在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷。借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。以下是小編幫大家整理的作文培訓(xùn)班【精選9篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文培訓(xùn)班【精選9篇】一
第一次培訓(xùn)課
說(shuō)到培訓(xùn)課，我已經(jīng)不是第一次了。但去長(zhǎng)沙上培訓(xùn)課那還真是第一次。
大家都說(shuō)：“長(zhǎng)沙的培訓(xùn)班特別好，不僅教室漂亮，老師也講得頭頭是道，還會(huì)讓成績(jī)上升！”聽(tīng)了這些話，覺(jué)得挺新鮮，決定去長(zhǎng)麓培訓(xùn)。一路上，心里既緊張又興奮：好期待去長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)呀！但是，聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙學(xué)校所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們的不一樣，水平都很高的，我去跟得上老師和其他同學(xué)的步伐嗎？
一下車(chē)，我就和肖棗欣迫不及待地跑向教室，想瞧一瞧長(zhǎng)沙的教室有多么的好?！巴?！好大呀！”我們不約而同地叫起來(lái)。
“叮鈴鈴—”上課鈴響了，我們回到自己的位置上。一個(gè)胖乎乎的男老師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵地朝我們問(wèn)好。此時(shí)，他額頭上的皺紋顯露出來(lái)，但感覺(jué)那么親切?！按蠹液?，我姓任。任重而道遠(yuǎn)的任，你們來(lái)這兒學(xué)習(xí)都抱著相同的目的，也真是任重而道遠(yuǎn)??！”同學(xué)們都不由得笑了起來(lái)，大家緊張的心情一下子放松了，教室的氣氛也隨之活躍起來(lái)了?！暗悄銈儊?lái)這里學(xué)習(xí)，不是來(lái)加重負(fù)擔(dān)的，而是希望你們可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，輕松掌握所學(xué)的知識(shí)。”老師接著說(shuō)，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。老師在黑板上寫(xiě)了6個(gè)字——怎樣學(xué)好語(yǔ)文，這我就納悶了：學(xué)這個(gè)干什么，我們是來(lái)學(xué)習(xí)作文的?！巴瑢W(xué)們，想學(xué)好語(yǔ)文，就要用正確的方法學(xué)習(xí)，第一點(diǎn)就要多讀書(shū)、讀好書(shū)，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)胤e累和背誦……”不一會(huì)兒，任老師就把我們帶到了語(yǔ)文的海洋中。他一下子慷慨激昂，一下子又變得風(fēng)趣幽默，講一些有趣的語(yǔ)文小故事，讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)。我們聽(tīng)到入迷，聽(tīng)到沉醉。時(shí)間就在不知不覺(jué)中流逝，下課鈴響起，方才把我們的思緒拉了回來(lái)。同學(xué)一個(gè)個(gè)都非常的開(kāi)心，大家都覺(jué)得受益非淺。我也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和寫(xiě)作的技巧。
我懷著輕松的心情回家了，此次學(xué)習(xí)我感受到不同的老師有不同的教學(xué)方法。讓我能更全面地理解老師所傳授的知識(shí)，但同時(shí)我也懂得了學(xué)習(xí)主要還是靠自己，老師固然講得再好，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去消化，那還是不能變?yōu)樽约旱臇|西，所以我們還是要自己認(rèn)真刻苦，努力才能取得好成績(jī)。
作文培訓(xùn)班【精選9篇】二
骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)??? 感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng)，在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報(bào)告。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長(zhǎng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教育局副局長(zhǎng)邵局長(zhǎng)給我們解析了“透過(guò)美國(guó)教育看中國(guó)教育”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”，濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長(zhǎng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸?？鞓?lè)的工作”，省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo)，省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”，省特殊教育專(zhuān)家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。
首先思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(zhǎng)“幸?？鞓?lè)的工作”報(bào)告，自己就有很的感觸，有一句話讓我記憶猶新：一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”我想這段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
再者，對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注，智力落兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對(duì)他的將來(lái)有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生，無(wú)論他的基礎(chǔ)有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。
綜觀這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
作文培訓(xùn)班【精選9篇】三
