教案的編寫(xiě)應(yīng)符合教材教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)要求。編寫(xiě)教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考。
說(shuō)備課教案篇一
（九。
年級(jí)組)。
課題。
課題３。
制取氧氣（第一課時(shí)）。
授課課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
(學(xué)習(xí)目標(biāo))。
1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。
3、通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
教學(xué)重點(diǎn)。
氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)。
催化劑的概念和催化作用。
教學(xué)用具。
教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)。
實(shí)驗(yàn)探究法。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：
空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？
新課講解：
一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理。
（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃。
（2）木條復(fù)燃。
二氧化錳。
1、過(guò)氧化氫水+氧氣。
過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣。
討論：
用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？
備注(補(bǔ)充)。
[實(shí)驗(yàn)2]。
向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？
[現(xiàn)象]。
帶火星的木條復(fù)燃。
以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化，把它加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。
小結(jié)1、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。
1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。
二
有關(guān)催化劑：
1、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”
2、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變。
3、催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢。
4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量。
5、離開(kāi)化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑。
三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。
1、二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用。
二氧化錳。
氯酸鉀。
氯化鉀。
+
氧氣。
加熱。
觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？
高錳酸鉀（kmno4）。
錳酸鉀（k2mno4）+。
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）。
[討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？
四、分解反應(yīng)的概念。
分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。
即
a
b
+
c
四、總結(jié)反思。
利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。另外通過(guò)比較，得出了分解反應(yīng)的概念。
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課題3。
制取氧氣。
一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理。
二氧化錳。
1、過(guò)氧化氫水+氧氣。
2、催化劑概念：一變兩不變。
二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。
二氧化錳。
1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
加熱。
加熱。
2、高錳酸鉀（kmno4）。
錳酸鉀（k2mno4）+。
二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）。
三、分解反應(yīng)。
1、概念：
2、形式：
a
b+c。
教學(xué)反思。
說(shuō)備課教案篇二
本單元包括《識(shí)字四》?！豆旁?shī)兩首》。《荷葉圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語(yǔ)文園地四。他們是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫(xiě)夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。
《識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌?！豆旁?shī)兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來(lái)體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适?，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。《要下雨了》是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，，課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際，展示臺(tái)。通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動(dòng)識(shí)字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)看、找、畫(huà)、說(shuō)、演等各種有趣的方式，積累詞語(yǔ)。
4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。
2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂(lè)的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。
本單元安排15課時(shí)
識(shí)字四2課時(shí)
古詩(shī)兩首2課時(shí)
荷葉圓圓2課時(shí)
夏夜多美2課時(shí)
要下雨了2課時(shí)
小壁虎借尾巴2課時(shí)
語(yǔ)文園地四3課時(shí)
說(shuō)備課教案篇三
課標(biāo)要求：
知道戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、識(shí)記與理解。
記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起止時(shí)間，記住“戰(zhàn)國(guó)七雄”，理解戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)及其影響，了解“合縱”和“連橫”的含義及重要表現(xiàn)。
二、能力與方法。
通過(guò)對(duì)七國(guó)關(guān)系及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)、外交特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)和提高分析能力。學(xué)習(xí)和初步掌握制作歷史圖表的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過(guò)戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史的學(xué)習(xí)，進(jìn)行馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀的初步教育。通過(guò)孫臏、張儀等人的事跡，進(jìn)行正確的人生觀價(jià)值觀的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：“戰(zhàn)國(guó)”和“戰(zhàn)國(guó)七雄”的含義;戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)役和軍事家。
難點(diǎn)：“合縱”和“連橫”的含義。
授課類型：新課。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖掛圖;制做本課課件;整理有關(guān)戰(zhàn)國(guó)史實(shí)的成語(yǔ);。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ);用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教學(xué)方法：講述法、討論法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。
教具(媒體)：計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
同學(xué)們，在上一節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了很多春秋時(shí)期的成語(yǔ)，像“退避三舍”、“一鳴驚人”、“臥薪嘗膽”等。今天我們將了解到更多的成語(yǔ)，如“圍魏救趙”、“紙上談兵”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，讓我們一起來(lái)發(fā)掘這些成語(yǔ)里面隱藏的精彩故事。
學(xué)習(xí)新課。
(教師引導(dǎo)過(guò)渡)復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生弄清“戰(zhàn)國(guó)”概念，課件如下展示：
一、“戰(zhàn)國(guó)七雄”(課件顯示標(biāo)題)。
1.學(xué)生閱讀教材并思考：戰(zhàn)國(guó)七雄局面是怎樣形成的?——自西周分封諸侯，中國(guó)的歷史地圖上出現(xiàn)過(guò)許許多多的諸候國(guó)。但是經(jīng)過(guò)春秋時(shí)期三百來(lái)年的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，大國(guó)兼并小國(guó)，強(qiáng)國(guó)吞并弱國(guó)，到戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始的時(shí)候，諸侯國(guó)已經(jīng)為數(shù)不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個(gè)大國(guó)。(課件展示“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”)。
教師提問(wèn)：(1).戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周王的地位怎么樣?——春秋時(shí)猶宗周王，而七國(guó)則絕不言王亦(顧炎武《日知錄》卷十三“周末風(fēng)俗”條)——無(wú)足輕重。
(2).為什么諸侯國(guó)會(huì)越來(lái)越少——統(tǒng)一的趨勢(shì)日漸明顯。
2.同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比春秋形勢(shì)圖和戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，發(fā)現(xiàn)有什么明顯的不同嗎?
學(xué)生提問(wèn)：為什么晉國(guó)沒(méi)有稱雄?
