通過總結(jié)，可以提高自己的反思能力和思考深度。在寫總結(jié)之前，可以先設(shè)定一個明確的目標(biāo)，確定要總結(jié)的內(nèi)容和要達(dá)到的效果。每篇總結(jié)范文都有獨特的個性和風(fēng)格，可以從中找到適合自己的寫作方法和表達(dá)方式。
讀書閱讀活動總結(jié)篇一
為提高干部群眾文化素質(zhì)，提升城市文化品位，營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。根據(jù)宣傳部《關(guān)于開展“全民閱讀”活動的通知》要求，區(qū)衛(wèi)生和_局開展了全民閱讀活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、高度重視，廣泛宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，確保讀書活動的順利開展。
為確保全民讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，區(qū)衛(wèi)生和_局根據(jù)文件要求，制定了活動方案，明確成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由何__局長為組長、楊副局長為副組長，其他工作人員為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織、指導(dǎo)和實施系列宣傳活動工作。
三、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果顯著。
在本次全民閱讀活動中，著眼于提高黨員干部綜合素質(zhì)和機關(guān)服務(wù)效能，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活文化，以形成人人愛讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了良好的效果。
2、組織體會交流活動。按照學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用的要求，組織干部、黨員、職工參加了讀書交流會，談讀書感想、講讀書體會，用“一人談體會，大家受啟發(fā)”的體會交流方式，推進(jìn)群眾性閱讀活動的健康發(fā)展。
3、推薦一批優(yōu)秀讀物。根據(jù)文件要求，圍繞活動內(nèi)容，結(jié)合我局實際工作情況，為黨員干部推薦一批適合品讀的優(yōu)秀作品，提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
4、開展知識競賽活動。結(jié)合開展閱讀活動，圍繞黨的群眾路線教育、培育和踐行社會主義核心價值觀、創(chuàng)建全國文明城市知識問答，學(xué)習(xí)黨的歷史、法律知識，開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動、紅色經(jīng)典誦讀等，豐富干部群眾的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的知識。
5、開展一次征文活動。結(jié)合培育和踐行社會主義核心價值觀、創(chuàng)建全國文明城市，干部職工暢談對讀書的感受，以讀書征文促進(jìn)群眾性的閱讀活動。
讀書閱讀活動總結(jié)篇二
在不知不覺中已讀過許多書籍，并寫出了讀書?，F(xiàn)在駐足回首，感慨良多。
首先，真實的感受到魯迅曾經(jīng)說過的那句話的含義，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”。自己平?？偸歉杏X很忙，但卻說不來都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的時候，總感覺沒時間去做。單位的讀書活動讓我知道，只要自己努力去做，時間自然而然的就會有的。當(dāng)自己猶豫不決時，坐著發(fā)呆時，時間就已經(jīng)被我們無聲無息的浪費掉了。
其次，感受到讀過一本好書，就像交了一個益友。以前也讀過不少書，但都是隨著自己的喜好選擇書籍，更談不上用筆記錄下自己的讀書心得體會。由于單位的讀書活動要求大家交流讀書心得體會，我就需要對自己要讀的書進(jìn)行慎重選擇。每月選出來的書都是對提高個人素養(yǎng)有幫助的書，在寫過讀書心得體會之后，更是感覺自己的心靈得到一次洗滌。再次，對自己的工作和生活指導(dǎo)意義很大。
通過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《責(zé)任勝于能力》等書籍讓我明白工作中要有責(zé)任心，要以完成工作目標(biāo)為目的，發(fā)揮主觀能動性，克服困難創(chuàng)造性的開展工作。也讓我發(fā)自內(nèi)心的體會到責(zé)任心和工作中的積極主動性的重要性?！额伿霞矣?xùn)》告訴了我提高個人修養(yǎng)和營造一個良好的家庭環(huán)境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發(fā)現(xiàn)自己身上還有許多需要提升的地方，在今后的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。
第一，不管有沒有單位要求，要堅持每月讀一本好書。要持之以恒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，活到老學(xué)到老的思維深入內(nèi)心。
第二，把自己從書籍中體會到的優(yōu)良品德貫徹到工作和生活中，并且不斷提高自己的能力。
