在學習、工作乃至生活中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍?。是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面是小編精心整理的關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】，希望能夠幫助到大家。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】一
今早，我和媽媽去晨練，而今天的晨練和以前不同了，不同在——
不同在環(huán)境。平時我們都是在北區(qū)公園里跑步，那里環(huán)境十分喧鬧，而今天在鄉(xiāng)村里，到處鳥語花香，非常愜意，仿佛置身在仙境。
不同在景色。公園里路兩旁的樹，雖然很高大，修剪得很整齊，但總是一種顏色——綠色。鄉(xiāng)村的小路兩旁全是美景，各種野菜爬滿了小路，高大的蘋果樹、葡萄樹、桃樹掛滿了果實，讓人不由得想到秋天豐收的情景，仿佛眼前已經是各種美味香甜的水果了。
路旁各種小花兒競相開放，我最喜歡的是雞冠花。小時候就聽奶奶說，雞冠花的花瓣兒粘到人的'鼻子上時，人就會像公雞一樣。如果能再學幾聲雞叫的話，那就是母雞們的偶像了。我一直很好奇，雞冠花的花瓣兒是怎樣粘在人的鼻子上的。奶奶告訴我，是因為花瓣兒根處打開以后會自帶一種像膠水一樣的物質，就把花瓣兒粘到人的鼻子上了。
當時我聽了還是似懂非懂?，F(xiàn)在認真一看，果不其然，雞冠花的花瓣根部是白色的，比較厚，膠水就應該藏在這里邊兒吧。我多想摘下一片，試一試，但是看到它那嬌小艷麗的花瓣兒，圓圓的笑臉時，我就不忍心了。往前再走，我又發(fā)現(xiàn)了許多的牽?；?，開得十分的漂亮。其中一朵又紅又大又美麗，我們對它贊不絕口，稱它為“花中之王”。小路兩旁的美景不時的給我和媽媽帶來陣陣驚喜。
不同在人們。平時我們去公園晨練，會遇到很多的人，可是人們互不相識，只是擦肩而過，鄉(xiāng)村小路上雖然只遇到了那么五六個人，但是我們看到對方時，大家總是相互笑一笑，或者問聲“早上好”。媽媽有時還會和她的三媽四娘聊聊天兒，說說笑，還有人讓我們去她家吃飯呢，人們都十分的熱情。
和公園里的晨練相比，我更喜歡這鄉(xiāng)村生機勃勃的晨練。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】二
“叮叮?！保瑲g快的鈴聲預告著春天的到來。瞧，春姑娘邁著輕盈的舞步來到了我們的校園。
呼吸著春天的氣息，我來到校園門口的草坪邊。呀!草坪上已經有了星星點點的綠色。草兒們看到我，連忙打招呼。我笑嘻嘻地問：“春姑娘已經來過了嗎?”“來過了，來過了，你瞧我的新衣服好看嗎?”“嗯?！蔽液c了點頭。
繼續(xù)向前走著，柳樹姐姐也不甘寂寞，正展示著她的風采呢!“柳樹姐姐，春姑娘已經來過了嗎?”“來過了，來過了，她幫我扎的小辮子可好看呢!”湊近仔細一瞧，樹枝上真的長滿了芽苞，我忍不住摸了摸，舒服極了，毛絨絨的。
迎著溫柔的春風，桃花小妹在前后搖晃，想趕快開出花瓣來。“桃花小妹，春姑娘來過了嗎?”“來過了，來過了，她幫我點綴了淡粉色，但怎么不快讓我穿上裙子，好讓我跳舞呀!”“你還真是心急呀!”我笑著說。
操場那邊，那些受到春天撫摸的花兒驕傲地仰著頭，似乎要讓所有人都看到她們的美麗。小樓邊的花壇里，迎春花默默地開著，她總是最先報告春的消息。
不經意，我抬頭一看，啊!春姑娘正在吹氣，似乎要把我們的校園都吹綠!
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】三
爺爺是個新聞迷，每天七點準時坐在藤椅上看新聞聯(lián)播，這成了他雷打不動的習慣。
有一次，妹妹正在看動畫片，可平時對妹妹十分寵愛的爺爺卻將遙控器搶了過來，說：“新聞聯(lián)播開始了，先給我看會兒?！睙o論妹妹怎么央求他，他都置之不理，目不轉睛地盯著電視，津津有味地品味新聞。我奇怪極了，等他看完電視，我走過去問他：“爺爺，你怎么那么喜歡看新聞聯(lián)播呀？”爺爺興奮起來，伸出四個手指，在我眼前晃了晃，說：“我追新聞已經追了四十年了?！蔽业纱罅搜劬Γ瑔枺骸八氖昵澳膩淼碾娨?？沒有電視又怎么播報新聞？”爺爺摸了摸我的頭，說：”你聽我慢慢地說??????