(教師講述)七國(guó)中，齊楚秦燕，大家已經(jīng)熟悉，春秋時(shí)期的晉國(guó)在戰(zhàn)國(guó)地圖上已經(jīng)消失，代之而起的是韓、趙、魏三個(gè)諸侯國(guó)。原來(lái)晉國(guó)已經(jīng)被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個(gè)諸侯國(guó)。歷把這件事叫做“三家分晉”。
歷把這七個(gè)強(qiáng)國(guó)并稱為戰(zhàn)國(guó)七雄，七雄并立是戰(zhàn)國(guó)期的基本形勢(shì)。
3.學(xué)生認(rèn)真觀察課件投影，了解七國(guó)及其地理方位：齊國(guó)在東，楚國(guó)在南，秦國(guó)在西，燕國(guó)在北，韓、趙、魏三國(guó)在中間。(老師看圖講解，輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中間”，指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法)。
(教師引導(dǎo)過(guò)渡)戰(zhàn)國(guó)，顧名思義，有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)，這里的“戰(zhàn)”主要是指戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，爭(zhēng)斗激烈，學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)的歷史，必須了解戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)(課件顯示標(biāo)題)。
請(qǐng)大家閱讀教材40頁(yè)的小字部分的兩個(gè)戰(zhàn)役，了解戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的盛況，然后總結(jié)出戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些特點(diǎn)(先請(qǐng)學(xué)生用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概述戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，然后組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn))。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)：(以學(xué)生歸納出來(lái)的為序，教師重點(diǎn)對(duì)謀略和兵器進(jìn)行講解。)。
(課件展示)。
a.兵器(青銅兵器改進(jìn)、鐵兵器出現(xiàn))——武器的改進(jìn)。
(學(xué)生展示自制古代武器，并簡(jiǎn)介戟，戈，矛，刀，劍的特點(diǎn)和用法)。
b.兵種(步兵，騎兵)——軍隊(duì)構(gòu)成的變化。
c.人數(shù)多、規(guī)模大、修建工事、爭(zhēng)奪激烈。
d.戰(zhàn)役的發(fā)生(圍魏救趙，長(zhǎng)平之戰(zhàn))。
e.重要軍事家的涌現(xiàn)(孫臏、白起)。
學(xué)生講述孫臏，田忌的故事。
f.謀略(“圍魏救趙”、“反間計(jì)”;“合縱”“連橫”)。
課堂辯論(旨在培養(yǎng)學(xué)生辯證的歷史思維能力及表達(dá)能力)。
(觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一組，兩小組之間展開(kāi)辯論。要求：觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：有延緩作用，更有推動(dòng)作用。推動(dòng)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于延緩作用。各國(guó)為了爭(zhēng)霸的需要，競(jìng)相改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)軍事實(shí)力，競(jìng)相重用人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與文化的進(jìn)步;大國(guó)爭(zhēng)霸、兼并的過(guò)程，也是國(guó)家趨于統(tǒng)一的過(guò)程。
(教師引導(dǎo)過(guò)渡)：戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)除了在戰(zhàn)場(chǎng)上刀光劍影，殺聲震天外，戰(zhàn)爭(zhēng)的背后，各國(guó)間進(jìn)行著沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這就是激烈程度和影響力不亞于戰(zhàn)爭(zhēng)的“合縱與連橫”。
三、合縱與連橫(課件顯示標(biāo)題)。
1.正當(dāng)各國(guó)打得不可開(kāi)交的時(shí)候，秦國(guó)卻逐漸占據(jù)了主動(dòng)，為什么呢?因?yàn)榍貒?guó)出了個(gè)張儀(投影張儀圖片)。
張儀游說(shuō)各國(guó)，破壞了六國(guó)的聯(lián)盟，使得六國(guó)聯(lián)合抗秦的謀略破產(chǎn)，具體是怎么回事，同學(xué)們還是通過(guò)閱讀教材去了解吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解什么叫“合縱”，什么叫“連橫”(課件出示“合縱連橫”示意圖，教師據(jù)圖講述)：合縱就是東方六國(guó)聯(lián)合抗秦，(“合眾弱以攻一強(qiáng)”)。這種聯(lián)合從地理位置上來(lái)說(shuō)是從南到北的縱向聯(lián)合，所以叫做“合縱”。合縱政策最主要的代表人物是蘇秦。蘇秦奔走于東方多國(guó)之間，身佩六國(guó)相印，在他的游說(shuō)推動(dòng)下，東方各國(guó)一度合縱攻秦，迫使秦國(guó)吐出一些占領(lǐng)的地方，使秦國(guó)遭到一定的挫折。
連橫就是勸說(shuō)一國(guó)幫助秦國(guó)進(jìn)攻其它各國(guó)(“事一強(qiáng)以攻眾弱”)。這種結(jié)合是西邊的秦國(guó)與東邊各國(guó)之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國(guó)人張儀。秦國(guó)用張儀為相，讓他推行連橫政策。當(dāng)時(shí)東方的齊楚兩大國(guó)結(jié)成聯(lián)盟，秦國(guó)要跟齊國(guó)爭(zhēng)雄，必須先破壞齊楚聯(lián)盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯(lián)盟給破壞了。
3.六國(guó)合縱抗秦為何未成功?
(秦國(guó)用賄賂、威脅的手段破壞合縱，各個(gè)擊破;五國(guó)間利益不一致，立場(chǎng)不堅(jiān)定)。
(教師講述)合縱連橫的斗爭(zhēng)，持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。各國(guó)一會(huì)兒加入合縱，跟楚國(guó)搞聯(lián)合，跟齊國(guó)搞聯(lián)盟，一會(huì)兒又跟秦國(guó)抱到一起，朝秦暮楚，反復(fù)無(wú)常?！俺啬撼钡某烧Z(yǔ)就是這么來(lái)的?！贿^(guò)，雖然斗爭(zhēng)很復(fù)雜，情況多變化，形勢(shì)發(fā)展的總趨勢(shì)是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭(zhēng)和復(fù)雜的合縱連橫斗爭(zhēng)中，楚國(guó)和齊國(guó)先后衰落下去，秦國(guó)卻-越強(qiáng)。
課堂小結(jié)。
(課件出示知識(shí)要點(diǎn)，教師概述)。
戰(zhàn)國(guó)宏大而壯觀的戰(zhàn)爭(zhēng)，變化多端的謀略，足智多謀的軍事家令人難忘，但是我們都知道，無(wú)論在何時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的，永遠(yuǎn)都是無(wú)盡的痛苦和災(zāi)難，在連綿不絕的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中，受煎熬的始終是老百姓，因此，無(wú)論何時(shí)何地，和平，一直都是我們共同的期望。
說(shuō)備課教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：筆法。
授課時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)目的：知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)毛筆。
2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法。
講解法、演示法、比較法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握中鋒用筆。
2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握。
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，字格毛邊紙教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好并點(diǎn)名。
1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）。
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識(shí)。
1、毛筆的種類。
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。
（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法。
（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開(kāi)。（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫(xiě)完字后，用清水把筆洗干凈。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。（2）寫(xiě)字的墨不能太稠。
三、講解基本的執(zhí)筆法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
四、總結(jié)。
說(shuō)備課教案篇五
：通過(guò)這樣的活動(dòng)生命在春天里小動(dòng)物盡情綻放。生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡；是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘，使同學(xué)們了解生命的起源和意義，理解生命的珍貴和價(jià)值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。
鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧。
1.分組討論擬定活動(dòng)，如擬定活動(dòng)內(nèi)容.方式方法.注意事項(xiàng).程序等。
2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項(xiàng)等；如果觀察小動(dòng)物，要準(zhǔn)備好筆和紙，隨時(shí)記錄現(xiàn)象.心情等；如果采訪，要先擬好采訪提綱?；顒?dòng)。
3.清明節(jié)掃墓，緬懷先輩，思考怎樣使自己的生命更有意義。
4.參觀動(dòng)物園.植物園，觀察植物及小動(dòng)物的出生.成長(zhǎng)，感受生命力量的偉大。
5.采訪敬老院或醫(yī)院，了解老人的過(guò)去，了解老人與病魔的抗?fàn)帲私馄鞴倬璜I(xiàn).移植情況，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。
6.開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，講一講有關(guān)生命的故事，知道生命來(lái)之不易，知道生命是愛(ài)與奉獻(xiàn)的結(jié)晶。