第三，平常也要多讀一些報紙、文章類的東西，可以使自己的知識面更為廣闊。學(xué)習(xí)要成為一種習(xí)慣，積極主動的去學(xué)習(xí)，不能一直處于被動狀態(tài)。
讀書閱讀活動總結(jié)篇三
為深入推動學(xué)校書香校園建設(shè)工作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀熱情，擴大學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學(xué)舉行了班級課外閱讀展示活動。
下午第一節(jié)課，各班按照學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽。活動高潮迭起，異彩紛呈。
下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進(jìn)行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學(xué)生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數(shù)新！
三年級：四個班級的步調(diào)相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設(shè)計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標(biāo)，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學(xué)生填寫的也很認(rèn)真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。
四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長的智慧光環(huán)。
五年級：親子閱讀計劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學(xué)生讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細(xì)，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書。
口號。
實施方法進(jìn)度計劃。
自我評價。
家長評價等項目；6.3班的讀方法推介個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名作者推薦指數(shù)推薦人推薦理由故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質(zhì)量上乘形神俱佳。學(xué)生個人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶，彰顯著整個級段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作計劃性強扎實有效按部就班追求卓越的工作作風(fēng)。
課外活動時間，同級段的學(xué)生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節(jié)活動的開展，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。促進(jìn)了書香校園建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。
一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈?，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，加強黨性修養(yǎng)，突出“書香機關(guān)”建設(shè)，積極營造讀書好、好讀書、讀好書的濃厚氣氛。中心黨支部號召全體黨員開展“讀書月”活動，4月初召開了動員會，推薦了若干學(xué)習(xí)書目?，F(xiàn)將活動開展情況小結(jié)如下：
一、各部門積極落實。一是充分認(rèn)識開展讀書活動的重要性和必要性，提高廣大黨員的思想認(rèn)識，深入貫徹落實“打造書香機關(guān)，提升能力素質(zhì)”的活動主題，營造讀書好、好讀書、讀好書的機關(guān)氛圍；二是科學(xué)合理地安排好讀書活動和各項業(yè)務(wù)工作，做到讀書不耽誤工作。每名黨員根據(jù)自己的實際，圍繞提高政治理論、科學(xué)文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)確定了自己的書目，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并撰寫了學(xué)習(xí)心得。
二、召開學(xué)習(xí)心得交流會。中心黨支部4月23日在會議室舉行了讀書活動學(xué)習(xí)心得交流會，各部門按照黨員人數(shù)的三分之一推薦，一部；二部；三部；策劃部；財務(wù)部；綜合部在大會上交流了學(xué)習(xí)心得。中心的全體黨員認(rèn)真聆聽了他們的發(fā)言。交流會使大家共享了學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)黨員干部的讀書熱情，引導(dǎo)我們養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
