總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例，形成有說服力的論據(jù)，我們要注重實(shí)例的運(yùn)用。接下來是一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)例，希望能給大家提供一些思路。
英語記單詞心得篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)重要技能。而詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有牢固的基礎(chǔ)，就很難掌握這門語言。在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了單詞的重要性。掌握單詞不僅可以幫助我們更好地理解英語語言，還能夠提高聽說讀寫的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語單詞方面的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動(dòng)記憶單詞（200字）
在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地記憶是非常重要的。不僅要有意識(shí)地學(xué)習(xí)單詞，還要有一套行之有效的方法。我通常會(huì)將單詞劃分成不同的類別，然后用不同的方式記憶。比如，我會(huì)將名詞、動(dòng)詞、形容詞等分開記憶，然后結(jié)合圖片、例句等輔助記憶，或者通過制作單詞卡片來反復(fù)復(fù)習(xí)。通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶，我發(fā)現(xiàn)單詞掌握得更加牢固，記憶效果也更好。
第三段：多種方式記憶單詞（200字）
在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，我還嘗試過多種方式來增強(qiáng)記憶效果。除了劃分類別的方法外，我還會(huì)借助一些有趣的游戲和應(yīng)用程序來學(xué)習(xí)和記憶單詞。比如，我會(huì)用單詞聯(lián)想法來幫助記憶，通過將單詞與我熟悉的事物或場(chǎng)景聯(lián)系起來，以提高記憶效果。此外，還有很多可以通過互動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的應(yīng)用程序，例如單詞拼寫游戲和抓詞游戲等。這些多種方式的應(yīng)用可以幫助我更加有趣和有效地記憶單詞。
第四段：拓展單詞運(yùn)用（200字）
除了記憶單詞，我還嘗試著拓展單詞的運(yùn)用。我會(huì)努力在閱讀和聽力中多接觸英語單詞，并嘗試將其運(yùn)用到日常語言表達(dá)中。我會(huì)閱讀一些專業(yè)的英語教材、新聞報(bào)道和英文小說，以提高我的詞匯量和語境理解能力。此外，我也會(huì)與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，這樣可以更好地鍛煉自己的口語表達(dá)能力，并同時(shí)學(xué)習(xí)到他們的見解和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和結(jié)論（200字）
通過以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到掌握英語單詞不僅需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶，還需要多種方式的應(yīng)用和拓展。這樣才能更好地提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，我也深刻體會(huì)到了興趣和堅(jiān)持的重要性。只有對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，并且保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，我們才能在這個(gè)過程中收獲更多。希望我的心得體會(huì)對(duì)其他英語學(xué)習(xí)者有所幫助，讓他們?cè)谡莆沼⒄Z單詞的路上更加順利。
英語記單詞心得篇二
第一段：引言（約200字）
背單詞是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于提升詞匯量和語言技能至關(guān)重要。我在學(xué)習(xí)英語的過程中，深刻體會(huì)到背單詞的重要性。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些背單詞的心得和體會(huì)，我希望分享給大家。
第二段：方法與技巧（約300字）
在背單詞的過程中，選擇正確的方法和技巧非常重要。首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將需要背誦的單詞分成若干小份，每天只背一小部分，這樣既避免了單詞過多造成的壓力，也有利于記憶效果的提高。其次，多種記憶方式的結(jié)合，如使用單詞卡片、手機(jī)應(yīng)用程序、聽力教材等，可以幫助我們更好地記憶單詞。此外，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，可以選擇適合自己的背單詞方式，比如通過歌曲、影視劇、英文文章等進(jìn)行記憶，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。
第三段：學(xué)以致用（約300字）
學(xué)習(xí)英語必須注重實(shí)踐，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。背單詞只是詞匯積累的一種方式，更重要的是要學(xué)會(huì)將這些單詞運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。通過寫作、口語練習(xí)、閱讀以及與外國人的交流等方式，我們可以更好地鞏固所學(xué)的單詞和表達(dá)方式，提高自己的語言水平。此外，使用英語學(xué)習(xí)工具，如英語新聞網(wǎng)站、社交媒體、英文電子書等，可以幫助我們接觸到更多的英文資源，豐富自己的詞匯和語言知識(shí)。
第四段：堅(jiān)持與反思（約200字）
學(xué)習(xí)英語的過程可能會(huì)遭遇困難和挫折，因此，堅(jiān)持和反思是非常重要的。背單詞是一個(gè)需要持續(xù)努力和反復(fù)的過程，不能一蹴而就。我們需要時(shí)常回顧已學(xué)過的單詞，并及時(shí)總結(jié)自己的不足和問題，以便進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。此外，我們要保持一顆積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信堅(jiān)持一定會(huì)有回報(bào)，不斷鞭策自己前進(jìn)。
第五段：結(jié)尾（約200字）
