教案是教師在備課階段為了有效實(shí)施教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)工具。編寫教案要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，增加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是一些精選的教案示例，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇一
1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的'算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
重點(diǎn)：
1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
新課教授。
1、出示第11頁(yè)主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
1.教學(xué)例子。
獨(dú)立思考，小組討論交流。
2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題：進(jìn)位加法。
4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
1、完成p14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。
2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)。
略
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:。
課本第100～l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.
(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)。
1.在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)。
請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問：1米等于多少厘米？
2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法.
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)。
1.時(shí)間單位有哪些?(板書)。
提問：l時(shí)等于多少分?
說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?
3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1.提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2.提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計(jì)圖。
4.提問：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
2.補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12(???)。
一枝鋼筆長(zhǎng)17(???)。
一張床長(zhǎng)約2(???)，寬約150(???)。
小明身高140(???)。
小軍一天在校時(shí)間大約是6(???)。
小強(qiáng)早上8(???)到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13(???)。
3.畫一畫.
(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段.
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.
(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（?）里寫上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（?）。
2、小明跑100米用了18（?）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（?）。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2（?）.
5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（?）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（?），課間休息10（?），再加上（?）分就是1小時(shí)。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料。
2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來說說升國(guó)旗時(shí)的情景?那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)生書空)。
(二)初讀課文，探究識(shí)字。
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
1)小組內(nèi)交流。
2)小組代表發(fā)言，匯總資料3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。
2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。
1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語(yǔ)，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識(shí)字方法。
4、做猜字游戲。生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。
(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。
說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)：
立正。
升國(guó)旗熱愛國(guó)旗。
敬禮
1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦努力的精神。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。
2、提問：大家知道這幅圖是誰(shuí)畫的嗎?
3、教師簡(jiǎn)介徐悲鴻。
4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。
5、板書課題，先指名讀，再齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來領(lǐng)讀生字，可以說說你有什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、出示詞語(yǔ)。
坑坑洼洼一望無際舉世聞名氣勢(shì)雄壯擅長(zhǎng)揣摩。
5、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
三、讀通課文，整體感悟。
1、全班齊讀課文第一段，說說你都知道了什么?
2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，難道他是天生會(huì)畫馬嗎?默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子，說一說你讀懂了什么。
3、小組交流，互談體會(huì)。
4、自由匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！斌w會(huì)徐悲鴻觀察馬的艱辛。
6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。
四、感受升華。
1、欣賞書上的《奔馬圖》，教師介紹創(chuàng)作背景。
2、用自己的語(yǔ)言描述這匹馬的樣子，想象它在什么地方奔跑，怎樣奔跑，你聽到了什么?
3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師配樂示范讀。
4、圖文對(duì)照，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
5、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。
五、板書設(shè)計(jì)：
16、徐悲鴻畫馬。
舉世聞名。
刻苦學(xué)習(xí)。
功到自然成。
第二課時(shí)。
1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累了哪些詞語(yǔ)?快讀給大家聽聽。
(學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解)。
2、快選幾個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)，寫在“購(gòu)物車”里吧!
3、照樣子積累詞語(yǔ)。
反反復(fù)復(fù)。
一字開頭的成語(yǔ)：一望無際。
4、指導(dǎo)寫字。
(1)自由讀課后生字，按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)的生字：徐肌拍。
上下結(jié)構(gòu)的生字：態(tài)充量品。
特殊結(jié)構(gòu)的生字：品——說一說幾個(gè)“品”字結(jié)構(gòu)的生字?
(2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，說說自己熟悉的帶有石字旁的生字，指導(dǎo)書寫石字旁，撇要長(zhǎng)。
(3)說一說你認(rèn)為難寫的生字，怎樣書寫才美觀?
