通過(guò)編寫教案，教師可以系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容，理順教學(xué)步驟，確保教學(xué)的連貫性與邏輯性。要寫一份完美的教案，首先需要對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)深入的了解。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇一
1.學(xué)說(shuō)兒歌，豐富動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作理解兒歌。
3.增強(qiáng)思維的靈活性。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
學(xué)說(shuō)兒歌。
理解兒歌。
ppt。
一.1.出示ppt看畫面進(jìn)行討論。
問(wèn)：今天小馬準(zhǔn)備去理發(fā)店，我們看看做了什么?
(幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))。
二.看圖豐富動(dòng)詞的內(nèi)容。
1.幼兒畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。
看圖1小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬剪頭發(fā))。
看圖2小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬綁頭發(fā))。
看圖3小馬在干什么?
(幼兒回答：小馬燙頭發(fā))。
2.請(qǐng)幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征。
看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：像牙刷)。
看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：麻花)。
看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么?
(幼兒回答：花)。
三.教師完整念兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?
1.教師完整的復(fù)述兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?
(幼兒回答：小馬剪發(fā)等)。
2.教師問(wèn)：小馬發(fā)型像什么?
(幼兒回答：像牙刷等)。
3.請(qǐng)幼兒與師一起學(xué)習(xí)念兒歌。
四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
1.請(qǐng)幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，師引導(dǎo)并提醒。
(創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：“快樂(lè)的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂(lè)于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽(tīng)到別人的贊美時(shí)，它總是會(huì)說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫“快樂(lè)的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。
由此，在活動(dòng)中我通過(guò)操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來(lái)一系列助人為樂(lè)的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的`轉(zhuǎn)變?？傊净顒?dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：1、能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
3、懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“快樂(lè)的紐扣”，班得瑞的音樂(lè)，自制小書《快樂(lè)的紐扣》。
活動(dòng)過(guò)程：一、師幼談話，引出故事。
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……。
師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）。
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事。
1、幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰(shuí)？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢！它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子??！”大家一起說(shuō)說(shuō)看。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子?。?/p>
師：這句話說(shuō)得真好聽(tīng)！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子?。?/p>
師：聽(tīng)了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)！”
師：小紐扣是怎么說(shuō)的？
幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)！
2、教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊！我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來(lái)的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇三
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。
一、通過(guò)談話引題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師演示教具，朗誦兒歌。
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。”
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
（2）集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌。
好朋友。
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇四
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片活動(dòng)過(guò)程：
1、老師這有一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？你喜歡誰(shuí)？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：
（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對(duì)念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
設(shè)計(jì)意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的`對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。）?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”。小狗說(shuō)：“我每天為主人看門，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）。
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
活動(dòng)反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇六
1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園)。
2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么?
3、(教師手指三棵果樹(shù))那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢?想知道嗎?那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。
二、基礎(chǔ)部分。
教師朗誦散文詩(shī)，幼兒理解內(nèi)容。
(1)誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目?(幼兒說(shuō)：快樂(lè)的果園，教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇七
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、歌曲《找朋友》。
2、已與同伴一起做過(guò)游戲。
1、歌曲《找朋友》。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇八
1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
2、認(rèn)識(shí)夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
