社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問題。有哪些方法可以提高工作效率？下面是一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
理想的風箏閱讀體會篇一
教學目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學習劉老師熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛學生、頑強執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學生詞句解讀的能力。
教學準備：1重點句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學過程；
一、復習導入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《理想的風箏》。誰愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風箏? ）
3.你能用文中的詞語說說這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強?? 熱愛生活)
4.下面，就讓我們一起走進劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學生自讀課文。
文中許多地方寫得生動細膩，請大家仔細品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說同學們心中不由自主產(chǎn)生對老師的同情，感到心酸，難受。學生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅強樂觀，風趣幽默與學生親密無間。
b你能通過你的朗讀把學生這種復雜的心情表達出來嗎？
（2）一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。
a“年過半百”、“不知道”、體會到老師意志頑強，“激動”說明學生被老師感動，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導朗讀。老師也被感動了，讓我們一起通過動情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個樂觀，富有活力，對生活充滿追求自強不息的人物形象。
b指導朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請你自信地把自己的感受讀出來。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂，留給學生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔?！?/p>
b讓理想的風箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風箏閱讀體會篇二
午后陽光總是溫暖而舒適，我又再一次尋找著熟悉的足跡慢慢摸索著那熟悉的情景。
仿佛還是那位老朋友胡賽尼拿著《追風箏的人》在訴說他曾經(jīng)的故事，娓娓道來一段真摯的感情?！盀槟?，千千萬萬遍”銘刻在心底里的聲音是永恒的忠誠誓言，哈桑那澄澈而又堅定的眼神，直達另一個少年的心扉20多年來不停歇的煎烤問著懦弱的靈魂。親情，友情，歡笑，背叛，樹蔭傾灑的陽光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默。咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻的生命。連同那蕩漾著微笑的兔唇男孩在阿富汗這座土地交織成回味悠長的音樂“為你，千千萬萬遍”！
每個人都可能因為做出讓自己后悔的事，犯下大大小小的錯誤。于是纏繞在心里那罪惡感像藤蔓一樣層層包裹著自己，有人因此選擇勇敢面對，解放心靈，也有人因洶涌而來的輿論和懲戒畏縮不敢向前。
當哈桑被其他富少爺困在角落施以暴力時，阿米爾卻萎縮在陰暗的角落里，默默注視，直到淚流滿面仍不敢挺身而出；但阿米爾因懦弱害怕不敢面哈桑時，是他偷偷把手表和錢放在了哈桑床底下，而哈桑并未說出真相，帶著他的沉默離開了；那一刻，我聽到的是心碎的聲音。
唯有覺醒之際，天長才會破曉，破曉的不止是黎明。
一次次遭遇背叛和傷害，哈桑互到臨死還在堅守，我不知道要多么善良純真的一顆心才能做到那份付出與忍耐?；蛟S那只是幼稚而又可笑的誓言：“為你，千千萬萬遍”。
那兒有再次成為好人的路。當中年的阿米爾在拉辛汗勸說下，回到阿富汗，卻得知那個兒時的玩伴是他弟弟時，他開始救贖。然而時間是洪流猛獸，它可以改變一切。他見到兒時的管家，見到荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，可他并沒有停下，哈桑唯一的兒子落入了兒時的宿敵阿塞夫手中，又一場救贖再次開始。
最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神的傷害以致我任何感情，唯有說起風箏——那兒時哈桑與阿米爾最喜歡的玩物時才會不知不覺的笑起來。時光一瞬而過，中年的阿米爾在一群孩子中間追著風箏，笑的無憂無慮，少了童年的玩伴，卻多了一只風箏……合上書，腦海又浮現(xiàn)了畫面：在小小的亂石崗上，鮮紅的夕陽仿佛要滴出血來，比起夕陽紅得更驚心動魄的是石榴滴下的汁水，那是哈桑與阿米爾追著風箏，為你，千千萬萬遍。世界很大，分岔的路口卻很多，可能一閉上眼睛，轉(zhuǎn)個方向，人就會迷路。然而，我們或許不能很快的到達了目的地，但我們可以走一條這樣的道路，只是為了你，千千萬萬遍。
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理想的風箏閱讀體會篇三
風箏，是人們童年時光里最常見的玩具之一。一塊小小的布料，一根細細的線，構(gòu)成了一只承載夢想的飛翔工具。每個人都有過自己的理想的風箏，那么，理想的風箏給人們帶來了什么樣的體驗和感悟呢？下面，我將從風箏的起點、風箏的飛行、風箏的失落、風箏的收獲和風箏的歸宿五個主題來展開我的思考。
首先，風箏的起點。在兒時，我們每一個人心中都有著關(guān)于風箏的夢想和熱情。于是，在細長的竹子上系上五顏六色的龍型風箏，然后輕輕一提，風箏展開翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥，騰空而起。我記得，第一次放風箏的場景，我親手放線，然后撒出手中的風箏，它在風中扭動著，仿佛一只舞動的蝴蝶。看著它越來越高，越飛越遠，我似乎也被帶到了遙遠的天空。那時，我懵懵懂懂地覺得，放風箏就是追逐夢想的開始。
