"演講稿是一種通過口頭語言表達思想、陳述觀點或演繹某種主題的書面材料。它是一種重要的溝通方式，能夠幫助我們向他人傳遞信息，并影響聽眾的思想和情感。最近，我意識到我需要準備一份演講稿。"在撰寫演講稿之前，需要對所要講的內容進行充分的調研和準備，確保有足夠的信息支持；以下是一些演講稿范文供大家參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以學習到不同領域、不同主題的演講技巧和表達方式，進而提升自己的演講能力。現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些精彩的演講稿吧！
尊重與理解演講稿篇一
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！今天我演講的主題是尊重和文明。時間過得真快，一眨眼，我在老師的陪伴下度過了陽光快樂的四年光陰，成功升入了五年級。
金秋時期，秋色怡人。學校一片書聲朗朗，大家都在學校里安安靜靜地讀書，學習知識和道理。在學?；蛘呓淌依?，見到老師要說聲老師好，要禮貌待人。尊重他人是每個人都必須要做到的，當別人在對你說話時，你要認真聽他說，有意見也不能打斷別人，這是對他極度的不尊重。當老師口若懸河地為你上課時，你要認真聆聽，把知識點記到腦海里，這就是對老師的尊重。在生活中，無論是什么人，你都要尊重他，每個人都有存在的價值。你不能去嘲笑別人，更不能瞧不起別人，如果你這樣做，大家都會對你另眼相看，越來越討厭你。
“文明小事，從我做起”！說完了尊重，現(xiàn)在我就和大家一起談一談文明?，F(xiàn)在的許多人都不講究文明，隨意破壞。有的亂扔垃圾，有的浪費糧食，有的亂涂亂寫，有的污染空氣……各種不文明行為。就是這樣，我們的地球媽媽的衣服越來越臟，臉是灰蒙蒙的，還戴上口罩了呢！這些都是人類的所作所為，地球是我們全世界人的母親，是她給我們帶來了一個舒適溫暖的家園?？扇缃駞s被我們糟蹋成這樣，我們全世界人還對得起地球嗎？我希望大家能一起聯(lián)合的拯救地球！讓我們的地球媽媽重新健康起來！
現(xiàn)在的生活條件越來越高，我希望大家能夠珍惜這美好的時光。俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我在這里祝大家“好好學習，天天向上”，為自己的未來打下基礎，成為祖國的棟梁之才！
尊重與理解演講稿篇二
理解與尊重是人與人之間愛的花環(huán);理解與尊重是從信任中開出的鮮花;理解與尊重是失望中的希望。它能讓誤會變成點綴美麗的花朵，于社會中，人們相互的理解與尊重，能使這個大家共有的家園更加繁榮，安定。
美國教育學家杜威曾說：“人類本質里最深的驅策力就是希望具有重要性?！泵恳粋€人來到世界上都希望被理解，關懷和尊重。
我，擁有著世界上最愛我的爸爸，媽媽。對于已上高二的我，父母對我考大學的煩惱是必不可少的，可他們卻從未給我施加過太大的壓力，而是不斷地給予我鼓勵，理解我，尊重我。
理解
每當考試成績下來，失落便浮現(xiàn)于臉頰，遲遲不敢告訴父母成績。最了解我的媽媽便會說：“又沒發(fā)揮成功吧!沒事的，只要你平時學了，考好成績只是早晚的事，我和你爸爸相信你一定可以的。”雖然話很平凡，卻每每觸動著我，使我愧疚無比。父母對我的理解猶如每次給我這輛無力可跑的車加滿了油，讓我有了更大的動力，去駛向成功之路。
尊重
“尊重”這一詞可能更多的是用于晚輩對長輩、學生對老師的，可我的爸爸媽媽卻是無比尊重我的。距高考僅有一年半的時間了，對于成績并不好的我便不得不選擇捷徑—“藝考”。這條路看似捷徑卻并非捷徑。對“藝考”并不了解的父母來說，本以為他們不會支持我去報藝術生，因為藝術生不僅會為他們增加物質上的付出還會增加更多的精神上的負擔，使他們面臨更大的壓力。但結果卻出乎意料，父母不但沒有反對我的決定，反而非常支持我。他們?yōu)榱宋胰チ私怅P于藝考的一切，為我找了優(yōu)秀的老師，盡他們最大的可能去為我創(chuàng)造最好的環(huán)境：他們?yōu)榱宋視优Φ厝スぷ鳛槲掖蚝梦镔|基礎：他們?yōu)榱宋夷軌驅Ｐ膶W藝術，每次親自來學校接送我，只為給我更大的動力。我永遠不會記得，媽媽曾說：“不管你做出什么決定，只要是有助于你的、對你好的，我和你爸一定會無條件支持你、尊重你的選擇?！?/p>
懷著一顆感恩的心，去看待父母的理解和尊重，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么的幸福、快樂。用實際行動去回報父母的理解與尊重，相信總有一天愛能變成一朵美麗的花，因為它由理解與尊重來澆灌!