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)：
肉——兩人要對(duì)齊，“人”字捺變點(diǎn)。
量——上面是扁日，橫要寫得長(zhǎng)，拖住日。
(5)學(xué)生自我評(píng)價(jià)書寫的生字，教師小結(jié)。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。
2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)對(duì)策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（）、10、（）、（）。
學(xué)生觀察。
說一說這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會(huì)填嗎？
學(xué)生填寫。
完成其余各題。
修改：增加練習(xí)：
(1)0（）10（）（）。
（2）20（）16（）1210()。
(3)1、4、7、（）、（）、（）。
二、畫一畫。
1、看數(shù)畫珠。
10怎么畫？
請(qǐng)你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？
在十位上畫一顆表示十。
2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來。
學(xué)生指一指左和右。
給左邊的4個(gè)涂上顏色。
說一說哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。
把左邊第8個(gè)圈起來，
請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。
三、寫出下面的鐘面上的時(shí)間。
1、說一說是幾時(shí)？
分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。
分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
自己填寫其他鐘面。
2、說一說大約幾時(shí)分針怎么指？
分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。
四、畫上分針或時(shí)針。
學(xué)生自己畫。
提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫得短一些。
學(xué)生自己畫，然后交流。
五、看圖寫算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說四道算式嗎？
指名說。
六、在合適的答案下面打勾。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。
說一說你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺……。
請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。
再把圖與時(shí)間相連。
板書設(shè)計(jì)：
分類復(fù)習(xí)。
2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)策略：
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
（4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。
表示物體個(gè)數(shù)的`1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大小？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579。
30050082。
3960400000。
7000700070。
700300009。
26740020000。
315400000。
50708000000。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。
2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2、教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
二、課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片。
三、教學(xué)過程。
激趣引入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?，你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂)。
2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3、學(xué)生們各抒己見：
我覺得————。
我覺得————。
我覺得……。
通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
初讀課文：
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁(yè)第10課吧!
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)。
4、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
5、分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2、你先在小組內(nèi)說一說。
3、派代表說一說。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時(shí)心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4、其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充呀?
5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
拓展延伸：
1、如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信?
2、蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想?她會(huì)怎樣做?
拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇七
填上合適的詞
一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船
一（ ）歌曲 一（ ）寶石
寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活
水鄉(xiāng)什么多？
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是（ ）。
照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書寫。
區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)
潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）
（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）
給句子正確的.加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見了
哇 這么多白云 我們來造云房子
沒有了 沒有了
練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）
容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）
照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽(yáng)
天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。
（ ）的藍(lán)天
（ ）的陽(yáng)光
再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過年，會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)？
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入師：
二熱身。
為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關(guān)----射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。
師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個(gè)，現(xiàn)在送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學(xué)們說得很好，看來平時(shí)都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員師；同學(xué)們的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師：我這里有很多的詞語(yǔ)，先請(qǐng)每隊(duì)派一名代表起來領(lǐng)讀。（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎？（出示詞語(yǔ)選音節(jié)）。
你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎？
師：總結(jié)方法，是偏旁的變化。
誰(shuí)來讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)（生讀）你能讓這個(gè)詞語(yǔ)變變身，能用上我們學(xué)過的四字成語(yǔ)，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個(gè)詞語(yǔ)要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選（依次選，說）師；同學(xué)們要記?。骸叭f(wàn)變不離其宗”，變來變?nèi)?，學(xué)過的知識(shí)要記扎實(shí)。（加氣球）六闖關(guān)----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）師；同學(xué)們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學(xué)們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說好不好？那既然要送給它們，咱就應(yīng)該寫上句話，你想寫什么呢？七結(jié)束師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場(chǎng)上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學(xué)們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣在比賽的時(shí)候你才會(huì)表現(xiàn)得更精彩、更出色！
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對(duì)生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學(xué)分為四個(gè)活動(dòng)板塊：字詞擂臺(tái)賽;走進(jìn)錄音棚;我是評(píng)論家;文化小使者。整個(gè)過程以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評(píng)，讓學(xué)生受到美的.熏陶。
2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點(diǎn)撥與小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
2、理解文中短句的運(yùn)用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。
3、通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點(diǎn)句。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)方法：
誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(出示安塞腰鼓的圖片，)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個(gè)地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動(dòng)起來的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動(dòng)的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。(師說，然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。
安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。
今天，就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。(板書課題)。
二、字詞擂臺(tái)賽(會(huì)讀、會(huì)寫生字詞)。
1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認(rèn)識(shí)，你就勇敢地站起來讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
2、我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新，請(qǐng)看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
三、走進(jìn)錄音棚。
(1)如果第一個(gè)學(xué)生讀的很好，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)好在哪里?點(diǎn)撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。
(2)如果第一個(gè)同學(xué)讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種，順勢(shì)而推)我們來感受一下名家對(duì)于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
2、我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個(gè)段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀;。
(1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個(gè)不同方面進(jìn)行指導(dǎo)，來理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
(2)文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。
(3)29、30段舒緩的語(yǔ)氣去讀，讀出靜中的動(dòng)感想象。
四、我是小小評(píng)論家。
1、用詞。如：動(dòng)詞、疊詞??
