我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課文心得體會(huì)篇一
近幾天，我參加了一次寫(xiě)課文的訓(xùn)練，深感收獲頗多，也有了不少心得體會(huì)。以下就是我在這次訓(xùn)練中體會(huì)到的五點(diǎn)感悟：
一、放松心態(tài)，不拘泥于語(yǔ)言，關(guān)注表達(dá)思想
在寫(xiě)課文的時(shí)候，我們需要放松自己的心態(tài)，不要過(guò)度注重語(yǔ)言的表達(dá)，而是應(yīng)該關(guān)注表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和邏輯性，以及行文的連貫性和結(jié)構(gòu)的合理性?？v觀古今文運(yùn)世代，眾多的篇章被后人欽定為經(jīng)典，其最重要的因素是思想精深、表達(dá)流暢，而不是語(yǔ)言的華麗或者形式的瑰麗。我們應(yīng)該從這些經(jīng)典文章中吸取啟示，努力做到簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言質(zhì)樸，重點(diǎn)突出，全文連貫。
二、注重思維，不斷思考，提高寫(xiě)作思路
在寫(xiě)作過(guò)程中，思維能力的發(fā)揮至關(guān)重要。我們需要有深度和廣度的思考能力，確定自己所要表達(dá)的思想，然后再用字詞將其表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我們需要注重豐富自己的思維能力，通過(guò)最近的新聞、歷史、文化等興趣廣泛的閱讀，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，才能使我們的思維和表達(dá)水平不斷提高，寫(xiě)作也會(huì)更加生動(dòng)有趣。
三、靈活運(yùn)用好詞好句，讓文章更加準(zhǔn)確和生動(dòng)
雖然說(shuō)在寫(xiě)作中，表達(dá)思想的能力和思維的準(zhǔn)確度更加重要，但好的詞好句仍然可以讓文章更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。在課文寫(xiě)作中，我們可以靈活運(yùn)用好詞好句，使文章富有個(gè)性和特色，并且達(dá)到更好的表達(dá)效果。當(dāng)然，正確把握詞句的使用和合適的語(yǔ)境也非常重要。
四、準(zhǔn)確理解題目，確定文體，使答題結(jié)構(gòu)更加合理
寫(xiě)課文的時(shí)候，一定要先準(zhǔn)確理解題目，確定文章的文體、文種以及結(jié)構(gòu)，這樣我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中才會(huì)更加有針對(duì)性。同時(shí)，這也可以讓我們的寫(xiě)作更加合理和有條理。缺乏文體和結(jié)構(gòu)意識(shí)，寫(xiě)出的文章會(huì)缺乏條理性，無(wú)法便于讀者理解，因此，我們一定要在寫(xiě)課文時(shí)，把握好文體和結(jié)構(gòu)，從而更好地達(dá)到表達(dá)的目的。
五、嚴(yán)格把控時(shí)間，保證文稿完成質(zhì)量
寫(xiě)作不僅要有精神上的準(zhǔn)備，還要有時(shí)間的準(zhǔn)備。我們應(yīng)該充分利用時(shí)間，盡可能縮短寫(xiě)作的時(shí)間，同時(shí)保證質(zhì)量。在寫(xiě)作中，我們可以卡時(shí)間，讓自己能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成文稿。這既有利于提高我們寫(xiě)作的效率，也有利于保證我們完成的文稿質(zhì)量。
在這次課文寫(xiě)作的訓(xùn)練中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作是需要多方面的準(zhǔn)備和練習(xí)。從思路到結(jié)構(gòu)、從詞句到語(yǔ)言，我們需要在各個(gè)方面下功夫。只有這樣，才能更好的寫(xiě)出優(yōu)秀的課文，表達(dá)出我們想要傳達(dá)的思想。
課文心得體會(huì)篇二
道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
今天，我讀了《釣魚(yú)的啟示》這篇文章，讓我領(lǐng)悟了這句話的真正內(nèi)涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚(yú)，因?yàn)闆](méi)有到開(kāi)放的時(shí)間，父親命令我把鱸魚(yú)放回湖中。三十四年過(guò)去了，每當(dāng)我面臨道德抉擇的時(shí)候，總會(huì)想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實(shí)踐的勇氣和力量。
剛開(kāi)始讀這篇文章的時(shí)候，我腦海中就產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問(wèn)：父親讓我把鱸魚(yú)放回湖中，是因?yàn)樗幌矚g這條鱸魚(yú)呢?還是他的道德告訴他不能貪心呢?帶著好奇心，我開(kāi)始了深入的思考，我把文章又仔細(xì)地讀了一遍，這回我找到了兩個(gè)不是不喜歡才放回湖里的證據(jù)，分別是“我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚(yú)”、“父親盯了鱸魚(yú)好長(zhǎng)時(shí)間后，命令我放回湖中”。對(duì)于這兩句話，我的看法是：第一句話的得意和欣賞代表了父親喜歡大鱸魚(yú)，第二句話代表了父親對(duì)大鱸魚(yú)的依依不舍。盡管這樣，父親還是讓我把鱸魚(yú)放生，我不由得對(duì)這位父親產(chǎn)生了敬佩，正是因?yàn)樗诘赖旅媲埃龀隽苏_的抉擇，才使我走向了一條正直的道路，他真是一位英明的父親!