尊重與理解演講稿篇三
目標：加強和改進未成年人的思想道德建設，提高自身素質。
參與者：高一（4）全體學生及班主任。
形式：文藝節(jié)目、電影欣賞比較及測試題討論
過程：
主持人：淡淡的陽光中，我們在笑，我們在唱，我們在說悄悄話……我們的未來是一個夢，但是含笑的帶淚的我們，都不會后悔。因為我們擁有青春。青春是一個清翠的，草綠的，如橄欖的夢：鵝黃的是竹林，鮮綠的是田野，蔚藍的是大海，粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長的過程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。高二（3）班“理解與尊重——關注成長”主題班會現(xiàn)在開始。
世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠無法償還與回報，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛的綿延并無需回報。你只需記得：你是深愛你的父母的生命延續(xù)。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開了。你能將生命展現(xiàn)得精彩，你能無論在何時何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽配樂詩朗誦《叮囑女兒》。
配樂詩朗誦《叮囑女兒》
主持人：謝謝同學的表演。詩中展現(xiàn)了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明，中國父母的教育多是溺愛的，或是過高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環(huán)境。
有這樣一個故事：年近半百的.父親將兒子送往外地的大學就讀，并為他打掃寢室收拾床鋪，安排得周周到到。末了，兒子說累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜，做兒子的始終沒有出來看一眼，更別提說一句謙讓的話了。望著半明半昧的星星，父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風深深涼意直侵骨髓，令他瑟瑟發(fā)抖。
聽了這個故事，我們會對兒子的行為而憤憤不平：在如日般父愛的背后，兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰；在無微不至關懷的背后，是一種依賴性的繁衍。但是有沒有想過這位父親有沒有過錯呢？他的溺愛讓兒子覺得父親為他所做的一切都是理所當然的，并不需要什么回報。
這種心理在現(xiàn)在的家庭里隨處可見。父母對孩子的愛是偉大的，但是用“過度”一詞來修飾的這個愛，卻常常適得其反。下面兩段動畫片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來了一些思考。請看影片《海底總動員》。
影片《海底總動員》
主持人：看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛自己的孩子的。但在成長的過程中，兩位父親對孩子冒險的事態(tài)度迥然不同，換來孩子的對父親的態(tài)度和對生活的態(tài)度也截然不同。大家是怎么看待兩個父親的做法的？如果有選擇更贊同誰的做法呢？為什么？下面有幾個選項：
a.喜歡尼莫的父親，因為……
b.喜歡小海龜?shù)母赣H，因為……
c.既贊同尼莫父親的做法，又欣賞小海龜父親的做法，因為……
d.兩人的做法都不可取，因為……
學生討論時間?；卮稹?/p>
主持人：父親既是我們的保護者，也是我們生命的領導者。他們的經驗豐富，洞察世事。他們讓我們認知這個世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過分的寵愛或束縛了我們的成長。當然，我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關注我們的成長，適時的提醒著我們，讓我們在風雨中成長起來吧。請聽配樂詩朗誦《我是玫瑰》。
配樂詩朗誦《我是玫瑰》
主持人：如果說父母是我們的啟蒙老師，那么學校就是我們的成長第二教室。在課堂上，往往也會有一些意想不到的誤會，使師生之間出現(xiàn)矛盾。面對矛盾，我們該怎么辦呢？請看小品《值日分波》。
小品《值日分波》
主持人：謝謝這些同學精彩表演。
有這樣一位老師，他白天教書，面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的學生；他晚上寫作，呼應的是心底瑰麗的音樂家的夢想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰?shù)男『等缓屯纯唷?/p>
他的所有的記錄都與他的學生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽晚霞；缺乏天賦的男生成了軍樂隊的鼓手……就這樣，在似水流年的輪回中，他老了，成了學校被裁員的對象之一。
可是，縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上，又一支交響樂團即將首演。今晚，年老的音樂教師是指揮。樂隊的每一位置上都清晰地樹立著“xx屆”的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實，沒有成為貝多芬和巴赫?？墒撬V寫了杰作：他所有的學生和他美滿的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學帶來的歌曲《點歌》和由王潔和卲捷帶來的歌曲《你不會了解》。
歌曲《點歌》和《你不會了解》
主持人：在我們成長的過程中，我們呼吁父母來了解我們，呼吁老師來理解我們。但我們有沒有真正了解自己呢？發(fā)現(xiàn)自身性格的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)自己的價值，將是非常有意義的一件事?，F(xiàn)在就讓我們做幾個測試游戲吧。請各組派代表上臺。
測試游戲
主持人：剛才個別同學測試了自己的性格，現(xiàn)在讓我們大家都來做一份試卷。把自己的分數(shù)加起來，看看自己得了多少分。
尊重與理解演講稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我渴望得到理解，因為，我也有屬于我自己的的夢想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍天。
記得，那是暑假的一天。我在一排排樹蔭下飛快的奔跑，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書，在陽光的照射下，“證書”那兩個金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽光一般，無比燦爛、明媚。
突然，在跑回家的途中，手機響了，我拿出來一看，原來是媽媽打來的，我正打算給她打過去，說出這個好消息呢!按下接通鍵，把手機貼在臉龐。
“媽媽，我告訴你……”
“我警告你，在十分鐘之內快點回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話，她便掛了電話。
嗯……到底有什么事情吶?