通過背單詞這一學(xué)習(xí)過程，我不僅增加了詞匯量，提高了聽說讀寫的能力，也培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。掌握了良好的學(xué)習(xí)方法和技巧后，我深信背單詞并非一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只要用心去做，必定能取得積極的成果。因此，我鼓勵(lì)每一位學(xué)習(xí)英語的人要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持下去。背單詞不僅僅是學(xué)習(xí)英語的一部分，更是展示自己毅力和意志力的重要方式。相信只要我們堅(jiān)持不懈，必能掌握更多的英語知識(shí)，乃至實(shí)現(xiàn)自己的英語夢(mèng)想。
英語記單詞心得篇三
1、不要背單個(gè)的單詞，最好是背句子中的單詞，比如說新編吧，先把課后的單詞多看幾遍，然后再熟讀課文，這樣就容易理解單詞的意思和用法，最后再背單詞。這樣就是理解了再記憶，而不是死記硬背，我個(gè)人覺得會(huì)記得牢一點(diǎn)。另外讀課文也可以增強(qiáng)語感。
2、可以一邊背單詞，一邊做做習(xí)題。一方面檢驗(yàn)自己掌握了多少，一方面會(huì)碰到新的單詞，新的單詞不一定要背出來，但起碼要有個(gè)大致印象，這樣你在以后背到這個(gè)單詞時(shí)就會(huì)覺得很親切，也很容易背。
3、聽日文歌、看日劇時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以去查查字典，
學(xué)習(xí)資料
【推薦閱讀】
經(jīng)驗(yàn)會(huì)員積分怎么獲得？怎么查詢？積分可以如何使用？可以直接轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金嗎？
shareba經(jīng)驗(yàn)分享：如何掙錢
十萬份免費(fèi)下載/閱讀資料：
〔
日語背單詞的心得
〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】英語記單詞心得篇四
英語聽寫單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，通過聽寫單詞可以提高對(duì)英語單詞的理解和記憶。聽力訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，而聽寫單詞是聽力訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在聽寫單詞的過程中，我們可以通過聆聽和書寫單詞來加深對(duì)單詞的認(rèn)知和理解。同時(shí)，通過反復(fù)聽寫單詞，我們可以提高自己的聽力水平，使得在日常生活和學(xué)習(xí)中更加熟練和自信地運(yùn)用英語。
第二段：總結(jié)自己在聽寫單詞中的經(jīng)驗(yàn)和技巧
在聽寫單詞的過程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要注意正確的發(fā)音。通過反復(fù)聽寫單詞，我們可以提高自己對(duì)英語發(fā)音的敏感度，并能準(zhǔn)確地將所聽到的音轉(zhuǎn)化為文字。其次，要注重單詞的拼寫。雖然在正常交流中，拼寫可能并不是那么重要，但它是學(xué)習(xí)和掌握英語單詞的基礎(chǔ)。通過聽寫單詞，我們可以鍛煉自己對(duì)單詞拼寫的記憶和掌握能力，對(duì)于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。最后，要提高自己的專注力和耐心。有時(shí)候，遇到一些生詞或難詞時(shí)可能會(huì)覺得很困擾，但只要保持專注和耐心，相信自己定能克服困難，取得進(jìn)步。
第三段：談?wù)劼爩憜卧~的挑戰(zhàn)和困惑
在我進(jìn)行聽寫單詞的過程中，遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，有些單詞的發(fā)音不容易掌握，尤其是包含元音發(fā)音的單詞。有時(shí)候，即使聽到了正確的發(fā)音，也很難將其轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的拼寫。其次，有些單詞的拼寫規(guī)則較為復(fù)雜，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來記憶和應(yīng)用。此外，在聽寫單詞的過程中，記憶量較大，容易出現(xiàn)遺忘或混淆。這些困難和挑戰(zhàn)需要我們保持耐心和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，通過不斷的復(fù)習(xí)和實(shí)踐來逐漸超越。
第四段：談?wù)劼爩憜卧~的好處和收獲
盡管聽寫單詞存在一定的困難和挑戰(zhàn)，但它也給我?guī)砹撕芏嗪锰幒褪斋@。首先，通過反復(fù)聽寫單詞，我逐漸提高了自己對(duì)英語發(fā)音的敏感度，能夠更加準(zhǔn)確地理解和識(shí)別所聽到的單詞。其次，通過頻繁的聽寫練習(xí)，我對(duì)單詞的拼寫規(guī)則和用法有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，使得在實(shí)際應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。此外，通過聽寫單詞，我的聽力水平得到了顯著提高，讓我在聽懂外國人的交流和講座時(shí)更加自信和流利。這些好處和收獲使我更加堅(jiān)定地相信，在英語學(xué)習(xí)的道路上，只要持之以恒，就一定能取得不俗的成績(jī)。
第五段：展望聽寫單詞在未來的應(yīng)用和發(fā)展
對(duì)于聽寫單詞的未來應(yīng)用和發(fā)展，我充滿了期待。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們可以利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具來進(jìn)行聽寫單詞的訓(xùn)練，比如利用手機(jī)APP或在線軟件進(jìn)行聽寫。這將更加方便和靈活，讓學(xué)習(xí)英語變得更輕松有趣。同時(shí)，我也期待聽寫單詞的內(nèi)容能夠更廣泛和多樣化，除了常見的單詞外，也能夠包含一些短語和句子，提升學(xué)習(xí)的層次和難度。相信在不久的將來，聽寫單詞將在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮更加重要和有效的作用，幫助我們更好地掌握英語語言和文化。
英語記單詞心得篇五
英語作為國際語言，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說是必不可少的一門語言。而聽寫作為英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高詞匯量和培養(yǎng)語感都有著非常重要的作用。然而，很多學(xué)生對(duì)于英語聽寫單詞感到困惑和挑戰(zhàn)。在我自己的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和心得體會(huì)，幫助我更好地掌握英語聽寫單詞。