本次讀書活動的范圍不僅限于黨的理論知識類，也涉及思想素質(zhì)類、文學(xué)類，以及與專業(yè)有關(guān)的各種書籍。讀理論知識類、思想素質(zhì)類可以提高理論知識水平，提高政治覺悟；讀專業(yè)類書籍，可以提高專業(yè)知識水平，修煉的內(nèi)功，提升專業(yè)能力。本次活動雖然取得了一定成果，但也存在一定的問題，如學(xué)習(xí)的還夠不深入，聯(lián)系實際不夠密切，有的黨員學(xué)習(xí)還不夠主動，根據(jù)存在的問題黨支部也對明年的讀書活動提出了進(jìn)一步的要求，黨員干部要進(jìn)一步聯(lián)系自己思想、工作實際，做到學(xué)以致用，注重學(xué)習(xí)效果，在提高水平和能力上下功夫。通過讀書活動的開展，黨員干部在學(xué)風(fēng)上有所轉(zhuǎn)變、觀念上所突破、能力上有所提高。
為大力倡導(dǎo)局機關(guān)讀廉潔書籍的良好風(fēng)氣，強化干部職工廉潔自律意識，營造濃厚的讀書氛圍，深入推進(jìn)局機關(guān)廉潔文化建設(shè)，根據(jù)省、市、區(qū)紀(jì)委第四屆全省廉潔讀書月活動的統(tǒng)一部署，區(qū)財政局開展了以“讀廉潔書籍，揚清風(fēng)正氣”為主題的廉潔讀書月活動，將廉潔讀書月活動與紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動緊密結(jié)合起來，在全局黨員干部中廣泛開展了一系列讀書活動，引導(dǎo)干部職工多讀廉潔文化圖書，扎實推進(jìn)學(xué)習(xí)型局機關(guān)建設(shè)?，F(xiàn)將開展廉潔讀書月活動總結(jié)匯報如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳發(fā)動。
區(qū)財政局黨組對開展廉潔讀書月活動高度重視，切實將讀書活動與紀(jì)律教育活動有機結(jié)合起來，將讀書活動作為推進(jìn)學(xué)習(xí)型機關(guān)、促進(jìn)機關(guān)作風(fēng)建設(shè)和加強廉政文化建設(shè)的主要內(nèi)容和具體措施，做到深入宣傳，廣泛動員全體干部積極參加活動，確保讀書活動有效、規(guī)范、有序地開展。一是加強宣傳，營造氛圍。充分利用局oa公告欄和內(nèi)部論壇等載體，通過自主分享書籍、內(nèi)部論壇好書推薦、讀書分享會等形式，深入宣傳，廣泛動員，努力營造全局愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。二是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全局參與。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭讀廉潔書籍、帶頭做學(xué)習(xí)交流，干部職工更是積極參加，讀書活動取得顯著成效，起到了讀書促學(xué)習(xí)，讀書強素質(zhì)，讀書促工作的作用，營造了風(fēng)清氣正的良好氛圍，促進(jìn)了我局廉潔文化建設(shè)，為我局增添了動力和活力。
二、精心策劃組織，開展各項活動。
根據(jù)上級讀書活動文件精神和我局讀書活動計劃安排，精心策劃組織，積極開展各項活動，促進(jìn)讀書活動深入開展。
（一）推薦廉潔圖書書目。把廉潔書籍專題推薦書目在oa公告欄公布，并通過oa內(nèi)部論壇將好的廉潔圖書推薦給全體干部職工，讓大家有目標(biāo)有計劃的開展讀書活動，共同分享閱讀的快樂，感受閱讀帶來的充實和愉悅。
（二）建立廉潔圖書角。為促進(jìn)活動開展，擴大干部職工圖書閱讀范圍，我局專門收集整理了系列圖書供干部職工閱覽。內(nèi)容涉及政治理論、黨史、黨紀(jì)黨規(guī)、國家法律法規(guī)、道德教育、品行修養(yǎng)、以及長篇反腐文學(xué)作品、歷史人物傳記、廉潔文化作品等。
（三）個人和集體閱讀相結(jié)合。結(jié)合工作實際情況，安排不同讀書時間，采取不同讀書方式開展讀書活動。本次活動以個人閱讀為主，同時，還爭取時間組織干部職工進(jìn)行集體閱讀，通過個人閱讀和集體閱讀相結(jié)合，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)、共同交流，共同提高，形成良好的閱讀廉潔書籍的好習(xí)慣。
（四）觀看廉政電教片。組織全體干部職工集中觀看區(qū)紀(jì)委政府糾風(fēng)辦制作的機關(guān)作風(fēng)暗訪專題片和省紀(jì)委拍攝的警示教育專題片《被玷污的凈土》，對干部職工進(jìn)行生動、直觀、形象的警示教育。通過反面教育，給廣大干部職工敲響了警鐘，讓大家引以為戒，吸取教訓(xùn)，學(xué)會規(guī)矩做人、廉潔做事。
（五）參觀反腐倡廉教育基地。組織副科長及以上領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員干部到廣東省反腐倡廉教育基地開展廉政教育學(xué)習(xí)活動，讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上敲醒反腐倡廉、廉潔自律的警鐘，教育黨員干部要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，時刻緊繃廉潔自律這根弦，堂堂正正做人，清清白白干事，踏踏實實走好人生的每一步。
（六）積極參加征文活動。在讀書活動中，既引導(dǎo)干部職工多讀廉潔文化圖書，又鼓勵大家都積極撰寫。
讀書筆記。
和讀書心得，積極參加廉潔圖書。
讀后感。
三、學(xué)習(xí)效果顯著，活動取得實效。