當我走進家門時，我看見父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上，堆滿撕碎的紙片，我知道，有不好的事情要發(fā)生了。
母親生氣的走過來，一把將我懷中的美術獲獎證書和油彩搶過來，二話沒說，當著我的面立刻撕成了碎片。
“我的畫，你怎么可以這樣?”這時的我，眼里已經充滿了淚水，順著臉頰輕輕地落下來，又痛惜的看著那一張張的畫。
“我們怎么了，不就是畫么，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大，掙錢是讓你好好學習，而不是用來干這事的，是是是，你有夢想，但是，這夢想可以讓你考上好大學嗎?”媽媽憤怒的向我大喊，她的眼里難道就只有學習嗎?為什么不給我一個解釋的機會呢。就連坐在一旁的爸爸，這時的目光也嚴肅了許多。
“我就是想讓你們看看這獎狀，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎狀啊!”說著，我便舉起了被撕碎的獎狀。
我是多么渴望得到一份理解與關愛，渴望再次觸碰畫筆，粉刷我的世界，讓它多一份理解。
尊重與理解演講稿篇五
我想得到認可，得到超越師生的情誼；我想要跨過重重困難，得到茁壯成長。
你總是說我嬌嬌滴滴，動不動就哭哭啼啼。
“我不明白，不就是愛哭嗎？誰都有過吧？”說著說著，我又哭了。你無奈的嘆了一口氣，面色突變，繼而陰沉。“老師，你不再哄我了嗎？”我心里一震，坐在地上，又是一陣嚎啕大哭。你卻不再勸我，只是平靜地看著我。“看我哭，你很滿意嗎？我偏就不哭了！”我止住了哭聲，開始在心里不停地咒罵你，一百遍，一千遍，一萬遍。上課鈴響了，看你的樣子，知道你不會再勸我了，我只好走回了教室。
現(xiàn)在的我理解了你的眼神，性格開始變得堅強。
你總是說我上課不夠積極，老是心不在焉。
現(xiàn)在的我理解了你的用心，上課開始變得專心。
你總是說我花枝招展，根本無志向學。
我再次被你請到辦公室，又站在了你的辦公桌旁，無所謂地玩弄著頭發(fā)，一副玩世不恭的樣子，你站了起來，比劃了兩下，“嗯，和我一樣高了。”“那是自然，我可是班里最高的一個！”你看我這傲氣十足的樣子，哭笑不得。我也“嘿嘿”地笑著，好像是朋友，要像是母女?！斑€笑，你看看你這次語文考試成績，竟然才72分，你說該怎么辦？”面對這突如其來的暴風雨，我不知所措，“不單單是語文，數(shù)學也只是剛好優(yōu)秀，成績退步成這樣，你還有心思打扮？”你看著打扮時髦的我，沉重地搖了搖頭，然后，拍拍我的肩膀，讓我回去好好反思。晚上，我哭了，收起了所有的新款衣服。
現(xiàn)在的我理解了你的擔心，志向開始變得遠大。
語文老師你知道嗎？我現(xiàn)在理解了你對我所付出的一切！老師，謝謝你！你放心吧，已經變得堅強、專心、有大志的我，正在不斷地成長。
尊重與理解演講稿篇六
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來探討一下本單元的話題——板書：鄰里之間。
二、新授
師：在學習新課之前，我們一起來觀看一段小動畫好嗎？（放flash動畫）
生：觀看
師：同學們聽了這兩個主人公的對話，你有什么感受？
生：不要和鄰居吵架。
生：要與鄰居和睦相處。
生：鄰居有事大家?guī)兔Α?/p>
生：我覺得我和鄰居相處的還行。
生：我與鄰居相處的很好。
生：很好。
生：一般，不太好。
師：老師想問問相處好的同學，你們平時是怎樣與鄰居相處的，見了面又會怎樣？
生：張奶奶家在我家左邊，每次看見張奶奶，我都要問好，而張奶奶也會笑著對我說：“你好，上學去呀！”
生：在我房門房住著李阿姨，李阿姨和媽媽可好了，每次和媽媽在一起總有聊不完的話，看到我放學也總是說“小寶貝回來了”。
生：我家是本地的，我從出生一直住在這，好多鄰居我都認識，他們也認識我，我每天上學都會向他們問好，他們也笑呵呵的問我“放學了、上學了、路上小心”。
從大家的談話中，老師確實聽的出來你們和鄰居相處的非常愉快，老師也為你們有這樣的好鄰居感到高興。同時也感謝你們給我們介紹了這么好的生活經驗。老師這里也有幾個事例，讓我們看看他們做的好不好？（放課件）
生：看課件。
師：你們覺得圖中小朋友做的好不好，如果好，好在哪？
生：回答
生：我也和鄰居問好，每天早上……
生：居搬運白菜,我也幫忙.
師：你主動幫忙，等到你家有是的時候，鄰居是怎樣做的？
生：他也來幫我們家的忙。
師：我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德。接下來老師講一個《六尺仁義巷》的故事。（講故事）
生：聽故事。
師：同學們，聽了這個故事你有什么感受？
生：鄰居之間要相互謙讓。
生：和鄰居不能打架。
生：不能為了一點小事傷和氣。
生：也不能為一點小事斤斤計較。
生：有
師：誰來說一說。
生：回答
師：心情怎么樣/
生：鄰居下夜班回來我從來不打擾。
生：幫鄰居奶奶的忙。
師：你們做的太好了，其實每個人在生活中都會遇到困難，需要別人的幫忙。熱心幫助別人，為他人著想，不僅可以方便他人，同時也會給我們帶來好的心情。
有這樣幾個小朋友也遇到了一些問題，我們他們來解決一下好嗎？——出示課件
（1）、劉瑩看到隔壁奶奶一個人生活不便，應該怎么辦？
（2）、周圍的一些鄰居總是往小明家門口扔垃圾？
（3）、小平家是外來戶，幾家人和租一個院，鄰居叔叔家最近有了一個小孩，可是每晚總叫個不停，影響小平休息。
（4）、鄰居家的孩子罵小紅，可家長卻偏袒自己的孩子？
師：
（1）、鄰居之間應該互相理解。
（2）、孤寡老人有很多，就生活在我們身邊，如果我們的鄰居有這樣的老人，我們應該伸出友愛的雙手去幫助他們，讓他們幸福的度過晚年生活。
（3）、肯定一下同學的做法，帖字條的方法比較好，有利于鄰居之間的團結。
（4）忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
師：同學們已經積累了這么多解決鄰里之間的好辦法，真的很不錯。
三、延伸
老師在這里為同學們準備一個墻報欄，題目是《鄰里一家親》，把你自己的想法或做過的好事，想對鄰居說的話，以及對鄰居的祝福寫在卡片上，然后粘在這個墻報欄上，讓它時時刻刻提醒我們，要與鄰居和睦相處。（放音樂）
生：填寫卡片
師：誰來先說一下，你的卡片上寫的是什么？
生：讀卡片內容，之后粘到墻壁欄上。
師：由于時間關系，我們不能把每個同學的想法一一說出來，但老師希望你們能夠把自己的想法化為實際行動，真正的為鄰居著想，為鄰居做事！
四、
其實，小到家庭，大到國家，只要我們遇事及時溝通，多一份理解、多一份尊重、多一份寬容、多一份謙讓、多一份交流、多一份關愛，那樣我們的鄰里關系會更加和睦，我們的社會也將會更加和諧！
尊重與理解演講稿篇七
讀了以上材料，我想到理解與尊重的話題。只有理解方可尊重，理解和尊重互為依存。
材料顯示，老人理解了年輕人的辛勞和不易，“不需讓座”反而贏得多人讓座;年輕人理解老人的體諒和胸襟，把尊重又送給對方，讓溫馨更加唯美。
古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”說的就是把別人的老人當作自己家老人去尊重、把別人家孩子當自己家孩子去理解，那么我們這個社會就會大同、安詳、幸福!
