼界。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我會(huì)將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷向前，追求更高的發(fā)型設(shè)計(jì)藝術(shù)境界。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。培訓(xùn)不僅是員工提升能力的途徑，也是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。在我參與的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要性和體驗(yàn)。以下是我關(guān)于培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的心得和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該明晰目標(biāo)和任務(wù)。在培訓(xùn)開(kāi)始之前，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該明確知道培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)是什么。我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)提升員工技能水平，提高員工的綜合素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要詳細(xì)制定培訓(xùn)計(jì)劃、明確培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，并確定每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任和角色。只有在明晰的目標(biāo)和任務(wù)的指導(dǎo)下，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)才能高效地開(kāi)展工作，達(dá)到預(yù)期的效果。
其次，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該注重合作和溝通。培訓(xùn)工作需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合和良好的溝通。在培訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有各自的職責(zé)和任務(wù)，需要不斷協(xié)調(diào)和合作，共同推進(jìn)培訓(xùn)工作的進(jìn)展。團(tuán)隊(duì)成員之間要保持良好的溝通，及時(shí)解決問(wèn)題和難題。在我參與的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，我們建立了一個(gè)密切合作的氛圍，每個(gè)人都能積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并樂(lè)于聽(tīng)取他人的建議。這種合作和溝通的精神，大大提高了我們的工作效率和培訓(xùn)質(zhì)量。
第三，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該關(guān)注員工的需求和反饋。培訓(xùn)的核心是為員工提供所需的知識(shí)和技能。因此，我們的工作不能只是按部就班地完成任務(wù)，更需要關(guān)注員工的需求和反饋。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們經(jīng)常與員工進(jìn)行深入交流，了解他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式的期望和建議。在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，員工可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑，我們團(tuán)隊(duì)要及時(shí)提供支持和解答，幫助員工順利完成培訓(xùn)。通過(guò)關(guān)注員工的需求和反饋，我們能夠不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法，提高培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。
第四，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該追求創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容和方法，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。在我所在的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，我們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，關(guān)注培訓(xùn)領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究成果。我們通過(guò)參加培訓(xùn)師交流會(huì)、參觀其他企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐，積極借鑒和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我們也不斷嘗試新的培訓(xùn)方法和工具，以提高培訓(xùn)的創(chuàng)新性和吸引力。
最后，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該注重效果評(píng)估和反思總結(jié)。培訓(xùn)工作不僅僅是提供知識(shí)和技能，更要關(guān)注培訓(xùn)效果的評(píng)估和反思總結(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)行效果評(píng)估，了解培訓(xùn)的實(shí)際效果和影響。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)，總結(jié)工作中的亮點(diǎn)和不足之處，為今后的培訓(xùn)工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)不斷的評(píng)估和反思總結(jié)，我們能夠不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展提供有力支持。
總而言之，在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，明確目標(biāo)和任務(wù)、注重合作和溝通、關(guān)注員工需求和反饋、追求創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)、注重效果評(píng)估和反思總結(jié)，是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要內(nèi)容。我在實(shí)踐中體會(huì)到了這些理念的價(jià)值和意義，深刻感受到了培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要作用。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我相信我能夠在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇十
近年來(lái)，培訓(xùn)被越來(lái)越多的人所重視，而我有幸參加了一次關(guān)于“培訓(xùn)新理念”的講座。這次講座讓我受益匪淺，對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)有了新的視角，也對(duì)未來(lái)培訓(xùn)的發(fā)展有了更深入的思考。以下是對(duì)《培訓(xùn)新理念》的心得體會(huì)。