“分田到戶后，公社在村頭安裝了一個高音喇叭。每天傍晚，大伙兒干活累了，都捧著飯碗，坐在喇叭底下的石頭上，豎起耳朵聽著廣播，七嘴八舌地議論著。有時一條新聞能讓人回味好幾天。
“大約過了兩三年后，我們家買了凱歌牌收音機。那真比廣播好多了，刮風下雨都能聽到新聞。但也有點兒麻煩，要不停地更換頻道，而且也有許多‘沙沙’的雜音。
“又過了幾年，我買了我們村第一臺熊貓牌黑白電視。你知道我為什么那么著急買嗎？”我搖了搖頭，用疑惑的眼神望著他。爺爺?shù)靡獾卣f：“當然是為了看新聞。那時的電視機圖像不清晰，風一吹就會出現(xiàn)‘雪花’或‘橫紋’上下抖動，這時得去外面搖天線桿。
“后來又換了幾次，我們從黑白到液晶，尺寸、視覺、畫質一次比一次好。新聞的內容也更加豐富了??????“聽了爺爺?shù)慕榻B，我會意地點了點頭，原來他跟新聞有這么深的情結。
最近幾天，我覺得爺爺變了，竟然把遙控器讓給了妹妹，“新聞聯(lián)播“換成了妹妹的”動畫世界“，他自己一個人躲在房間里。我偷偷地走過去，看看爺爺在干什么。我吃驚極了，他竟然帶著他的老花鏡，手里捧著ipad，劃過來劃過去，不時地嘀咕幾句?！睜敔敳豢葱侣劻?？“我拍了拍他的肩膀。爺爺笑瞇瞇地拿起了ipad，”我這邊幾分鐘更換一次最新新聞?？萍嫉陌l(fā)展會帶給我們很多便捷的享受啊！“
爺爺真是個新聞迷。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】四
【篇一：過年放煙花】
大年三十下午，我們去奶奶家吃團圓飯。到了那里，我和小杰哥哥急急忙忙吃完又白又嫩的餃子，我們就一起跑到大街上放煙花。
我們倆興高采烈地放著一個個五顏六色的煙花，開心極了!我又挑了一個紅色的煙花，一手拿煙花，一手拿打火機，打火的時候一不小心燒住了我的手，嚇得我把打火機都仍在了地上，好疼啊!
不一會兒我的手上就起了個水泡。我叫媽媽看了看，媽媽也沒有訓我，只是對我說：“以后小心一點吧!”
雖然那次放煙花燒住了我的手，但是卻沒有讓我感到害怕，這個春節(jié)我享受到了放煙花的樂趣，也找到了上次放煙花燒到手的原因，現(xiàn)在讓我來告訴你們吧!
那天放煙花我是迎著風打打火機，風把火苗往里吹就燒到了我的手上。如果我背對著風打打火機，風把火苗往外吹就不會燒住我的手了。小朋友們，以后放煙花你們一定要小心些啊!
自評：過年最喜歡放煙花，這個假期我可過了一把放煙花的癮，美極了!但是也因為放煙花燒住了手，讓我總結出了一個小經驗，當我告訴媽媽時，媽媽鼓勵我當日記寫下來分享給大家，希望小朋友們都能平平安安過一個幸福年!
媽媽的話：本來想得到一縷陽光，結果卻收獲了整個太陽;本來想得到一滴海水，結果卻收獲了整個太平洋。放煙花燒手，只希望孩子吃一塹，長一智，結果孩子卻從放煙花中總結出了不燒手的小經驗。
從這件事中，更讓我體會到了當一個好媽媽的重要性。當孩子對我說自己總結了放煙花怎么不燒手的方法時，我很慶幸：在孩子燒住手時我沒有訓斥，沒有阻撓孩子繼續(xù)放煙花，而是精心呵護了孩子幼小的好奇心，和對外界的探索欲望!
呵呵，當媽媽的博友們，看來當一個好媽媽還真不容易啊!讓我們一起來努力吧!
【篇二：除夕放煙花】
農歷除夕的晚上，我一吃完晚飯，就拿出剛買的一些煙花，準備開始放煙花啦!
我把煙花、打火機都拿到天井里。我首先拿出一個個頭最大的煙花放在地上，對著引線點上火后，我迅速跑到家里，從窗戶里看著那美麗的煙花。哇!真美，真美!紅色、黃色、藍色、綠色，五顏六色的花朵飛向天空，還不時聽到煙花發(fā)出的擦擦的聲音。不一會兒那美麗的煙花就消失的無影無蹤。
接著我又拿出一個叫“超級快樂花桶”的煙花又來到了天井里。我想，這種小小的煙花不知能放到多長的時間，會不會比剛才放的煙花還美嗎?我?guī)е鴳夷?，點著了“超級快樂花桶”，飛快地離開跑到家里，還是從窗戶里看放著的煙花?！班赅赅辍?，漸漸地漸漸的那煙花先冒出幾點金色的小點兒，又冒出了銀色的火花。哇!真好看呀!真的，你看，又出現(xiàn)了紅色，冒得好高好高的啊!哇，紅橙黃綠青藍紫樣樣有，真是五彩繽紛，色彩斑斕呀!