因此，我要用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，終身做個(gè)正直的人。
課文心得體會(huì)篇三
抄寫(xiě)課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，它不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的耐心和細(xì)心。近期，我們進(jìn)行了一次抄寫(xiě)課文的活動(dòng)，讓我領(lǐng)悟到了抄課文的重要性和價(jià)值所在。
首先，抄寫(xiě)課文能促使我們加深對(duì)課文的理解。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)閱讀每一個(gè)字、每一個(gè)詞，將它們準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。這樣一來(lái)，我們就會(huì)不斷去反思，去思考，去揣摩每一個(gè)字的含義，每一句話的內(nèi)涵。通過(guò)這種方式，我們能夠更深入地理解課文的主旨和作者的思想感情，幫助我們更好地吸收課文內(nèi)容。
其次，抄寫(xiě)課文有利于鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，我們需要將課文的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這就要求我們要在紙上用自己的筆跡寫(xiě)下文字，并且要注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序和字形的規(guī)范。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們的手筆會(huì)變得越來(lái)越規(guī)范，字跡也會(huì)越來(lái)越工整，提高了我們的書(shū)寫(xiě)能力。而且，通過(guò)不斷地抄寫(xiě)，我們可以學(xué)到一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和句型結(jié)構(gòu)，拓寬我們的語(yǔ)言思維和表達(dá)能力。
此外，抄寫(xiě)課文還能訓(xùn)練我們的耐心和細(xì)心。抄課文是一項(xiàng)繁瑣的工作，需要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要專(zhuān)心致志地完成每一字，這就需要我們具備良好的耐心和細(xì)心。同時(shí)，抄寫(xiě)課文也要求我們對(duì)細(xì)節(jié)要求非常高，一絲不茍地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，這對(duì)我們的細(xì)心能力提出了更高的要求。通過(guò)不斷地抄寫(xiě)，我們能夠培養(yǎng)耐心與細(xì)心，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。
最后，抄寫(xiě)課文能夠加深我們對(duì)書(shū)法文化的了解。作為一種傳統(tǒng)文化形式，書(shū)法在中國(guó)歷史上占據(jù)了重要地位。抄寫(xiě)課文就是要我們用自己的筆跡寫(xiě)出漂亮的字。通過(guò)這種活動(dòng)，我們能夠更深入地了解書(shū)法的發(fā)展歷程、不同字體的特點(diǎn)以及書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵。同時(shí)，也能夠激發(fā)起我們對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和推崇。
總之，抄寫(xiě)課文不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠鍛煉我們的耐心和細(xì)心，并且加深我們對(duì)書(shū)法文化的了解。這是一項(xiàng)既有意義又有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我們都能夠養(yǎng)成抄寫(xiě)課文的良好習(xí)慣，從而更好地提高自己的語(yǔ)文水平，拓展自己的知識(shí)面。
課文心得體會(huì)篇四
1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，桂林的水是多么的靜清綠?。?/p>
2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇?。?/p>
3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無(wú)比，引人入勝?。?/p>
4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。
5、學(xué)習(xí)了《萬(wàn)年牢》，我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。
6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個(gè)自愛(ài)自強(qiáng)自尊的人。或要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。
7、學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃模酁閯e人著想。
8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
9、學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。
10、學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
11、學(xué)習(xí)了《人類(lèi)的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會(huì)有所收獲。
12、學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對(duì)敵人時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。
13、學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我知道了雨來(lái)是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的人。
14、學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我明白了要熱愛(ài)和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
15、學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。
16、《觸摸春天》，告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛(ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。
18、《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
19、《花的勇氣》，激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。
20、學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。
21、學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，荷蘭的.景色真讓人著迷啊!