2、修辭。如：排比、比喻、反復(fù)??
3、句式。利用短句的形式。
4、動(dòng)靜映襯。
學(xué)生有自己的見解，然后多讀，通過讀體現(xiàn)自己的理解。
1、從用詞方面說;。
(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。
2、從句式上說。
“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
3、從修辭上說。
(1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。
(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。
(l)句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”
(2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?/p>
(3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
4、從寫法上說;。
(1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”
(2)動(dòng)靜結(jié)合。例如文章的開頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。
5、文章的情感：本文通過一系列對(duì)安塞腰鼓贊美的語(yǔ)詞，來表現(xiàn)對(duì)安塞腰鼓的贊美，同時(shí)贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。
五、主題探究，做文化的小使者。
文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進(jìn)劉成章，(劉成章，當(dāng)代詩(shī)人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?！瓣儽鄙鷣黻儽遍L(zhǎng)，因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方”——就“寫陜北”來說，怕誰(shuí)也寫不過劉成章了。
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對(duì)黃土高原和安塞腰鼓的無限神往和傾心愛戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩(shī)，與大家分享。
好一個(gè)安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。
好一個(gè)安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。
好一個(gè)安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。
好一個(gè)安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時(shí)代之歌;。
好一個(gè)安塞腰鼓，這是中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和魂魄!
我們一起讀起來，希望每一個(gè)同學(xué)都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十
aabb。
許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑。
來來往往彎彎曲曲斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺吞吞吐吐嘰嘰喳喳。
蹦蹦跳跳仔仔細(xì)細(xì)隨隨便便。
abb。
黃澄澄紅彤彤亮晶晶白茫茫綠油油藍(lán)盈盈。
胖乎乎紅潤(rùn)潤(rùn)光禿禿靜悄悄撲棱棱丁零零。
霧蒙蒙熱騰騰香噴噴假惺惺。
了又（）。
望了又望聞了又聞看了又看想了又想補(bǔ)了又補(bǔ)了唱了又唱笑了又笑。
abab。
活動(dòng)活動(dòng)打掃打掃討論討論合作合作打聽打聽。
思考思考研究研究。
量詞。
一座山一條河一棵樹一隊(duì)人馬一口井一只船。
一座座山一條條河一棵棵樹一隊(duì)隊(duì)人馬一口口井一只只船。
一把扇子一片樹葉一塊面包一張臉一道小溪。
一把把扇子一片片樹葉一塊塊面包一張張臉一道道小溪。
-------極了。
神氣極了可怕極了高興極了安靜極了傷心極了容易極了順利極了。
（）來（）去。
蕩來蕩去跳來跳去走來走去飄來飄去跑來跑去打來打去踢來踢去。
立刻-------起來。
立刻喊起來立刻歡呼起來立刻藏起來立刻寫起來立刻做起來。
近義詞：
漂亮——美麗牢固——堅(jiān)固高興——愉快寬闊——寬廣安靜——寧?kù)o。
疲倦——疲憊喜歡——喜愛討厭——厭惡立刻——立即歡快——?dú)g樂。
入神——入迷趕緊——連忙愛惜——珍惜貧窮——貧困虛假——虛偽。
反義詞：
美——丑愛——恨貧——富冷——暖進(jìn)——出近——遠(yuǎn)。
真誠(chéng)——虛假冷漠——熱忱饑寒——溫飽索取——奉獻(xiàn)寒冷——溫暖。
容易——困難簡(jiǎn)單——復(fù)雜溫和——暴躁毀壞——保護(hù)批評(píng)——表?yè)P(yáng)。
句子：
1、--------像---------。
平靜的湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天白云，還有變幻的山巒。
紅紅的太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地烤得快要燃燒起來。
一片片黃葉像一只只黃蝴蝶，在空中飛舞。
---------------像------------------，--------------------------------。
2、“把”字句，“被”字句：
媽媽把屋子收拾得干干凈凈。
屋子被媽媽打掃得干干凈凈。
我的小腳丫被浪花搔得癢癢的。
浪花把我的小腳丫搔得癢癢的。
狂風(fēng)把小樹吹彎了腰。
-----------------------------。
我被老師狠狠地批評(píng)了一頓。
------------------------------------。
3、“-----------是----------------”
小紅是我的好朋友。
我是小紅的.好朋友。
她是我們班的“小博士”。
我們班的“小博士”是她。
我國(guó)的首都是北京。
-----------------------------。
我們班的語(yǔ)文老師是李老師。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十一
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說一句完整的話。
7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12.對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。
2.第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
拼音（復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。
字詞（看拼音寫詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。
句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）。
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩(shī)）。
1.生字認(rèn)讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識(shí)字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。
a注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
b進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
c組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
(3)詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十二
1.正確認(rèn)讀本冊(cè)中374個(gè)生字，默寫生字248個(gè)。
2.能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……）。
4.能編寫有教育意義的童話故事。
1.認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。
復(fù)習(xí)時(shí)間為6月18日到6月28日，29日期末考試。
1、知識(shí)歸類，形成體系。
對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向40分鐘要質(zhì)量。