放完了煙花，爸爸告訴我 ，他們小時候過年沒有煙花玩，爺爺只給幾角幾分的壓歲錢，他們舍不得用，開學時要買本子、買筆。爸爸說我們的日子會越來越好，生活是豐富多彩。爺爺奶奶帶著爸爸姑姑過的日子，沒有我們現(xiàn)在好。大家吃不愁，穿不焦，大多數(shù)人家住高樓。我想，我的主要任務就是學習，我要把成績弄得棒棒的，報答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。
【篇三：放煙花】
今天,是大年三十,我和哥哥姐姐們吃完晚飯就去放煙花了。我們拿著大大小小的煙花，心里甭提有多開心了。
到了放煙花的大草坪上—英洲大道上后，便拿出一個中等大的煙花來放，哥哥左手拿著打火機，右手抱著煙花，把煙花放在草坪的最中間的位置上后，便開始點火，咔嚓，煙花開始冒煙了，幾秒鐘之后，煙花開始燃放起來，啪-啪-啪-煙花在天空中像花兒一樣展示給我們看,那美麗的顏色,猶如彩虹一樣燃燒在天空中,這美麗的煙花。這里一共有十發(fā)煙花，每發(fā)都像炮彈似的發(fā)射出去，再到天空中停頓了一下，突然見炸開，展示給人們看。這十發(fā)“炮彈”很快就“炸”完了。
哥哥又把令一個圓咕隆咚的煙花點著，忽然，煙花倒下了，像“睡覺”一樣一動不動地躺在那里，哥哥剛想上前去把煙花扶起來，我連忙上去阻止他，安全第一嘛。煙花好像“生氣”了，那十發(fā)“炮彈”沖著人們亂放亂燒，這可把我們嚇壞了，還好不多時，煙花不再燃放了，幸好，我輕輕的舒了口氣，還好這次沒有造成人員傷亡，要不可就麻煩了......不好啦，不知道是哪家孩子放的煙花，炸碎了玻璃，這可怎么辦吶?后來,我才了解到:是煙花有點太調皮搗蛋了,小孩子明明對著天空放,可煙花好像偏偏要來個“急轉彎”似的，剛剛好好炸中，那家的燈本來是關著的，可能是那戶人家睡著了，聽到砰的一聲，馬上起床開燈看一看，到底是怎么回事......又不好了，樓底下的馬路上，我看到煙花正追著一輛汽車燃燒呢!后來，我才知道：是一個小孩拿著煙花追汽車，汽車繞了一圈都沒有甩掉煙花。我心想 ：這些小孩怎么這么調皮，這樣很不安全，做什么事都是安全第一，希望他/她們能夠改正錯誤。今天發(fā)生的事真有趣，不過我要提醒那些不注意安全的小朋友們：做什么事都是安全最重要，永遠都是安全第一!
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】五
新聞傳播學概論，從各個方面介紹了傳播學要研究的內容及其傳播的意義。課本的理論知識有很大的難度，但只要抓住個章節(jié)課本知識的重點話語，加一自己的理解及一些資料的輔助，就能大略的掌握課本理論知識所要表達的意思。
比如第5章的傳播學的社會功能，它主要介紹的內容就是大眾傳播以及人際傳播信息的社會作用、功能，以及傳播理論所涉及的一些特殊功能性。如傳播的三種社會功能：環(huán)境檢測功能、社會協(xié)調功能及文化傳遞功能。這個章節(jié)對我們的新聞宣傳工作具有啟發(fā)性的內容之一. 新聞宣傳的報道、采訪,首先的前提就是要弄清楚傳播的社會功能及它在社會中的地位和作用,才能讓我們在這樣的前提下,才能意識到信息對社會中的重要性,以及它所造成的影響和作用.才能要求我們抱嚴肅、嚴謹?shù)膽B(tài)度來開展新聞宣傳工作,嚴格要求自己今后在傳播信息時,考慮到的更多是社會責任與社會作用,以此來嚴格要自己的工作。
第12章的傳播學的批判學派以及個章中理論知識的部分,多是一些理論性知識它們大多涉及傳播學研究的一些傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種派別的理論成果,語言比較專業(yè)拗口,讀起來比較生澀難懂，但對我們系統(tǒng)了解傳播學發(fā)展路徑，構建新聞傳播學的體系有很好的支撐作用。
本書第7章的.內容分析和信息交流、第9章受傳者研究及第10章傳播效果的研究，與我們的新聞宣傳有很大聯(lián)系,對我們新聞專業(yè)知識的學習,學習寫作新聞,策劃新聞等有重要的作用。只有弄清信息傳播的功能、作用和地位,弄清信息傳播的效果、影響因素,以及弄清受眾需要的信息,才能更好為地我們的信息傳播,新聞宣傳工作做好充分的準備,打好堅實的專業(yè)知識基礎,讓我們在今后的專業(yè)學習及實踐中得心應手,為我們的學習及工作提供充分的“知識武裝”。