材料中的畫面告訴我們，不僅有老人體察年輕人而倍受尊重，而且有年輕人發(fā)現(xiàn)老人的寬宏和無私而產生的奇妙效應。
試想，一個祈求理解和尊重的人，他未必遂愿。因為理解屬于心理認知，尊重屬于認知反應。也就是說，沒有理解焉得尊重，你不尊重他人，他人怎會尊重你?理解和尊重一直互為依存、不可分割。
筆者不止一次看到過這樣的報道：看上去不太像老人的老人，在公交或地鐵上強行讓年輕人讓座。結果出現(xiàn)兩種結局：無言禮讓;不予理睬。假老人獲得第一種結局，心安理得坐得穩(wěn)穩(wěn)的;獲得第二種結局，就顧不得自己的老面子而出言不遜了。
對比之下，材料中的老人家胸口掛牌，就是不想給忙碌辛苦的年輕人麻煩，老人理解了年輕人的辛勞和不易，所以獲得尊重是必然。一個以老賣老、居功自傲、甚至唯我獨尊的人，是沒有辦法讓人理解和尊重的。是的，我們也有老的時候，但我們絕不做強人所難、要人尊重的人!
記得小時候，我們主動讓座得到了好多豎起的大拇指;年長者抑或是老人家也不止一次的原諒了我們的幼稚和無知。這就是彼此理解而相互尊重的效應。
人和人之間的友善相處、老老小小能夠和諧同框、面上帶笑、舉止儒雅、彼此體諒和關照，相互理解和尊重，那我們的社會是多么美好，靜好的日子是多么的幸福!
年輕的我們是社會文明的風向標，無需有很多的精力和時間陪不文明、祈尊重的老人說理，但我們必須由衷地向材料中的老人致敬!他是我們榜樣，是我們未來的樣子!
社會的文明進步，日子的安然靜好，需要你、需要我。需要我們的彼此理解、需要我們相互的尊重。讓我們做一個文明禮貌的傳播者，做一個享受尊重的幸福人吧!
擁有理解與尊重，歲月當然靜而好。
尊重與理解演講稿篇八
目標：加強和改進未成年人的思想道德建設，提高自身素質。
參與者：高一（4）全體學生及班主任。
形式：文藝節(jié)目、電影欣賞比較及測試題討論
過程：
主持人：淡淡的陽光中，我們在笑，我們在唱，我們在說悄悄話……我們的未來是一個夢，但是含笑的帶淚的我們，都不會后悔。因為我們擁有青春。青春是一個清翠的，草綠的，如橄欖的夢：鵝黃的是竹林，鮮綠的是田野，蔚藍的是大海，粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長的過程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。高二（3）班“理解與尊重——關注成長”主題班會現(xiàn)在開始。
世界上有一種債，注定了你一旦欠下，永遠無法償還與回報，這就是感情的債。它的珍貴在于：愛的綿延并無需回報。你只需記得：你是深愛你的父母的生命延續(xù)。你哭了，他們的心就灰了；你笑了，他們的眉頭就開了。你能將生命展現(xiàn)得精彩，你能無論在何時何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽配樂詩朗誦《叮囑女兒》。
配樂詩朗誦《叮囑女兒》
主持人：謝謝同學的表演。詩中展現(xiàn)了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明，中國父母的教育多是溺愛的，或是過高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環(huán)境。
有這樣一個故事：年近半百的.父親將兒子送往外地的大學就讀，并為他打掃寢室收拾床鋪，安排得周周到到。末了，兒子說累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜，做兒子的始終沒有出來看一眼，更別提說一句謙讓的話了。望著半明半昧的星星，父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風深深涼意直侵骨髓，令他瑟瑟發(fā)抖。
聽了這個故事，我們會對兒子的行為而憤憤不平：在如日般父愛的背后，兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰；在無微不至關懷的背后，是一種依賴性的繁衍。但是有沒有想過這位父親有沒有過錯呢？他的溺愛讓兒子覺得父親為他所做的一切都是理所當然的，并不需要什么回報。
這種心理在現(xiàn)在的家庭里隨處可見。父母對孩子的愛是偉大的，但是用“過度”一詞來修飾的這個愛，卻常常適得其反。下面兩段動畫片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來了一些思考。請看影片《海底總動員》。
影片《海底總動員》
主持人：看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛自己的孩子的。但在成長的過程中，兩位父親對孩子冒險的事態(tài)度迥然不同，換來孩子的對父親的態(tài)度和對生活的態(tài)度也截然不同。大家是怎么看待兩個父親的做法的？如果有選擇更贊同誰的做法呢？為什么？下面有幾個選項：
a.喜歡尼莫的父親，因為……
b.喜歡小海龜?shù)母赣H，因為……
c.既贊同尼莫父親的做法，又欣賞小海龜父親的做法，因為……
d.兩人的做法都不可取，因為……
學生討論時間。回答。
主持人：父親既是我們的保護者，也是我們生命的領導者。他們的經驗豐富，洞察世事。他們讓我們認知這個世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過分的寵愛或束縛了我們的成長。當然，我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關注我們的成長，適時的提醒著我們，讓我們在風雨中成長起來吧。請聽配樂詩朗誦《我是玫瑰》。
配樂詩朗誦《我是玫瑰》