（一）促進(jìn)了機關(guān)文化建設(shè)。通過本次活動，有效推進(jìn)我局廉潔文化建設(shè)，提升了干部職工道德文化修養(yǎng)，在全局營造學(xué)廉、思廉、崇廉、守廉的良好氛圍，活躍干部職工讀書文化交流，提升團(tuán)隊整體素質(zhì)，促進(jìn)干部職工廉潔意識、品德修養(yǎng)、精神面貌和工作質(zhì)效的同步提升。
（二）提高了機關(guān)服務(wù)水平。在本次活動中，我局注重貼近工作實際，把增強學(xué)習(xí)的實用性放在重要地位，把廉潔文化教育融入到具體的財政工作當(dāng)中，強化書本對實踐的指導(dǎo)作用，達(dá)到了指導(dǎo)實踐、推動工作的目的。通過讀書活動，進(jìn)一步增強全局干部職工的廉潔從政意識、工作水平和為民服務(wù)水平。
讀書閱讀活動總結(jié)篇四
為貫徹落實市20__年宣傳思想文化工作要求和文明辦《全民閱讀活動方案》文件精神，進(jìn)一步提高我社區(qū)大干部、群眾的文化素質(zhì)，營造全民讀書的良好氛圍，根據(jù)街道部署要求，結(jié)合本社區(qū)實際，制定了《全民閱讀活動實施方案》組織并開展了豐富的全院讀書活動，現(xiàn)將讀書活動開展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。
成立社區(qū)內(nèi)全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室負(fù)責(zé)方案的制定、督促及全社區(qū)性活動的組織工作，由各部門別牽頭負(fù)責(zé)相應(yīng)部門的閱讀組織工作。
二、主題鮮明，內(nèi)容豐富。
1、以“學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高服務(wù)人民水平，增強個人文化素質(zhì)”為中心，號召全社區(qū)工作人員開展自我閱讀活動。
2、開展全民薦書活動。面向社會征集優(yōu)秀閱讀書目，篩選后確定閱讀推薦書目。
3、開展“書香伴我行”青年讀書活動。依托共青團(tuán)組織，在青年干部、青年學(xué)生中，廣泛開展讀書活動及演講、知識競賽等活動。
4、社區(qū)讀書節(jié)活動。懸掛標(biāo)語、張貼海報、發(fā)放宣傳單，通過舉辦各具特色的讀書會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書講座等主題活動，利用共享工程向轄區(qū)居民免費提供綠色上網(wǎng)壞境。
三、碩果累累，成效顯著。
1、本次閱讀活動，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，豐富了相關(guān)專業(yè)知識，增加了閱歷，能在今后的工作中更好地為群眾服務(wù)。
2、在工作學(xué)習(xí)的同時，全社區(qū)職工積極響應(yīng)號召，倡導(dǎo)健康業(yè)余生活，多讀書、讀好書，通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，提高了個人思想道德水平和文化素養(yǎng)。
四、總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來。
此次全民閱讀活動，有明確的指導(dǎo)思想，有鮮明的讀書主題，有保障有力的領(lǐng)導(dǎo)組織，更有全民參與的活動熱情。在我社區(qū)讀書領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，此次活動圓滿開展，收獲喜人，全社區(qū)工作人員通過讀書活動后無論是在業(yè)務(wù)水平還是在文化內(nèi)涵方面都有了大大的提高。我社區(qū)將在今后的工作中將此類活動繼續(xù)開展下去，創(chuàng)造出一個人人愛學(xué)習(xí)，處處樹新風(fēng)的航興社區(qū)。
讀書閱讀活動總結(jié)篇五
為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足;在取得一定成績的同時，也呈現(xiàn)出很多的問題，現(xiàn)就活動情況做以下總結(jié)。
1、一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達(dá)能力的加強等。
2、親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。
3、孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認(rèn)識，增加了孩子對識字的興趣;孩子通過一定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。
1、家長的缺席。
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長久堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，間斷性較強;或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。
2、對家長的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。
3、活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果，家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達(dá)到100%，相當(dāng)一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著直接的關(guān)系。