其次，風箏的飛行。風箏必須要有風，才能展翅高飛。飛行，是風箏的本能和宿命。小時候，每當風箏在天空自由飛翔時的感覺，就像是我也飛起來了。風箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風兒吹翻風箏的那一瞬，我仿佛聽見了風聲和自由的歌唱。那時，我覺得，只要心中有夢，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風箏的失落也是不可避免的。有時，風箏迎風飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風箏時，突然間覺得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因為，那是我曾經(jīng)和風箏一起飛翔時的記憶和情感。在這一瞬間，我意識到，追求夢想的路上或許會有許多的挫折和失落，但那都只是暫時的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢想的天空。
接著，風箏的收獲。我常?？吹揭恍釔埏L箏的人在飛行的過程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險。在飛行的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動的云朵、鳥兒齊鳴、藍天碧海的美麗景色。這讓我明白，風箏飛行不僅是追求夢想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實現(xiàn)了夢想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風箏的歸宿。追逐夢想的路途永遠不會結(jié)束，風箏也永遠會有一個歸宿的地方。當風箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會回到那個細細的線，回到自己的出發(fā)點。在飛行過程中，風箏收集了許多經(jīng)驗和印記，而最后回到的地方，是夢想的起點和歸宿。它也是我們堅持追逐自己夢想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點，回歸自己心中最初的夢想。
總之，理想的風箏給予我許多寶貴的心得和體會。從風箏的起點，我們知道追逐夢想的開始；風箏的飛行，讓我們明白追逐夢想是一種自由和奮力向前的感覺；風箏的失落，則教會了我們在追逐夢想的路上應(yīng)有的堅持和勇敢；風箏的收獲，讓我們明白追逐夢想不僅僅是結(jié)果，更是過程中的所見所聞；風箏的歸宿，讓我們明白追逐夢想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無論何時何地，只要我們心中懷有理想的風箏，就能心懷愉悅和堅定地向前飛翔。
理想的風箏閱讀體會篇四
作為阿米爾的好友兼忠實的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個風箏對阿米爾的意義。因此，在風箏比賽的當天早上，看著阿米爾緊張而手足無措的樣子，大字不識一個的哈桑反倒給阿米爾講了一個關(guān)于游泳與鬼怪的故事，并通過這個故事安慰過度緊張的阿米爾，這次的比賽沒有鬼怪攔路，我們依然會像往常那樣一路過關(guān)斬將，贏得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個對手——那個漂亮的藍色風箏斬于麾下。面對欣喜若狂的阿米爾和圍觀的人群，哈桑不忘自己的使命，開始追尋那個藍色的風箏，阿米爾今天的戰(zhàn)利品。本以為以哈桑的追逐本領(lǐng)，他一定可以順利拿到這個戰(zhàn)利品，然后雙手虔誠的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風，在父親面前揚眉吐氣。
可是，正如文中所說：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風箏的途中，遇到了他倆的死對頭，一個有著反對社會主義傾向最終走向政權(quán)的邪惡少年阿塞夫。
面對阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛(wèi)阿米爾的戰(zhàn)果，拼死護住了這個風箏，代價卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴與清白。不幸的是，這一幕恰被前來尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒膽量站出來阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來讓哈桑把那個藍風箏讓給阿塞夫。雖然贏得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛，可是內(nèi)心愧疚、自責不已的阿米爾卻像被一道無形的枷鎖緊緊束縛。
理想的風箏閱讀體會篇五
他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長達丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得 他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕 繩端。喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
1．用一句話概括劉老師放風箏時的特點。
2．選文從哪些方面來刻畫劉老師的形象？
3．文中“我”為什么“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”？
4．請找出第二段中的議論句，并指出其作用。
1．放風箏時劉老師的淳樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。
2．動作、語言、神態(tài)。
3．劉老師放風箏時那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。（意對即可）
4．那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因。
理想的風箏閱讀體會篇六