如甘惜分前輩在《對新聞理論幾點分歧意見的看法》一文中，有史有論有觀點，其中在第四節(jié)“關于組織輿論”一塊，就和我們熟知的“議程設置”理論有所交集。小傳淺見，甘老的“組織輿論”面上比“議程設置”更寬廣，但討論的深度還比不上“議程設置”。當然了，后者經歷了這么多學者的挖掘開拓，深度拓展也是自然而然的。
另外不得不佩服老前輩們的精神，這篇文章1981年3月發(fā)表，其中就涉及到《報刊的四種理論》中“社會責任論”，雖然《報刊》成書于1956年，但好像是1980年11月才被人大新聞系翻譯過來，新華出版社出版的吧，可見老前輩們一直在關注新聞傳播的最新動態(tài)。
小傳也想起，當年全國掀起一場由國防大學公方彬教授提起的“新政治觀”的討論，不久后，劉建明教授就來到廣院進行了一次新政治觀與新聞輿論的講座。那次恰好是小傳和小播兩人接待劉教授的，午餐時還聊到劉老師和張博士關于“中國共產黨宣傳家是不是傳播學主要原理的首創(chuàng)者”的商榷討論。這個后面再說。
2.新聞傳播的關系不僅曖昧不清，甚至頗有沖突。
我們都知道新聞學和傳播學兩者“牽手”，升格為新聞傳播學一級學科，但新聞和傳播的關系一直以來也是新聞傳播繞不開也說不清的問題。
首先是研究范圍，有大牛說新聞的詞義本身就是模糊的，故而有必要區(qū)分“廣義新聞”和“本義新聞”;童兵教授也發(fā)文，呼吁“從界定每一個新聞學術語做起”。
于是，文獻中不少從新聞的定義開始做基礎梳理，鄭保衛(wèi)老師也一直對“新聞無學”進行持續(xù)的批評，人有“保衛(wèi)新聞學”的雅號。但是根據小傳對文獻中一篇《淺談傳播學的學術定位與學科發(fā)展》一文的研讀，鄭保衛(wèi)前輩在“傳播學的學術定位”上，個人覺得把傳播學“窄化”了。劉建明教授也在《傳播學的玄化與細化》一文中，甚至質疑稱：“傳播學不能成為一個獨立的專業(yè)”。但仔細研讀文獻后不禁發(fā)現(xiàn)，其實按照劉教授的觀點，玄化+細化，就能成就傳播學這一學科。
李希光先生和潘忠黨先生就因為李希光老師的“七個問題”意見分析嚴重，北卡羅來納大學的趙心樹教授出面調停，精準抓住了兩者分歧的一些“誤會”，首先就是概念引用時的“符號誤會”。即兩人雖然同用新聞、同用傳播，但新聞傳播的“兩名三意”導致兩人所言并非同一件事。這就是“界定好每一個術語”的重要性。當然，兩人爭議的主要是新聞傳播究竟是業(yè)界傾向的還是學術傾向的，這在后面我們再專門討論。
3.傳播學代替新聞學?
這一提法頗有爆炸性：無論用誰代替誰，哪怕說以誰為主統(tǒng)領誰，聽起來肯定有人不舒服。其實這也是誤會大于分歧。
小傳曾在本科傳播學新生見面會上簡單和新生聊過，傳播學的研習可以關注三大明顯的領域，即歷史、方法和理論。當時鄧老師也提到，傳播學的學生要多多關注一些新聞的東西。我的觀點加上鄧老師的觀點，就是上面趙心樹老師提出的學科冠名的全面闡釋。
趙心樹老師認為要用傳播學來冠名整個新聞傳播，但是這種“冠名”沒有孰優(yōu)孰劣的區(qū)分。傳播學下設基礎傳播學和應用傳播學。其中基礎傳播學包括傳播學歷史、傳播研究方法和傳播學理論，亦即小傳見面會時分享的三塊內容。應用傳播學包括新聞學、廣告學、公關學、傳媒倫理和法規(guī)等等……小傳不揣冒昧，鄧老師的“多關注新聞”大概提示多提升應用傳播學的能力
不過更多的研究者覺得新聞傳播可以更好“聯(lián)姻”，美美與共，這就不用多說了吧。
4.新聞傳播，觀點碰撞不少，商榷文獻很多。
比如之前說的傳播學是否是一個學科，小傳之前寫過一篇學科與學派的文章，這里再補充一下“研究領域”與“成熟學科”，其實兩者并不沖突，也沒有誰更高級誰更低端的區(qū)分。比如某一個領域可以從不同的學科進行研究;同樣，同一個學科可以去研究不同的領域。
更為重要的問題在于，經歷了海納百川的滌蕩后，傳播學這片土地能夠沉淀下什么?小傳現(xiàn)在念傳播學，方向為理論傳播學與傳播學史，我當然是支持傳播學是一門學科的說法的，但問題不在于一個學術共同體內的某種強烈的情感，在今天傳播學需要“拉出來溜溜”的時候，如何讓其他的學科至少不排斥?