主持人：如果說父母是我們的啟蒙老師，那么學校就是我們的成長第二教室。在課堂上，往往也會有一些意想不到的誤會，使師生之間出現(xiàn)矛盾。面對矛盾，我們該怎么辦呢？請看小品《值日分波》。
小品《值日分波》
主持人：謝謝這些同學精彩表演。
有這樣一位老師，他白天教書，面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的學生；他晚上寫作，呼應的是心底瑰麗的音樂家的夢想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰?shù)男『等缓屯纯唷?/p>
他的所有的記錄都與他的學生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽晚霞；缺乏天賦的男生成了軍樂隊的鼓手……就這樣，在似水流年的輪回中，他老了，成了學校被裁員的對象之一。
可是，縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上，又一支交響樂團即將首演。今晚，年老的音樂教師是指揮。樂隊的每一位置上都清晰地樹立著“xx屆”的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實，沒有成為貝多芬和巴赫。可是他譜寫了杰作：他所有的學生和他美滿的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學帶來的歌曲《點歌》和由王潔和卲捷帶來的歌曲《你不會了解》。
歌曲《點歌》和《你不會了解》
主持人：在我們成長的過程中，我們呼吁父母來了解我們，呼吁老師來理解我們。但我們有沒有真正了解自己呢？發(fā)現(xiàn)自身性格的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)自己的價值，將是非常有意義的一件事。現(xiàn)在就讓我們做幾個測試游戲吧。請各組派代表上臺。
測試游戲
主持人：剛才個別同學測試了自己的性格，現(xiàn)在讓我們大家都來做一份試卷。把自己的分數(shù)加起來，看看自己得了多少分。
尊重與理解演講稿篇九
從二年級開始，我就戴上近視眼鏡了。剛開始并沒有覺得近視會怎樣影響生活，相反，還自以為很酷。我肆無忌憚地過度使用雙眼，不愛護自己的眼睛，對媽媽苦口婆心的勸告充耳不聞。
我對戰(zhàn)爭片癡迷成癮，只要屁股坐下就再也抬不起來，雙眼目不轉睛地盯著屏幕。媽媽見了很是著急：“看電視太久，傷眼睛！”還跟我約法三章，每次只能看一個小時，到時間了必須關掉。我哪里做得到，她前腳出門，我就迫不及待地打開了電視，心里還暗暗得意，媽媽不可能時時刻刻監(jiān)管著我。
媽媽還嘗試過用其他活動轉移我的注意力，經常提議陪我打羽毛球，陪我跑步……但是我根本懶得動，一門心思就想看電視。后來，媽媽使出了最后的殺手锏，直接停掉了數(shù)字電視。我對此十分不滿，心里一直認為媽媽太壞了。
經常耷拉著身子，腦袋擱到桌子上。媽媽看見了，趕緊過來提醒我，但是只要她一轉身，我立馬把自己打回原形。我覺得媽媽真是太嘮叨了。
再比如每次吃飯的時候，媽媽準備的飯菜里總有胡蘿卜，她總是不厭其煩地對我說：“胡蘿卜里含有豐富的維生素a，多吃對眼睛好”?？墒俏抑幌矚g大魚大肉，對胡蘿卜深惡痛絕。我心里甚至還懷疑：天天都吃這玩意兒，難道是因為胡蘿卜很便宜嗎？我的媽媽也太摳門了吧。
我使勁地揮霍雙眼，直到近視越來越厲害，最后近視度數(shù)一路飆升到600度！近視讓我看不清楚黑板，眼睛特別容易疲勞；下雨天，我戴著眼鏡騎車簡直寸步難行；冬天里一呵氣，眼鏡蒙上一層霧，太不方便了。
我才恍然大悟，才深刻體會到媽媽為什么總是強調要愛護眼睛，也終于理解了媽媽的“壞”是一片苦心，媽媽的“嘮叨”里是滿滿的愛。我真后悔沒有早點好好聽媽媽的話。
從此以后，我不再煩媽媽的嘮叨，竟覺得每句話都是那么的動聽。
尊重與理解演講稿篇十
振振的媽媽每天笑容滿面地到幼兒園接送兒子，見到老師總是提醒兒子向老師問好。這天下午，她又如往常一樣滿臉笑容地來接兒子了，可一到活動室門口，只見四五個孩子圍著她的兒子扯手的扯手，拉腳的`拉腳，又聽到她兒子的哭聲，她一個箭步沖上去，一手一個把小朋友拉開，且呵斥聲不斷。那幾個孩子驚恐地呆立一旁。見我走近她，她氣勢洶洶地指著這群驚魂未定的孩子說：“他、他，還有他們幾個都在欺侮我家振振，看他老實?！睆奈移綍r對這幾個孩子的了解，我斷定家長一定是誤會了。于是我對振振媽媽說：“不會吧，一定是誤會了，請允許我把事實了解清楚……”還沒等我把話說完，她便氣忿地說：“我清清楚楚地看到他們都在欺侮振振！”說完就抱起兒子氣沖沖地走出了活動室，并逢人便說：“我的孩子被打哭了，老師不管！”
我叫來那幾位受驚嚇的孩子，問他們是怎么回事，不料他們只會連連說“我沒打他，我沒打他”，此外，什么也說不清楚。我猜測很可能是振振滑倒在地，這幾個小朋友前去攙扶，到底是只有3歲多點的孩子，扶得不對頭，反而使振振難受得哭喊起來。
實際情況與我的分析基本一致。第二天，我準備向振振媽媽說清事實，爭取她的理解，哪知她一連三天都未送孩子來。正當我準備上她家做工作時，她抱著孩子來了，不再像過去一樣笑容可掬地招呼孩子叫“老師好”了。我把實際情況講給她聽，并一如既往地熱情接待他娘倆。振振有挑食的毛病，遇到不愛吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老師去喂，他還是能將飯菜吃完。這種時候，我就喂他，保證振振愉快地吃完午餐。
尊重和真誠換來了理解，振振媽媽很快又恢復了往日的態(tài)度。后來，她因工作忙而不得不將兒子轉入全托幼兒園，但她不管在哪里看見我，仍然親切地招呼我。
尊重與理解演講稿篇十一