2、注重基礎(chǔ)。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。
3、精講精練。
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
4、迎試方法訓(xùn)練。
在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教。
對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6、復(fù)習(xí)方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法。
第一單元。
1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
2.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。
第二單元。
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.根據(jù)上下文確定字詞的`意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
4.會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元。
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元。
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。
3.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。
4.學(xué)會(huì)通過查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。
第五單元。
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
3.能寫比較生動(dòng)的比喻句。
第六單元（科學(xué)小品文單元）。
1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2.通過朗讀能體會(huì)人物的心情變化。
3.能掌握引號(hào)的幾種用法。
4.能寫環(huán)保宣傳語(yǔ)。
第七單元。
1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元。
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事）。
3.會(huì)編寫有一定教育意義的童話故事。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十三
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。
3、寫話：整理句序、看圖寫話等。
4、綜合練習(xí)。
5、模擬試題。
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的'練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習(xí)。
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6月16日――7月1日。
6月16日——6月20日，復(fù)習(xí)前4個(gè)單元。
6月23——6月27，復(fù)習(xí)后4單元。
課文中“我會(huì)寫”的生字全部要求默寫，學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。要求會(huì)背的課文，必須會(huì)背，而且會(huì)默寫相應(yīng)的句子，學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。
6月30日，對(duì)模擬考試進(jìn)行分析、總結(jié)。
7月1日，把書上重點(diǎn)的內(nèi)容，再次掃描一遍。對(duì)學(xué)生提出考試注意事項(xiàng)和要求。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十四
（五語(yǔ)）。
二〇一五年元月。
第一單元。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀第一課。
1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。
2、造句：娓娓動(dòng)聽??身臨其境。
3、多音字：正。
二、朗讀第二課。
1、會(huì)寫文中生字詞。
2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。
3、知道課文的主要內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？
3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”
1、背帶“風(fēng)”的詩(shī)句。
2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。
五、完成下列作業(yè)：
1、聽寫本組詞語(yǔ)。
2、默寫第三課。
3、默寫帶“風(fēng)”的詩(shī)句。
第二單元。
教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀第四課。
1、練習(xí)背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、復(fù)習(xí)第五課。
1、有感情地朗讀課文。
2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
三、復(fù)習(xí)第六課。
1、了解變色龍的特點(diǎn)。
2、理清文章條理。
3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。
三、復(fù)習(xí)第七課。
1、背誦課文4、5自然段。
2、回答課后第四題。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”
1、積累并學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。
2、誦讀有關(guān)觀察的名言。。
六、作業(yè)。
1、聽寫本組詞語(yǔ)。
2、照樣子寫詞語(yǔ)：??。
亮晶晶：
碧藍(lán)碧藍(lán)：
飄飄悠悠：
斤斤計(jì)較：
興致勃勃：
3、填關(guān)聯(lián)詞。
（1）（???????）美好的感情是珍貴的，（???????）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。
（2）（???????）他上課專心聽講，（???????）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。
（3）（???????）這幾天大雨不停地下著，（???????）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。
（4）（??????）我國(guó)地大物博，（?????）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
（5）（???????）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（???????）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。
第三單元。
能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第八課。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語(yǔ)：
自相矛盾?濫竽充數(shù)?畫龍點(diǎn)睛?張口結(jié)舌?張牙舞爪?驚嘆不已。
3、造句：
……總是……。
不要……而要……。
二、復(fù)習(xí)第九課。
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：理解推敲的意思？
3、字、詞語(yǔ)。
二、復(fù)習(xí)第十課。
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、多音字：逢?濟(jì)。
4、造句：
猶如----。
像……一樣……。
三、復(fù)習(xí)第十一課。
了解課文大致內(nèi)容。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”
1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。
3、學(xué)會(huì)拒絕。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、默寫本組要求背誦的課文篇段。
第四單元。
能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第十三課。