前面說一些老前輩對傳播學有一些明確的質疑甚至是批評，想來也有必要回應一下。比如說傳播學真的那么窄嗎?很多時候一些研究者只看到了傳統(tǒng)的“傳遞觀”的傳播學，甚至很多研習傳播學的人不知道在這之外還有作為“儀式觀”存在的傳播學。
具體的商榷很多，小到新聞商品化、大到學科之爭，在此不一一列舉了，后面有時間我們可以單獨拿出來一些重點問題剖析。這里講講文人商榷的一般進路以及誤會消除吧。
愚以為，很多的商榷存在誤讀，是誤會大于分歧的典范。比如劉建明教授和張勇鋒老師的“首創(chuàng)”爭議，兩人一個關注“原理”一個強調“理論”，原理和理論當然是不一樣的東西，張在批評劉時簡單等同了。這就是誤會之一：概念和對象的模糊。再比如，“太講邏輯”。有人說，講邏輯不是很好嘛?比如李彬教授講新聞研究要講“無用之用”，其本意在于呼吁大家不要以功利之心考察新聞研究，有時候看似沒用確是最有用的。不過王瑞棠博士就回應商榷，其中第一部分就糾纏形式邏輯，認為李彬教授的反駁新聞功利，用的標準還是“有用無用”，本質是用實用來反駁實用，不能接受。當然，你如果一定咬文嚼字，這樣的反駁對不對?有點道理的，但顯然是曲解原文意義了。另外還有一個就是研究范式的區(qū)分，這個不用多解釋，拉扎斯菲爾德當年與阿多諾的合作失敗，早就成了傳播學的一個公案，這是本體論、方法論、價值論等層面的區(qū)隔，有碰撞很容易理解。
5.一些其他亮點的盤點。
限于篇幅，這里簡單說一下文獻中的小亮點。首先是上面講的學派研究范式對撞，于是有文獻《現(xiàn)象學：一種可資傳播學借鑒的哲學方法》，文章從現(xiàn)象學的角度來統(tǒng)和兩種范式。這篇文章闡明了現(xiàn)象學“本質直觀”的基礎，很好地解決了傳統(tǒng)方法和思辨方法無法妥善處置的個別與一般、現(xiàn)象與本質的關系問題。
我們廣院的陳作平教授有一篇以結構主義方法來構建新聞理論體系的文章，當年上陳老師的《新聞報道新思路》的課程還是頗有啟發(fā)的。這篇文獻也很有點意思，不過我更關注其中提到的日本新聞學者山村廣太郎的人的信息交流三種欲望，欲知道、欲使人知道、欲被人知道。這三種欲望能夠組織成一篇很不錯的分析微信朋友圈使用的小文章了吧?
黃旦教授的有功能主義向建構主義轉化也是很好的文章，不過小傳覺得可能篇幅限制，黃教授的討論沒能展開，不過這個視角確實能夠給我們帶來很多新的思考。小傳其實更多關注國際關系政治學的東西，建構主義的思維確實能夠在現(xiàn)有基礎上更好地解釋一些新聞傳播現(xiàn)象。有興趣的朋友不妨關注下。
另外，詹姆斯·凱瑞《新聞教育錯在哪里》引發(fā)的討論已經超越了文本本身了，正如上文說的，這不僅是傳遞觀與儀式觀的區(qū)分，也不僅有實踐導向和理論導向的爭議。再聯(lián)想到前段時間某網紅對新聞學界的批評，很多時候還是站在一邊指責另一邊，缺乏一種溝通理解。
再者，特別想提出童兵教授的科學精神與人文精神，這些概念很好理解，但是真正認識到很難。現(xiàn)在新聞傳播開始呼吁更加“科學的研究方法”，但什么是科學呢?有科學精神當然是必要的，但科學精神與科學主義不是一回事。做質性研究，就不是科學了?否也。質性研究恰恰與定量研究一樣，屬于實證研究的大范疇。在說到騰訊的機器人寫作，怕什么?這不是我們的挑戰(zhàn)，恰恰使我們的機會，讓我們從很多低級的文本整理中逃脫出來，進行更好的文本創(chuàng)作。它淘汰的不是記者，而是“不太合格的記者”，優(yōu)秀的記者，永遠是稀缺品。機器很難理解人文，踐行人文精神。小傳現(xiàn)在在一個課題組，馬上要分析返回的數(shù)據，其中有一項情感分析，我還在發(fā)愁，我們用的海量數(shù)據的分析，后面肯定要依仗機器，如何提高分析的精度，還在發(fā)愁。
最后是新聞史。很慚愧，我很不擅長新聞史，甚至是門外漢。曾經是理科生，神經又大條，搞不來。不過文獻中有不少新聞史研究的東西，值得一看。這里提出來一點做結吧。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】六
每天晚上，我都會在院子里抬頭仰望夜空。天空并非純黑色，倒是黑中透出一片無垠的深藍，像是一條藍色的棉被，一直伸向遠方。這讓我展開了想象的翅膀：夜空中有一個“大柿子”的月亮，她的光輝撫摸著大地一些嫵媚和神秘。像鉆石似的星星，在保護著它們的媽媽……