今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆?。可一大早天空便下起了傾盆大雨。在我看來(lái)，這場(chǎng)雨下得正巧，下得好，因?yàn)樗由盍宋覀兊恼\(chéng)意，讓我對(duì)外公的思念又多了幾分。
早晨，一個(gè)小時(shí)的車程后，我們來(lái)到了外公的陵墓前。與前幾次一樣，舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物，并分類放在瓷盤(pán)子里。我一看，有麻糕、蛋糕、蘋(píng)果、柑橘等。在我們看來(lái)都是那么好吃的點(diǎn)心，現(xiàn)在供給外公吃，好像他就在我們身邊，過(guò)著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說(shuō)著祝福外公的話，一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒，還插了三柱香。點(diǎn)著后，一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散。為了不讓給外公的東西淋濕，媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出，在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后，舅舅把紙錢燒著了還說(shuō)要多燒一點(diǎn)，讓外公用個(gè)夠。不知為什么，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。也許是思念外公吧。我含著淚水，帶著無(wú)比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個(gè)躬。雨還在“嘩嘩”下著，那是天空的眼淚。人們雖然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，傳達(dá)給去世的人。
你相信嗎？我到現(xiàn)在一次都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)外公。外公在我還沒(méi)出世前就去世了，已整整離開(kāi)我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測(cè)想象外公的樣子。在我看來(lái)，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡，感覺(jué)時(shí)刻在思考，時(shí)刻在享受生活。而我不知道外公其實(shí)還是個(gè)特別能干的人。聽(tīng)媽媽和阿姨說(shuō)，他們小時(shí)候的飯都是外公燒的，外公還會(huì)做很多家務(wù)，是我想象不出來(lái)的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊，我一定會(huì)很依賴他。聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候外公可寵她了，我想，如果他還在，他一定會(huì)像寵愛(ài)媽媽一樣寵愛(ài)我吧！那我一定是世界上最幸福的外孫女。
中午，回到外婆家團(tuán)圓。當(dāng)我看到外婆時(shí)，突然感到特別親切溫暖。是啊，外公已離我而去，外婆卻仍然在疼愛(ài)我。我要把對(duì)外公的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)外婆的加倍孝順，讓外婆因有我這樣一個(gè)可愛(ài)的外孫女而更加幸?？鞓?lè)，讓活著的人兒能體會(huì)到生命存在的意義和價(jià)值。
門(mén)外，雨仍在瀝瀝地下著，一如我思念親人的情感仍在流淌著……
說(shuō)備課教案篇六
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2—3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）。
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示第2——3頁(yè)的圖畫(huà)活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開(kāi)放性練習(xí)。
說(shuō)備課教案篇七
授課院系：龍巖技校授課班級(jí)：授課時(shí)間：課程類別：主講教師：
10月13日-10月。
313周）1。
日（coreldraw課程名稱：coreldraw。
英文名稱：
課程代碼：
課程類別：藝術(shù)設(shè)計(jì)。
學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù)：
學(xué)分60學(xué)時(shí)，（理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)30學(xué)時(shí)）。
第一節(jié)coreldraw簡(jiǎn)介。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解coreldraw的用途，學(xué)會(huì)三個(gè)工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容：軟件簡(jiǎn)介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實(shí)例。重點(diǎn)：橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。難點(diǎn)：群組及取消群組。
一、軟件簡(jiǎn)介：由加拿大的corel公司開(kāi)發(fā)的，該公司是加拿大最大的軟件公司，coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計(jì)軟件之一，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、印刷廠等多個(gè)行業(yè)。
二、圖像類型：
1.位圖：也叫點(diǎn)陣圖，利用象素來(lái)描繪圖像的，每個(gè)象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值，如：photoshop畫(huà)圖等。
2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對(duì)象來(lái)描述圖像的文件，每個(gè)對(duì)象都有各自的屬性，如大小、位置等，在縮放時(shí)不會(huì)失真。
三、歡迎界面：
1.新圖形：新建一空白圖形文件。2.打開(kāi)上次編輯。3.打開(kāi)圖形。
4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件。5.教程：軟件提供的教程。6.新特點(diǎn)：學(xué)習(xí)該軟件的新特點(diǎn)。
四、工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、屬性欄、工具箱（共14個(gè)按鈕，52個(gè)工具）、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。
五、工具：1.矩形工具：（f6）。
+拖動(dòng)，可繪制正方形。
+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱中心，繪制長(zhǎng)方形。+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4.雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁(yè)面一樣大的矩形。2.橢圓工具：（f7）。
1)繪制餅形：可利用屬性欄或向內(nèi)拖動(dòng)控制點(diǎn)。2)繪制弧形：利用屬性欄或向外拖動(dòng)控制點(diǎn)。3.選擇工具：1)單選：?jiǎn)螕艏纯伞?/p>
2)多選：shift+單擊，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具。
六、復(fù)制：
+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2.按鍵盤(pán)上的加號(hào)。+d4.左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
七、群組及取消群組：1.群組：ctrl+g2.取消群組：ctrl+u。
八、實(shí)例：實(shí)例：
1、制作立方體。
2、制作qq頭像。
1.畫(huà)一大的橢圓，填充顏色。
2.畫(huà)眼睛：畫(huà)兩個(gè)小橢圓，一個(gè)填紫色，一個(gè)填白色，調(diào)好位置。再畫(huà)一個(gè)小橢圓，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕，進(jìn)行調(diào)整，填充黑色。
3.選中眼睛，進(jìn)行群組。
4.復(fù)制眼睛，水平鏡像，調(diào)好位置。5.畫(huà)嘴巴：畫(huà)兩個(gè)橢圓，填充黃色。6.畫(huà)蝴蝶結(jié)：用橢圓或矩形工具。7.雙擊矩形工具，填充一種顏色。問(wèn)題：
1.復(fù)制的方式有幾種？1)ctrl+c（復(fù)制），ctrl+v（粘貼）。2)按鍵盤(pán)上的加號(hào)。3)ctrl+d4)左鍵拖動(dòng)，到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。
四種，分別為：ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡(jiǎn)述用橢圓工具繪制圖形時(shí)受鍵位的控制。1)ctrl+拖動(dòng)，可繪制正方形。
2)shift+拖動(dòng)，以起點(diǎn)為對(duì)稱中心，繪制長(zhǎng)方形。3)ctrl+shift，從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁(yè)面一樣大的矩形。
第二節(jié)圖形的繪制及變化。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制及變形工具的使用。
主要內(nèi)容：橢圓、形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、填充工具、對(duì)齊、復(fù)制重點(diǎn)：貝塞爾工具、復(fù)制難點(diǎn)：曲線的繪制。
一、手繪工具：1.手繪工具：
1)直線：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，可繪出水平、垂直的線條。2)折線：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，在不同位置雙擊，按esc可結(jié)束。3)曲線：?jiǎn)螕敉蟿?dòng)，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。
1)直線：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，移動(dòng)，單擊終點(diǎn)，空格。2)曲線：?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn)，拖動(dòng)。
3.自然筆工具（i）：預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書(shū)法、壓力。
4.標(biāo)注工具：分為自動(dòng)標(biāo)注、垂直標(biāo)注、水平標(biāo)注、斜向、標(biāo)注工具、角度標(biāo)注?？衫胻ab鍵在前三種標(biāo)注中切換，利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。
5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個(gè)或多個(gè)圖形對(duì)象間的連線。
二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線，才能改變形狀。利用屬性欄進(jìn)行更精確的修改。