1、自制向日葵花，故事角色棒偶。
2、故事：快樂(lè)的夏天一、講述故事：快樂(lè)的夏天，根據(jù)故事的情節(jié)出示向日葵和棒偶。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)夏天的感受和聯(lián)想。
1、師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰(shuí)？”
2、師：“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會(huì)讓自己很熱？”
3、師：青蛙請(qǐng)?bào)俺员簦奶爝€可以吃什么冰涼涼的東西？
4、師：夏天的晚上可以干什么？
5、師：你聽(tīng)過(guò)蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？
6、師：很熱的夏天，大雨下下來(lái)的時(shí)候感覺(jué)是什么樣的？你看過(guò)荷花嗎？在那里看過(guò)？
故事結(jié)束后，讓幼兒拿棒偶，進(jìn)行角色對(duì)話，講述故事。
師：“小朋友聽(tīng)完了老師講的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己也來(lái)講一講，演一演?！?/p>
師：請(qǐng)小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂(lè)的夏天和自己有什么不一樣的地方？
說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)夏天，并在美工區(qū)畫下來(lái)。
小朋友一起探討。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話，引出故事。
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……。
師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）。
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事。
1.幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰(shuí)？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢！它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子?。 贝蠹乙黄鹫f(shuō)說(shuō)看。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的`紐扣輪子?。?/p>
師：這句話說(shuō)得真好聽(tīng)！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子??！
師：聽(tīng)了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)！”
師：小紐扣是怎么說(shuō)的？
幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)！
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)??！我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來(lái)的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十
1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、環(huán)境布置：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋果樹(shù)組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹(shù)》的音樂(lè)。
2、頭飾：小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔。
一、開(kāi)始部分。
1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂(lè)進(jìn)入果園）。
2、說(shuō)說(shuō)果園里有什么？
3、（教師手指三棵果樹(shù)）那這三棵果樹(shù)到底是什么樹(shù)呢？想知道嗎？那老師給大家來(lái)念一篇散文詩(shī)吧。
二、基礎(chǔ)部分。
教師朗誦散文詩(shī)，幼兒理解內(nèi)容。
（1）誰(shuí)還記得剛才老師念的散文詩(shī)叫什么題目？（幼兒說(shuō)：快樂(lè)的果園，教師在黑板上出示字《快樂(lè)的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹(shù)了嗎？你是怎么知道的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十一
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學(xué)會(huì)用多種的分類方法進(jìn)行分類。
3、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紐扣的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種的分類方法進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大小（大號(hào)、小號(hào)）的紐扣若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到是怎樣的紐扣。教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的黃色紐扣。
3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因而我們可以先把紐扣分類，再進(jìn)行操作就會(huì)順利很多。
4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。
二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。
1、拿起紅色的一大一小兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是紅色的`紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。
請(qǐng)幼兒小結(jié)它們?yōu)槭裁茨艹蔀橐粚?duì)好朋友？
2、游戲：找找好朋友。
教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣的同一個(gè)特征就讓它們做好朋友。
示范活動(dòng)。
集體練習(xí)活動(dòng)。
3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還可以按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中在一起做好朋友。還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2、分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照怎樣的類別進(jìn)行分類的。
教學(xué)反思。
1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)！在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開(kāi)始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲，幼兒興趣濃厚，超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間，從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有很好的做到收放自如。
3、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時(shí)，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂(lè)。
3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶（幼兒操作）、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入。
出示一個(gè)兔寶寶，說(shuō)：“今天開(kāi)心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來(lái)了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)他開(kāi)心地笑過(guò)。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂(lè)起來(lái)?！?/p>
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情（換上一張快樂(lè)的臉）。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢？他的好主意就在接下來(lái)的故事里呢”
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問(wèn)：
（1）故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事？（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。）。
（2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來(lái)看看吧。