22、學(xué)習(xí)了《古詩(shī)詞三首》，古人描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊！
23、學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，讓我明白了對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問(wèn)應(yīng)該反復(fù)求證，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
24、學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。
25、學(xué)習(xí)了《魚(yú)游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專(zhuān)注、一絲不茍的道理。
26、《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)從別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。
28、學(xué)習(xí)了《文成公主進(jìn)藏》，我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。
課文心得體會(huì)篇五
春季是整個(gè)學(xué)年中一個(gè)充滿希望和新起點(diǎn)的季節(jié)。當(dāng)一年的苦讀之后，大家將開(kāi)啟新的課程。課本中的每一篇課文都飽含著深意和哲理，給予學(xué)生們很多啟發(fā)和思考。在這個(gè)春天，我讀了一些課文，其中的一些故事和人物讓我受益匪淺，讓我對(duì)生活和成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，我讀了一篇關(guān)于冬天里一個(gè)小屋子里的故事。在故事中，小屋子代表著我們的安全感和溫暖，而冬天則象征著困難和挑戰(zhàn)。故事告訴我們，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，不要退縮，而是要堅(jiān)守自己的小屋子，相信破冰之后就是春天的到來(lái)。這個(gè)故事讓我明白，人生中的挫折和困難只是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝一切困難。
其次，我讀了一篇關(guān)于成功和努力的故事。故事中的主人公通過(guò)辛勤的努力和堅(jiān)持不懈，最終取得了巨大的成功。這個(gè)故事告訴我們，成功是需要付出努力和汗水的，只有不斷努力，勇往直前，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過(guò)這個(gè)故事的啟發(fā)，我明白了成功不會(huì)從天而降，而是需要我們用行動(dòng)去爭(zhēng)取。
再次，我讀了一篇關(guān)于友誼和幫助的故事。故事中的主人公通過(guò)自己的努力和悉心的照顧，幫助一個(gè)受傷的小鳥(niǎo)恢復(fù)了健康。這個(gè)故事告訴我們，友誼和幫助是相互的，只有我們心懷善意，樂(lè)于助人，才能收獲真正的友誼。這個(gè)故事讓我明白，身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)小動(dòng)物都值得我們?nèi)リP(guān)心和珍惜。
最后，我讀了一篇關(guān)于家庭和愛(ài)的故事。故事中的主人公因?yàn)橐淮我馔馐チ烁改福窃谌魏卫щy和痛苦面前，他都能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，因?yàn)樗烙幸粋€(gè)溫暖的家等待著他。這個(gè)故事告訴我們，家庭給予我們力量和支持，無(wú)論遇到什么困難，我們都能在家人的關(guān)愛(ài)中找到前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。這個(gè)故事讓我明白，家庭是我們最溫暖和安全的港灣。
通過(guò)讀這些課文，我受益匪淺。它們不僅讓我增加了對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)，更重要的是改變了我的思維方式和行為。它們教會(huì)了我勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持努力，并且懂得關(guān)心和珍惜身邊的人。通過(guò)這些故事，我明白了人生不是一帆風(fēng)順的，我們都會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們保持堅(jiān)持和努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接成功的到來(lái)。這個(gè)春天的課文，給了我無(wú)限的啟示和希望。
課文心得體會(huì)篇六
孩子上了小學(xué)，接下來(lái)就要面臨一個(gè)新的挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)。很多家長(zhǎng)為此感到困惑，不知道應(yīng)該如何幫助孩子更好地適應(yīng)、掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)背景下，橋課文成為家長(zhǎng)們的首選。我最近在給孩子上橋課文，深受啟發(fā)與感悟，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，橋課文以啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。在橋課文中，教材中使用了豐富多樣的題材和故事情節(jié)。它們涵蓋了生活、科學(xué)、文化等方方面面，讓孩子可以從中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這些內(nèi)容既有趣味性，又有一定的難度，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。有一次，我的孩子在課上學(xué)到了一個(gè)關(guān)于太空探索的故事?；氐郊液螅d奮地告訴我他學(xué)到了許多關(guān)于宇宙的知識(shí)，還設(shè)計(jì)了一個(gè)自己的火箭模型。這樣的學(xué)習(xí)方式可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、拓展思維，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。