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì) ，大家好 本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專(zhuān)家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。 從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任“孔子”開(kāi)始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)?？梢哉f(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)： 一．塑造富有個(gè)性的魅力形象 隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。 在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的“班主任魅力再造一日營(yíng)”活動(dòng)，感觸頗深?！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹?。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。 二．營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí) 魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)“教會(huì)學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。 三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體 蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。 魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。 教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。謝謝大家！
作文培訓(xùn)班【精選9篇】四
班干部是班級(jí)管理的組織者，是班主任工作的協(xié)助者。由于他們身兼干部、學(xué)生雙重角色，需要具備良好的思想境界、工作能力和管理水平，才能真正發(fā)揮其服務(wù)、管理職能。因此在新學(xué)期班干部培訓(xùn)中，班主任要突出三“明”教育。 一，思想上要明“理” 班干部是以服務(wù)同學(xué)為天職的學(xué)生干部，班干部要時(shí)刻胸中裝有集體、裝有他人。班干部還要明白，在校學(xué)習(xí)不僅指學(xué)文化知識(shí)，還包括培養(yǎng)辦事能力等，自己參與班級(jí)管理，是鍛煉辦事能力、培養(yǎng)責(zé)任心和提高綜合素質(zhì)的極好機(jī)會(huì)。班干部要謙虛謹(jǐn)慎，在各自的崗位上為同學(xué)服務(wù)。 二、工作上要明“責(zé)” 所謂明“責(zé)”，就是要求新任班干部明確自己的崗位責(zé)任。在培訓(xùn)中，班主任要把班干部的每個(gè)崗位職責(zé)逐一清楚地告訴他們，做到分工明確，職責(zé)分明。作為班干部，要明確自己分管工作的職責(zé)、目標(biāo)和重點(diǎn)，以便對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過(guò)班會(huì)或班干部例會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)提出整改方案。 三、行為上要明“策” 管理需要策略。培訓(xùn)班干部要強(qiáng)調(diào)其自身的非權(quán)力影響，身先士卒，以身作則，最大程度地發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)同學(xué)一起進(jìn)步。當(dāng)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，班干部要真誠(chéng)幫助，努力把集體的意志內(nèi)化為每個(gè)同學(xué)的行為準(zhǔn)則。
作文培訓(xùn)班【精選9篇】五
8月3日在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了暑期培訓(xùn)，對(duì)習(xí)作教學(xué)策略感受如下：
一．加強(qiáng)日常積累，豐富習(xí)作素材。
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”一語(yǔ)道破讀與寫(xiě)的緊密聯(lián)系，只有多讀，多進(jìn)行閱讀積累，才能為日后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，應(yīng)善于引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)，自覺(jué)進(jìn)行閱讀積累。伴隨著學(xué)生寫(xiě)作興趣的加濃，閱讀能力的提高，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄和積累，并通過(guò)此舉，加強(qiáng)和訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的準(zhǔn)確性。我國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，讓學(xué)生通過(guò)多方閱讀，從所讀文章中悉心體會(huì)，掌握作者用詞造句的精妙、獨(dú)到之處，并豐富、擴(kuò)大自己的詞儲(chǔ)量，進(jìn)而活學(xué)活用到他們的習(xí)作當(dāng)中。若非天長(zhǎng)日久的積累、運(yùn)用，又怎么能做得到呢！
同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的篇章進(jìn)行熟讀成誦，也可以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)一段話，大意如下：他說(shuō)他很感激從前教他的先生。小時(shí)候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩(shī)詞篇章，這些東西在經(jīng)歷了若干年之后，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹，進(jìn)而成為一筆豐厚的精神食糧。使得他在以后的寫(xiě)作生涯中總能信手拈來(lái)、揮灑自如。
閱讀積累不能囫圇吞棗，貪大求全，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將理解、積累、運(yùn)用三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，才能起到一石三鳥(niǎo)的作用。特級(jí)教師賈桂梅所帶的學(xué)生，從低年級(jí)開(kāi)始閱讀、背誦，至小學(xué)畢業(yè)，有的學(xué)生已能背誦幾百首詩(shī)，甚至?xí)峁P作詩(shī)、作詞，在社會(huì)上反響很大。這說(shuō)明，行之有效的閱讀積累，能促使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣，提高作文水平，為他們開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén)。