（引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話）。
兔寶寶先遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)兔寶寶說(shuō)一說(shuō)。小狗會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗說(shuō)一說(shuō)。（小猴、小山羊）。
（3）操作指偶，表演情節(jié)。
這個(gè)故事有趣嗎？你們想說(shuō)一說(shuō)他們的故事嗎？
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說(shuō)一說(shuō)，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰(shuí)的故事最有趣。
誰(shuí)愿意為我們說(shuō)一說(shuō)他的有趣的故事？（請(qǐng)一位幼兒上前講述。）。
（4）幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)是什么呢？
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(dòng)（輕緩的背景音樂(lè)）。
兔寶寶找到了自己的快樂(lè)――幫助別人，小朋友，你的快樂(lè)是什么呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解）。
小朋友都有屬于自己的快樂(lè)，那你們想不想知道陳老師的快樂(lè)是什么？后面聽(tīng)課老師的快樂(lè)是什么？其他小朋友的快樂(lè)是什么呢？做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。
四、放松活動(dòng)：
今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
教學(xué)反思：
《兔寶寶找快樂(lè)》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛(ài)的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的'主意，在幫助別人中找到了自己的快樂(lè)。我通過(guò)分段教學(xué)，小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂(lè)，那么小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袠?lè)意幫助別人嗎？這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭(zhēng)先恐后，興趣盎然！通過(guò)講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十三
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》。
幼兒用書《動(dòng)物的傘》。
［活動(dòng)步驟］。
一、談話引出。
下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢？
二、為動(dòng)物朋友找傘。
1、激起幫助動(dòng)物的愿望。
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動(dòng)物的貼絨）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：
《動(dòng)物的傘》作者：陸蔚。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
感知并理解兒童句式結(jié)構(gòu)的趣味，學(xué)習(xí)逐行點(diǎn)讀兒童。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)兒童的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《風(fēng)草蟲(chóng)》，教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放柔和輕音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)地點(diǎn)，表達(dá)感受。
1.聽(tīng)一聽(tīng)，在這樣的音樂(lè)聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？
2.今天我們一起走進(jìn)草叢中，走了解風(fēng)兒、草兒、蟲(chóng)兒。
二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)并理解兒歌。
1.你在畫面中看到了什么？畫面給你什么感覺(jué)？為什么？
2.草叢中的昆蟲(chóng)在哪里？請(qǐng)你到圖片中仔細(xì)找一找。
3.你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？你最喜歡哪一句，為什么？
4.為什么草和蟲(chóng)兒會(huì)動(dòng)呢?從哪里可以看出？
5.是風(fēng)先動(dòng)的，草先動(dòng)的，還是蟲(chóng)先動(dòng)的？
6.播放cd，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)其中的節(jié)奏，并跟著cd念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節(jié)奏和音調(diào)。
三、請(qǐng)幼兒站起來(lái)，邊念兒歌邊自然擺動(dòng)身體，鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)動(dòng)，風(fēng)鳴的特點(diǎn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十五
1、理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、體驗(yàn)夏天的快樂(lè)，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
課件ppt（分段版）ppt（完整版）。
一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。
（2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來(lái)了，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧！
（3）播放音頻師作聽(tīng)狀，"蟋蟀和朱老師說(shuō)了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點(diǎn)都不快樂(lè)。""小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂(lè)起來(lái)嘛？"（幼兒回答，說(shuō)出各種可以快樂(lè)的事情與辦法）二、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：
"我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"教師播放課件，分段欣賞故事。
（1）出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。
師：蟋蟀為什么覺(jué)得快樂(lè)？（引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友、唱歌）。
（3）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說(shuō)什么？他還會(huì)在荷花池遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
（4）師：你們真棒！那到底發(fā)生了什么呢？我們接著往下看。
出示第五幅圖畫，"原來(lái)是青蛙??！"很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？
這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙請(qǐng)?bào)俺员簦┫奶爝€可以吃什么涼爽的東西呢？
（5）出示第六幅圖畫（ppt上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲(chóng)渲染）教師："雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來(lái)到了誰(shuí)的家？（螢火蟲(chóng)）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。
（6）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂(lè)）。
（可以加提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢？
（7）出示第八幅圖片，
【天越來(lái)越暗了，螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家、他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺(jué)得很……（快樂(lè)）。
三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事就叫《快樂(lè)的夏天》，我們一起再來(lái)欣賞一遍故事吧。
播放完整版ppt四、結(jié)束部分。
（1）師：那接下來(lái)，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