1.添加節(jié)點(diǎn)：雙擊曲線上某點(diǎn)或選中曲線上某點(diǎn)，單擊屬性欄上的此按鈕。2.刪除節(jié)點(diǎn)：選中節(jié)點(diǎn)，按delete或單擊該按鈕，也可以雙擊已有的節(jié)點(diǎn)。3.連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：只對(duì)開(kāi)放曲線的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)有效，按住shift，單擊起始節(jié)點(diǎn)和終止節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，可使曲線閉合。
4.分割曲線：只對(duì)曲線內(nèi)部節(jié)點(diǎn)有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，拖動(dòng)該結(jié)點(diǎn)到另一位置，曲線被分成兩條。
5.曲線轉(zhuǎn)換為直線：只對(duì)曲線內(nèi)部及終止節(jié)點(diǎn)有效。選一內(nèi)部結(jié)點(diǎn)，單擊此按鈕，該節(jié)點(diǎn)與靠近起始節(jié)點(diǎn)方向上最近節(jié)點(diǎn)之間的曲線被自動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線。
6.尖突式節(jié)點(diǎn)：操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀，形狀尖銳。
三、交互式陰影工具：為對(duì)象添加陰影，實(shí)際是在對(duì)象后添加副本，通過(guò)對(duì)副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍(lán)色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結(jié)束點(diǎn)控制塊，白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。
四、實(shí)例：繪制筆記本。
1.畫(huà)一矩形，復(fù)制一個(gè)，放好位置。
2.畫(huà)一正圓，復(fù)制一個(gè)，再畫(huà)圓弧，將圓和圓弧組合，復(fù)制多個(gè)，放好位置。3.用手繪工具，單擊一點(diǎn)，按住ctrl，單擊終點(diǎn)，畫(huà)直線，復(fù)制多個(gè)，調(diào)好位置，組合。
4.選中直線，復(fù)制，移動(dòng)到另一矩形中。5.填充紙的顏色。問(wèn)題：
第三節(jié)、圖形的修改及填充。
8課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的修改及交互式的填充。
主要內(nèi)容：形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重點(diǎn)：交互式填充工具。難點(diǎn)：自由變換工具。
一、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開(kāi)放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時(shí)才能切開(kāi)。1.分割一條開(kāi)放曲線為兩段開(kāi)放曲線：?jiǎn)螕簟皟H保留為一個(gè)對(duì)象”按鈕。2.分割一條閉合曲線為兩條獨(dú)立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”。3.分割一條閉合曲線為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線：?jiǎn)螕簟氨Ａ魹橐粋€(gè)對(duì)象”及“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”，結(jié)果不能單獨(dú)選取。
三、自由變換工具：是處理對(duì)象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具。包括自由旋轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再?gòu)?fù)制多個(gè)對(duì)象。
四、縮放工具（z）：
1.縮放工具：左鍵則放大，右鍵會(huì)縮小。屬性欄上包括縮放選定對(duì)象、縮放到全部對(duì)象、按頁(yè)面顯示、按頁(yè)寬顯示、按頁(yè)高顯示。系統(tǒng)默認(rèn)的是按頁(yè)面顯示。f3縮小，f4放大，f9全屏顯示，shift+f4回到頁(yè)面顯示方式。
2.手形工具（h）：可移動(dòng)繪圖頁(yè)面及桌面。
五、交互式填充工具：可以實(shí)現(xiàn)多種顏色之間的過(guò)渡，達(dá)到與實(shí)物接近的顏色處理，利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù)，單擊選中某個(gè)節(jié)點(diǎn)，單擊調(diào)色板中某種顏色，可以進(jìn)行顏色的填充，拖動(dòng)曲線，可改變各顏色之間的過(guò)渡。
六、實(shí)例：
1、花蝴蝶。
2、船舵問(wèn)題：
回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁(yè)面顯示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4。
第四節(jié)、排列與組合4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)排列菜單下的所有命令，重點(diǎn)掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容：對(duì)齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、整形重點(diǎn)：整形、導(dǎo)入。難點(diǎn)：整形。
一、對(duì)齊/分布：按住shift鍵，選中多個(gè)圖形，目標(biāo)對(duì)象最后選，其它對(duì)象以它為基準(zhǔn)對(duì)齊，單擊排列菜單，單擊對(duì)齊和分布，分為水平和垂直兩種方向的對(duì)齊/分布。
二、排列順序：右擊對(duì)象或單擊“排列”菜單，單擊“順序”，分為+pageup上移一層+pagedown下移一層+pageup置于頂層+pagedown置于底層。5.在前面6.在后面7.逆序。
三、如何選取群組對(duì)象中的某個(gè)對(duì)象：ctrl+單擊。
四、結(jié)合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個(gè)對(duì)象，單擊排列菜單，“結(jié)合”。注意：若用選擇工具圈選，新對(duì)象將使用最底層對(duì)象的屬性；若用shift+單擊，則使用最后一個(gè)選中的對(duì)象的屬性。
五、拆分：?jiǎn)螕襞帕胁藛?，“拆分”，或ctrl+k。
六、鎖定對(duì)象：?jiǎn)螕襞帕胁藛?，或右擊某?duì)象，單擊“鎖定對(duì)象”。被鎖定的對(duì)象不參加操作。
七、整形：?jiǎn)螕襞帕胁藛?，整形，分為?/p>
1.焊接對(duì)象：使多個(gè)重疊的對(duì)象輪廓線連接在一起，使所有相交的線條消失，若選中“源對(duì)象”，可保留源對(duì)象輪廓，若選“目標(biāo)對(duì)象”，可保留目標(biāo)對(duì)象輪廓。
2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3.相交：保留相交的區(qū)域。
八、實(shí)例：
1、太極。
2、機(jī)械公司標(biāo)志。
3、奧運(yùn)5環(huán)標(biāo)志（練習(xí)）。
第五節(jié)、填充工具。
4課時(shí)。
填充工具：漸變工具（f11）。
漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色?？稍陬A(yù)覽色帶上的起始點(diǎn)和終點(diǎn)顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個(gè)黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記，雙擊某個(gè)三角色塊可刪除某種顏色。
一、線性漸變：可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式，可以改變線性的角度及線緣寬度。
二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變，可以改變中心點(diǎn)偏移位置。
三、圓錐漸變：可作同類似光盤(pán)的效果。
四、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。
五、實(shí)例：
1、盆花。
2、漸變平鋪圖案制作問(wèn)題：
1.漸變有幾種形式？各是什么？四種，線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變2.做光盤(pán)用的是哪種漸變？圓錐漸變。
第六節(jié)、輪廓、填充及顏色的設(shè)置。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容：輪廓工具、交互式填充工具。重點(diǎn)：輪廓樣式。難點(diǎn)：顏色工具卷簾。
一、輪廓工具：
1.輪廓筆對(duì)話框（f12）：
1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。
3)后臺(tái)填充：輪廓線只占用寬度的一半，另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色：可以調(diào)整輪廓的顏色。3.無(wú)輪廓：相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個(gè)按鈕。4.顏色工具卷簾：
1)右上角三個(gè)按鈕分別為：顏色滑動(dòng)器、顏色查看器、顏色調(diào)色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式，由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成，它們相互疊加生成其他各種顏色，r、g、b均為0時(shí)，產(chǎn)生黑色，均為255時(shí)，產(chǎn)生白色，值越大，顏色越淡。
4)cmyk模式：減色模式，由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。
5)lab模式：是一種國(guó)際色彩模式，由3個(gè)通道組成，一個(gè)通道是透明的，即l，其它兩個(gè)是色彩通道，用a、b表示，a表示顏色由深綠到灰，再到品紅；b表示由藍(lán)色紅過(guò)灰到黃色構(gòu)成。
6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見(jiàn)光譜的單色）、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強(qiáng)度）。
7)灰度模式：相當(dāng)于黑白照片，它們之間存在亮度值。
一、圖樣填充：雙、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）。
1.紋理填充：模擬天然材料，如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀，效果逼真。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋，復(fù)雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強(qiáng)視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。
3.無(wú)填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特點(diǎn)是允許用鼠標(biāo)控制對(duì)象各種填充屬性。
四、實(shí)例：卡通電視問(wèn)題：
第七節(jié)圖像特殊效果。
（一）4課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具的前四項(xiàng)內(nèi)容。
主要內(nèi)容：交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具、交互式陰影重點(diǎn)：交互式調(diào)和工具。難點(diǎn)：推拉變形。