第二段：提前準(zhǔn)備，拓寬詞匯量
在開始聽寫單詞之前，準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們應(yīng)該盡量拓寬自己的詞匯量?？梢岳谜n余時(shí)間背單詞，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課本，掌握常用詞匯的拼寫和發(fā)音。此外，也可以通過閱讀英文文章，跟讀英語口語材料等方式，提高自己的聽力和語感。
第三段：全身心投入，培養(yǎng)專注力
聽寫單詞需要學(xué)生全神貫注，盡可能地忽略外界干擾。在聽寫過程中，我發(fā)現(xiàn)將單詞聲音與手指書寫進(jìn)行結(jié)合可以有效提高準(zhǔn)確性。此外，在我練習(xí)中，我還嘗試使用一些替代記憶的方法，例如將單詞與圖片、音頻或者自己熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助我記憶和辨別單詞。
第四段：反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶
如同學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣，聽寫單詞需要不斷的重復(fù)和練習(xí)。通過不斷聽寫單詞，可以鞏固記憶，提高準(zhǔn)確性。當(dāng)我遇到一些難以記憶的單詞時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)寫下這些單詞，模仿音頻的發(fā)音，直到我能夠熟記和拼寫出來。此外，利用各類英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽寫練習(xí)也是一個(gè)非常有效的方法。
第五段：總結(jié)與展望：享受學(xué)習(xí)過程，不斷進(jìn)步
在學(xué)習(xí)英語聽寫單詞的過程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。每當(dāng)我在聽寫中發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的時(shí)候，我都會(huì)感到非常自豪和滿足。然而，我也深知學(xué)習(xí)永無止境。我希望在未來的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)堅(jiān)持這些方法和技巧，不僅在聽寫單詞方面取得更好的成績(jī)，也繼續(xù)提升自己的英語能力。
總結(jié)起來，英語聽寫單詞確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但通過適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，專注的實(shí)踐和刻苦的重復(fù)練習(xí)，我們完全可以克服這個(gè)困難，提高自己的英語水平。希望我的分享能夠幫助到其他學(xué)習(xí)者，共同進(jìn)步。
英語記單詞心得篇六
英國語言學(xué)家威爾金斯所說：“沒有語法，人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則將無法表達(dá)任何實(shí)物?！笨梢姡~匯的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)的確是充滿好奇，興趣濃厚的，但隨著時(shí)間的推移，難度的增加，學(xué)生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學(xué)習(xí)興趣開始淡薄。特別是在四年級(jí)出現(xiàn)了大量需要記憶的單詞之后，學(xué)生們更是覺得枯燥乏味。小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上。這就要求我們教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在詞匯教學(xué)中設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)單詞。
對(duì)語言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。教師根據(jù)需要，以不同形式呈現(xiàn)單詞，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，為單詞學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。下面介紹幾種單詞的呈現(xiàn)方法：
1、小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要的就是通過生動(dòng)形象的直觀事物輔助教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用教具的直觀性，讓學(xué)生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。
2、在人類語言交往的過程中，肢體語言也是一種很好的形式。肢體語言呈現(xiàn)法通過動(dòng)作、表情、聲音等呈現(xiàn)單詞、表達(dá)單詞的意思，學(xué)生開始可以通過模仿老師的動(dòng)作和單詞讀音學(xué)習(xí)單詞，進(jìn)而可以自由發(fā)揮動(dòng)作，用自己的方式向老師和同學(xué)表達(dá)單詞的意思。
二、注意關(guān)心差生，對(duì)他加以個(gè)別輔導(dǎo)。
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們回有鐘自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
三、詞匯融入趣味句子，整體趣味識(shí)記。
詞匯是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子?！隘偪裼⒄Z”代表人物李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對(duì)象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子”，“因?yàn)槿伺c人交往的最基本單位是句子”，“在句子中掌握的單詞上有生命力的單詞”。因此，把單詞放入句中，能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后，把它們放在一個(gè)句子中：“cinema,cinema,letsgotothecinemabybus.”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，有整體感，有助于體會(huì)英語的語流，長(zhǎng)期訓(xùn)練可能培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高說話的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解、領(lǐng)悟詞義的習(xí)慣。