首先，講座的第一部分介紹了“培訓(xùn)新理念”的背景以及發(fā)展趨勢(shì)。作為講師對(duì)培訓(xùn)行業(yè)有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，他指出傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)往往注重課堂傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)員個(gè)性的差異與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而如今，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)培訓(xùn)的需求也發(fā)生了巨大變化。因此，培訓(xùn)新理念應(yīng)該注重學(xué)員個(gè)性化的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自己的解決問(wèn)題的能力。
接著，講座的第二部分介紹了“培訓(xùn)新理念”所采用的方法和具體實(shí)施步驟。講師強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)員為中心”的思想，并提到了一些具體的實(shí)踐方法。例如，培訓(xùn)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)員通過(guò)實(shí)際的操作和任務(wù)完成來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，講師還介紹了利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)提高培訓(xùn)效果的方法，如使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室等工具，可以使學(xué)員不受時(shí)空限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
在第三部分中，講座介紹了一些成功案例，這些案例讓我對(duì)“培訓(xùn)新理念”的可行性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些成功案例，我了解到很多企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的局限性，并開(kāi)始嘗試新的培訓(xùn)模式。這些企業(yè)注重以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式，解決實(shí)際問(wèn)題，有效提高了員工的工作能力和創(chuàng)新能力。這些成功案例告訴我，只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能使培訓(xùn)更加高效和有針對(duì)性。
第四部分是我對(duì)這次講座的個(gè)人理解和反思。這次講座讓我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)培訓(xùn)的弊端，并認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。而培訓(xùn)新理念則為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了更好的方法和途徑。作為培訓(xùn)師，我們應(yīng)該重視學(xué)員的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地解決問(wèn)題。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該利用現(xiàn)代科技手段，提供更加靈活和便捷的培訓(xùn)方式，適應(yīng)新時(shí)代的培訓(xùn)需求。
最后，講座的結(jié)束部分強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。如今，隨著科技的飛速發(fā)展和人們對(duì)培訓(xùn)需求的不斷變化，培訓(xùn)已經(jīng)成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的行業(yè)。但與此同時(shí)，培訓(xùn)也面臨著挑戰(zhàn)，如如何在信息泛濫的時(shí)代提供高品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)等。然而，我相信只要堅(jiān)持“培訓(xùn)新理念”的原則，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，并與時(shí)俱進(jìn)，就能夠應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，推動(dòng)培訓(xùn)事業(yè)朝著更加廣闊的未來(lái)發(fā)展。
總之，參與《培訓(xùn)新理念》講座讓我受益匪淺。這次講座不僅讓我對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有了新的認(rèn)知，更讓我了解到培訓(xùn)的未來(lái)發(fā)展方向。我相信只要在培訓(xùn)實(shí)踐中貫徹“以學(xué)員為中心”的思想，注重培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，培訓(xùn)事業(yè)將迎來(lái)更加輝煌的明天。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇十一
公司理念是指公司所追求的價(jià)值觀、目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)理念，是公司文化的核心。一個(gè)公司的理念決定了公司的發(fā)展方向和員工的行為準(zhǔn)則，對(duì)于公司的發(fā)展和員工的發(fā)展都具有重要的意義。因此，公司理念的培訓(xùn)變得尤為重要，它能夠幫助員工更好地理解和接受公司的理念，提升員工的共同價(jià)值觀，加強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而推動(dòng)公司的發(fā)展。
在公司理念培訓(xùn)中，我們了解到公司的核心價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展目標(biāo)。核心價(jià)值觀是公司對(duì)待員工、客戶(hù)和社會(huì)的基本態(tài)度和價(jià)值取向，它們是公司文化的靈魂。經(jīng)營(yíng)理念是指公司經(jīng)營(yíng)的基本原則和方法，它對(duì)于公司的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)性作用。發(fā)展目標(biāo)是公司的長(zhǎng)期追求，它體現(xiàn)了公司對(duì)未來(lái)的愿景和期望。通過(guò)理解這些內(nèi)容，我深刻認(rèn)識(shí)到公司理念對(duì)于員工的引導(dǎo)意義以及對(duì)于公司的影響力。
第三段：理念培訓(xùn)的重要性體現(xiàn)在教育、激勵(lì)和歸屬感等方面。
通過(guò)公司理念培訓(xùn)，我深刻感受到了其在教育、激勵(lì)和歸屬感等方面的重要性。首先，公司理念培訓(xùn)是對(duì)員工的一種教育，它能夠幫助員工更好地了解公司的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為習(xí)慣。其次，公司理念培訓(xùn)也能夠激勵(lì)員工，激發(fā)員工的工作熱情和積極性，使他們更好地投入到工作中，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，公司理念培訓(xùn)能夠增強(qiáng)員工的歸屬感，讓員工有一種身處大家庭的感覺(jué)，從而更好地融入公司文化和團(tuán)隊(duì)。
