2018年貴州工業(yè)職業(yè)技術學院高職單招多少分能過

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一、2018年貴州工業(yè)職業(yè)技術學院高職單招多少分能過 貴州工業(yè)職業(yè)技術學院單招分數(shù)線

1.貴州工業(yè)職業(yè)技術學院一般單招分數(shù)線都是200分左右，具體還要看你是報什么專業(yè)。

2.如果你的分數(shù)不高，建議選擇貴州工業(yè)職業(yè)技術學院冷門一些的專業(yè)。熱門專業(yè)還是競爭力很大的。

3.貴州工業(yè)職業(yè)技術學院單招考試的難度比高考要簡單得多，如果對高考沒有信心的話，可以試試貴州工業(yè)職業(yè)技術學院的單招考試。

二、2018貴州工業(yè)職業(yè)技術學院單招考多少分能錄取

考生可以參考貴州工業(yè)職業(yè)技術學院2017年的單招錄取分數(shù)線，推測貴州工業(yè)職業(yè)技術學院2018年的單招分數(shù)線。貴州工業(yè)職業(yè)技術學院2017年單招錄取分數(shù)線可以到貴州工業(yè)職業(yè)技術學院官網(wǎng)查詢。

基本資料

• 所屬地區(qū)：貴州，貴陽

• 官方網(wǎng)站:http://www.gzky.edu.cn/

• 所屬類型：工科類大學

• 建校時間：1958 年

• 當前學費：2800元/學年（普通?？茖I(yè)）

三、貴州工業(yè)職業(yè)技術學院簡介

貴州工業(yè)職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于1958年，2002年升格為全日制高等職業(yè)學院，校名為貴州科技工程職業(yè)學院；2009年2月經(jīng)省政府批準更名為貴州工業(yè)職業(yè)技術學院；學院位于貴州省貴陽市，隸屬于省教育廳。2007年在教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中被評為“優(yōu)秀”等級；2009年被貴州省教育廳確定為首批“省級示范高職學院建設單位”。

學院坐落在中國避暑之都·林城貴陽，占地面積200余畝，建筑面積7萬多平方米。有標準的網(wǎng)球場、足球場、籃球場等體育運動設施，教學、生活設施齊備，校園環(huán)境優(yōu)美，校風良好，是貴陽市“精神文明單位”、“貴陽市園林單位”。

學院目前設有化學工程、機電工程、管理、計算機與信息工程、建筑工程5個教學系，一個成教教學部。已涵蓋化工、生物制藥、機電、電氣、計算機、建筑、電子商務等17個大類，32個高職專業(yè)。目前在校生人數(shù)5000余人。學院現(xiàn)有教師275人，具有高級以上專業(yè)技術職務的60人（其中教授5人）、具有博士、碩士研究生學歷的42人、雙師素質(zhì)教師148人、有省管專家榮譽稱號1人、享受省政府津貼專家1人，獲全國化工名校長稱號1人、獲全國化工名師稱號3人。

學院強調(diào)“能力為本、素質(zhì)為魂”，全面提高學生的思想政治綜合素質(zhì)。形成了“校企互通、專兼結合、動態(tài)組合”的專業(yè)建設特色，創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式，構建了“工作過程系統(tǒng)化”的職教課程體系。實現(xiàn)了學分制條件下工學結合辦學模式的教學組織與管理。學院特色體現(xiàn)為：“工學結合”人才培養(yǎng)模式有創(chuàng)新；學分制管理模式與“工學結合”培養(yǎng)模式相得益彰；校企深度融合，招生就業(yè)兩頭旺。

畢業(yè)生基礎夠、技能強、素質(zhì)高，深受社會歡迎，學院就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，獲得了良好的社會聲譽。學院目前設有貴州省勞動保障廳批準的國家第44職業(yè)技能鑒定所、教育部批準的國家級生物制藥專業(yè)示范實訓基地。學院多渠道、多層次辦學，開設有特種工考證培訓、危險化學品從業(yè)人員培訓以及函授?？坪秃诒究疲ㄅc北京化工大學聯(lián)辦）的成人高等教育。

學院強化“產(chǎn)學研結合，教學做融合”的辦學理念，聘請生產(chǎn)一線的專家制定各專業(yè)的專業(yè)教學計劃，構建具有我院特色的課程體系。結合企業(yè)需求，采取了產(chǎn)學結合、訂單式培養(yǎng)、工學交替、頂崗實訓等培養(yǎng)模式。與貴州赤天化集團有限責任公司、甕福（集團）有限責任公司、開磷集團等數(shù)十家企業(yè)組成教學集團資源，為畢業(yè)生的“出口”提供了保障，形成了企業(yè)的人力資源部就是學院的招生就業(yè)部，學院的招生就業(yè)處就是企業(yè)的人力資源部的就業(yè)特色。

學院以弘揚“修德礪能精工鑄藝”的校訓為主題，以創(chuàng)建“團結勤奮務實創(chuàng)新”的校風為目標，多渠道、多途徑調(diào)動學生學習積極性和主動性，強化“勤業(yè)求真言傳身教”的教風，有力地推進了“善學進取學以致用”學風建設，鍛造“吃苦耐勞、求真務實”的職業(yè)精神，以育人為本，培養(yǎng)“愛崗敬業(yè)、技熟能強”的應用性人才。

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