因此，在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風大行動”活動中，我通過園本培訓、報紙、網絡等途徑積極學習，提高認識，并結合自身工作實踐不斷尋覓和探索。在這個過程中，我感觸到最深的一點是：孩子與老師關系和諧的重要基礎是尊重和理解，尤其在幼兒教育的領域中表現(xiàn)突出。我認為：幼兒教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教，率先垂范，嚴于律己，無私奉獻”的教師形象入手，提高自身素質，以良好的師德師風感召和熏陶孩子幼小的心靈，創(chuàng)造尊重，信任、寬容、友愛的和諧師生關系，在這種和諧關系的前提基礎上實施教育教學活動，并最終達到所制定的各方面活動目標。
作為奮斗在教學第一線的教師，我深有這樣的體會：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已，甚至由此記恨老師、害怕老師，不愿意再上幼兒園、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言，只因為害怕老師批評，極大的損害了幼兒的身心健康，這樣的話，我們就辜負了家長對我們的信任；辜負了孩子對我們的崇拜；辜負了社會賦予我們的職責；也辜負了自我價值的實現(xiàn)！
大家都知道：“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權威作用，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道：“人怕敬，鬼怕送”。所以，我認為老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為人師范的人。孩子雖然很小，但卻有強烈的自尊心，老師對孩子的.批評，恰當?shù)木褪且环N激勵；不恰當?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還可能導致孩子逆反心理的產生。因此在幼兒園日常生活的教育活動中，教師應把握批評的"度"。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”，我想相對于幼教領域的特殊性來說，從事幼教工作的老師們更應該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒，挖掘他們體內的閃光之處，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。
讓我們把尊重和理解孩子當成新話題從新開始說起，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術”做起，從“不體罰孩子”做起，從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起，從“低下頭來與孩子交談”做起，讓尊重和理解落到教育教學的每一個角落，讓和諧的師生關系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象，引導他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端！也從而去實現(xiàn)我們自身的人生價值！
尊重與理解演講稿篇十二
這是一個老鎮(zhèn)，四處都是舊磚瓦房的老街道。老街上人聲鼎沸，遍地都是攤位，中間只留下了那么一丁點的狹窄通道，忙碌的人們都在做交易。只見一個擺小攤的老人，脖子緊緊地縮著，手凍得通紅，只有那輕輕呼出的熱氣，才勉強讓身體保持溫度。但是，老人還是一刻不停地向顧客推薦手中的蔬菜。顧客蠻橫無理，繃緊著臉，將本來2元一斤的蔬菜減價到了1元。老人無言以對，對年輕人說起了這個價格不能賣的理由，直至說到口干舌燥，到底卻換來了一句不中聽的話：“你的菜都蔫了，煮起來不好吃……”說著，年輕人便拍拍屁股走人。浪費了這么長時間的口舌，只換來了這樣的結果，老人無可奈何地坐到了地上，將“紅蘿卜”般的手插回口袋。但很快，他眼里重燃起希望，準備迎接下一位客人的到來。
看到此時的情景，我內心不由得一顫：寒冷的冬天，一位老人為了生計，坐在街頭忍受寒冷，出售自己種植的蔬菜，卻遭受了客人的白眼，這多么令人心酸。而老人遭受生意失敗后，并沒有失去信心，而是蜷縮在街角繼續(xù)等待下一個開啟他生計之門的人，這世界上，有許多身份卑微的人，我們應該對他們表示理解與尊重，這是新時代的人該具備的最基本的素養(yǎng)。
尊重與理解演講稿篇十三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我在暑假的補習班里認識了一個女孩，她很活潑，每天都十分開心，成績也是名列前茅。然而，她的另一面卻讓我驚嘆不已。
驕陽似火，我的心情也如此這般蓬勃，我們一同走在街道旁，一陣溫暖的和風迎面而來，我情不自禁地合攏了眼睛，任憑風的撫摸。她問我要不要見識一個好玩的東西，我點點頭。說罷，她帶我拐進了一個狹窄的小巷子中，這里的陽光似乎更明媚，墻角長著許多蒲公英。
小巷的盡頭是一個廢棄的空地，堆積著不少磚塊。我默默的望著，只見女孩搬開角落的幾塊磚，里面有一個殘損的花盆，她一只手伸進去，揪出了一只灰色的小貓，我還未看清這只“來路不明”的小貓，只聽“喵”的一聲慘叫，小貓掙扎著，想要逃走，卻被女孩死死地抓住了。我這才看清這只可憐的小貓，它的眼睛里充滿了恐懼，臉上布滿了憂傷，最與眾不同的是它的耳朵，十分小巧，而且還戴了一對不忍直視的鐵絲耳環(huán)。我問女孩：“這是怎么回事?”女孩的臉上閃過一絲前所未有的陰險，笑了笑說：“這是我給它打得耳洞，好看吧!猜猜今天有什么好玩的?”說著她從書包里掏出一個裝著紅色液體的小瓶子。
“這是什么?”我心中浮現(xiàn)出了不好的念頭。
“這是辣椒水，我會讓它流出紅色的淚水，紅色的鼻涕，紅色的口水，哈哈……”她想入非非的說著，而我卻看到了她內的扭曲。我一把奪過她手中的瓶子，扔向了空地外面?！澳惘偭藛?你要干什么?你心理變態(tài)啊?”我拉住她的衣襟，大聲吼道。