在公司理念培訓(xùn)中，我不僅僅是一個(gè)被培訓(xùn)的對(duì)象，更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)深入了解公司的價(jià)值觀和目標(biāo)，我不斷反思自己的行為，調(diào)整自己的思維方式和價(jià)值取向。在培訓(xùn)中，我也更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)員工的責(zé)任和義務(wù)，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，理念培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)于個(gè)人發(fā)展的渴望，讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，并為之努力奮斗。
綜上所述，公司理念培訓(xùn)對(duì)于公司和員工都具有重要的意義。通過(guò)公司理念培訓(xùn)，我們能夠更好地理解和接受公司的價(jià)值觀和目標(biāo)，提升員工的共同價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)合作能力，推動(dòng)公司的發(fā)展。對(duì)于個(gè)人而言，公司理念培訓(xùn)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)了解公司的理念，調(diào)整自己的思維方式和價(jià)值觀，明確職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，公司理念培?xùn)是公司文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)員工都應(yīng)該充分重視，并在實(shí)際工作中不斷運(yùn)用和踐行。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇十二
在現(xiàn)代化的教育戰(zhàn)略下，不僅是知識(shí)的傳授是重要的，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)。理念培訓(xùn)，是現(xiàn)代培訓(xùn)的一種新的形式，旨在通過(guò)一系列的培訓(xùn)課程、講座、案例分享等，讓學(xué)員能夠在工作以及生活中自主解決問(wèn)題。在接受了最近的一次理念培訓(xùn)之后，我深深地體會(huì)到，理念是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是有效提升自己能力和思維方式的根本所在。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的價(jià)值。
本次理念培訓(xùn)涉及領(lǐng)域廣泛，有工作與人際關(guān)系、情商等等。這些知識(shí)并不僅僅能夠在工作上應(yīng)用，而且在日常生活中也同樣適用。例如，人際關(guān)系方面的培訓(xùn)，我深刻理解到一個(gè)人的待人接物的態(tài)度、語(yǔ)言的運(yùn)用、行為的影響等等，都會(huì)影響到自己的內(nèi)心情緒，進(jìn)而對(duì)整個(gè)人的行為、情感以及態(tài)度產(chǎn)生影響。情商的培訓(xùn)則注重情緒的管理，讓人們能夠更好地控制自己的情緒，從而更加理性地思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。這些知識(shí)不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問(wèn)題，也啟發(fā)了我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式和分析問(wèn)題的思路。
通過(guò)參加這一次理念培訓(xùn)，我意識(shí)到每一種理念都有其特定的含義，但這些特定的含義又都是緊密相連的。比如，領(lǐng)導(dǎo)力與溝通能力是息息相關(guān)的。沒(méi)有良好的溝通能力，構(gòu)建有效的領(lǐng)導(dǎo)力是不可能的。同時(shí)人際關(guān)系和工作成就也是相互依賴(lài)的。良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)工作的成功，而高效的工作也會(huì)帶來(lái)更加良好的人際關(guān)系。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅懂得了理念所要傳遞的核心內(nèi)容，更重要的是學(xué)會(huì)了如何將不同理念聯(lián)系起來(lái)，找出相互依賴(lài)的點(diǎn)，形成完整的邏輯思維。
第四段：理念培訓(xùn)的拓展與應(yīng)用。
理念培訓(xùn)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是思維方式的拓展。在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，我們需要跳出傳統(tǒng)的思維模式，學(xué)會(huì)多種分析和解決問(wèn)題的方法，例如，SWOT分析、頭腦風(fēng)暴等。這些方法的運(yùn)用可以讓我們更加高效地解決問(wèn)題。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，可以將這些方法融合在一起，形成個(gè)性化的理念體系。將這些方法運(yùn)用在工作中，可以更加快速地檢測(cè)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
在這次理念培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)理念和掌握多種思維方法對(duì)于個(gè)人能力的提升所起到的作用。理念培訓(xùn)不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我在思維上擁有了更加靈活的處理問(wèn)題的方式，以及更高效的解決問(wèn)題的能力。期待能夠在日后的工作和生活中，更好地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際操作中，取得更大的成果。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇十三
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中扮演著不可或缺的角色。作為一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員，我深深地體會(huì)到了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的心得體會(huì)，希望能夠?qū)χ就篮系娜藗儙?lái)一些啟發(fā)與幫助。
首先，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的核心是以學(xué)員為中心。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的需求和期望，以幫助他們提升自己的能力和技能。我曾參與過(guò)一次為員工提供溝通技巧培訓(xùn)的項(xiàng)目，在培訓(xùn)之前，我們認(rèn)真地聽(tīng)取了員工們的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)他們的需求開(kāi)發(fā)了相關(guān)的培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不斷地與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)和交流，以確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有真正關(guān)注學(xué)員，才能夠達(dá)到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