在一個風和日麗的日子里，只見兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮??！”……
幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。
“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。19，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？
a.人類像小鳥一樣長出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機
正確答案：b
2.短文說“科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實”，萊特兄弟倆的科學幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥一樣長出翅膀。
正確答案：a
3.在科學幻想變成現(xiàn)實的過程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風箏的孩子”是指。
（2）“幾個過路人見到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏
理想的風箏閱讀體會篇七
風箏，作為一種古老的游戲和藝術(shù)形式，已經(jīng)流傳了數(shù)千年。而在眾多的風箏中，理想的風箏無疑是最引人注目的。理想的風箏以其獨特的外形和精妙的操作技巧吸引了無數(shù)玩家的目光，也給人們帶來了無窮的樂趣。我在多年的風箏飛行經(jīng)歷中，深深地感受到了理想的風箏所帶給我的成長和體驗。
第二段：追求卓越的外形設(shè)計
理想的風箏在外形設(shè)計上追求卓越，能夠引起人們的注意，并展現(xiàn)出玩家個人的獨特風格。我曾經(jīng)親手制作過一只理想的風箏，經(jīng)過反復的實驗和改進，最終成功地將思想轉(zhuǎn)化為風箏的形狀和顏色。當我親自將這只風箏拋上天空時，我仿佛看到了自己的夢想在此刻展翅高飛。
第三段：精妙的操作技巧
理想的風箏并不僅僅是一個靜態(tài)的裝飾品，它需要一系列精妙的操作技巧來駕馭。在風箏飛行的過程中，我學會了如何處理風箏線的力度，通過改變角度和速度來控制風箏的升降和轉(zhuǎn)向。這些操作技巧的熟練掌握，不僅使我能夠更好地控制風箏，還培養(yǎng)了我對細節(jié)的關(guān)注和反應(yīng)速度的提高。
第四段：飛翔的自由與寬廣
理想的風箏的飛翔給了我一種心靈的自由與寬廣。每當我拋上風箏，看著它在天空中自由飛舞、蕩秋千、舞動，我仿佛也跟著它的運動一起感受到了飛翔的歡樂。在風箏的滯空過程中，我享受到了一種獨有的平靜和解放感，舒緩了疲憊的身心，讓我再度勇往直前。
第五段：追尋理想的力量
理想的風箏所散發(fā)的力量遠不止飛翔和樂趣，它還能激發(fā)人們追求理想、堅持不懈的勇氣。在風箏飛行的過程中，我時常能夠感受到它無言的鼓勵和支持，它告訴我只要擁有堅定的信念和不屈的毅力，就能夠克服困難，最終追尋到自己的理想。正是這種力量，讓我在困難面前從不退縮，不斷追逐著自己的夢想。
總結(jié)：
理想的風箏不僅是一種游戲和藝術(shù)形式，更是一種生活方式和態(tài)度。它所蘊含的設(shè)計和技巧，以及飛翔的自由和追求理想的力量，讓人們在風箏的天地中感受到了成長和體驗。讓我們拋開煩惱和束縛，放飛我們內(nèi)心的風箏，去追逐屬于自己的夢想，在飛翔的旅程中創(chuàng)造屬于自己的傳奇。
理想的風箏閱讀體會篇八
風箏，是孩童時代的伙伴，是上天與人間的橋梁，也是理想和追求的象征。每當放飛風箏的時候，我總能感受到一種自由和歡樂的情感。然而，要想讓一只風箏在天空中翱翔，需要我們付出諸多的努力與智慧。下面，我將分享我對理想的風箏的心得體會。
第二段：準備
要實現(xiàn)理想的風箏，首先要有一雙敏銳的眼睛。仔細觀察天空中的風勢，掌握飛行的最佳時機。其次，選用適合的材料和工具，精心構(gòu)造風箏的骨架和翼面。合理使用紙張和膠水，以及其他裝飾物，讓風箏既有良好的飛行能力，又具有美觀的外觀。
第三段：放飛
當一切準備就緒，我們終于可以放飛風箏。在此之前，我們要選擇一個開闊的場地，遠離高樓和樹木，保證風箏不會被各種障礙物糾纏。然后，順著風的方向，將線索在手中牢牢握住。當一陣微風吹來時，我們小心地將風箏放開，讓它隨著風的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
盡管風箏已經(jīng)自由地在天空中飛翔，但我們并不能松懈。我們需要根據(jù)風勢的變化，實時調(diào)整風箏的線索，使其保持平衡的飛行狀態(tài)。如果風箏向左偏離了，我們需要稍微松開線索；如果風箏向右飄移，我們則需要適當加緊線索。通過不斷調(diào)整和掌控，我們可以讓風箏保持穩(wěn)定的飛行狀態(tài)，避免其撞向樹木或其他危險物。
第五段：收線
當風箏的飛行完成后，我們需要將其收回。首先，我們要小心地收回線索，避免出現(xiàn)糾纏的情況。然后，將風箏輕輕拉回地面并折疊好，以便下次使用。收線的過程雖然簡單，但同樣需要我們細心和耐心。
結(jié)尾段：心得體會
通過制作和放飛風箏這一過程，我對理想有了更深的認識和體會。實現(xiàn)一個理想需要充分準備和細致的計劃。我們必須用智慧和勇氣去面對各種挑戰(zhàn)和困難，如風箏在空中飛翔時需要實時調(diào)整線索，避免其丟失控制。同時，我們也要時刻保持警覺，隨時做好迎接風險和失敗的準備。最后，無論理想是否實現(xiàn)，我們都應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)，從中積累經(jīng)驗和教訓。因為，風箏的飛行過程本身就是一種快樂和成長的體驗。
總結(jié)：理想的風箏需要我們具備敏銳的觀察力和技巧，以及不斷調(diào)整和掌控的智慧。通過制作、放飛和收線的過程，我們可以更好地理解和實現(xiàn)自己的理想。正如放飛一只美麗的風箏一樣，我們要相信自己能夠追逐夢想，翱翔于廣闊的天空。
理想的風箏閱讀體會篇九
教材分析：
《紙船和風箏》是義務(wù)教育小學語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動人之處在于。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學生學會交朋友和維護友誼。
學生分析：
二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。
設(shè)計理念：