“你管得著嗎?我叫你看看樂趣，你卻扔掉了它，干什么嘛?”她一臉的不屑。我已忍無可忍，對準她的臉便是一拳?！澳泱w會到痛苦了嗎?”我問道。她的態(tài)度仍是不屑。在我的再三逼問下，她才告訴我：“這只小貓是在草叢中撿到的，我虐待它，也只是為了滿足我內心的快樂……?！蔽覍⑿∝埛抛吡?，小貓眨眼功夫便不見了。
她說知道自己錯了，我便送她到家。我本打算告訴她的家長，可她卻說：“求你別說了，我爸媽離婚了，我繼母對我不好，爸爸也對我不好，他們知道了會打我的!”
原來，女孩和小貓一樣可憐。
“你不覺得你和小貓一樣嗎?在欺負它時，你想過你自己嗎?”她低下了頭，流下了兩行眼淚。晚風吹拂，夕陽把她的影子拉長了許多。
漫步在渝河畔，我理解了她，呵，還有這般景色!
尊重與理解演講稿篇十四
尊敬的xxx：
你們好！
沒有理解，花開又怎能絢麗多彩，失去關注，它又何需盡展華姿;。
沒有理解，小苗又怎會頑強向上，此長彼消，它又何苦徒勞拼搏;。
沒有理解，學生又怎肯忍苦負重，人生百年，他們何不逍遙玩樂。
但是，花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗，小苗依舊頑強地撥開土石向人們訴說拼搏的精魂，學生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌，一世英杰。
是理解賦予了他們生機，有了理解，我們對他們肅然起敬。理解別人，你才會尊重別人;理解別人，你才會受到別人的尊敬。
王安石理解蘇軾“秋花不比春花落，說于詩人細細吟”年輕狂放，出于對他個人意見的尊重，王安石沒有立即批判他，而是將他流放讓他親身體驗，待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生。
白居易理解劉禹錫因正直進言而被貶，寫詩表達對他的尊敬，劉禹錫感激他的饋贈，用“病樹前頭萬木春”作了最好的回敬。
清代賢才紀曉嵐理解百姓疾苦，他終生奔波，為民請命，最終贏得了全國人民的敬愛。
從他們身上，我們看到了人生的意義，理解他人，尊敬他人，也必將得到他人的尊敬。
蘇格拉底是大智的理解，他的尊重讓妻子擺脫尷尬。
巴爾扎克是同情的理解，他的尊重讓乞丐由衷感激。
溫莎公爵是寬容的理解，他的尊重讓外賓免于為難。
理解狂風暴雨，我們方能健步前行;。
理解驚濤駭浪，我們方能揚帆起航;。
理解重云迷霧，我們方能自由翱翔。
克服一切困難走向成功，全世界將對我們肅然起敬。
尊重與理解演講稿篇十五
老師們，同學們：
早上好！今天我在國旗下講話的題目是《學會尊重他人》。在演講的主題之前，我先在這里給你們講一個小小的故事。
從前有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。
一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路！”小老鼠說著一腳踢了過去，把蝸牛踢得滾出去很遠。
有一次，小老鼠到河邊喝水，覺得河里的一條小魚妨礙了他，于是，撿起一塊石頭就扔了過去。小魚受到襲擊，嚇了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑說：“知道我的厲害了吧！”。
一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小豬躺在路邊，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路！”說著，一腳踢了過去。“嘭”地一聲，小老鼠正好踢到小豬的腳上，小豬倒沒什么事，小老鼠卻“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小豬站起來對小老鼠說：“你對別人傲慢無禮，不懂得尊重人，今天嘗到苦頭了吧！只有尊重別人，才能獲得別人的尊重?！毙±鲜罂粗軅哪_，羞愧地低下了頭。
同學們，你們看這只小老鼠起先一定認為自己很了不得，人人都得讓著他，都得遷就他的喜好，簡直可以說目中無人，唯有他自己。他最終嘗到這樣的舉動給自己帶來的苦果。而小豬面對小老鼠無禮霸道的舉動，沒有采取所謂的“以牙還牙”的方式，立即還手，而是選擇了寬容，并真誠地指出了小老鼠的錯誤。
我們生活的周圍有各色各樣的人，我們始終都要和不同的人進行交往。善于與人交流，友好相處，是我們很重要的人生課程。同學們，在任何時候，我們都要記住，不能用自己的想法替代別人的想法，不要將自己的不良情緒發(fā)泄到別人身上，更不要故意傷害別人。今天，老師想告訴你們一個快樂地與人相處的秘訣就是：學會尊重他人，學會體諒他人。當你，這樣去做后，你會發(fā)現(xiàn)越來越多的人欣賞你，愿意成為你的朋友，而你的生活將會擁有更多的快樂。我的話講完了。謝謝大家！
尊重與理解演講稿篇十六
這幾天突然在書櫥里翻到高中的一疊作文，饒有興致地一遍，發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事，那就是有兩篇文章寫的話題都同樣是“理解與尊重”，可內容實在是…我無法形容，特將兩篇文章全部打出，供大家對比，不知道有沒有人看得出我當時各是什么心態(tài)。
理解的價值，尊重的意義
沒有理解，花開又怎能絢麗多彩，失去關注，它又何需盡展華姿;
沒有理解，小苗又怎會頑強向上，此長彼消，它又何苦徒勞拼搏;
沒有理解，學生又怎肯忍苦負重，人生百年，他們何不逍遙玩樂。
但是，花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗，小苗依舊頑強地撥開土石向人們訴說拼搏的精魂，學生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌，一世英杰。