1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。
3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)第十四課。
1、背誦課文。
2、了解高爾基和相關(guān)作品。
3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。
四、復(fù)習(xí)第十五課。
1、讀課文，了解課文大意。
2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”
1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。
2、背誦成語(yǔ)。
六、作業(yè)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。
3、填上合適的提示語(yǔ)：
（1）媽媽（??）說“你學(xué)習(xí)得自覺??！”
（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（??）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了?！?/p>
（3）柴進(jìn)（??）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！?/p>
（4）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深啊！”
第五單元。
能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第16課。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點(diǎn)？
3、造句：
二、復(fù)習(xí)第17課。
1、有感情地朗讀課文。
2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來簡(jiǎn)要地說一說。
3、找出文中有引號(hào)的語(yǔ)句。讀一讀，并說說引號(hào)的用法。
三、復(fù)習(xí)第18課。
1、背誦課文第2至4自然段。
2、了解莫高窟的特點(diǎn)。
3、體會(huì)作者的寫作手法。
四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、誦讀《邊疆小夜曲》。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
五、作業(yè)：
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、詞語(yǔ)搭配。
記錄形象精美的語(yǔ)言。
描繪故事精彩的計(jì)算。
反映生活精煉的壁畫。
描摹生活精確的演出。
第六單元。
能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)6”中的練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第19課。
1、有感情地朗讀課文。
3、造句：
4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)第20課。
1、了解課文內(nèi)容。
2、回答課后第三題。
3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。
三、復(fù)習(xí)第21課。
1、學(xué)習(xí)字詞。
2、體會(huì)諾貝爾的精神。
四、復(fù)習(xí)第22課。
1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。
2、說一個(gè)事例來說明“滴水穿石”的道理。
3、多音字：給。
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)6”
誦讀《浪花與礁石》。
六、作業(yè)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、把下列句子寫具體：
（1）漓江的水多清啊，（）。
（2）這座大樓真高啊，（?。?。
（3）校園里盛開著（）花朵。
（4）我一直（）參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。
第七單元。
能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)7”的練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)第23課。
1、朗讀課文，復(fù)述課文。
2、解釋下列詞語(yǔ)：
發(fā)配 八十萬(wàn)禁軍教頭流配依草附木。
3、多音字：
解 禁 還。
二、復(fù)習(xí)第24課。
1、背誦文中第5自然段。
2、學(xué)習(xí)字詞。
3、回答課后習(xí)題4、5。
三、復(fù)習(xí)第25課。
1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的意思。
3、造句：暫時(shí)凝視。
四、復(fù)習(xí)第26課。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說說句子的意思。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”
1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個(gè)朝代的名人。
2、背誦第5題的12個(gè)成語(yǔ)。
六、作業(yè)：
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
3、默寫《清平樂?村居》。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十五
1.米這個(gè)單位，通常用來量比較（??）的物體。
2.厘米這個(gè)單位，通常用來量比較（???）的物體。
3.回顧新課時(shí)量的一些物體的長(zhǎng)度。
用米尺量教師的課桌，大約高（???）米。
用卷尺量教師的門，大約高（??）米。
4.在（?）里填上“米”或“厘米”
家里的墻壁高約3（??）。
手機(jī)長(zhǎng)約10（??）。
家里的房間長(zhǎng)約5（??）。
家里飯桌長(zhǎng)約80（??）。
家里書桌的長(zhǎng)大約是150（???）。
媽媽身高約160（??）。
5.在（?）里填上“”、“”或“=”。
8米（?）7米???2厘米（??）2米。
100厘米（???）1米????20里（??）2米。
1米（???）10厘米?????200厘米（??）2米。
6.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。
汽車大約長(zhǎng)10（???）????鉛筆大約長(zhǎng)10（??）。
二、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題。
一、乘除法的意義。
圖略。
（1）（?）個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶中有（?）朵花，一共有（?）朵鮮花。
（2）有（??）朵鮮花，每個(gè)花瓶中放（??）朵，可以放（?）個(gè)花瓶。
二、解決實(shí)際問題。
1.計(jì)算器30元，鬧鐘比計(jì)算器便宜17元，鬧鐘多少元？
獨(dú)立完成后交流“便宜”的意思。
2.池塘里原來有27只鵝，又游來了28只，一共有多少只？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
3.花壇里共有80朵鮮花，已經(jīng)開了46朵，還剩多少朵沒有開？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
4.（1）每只溫度計(jì)4元，買4只溫度計(jì)要用多少元？
（2）鋼筆每枝5元，茶杯每個(gè)6元。30元錢可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
三、復(fù)習(xí)時(shí)分秒、觀察物體、統(tǒng)計(jì)和可能性。
一、???寫出下列鐘面的時(shí)刻。
圖略。
2、在（?）里填上“時(shí)”“分”“秒”。
（1）算一道口算題大約要用6（??）。
（2）同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6（??）。
（3）做一次眼保健操大約要用5（???）。
（4）小玲從家到學(xué)校大約要走10（??）。
（5）小紅課間休息15（???）。
（6）跳30下繩大約需要25（???）。
（7）小明在公園里玩了1（??）。
（8）小芳跑100米大約要20（???）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的（??）是白球。
（2）袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，摸到的（??）是白球。