綜上所述，活動進(jìn)行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。
讀書閱讀活動總結(jié)篇六
根據(jù)中國圖書館學(xué)會《關(guān)于開展“全民閱讀”工作的通知》要求，臨澤縣圖書館結(jié)合本縣實際，舉辦了以“共筑中國夢·書香溢臨澤”為主題的全民閱讀系列活動，現(xiàn)將活動主要情況總結(jié)如下:。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作落實。
為使全民閱讀系列活動取得實效，我館高度重視，領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)服務(wù)宣傳活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織和督促工作。并結(jié)合本館實際，組織策劃系列活動，制定具體活動方案，明確工作任務(wù)，做到了活動有對象、有內(nèi)容、有成效。使本次活動較往年呈現(xiàn)出聲勢大、載體多、效果好的態(tài)勢。
二、創(chuàng)新活動載體，服務(wù)宣傳活動形式多樣。
1、開展集中宣傳活動。4月23日，在縣文體中心廣場舉行圖書贈閱、打折銷售、圖書展閱、圖書借閱證辦理等“書香臨澤”全民閱讀集中宣傳活動?？h圖書館在縣文化體育廣場設(shè)立宣傳咨詢服務(wù)臺，現(xiàn)場免費展閱圖書雜志400冊，制作懸掛宣傳標(biāo)語6條、擺放宣傳圖板60塊、播報電視熒屏字屏6條，編寫發(fā)放《文化道德大講堂公告》、《圖書館全民讀書活動安排計劃》、《4、23世界讀書日倡議書》等宣傳材料300余份、現(xiàn)場免費辦理借書證30個、解答讀者咨詢100余條，并錄制播放了宣傳錄音，達(dá)到了較好的宣傳效果。同時，各中小學(xué)組織開展“古詩文朗誦”、“主題班會”、“網(wǎng)上閱讀”為內(nèi)容的讀書活動。七個鎮(zhèn)文化站當(dāng)日統(tǒng)一開放，延長服務(wù)時間，組織廣大群眾開展閱讀，營造濃郁的宣傳氛圍。
2、舉辦“書香臨澤”農(nóng)家書屋管理員和文化信息資源共享工程基層服務(wù)點人員專題輔導(dǎo)培訓(xùn)。在“4、23世界讀書日”活動當(dāng)天，依托縣委黨校舉辦專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，對全縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站站長、71個行政村、5個社區(qū)和相關(guān)社的94名農(nóng)家書屋管理員、文化信息資源共享工程基層服務(wù)點管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。內(nèi)容涉及黨和國家對文化工作的政策方針、措施，開展全民讀書活動的重要意義，農(nóng)家書屋工程，農(nóng)家書屋管理員的素質(zhì)，怎樣做一名合格的農(nóng)家書屋管理員，農(nóng)家書屋圖書的分類、編目、排序等。通過培訓(xùn)，使農(nóng)家書屋管理員和文化站站長普遍接受了一次知識大更新、大充電，對今后做好工作起到很好的作用。
3、開展文化道德大講堂活動。縣圖書館圍繞活動主題，當(dāng)天中午利用休息時間，組織農(nóng)家書屋管理員在圖書館五樓多媒體廳播放愛國、廉政、科教、家庭教育、健康知識、安全知識、中華文明禮儀等內(nèi)容的講座，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓廣大人民群眾成為傳播中華美德、中華文化的主體。使文化道德講堂成為集休閑、教育為一體的大課堂，成為孕育文明、傳播正能量的搖籃。當(dāng)日參加觀看道德講堂的人員有70人。
三、取得的成效。
1、豐富多彩的全民閱讀系列活動吸引了社會各界讀者的廣泛參與，擴大了圖書館的知名度和社會影響力，提高了公眾對圖書館文化傳播職能的認(rèn)知度，吸引公眾充分利用圖書館，讀好書，用好書，引導(dǎo)讀者和大眾參與圖書館舉辦的各種文化教育活動，對廣大群眾認(rèn)識圖書館、利用圖書館、增強圖書館意識起到了積極作用。
2、全民閱讀活動的開展極大的豐富了城鄉(xiāng)群眾的文化生活，拓寬了群眾的知識面，激發(fā)了群眾的讀書熱情，群眾學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識得到了增強。在全社會形成了天天讀書、月月讀書、全民讀書，好讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍和文明風(fēng)尚。
3、結(jié)合本次全民閱讀活動，臨澤縣圖書館對工作進(jìn)行了深層次思考，更加注重工作的創(chuàng)新，進(jìn)一步延伸了服務(wù)范圍、深化了服務(wù)內(nèi)容。除了提供傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍、報刊外，光盤放映、電子圖書、公益講座等形式已經(jīng)成為了臨澤縣圖書館新的服務(wù)方式。圖書館不僅是群眾讀書看報的場所，更是群眾終身學(xué)習(xí)、再教育的基地。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀書閱讀活動總結(jié)篇七
“書籍是人類思想的寶庫”，它充實我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；“書籍是時代進(jìn)步的階梯”，它開啟人類的智慧，讓博學(xué)和睿智充實我們。我校根據(jù)區(qū)讀書節(jié)活動要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定雨小“經(jīng)典潤童年，書香溢校園”讀書節(jié)活動方案，如下：