一、交互式調(diào)和工具：通常針對(duì)兩個(gè)對(duì)象，圖形對(duì)象或美術(shù)字均可。從一對(duì)象中心拖到另一對(duì)象中心，可使顏色由起始對(duì)象沿直線路徑過(guò)渡到結(jié)束對(duì)象。
1.直接調(diào)和：按經(jīng)過(guò)色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。2.順時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過(guò)色譜的一條順時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。3.逆時(shí)針調(diào)和：按經(jīng)過(guò)色譜的一條逆時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。4.結(jié)束對(duì)象屬性：必須先設(shè)定新終點(diǎn)，才能設(shè)置新起點(diǎn)。
二、交互式輪廓圖工具：可沿對(duì)象的輪廓線在對(duì)象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線，可應(yīng)用于曲線、文本或圖形。
1.中心：向所選對(duì)象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部：向所選對(duì)象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部：向所選對(duì)象的外部添加輪廓線。
4.制作有凹陷感的五星：畫(huà)一五邊形，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”，調(diào)整銳度，填充紅色，線條為無(wú)色，利用“交互式輪廓圖工具”，選“預(yù)置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色。
三、交互式變形工具：編輯矢量圖形，不能用于位圖文件和段落文本。1.推拉變形：
1)推：向右拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)離變形中心，邊角向外擴(kuò)展且變尖銳。
2)拉：向左拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使節(jié)點(diǎn)向變形中心拉近，對(duì)象邊角向內(nèi)收，對(duì)象邊線成弧形，可用于做花瓣。屬性欄中的“中心變形”，可使變形效果定位在對(duì)象中心。
2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果。纏繞變形：可做出漩窩狀的效果。
四、實(shí)例：
1、水晶按扭。
2、水晶炸彈。
1）、畫(huà)圓、填充黑色。
3）、使用矩形工具、橢圓工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸彈口。
4）、橢圓工具制作眼睛嘴巴。
5）、交互式陰影工具制作投影。
3、練習(xí)。
3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形。
4.推拉變形受方向性的控制特點(diǎn)是什么？向左為拉，做出花瓣效果，向右為推，做爆炸效果。
第八節(jié)、圖像特殊效果。
（二）8課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具里的后幾個(gè)工具的使用。主要內(nèi)容：交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點(diǎn)：交互式封套工具。難點(diǎn)：交互式立體化工具。
一、交互式封套工具：為圖形對(duì)象或文本對(duì)象添加封閉式外套。封套模式分為：1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點(diǎn)只能垂直移動(dòng)，位于垂直線上的節(jié)點(diǎn)只能水平移動(dòng)，交叉線上的節(jié)點(diǎn)可水平或垂直移動(dòng)。
2.單弧封套：按住shift鍵，拖動(dòng)某側(cè)節(jié)點(diǎn)，可使另一側(cè)節(jié)點(diǎn)也對(duì)稱移動(dòng)。3.雙弧封套：水平或垂直拖動(dòng)封套節(jié)點(diǎn)，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。4.隨意封套：按住ctrl，拖動(dòng)節(jié)點(diǎn)，可沿水平或垂直方向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，在以上三種模式下，拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按ctrl，可使封套相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生平行的編輯效果；拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按shift，可使相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生相對(duì)的編輯效果；同時(shí)按ctrl+shift，使四條邊同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。
二、交互式立體化工具：對(duì)象可以是線條圖形或文字。星星標(biāo)記：表示滅點(diǎn)，決定立體化效果的方向和位置。在對(duì)象中心上雙擊，可用鼠標(biāo)拖動(dòng)環(huán)繞控制符。
三、變換：?jiǎn)螕簟芭帕小辈藛?，單擊“變換”，分為：
1.位置：可以改變對(duì)象的位置，“應(yīng)用于再制”，可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn)，利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放（alt+f9）：可縮放對(duì)象，也可使對(duì)象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大小（alt+f10）：可精確地設(shè)置對(duì)象的大小。傾斜：可使對(duì)象傾斜一定的角度。
四、實(shí)例：立體齒輪。
1.畫(huà)一正圓，按住shift，將其等比例縮放，復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓，ctrl+l。
3.畫(huà)一矩形，變成圓角，單擊交互式封套工具，選擇單弧線模式，按住shift，單擊拖動(dòng)左上角節(jié)點(diǎn)。
4.將矩形放于圓上，將坐標(biāo)原點(diǎn)定在圓心處，單擊排列菜單，單擊“變換”，旋轉(zhuǎn)角度為20度，中心點(diǎn)為（0，0），單擊“應(yīng)用于再制”。
5.選中所有輪齒和輪盤(pán)，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫(huà)一小圓，選中小圓和焊接后的對(duì)象，ctrl+l。7.將圖形填充為20%黑色，輪廓線為白色。
8.用“交互式立體化”工具拖動(dòng)圖形，步長(zhǎng)為9，在立體化對(duì)象右上角設(shè)置一光源。實(shí)例：
1、變形文字效果。
2、立體齒輪。問(wèn)題：
1、封套模式有幾種？直線、單弧、雙弧、隨意。
2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么？alt+f8。
九、透視效果及圖框的精確裁剪。
4課時(shí)。
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)例的講解，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固，并掌握如何做透視效果。
主要內(nèi)容：透視效果、圖框的精確裁剪、實(shí)例。重點(diǎn)：圖框的精確裁剪。難點(diǎn)：透視效果的制作。
一、透視效果：?jiǎn)螕簟靶Ч保瑔螕簟疤砑油敢朁c(diǎn)”，拖動(dòng)四個(gè)角上的節(jié)點(diǎn)，可以創(chuàng)建透視效果。
二、圖像的精確裁剪：可以將導(dǎo)入的圖像，精確地放入某種形狀的對(duì)象中。方法是：先導(dǎo)入一幅圖，單擊“效果”，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內(nèi)”，單擊要放的圖形對(duì)象。
三、實(shí)例：
1、商品標(biāo)簽。
2、彩虹。
3、向日葵。
1.畫(huà)兩個(gè)正圓，放于適當(dāng)?shù)奈恢?，選中其中一個(gè)圓，單擊“排列”菜單，單擊“整形”，“相交”，不選中“目標(biāo)對(duì)象”和“來(lái)源對(duì)象”，單擊另一個(gè)圓，得到類似花瓣的圖形。2.單擊“排列”，“交換”，“旋轉(zhuǎn)”，角度為10度，相對(duì)中心為圖形的下居中點(diǎn)，應(yīng)用到再制，將圖形組合在一起。
3.畫(huà)一正圓，填充射線漸變，水平為-34%，垂直為32%，中心點(diǎn)為21，顏色由黑到黃，置于底層。
4.畫(huà)向日葵花瓣，填充線性漸變，角度為75度，顏色為桔紅到黃。
5.再?gòu)?fù)制一花瓣，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起，alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為30度，再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制，角度為15度。
6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部，單擊“效果”，“添加透視點(diǎn)”，調(diào)整透視點(diǎn)，得到側(cè)面方向的向日葵。
用什么方法可以做出摳圖特效？圖框精確剪裁。
第十節(jié)美術(shù)字文本。
4課時(shí)。
一、創(chuàng)建美術(shù)字：選擇文本工具，單擊頁(yè)面，寫(xiě)字。
二、修改字體屬性：選中美術(shù)字文本，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點(diǎn)，在屬性欄中改變樣式。
三、打散文字：選中美術(shù)字，ctrl+q，ctrl+k，將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散，可移動(dòng)位置，ctrl+g，群組。
四、封套效果：直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強(qiáng)制模式，注意ctrl與shift鍵的功能。
五、文本適合路徑：
法一：畫(huà)一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
法二：畫(huà)一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí)，單擊寫(xiě)字。
六、刪除文本上的路徑：法一：排列，break。
法二：按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
七、實(shí)例：泰勒公司標(biāo)志問(wèn)題：
1.怎樣使文本適合路徑？
1)畫(huà)一圖形，選中美術(shù)字文本，“文字”，文本適配路徑，單擊圖形。
2)畫(huà)一圖形，單擊文本工具，放于圖形邊緣，當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí)，單擊寫(xiě)字。
2.文本工具的快捷鍵是什么？f83.如何刪除文本上的路徑？排列，break或者按住ctrl鍵，單擊路徑，delete。
第十一節(jié)段落文本的創(chuàng)建。
12課時(shí)。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)段落文本的使用及如何做宣傳頁(yè)面。主要內(nèi)容：段落文本、特殊符號(hào)、平鋪符號(hào)。重點(diǎn)：鏈接文本、平鋪符號(hào)。難點(diǎn)：調(diào)整符號(hào)間距。
一、段落文本的修改：