（2）幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十六
《兔寶寶找快樂(lè)》是富有童趣的一個(gè)故事，向孩子們展示了小兔子從幫助別人中找到快樂(lè)的一個(gè)過(guò)程。故事中的小動(dòng)物是小朋友熟悉且喜歡的，我根據(jù)故事中小動(dòng)物的形象，準(zhǔn)備了相應(yīng)的胸飾做教具。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?；趯?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我就把孩子引入主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極思考的氛圍中。在導(dǎo)入部分，我先出示一個(gè)小兔子（難過(guò)的臉），說(shuō)：“小朋友你們看，兔寶寶怎么了？（引導(dǎo)幼兒從他的表情推測(cè)兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)他開(kāi)心地笑過(guò)。小朋友快給想辦法，讓他快樂(lè)起來(lái)?！焙⒆觽兗娂娕e手，給它出主意。有小朋友說(shuō)：“我會(huì)陪它一起玩?！边€有的小朋友說(shuō)“我會(huì)買好吃的給它?！薄拔視?huì)安慰它，陪它講講話?！蓖ㄟ^(guò)出示懸念，幼兒的集體討論，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力，聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽講述，既激發(fā)了幼兒關(guān)心他人的情感，為下面的故事打下伏筆，又是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)出示的圖片內(nèi)容自己講述故事內(nèi)容，我適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行對(duì)話參插，為接下來(lái)故事表演做鋪墊。最后我將孩子們說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，完成故事內(nèi)容完整講述。本故事中出現(xiàn)了小兔、小貓、小山羊、小黃狗、小猴子這六種小動(dòng)物，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，比較容易講述出來(lái)。聽(tīng)完故事，我問(wèn)“兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)是什么呢？”能力強(qiáng)的孩子馬上說(shuō)“就是幫助別人?！暗菍?duì)于個(gè)別能力的弱的孩子，在邊上就是聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的回答恍然大悟。在孩子們熟悉故事的基礎(chǔ)上，我出示了動(dòng)物胸飾請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色表演。
由于這是本學(xué)期第一次角色表演，孩子們都很感興趣，小眼睛里放出了光芒。孩子們紛紛舉手上臺(tái)表演，我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，帶上了胸飾，我大致跟他們講了一下如何表演就開(kāi)始啦。我在邊上旁白，表演中孩子們能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，在表演中我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，已經(jīng)不需要我提醒接下里誰(shuí)該說(shuō)話了，也會(huì)根據(jù)自己的理解，說(shuō)一些故事里沒(méi)有出現(xiàn)的話。但是在表情和動(dòng)作上，還有些害羞，放不開(kāi)。由于時(shí)間關(guān)系，我就請(qǐng)了兩組小朋友進(jìn)行表演，并把胸飾投放在了表演區(qū)，供感興趣的孩子在區(qū)域中表演。
其實(shí)快樂(lè)的意義并不止在幫助別人，還在于做自己喜歡做的事也會(huì)快樂(lè)的。作為一節(jié)語(yǔ)言課，今天的活動(dòng)是比較成功的。孩子不但理解了故事內(nèi)容，還根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行了角色表演。他們?cè)诒硌輹r(shí)會(huì)比較注意故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話，認(rèn)為這是表演的重點(diǎn)，今后我也會(huì)在表情動(dòng)作上加以指導(dǎo)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
春節(jié)是我國(guó)最隆重，最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，我們把農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié);同時(shí)春節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開(kāi)了花。《紅鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過(guò)年的趣事，感受過(guò)年時(shí)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，營(yíng)造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、聽(tīng)聽(tīng)、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音?
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的`聲音，過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽(tīng)到這些聲音。
2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。)。
教師小節(jié)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程。
2、能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂(lè)的.過(guò)程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂(lè)、故事配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)一分鐘。
音樂(lè)律動(dòng)：教師提問(wèn)：“小朋友來(lái)到這里你們開(kāi)心嗎？讓我們把快樂(lè)的心情跳出來(lái)吧！律動(dòng)表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容。
師：我們小朋友都非常開(kāi)心，有一個(gè)小動(dòng)物它開(kāi)不開(kāi)心呢？我們來(lái)看一看。
1、播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂(lè)。
師：“它快樂(lè)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂(lè)，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)它開(kāi)心的笑過(guò)。（ppt3）。
2、播放ppt圖四、五。
師：兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么？他們的心情怎么樣？
師小結(jié)：兔寶寶看見(jiàn)小貓咪在釣魚(yú)，小喵咪很快樂(lè)，兔寶寶不快樂(lè)；兔寶寶看見(jiàn)小山羊在割青草，小山羊很快樂(lè)，兔寶寶不快樂(lè)。
3、播放ppt圖六、七。
師：看到兔寶寶不快樂(lè)，小貓咪會(huì)不會(huì)幫助它呢？
4、分段播放ppt圖八至十六畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂(lè)的過(guò)程。
師：兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說(shuō)的怎么做的？
師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放ppt圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂(lè)。
教師提問(wèn)：小貓咪問(wèn)兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意？
三、完整的欣賞故事。
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《兔寶寶找快樂(lè)》教師配樂(lè)講故事。
2、教師提問(wèn)：兔寶寶開(kāi)始不快樂(lè)？后來(lái)為什么又快樂(lè)了？它找到的快樂(lè)是什么？
四、故事表演，滲透教育。
請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
五、活動(dòng)延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂(lè)，好嗎？讓我們出發(fā)吧?。ㄍ藞?chǎng)）。
幼兒園中班語(yǔ)言教案快樂(lè)的果園含反思篇十九
各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)？讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
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