1《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中悟。
2給學生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。
3充分尊重學生的感受，體驗。
教學目標：
1、鞏固所學字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學流程：
一、復習導入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復習了舊知識又緊緊地拴住了學生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學生自由讀，互談感受，(為學生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學習的熱情。)
3.集體交流感受，適時指導朗讀，(學生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。)
如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學生與故事產(chǎn)生共鳴)
實踐活動：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學生提供了想象的空間，同時也訓練了他們的語言表達能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W習和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，給學生帶去了歡樂，還豐富了學生的知識，為積累語言提供了條件。)
指導寫字：
1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣)
2、重點指導“幸”.其他字自己練習寫.(培養(yǎng)學生自信心)
3、展示、互評(為學生提供展示機會，在這一過程中學會取長補短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過這節(jié)課學習，你有什么體會或收獲呢?
(讓學生自由發(fā)言，感到收獲的快樂)
理想的風箏閱讀體會篇十
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動。通過閱讀，我們可以認識不同的人、了解不同的事物，從而開闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟迪。
首先，建立閱讀的習慣是理想閱讀方式的第一步。習慣，是滴水穿石的力量。只有堅持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對于我來說，每天安排一定的時間來讀書成為了一種習慣。無論是在公交車上、空閑時間，還是晚上睡前，我都會抽空讀上幾頁書。通過堅持，我逐漸培養(yǎng)起了對閱讀的熱愛，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗；對科學有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂趣和興趣。
另外，主動思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動的接受和吸收，更是需要我們主動思考、積極參與。在閱讀過程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗作者想要表達的意義。此外，我還經(jīng)常通過寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點。
最后，利用碎片時間來閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒有大把的時間來靜下心來閱讀。但是，我們可以通過合理調(diào)控時間，利用碎片時間來讀書。比如，在排隊等候的時候，可以掏出一本小說或者手機上的電子書，讀上幾頁；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開收藏的經(jīng)典文章，充實自己的靈魂。通過合理規(guī)劃和利用碎片時間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負擔。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂趣。通過與優(yōu)秀的作家和思想家的對話，我擴大了自己的眼界，豐富了自己的知識和見識。通過與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點，學會了傾聽和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識和智慧，更使我變得更加成熟和思考問題的深度。通過理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習慣，選擇合適的閱讀材料，主動思考和積極參與，利用碎片時間來閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂趣和益處。通過閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風箏閱讀體會篇十一
理想是火，點燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽;
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定;
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導引方向;
理想是船舶，載著你出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;
理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘記鬢發(fā)早白;
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，
那只不過是它的.副產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载?
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來，以后要當心!