1.創(chuàng)建段落文本：拖動(dòng)左鍵，出現(xiàn)文本框，寫(xiě)字。2.文本轉(zhuǎn)換：文字，轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。
3.改變文本大小：按住alt鍵，拖動(dòng)文本框，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖動(dòng)行間距調(diào)整箭頭，可調(diào)段落間距，直接拖動(dòng)可調(diào)整行間距。
5.內(nèi)置文本：輸入美術(shù)字，畫(huà)一星形，右鍵拖動(dòng)本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫(xiě)字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
6.添加封套：選中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一個(gè)是恢復(fù)到原樣，后一個(gè)是加新封套效果），應(yīng)用。
7.使文本框架適合段落文本：選中文本，工具，選項(xiàng)，文本，段落，按文本擴(kuò)大及縮小段落文本框。
8.文本流動(dòng)：當(dāng)一文本超出文本框范圍時(shí)，自動(dòng)流向另一文本框。
1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本，單擊“文本流向標(biāo)簽”，單擊目標(biāo)文本框。
2)解除鏈接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符號(hào)：工具，符號(hào)和特殊字符（ctrl+f11），拖動(dòng)符號(hào)到繪圖頁(yè)面，則系統(tǒng)將符號(hào)作為圖形對(duì)象處理。
三、平鋪符號(hào)：?jiǎn)螕舴?hào)窗口右側(cè)的三角標(biāo)記，單擊“并列和平鋪符號(hào)”，將符號(hào)拖到繪圖頁(yè)面。通過(guò)并列選項(xiàng)，可改變符號(hào)的間距。
五、實(shí)例：實(shí)例：大明設(shè)備宣傳冊(cè)（部分）問(wèn)題：
如何設(shè)置內(nèi)置文本？
輸入美術(shù)字，畫(huà)一星形，右鍵拖動(dòng)文本到星形內(nèi)，當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)，內(nèi)置文本，美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift，單擊圖形對(duì)象，寫(xiě)字，可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。
課程作業(yè)：
1、繪制一幅工業(yè)產(chǎn)品（產(chǎn)品自定）。
2、宣傳單一張（市場(chǎng)上流傳的傳單）。
說(shuō)備課教案篇八
下午好!備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。做作為化學(xué)課的備課組長(zhǎng)對(duì)新的一學(xué)期的工作有如下的安排：
一、工作目標(biāo)。
本學(xué)期我們化學(xué)備課組的主要工作目標(biāo)是在抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。以教材研究為中心，以中考為工作的突破點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率和平均分。
二、具體工作。
1.加強(qiáng)集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)，特別是最近三年的蘇州中考試卷，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體備課，精選課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)等，嚴(yán)格按照學(xué)校要求定時(shí)間，定主備人，定地點(diǎn)的集體備課制度來(lái)分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)用表在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯修改，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理2013年的中考化學(xué)試題匯編，在新編制的學(xué)習(xí)用表中加入最新中考題。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。加強(qiáng)備課組相互聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。
2.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中生動(dòng)的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一，修訂后的滬教版新教材新增了8個(gè)學(xué)生必做的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開(kāi)端。另一方面，通過(guò)實(shí)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細(xì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)的能力，并在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合。
化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然而有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)得太快，學(xué)生來(lái)不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象。
4.在教學(xué)中貫穿人文精神。
在學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的'情況并不少見(jiàn)，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會(huì)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
5.分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高。
面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)提高訓(xùn)練題的難度，加強(qiáng)變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，精心挑選題目，有針對(duì)性地練習(xí)鞏固。
總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們化學(xué)備課組組內(nèi)肯定是團(tuán)結(jié)合作，并且會(huì)和其他備課相互配合，統(tǒng)籌安排時(shí)間和作業(yè)量，心往一處想，勁往一處使，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)！
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說(shuō)備課教案篇九
1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。
以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。
教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。
一、激趣導(dǎo)入：
1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具。
小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
2、播放機(jī)器人科幻電影片段。
大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？
3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》。
這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示各種機(jī)器人圖片。
現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）。
2、各組展示搜集的機(jī)器人資料。
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）。
3、討論交流，開(kāi)拓思維。
那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
4、欣賞范作。
小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機(jī)器人》。
你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤(pán)，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了。
b、出示《大力士機(jī)器人》。
再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？
生：錫紙、紐扣。
三、繪畫(huà)表現(xiàn)。
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們！
《ae》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)單韻母ae的發(fā)音，讀準(zhǔn)四聲。2.觀察和記住ae的字形和在四線格內(nèi)的位置。3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精......
再別康橋......
管理制辦法備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準(zhǔn)備工作做得到位與否，會(huì)直接影響到上課以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，因此學(xué)校非常重視教師的備課，將其放在教學(xué)環(huán)......
說(shuō)備課教案篇十
1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、喜歡玩泥，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤(pán)。
2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書(shū)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí)，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。
1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長(zhǎng)條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來(lái)小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。
2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。
提問(wèn)：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?
小結(jié)：兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成麻餅;圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。
3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?