繁星點點，眾星捧月，星星在保護著月亮媽媽的同時，有一只強壯而又兇猛的天狗步步逼近。星星寶寶們看到天狗的襲來，立刻聚集起來，月亮周圍星羅棋布，天狗露出它那饑腸轆轆的樣子，虎視眈眈地對月亮說：“美麗的月亮媽媽。你看你，像個大月餅一樣，又像一顆皎潔的大珍珠鑲嵌在這墨藍的夜空上，一定很好吃吧！”月亮媽媽十分害怕。天狗張開了它那血盆大口，星星寶寶被嚇壞了，馬上跑回云層里。月亮媽媽一直在做無謂的反抗，大概是累了，月亮媽媽一動也不動。天狗又張開嘴，去咬月亮媽媽。月亮媽媽被天狗咬得只剩下一半了。像個小發(fā)夾，像一只彎彎的小船，像一個香蕉，又像一把銀打的鐮刀。后來，月亮媽媽一點一點地被天狗吞下肚子去。終于天狗實在吃不下去了只得吐回去。月亮媽媽又恢復原來的美貌了。但天狗并沒有放棄，就這樣日復一日，年復一年，天狗都在吃月亮媽媽，星星寶寶再也不怕天狗了，就連牛郎星、織女星、仙女星、射手星……也來幫助星星寶寶。
“嗡嗡嗡——”一只蒼蠅打斷了我的思緒。再次再次抬頭仰望夜空，星星還在月亮周圍，月亮還是那么明亮，真像一顆“大眼睛”。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】七
新聞是我們了解國家以及在我們身邊事情的一個捷徑。最近，就發(fā)生了這樣的一個事情：據新華社電 、云南省民政廳通報，云南洱源地震已經造成30人受傷，其中3人重傷。目前地震災區(qū)已緊急轉移安置1.2萬人，受傷人員得到及時救治。重傷人員生命體征平穩(wěn)，無生命危險。
2014年3月3日13時41分，云南省大理白族自治州洱源縣發(fā)生5.5級地震，震中位于洱源縣西山鄉(xiāng)，震源深度9公里。截止到3日16時，共記錄到余震46次(均在3級以下)。洱源縣、大理市、劍川縣、鶴慶縣有明顯震感，洱源縣西山鄉(xiāng)大部分房屋墻體拉裂、瓦片掉落，煉鐵鄉(xiāng)、喬后鎮(zhèn)部分房屋倒塌。
地震發(fā)生后，大理州迅速開展抗震救災工作，消防、武警、解放軍等救援隊共403人緊急趕赴災區(qū)開展救援，大理州、洱源縣共派出5支醫(yī)療隊趕赴災區(qū)。
據通報，截至當日19時，地震造成洱源、漾濞、云龍3個縣6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共9.2萬人受災，倒塌房屋379戶1781間，受損17594戶83434間，學校、水利、交通、通訊、電力等基礎設施在地震中不同程度受損。目前災害損失情況還在進一步核實中。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】八
關于新聞的作文500字一：震撼心靈的一段新聞（582字）
這天,我做完作業(yè)后,打開了電視看到了一段讓人憤怒,但又能讓人領悟很多的新聞.
播的時間是在9月16日左右的新聞,事情發(fā)生在一個農村小鎮(zhèn).
一個大概80多歲的老奶奶的關節(jié)被一些不明的物體插住了,完全走不動了,她到底是為什么會被人用物體插住關節(jié)呢?又是誰要這樣殘忍的對待一個鄰近九旬的老人呢?事情是這樣的:
一天,九旬老人的孫子正在家中睡覺,老人想要孫子早點起來去田里干活,就放雞來吵他,讓他睡不了覺.
她的孫子一氣之下,拿起菜刀去砍老人,他還用尖尖的小竹子一樣的東西插到了老人的關節(jié).
后來,經過鄰居打電話報了警,警察和鄉(xiāng)政府的人都來了,他們使用了渾身解數(shù)來勸他放下刀,可是這樣只會使他更加的緊張.他拿刀緊緊的放在老人的脖子處,一兩個小時過去了,民警們乘他有些松懈了,一個箭步沖上前去,將他捕獲.
經過嚴格的審問才知道,原來他叫 今年30歲,因為沒有工作,整天游手好閑,只知道吃飯和睡覺.
他的九旬奶奶不想他整天無事可干的生活,所以每天都要對他嘮叨和責備,而且經常放雞狗來吵他,讓他不得安寧,這些事情都是他奶奶逼他的. 看到這一則新聞使我領悟了許多.
長輩們平時對我們千叮囑萬囑咐: 路上小心;點回來;多穿點衣服...這些話誰能說不是為了我們好呢?
所以,我們要學會孝敬長輩,不要因為一些小事情,一件不起眼的小事情就和長輩們鬧沖突,要懂得從小事開始就要孝敬長輩.