其次，橋課文強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際性。在橋課文中，孩子們通過(guò)閱讀、聽(tīng)力等方式，接觸到的是真實(shí)的語(yǔ)言材料。這些材料生動(dòng)、簡(jiǎn)單，與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，能夠幫助孩子更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。比如，教材中常常會(huì)出現(xiàn)一些日常生活對(duì)話，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何用外語(yǔ)與人交流。孩子們通過(guò)模仿對(duì)話中的詞語(yǔ)和句子，積累了豐富的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。我注意到，我的孩子在練習(xí)過(guò)程中逐漸形成了一種用外語(yǔ)思考的習(xí)慣，他變得更加自信和流利。
此外，橋課文注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。在橋課文中，不僅僅局限于教授孩子基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合語(yǔ)言能力。教材中設(shè)置了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、翻譯等多種不同的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓孩子能夠全面提高自己的語(yǔ)言能力。課堂上，我的孩子經(jīng)常會(huì)有小組合作的練習(xí)，通過(guò)與同伴們一起交流和討論，激發(fā)了他的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，教材中也鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行積極的互動(dòng)，豐富了他們的學(xué)習(xí)方式。
最后，橋課文著力于提高孩子的跨文化交際能力。橋課文中介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗、文化和習(xí)慣等內(nèi)容，讓孩子們可以更好地理解他人和他國(guó)的思維方式和行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的文化，孩子們能夠更好地拓展眼界，加強(qiáng)與各國(guó)友人的交流和合作。事實(shí)上，我的孩子在橋課文的鼓勵(lì)下，主動(dòng)選了一項(xiàng)與外校學(xué)生進(jìn)行合作的項(xiàng)目，他通過(guò)這次合作，結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的朋友，擴(kuò)大了自己的友誼圈子。
總之，橋課文的學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)了很多的益處。它既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。在我看來(lái)，橋課文是一種開(kāi)放式的、多元化的教學(xué)方法。它不僅可以使孩子們開(kāi)闊視野，還能讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的美好與意義。因此，我堅(jiān)信橋課文是幫助孩子們掌握外語(yǔ)的一大利器。
課文心得體會(huì)篇七
教研室推薦的讀物《從教課文到教語(yǔ)文》這本書(shū)，從理論的高度，從實(shí)踐的角度，向我們?cè)忈屃嗽鯓硬攀恰敖陶Z(yǔ)文”，也為我們的教學(xué)實(shí)踐指明了一條可行的路。這本書(shū)指出言意兼得，就是語(yǔ)言文字和課文思想內(nèi)容都要讓學(xué)生有所收獲，這才是理想的語(yǔ)文課。通過(guò)研討，我們發(fā)現(xiàn)課堂的“言”、“意”兼得應(yīng)從詞語(yǔ)品味中、段落結(jié)構(gòu)間、詞語(yǔ)推敲時(shí)、思維記憶里去追尋。教師在課堂中要注重引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中自覺(jué)地關(guān)注言語(yǔ)本身，在語(yǔ)言的比較揣摩中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方法。讓學(xué)生在領(lǐng)悟“意象、意境、意蘊(yùn)”的同時(shí)，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)本身所具有的魅力，從而領(lǐng)略到文本中融合的言和意。
課文心得體會(huì)篇八
?故鄉(xiāng)》是大作家魯迅先生寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)是1921年，魯迅先生四十一歲。在《故鄉(xiāng)》中，魯迅先生巧妙地通過(guò)人物描寫(xiě)，來(lái)反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)，閏土就是人物之一。小說(shuō)中寫(xiě)了兩種不同的閏土形象。少年時(shí)，閏土有著紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，天真、熱情、善良、純樸、活潑。但時(shí)隔30年，閏土卻變成這樣：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
僅僅30年，閏土就從一個(gè)活潑勇敢的少年變成了木訥、瑟縮的農(nóng)民，變化的原因，文中也有交待：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”通過(guò)閏土的人物描寫(xiě)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和農(nóng)民的悲慘生活狀態(tài)。
現(xiàn)在，我們國(guó)家取消了農(nóng)業(yè)稅，還給農(nóng)民發(fā)放各種補(bǔ)貼，鼓勵(lì)農(nóng)民多種田。農(nóng)民種田也用上了各種現(xiàn)代化的機(jī)械：播種機(jī)、收割機(jī)，減輕了農(nóng)民的體力勞動(dòng)，以前要人干好幾天的活兒現(xiàn)在半天就能干完。農(nóng)民的命運(yùn)再也不會(huì)象閏土那樣了。但是，還有一些地方，一些貪官把政府補(bǔ)貼給農(nóng)民的錢(qián)偷偷裝進(jìn)自己的腰包，還有一些地方官向農(nóng)民亂攤派，用各種理由增加農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。我希望國(guó)家政府部門(mén)管一管這些貪官污吏，再也不要出現(xiàn)魯迅筆下的閏土了。