二、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)。
習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考。可是，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫(xiě)不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是習(xí)作教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。我利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)習(xí)作教學(xué)中，收到了事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。
三、“拳不離手，曲不離口。
每個(gè)學(xué)生的觀察角度不同，語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不同，寫(xiě)出習(xí)作的中心立意就會(huì)不同。要讓每個(gè)同學(xué)都受感染，達(dá)到習(xí)作的目的，這仍要語(yǔ)文教師的正確引導(dǎo)。我做了以下嘗試：一是激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。寫(xiě)日記不但可以鍛煉孩子堅(jiān)韌不拔的毅力，而且可以達(dá)到練筆的目的。二是平時(shí)教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)文，進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生練筆訓(xùn)練。三是要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等練習(xí)?？傊?，語(yǔ)文教師要從多方面訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，養(yǎng)成筆不離手的好習(xí)慣。
四、回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練。
作文是什么？作文就是我手寫(xiě)我心。什么是心？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。皮之不存，毛將焉附？生活就是“皮”，我們的心是“毛”。
因此，我們第一要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法。
其次，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，落實(shí)口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)化。既要注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣的培養(yǎng)，又要注重教會(huì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高自己運(yùn)用和駕馭文字的能力。
接著，是落實(shí)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。一方面，要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元理解能力，拓展學(xué)生對(duì)事物的個(gè)性認(rèn)知。試想，學(xué)生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮，狐貍一定是狡猾的，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知，創(chuàng)新的空間還有多少？又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺？另一方面，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí)。千萬(wàn)不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意，小學(xué)生作文不需要變成“唱頌歌”，從反面得出積極的、健康向上的主題也是完全可以的，學(xué)生們有一定的正確的批判意識(shí)是好事。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作思維能力有方方面面，但閱讀和習(xí)作這一進(jìn)一出兩方面是最重要的。
再次，就是要落實(shí)習(xí)作修改訓(xùn)練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來(lái)的。一次落實(shí)的習(xí)作修改練習(xí)，效果決不低于一次習(xí)作練習(xí)。教師的幫助或指導(dǎo)要針對(duì)學(xué)生的年段特點(diǎn)，不同的年段修改重心不同。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，或現(xiàn)寫(xiě)現(xiàn)改，或放置一段時(shí)間再改。老師特別要注意的是，老師只能點(diǎn)撥，不能代勞，否則又可能是老師改得辛苦，學(xué)生付之一笑，滿紙圈點(diǎn)付之東流。
總之作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是靠一點(diǎn)一點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的累積，有先進(jìn)的教育理念，又有扎實(shí)的教學(xué)，相信我們的孩子一定會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作文，能用筆書(shū)寫(xiě)屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈。我們期待著。
作文培訓(xùn)班【精選9篇】六
在我的暑假培訓(xùn)班里，不論是顯智國(guó)際象棋，還是布丁學(xué)院，里面都有自動(dòng)售賣(mài)機(jī)。每次看到別的小朋友在買(mǎi)，我的心也癢癢的。在我的請(qǐng)求下，媽媽給了我一點(diǎn)零錢(qián)，我開(kāi)心極了，終于也可以買(mǎi)了。
一下課，我趕緊跑到自動(dòng)售賣(mài)機(jī)，迫不及待地把兩元五角的硬幣投了進(jìn)去?？蓻](méi)想到屏幕顯示只付了一元五角。怎么回事?于是我點(diǎn)了點(diǎn)門(mén)洞，居然有枚硬幣粘在那里。我碰了碰它，那枚硬幣便滑了下去。可是飲料還是沒(méi)有掉出來(lái)。我下意識(shí)地打開(kāi)退幣的蓋子，果然，那兩元五角已經(jīng)靜靜地躺著了。
我把硬幣再一次投了進(jìn)去，默默念叨著：這次一定要成功呀!噗通一聲，飲料終于出來(lái)了，太開(kāi)心了。
作文培訓(xùn)班【精選9篇】七
我是一個(gè)快樂(lè)的小吃貨，尤其是這幾天，幾乎是一小時(shí)餓一次!為什么呢?呵呵，因?yàn)槲覅⒓恿吮本┳骷覅f(xié)會(huì)小作家分會(huì)的“文學(xué)托舉夢(mèng)想”培訓(xùn)營(yíng)!