四、交給學(xué)生巧記單詞的方法。
有句話說得好“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢诮探o學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。既然學(xué)生們普遍覺得背誦記憶單詞是一件令人頭疼的事，那么教師必須加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
現(xiàn)在學(xué)生所學(xué)的有些單元單詞量大，有些單詞還很長(zhǎng)，難以記憶，這個(gè)時(shí)候如果教會(huì)學(xué)生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對(duì)降低.當(dāng)然，課后他們會(huì)忘記一部分，或是全部忘記，但是沒有關(guān)系，我們有很多機(jī)會(huì)去鞏固。我們的目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)刺激中感到：記單詞——不難，那我們就成功了一大半。
教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
英語記單詞心得篇七
小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的.簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中。
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語時(shí)，全班58人，教一個(gè)新單詞，一次就通過的，32人，占全班55%；兩次通過的，16人；占全班28%；三次以上通過的，10人，占全班17%；到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過的，48人，占全班的83%；兩次通過的，8人，占全班15%；三次以上通過的，2人，占全班2%。由此可見，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)。
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
英語記單詞心得篇八
單詞是學(xué)習(xí)任何一門語言的基礎(chǔ)，英語也不例外。掌握了足夠的單詞量，就可以更好地理解和表達(dá)自己的意思。而對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，從剛開始學(xué)習(xí)英語的那一天起，單詞就成為了一個(gè)永恒的挑戰(zhàn)。然而，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了關(guān)于單詞的一些心得體會(huì)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，揭示這些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，背單詞并不僅僅是機(jī)械地記憶。簡(jiǎn)單地依賴于反復(fù)背誦可能會(huì)令人覺得單調(diào)乏味，更糟糕的是，這種方式通常導(dǎo)致了單詞記憶不穩(wěn)定的問題。因此，我逐漸認(rèn)識(shí)到，背單詞的關(guān)鍵在于充分理解和歸納。通過將單詞融入具體的語境中，掌握單詞的用法和搭配，我們可以更好地記住它們。同時(shí)，歸納單詞的相似之處也是一種高效的方法。例如，當(dāng)我們知道“beautiful”和“handsome”都可以用來形容人的容貌時(shí)，就可以將它們放在一起來記憶。
其次，積累單詞需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。學(xué)習(xí)英語就像是長(zhǎng)途跋涉，要想到達(dá)終點(diǎn)，單詞的積累是必不可少的。然而，單詞量龐大，不是一蹴而就的事情。因此，我們需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。可以選擇每天背誦一定數(shù)量的單詞，或者采用分階段的方法，分散學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。無論選擇什么方式，都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，只有如此才能在積累中感受到進(jìn)步的喜悅。
此外，拓展學(xué)習(xí)單詞的途徑也是非常重要的。單一的學(xué)習(xí)方式很容易讓人感到疲倦和枯燥，從而降低學(xué)習(xí)的效果。因此，我們需要運(yùn)用多種方法來拓展學(xué)習(xí)的渠道。可以通過各種英語學(xué)習(xí)軟件、詞典和雜志來獲取新的單詞，并通過閱讀、聽力和口語的練習(xí)來鞏固記憶。另外，參加英語角、組織語言交流活動(dòng)等，也可以加深對(duì)單詞的理解和應(yīng)用。
但是，我也認(rèn)識(shí)到了詞匯量不是一切的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)單詞只是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們還需要將單詞運(yùn)用到口語和寫作中去。否則，掌握了大量單詞卻無法流利地表達(dá)自己是沒有意義的。因此，我們需要在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，注重提高語言表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^模仿和實(shí)踐，用新學(xué)的單詞來進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的語感和應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)單詞是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但這并不是一件易事。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了背單詞需理解歸納，需要堅(jiān)持積累，需要拓展學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)也需要將單詞運(yùn)用到實(shí)際的語言環(huán)境中。只有綜合運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，才能更好地掌握和應(yīng)用單詞，進(jìn)一步提高自己的英語水平。因此，不管是在學(xué)習(xí)還是教學(xué)中，我們都應(yīng)該重視單詞的學(xué)習(xí)，將其視為英語之路上的堅(jiān)實(shí)基石，為我們的進(jìn)步開啟更廣闊的空間。
英語記單詞心得篇九