二、根據(jù)所給的時(shí)間畫出分針和時(shí)針。
圖略。
6：45????7：05???11：55??4：15。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十六
本學(xué)期，我承擔(dān)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來，我全心全意從孩子們的角度出發(fā)認(rèn)真扎實(shí)地開展教育教學(xué)工作。在本期教學(xué)過程中，有困惑，也有收獲，現(xiàn)在對(duì)自己的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過備課對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，研究重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法設(shè)計(jì)好練習(xí)，做好分層教學(xué)，培優(yōu)扶困。
二、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作活動(dòng)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等。
實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在低年級(jí)課堂中動(dòng)手操作顯得尤為重要，比如在講觀察物體的一部分。觀察物體對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很抽象的感念，通過讓觀察物體得出前、后、左、右不同形狀視圖，讓學(xué)生畫出，讓學(xué)生在實(shí)物或?qū)嵨飯D之間正確建立聯(lián)系，是低年級(jí)學(xué)生的難點(diǎn)之一。教學(xué)中讓學(xué)生通過實(shí)物，看一看，想一想，讓學(xué)生感知觀察物體，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、提高一百以內(nèi)加減法的練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的高低直接影響數(shù)學(xué)的成績(jī)，為此，在剛開學(xué)的時(shí)候，我就狠抓計(jì)算能力的訓(xùn)練，每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算、口算。做到不重復(fù)，讓人人參與，在練習(xí)的過程中，采取小組競(jìng)賽對(duì)口令等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，一分耕耘一分收獲，因此一百以內(nèi)加減法有進(jìn)位的，退位的，在做題的過程中，不認(rèn)真就會(huì)出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)過程中，我從以下幾個(gè)方面入手：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在我們班有一部分學(xué)生入班的時(shí)候字跡潦草，多次督促，都不怎么見成效，于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個(gè)的進(jìn)步而感到高興，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的。
2、合理的安排時(shí)間，對(duì)學(xué)困生多關(guān)注，多輔導(dǎo)。
3、做到溫故而知新。
4、對(duì)易錯(cuò)題，反復(fù)抓，反復(fù)練。
四、靈活批改作業(yè)對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次批改、精簡(jiǎn)講練，錯(cuò)處不打錯(cuò)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行。
個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式及時(shí)補(bǔ)救。
剛開學(xué)，作業(yè)批優(yōu)，好、良，后來為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的興趣，對(duì)好作業(yè)，給他幾個(gè)星。a：書寫干凈，沒有錯(cuò)題；b：有一道錯(cuò)題，書寫干凈；c：有錯(cuò)題，書寫不太干凈。
學(xué)生積極性很高，都爭(zhēng)取把作業(yè)完成的更好。學(xué)期初，我就告訴學(xué)生競(jìng)選寢室長(zhǎng)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后做最好的自己，生怕違反紀(jì)律了，“長(zhǎng)”的位置掉了。這種方法對(duì)低年級(jí)的孩子還比較湊效。管理起來也省了不少心。
反思：1、數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確；這是我今后在課堂上需解決的問題。
2、有時(shí)課前準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高。
3、對(duì)待學(xué)困生不夠有充足的耐心；
4、課堂教學(xué)還不夠好。改進(jìn)措施及努力方向。
1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。
2、堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持讓學(xué)生多說多做。
4、堅(jiān)持讀書，讀好書。堅(jiān)持寫教育隨筆。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
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二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十七
本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在解決問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的`理解和體驗(yàn)。本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：表內(nèi)乘除法及其應(yīng)用（總復(fù)習(xí)中的第1、4、6、7、8、10、11題）；觀察物體（總復(fù)習(xí)中的第2題）；時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)（總復(fù)習(xí)中的第3題）；方向與位置（總復(fù)習(xí)中的第5、12題）；統(tǒng)計(jì)與可能性（總復(fù)習(xí)中的第9題）。本期知識(shí)點(diǎn)較多，難點(diǎn)也比較分散。學(xué)生在前面知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)乘除法含義有了初步的理解，能記住2—9的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除法的相關(guān)計(jì)算及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，對(duì)“分”有了較為感性、具體的認(rèn)識(shí)，時(shí)間觀念也有所增強(qiáng)。在“方向與位置”及“觀察物體”等章節(jié)，學(xué)生拓展了空間感受能力，加強(qiáng)了空間觀念。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的原因，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還處于非常低級(jí)的水平，還需要在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，加深對(duì)新知識(shí)的理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)的能力與水平。
本期學(xué)生在以下幾個(gè)方面有待提高。
1、乘除法口算正確性和速度。
2、觀察幾個(gè)正方體組合成的立體圖形的正面、上面、側(cè)面對(duì)一部分學(xué)生來說比較困難。
3、時(shí)間單位的選擇，簡(jiǎn)單的換算比較理想。但在認(rèn)快到幾時(shí)這種時(shí)刻和計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過的時(shí)間較困難。
4、在辨認(rèn)兩個(gè)物體的相對(duì)位置時(shí)找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）知識(shí)與技能：