其次，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。培訓(xùn)的成功與否離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好合作和配合。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和能力，在培訓(xùn)過(guò)程中相互扶持和補(bǔ)充。我曾參與過(guò)一次為一家大型企業(yè)提供領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的項(xiàng)目，在這個(gè)項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)的成功得益于每個(gè)人的積極參與和協(xié)作。我們?cè)谥贫ㄅ嘤?xùn)計(jì)劃和內(nèi)容時(shí)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)有效的溝通和協(xié)商解決了團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題。這次經(jīng)歷讓我明白，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要組成部分，只有團(tuán)結(jié)一致、互相支持，才能取得更好的培訓(xùn)效果。
另外，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)。隨著科技的不斷進(jìn)步和市場(chǎng)的不斷變化，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)也需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以滿(mǎn)足不同學(xué)員的需求。在一次為銷(xiāo)售人員提供銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)的項(xiàng)目中，我意識(shí)到了創(chuàng)新的重要性。在培訓(xùn)課程中，我們不僅僅傳授基本的銷(xiāo)售技巧，還結(jié)合了最新的市場(chǎng)趨勢(shì)和銷(xiāo)售策略，引入了一些創(chuàng)新的案例和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這次經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)必須保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識(shí)和方法，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的培訓(xùn)效果。
此外，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念注重評(píng)估和反饋。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我曾參與過(guò)一次為一家初創(chuàng)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目，在培訓(xùn)結(jié)束后，我們與學(xué)員進(jìn)行了一次反饋和評(píng)估。通過(guò)學(xué)員的評(píng)估調(diào)查和面對(duì)面的交流，我們了解到學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式的整體滿(mǎn)意度較高，但也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。通過(guò)這次反饋和評(píng)估，我們能夠更好地了解學(xué)員的需求和期望，并在后續(xù)的培訓(xùn)中進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，評(píng)估和反饋是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷評(píng)估和反饋，才能不斷提高培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。
最后，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念強(qiáng)調(diào)建立良好的培訓(xùn)文化和氛圍。一個(gè)良好的培訓(xùn)文化和氛圍可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)員的成長(zhǎng)和發(fā)展。在一個(gè)有著積極、開(kāi)放和合作文化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)員們更愿意參與學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)和思考。我曾參與過(guò)一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，他們非常注重培訓(xùn)文化的建設(shè)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都樂(lè)于分享和學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員之間互相支持和鼓勵(lì)。這種積極向上的氛圍激發(fā)了學(xué)員們的創(chuàng)造力和潛力，使他們?cè)谂嘤?xùn)中獲得了很大的成長(zhǎng)和發(fā)展。這次經(jīng)歷讓我明白，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念是要通過(guò)建立良好的培訓(xùn)文化和氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總而言之，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作的核心和指導(dǎo)原則。以學(xué)員為中心、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新和持續(xù)學(xué)習(xí)、評(píng)估和反饋、建立良好的培訓(xùn)文化和氛圍是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐和體會(huì)，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)理念的指導(dǎo)下，我們的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)將能夠取得更好的工作效果和學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇十四
近年來(lái)，培訓(xùn)成為了越來(lái)越多企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)，而培訓(xùn)新理念則成為了破解培訓(xùn)難題的新思路。我有幸參加了一場(chǎng)以《培訓(xùn)新理念》為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)新理念的重要性和優(yōu)勢(shì)。在新理念的指導(dǎo)下，培訓(xùn)不再是機(jī)械式的知識(shí)灌輸，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)員的能力和素質(zhì)，開(kāi)啟了教育和培訓(xùn)工作的新篇章。