課文心得體會(huì)篇九
橋課是指學(xué)生在進(jìn)入高中階段前完成的一門(mén)課程，其目的是幫助學(xué)生過(guò)渡到高中的學(xué)習(xí)生活。在這門(mén)課中，我們閱讀了各類(lèi)文學(xué)作品，深入思考并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业臉蛘n心得體會(huì)。
在橋課中，我首先感受到了文學(xué)的力量。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我進(jìn)一步了解了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性。例如，我深深感受到了《紅樓夢(mèng)》中人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系和世態(tài)炎涼的描繪。這些作品反映了人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)層面，也啟示了我對(duì)人性的思考。文學(xué)作品中的人物形象感人肺腑，他們的遭遇和生活經(jīng)歷引起了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深思。通過(guò)橋課，我意識(shí)到文學(xué)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是傳遞情感和思想的媒介。
其次，橋課讓我學(xué)會(huì)了批判性思考。在閱讀和討論文學(xué)作品的過(guò)程中，我開(kāi)始質(zhì)疑和思考作品背后的意義和作者的用意。這也讓我懂得了如何分析和解讀文學(xué)作品。通過(guò)批判性思考，我可以更好地理解作家表達(dá)的觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。這種思考的能力對(duì)于高中和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)都非常重要，因?yàn)樗囵B(yǎng)了我們的邏輯思維和批判性思維能力，為我們面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題提供了更好的解決方案。
橋課還讓我明白了寫(xiě)作的重要性。通過(guò)橋課，我了解到寫(xiě)作是思考的重要方式之一。在閱讀文學(xué)作品后，我們被要求寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，這幫助我更好地組織自己的思路并且表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作能夠讓我們更深入地思考，并將我們的觀點(diǎn)和想法清晰地傳達(dá)給他人。這門(mén)課程使我成為一個(gè)更好的寫(xiě)作者，更重要的是，它讓我明白了寫(xiě)作在高中和大學(xué)階段的重要性。
此外，在橋課中我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行討論。在小組中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)。這促使我們互相交流和合作，讓我們從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，并得出全面的結(jié)論。團(tuán)隊(duì)合作不僅加深了我們對(duì)文學(xué)作品的理解，也培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這將對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
最后，橋課讓我認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值和興趣。通過(guò)接觸不同類(lèi)型的文學(xué)作品，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某些主題和題材的熱情。這不僅幫助我更好地了解自己，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了方向。橋課幫助我認(rèn)識(shí)到，追求自己的興趣和熱情是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵所在。因此，我將繼續(xù)培養(yǎng)并追求自己的興趣，并希望將來(lái)能夠通過(guò)自己喜歡的事業(yè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，橋課讓我收獲了很多。它不僅提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和寫(xiě)作能力。更重要的是，它讓我認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值和興趣。橋課不僅僅是一門(mén)課程，更是讓我得到了對(duì)文學(xué)和人生的全新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
課文心得體會(huì)篇十
《詩(shī)經(jīng)·氓》是先秦時(shí)期的一篇詩(shī)歌，通過(guò)描繪氓的形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公平現(xiàn)象。在讀完《氓》這篇課文后，我深受觸動(dòng)，對(duì)社會(huì)不公的問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我的一些體會(huì)和感受。
第二段：對(duì)氓形象的理解
第三段：反思社會(huì)的不公