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當年的功勛;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
作者簡介
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都，1935年遷回金堂槐樹街老家。自幼習古文，做文言文。1947年入省立成都中學高中部，轉(zhuǎn)習新文學，1948年始發(fā)表作品。1949年入四川大學農(nóng)業(yè)化學系，寫作愈勤.建國后，歷任川西《農(nóng)民報》副刊編輯、四川省文聯(lián)創(chuàng)作員、《星星》詩刊編輯、中國作協(xié)第四屆理事。后在中國作協(xié)四川分會專門從事創(chuàng)作。著有詩集《告別火星》《流沙河詩集》.(1950年到《川西農(nóng)民報》任副刊編輯。1952年調(diào)四川省文聯(lián)，歷任創(chuàng)作員、《四川群眾》編輯、《星星》編輯。1957年后在成都從事多種勞作，工余研讀諸子百家。1966年押回金堂老家，勞動糊口，共。1978年到金堂縣文化館任館員。1979年復出發(fā)表作品。年底調(diào)回四川省文聯(lián)，任《星星》編輯。1985年起專職寫作。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
流沙河是一位經(jīng)歷豐富的詩人。1957年在成都創(chuàng)辦《星星》詩刊，創(chuàng)刊號發(fā)表了他借物詠志的《草木篇》，深受讀者歡迎?！胺从摇睍r期流沙河又因《草木篇》為“大毒草”獲罪，1966年被逼回鄉(xiāng)做鋸木工，太多經(jīng)歷給了詩人更多思考，也給了詩人一種為理想而執(zhí)著追求的獨特個性。對人生的思考、對理想的追求使詩人站在了一個更高的角度看待人生理想，本詩即是，寫出了詩人飽經(jīng)磨難之后對理想的深刻而真切感受。
他的詩《理想》被編入人教版教材六年級下學期第一課（五四制）。
理想的風箏閱讀體會篇十二
（1）笑過之后,每個學生心理都泛起一股酸澀的感情
泛：表達了學生的心情變化和對劉老師的尊敬
（2）當春風吹綠了大地的時候,人們的'身心一齊蘇醒,一種蘇展的快意浮上心頭
浮：很貼切自然
（3）他臉上漾出的那甜蜜的小使我覺得他不是一為老師,而使同我一樣的少年
漾：表現(xiàn)出內(nèi)心的快樂
三、找出文中用...的句子,讀一讀在說省略號的不同用法
只是有一次,他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說,笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊.我就是那時候被她甩掉了一條腿的.”
這個省略號是：列舉內(nèi)容省略
然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……
這個省略號是：話沒說完
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
語意未盡
四題
這個選第四自然段
原因是突出劉老師的慈祥
理想的風箏閱讀體會篇十三
段落一：引言（200字）
每個人心中都有一個自己的理想，那個可以讓自己飛翔的夢想。而對我來說，風箏就是一個寓意著理想的象征。無論是童年時的放飛風箏，還是現(xiàn)實生活中的理想追求，都需要我們細心呵護，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗了放飛一只理想風箏的過程，這令我深刻領(lǐng)悟到如何追逐自己的夢想。
段落二：選擇與準備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風箏，需要經(jīng)過一系列的準備和選擇。當我站在風箏店的柜臺前，看著形狀各異的風箏，我陷入了糾結(jié)。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風箏，因為它看起來就像是一個充滿活力的夢想。接下來，我花了很多時間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來更加獨特。這個過程讓我明白，選擇一個合適的理想和在追逐夢想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風箏展翅翱翔的時刻總是令人興奮不已。當我將風箏放飛到天空中時，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢想。但是，如果放飛的力度過大，風箏會失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢想也需要適度控制。我們不能對理想太過放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風箏時遇到風力過大的情況，學會掌控風箏的技巧讓我懂得了如何應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會被現(xiàn)實吞噬。
段落四：風箏的信號（300字）
風箏在空中飛翔時，會通過線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風箏的信號，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的喜好和激情，因為它們是我們實現(xiàn)理想的動力源泉。當我們迷失方向或遇到挫折時，我們應(yīng)該回到內(nèi)心，通過重拾初心，找到前進的方向。風箏的信號讓我明白，與自己的內(nèi)心對話是追逐理想的關(guān)鍵。
段落五：收收風箏的終點（200字）
風箏的放飛和操控只是追逐理想的開始，收風箏則是這個過程的終點。當我們成功地收回風箏時，我們感受到的不僅是成就感，還有對過程的感悟。同樣，當我們實現(xiàn)了自己的理想時，也要懂得欣賞整個過程帶來的收獲和成長。風箏的終點并不代表我們的理想到此結(jié)束，而是一個新的起點。接觸到一段時間的理想追求，我明白了夢想實現(xiàn)的可貴，同時也認識到實現(xiàn)夢想并不會讓人止步不前，而是會創(chuàng)造更多的夢想。
結(jié)束語（100字）
放飛一只理想風箏需要選擇和準備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會我們堅持選擇和對抗困難的勇氣。通過放飛一只風箏，我深刻明白了實現(xiàn)理想的過程，并對自己追逐夢想的道路更加有信心。無論何時何地，我都會堅定地追逐自己的理想，飛向?qū)儆谖业乃{天。
理想的風箏閱讀體會篇十四
閱讀是一種重要的文化活動，它不僅帶給我們知識的積累，而且能夠開闊我們的眼界，提升我們的思維能力。在我看來，理想的閱讀應(yīng)具備以下五方面的特點：廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物。只有這樣，我們才能真正體會到閱讀的魅力，獲得更多的收獲。
首先，廣泛涉獵是理想閱讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該盡可能多地閱讀各種類型的書籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點、經(jīng)歷不同的故事，從而開闊視野，培養(yǎng)出全面的思維方式。比如，讀一些歷史書籍可以讓我們了解過去的人類文明，讀一些科普書籍可以增長我們的科學知識，讀一些文學作品可以體會到不同的情感和思考方式。廣泛涉獵的閱讀能夠滿足我們對多元化知識的渴望，讓我們成為更有見識的人。