這兩件風(fēng)馬牛不相及的事情其實(shí)很容易扯到一塊兒去：培訓(xùn)營(yíng)是在紅螺寺旁的“鐘磬山莊”舉辦的，那里的飯菜是自助餐，都是我愛(ài)吃的!于是我的盤(pán)子永遠(yuǎn)不夠大，湯永遠(yuǎn)不夠喝，自然也開(kāi)了胃，回到家還總是那么餓。謝天謝地，我的臉總算長(zhǎng)些肉肉啦!
但我可是個(gè)有內(nèi)涵的吃貨，胃滿足了，精神還得靠書(shū)和作家老師們的講課填充。我最喜歡張國(guó)龍老師的講課，他講得風(fēng)趣幽默，比如在寫(xiě)作文不能胡編亂造時(shí)，他請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，如實(shí)回答三個(gè)問(wèn)題：你叫什么名字?你多少歲?你幾年級(jí)?同學(xué)們回答完畢后，再反過(guò)來(lái)問(wèn)他，張國(guó)龍老師卻這么回答：“我叫喜羊羊，我一百歲，我早就不上學(xué)了!”哎喲，把我笑得筆記本都掉桌子底下了!看來(lái)寫(xiě)作文和說(shuō)話都不能胡編!
接著，張老師讓大家寫(xiě)篇作文：《我和——》。其實(shí)不用寫(xiě)，老師只讓同學(xué)們看了一篇“范文”：《我和毅哥》。每讀完一頁(yè)，張老師便會(huì)點(diǎn)評(píng)或讓我們猜下面會(huì)發(fā)生什么。第一次猜時(shí)大家的立場(chǎng)都和我不一樣，但我居然猜對(duì)了!陳佳迅你太棒了!我激動(dòng)地開(kāi)始猜第二次，又猜對(duì)了!這、這是有神靈相助嗎?我能感覺(jué)到，心里的我正手舞足蹈呢!同桌的好朋友希希一臉羨慕地望著我，驚嘆：“陳佳迅你太神了，是讀過(guò)吧?”“呵呵，才沒(méi)有呢。”我裝作一臉平靜，其實(shí)內(nèi)心正得意地想：哼哼，這種文章我看多了，早揣摩透了!
剛猜完，下課了。耶，該吃飯啦!我們是分組吃飯，我是第一組，一共是九個(gè)人，剛開(kāi)始大家都不說(shuō)話，后來(lái)我和希希一直聊天，也讓她們打開(kāi)了話匣子，最后我和她們通過(guò)餐桌交流成了好朋友。大家都不遵守“食不言寢不語(yǔ)”的規(guī)矩，總是嘻嘻哈哈，互相調(diào)侃，氣氛特別輕松，像早就認(rèn)識(shí)的同學(xué)開(kāi)“野餐會(huì)”一樣。我們常常聊啊聊，吃啊吃，一不小心就過(guò)了半個(gè)小時(shí)……但沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫€會(huì)有一會(huì)兒午休時(shí)間，可以回房間休息。
我的室友叫丁億嬋，她很熱情，愛(ài)說(shuō)話，和我一樣，所以很快我倆就成了朋友。我們常常一起玩，一起看電視，只可惜上課排座位我倆隔得很遠(yuǎn)。但沒(méi)關(guān)系，吃飯時(shí)是隨便坐的，當(dāng)然要坐一塊兒，還能互相幫助：她幫我拿個(gè)勺子，我?guī)退秒p筷子……相處得很好。但和鄰居希希就“不太好”了……
早晨和中午，希希和她的室友張欣妍常常摁我房間的門(mén)鈴或敲門(mén)，等我透過(guò)貓眼一看，居然跑了!哼，不跑更糟糕：等她們一進(jìn)來(lái)，便在我的床上跳，吃我的巧克力不扔包裝!可如果不開(kāi)，希希便在微信上“轟炸”我，一發(fā)就是五六條!上帝啊，救救我吧!太糾結(jié)了，開(kāi)不開(kāi)門(mén)呢?