一、指導(dǎo)思想。
用閱讀引領(lǐng)成長，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗，讓他們學(xué)會感激，懂得感激，學(xué)校將舉辦“經(jīng)典潤童年，書香溢校園”讀書節(jié)活動，通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學(xué)們在讀書中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。
二、活動目的。
1、圍繞“經(jīng)典潤童年，書香溢校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛好書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過活動，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的`提高，使學(xué)生體驗生命的活力，提高生命境界，培植校園綠色文化。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：郭衛(wèi)星。
副組長：曹金柱。
組員：董洪雪馬林霞薛瑋管海娟許海霞張璐。
四、活動主題。
經(jīng)典潤童年，書香溢校園。
五、活動時間：4月—月。
六、活動安排：
第一個階段：啟動階段（4月）。
制定活動方案、營造讀書氛圍。
做好環(huán)境布置：校園掛宣傳橫幅，出宣傳黑板；班級建立完善圖書角。
第二階段：活動階段（5月至9月）。
1、利用好每周一節(jié)午讀課時間指導(dǎo)閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法和技巧，讓他們在讀書中找到樂趣。
2、開放閱覽室，利用班上圖書角，培養(yǎng)學(xué)生借閱圖書的良好習(xí)慣。
3、各個年段開展各種活動提高學(xué)生參與讀書的積極性。
4、舉辦“名著大家談”主題隊會。
5、各班開展“讀書好少年”評比，好書推薦等活動。
6、學(xué)校開展“書香班級”評比。
第三階段：評比總結(jié)階段（10月）。
學(xué)生讀書成果展示。
“讀書好少年”評比。
“書香班級”驗收評比。
召開總結(jié)表彰大會。
讀書閱讀活動總結(jié)篇八
回首整個讀書節(jié)，無論從量到質(zhì)，從意義到效果，從參與度，無不令人驚喜。我們同時也清醒地認(rèn)識到，讀書節(jié)的傳接任重道遠(yuǎn)。在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，特提出以下建議和想法。
1、讀書節(jié)將為社團(tuán)提供一個更好的展示平臺，走進(jìn)社區(qū)，面向汕頭，面向粵東。
如與招生辦合作，利用社團(tuán)到各中小學(xué)中廣泛展示汕大社團(tuán)的良好形象，推廣汕頭大學(xué)桑浦山讀書節(jié)的精神，營造良好的氛圍。
與汕頭各媒體聯(lián)合舉辦讀書電視論壇、與汕頭圖書館聯(lián)辦讀書節(jié)等等，促進(jìn)校園文化與城市文化的有效融合，促進(jìn)汕頭與汕大的相互了解。
如與汕頭中信物業(yè)等合作開展社區(qū)文化讀書節(jié)等活動。增強社區(qū)文化中的讀書氛圍，提高汕大在汕頭的知名度。
讓讀書節(jié)走進(jìn)農(nóng)民、走進(jìn)民工、走進(jìn)那些需要書籍的人們。
2、將讀書節(jié)的活動本土化、實用化。
通過讀書節(jié)的舉辦，引導(dǎo)汕大學(xué)生參與“汕頭精神”的討論?！昂＜{百川，自強不息”是“汕頭精神”的核心內(nèi)涵，是汕頭文化的核心價值觀。它揭示了汕頭精神特有的傳統(tǒng)文化、華僑文化、特區(qū)文化和海洋文化的深刻含義，體現(xiàn)了自古以來汕頭人民所具有的開放、奮斗、圖強的共同精神品格，體現(xiàn)了汕頭城市的地緣地理特征，是全市人民寶貴的精神財富和汕頭發(fā)展的精神動力。
“汕頭精神”的形成需要精心培育、積累、打造和錘煉，汕頭大學(xué)作為粵東地區(qū)的綜合性大學(xué)，應(yīng)更積極地關(guān)注粵東、關(guān)注汕頭。讀書節(jié)的舉辦，將推動汕大學(xué)生著眼潮汕文化，關(guān)心汕頭的發(fā)展，群策群力振興汕頭。這也表明讀書節(jié)的活動將本土化，多一點潮汕味，多一點實用主義。
3、實現(xiàn)提前三個月策劃，提前一個月宣傳的方案。
讀書節(jié)是在三四月份進(jìn)行，與文學(xué)院學(xué)術(shù)活動月和法學(xué)院的學(xué)術(shù)活動月存在時間上的沖突，今后的讀書節(jié)將實現(xiàn)提早策劃，提前宣傳的方案，提前讓相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行準(zhǔn)備，讓社團(tuán)成為讀書節(jié)活動的有力先鋒。做到先知先覺，在各類大型活動中凸顯讀書節(jié)的特色與優(yōu)勢。
4、在過往成功的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，更加量化、準(zhǔn)確地把握該項工作，使之更為集約、有效地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于校園文化建設(shè)。