其次，深入思考是理想閱讀的重要環(huán)節(jié)。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是對所讀之書進行深入的思考。我們應(yīng)該對書中的思想、觀點進行分析和思考，去思索其中的邏輯、內(nèi)涵，以及對自己的觸動和啟發(fā)。通過深入思考，我們可以更好地理解書中的意義，將書中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住書中的精髓，將其與自身經(jīng)驗結(jié)合，在實際中加以運用。
第三，積極互動是理想閱讀的一種方式。閱讀不應(yīng)該是孤立的行為，而是應(yīng)該與他人進行互動，分享彼此的閱讀心得。我們可以參加書友會，與其他愛好閱讀的人一起交流感受、思考問題，從中獲取更多的啟發(fā)。另外，現(xiàn)在的社交媒體也為我們提供了一個廣泛互動的平臺。我們可以在平臺上發(fā)布自己的讀書筆記、心得體會，與其他網(wǎng)友分享交流。這種互動能夠擴大我們的閱讀圈子，讓我們在閱讀中有更多的思想碰撞和啟發(fā)。
此外，理想的閱讀還應(yīng)該具備情感共鳴的特點。優(yōu)秀的作品往往能夠引起讀者的共鳴，讓我們在閱讀時產(chǎn)生共鳴的情感體驗。例如，讀一本感人的小說，我們能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，感同身受地體會其中的喜怒哀樂。通過情感共鳴，我們能夠更好地理解作品所要表達的思想和情感，進一步豐富自己的內(nèi)心世界。
最后，理想閱讀要求我們言之有物，通過自己的理解將書中的內(nèi)容表達出來。當我們讀完一本書后，我們可以撰寫讀書筆記、書評或者進行演講，將自己的思考和理解與他人分享。這樣可以鞏固自己對書中內(nèi)容的理解，并且能夠培養(yǎng)自己的表達能力，從而更好地將所讀之書的內(nèi)容傳播出去。
總之，理想的閱讀應(yīng)該是一種廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物的行為。通過這樣的閱讀方式，我們可以更好地獲取知識，豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思維能力。閱讀的魅力在于它不僅僅是一種獲取知識的工具，更是一種發(fā)展自我的方式。相信通過理想的閱讀，我們能夠成為更好的自己。
理想的風箏閱讀體會篇十五
風箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時代的伙伴，更象征著人們對夢想和追求自由的向往。在我接觸風箏的過程中，我深深地感受到了理想風箏的獨特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風箏”的心得體會。
第二段：理想的啟航
風箏飛翔的第一步，是要有一個堅實的基礎(chǔ)。我意識到，理想風箏也是如此。一個美麗的、優(yōu)秀的風箏需要有堅定的目標和扎實的基礎(chǔ)。將理想風箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進的航線，為自身明確了方向。面對生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅守初心，準確把握風向，才能使理想風箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風箏起航，我們需要學會面向風向。只有迎風而行，才能給予風箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠。同樣地，人生中的風也時刻存在著，不過不同的是，人生的風來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對這些風，我們要用堅定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風箏在大風中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個高高飛起的風箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實際生活中，有時我也會面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會時刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習慣，以應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當我們追逐著自己的夢想時，也要時刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當理想風箏到達最高點時，我們要能夠時刻觀察風向和氣流的變化，適時調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風箏的著陸需要我們對自我的認知和成長，需要我們把握好時機，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢想和目標。只有這樣，我們的理想風箏才能從高空中安全降落，從而實現(xiàn)一個更加美好的新起點。
結(jié)尾段：回顧與展望
風箏，對我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風箏的魅力，我從中體會到了堅持與奮斗的重要性，也學會了積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了理想的實現(xiàn)需要一個科學合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對理想風箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標，廣闊航程。
理想的風箏閱讀體會篇十六
2.本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4.它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5.答：(1)因為劉老師放風箏的姿勢獨特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿激情
6.標題有兩層含義
a:劉老師在每個學生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風箏。
b每年春天，劉老師都放風箏，那風箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7.魯文寫出弟弟偷看風箏偷做風箏的高興勁，暗寫了兒童動手能力強，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責;蘇文寫出劉老師身殘志堅積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對老師高尚人格的欽佩.