1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期各單元所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握水平和應(yīng)用能力。
2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握表內(nèi)乘除法知識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念、時(shí)間觀念以統(tǒng)計(jì)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
（二）過程與方法：
通過回憶、討論、交流等方式，結(jié)合練一練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理與歸納。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初步感受整理復(fù)習(xí)的重要性和必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：表內(nèi)乘除法及運(yùn)用。
難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生存在的不同問題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
關(guān)鍵：從實(shí)際出發(fā)，面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，先對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率）。
3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。
5、加強(qiáng)對(duì)希望生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的力量來幫助他們。
6、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問題的大致過程……，給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十八
復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；復(fù)習(xí)常見的平面圖形、線段和長(zhǎng)度單位厘米和米、以及用厘米和米測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段等；復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體等內(nèi)容；復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。
這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解，溝通所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
乘、除法計(jì)算：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)計(jì)算能力。
使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題以及合理選擇信息解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒：使學(xué)生進(jìn)一步感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間，能結(jié)合日常生活情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的時(shí)間，能正確說出鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。
平面圖形、長(zhǎng)度單位：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)四邊形、五邊形和六邊形的基本特征；進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度，能用厘米和用米作單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。
確定位置、觀察物體：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用像“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體位置的方法；能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形；培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。
統(tǒng)計(jì)和可能性：使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法；在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性；進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
綜合運(yùn)用：使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和價(jià)值，能熟練的'口算表內(nèi)乘除法，并能用學(xué)過的知識(shí)解決有關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)獲取需要的信息，建立初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。
2、使能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北四個(gè)方向，訓(xùn)練、提高學(xué)生的方向感。
3、感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間及1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立時(shí)間和長(zhǎng)度的概念，形成初步的時(shí)間觀念和空間觀念。
4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
1、幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類梳理，使學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，并指導(dǎo)學(xué)生找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
2、以教材、教參為中心，精心挑選例題、習(xí)題，豐富變式練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講精練，適當(dāng)拓展延伸。
3、加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，大力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。
4、加強(qiáng)對(duì)中下游學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，力求人人達(dá)標(biāo)。
課時(shí)安排：共4課時(shí)(另準(zhǔn)備4課時(shí)機(jī)動(dòng))。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)乘、除法的含義，乘法口訣及表內(nèi)乘除法的計(jì)算，完成期末復(fù)習(xí)第1～6題。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)用學(xué)過的乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，完成期末復(fù)習(xí)第7～9題。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí)，厘米和米的認(rèn)識(shí)，用厘米和米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段，及東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體。完成期末復(fù)習(xí)第10～17題。
第四課時(shí)：復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。完成期末復(fù)習(xí)第18～20題。
參考書目：江蘇教育出版社的《教師教學(xué)用書》
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