是理解賦予了他們生機，有了理解，我們對他們肅然起敬。理解別人，你才會尊重別人;理解別人，你才會受到別人的尊敬。
王安石理解蘇軾“秋花不比春花落，說于詩人細細吟”年輕狂放，出于對他個人意見的尊重，王安石沒有立即批判他，而是將他流放讓他親身體驗，待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生。
白居易理解劉禹錫因正直進言而被貶，寫詩表達對他的尊敬，劉禹錫感激他的饋贈，用“病樹前頭萬木春”作了最好的回敬。
清代賢才紀曉嵐理解百姓疾苦，他終生奔波，為民請命，最終贏得了全國人民的敬愛。
從他們身上，我們看到了人生的意義，理解他人，尊敬他人，也必將得到他人的尊敬。
蘇格拉底是大智的理解，他的尊重讓妻子擺脫尷尬。
巴爾扎克是同情的理解，他的尊重讓乞丐由衷感激。
溫莎公爵是寬容的理解，他的尊重讓外賓免于為難。
理解狂風暴雨，我們方能健步前行;
理解驚濤駭浪，我們方能揚帆起航;
理解重云迷霧，我們方能自由翱翔。
克服一切困難走向成功，全世界將對我們肅然起敬。
尊重與理解演講稿篇十七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
在我家里，養(yǎng)了許多寵物狗，有頑皮可愛的比熊犬、聰明伶俐的泰迪、個性溫和的拉布拉多……這些寵物狗從不大聲的喊叫，只是安安靜靜的在籠子里睡覺，偶爾看到有陌生朋友來訪才會大聲吼叫。
對于寵物狗們來說，晚上才是它們的正餐，所以媽媽總是把狗食燒的很爛很熟，肉也放得許多，遇到有懷寶寶的小狗，媽媽還會在狗食里放一些美味可口的佳肴。每次到晚上，我都會把香氣沖天的狗糧送給到它們的面前，聽著它們吃出幸福的聲音，我開心的笑了。
記得有一次，家里有一只狗狗病了，病得很嚴重。爸爸抱著這只狗，著急的奔到寵物醫(yī)院，救治狗狗需要的藥品不管再貴，爸爸都會毫不猶豫的買下來，終于狗狗被醫(yī)好了。
尊重別人就等于尊重自己，善待自然中的每一個小動物，一草一木，要善待自然中的小生命，不要輕視它們，也不要忘記它們的存在，更不能去虐待，而是要去保護它們！
尊重與理解演講稿篇十八
尊敬的xxx：
你們好！
因此，在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風大行動”活動中，我通過園本培訓、報紙、網絡等途徑積極學習，提高認識，并結合自身工作實踐不斷尋覓和探索。在這個過程中，我感觸到最深的一點是：孩子與老師關系和諧的重要基礎是尊重和理解，尤其在幼兒教育的領域中表現(xiàn)突出。我認為：幼兒教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教，率先垂范，嚴于律己，無私奉獻”的教師形象入手，提高自身素質，以良好的師德師風感召和熏陶孩子幼小的心靈，創(chuàng)造尊重，信任、寬容、友愛的和諧師生關系，在這種和諧關系的前提基礎上實施教育教學活動，并最終達到所制定的各方面活動目標。
作為奮斗在教學第一線的教師，我深有這樣的體會：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已，甚至由此記恨老師、害怕老師，不愿意再上幼兒園、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言，只因為害怕老師批評，極大的損害了幼兒的身心健康，這樣的話，我們就辜負了家長對我們的信任;辜負了孩子對我們的崇拜;辜負了社會賦予我們的職責;也辜負了自我價值的實現(xiàn)!
大家都知道：“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權威作用，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道：“人怕敬，鬼怕送”。所以，我認為老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為人師范的人。孩子雖然很小，但卻有強烈的自尊心，老師對孩子的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵;不恰當?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還可能導致孩子逆反心理的產生。因此在幼兒園日常生活的教育活動中，教師應把握批評的“度“。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”，我想相對于幼教領域的特殊性來說，從事幼教工作的老師們更應該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒，挖掘他們體內的閃光之處，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。
讓我們把尊重和理解孩子當成新話題從新開始說起，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術”做起，從“不體罰孩子”做起，從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起，從“低下頭來與孩子交談”做起，讓尊重和理解落到教育教學的每一個角落，讓和諧的師生關系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象，引導他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實現(xiàn)我們自身的人生價值!
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