(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。
(3)整理收拾：每組投放紙盤(pán)一個(gè)，完成后放著晾干。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。
2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。
2、中班藝術(shù)礁泥工——餐具。
說(shuō)備課教案篇十一
————安全副礦長(zhǎng)曹阜劍。
安全副礦長(zhǎng)崗位職責(zé)。
第1條積極配合礦長(zhǎng)開(kāi)展工作，在安全管理、監(jiān)督、檢查過(guò)程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定，保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過(guò)程中遵守國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。
第2條及時(shí)向礦長(zhǎng)提出設(shè)置安全管理部門(mén)(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見(jiàn)，確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。
第3條協(xié)助礦長(zhǎng)督促檢查各分管礦長(zhǎng)、總工程師、業(yè)務(wù)部門(mén)、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實(shí)情況。
第4條參加礦長(zhǎng)主持召開(kāi)的安全生產(chǎn)辦公會(huì)議，并對(duì)煤礦安全管理中的具體問(wèn)題提出主導(dǎo)意見(jiàn)。
第5條組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度，并組織實(shí)施。第6條協(xié)助礦長(zhǎng)編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎(jiǎng)罰細(xì)則。
第7條每旬至少應(yīng)主持召開(kāi)一次安全生產(chǎn)工作例會(huì)，每月至少主持召開(kāi)一次安全監(jiān)察工作會(huì)議，及時(shí)貫徹上級(jí)的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問(wèn)題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會(huì)議確定的重點(diǎn)工作的落實(shí)情況。
第8條對(duì)礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任，經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)組織煤礦開(kāi)展安全、質(zhì)量大檢查，發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。
第9條組織煤礦事故的調(diào)查處理，提出主導(dǎo)意見(jiàn)。
第10條及時(shí)監(jiān)督煤礦進(jìn)行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實(shí)。
第11條審查、監(jiān)督煤礦按計(jì)劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。
第13條負(fù)責(zé)監(jiān)督對(duì)安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進(jìn)行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平，及時(shí)清退不稱職的安全管理人員。
第14條外出期間必須明確專人代行職權(quán)。
第15條必須盡職盡責(zé)，杜絕“三違”現(xiàn)象。
說(shuō)備課教案篇十二
1九年義務(wù)教育五年制(人教版)小學(xué)教科書(shū)第八冊(cè)：
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合舊課《倔強(qiáng)的小紅軍》，導(dǎo)入新課。
(師生)在《倔強(qiáng)的小紅軍》中我們學(xué)習(xí)了:在長(zhǎng)征過(guò)草地途中一個(gè)小紅軍由于饑餓犧牲在馬背上的故事,作者通過(guò)小紅軍的外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě).表現(xiàn)了他聰明堅(jiān)強(qiáng),寧愿自己受苦也不愿拖累別人的故事.紅軍要戰(zhàn)勝困難,什么樣的精神是最關(guān)鍵的呢?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的文章《豐碑》將給我們回答這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū))。
3學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。
難重重).三、請(qǐng)同學(xué)默讀課文。
劃出描寫(xiě)風(fēng)雪和描寫(xiě)人物的語(yǔ)句。
四、再讀課文體會(huì)感悟文章思想感情(小組交流討論的方式解決)。
（一）學(xué)習(xí)課文1-5段。
1.請(qǐng)同學(xué)齊讀第一自然段.思考環(huán)境描寫(xiě)的作用.(提問(wèn))略。
2、齊讀第2自然段,談?wù)勀銓?duì)課文的理解。
一只紅軍隊(duì)伍在翻越大雪山,惡劣的氣候,殘酷的戰(zhàn)斗,重要的使命,這些與紅軍裝備很差形成了矛盾,這自然引起了最高指揮官將軍的擔(dān)心：
這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？
境下到底會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、讀課文3-5自然段,回答問(wèn)題。
(師)將軍對(duì)軍備差的擔(dān)心果然發(fā)生了,從將軍的行動(dòng)描寫(xiě)中我們可。
以看出將軍著急到了極點(diǎn),所以什么話也沒(méi)說(shuō).這里的“愣”是失神,發(fā)呆的意思。
（3）(師)請(qǐng)同學(xué)和我一起思考,隊(duì)伍中凍死了人,將軍首先要追究誰(shuí)的責(zé)任?
對(duì)，是追究負(fù)責(zé)管衣服的長(zhǎng)官—軍需供給的軍需處長(zhǎng).找一位同學(xué)有感情的讀一下將軍找軍需處長(zhǎng)這段話。
其他同學(xué)思考:找的結(jié)果是什么?用了哪些描寫(xiě)方法,表達(dá)了將軍怎樣的心情.交流討論。
(師)找不到軍需處長(zhǎng)。
描寫(xiě)將軍用了什么寫(xiě)作方法：(小組合作完成)。
語(yǔ)言描寫(xiě)(把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)!為什么不給他發(fā)棉衣?)。
神態(tài)描寫(xiě)(嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著)。
（4）再讀課文。
找一位同學(xué)讀一下將軍知道事實(shí)真相后感情變化的句子.思考環(huán)境描寫(xiě)此時(shí)的作用.提問(wèn)(略)。
將軍感情的變化：將軍知道凍死的人就是軍需處長(zhǎng).從憤怒(將軍愣住了)。
到震驚(他久久站立在雪地里)。
到感動(dòng)(他的眼睛濕潤(rùn)了)。
到敬佩(向那位跟云中山化為一起的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮)到堅(jiān)定(將軍什么話也沒(méi)有說(shuō),就走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪中,腳步沉重又堅(jiān)定)。
風(fēng)雪渲染了將軍知道真相后悲痛的心情.3、（一）(師)請(qǐng)同學(xué)看屏幕。
將軍的情緒由開(kāi)始時(shí)擔(dān)心軍隊(duì)裝備差到相信軍隊(duì)必勝.(由開(kāi)始認(rèn)為軍需處長(zhǎng)失職的憤怒到結(jié)果對(duì)軍需處長(zhǎng)的感動(dòng)和敬佩。)感情的轉(zhuǎn)變?yōu)樗约航獬藨n慮,也給了我們的疑問(wèn)一個(gè)解答,(二)交流討論:。
我們以將軍的視角看軍需處長(zhǎng),前后形象有何不同,轉(zhuǎn)變的原因是什么.找一位同學(xué)有感情的讀一下第七自然段,請(qǐng)同學(xué)思考用了哪些描寫(xiě)方法.----“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士------單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上”。
反饋:。
成了一座晶瑩的豐碑。
(板書(shū))一尊塑像-----一座晶瑩的豐碑.(交流)豐碑的本意是什么?
(師)豐碑的本意是高大的石碑。
由塑像到豐碑,可見(jiàn)在將軍的眼中軍需處長(zhǎng)的形象一下子高大起來(lái)了.轉(zhuǎn)變的原因是誤會(huì)的解除.將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)由誤會(huì)失職、憤怒到感動(dòng)和敬佩。
(演示)從外形上看軍需處長(zhǎng)的遺體因冰凍而晶瑩確實(shí)好像是。
一座高大的石碑.從精神上看,軍需處長(zhǎng)的這種行為是舍己為人,一心為公,自我犧牲崇高的革命精神是一座高大的石碑.本文中豐碑就有了兩層含義,重點(diǎn)是象征.本文中豐碑是一語(yǔ)雙關(guān)..我們看板書(shū),在軍備很差的情況下,紅軍取得長(zhǎng)征的最后勝利,關(guān)鍵的就是這種精神.4、同學(xué)們,齊讀文章最后一段:。
“將軍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲.那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?”