在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我首先對(duì)什么是培訓(xùn)新理念進(jìn)行了了解。以前，我們常常認(rèn)為培訓(xùn)就是將知識(shí)傳授給學(xué)員，在他們腦海里塞滿(mǎn)需要的東西。然而，培訓(xùn)新理念告訴我們，培訓(xùn)應(yīng)該是一種引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)探索式學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和思考能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這一新理念的重要性不言而喻，它能夠培養(yǎng)出更加具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力支持。
其次，培訓(xùn)新理念注重的是學(xué)員的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)員需要實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往只停留在理論層面，學(xué)員很難將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。而培訓(xùn)新理念則強(qiáng)調(diào)通過(guò)案例分析、模擬仿真等實(shí)踐方式，讓學(xué)員親身經(jīng)歷問(wèn)題和困境，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。這種學(xué)以致用的教育模式，使學(xué)員能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，快速解決問(wèn)題，提高工作效率。
第三，培訓(xùn)新理念強(qiáng)調(diào)個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度快得驚人，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。培訓(xùn)新理念通過(guò)激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者。培訓(xùn)者采用多樣化、靈活性的培訓(xùn)形式和教育方式，使學(xué)員能夠在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)這種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，學(xué)員可以不斷提高自身素質(zhì)和能力，適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需求。
此外，培訓(xùn)新理念還注重團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)的作用。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)課堂上，學(xué)員之間往往是各自為戰(zhàn)，缺乏合作和交流。而培訓(xùn)新理念鼓勵(lì)學(xué)員之間互相合作、互相學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)員之間可以互相借鑒、互相幫助，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)了學(xué)員之間的交流和合作精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的人才。
總的來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)新理念為培訓(xùn)工作帶來(lái)了新的思路和方向。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、個(gè)人終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方式，培訓(xùn)新理念使得學(xué)員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力得到提升，個(gè)人終身學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)得到促進(jìn)。這將為企業(yè)培養(yǎng)出更加全面、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與和支持培訓(xùn)新理念的實(shí)施，將培訓(xùn)工作引向更加廣闊的前景。
教學(xué)理念培訓(xùn)心得篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，理念培訓(xùn)逐漸成為了各類(lèi)企業(yè)和組織中最為重要的一環(huán)。而我也在最近參加了一次理念培訓(xùn)，從中受益匪淺，深深體會(huì)到了其重要性。
理念培訓(xùn)是一種意識(shí)形態(tài)的培訓(xùn)，主要圍繞著價(jià)值觀、信仰和人生觀等進(jìn)行，目的是提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，使個(gè)人在未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯中更好地融入社會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)組織構(gòu)建并堅(jiān)定自身的文化理念的重要方式。通過(guò)理念培訓(xùn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的目標(biāo)和方向，同時(shí)也更加深刻地理解組織的理念和文化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共同成長(zhǎng)。
理念培訓(xùn)與普通的培訓(xùn)不同，它注重的不僅僅是技能的提升，更加注重的是價(jià)值觀、人文精神和人格修養(yǎng)的培訓(xùn)。其特點(diǎn)主要有三個(gè)方面：首先，理念培訓(xùn)的目標(biāo)非常明確，目的是使個(gè)人更好地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，找到自己的人生方向；其次，它的時(shí)間周期相對(duì)較長(zhǎng)，需要參與者學(xué)習(xí)一定的時(shí)間，并且需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中感受到理念帶來(lái)的改變；最后，理念培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在修養(yǎng)，需要參與者慢慢地積累和感悟，這需要時(shí)間的沉淀和耐心的積累。
理念培訓(xùn)在我這次的參與中給我?guī)?lái)了很多收獲。首先，它讓我更加了解自己，找到自己的人生方向和信仰；其次，它讓我在與其他人的交流中獲得了更多的啟發(fā)，同時(shí)也更好地了解到了不同的文化和理念；最后，它讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人與組織的共同發(fā)展，為我的職業(yè)生涯描繪出了更加美好的前景。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，參加理念培訓(xùn)讓我受益匪淺。它讓我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，讓我在職業(yè)生涯中更加有信心和方向，同時(shí)也讓我更好地認(rèn)識(shí)到了組織文化的重要性，更加深刻地理解了組織的價(jià)值觀和使命。我的體會(huì)告訴我，只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能真正成為一個(gè)有價(jià)值的人，在未來(lái)的生活和事業(yè)中更加成功和幸福。
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