1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞代表的事物的形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的很少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者"，自己拿出大紅花戴在胸前。
有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%。三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者"。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
英語記單詞心得篇十
1)每次看的詞多，每個(gè)詞看得快，看的遍數(shù)多，才能有效記住。
背單詞的具體操作法是每個(gè)詞只看30秒，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音、詞性、釋義、例句，其中如果要看中文釋義，要看的快，而例句要看得慢。如果這個(gè)單詞是前些天看過幾遍的詞，10秒就可看完，記住是“看”不是“背”。平均一個(gè)小時(shí)看兩百個(gè)左右，速度稍慢一百個(gè)也行，但再少就不好了，就回到以前少量被單詞的習(xí)慣當(dāng)中了。第二天繼續(xù)看，新舊單詞的比例自行把握，剛開始多看舊的，如果感覺都記住了就多看新的。熟練之后每天能看得更多，循環(huán)往復(fù)，一個(gè)單詞看十遍左右就記住了，累計(jì)花費(fèi)時(shí)間是兩分鐘。再次強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的一行花兩分鐘背一個(gè)單詞毫無作用。
2)只需記單詞的一個(gè)意思，近義詞不需要辨析。
一次多義、一義多詞的問題其實(shí)很簡(jiǎn)單。歷史上，一個(gè)單詞產(chǎn)生的時(shí)候通常只是用作一定事務(wù)、現(xiàn)象、性質(zhì)和行為的名稱，對(duì)于這一點(diǎn)，剛才也已經(jīng)說過。不過引申意義和原意義好不相干也有，只不過這樣的只是極少數(shù)。像virtuen.美德;優(yōu)點(diǎn);價(jià)值;貞操。他的各自意思之間其實(shí)都差不多的，單詞含義之間完全不同才能算作真正的一詞多義。
3)選取的學(xué)習(xí)資料難度可以適當(dāng)增加，長(zhǎng)度可以適當(dāng)減少
學(xué)習(xí)難的文章的好處就是效果好。精讀一篇生詞三十個(gè)以上，長(zhǎng)難句十個(gè)以上的文章帶來的提高相當(dāng)于二三十篇簡(jiǎn)單文章的效果。不過為了不打擊信心，保留閱讀的激情，所以我們?cè)谠黾与y度的同時(shí)，可以適當(dāng)考慮減少一下文章的長(zhǎng)度。
4)用讀文章修正對(duì)單詞的理解，用讀文章對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行自然選擇。
所謂自然選擇就是通過閱讀篩選出更重要、更常見的詞，自然而然忘記不常用的詞，這樣無形之中就減輕了負(fù)擔(dān)。這就是語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，像母語學(xué)習(xí)者一樣積累詞匯。
英語記單詞心得篇十一
記得快，忘得也就快，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個(gè)單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因?yàn)橛⒄Z是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因?yàn)槔贤庖粯颖巢幌聛怼?/p>
每背完一個(gè)開頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號(hào)里面的開頭字母，就把上一個(gè)括號(hào)里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時(shí)候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。忘了的詞，要每天看一遍，會(huì)了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個(gè)字母以后，單獨(dú)背一下這些詞，平常就不用看了。
英語記單詞心得篇十二
第一段：介紹英語聽寫單詞的重要性和難點(diǎn)。
英語聽寫單詞是學(xué)習(xí)英語過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。它不僅能幫助我們鞏固單詞的拼寫，而且可以提高我們對(duì)英語聽力的理解能力和記憶力。然而，聽寫單詞也是一項(xiàng)難點(diǎn)任務(wù)，因?yàn)橛⒄Z拼寫規(guī)則復(fù)雜且有很多例外情況。在聽寫的過程中，我們很容易犯錯(cuò)誤，混淆拼寫相似的單詞或者遺漏一些字母。針對(duì)這些問題，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：講述如何有效記憶單詞的拼寫規(guī)則。
記憶單詞的拼寫規(guī)則是提高聽寫單詞能力的基礎(chǔ)。對(duì)于英語中常見的拼寫規(guī)則，我們應(yīng)該努力記憶并加以運(yùn)用。例如，大多數(shù)單詞在詞尾加“-s”來表示復(fù)數(shù)形式。此外，我們還可以通過注意單詞的詞根和詞綴來幫助記憶其拼寫。比如，“un-”表示否定，“-able”表示能力等。掌握了這些規(guī)則，我們可以更加有信心地進(jìn)行聽寫。
第三段：強(qiáng)調(diào)細(xì)心和專注的重要性。
在進(jìn)行英語聽寫單詞的過程中，細(xì)心和專注是必不可少的品質(zhì)。我們需要仔細(xì)聽取發(fā)音，并在聽完后立即寫下單詞，以防止遺忘。此外，我們應(yīng)該避免在聽寫過程中分心，專心致志地將注意力集中在聽力任務(wù)上。這樣將大大提高正確率，并減少拼寫錯(cuò)誤的發(fā)生。
第四段：提醒審題要準(zhǔn)確理解。
在英語聽寫單詞的過程中，準(zhǔn)確理解題目也是非常重要的。我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀題目要求，理解問題的含義。有些題目要求我們將單詞填寫在空缺的位置中，而另一些題目要求我們?cè)诼牭絾卧~后正確地完成拼寫。只有準(zhǔn)確理解了題目，我們才能更好地完成任務(wù)。
第五段：鼓勵(lì)主動(dòng)練習(xí)，多參加聽寫比賽。
最后，提醒大家通過積極主動(dòng)地練習(xí)，加強(qiáng)自己的聽寫單詞能力。我們可以找到一些小伙伴一起進(jìn)行聽寫練習(xí)，相互監(jiān)督，互相提高。此外，我們還可以參加一些聽寫比賽，通過與他人的比拼，激發(fā)自己進(jìn)一步提升的動(dòng)力。只有通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)自己，我們才能真正掌握英語聽寫單詞的技巧。
