大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的閱讀的寫人的記敘文【范文4篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫人的記敘文【范文4篇】一
一、 按游覽的順序描寫景物。
寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。
二、 抓住游覽重點，詳寫過程。
一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結合。
我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導《小學生游記作文范文寫作技巧》。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。
切忌：
一、游記作文不要寫成旅游路線圖;
二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文;
三、必須考慮游記的順序，空間，時間，角度(遠到近);
四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;
五、選著留有深刻印象的點來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚;
六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;
七、借景抒情的手法應該運用;
八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當?shù)木吧M行烘托;
九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
寫人的記敘文【范文4篇】二
(1)積累動情點
所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。要寫出動人的文章，首先要有能打動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人。如果題材寡情，連作者都感動不了，又怎能打動讀者的心呢?那么，學生生活中有沒有生動感人的素材呢?回答是肯定的。同學們雖然沒有“戰(zhàn)火分飛”的經(jīng)歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗，同學們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動情點，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事。要留住情感的火花，就應該準備一個記錄本，隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和動情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭。
(2)渲染動情點
人的七情六欲是相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的內容渲染之凸現(xiàn)之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質、性格特點可以看作動情點。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動情點。因此，作者對小姑娘打電話的動人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮(zhèn)定”;對困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當家的“勇敢”;對做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細致的描寫，來表現(xiàn)小姑娘堅信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個事件的內涵之處便是動情點。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又細致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結出：化解困難，從而克服困難。
在寫景的文章中，景物的特點往往也是動情點。比如劉鶚的《大明湖》。濟南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動情的。然而最讓人動情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境。
(3)交代動情原因
要使文章動人，還得交代令人動情的特殊原因。為什么同樣的事情，別人沒動情你會動情?又為什么相似的事情，昨天沒動情而今天會動情?交代了動情的原因，也等于營造了動情的氛圍。例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快。這個特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素。同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質;對兒子越愛，越能表現(xiàn)毛澤東的無產階級革命家的寬闊胸懷和崇高的國際主義精神?？梢?，看似與中心無關的內容，其實恰恰是營造情感氛圍所必須的。
總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交代動情的原因，讓感情充滿作文的全過程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動人的有效方法。讓我們從范文的研讀中獲得借鑒，從作文的實踐中得到驗證吧。
寫人的記敘文【范文4篇】三
一個對我來說很熟悉的老爺爺，總是臉上帶著和藹的微笑。每次放學路過他家店，我都會習慣的和他打招呼，我們都喜歡和他聊天，因為他那和藹的笑容總會為我們消除煩惱。
他是一位賣火勺的老爺爺(“火勺”我們這里的小吃;和燒餅、驢肉火燒不同，延慶的火勺是用天然的火爐烘烤而成，里面有瓤，有一股椒鹽的香味。)他的店鋪處于繁華的地段，鄰近是小區(qū)、幼兒園、小學、初中，所以不管什么時候都是排著長長的隊伍，店里人滿為患。所以我也算是吃著他做的火勺長大的。
我上幼兒園的時候每天早上路過那家店鋪，總會央求著奶奶給我買一個火勺，里面加一根腸。奶奶總會無奈的說：“火勺腦袋，吃了這么多還不膩呀!”不過奶奶還是給我買了。每當吃到火勺我總覺的很開心。當我上小學的時候，幾乎每天上學早晨都要去買一個火勺加腸，因為順路。隨著物價上漲，火勺不僅漲價了，從原來的五毛漲到七毛;加的種類也多了：有玉米腸、泥腸、魷魚卷、雞排……。
有一次，因為要早點到學校值周，所以我起的很早，因為平常早上我都是順路買個火勺當早飯吃的，所以怕今天去學校早火勺店沒開，我就在家煮了塊方便面，墊下肚子。當我從家出來路過火勺店的時候，燈火通明，買火勺的人已經(jīng)排起了隊，程爺爺正準備開張，老伴幫他和著面團，一邊迎接著顧客，我居然沒想到這么早就開始營業(yè)，程爺爺微笑的像我打招呼：“上學去呀?今天怎么這么早就去啊?”我答到：“今天要去學校值周。程爺爺，我先走了。”
上了初中，我還拉著我閨蜜去吃，在沒有認識到我的閨蜜的時候，我一直以為我是這家店的老粉絲，結果，我閨蜜說她也是吃這個長大的。我倆還真是有緣。(話說，我之前怎么沒見過她呢?)每當我們下午放學，便加餐一頓，我們互相請著對方吃，一邊吃一邊和程爺爺聊天。記得，他有段時間去參加了全鎮(zhèn)的火勺大賽，獲得了第一名，回來就向我們瑟，真是個老頑童;不久之后，對面的一條街也開了家火勺店，我們還跟程爺爺開玩笑：“你有個競爭對手，怕了嗎?”程爺爺笑著說：“我一個老頭子怕什么!我可是咱們鎮(zhèn)的第一，我們這叫相互學習，沒聽過人無完人嗎?”自從新開了一家店，程爺爺?shù)纳庖惶觳蝗缫惶?，走了好多老顧客，但是新開的那家店種類沒有程爺爺多，所以，學生們還是愿意來程爺爺家買。我和我的閨蜜一直都在程爺爺這里吃，我們喜歡這個熟悉的味道。
自從我上了高中就再也沒見過他了;聽人家說，程爺爺生病了，患了腦梗行動不便，就把店面盤給了別人。我也就再也沒見過程爺爺了，小區(qū)里的人都說他是上半輩子掙小孩子錢掙多了，做了虧心的買賣，所以到老了得了腦梗。我不這么認為，雖然到后來程爺爺?shù)幕鹕讖钠呙L到一塊，但我認為那是他應該得到的，畢竟這么多年起早貪黑，一個小小的面團經(jīng)過他的手反復揉搓，直到烘烤完成，這簡單的步驟中，融入的都是時間和心血。能得到“第一”的人，背后是付出了多么大的努力。畢竟上了歲數(shù)，再加上常年累月的職業(yè)病，不過得了這個病，確實挺讓人出乎意料的。老兩口，能從小店面一步步做大做強，遇到的困難有誰會懂呢?
現(xiàn)在很少見到他，但是如果再見到他，他應該還是那個臉帶笑容，跟你瑟的光輝事跡的和藹老頭。
寫人的記敘文【范文4篇】四
記敘文寫作指導：敘事作文要注意“過渡”與“照應”
“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。
所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯(lián)詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。
“照應”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現(xiàn)?！罢諔保瑸榈木褪鞘刮恼率孜惨惑w、融匯貫通。
同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。
前后配合，首尾照應的方法主要有三種：
1、開頭與結尾相照應。
2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代;后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據(jù)，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。
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