除了這些同學(xué)，我還邂逅了一名叫程嘉懿的同學(xué)，她不僅名字讀音和我像，衣服也一樣，她的頭花我也有!希希說(shuō)，我遇到前世的雙胞胎妹妹了!可惜這次我沒(méi)跟她說(shuō)上話，下一次培訓(xùn)營(yíng)，我還要參加。我要發(fā)言再積極一點(diǎn)，起床再迅速一點(diǎn)，并且如果程嘉懿也來(lái)，我要爭(zhēng)取和她成為朋友，再多交別的朋友，做到“十全十美”!
作文培訓(xùn)班【精選9篇】八
20xx年8月15日至16日，區(qū)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科暑期培訓(xùn)活動(dòng)在鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期舉行，我全程參與了本次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退，認(rèn)真聆聽(tīng)、記錄與反思。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和時(shí)效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，我的觀念得到了更新、知識(shí)得到了拓展、團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步增強(qiáng)、教學(xué)熱情進(jìn)一步提升。同時(shí)我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓(xùn)中的心得與體會(huì)與各位英語(yǔ)教師共勉。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。
第一天上午市教研員萬(wàn)紅紅老師針對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)和詞匯教學(xué)為我們開(kāi)設(shè)了精彩講座，她深入地闡述了新課標(biāo)的要求和一些專(zhuān)家的觀點(diǎn)，提醒我們每位教師必須重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上善于去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和勇于進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和方法上，教師一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。最重點(diǎn)的一點(diǎn)就是我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。
第一天下午區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員戴天揚(yáng)老師帶領(lǐng)全體初中英語(yǔ)教師“零距離”了小學(xué)英語(yǔ)的教和研。她列舉的一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作。我感覺(jué)小學(xué)教師們勤于思考，善于激發(fā)學(xué)生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，所以自然而然地學(xué)生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語(yǔ)課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實(shí)施趨于激發(fā)學(xué)生的興趣的課堂結(jié)構(gòu)方面多做文章。我們的教學(xué)活動(dòng)不僅要立足常規(guī)，更要注重發(fā)展學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。此外，小學(xué)英語(yǔ)的區(qū)域教研更是一個(gè)亮點(diǎn)，從初稿研制到教后反思的每個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)做到了精細(xì)化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干教師的引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步體現(xiàn)出來(lái)，薄弱學(xué)校和教師越來(lái)越少，尤其是青年教師在集體研討的過(guò)程中成長(zhǎng)速度非常之快。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
二、努力鉆研，充實(shí)自己
在我區(qū)教研員錢(qián)老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區(qū) 因課制策——英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課之我見(jiàn)》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當(dāng)我接到此項(xiàng)任務(wù)后，我利用暑假的時(shí)間精心做了準(zhǔn)備，將自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思與整合。之所以選擇這個(gè)話題是因?yàn)槟壳霸谌珔^(qū)英語(yǔ)教師的通力合作之下，我們?cè)诮虒W(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評(píng)方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習(xí)題的講評(píng)是新課知識(shí)的延續(xù),有效的講評(píng)有助于學(xué)生了解自己知識(shí)能力水平,查漏補(bǔ)缺,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;此外，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以加強(qiáng)師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、自我改進(jìn)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導(dǎo)教師走出講評(píng)課的誤區(qū)、幫助教師正確理解講評(píng)課的概念、明確講評(píng)課的目的和如何優(yōu)化講評(píng)課的策略四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。內(nèi)容中呈現(xiàn)的較多的是自己的實(shí)際做法，我想通過(guò)拋出這個(gè)話題和大家進(jìn)行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評(píng)課的案例。