關于新聞的作文500字二：老家的三大新聞（493字）
同學們，你們的老家有新聞嗎？我老家可是有的哦。想來聽聽嗎？那就接著讀下去吧。
一號新聞：一次，姥姥家的豬圈里的一只豬跑了出來。我還不知道，我聽到豬叫，趕忙跑出屋子。一看，嚇得我一下子渾身只起雞皮疙瘩。豬跑出來了。我大聲喊道。聞訊趕來的三舅和大哥（我有六個哥哥和兩個姐姐）想把豬的尾巴拽住。還好，豬跑得不快。大哥和三舅迅速抓住了豬的尾巴。一起奮力地拉著。一會，豬是被拽走了，我卻差點被豬給嚇暈了。
二號新聞：我和哥哥們打羽毛球。這時，爸爸媽媽走過來，要和我們一起打。我們爽快的答應了。在我和二哥小瑞打時，球飛得太高了，我看到了前面的小山坡。樹上竟有著，竟有著??雞我喊了起來雞飛到樹上了。爸爸不信，我往樹上一指，爸爸立刻心服口服。媽媽解釋道：是的，三哥家養(yǎng)的雞都在樹上下蛋。
三號新聞：這回來個前果后因吧。我失蹤了。我在姥姥屋里和姥姥說話。我出去后并沒有去二舅屋里，而是去小山坡上看日落。媽媽去姥姥屋里叫我。我不在。媽媽就到處找我。她在院子里到處找我，就是沒找到。她大喊我的名字，我只應了一聲我在看日落。就繼續(xù)看我的日落了。最終，還是姥姥在山坡上找到了我。
同學們，你們那里有新聞嗎？歡迎共享哦。
關于新聞的作文500字三：讓我害怕的一個新聞（514字）
今天老師讓我們寫一篇日記，我立馬想到了日本。日本現(xiàn)在遇到了大災難：大地震、大海嘯、核燃料泄漏。日本真不幸。這幾天，特意注意了一下有關日本的報道。
地震過后，公路上幾乎都有又長又深的裂縫。讓我記得最深刻的是海嘯。在海嘯來臨前11分鐘，科學家就發(fā)現(xiàn)并拉響了警報，廣播在不停的喊： 海嘯快來了，請大家快到地勢較高的地方 （科學家真厲害，多虧了他們，一些人才活了下來！）人們一群群的帶著貴重物品和吃的、喝的向山上跑來。11分鐘后海嘯來了，在山坡上的人們眼睜睜的看見自己的房屋被海水沖走，而有些人的親人還沒有來，他們有的留了下來。但那是少部分人。更多的人永遠的走了。我記得有一個老人和他的妻子聽到廣播并沒有到地勢較高的地方而是回到家中拿貴重物品，就是因為這么一拿，，海嘯來了，海水把他妻子沖走了，而他因為利用房子把自己固定好，幸運的沒有被海水沖走、淹死。兩天后被人救了。他和房子一起被海水沖離海岸線有15公里的距離！（所以說貴重物品還是不拿為好。）
大海在我心里很難理解，有時溫柔，有時兇狠。溫柔時給我們豐富的姿源，兇狠時沖走房屋、淹死人！
日本有2000多人死亡，1000人失蹤！大自然，請你不要再做壞事了，你看見那么多的人死亡，你難道不心痛嗎？
關于新聞的作文500字四：一則新聞引起得聯(lián)想（528字）
在人們眼中，孔雀是漂亮的，特別是它尾巴上的羽毛更是美麗無比。就是應為它太美麗，才給它帶來了一系列的危險。在武漢得動物園中，兩個小朋友翻越護欄，一個小孩抓了一把花生米來引誘孔雀，不一會兒一只漂亮得路孔雀走了過來，就在它啄花生米時，另一個小孩朝它尾巴上的羽毛使勁一拽，兩根漂亮得羽毛掉了下來，孔雀像鴨子一樣叫了起來。
在小孩做這一系列事情得時候，他們得爸爸媽媽就像沒事人一樣在那里觀看。還有一些沒心沒肺得人在旁邊哈哈哈大笑。我們中國人這是怎么了，我們就正么沒有同情心。
為了保護動物，我想提出一些建議。父母是孩子得榜樣，看到孩子傷害動物是應該有效的制止，來教育孩子。小朋友們也應該學會保護小動物，因為我們人類和動物是好朋友，應該有好的對待我們的朋友。
在我們來到地球時，地球媽媽送給我們最好得禮物就是這些可愛又調皮的小動物。豬伯伯用自己的肉解決了人類的溫飽、調皮得猴子給人們帶來了歡笑、老虎這個動物中的首領讓人們見識到什么是兇猛。這一切得一切都是動物帶給我們的，西雅圖有句話說的好： 降臨到動物身上的命運中究也會降臨到人類身上。 如果我們沒有保護好動物，動物都死了，生物界缺少動物，能么人類也會死亡。
所以我們要善待這些小動物，善待我們得朋友！我相信他們一定會感謝我們的。
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】九
聽到鑰匙，也許大家都不陌生，但是聽到學習的鑰匙，大家也許對它還有疑問，而有些人擁有金鑰匙卻不懂得靈活運用。對我來說，學習的金鑰匙已經不再陌生，它已經成為了我的一個熟悉的好朋友，這位朋友與我形影不離，它就像一位作家來指導我寫作文。這個朋友就是寫好作文四部曲。
第一步是我給大家開出的秘方——觀察。其實，寫作文不是一件多么困難的事情，無非是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來。很多同學害怕作文，就因為無話可說。觀察就可以為寫作文提供大量生活素材，為寫作時拓展思路進行鋪墊。例如：你要寫樹的狀物文章，你就可以觀察樹葉的正反兩面、樹枝的粗細、樹根的大小等；再記別人對這棵樹的議論，或是與這棵樹有關的談話。當然，記住要把這些都詳細地寫在日記上，這樣，寫作文時就信手拈來。