8.魯迅的《風箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時候不許弟弟放風箏，甚至連弟弟興高采烈地看風箏，我也認為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過，弟弟都全然忘記，無過可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個角度去考慮，因而顯得較為復雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復雜。它只是通過對劉老師贊揚了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力。兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風箏，而是借風箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動，寫景狀物運用白描，凝練簡捷。長短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風箏閱讀體會篇十七
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過讀書，我們可以體驗不同的情感世界，進而增加人生體驗和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對自己最有價值、對個人成長最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過閱讀的過程去實踐和體會書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。通過了解自身的興趣愛好和偏好，我們才能在無數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評或者朋友推薦中獲得靈感。對于廣大讀者來說，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實閱讀體會。通過這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時間并獲得更好的閱讀體驗。
第三段：理想閱讀的過程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當我們開始閱讀時，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過程中做筆記。通過寫下重要的觀點、想法和問題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進行對話也是一個很有趣的方法，我們可以思考他們的動機、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進行應(yīng)用和實踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過理想閱讀，我們可以獲得許多實際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達自己的思想和意見。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準確地分析和解決問題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學識水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧以及深入思考和實踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂趣和收益。在未來，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過理想閱讀，我們才能更好地使自己成長，并為社會的發(fā)展做出貢獻。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價值的閱讀體驗。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風箏閱讀體會篇十八
只是覺得書寫得這么好，自己又深受感動，不寫點什么，似乎對不住小說《追風箏的人》主要講阿米爾，一個阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對阿米爾少爺無條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說怯懦，在舉行阿富汗傳統(tǒng)的風箏比賽的一個冬天，在哈桑為他去追風箏而被阿瑟夫等三人強暴之時，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開。多年來，阿米爾一直背負著良心的譴責。26年后，已在美國定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天的秘密，原來阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
可以說，這部小說有兩條關(guān)于背叛與救贖的線索，一明一暗。明的線索是成年的阿米爾重回故鄉(xiāng)阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線索則是，阿米爾的父親也是一個背負謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認。一輩子活在自己編織的自責的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓?！爱斪镄袑е律菩?，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實，在實際生活中，誰人不犯錯，誰人不偷竊，只不過程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯誤，小過失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的不安和自責，更沒想過要怎樣想盡辦法去彌補。只有那些我們覺得重大的，影響惡劣的事情才會引起人們的關(guān)注和內(nèi)心情感的波動。其實，正如小說中阿米爾的父親所說：“世間只有一種罪行，那就是盜竊?！斈阏f謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。當你詐騙，你偷走了公平的權(quán)利?！蓖瑯?，做為教師的身份，我敏感的想到：當一名教師懶散，遲到走進課堂，他便偷走了學生學習更多知識的機會和權(quán)利。當他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學生及時了解錯誤和糾正錯誤的權(quán)利……不論小大，都有影響，就像書中所說“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會自行爬上來?；厥浊皦m，我意識到在過去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑?！彼嬖V我們，人們要謹慎自己的言行，要誠實守信。同時，如果因為性格的弱點，人性的弱點而犯下了錯誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬萬遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿眶。這句話，哈桑對自己的阿米爾少爺說過，阿米爾對阿桑之子索拉博說過。而在這句話所發(fā)生的場景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動無比。而這樣真摯的情誼，無悔的付出，其實是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬萬遍，有一人為了你而千千萬萬遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說的那句話：“孩子又不是圖畫練習冊，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩。”是的，這個世界之所以豐富充盈，就是因為有所不同。每個學生都各有自己的長處和弱點。教書育人的教師其實更應(yīng)該明白這個道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛，阿米爾的父親不暈車，便覺得阿米爾的暈車是孱弱的表現(xiàn)。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛好的學生，而是一視同仁。不要努力把學生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說法。有的說，風箏是他們共同的愿望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說，他們都是追風箏的人。兒時，是哈桑。長大后，是阿米爾。也許，一千個人眼中，就有一千只風箏吧。每個人心中都有自己想要追求的風箏。或許它是理想，信念，愛情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個人都是追風箏的人。在追逐的過程中體會著生活的美好，友情的可貴，進步的快樂，生命的短暫，抑或像小說中一樣，獲得救贖的輕松！
理想的風箏閱讀體會篇十九
2下列句子形象生動富有表現(xiàn)力,請加以欣賞:（1）柳枝染上了嫩綠,在春風里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.（2）逢到要寫板書的時候,他用木棍撐著地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板.
4為什么劉老師放風箏的情景給我印象最深?結(jié)合文意簡要回答
這篇文章是理想的風箏
（1）（笑）談腿疾（2）寫板書（3）放風箏
（1）用擬人的修辭手法,渲染了柳枝迎風飄蕩時的生機盎然.
（2）生動形象的表現(xiàn)了劉老師給我留下的印象是偉大,對事業(yè)的追求和執(zhí)著,并讓孩子們十分敬佩,更流露出同學們對劉老師的擔心.
藍天上,-架架風箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀,他對生活有著純樸、強烈的愛與追求,這讓我深受感動,所以印象最深.