總結(jié)：英語聽寫單詞是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有收獲的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過記憶單詞的拼寫規(guī)則、保持細(xì)心和專注、準(zhǔn)確理解題目以及積極主動(dòng)地練習(xí)，我們可以不斷提高自己的聽寫單詞能力。讓我們放下緊張和擔(dān)心，勇敢地面對(duì)聽寫單詞的任務(wù)，相信自己，我們一定能夠取得好成績(jī)。
英語記單詞心得篇十三
樹立背單詞的決心
如果把背單詞比作英語學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅(jiān)持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
調(diào)節(jié)好背單詞的時(shí)間
在睡覺之前和起來之后背，平時(shí)的閑暇時(shí)候也可以看看。如果在這兩個(gè)時(shí)間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時(shí)間。總之，適合你的時(shí)間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時(shí)候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多
最開始背單詞的時(shí)候，可以先背少一點(diǎn)，每天3個(gè)左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個(gè)單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個(gè)單詞，卻只背下了50個(gè)，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時(shí)復(fù)習(xí)
背單詞其實(shí)就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。
造句子
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個(gè)單詞造個(gè)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行記憶。
記憶單詞小竅門
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因?yàn)楸硢卧~是很枯燥的學(xué)習(xí)過程。教育專家老師告訴我們其實(shí)記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進(jìn)行記憶，只要靈活運(yùn)用這些方法，就可以大大減少背單詞的時(shí)間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時(shí)的幾點(diǎn)要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進(jìn)行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點(diǎn)就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
英語記單詞心得篇十四
現(xiàn)在大家都在談背單詞
爭(zhēng)來爭(zhēng)去，無非就是個(gè)方法問題
但我們背單詞的目的卻被忽視了
重點(diǎn)是兩點(diǎn)
1.要背準(zhǔn)！很多同學(xué)看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個(gè)最主要原因是沒有背準(zhǔn)中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時(shí)候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準(zhǔn)。那么什么才能稱之為準(zhǔn)確呢？對(duì)于考試來說，大綱詞匯是最準(zhǔn)的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準(zhǔn)確的。在背的時(shí)候一定要求自己準(zhǔn)確全面的背出釋意。
2.重點(diǎn)練反映速度。很多同學(xué)做題慢，一個(gè)重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學(xué)用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時(shí)候要有意識(shí)的訓(xùn)練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會(huì)比用記憶法記單詞的同學(xué)做題更快，理解的更準(zhǔn)確。
最后補(bǔ)充說一下。很多同學(xué)主張閱讀背單詞，這我是支持的，因?yàn)槲覀儽硢卧~是為了讀懂文章，但有個(gè)前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個(gè)上百個(gè)單詞不認(rèn)得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點(diǎn)，但記得考研是選拔考試，大部分人會(huì)被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點(diǎn)！
英語記單詞心得篇十五
每個(gè)學(xué)習(xí)英語的人都會(huì)遇到一個(gè)問題：如何記住那么多的單詞？而對(duì)于無法通過單詞考核的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語就顯得異常艱辛。然而，在經(jīng)過多次的實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些方法，幫助我更好地掌握單詞， 進(jìn)而提升我的英語水平。
段落二：記憶單詞的方法
每個(gè)人的記憶方式不同，但對(duì)于記憶英語單詞來說，背誦是最常見和有效的方法。我的實(shí)踐表明，先理解詞匯的含義，再通過創(chuàng)造聯(lián)想的方式將其讀音和相應(yīng)的圖像聯(lián)系起來，能更好地記憶和理解單詞。此外，尋找一些有趣的方式來記憶單詞，如玩單詞游戲、寫詞匯日記等也是不錯(cuò)的選擇。
段落三：增加詞匯量的方法
擴(kuò)大詞匯量是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。雖然背誦單詞表很重要，但還不夠。多讀英語書籍、聽英語音頻和看英語電影，可以幫助我們接觸到更多的英語單詞。此外，學(xué)習(xí)熟悉的單詞的詞根、詞綴等，可以幫助我們更快地理解和識(shí)別新單詞。
段落四：實(shí)踐是關(guān)鍵
我們必須經(jīng)常使用單詞來牢記它們。運(yùn)用所學(xué)的單詞寫簡(jiǎn)單的文章、翻譯句子、做聽力練習(xí)等，可以幫助我們將單詞的使用技巧更好地融合到語言學(xué)習(xí)中。在平時(shí)的交流中，使用英語來溝通也是提高英語水平的重要途徑。