加強對該項工作深入跟蹤，加強與非本校部門與組織和具體參加活動的學(xué)生的溝通，總結(jié)和把握活動的得失，使學(xué)校、學(xué)生組織和學(xué)生能一起客觀、有效、不斷地找到該項工作的可增長點，使之緊跟學(xué)校改革與校園建設(shè)與學(xué)生需要變化的形勢，永葆生命力，并發(fā)揮對學(xué)生素質(zhì)拓展越來越大的的作用。經(jīng)過十多年的實踐，特別是近幾年的發(fā)展，將更注重對該項工作的理論總結(jié)和提升，并把讀書節(jié)與圖書館建設(shè)、校園文化活動有效結(jié)合起來，使讀書節(jié)成為我校校園文化建設(shè)和圖書館完善的精彩部分。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀書閱讀活動總結(jié)篇九
《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說，于174月25日出版。
該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索在航海途中遇到風(fēng)暴，漂流到無人的荒島上，憑著強韌的意志與不懈的努力在荒島上生存下來，最終得以返回故鄉(xiāng)的故事。該書是由一個叫亞歷山大·塞爾柯克的真實經(jīng)歷啟發(fā)而創(chuàng)作的。
從“魯濱遜沒有被困難嚇倒?？繋装养B槍打獵度日”這段話中，我感受到：無論在什么時候，我們都要堅強，不能被生活中的困難低頭，不能被坎坷所打敗。從“子彈畢竟是有限的，于是他不斷馴養(yǎng)禽獸，種植農(nóng)作物，還自己做衣服、做篩子，自己治病，甚至還做出了木桌、壇子、碗碟、爐子等大量生產(chǎn)、生活用品?！边@段話中，我感受到：當(dāng)困難降臨時，我們要學(xué)會反抗，學(xué)會保護(hù)自己，運用自己已有的能力去實現(xiàn)生活，并且勇于創(chuàng)新。在生活中，我們要學(xué)會自立，不能總是依靠別人。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的`感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產(chǎn)生興趣。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十一
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。我們二年級語文組圍繞“閱讀經(jīng)典，收獲未來”開展了下列的課外經(jīng)典閱讀活動。
一、設(shè)立專門的閱讀社團(tuán)。
通過設(shè)立專門的境地閱讀社團(tuán)，在每周周四下午上課外閱讀課。由二年級組的語文老師輪流輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，保證了學(xué)生在校內(nèi)的閱讀時間和閱讀質(zhì)量。
二、推薦學(xué)生閱讀好書，設(shè)計填寫《閱讀記錄表》。
教師給學(xué)生推薦一些閱讀書目，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀，閱讀的同時進(jìn)行設(shè)計填寫《閱讀記錄表》。如實地填寫記錄自己每天閱讀的內(nèi)容、摘抄課外讀物中的好詞好句、根據(jù)自己的閱讀書寫自己的閱讀感悟。推進(jìn)學(xué)生積極閱讀課外經(jīng)典書目。
三、期末進(jìn)行閱讀評價。
把學(xué)生的閱讀設(shè)計到期末測評的項目里，通過多種的測評方式，測評學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣，督促學(xué)生多多閱讀課外書。
四、設(shè)立班級圖書角。
倡導(dǎo)學(xué)生主動在班級捐獻(xiàn)課外圖書，在教室的走廊上設(shè)立專門的圖書角、圖書柜存放學(xué)生所捐的圖書。讓學(xué)生利用下課的時間自己借閱班級圖書角內(nèi)的圖書，提高學(xué)生的課外閱讀量。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十二
為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，xx中心校利用有利時機，采取多種措施扎實推進(jìn)暑假閱讀活動。一是教師預(yù)讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標(biāo)，并依據(jù)閱讀目標(biāo)確定閱讀書目，在此基礎(chǔ)上對“入圍”作品快速“預(yù)讀”，全面把握入選書目的有關(guān)情況，把適合學(xué)生閱讀的好書推薦給學(xué)生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結(jié)果的過程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價值觀。教師結(jié)合閱讀體驗理性地向?qū)W生推薦精品圖書，教師對圖書的評價直接影響著學(xué)生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結(jié)合實施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個人”的模范帶頭作用，積極推進(jìn)家庭的“親子閱讀”活動。倡導(dǎo)家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優(yōu)秀圖書，鼓勵家長與孩子一起參與家庭閱讀活動。