(師)“沉重”是因?yàn)橛L(fēng)雪,行軍艱難.更因?yàn)闋奚藨?zhàn)友,心情沉。
小結(jié)。
豐碑:。
軍需處長(zhǎng):。
2006年5月16日。
說(shuō)備課教案篇十三
參與人員：語(yǔ)文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹(shù)立學(xué)生正確的審美意識(shí)：好的文章必須同時(shí)具備深刻的思想和優(yōu)美的語(yǔ)言。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子。【教學(xué)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個(gè)有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來(lái)。
一、導(dǎo)入。
談話式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動(dòng)欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個(gè)瑣碎的、無(wú)形的的內(nèi)容寫(xiě)得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，比如樂(lè)觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無(wú)”，還要錘煉語(yǔ)言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對(duì)荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無(wú)人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫(xiě)文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力度的字眼，這樣寫(xiě)成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。
三、講究文采。
過(guò)渡語(yǔ)這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語(yǔ)段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語(yǔ)言。
出示課件四。
（一）詞語(yǔ)生動(dòng)。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長(zhǎng)著一種奇特的樹(shù)，它的名字叫胡楊，胡楊樹(shù)不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長(zhǎng)出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說(shuō)胡楊樹(shù)活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對(duì)胡楊樹(shù)的一個(gè)描寫(xiě)片斷。
出示課件五。
每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語(yǔ)段描寫(xiě)的是胡楊樹(shù)在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹(shù)皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫(xiě)出了胡楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹(shù)與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡，狂風(fēng)襲來(lái)，胡楊被吹彎了站起來(lái)，狂風(fēng)再一次襲來(lái)，胡楊樹(shù)倒地后又爬起來(lái)，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒(méi)有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹(shù)都呈現(xiàn)出一種順勢(shì)而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開(kāi)”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開(kāi)臂膀大開(kāi)大合的演奏，也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開(kāi)”，更是體現(xiàn)出胡楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹(shù)的衣服出一下胡楊的丑，誰(shuí)知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹(shù)的力量之美，可文段不著一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語(yǔ)，做到寫(xiě)．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫(xiě)人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫(xiě)出褒義、貶義且語(yǔ)意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過(guò)渡語(yǔ)大家知道“推敲”一詞的來(lái)歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，可見(jiàn)錘煉語(yǔ)言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字，就像過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下的流水會(huì)讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動(dòng)會(huì)讓你時(shí)時(shí)止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過(guò)去，過(guò)去了，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景，在每一個(gè)思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們?cè)覆辉敢庾撸叨嗔?，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請(qǐng)以“欣賞”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：1.請(qǐng)自擬題目，按要求寫(xiě)作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼，學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采。
說(shuō)備課教案篇十四
認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片.
2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.
朗讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.
再讀課文.理清層次
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)! ’”
c.“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)
激趣讀文，深入感悟
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)
1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)
3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.
拓展活動(dòng)
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái).
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.
布置作業(yè)
1.背誦第7自然段.
2.抄寫(xiě)生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
4我的“長(zhǎng)生果
認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題.
2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.
初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào).
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.
3.默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).
細(xì)讀課文.感悟體會(huì)
1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”.)
2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?
a.作者是怎樣讀這些書(shū)的'?(板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
(1)從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū).)
(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等
詞語(yǔ).
3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?
4.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處.)
為什么又把書(shū)稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是.-j-~流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)
積累語(yǔ)言.交流感受
1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).
2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.
說(shuō)備課教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的`小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開(kāi)著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？（）他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
說(shuō)備課教案篇十六
使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖
板書(shū)：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書(shū)：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問(wèn)：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)試一試
教學(xué)過(guò)程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。
(3)學(xué)生填書(shū)，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎?
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。
3、教學(xué)例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?
板書(shū)：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾?
(3)老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫(xiě)成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)(指)叫乘號(hào)(板書(shū)：乘號(hào))，可以這樣寫(xiě)(示范寫(xiě))。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱?
學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書(shū)：42=8
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學(xué)過(guò)程自我加減
(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫(xiě)成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)試一試
(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。
(3)討論;求4個(gè)5的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學(xué)生填空獨(dú)立完成
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨(dú)立完成，集體交流。
教學(xué)過(guò)程自我加減
四、總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
說(shuō)備課教案篇十七
知識(shí)與能力：
1.了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2.認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3.面向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
1.講授法
2.討論分析法
3.游戲活動(dòng)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。
制定自己的作息時(shí)間表
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角色變化及其對(duì)自己的影響。
展板作息時(shí)間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
教師：同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師張新，很高興認(rèn)識(shí)大家，并能與大家一起共度美好的一學(xué)期?，F(xiàn)在呢，我要跟大家一起玩一個(gè)游戲叫做“找不同”，請(qǐng)大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細(xì)看看，它們有什么不同，不同在哪里呢?有沒(méi)有同學(xué)看出來(lái)了，看出來(lái)的同學(xué)告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個(gè)圖片)沒(méi)錯(cuò)，它們的不同就在這些地方。這是一個(gè)很細(xì)微的區(qū)別需要我們細(xì)心去觀察。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)一個(gè)新的、陌生的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)1：校園尋寶大行動(dòng)
大家在這新的學(xué)校也待了幾天了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方呢?現(xiàn)在我們以6個(gè)同學(xué)為一組，大家一起說(shuō)說(shuō)你們到學(xué)校的見(jiàn)聞，然后把它們?cè)诩埳蠘?biāo)示你們對(duì)學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請(qǐng)各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個(gè)小組的“校園藏寶圖”設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價(jià)值。
教師小結(jié)。
教師組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
教師總結(jié)。
大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學(xué)生回答)沒(méi)錯(cuò)，我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了，所學(xué)的知識(shí)的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了等等。
過(guò)渡：進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我們將會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(學(xué)生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺(jué)：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但同時(shí)呢我們又會(huì)感到茫然。為什么會(huì)這樣呢?我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同，我們所學(xué)的知識(shí)增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，所處的又是一個(gè)新的環(huán)境，它給我們帶來(lái)了不安與不便。而對(duì)它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
活動(dòng)2：我的作息時(shí)間表
教師：大家看看我們的學(xué)校作息時(shí)間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時(shí)間改變，所學(xué)科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時(shí)候會(huì)使同學(xué)們上課遲到，作業(yè)沒(méi)有完成等。這個(gè)問(wèn)題的最根本原因是沒(méi)有合理的安排時(shí)間。俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，在開(kāi)學(xué)之始呢，我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計(jì)劃，計(jì)劃每天我們要做什么呢?現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計(jì)劃填寫(xiě)在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時(shí)間認(rèn)真填寫(xiě)表格。在填寫(xiě)的過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，活動(dòng)內(nèi)容要全面考慮，既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段要做什么事情，做這件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間要把它具體標(biāo)出來(lái)，對(duì)這份作息表呢要嚴(yán)肅對(duì)待，堅(jiān)決執(zhí)行，每天檢查，如果覺(jué)得自己沒(méi)有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。
教師：大家都設(shè)計(jì)好了自己的作息時(shí)表了嗎?請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己的時(shí)間表。(給予鼓勵(lì)和掌聲)大家的作息時(shí)間表都做得不錯(cuò)，都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時(shí)間表做了很好的安排。
我們每天的課程是不一樣的，我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)也不一樣，同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時(shí)間表來(lái)制定每天的作息時(shí)間和每周的作息時(shí)間，這樣我們的生活將更有規(guī)律，也讓我們更有目的、有計(jì)劃地開(kāi)始我們的初中生活。
三、課堂小結(jié)
背景音樂(lè)：《明天會(huì)更好》
七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，這個(gè)新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察、去了解、認(rèn)識(shí)它，在這了解、認(rèn)識(shí)的過(guò)程中使我們更好地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開(kāi)始，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)：我能行!
說(shuō)備課教案篇十八
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）。
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)。基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
樂(lè)育小學(xué)四年級(jí)。
李善文。
2010年9月。
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