段落五：總結(jié)
學(xué)習(xí)英語單詞需要時(shí)時(shí)刻刻的努力和拼搏。通過背誦、閱讀、聽力、寫作等多種方式，我們可以從不同的方面打造自己的英語單詞積累體系。我們應(yīng)該記住，在努力付出的過程中，提高英語單詞的掌握能力只是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)方面。更重要的是，我們應(yīng)該不斷地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去熟悉和習(xí)慣它們，從而打好打牢英語基礎(chǔ)。
英語記單詞心得篇十六
第二單元。
第三單元。
聯(lián)合國/表示特有的人、物或群體/。
第一課。
我的/名字/是/nameis=/時(shí)鐘/我/是/iam=/好的；令人愉快的/用于與動(dòng)詞原形一起構(gòu)成動(dòng)詞不定式/遇見；相逢/你；你們/什么/whatis=/你的；你們的/（表示問候）嗨/（表示問候）喂/他的/和；又；而且/她的/問題；難題；詢問；疑問/回答；答復(fù)；答案/看；望；看起來/第一的/名字/最后的；上一個(gè)的/姓氏/男孩/女孩/零/一/二/三/四/五/六/七/八/九/電話/數(shù)；數(shù)字/電話號(hào)碼/電話/電話號(hào)碼/它/itis=/卡；卡片/身份證/家；家庭/姓氏/珍妮（女名）/吉娜（女名）/艾倫（男名）/瑪麗（女名）/吉姆（男名）/托尼（男名）/湯姆（男名）/鮑勃（男名）/邁克（男名）/格林（姓）/米勒（姓）/杰克（男名）/史密斯（姓）/布朗（姓）/琳達(dá)（女名）/尼克（男名）/金（女名）/漢德（姓）。
第二課。
這；這個(gè)/鉛筆/鋼筆/書/橡皮；鉛筆擦；黑板擦/尺；直尺/箱；盒；廚/鉛筆盒；文具盒/雙肩背包/卷筆刀；鉛筆刀/字典；詞典/那；那個(gè)/（表示肯定）是/（表示否定）不；不是/（構(gòu)成否定形式）不是/isnot=/原諒；寬恕/請(qǐng)?jiān)彛吞自挘糜诤湍吧舜钤?、打斷別人說話等場(chǎng)合）/感謝/好；不錯(cuò)/用（表示方法，媒介，工具等）/英語；英文/一個(gè)（只，把，臺(tái)······）/（指程度）多么；何等；怎樣/做；干；構(gòu)成否定句、疑問句的助動(dòng)詞/拼寫/棒球/手表/電腦；電子計(jì)算機(jī)/游戲/電子游戲/鑰匙/筆記本/環(huán)；戒指/打電話/在······（里面或附近）；在······（點(diǎn)、刻）；以/在······里面/表示特定的人、物、事或群體/遺失/找回/失物招領(lǐng)/（祈使句中用作請(qǐng)求的客套話）請(qǐng)/學(xué)校/一套；一副/（屬于）······的/蒂姆（男名）/索尼婭（女名）/簡(jiǎn)（女名）/凱爾茜（女名）/戴維（男名）。
第三課。
姐；妹/媽媽；母親/爸爸；父親/父親或母親/兄；弟/祖母；外祖母/祖父；外祖父/朋友/祖父（母）；外祖父（母）/那些/是/thatis=/這些/她/他/姨母；姑母；伯母；嬸母；舅母/heis=/兒子/堂（表）兄弟；堂（表）姐妹/女兒/叔；伯；舅；姨夫；姑父/照片；圖畫/（冠于信函中的稱謂，以示禮貌）親愛的/（表示目的或原因）為了/為······而感謝/照片；相片/這里；在這里/戴夫（男名）/安娜（女名）/保羅（男名）/挨瑪（女名）/莫娜（女名）。
第四課。
（疑問副詞）在哪里/whereis=/桌子/床/梳妝臺(tái)/書櫥；書柜/沙發(fā)/椅子/抽屜/植物/在······下/他（她，它）們/theyare=/在······上/知道；了解/donot=/書包；提包；袋子/數(shù)學(xué)/鬧鐘/光盤/錄像；視頻/錄音帶/錄像帶/帽子/拿走；帶到/東西；物/朝；向；至；達(dá)/（非正式語）媽媽/能；可以；會(huì)/拿來；取來；帶來/一些；若干/需要/地板；地面/房間/電視機(jī)/書桌；課桌/湯米（男名）/薩利（女名）。
第五課。
觀看；注視/看電視/（have的第三人稱單數(shù)形式）有/美妙的；大的/收藏品；收集物/但是/參加體育運(yùn)動(dòng)或比賽/只；僅僅/（they的賓格）他（她；它）們/每一；每個(gè)/日間；白天；一日/彼得（男名）/巴里（男名）/埃德（男名）/霍爾（姓）。
第六課。
喜歡/香蕉/漢堡包/西紅柿/花椰菜/炸馬鈴薯?xiàng)l；薯?xiàng)l/橙子/冰。
/奶油；乳脂/冰淇淋/沙拉/草莓/梨/吃；飲/?。秽?；呀（表示驚訝等）/可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞/食物/蛋；雞蛋/蘋果/胡蘿卜/雞；雞肉/早餐/午餐/晚餐；正餐/水果/蔬菜；植物/奔跑者/吃/好；對(duì)；滿意地/跑；奔跑/星星；明星/許多；很多/大量；許多/健康的；強(qiáng)健的/（飯后的）甜食/清單/比爾（男名）/桑德拉（女名）/克拉克（姓）。
第1——6課。
家具（總稱）/人；人民/（元音前）一個(gè)（只，把，臺(tái)······）/空白/交談；談話/另外的人（物）/也；亦；并且/喬（男名）。
第七課。
第八課。
（疑問副詞）什么時(shí)候；何時(shí)/生日/月；月份/一月；正月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月/第十/第四/第十五/第二/第三/第五/第六/第七/第八/第九/第十一/第十二/第十三/第十四/第十六/第十七/第十八/第十九/第二十/第三十/日期/愉快的；高興的；滿意的/生日快樂！/出生；出世；誕生/年齡；年紀(jì)/年歲的；年老的；年長(zhǎng)的/多大年紀(jì)；幾歲/演說；講演；說話；言論/競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)賽；比賽/聚會(huì)；晚會(huì)/旅途；觀光旅行（常指短程）/籃球賽/排球賽/學(xué)校慶祝日/藝術(shù)；美術(shù)；藝術(shù)品/（音樂，芭蕾舞，戲劇等之）節(jié)；節(jié)日/中文；中國人；中國的；中國人的/音樂/年/······歲（年齡）/薇拉（女名）/杰夫（男名）/莉拉（女名）/羅伯特（男名）/約翰（男名）/威廉（男名）/蒂娜（女名）/約翰遜（男名）
第九課。
第十一課。
學(xué)科；科目/科學(xué)/體育/因?yàn)?描述；記述/字；詞；話/教師/（疑問代詞）誰/夫人；太太（冠于已婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/伙伴；合作者/城市/（非正式語）爸爸/星期二/星期三/星期四/星期五/星期一/生物學(xué)/忙的；繁忙的；忙碌的/然后；接下去/嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的/疲倦的；累的/小姐（冠于未婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/詢問；問/任何一個(gè)（或一些）/狗/在附近；到處/塞利娜（女名）/肯（男名）/庫珀（姓）。
第7——12課。
美國；美洲/因而；所以；那么/中國/在······以前/業(yè)余愛好/今日；今天/生活/馬?。ㄐ栈蚰忻?/p>
英語記單詞心得篇十七
聯(lián)想、聯(lián)想、聯(lián)想......
