在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過。通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的古詩苑漫步綜合性活動教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩苑漫步綜合性活動教學設計一
教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華源遠流長的歷史風貌。
（2）積累古詩詞，提高學生文化素養(yǎng)。
2．過程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學重點：學生通過上網等途徑，分類積累古詩詞。 教學難點：培養(yǎng)學生對古詩的感悟理解。
課前準備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學課件及小黑板。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、激趣導入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的古詩
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩抒情
二、分組古詩接龍比賽活動。
1、各組推薦接龍學生。
2、各組代表分組進行古詩接龍比賽（接龍的是七、八年級語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時對活動進行點評。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動。
1、復習搜集資料的途徑。
（圖書館、實地調查、采訪、上網……）
2、學生活動：分組分類上網或從書中收集相關古詩句
（第一組：描寫山水風光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達人生哲理）
3、各組同學間進行交流。
4、各組指名一位同學到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設計出。
5、教師引導對各組板報進行點評。
四、誦古詩
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導，。
五、古詩今寫
1、學生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學誦讀自己寫的古體詩。
六：在《明月幾時有》的歌聲中結束本次課堂教學。
板書設計：
幻燈片中的內容及學生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。
古詩苑漫步綜合性活動教學設計二
教學課題:
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學習《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。
1．通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過這次實踐活動，讓學生體驗運用互聯(lián)網進行搜索，提高電腦運用能力和合作探究意識。
教案背景:
1、面向學生：中學八年級學科：語文
2、課時：1課時
3、學生課前準備：
（1）學生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內容、進入互聯(lián)網搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內容。
（2）把全班學生分成七組，完成分門別類輯古詩任務，組長搞好協(xié)調。
（3）學唱古詩詞歌曲
教材分析：
綜合性學習《古詩苑漫步》，是對課內詩歌學習的一個延伸，它能激發(fā)學生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認同、熱愛之情。運用信息技術進行古詩詞教學，能給詩歌教學一種全新的.感受。
教學目標
（1）通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；
（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學生跨學科能力。
（4）在搜集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。 重點難點 1、對古詩詞相關內容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。
教學方法
教法：以學生為主體，引導學生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學 生在動手體驗中獲得知識和能力。
學法：誦讀法、自主合作探究法。
教學過程：
一、 感受古典,導入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》） 同學們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。
二、分門別類輯古詩
各小組分別展示從互聯(lián)網中搜集到的選定的主題內容：關于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學生誦讀）
三、詩詞接龍用古詩
各小組展開競賽，檢查學生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩
師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學生舉手回答，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《》《天凈沙?秋思》《》《》
五、別出心裁賞古詩
根據(jù)精美的猜古詩詞，答對即得分。
《江 雪》《楓橋夜泊》
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。
1、古詩猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！边@兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關？另外，“平地三月花，深山四月花?！睘槭裁雌降嘏c深山中開花時間不同呢？
4、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？ 請再說一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”請問這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？
9、請說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩
（1）聽歌猜名 ：音樂與文學永遠都分不開，從中國的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，許多作品都被當時人們改編成音樂進行傳唱，在傳媒更為發(fā)達的當代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點學生說出最喜歡的曲子）
（5）同聲高歌 師：聽了以上歌曲，不少同學“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧?。ㄈ鄬W唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
七、布置作業(yè)（任選一種）
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或寫一則對某首詩的理解；
2、將本節(jié)課收集的內容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打??；
教學反思 通過這節(jié)別開生面的綜合性實踐活動課，同學們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚，不如授人于漁”，同學們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了動手能力，增強了合作探究意識。 總之，這次活動課按照新課標的教學理念設計，學生真正成為了學習的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學生的主動性，也充分地提高了他們的學習興趣。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
古詩苑漫步綜合性活動教學設計三
【活動目標】
１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
２、提高寫作編輯和口語交際能力。
３、培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動重點】
１、詩歌賞析。
２、寫作編輯。
【活動設想】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動，讓同學漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創(chuàng)作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會廣博精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。
通過這次活動，培養(yǎng)同學對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓同學親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立考慮能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動準備】
１、確立項目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學參與；音樂與舞蹈視同學而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談談這次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
２、分組并推選出組長。選出活動主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）
３、組建評委（包括教師與同學，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）
４、教師指導：
明確活動目標和活動要求。
進行活動內容的技術性指導。
對小組長和總籌劃進行必要的培訓。
【課時布置】
１、活動全過程四周。
２、效果展示一課時。
【活動過程】
一、總籌劃提交活動計劃安排任務，明確分工，各司其責；通過各種渠道，查詢相關資料
１、可上網檢查“中華詩詞”有關內容。
２、詩詞編輯。
⑴ 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
⑵ 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實際主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
（注：入選的詩篇可根據(jù)自身的`喜愛，盡量廣泛涉獵）
３、詩歌朗讀要扎實有效地訓練，所選篇目不宜太短。
４、書法繪畫可聯(lián)系有關老師與專家請求指導。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
５、所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實施督導
１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
２、詩歌朗誦：在小組內熱身、選拔，確定參賽名單。
３、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
４、作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
三、最后準備（一周）
１、完善活動效果。
２、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
１、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進行效果展示。
２、落實參展作品。
３、布置展示程序。
４、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
１、詩詞編輯：
⑴ 作品展示，資源共享。
⑵ 評選：根據(jù)思想內容、藝術形式、創(chuàng)意設計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
⑶ 報請學校展覽。
２、詩歌朗誦：
⑴ 優(yōu)秀選手進行詩歌朗誦。
⑵ 評選：由評委評出三甲。
３、書法繪畫：
⑴ 通過多媒體進行作品展示。
⑵ 評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學校展覽。
４、作文：
⑴ 獲優(yōu)作者宣讀作文。
⑵ 自由評析。
５、籌劃人總結：
七、活動小結
通過這別具一格的綜合性學習活動，同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學的才氣，培養(yǎng)了同學的才藝。
在活動中，同學們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立考慮的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，同學真正成為學習的主人?；顒拥恼麄€過程都是由同學自身籌劃，自身完成，自身總結的，同學的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學習實質的認識；學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。
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