此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。今后，我會(huì)在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思考，善于分析，將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
作文培訓(xùn)班【精選9篇】九
2．每年年底對(duì)公司各部門(mén)發(fā)出第二年需求培訓(xùn)項(xiàng)目的征詢意見(jiàn)書(shū)，并且進(jìn)行整理歸納。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）3．各部門(mén)經(jīng)理對(duì)屬下員工的潛能和發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，回應(yīng)培訓(xùn)部的征詢。（負(fù)責(zé)人：管理部培訓(xùn)助理）4．衡量公司培訓(xùn)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及師資能力與培訓(xùn)需求的平衡。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）5．年底請(qǐng)示總經(jīng)理辦公室對(duì)新一年度培訓(xùn)工作的特別需求。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）6．年底召開(kāi)各部門(mén)經(jīng)理會(huì)議溝通新一年培訓(xùn)任務(wù)動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取編制培訓(xùn)年度計(jì)劃的建議。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）7．根據(jù)了解和掌握的資料編寫(xiě)年度培訓(xùn)計(jì)劃。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）8．培訓(xùn)內(nèi)部征詢年度培訓(xùn)計(jì)劃草稿意見(jiàn)，并進(jìn)行必要的修改。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）9．交總經(jīng)理辦公室審核、修改、經(jīng)總經(jīng)理簽名后，正式成為公司的年度培訓(xùn)計(jì)劃。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）10.培訓(xùn)年度計(jì)劃執(zhí)行中，由于經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中的客觀需要或政府的法規(guī)要求，可以由管理部經(jīng)理進(jìn)行修改或補(bǔ)充。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）11.修改修改或補(bǔ)充后的培訓(xùn)計(jì)劃需交總經(jīng)理審批簽名，并且要按文件修改，標(biāo)識(shí)的規(guī)定進(jìn)行標(biāo)識(shí)管理才能生效。（負(fù)責(zé)人：管理部經(jīng)理）培訓(xùn)2.公司內(nèi)培訓(xùn)教育的準(zhǔn)備和組織內(nèi)容負(fù)責(zé)人1．根據(jù)公司年度培訓(xùn)計(jì)劃或領(lǐng)導(dǎo)的特別指示,先急后緩,合理安排管理部經(jīng)理培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展節(jié)奏2．依據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目安排時(shí)間表向公司內(nèi)有關(guān)部門(mén)、人員。和協(xié)助部管理部培訓(xùn)助理門(mén)發(fā)出備忘通知3．聯(lián)系開(kāi)班所需的教師，篩選確定教材管理部培訓(xùn)助理4．預(yù)算每期開(kāi)班費(fèi)用，報(bào)總經(jīng)理審批后，與財(cái)務(wù)聯(lián)系領(lǐng)款備用管理部培訓(xùn)助理5．準(zhǔn)備開(kāi)班所需的場(chǎng)地、文教用具，打印上課的時(shí)間表，學(xué)員名單和考勤表，如需要采購(gòu)文教用品，可按預(yù)算費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)6．正式發(fā)出開(kāi)班通知給有關(guān)部門(mén)，參加學(xué)員和任課教師7．開(kāi)班過(guò)程中進(jìn)行查詢，旁聽(tīng)等，有的放矢解決辦培訓(xùn)中存在的問(wèn)題管理部經(jīng)理、培訓(xùn)助理8．協(xié)調(diào)和組織對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)、測(cè)試，并保存有關(guān)資料和管理部培訓(xùn)助理成績(jī)單9.編寫(xiě)培訓(xùn)班小結(jié),請(qǐng)款和發(fā)給教師報(bào)酬及學(xué)員規(guī)定的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì).最后管理部經(jīng)理將所有文件資料整理歸檔.10培訓(xùn)過(guò)后的追蹤,向?qū)W員所在的部門(mén)調(diào)查培訓(xùn)效果,將反饋回來(lái)的信息管理部經(jīng)理進(jìn)行分析歸納,總結(jié)提高11向總經(jīng)理匯報(bào)該項(xiàng)培訓(xùn)工作的完成情況管理部經(jīng)理 培訓(xùn)3:員工參加公司內(nèi)培訓(xùn)的規(guī)定內(nèi)容負(fù)責(zé)人1.培訓(xùn)分部依據(jù)年度培訓(xùn)計(jì)劃或部門(mén)需要舉辦培訓(xùn)班,其受訓(xùn)管理部培訓(xùn)助理學(xué)員由所屬的主管經(jīng)理推薦,管理部經(jīng)理認(rèn)可,并在正式開(kāi)班前三天,向本人發(fā)出開(kāi)班通知
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