通過(guò)對(duì)《氓》的深入思考，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公很大程度上是由于社會(huì)結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的不完善導(dǎo)致的。無(wú)論是一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體，都需要一個(gè)公正合理的制度來(lái)保障每個(gè)人的利益。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常看到一些人由于自身的權(quán)勢(shì)和地位，而能夠獲得更多的資源和機(jī)會(huì)，而另一些人卻被邊緣化和忽視。這種不公的現(xiàn)象不僅影響著個(gè)人的發(fā)展，也挫傷了社會(huì)的進(jìn)步和和諧。
第四段：擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義
社會(huì)的不公并非個(gè)別人的問(wèn)題，而是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注、思考和解決的問(wèn)題。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更要關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題。我們應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步和公正貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)讀《氓》，我對(duì)自己的擔(dān)當(dāng)責(zé)任有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我將積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第五段：呼喚更多的正義和公正
《氓》這篇課文深入人心地描摹了一個(gè)社會(huì)中的弱勢(shì)群體。通過(guò)讀這篇課文，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公，需要我們每一個(gè)人的共同努力來(lái)改善和解決。我希望社會(huì)能夠更加關(guān)注弱勢(shì)群體，為他們提供更多的機(jī)會(huì)與資源，讓他們能夠獲得應(yīng)有的尊重和回報(bào)。我也希望自己能夠影響更多的人，讓更多的人加入到推動(dòng)社會(huì)公正的行列中來(lái)，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)《氓》這篇課文的閱讀和思考，我對(duì)社會(huì)的不公問(wèn)題有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我明白了要改變社會(huì)的不公，需要每個(gè)人積極擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步和公正貢獻(xiàn)自己的力量。我也呼吁更多的人關(guān)注和解決社會(huì)不公問(wèn)題，讓我們的社會(huì)更加公平和和諧。
課文心得體會(huì)篇十一
在這個(gè)對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要的暑假，我讀了一本必讀書(shū)目《朝花夕拾》。
?朝花夕拾》是我國(guó)的著名文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生的童年記憶錄，他一身著作很多，有小說(shuō)、雜文、詩(shī)歌和散文等都收錄在《魯迅全集》中。
而《朝花夕拾》這本書(shū)寫(xiě)于一九二六年，是回憶性散文集，全書(shū)共是十篇散文。最初這些散文發(fā)表于《莽原》上，原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書(shū)，題目也是后來(lái)改為《朝花夕拾》。
這本書(shū)具體是記述了作者關(guān)于自己童年生活的多姿多彩和在青年時(shí)代的求學(xué)之路，在回憶那些令人年以忘懷的人和那些事，抒發(fā)了作者對(duì)那些昔日的親朋好友的懷念之情。本書(shū)中的作品運(yùn)用了大量的夾敘和夾議，從反面對(duì)反動(dòng)和舊勢(shì)力進(jìn)行了諷刺和嚴(yán)厲的批判，嘲諷他們所散布出來(lái)的“流言飛語(yǔ)”，也同時(shí)對(duì)童年時(shí)養(yǎng)的寵物，一只隱鼠所遭受到的摧殘經(jīng)歷的思念與懷念，體現(xiàn)出了作者對(duì)于弱小的同情和對(duì)施暴者的深切厭惡，也從側(cè)面表現(xiàn)出了作者的善良。
作者的每一篇散文都對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些人表示了不屑和鄙視，例如：在《無(wú)?！芬晃闹?，是描述了兒時(shí)在鄉(xiāng)間所見(jiàn)到的一些在迎神會(huì)上的“黑白無(wú)常”，可以看出人們對(duì)這一角色的形象十分的喜愛(ài)，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)社會(huì)人們認(rèn)為人間沒(méi)有正義，因?yàn)閻喝说貌坏綉土P，所以認(rèn)為那些真正的正義在陰間，作者也對(duì)那些打著“正義”和“公理”旗號(hào)的一些人給予了辛辣的嘲諷。
而在《從百草園到三味書(shū)屋》中作者描述了童年時(shí)期在家中的百草園所收獲的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋的枯燥乏味的讀書(shū)生活，兩者形成鮮明的對(duì)比，以此來(lái)揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)里兒童的生活樂(lè)趣與對(duì)束縛兒童的活潑天性的封建式私塾教育所形成的矛盾，表達(dá)出應(yīng)該讓兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中作者憶述了兒時(shí)與他的保姆長(zhǎng)媽媽所相處的一些或大或小的事，以此具體的描述了長(zhǎng)媽媽的樸實(shí)但又嘮叨和迷信，但作者卻對(duì)充滿了尊敬與感激，在文中表達(dá)了對(duì)這位典型的勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)懷念。
魯迅先生的這些作品在寫(xiě)作手法上，把敘述、描寫(xiě)和抒情等描寫(xiě)手法融為一體，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。
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