理想的風箏閱讀體會篇二十
每逢放風箏的季節(jié)來臨，那些五彩斑斕、在藍天白云中翱翔的風箏不禁讓我想起童年的記憶。在我小的時候，放風箏是一件很令人期待的事情，我總是迫不及待地匆匆趕到田野或者空曠的廣場，隨著風箏舞動，它們仿佛傳遞給我一份積極向上的力量。在這些年放飛風箏的過程中，我體會到了許多關(guān)于理想與堅持的真諦。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，探討理想風箏的飛行對我的啟示與感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)放風箏是一種對自由的追求和向往。在放風箏的過程中，我們將風箏放在空中，讓它自由飛翔。而風箏的自由究竟是怎樣的呢？我體會到的是，風箏在空中不受束縛，只受風的驅(qū)動，它可以在無邊無際的天空中任意翱翔，沒有任何的限制與約束。這讓我想到了理想的追求。人的理想往往來源于內(nèi)心深處的渴望，它是一種對未來無限可能性的追求。只有擁有一個強烈的理想，我們才能在面對各種困難和挫折時保持激情和動力，像風箏一樣自由而堅定地前進。因此，放風箏教會了我，要時刻保持對理想的追求，不斷努力不停步，才能享受到理想帶來的自由與快樂。
其次，放風箏也教會了我一種耐心與堅持的品質(zhì)。要讓風箏飛得高、飛得遠，我們需要花費很多心思去選擇好的風箏線，調(diào)整風箏的角度和力度，以及耐心地等待適合的風力。小小的風箏卻需要如此多的準備工作，這讓我深感風箏飛行需要付出持續(xù)的努力。同樣地，追逐理想也需要一種精益求精、堅持不懈的態(tài)度。只有在面對困難和挫折時，我們能夠堅守初心，保持不斷努力的姿態(tài)，才能最終取得成功。放風箏讓我明白了堅持不懈的重要性，無論遭遇何種困難，只要努力不停歇，一定能嘗到理想實現(xiàn)的甜蜜果實。
第三，放風箏也教會了我一種平衡和調(diào)整的能力。在放風箏的過程中，我常常需要根據(jù)風力的變化來調(diào)整風箏的姿勢和力度。順風起飛，逆風回家，對于放風箏的人來說，這是最基本的常識。同樣地，實現(xiàn)理想也需要我們靈活地面對各種復雜的情況。正如風箏需要根據(jù)風力調(diào)整姿態(tài)，我們也需要根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整我們的計劃和方法。只有具備良好的平衡和調(diào)整能力，我們才能在變幻莫測的人生旅途中保持穩(wěn)定，最終實現(xiàn)心中的理想。
第四，放風箏還教會了我一種團隊合作的精神。放風箏不是一個人的游戲，需要與朋友們一起協(xié)作。有的人拉牢風箏線，有的人調(diào)整角度和力度，有的人負責放線等等。在風箏飛行的過程中，我們必須密切地合作，才能夠穩(wěn)定控制風箏的飛行軌跡。同樣地，追逐理想也需要與他人合作，共同努力。當我們遇到難以獨立完成的任務(wù)時，與他人的團隊合作是非常重要的。通過與他人合作，我們可以互相協(xié)調(diào)，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到共同的目標。放風箏讓我懂得，團隊合作是實現(xiàn)理想的重要因素，只有團結(jié)一心，共同努力，我們才能超越個人限制，取得更大的成功。
最后，放風箏還教會了我一種善于挑戰(zhàn)自我的勇氣。放風箏不僅是一種娛樂活動，它還要求我們勇敢地面對風的力量。尤其是在風力較大的情況下，我們可能需要拉緊風箏線，勇敢地去面對挑戰(zhàn)。同樣地，追逐理想也需要我們勇敢地面對各種困難和阻礙。挑戰(zhàn)自我的過程中，我們可能會感到害怕和不安，但只有鼓起勇氣去面對，我們才能克服眼前的困難，然后才能領(lǐng)略到成功的喜悅。放風箏教會了我，不要害怕挑戰(zhàn)，要敢于冒險，只有勇往直前，才能達到自己的理想。
總結(jié)起來，放風箏是一項富有深意的活動，在風箏飛行的過程中，我們不僅可以體會自由與享受，還可以學到許多關(guān)于理想與堅持的真諦。通過放飛風箏的經(jīng)歷，我明白了理想的價值與追求，堅持不懈的重要性，平衡和調(diào)整的能力，團隊合作和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因此，我將重新審視自己的理想，堅守初心，勇往直前，展開一場不斷超越自我的新征程。并相信只要堅持不懈，理想風箏終將展翅高飛，翱翔在屬于我的藍天之上。
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