第二步是我從“沙漠”里挖出“寶藏”——聯(lián)想，這一步跟第一步關系很大。你可以觀察一個物體，聯(lián)想與它相似的其他物體的樣子，也可以觀察完后，寫自己由觀察到的和聽到的而產生的聯(lián)想。
第三步則是我的傳家之寶——開心朗讀。開心地朗讀自己的作文，如果自己讀起來覺得開心，別人欣賞你的作文時就會覺得開心。這一點是好作文必不可少的。如果你自己讀起來覺得不滿意，那怎么去給別人欣賞呢？所以，如果你的作文讓人聽起來很開心、舒適的話，那就真正成功了。在這一步，你可以先找出自己作文中生硬的句子，把這些句子反復讀幾遍，找出病根，然后正確地運用上你在課內外書中的好詞好句，再看看通不通順，這個“傳家寶”使我的作文充滿情趣和幽默感。
第四步是我個人的一個小提示——認真修改。錯別字是作文一大無形殺手，這幕后的主人還有漏字。但你別著急，我這兒有個好辦法，你先把作文從頭到尾地認真朗讀一遍，在朗讀時，你可以用三角號把錯別字標出來，用橫線把漏字的句子劃出來。讀完后，把錯別字經過查字典或者請教家人把它及時地改正錯誤過來。然后再把漏字的句子找出來，合適地把漏字填上去。通過我對這把金鑰匙的介紹，你現(xiàn)在知道怎樣寫作文了嗎？你只要這樣做，那一篇篇優(yōu)秀的作文就會隨之誕生了。
怎么樣，我的“金鑰匙”還蠻新鮮的吧。樂于助人可是我的好品質，要不要和我一起享用這把開啟寫作之門的金鑰匙??！
關于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】一十零
從電視上看到這樣一則新聞：新疆有一所小學在做課間操時間，同學們下樓時，有個別同學順著樓梯欄桿跑著往下滑，然后欄桿塌陷了，這幾個同學摔了一下，這還是輕傷。后面同學硬是往前擠，還你推我、我推他的，導致了后面的大批同學踩到了前面摔倒同學的身上，導致了嚴重的后果。
看到這則新聞，我就在想，我們小學生的安全自護意識到底有多高?難道那些學生就不知道滑欄桿是有一定的危險的嗎?那些欄桿又不是不會斷。況且，就算欄桿堅硬，那么你滑欄桿猛撞到前面同學，那還不是兩敗俱傷，一舉兩失。這樣做還會嚴重破壞了學校規(guī)定的路隊秩序，是路隊走成了一團糟，這樣的話，如果遇到緊急情況還怎么逃生?那些學生不顧這么多重要問題，不把事情考慮周全，只求一時的快樂而是自己受了傷害。自己問自己，這樣做劃算嗎?
答案是否定的。所以，我號召全國的同學，都行動起來吧!不要再去滑欄桿了!不要再推推擠擠了!如果發(fā)現(xiàn)有此情況，請急忙制止。讓我們大家都不再干這種事情了!好好學習，讓我們這些祖國之花綻放的更加美麗!
淅淅瀝瀝的小雨和著瑟瑟的微風，伴隨著我們度過了精彩刺激的第三天校運動會。雖然天氣不夠給力，但同學們的斗志卻一如既往的激昂，毫不褪色。
今天的比賽可謂是高手如林，來自各班的運動能手強強對峙，在決賽中角逐最終的勝利?？矗?00米的賽道上，女選手們個個英姿颯爽，用矯健的步伐，堅強的意志，向理想奮進，創(chuàng)造奇跡。雨中的運動健兒們將雨滴聲化作掌聲，奮勇馳騁，完成了對自己新的挑戰(zhàn)，并取得了驕人的成績。在4*100米比賽中，一根小棒牽動著全場觀眾的心弦，但運動員們配合默契，帶著信任和信心，出色的完成了速度與毅力的接力。我校周校長、林主任、大隊輔導員張老師以和他老師們的傾情加入，更是給本屆校運動會畫上圓滿的句號，讓人震撼。
如今比賽已經落下帷幕，銘記在我們心里的有觀眾們的掌聲與吶喊，有對于本屆運動盛會的信任與支持，還有運動員們堅持不懈、奮勇拼搏的體育精神。我相信這種體育精神將會伴著我們走向新的起點，創(chuàng)造出新的奇跡。
拓展
一、新聞的定義：新聞是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。
二、新聞的結構：
1.標題
2.導語(副標題)：是一句話或一段話，是新聞當中最有價值最核心的事實概括
3.主體：是對導語的展開補充
4.背景：是新聞的歷史情況和壞境條件
5.結語：是最后一句話或一段話，具有啟發(fā)與激勵性的語言
三、需要注意事項：
①精心擬定標題。標題要能準確地反映消息報道的主要事實和中心意思，給人以啟示。標題要力求簡潔、概括、凝煉，以精煉的文字概括消息的主要內容和觀點，使人一目了然。
②導語明確。要用一句話或一段話寫出消息的主要事實，一般告訴讀者什么時間、什么地點、什么人(單位)、什么事以及事情的經過或結果。
③主體部分要具體充實，用事實說話，不能虛構或夸張。消息的記敘不要求詳盡地展開事件的情節(jié)或細節(jié)，只是簡明扼要、精煉概括地記敘事實的輪廓和梗概。主體部分還必須注意條理清楚、層次分明、內容充實、生動形象。
④有時可根據情況省略導語或背景或結語。
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