背單詞的第一個(gè)動(dòng)作是什么?端詳一下它的外貌。第二第三個(gè)動(dòng)作呢?看看它的和發(fā)音。而第四個(gè)動(dòng)作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....
聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的?讀音類似的?意思類似或相反的?如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個(gè)詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會(huì)聯(lián)想起這個(gè)詞，等于又增加了一次見面機(jī)會(huì)。
有許多單詞是由”前綴“，”詞根“，”后綴“組成的，前綴比如”re“，”in“，”ir“...，后綴比如”er“，”tion“，”ness“...，然后共同組成一個(gè)新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個(gè)生詞到底什么意思。
英語記單詞心得篇十八
打卡單詞是提高英語詞匯的有效方法，通過每天堅(jiān)持打卡學(xué)習(xí)，可以積累大量單詞并提高詞匯量。在這個(gè)過程中，我收獲了很多，并從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持的重要性
在進(jìn)行打卡單詞學(xué)習(xí)的過程中，堅(jiān)持是非常重要的。每天都有很多事情要做，如果沒有堅(jiān)持的毅力，很容易放棄。我發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)持下去，才能真正取得進(jìn)步。每天都打卡學(xué)習(xí)，就像是給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，讓我更有動(dòng)力去完成它。通過堅(jiān)持，我不僅提高了詞匯量，還培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的能力。
第三段：記錄和復(fù)習(xí)的重要性
在打卡單詞學(xué)習(xí)的過程中，記錄和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)將每天學(xué)習(xí)的單詞和它們的意思都記錄下來，然后在復(fù)習(xí)的時(shí)候使用這些記錄。這樣做的好處是，可以幫助我記憶單詞并鞏固它們的意思。同時(shí)，記錄的過程也是一個(gè)思考和理解的過程，對(duì)于單詞的記憶也有很大的幫助。通過不斷地復(fù)習(xí)和記憶，我可以更好地掌握這些單詞。
第四段：拓展詞匯的方式
打卡單詞學(xué)習(xí)不僅僅局限于記憶單詞和意思，還可以通過拓展詞匯的方式來提高自己的詞匯量。比如，我會(huì)學(xué)習(xí)一些與這個(gè)單詞相關(guān)的詞語，擴(kuò)大自己的詞匯網(wǎng)絡(luò)。另外，我也會(huì)學(xué)習(xí)一些固定搭配和短語，提高自己的表達(dá)能力。拓展詞匯可以讓我更靈活地運(yùn)用所學(xué)的單詞，同時(shí)也能夠幫助我理解更多的英語文章和材料。
第五段：實(shí)踐和應(yīng)用的重要性
打卡單詞學(xué)習(xí)最終的目的是為了能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的單詞。在學(xué)習(xí)的過程中，我也會(huì)積極尋找機(jī)會(huì)來實(shí)踐所學(xué)。比如，我會(huì)主動(dòng)與其他學(xué)習(xí)者交流，用英語進(jìn)行對(duì)話。我也會(huì)嘗試閱讀英語原著或者觀看英語電影，提高自己的閱讀和聽力能力。通過實(shí)踐和應(yīng)用，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和不熟悉的地方，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高。
總結(jié)
通過打卡單詞的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到堅(jiān)持、記錄和復(fù)習(xí)、拓展詞匯以及實(shí)踐應(yīng)用的重要性。這些都是提高詞匯量的關(guān)鍵步驟，也是英語學(xué)習(xí)的重要方法。通過堅(jiān)持打卡單詞學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的英語水平，并更好地應(yīng)用英語。希望我的心得體會(huì)可以對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)，一起努力打卡學(xué)習(xí)，提高英語能力！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/6109017.html】