加強家校雙方的合作與交流，實現(xiàn)“師生共讀”和“親子閱讀”的有機結(jié)合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導(dǎo)，點撥閱讀方法。教師利用好網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，利用班級微信、qq、電話等對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，教育學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容確定閱讀方法，學(xué)會瀏覽和精讀，保障閱讀是數(shù)量和質(zhì)量。教師的在線指導(dǎo)解決“超時空”學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的矛盾，使學(xué)生能隨時隨地向教師提出問題，教師能隨時隨地為學(xué)生解決問題，提高了學(xué)生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發(fā)動學(xué)生根據(jù)村莊和班級的實際情況就近成立“讀書小組”，定期進(jìn)行同組成員的“碰頭”交流活動。教師推薦閱讀書目后，學(xué)生先進(jìn)行個體閱讀，后進(jìn)行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動意在協(xié)調(diào)小組成員的閱讀進(jìn)度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動成果，使每位學(xué)生都養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
五是成果展評，激勵閱讀行為。結(jié)合新學(xué)期讀書征文評選，組織學(xué)生進(jìn)行讀書征文寫作。學(xué)生根據(jù)假期里閱讀的文章，學(xué)習(xí)和使用文章的表達(dá)技巧，學(xué)會用恰當(dāng)方式表達(dá)內(nèi)心情感。開學(xué)后，學(xué)校召開假期閱讀活動總結(jié)表彰會，以班級為單位展示優(yōu)秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評選出優(yōu)秀者參加校級、市級評選。活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰獎勵。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十三
古代中國過去是禮儀之邦，21世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)。我希望我們的國家是一個除了富強之外真正的禮儀之邦，每個人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個目的，最簡單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價值的東西——經(jīng)典詩詞和文章。
經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國社會主義事業(yè)的接班人；他們是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，也為了豐富孩子們的課外生活，讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯，從而加強他們的語言素質(zhì)和語感，我園積極開展經(jīng)典誦讀活動。
為了實現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩，根據(jù)孩子實際年齡的要求，訓(xùn)練不同年級組背誦不同段落，結(jié)合動作、手勢、表情等基本步驟。這次讀書活動，有40多人參加，是我園的一次大型讀書活動。
活動中，老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織，使本次讀書活動順利舉行并圓滿結(jié)束，將我園的“讀書活動”再次推向高潮。通過這次活動，體現(xiàn)了教師強大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動，珍惜這次展示機會，鍛煉孩子們在各門課的勇氣，提高他們的閱讀水平。每個班的孩子態(tài)度認(rèn)真，自信地展示自己，能使用普通話，正確、流利、有感情地閱讀作品，掌握一定的閱讀技巧，相互配合默契，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
經(jīng)過評委老師的精心挑選，以下節(jié)目獲得不同獎項:。
第一名:中產(chǎn)階級的《小葉子去旅行》；
第二名:大班散文《黎明》；
第三名:大班的傘。
存在的問題:。
1)個別班級紀(jì)律不夠好。
2)閱讀水平有待提高。比如語速的控制，語調(diào)的.抑揚頓挫，詞句的停頓，音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強朗讀的指導(dǎo)。
根據(jù)我們班的實際情況，師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動中取得的成績、存在的問題和今后的努力？總結(jié)后，以書面形式提交。
回顧與孩子們一起讀書的道路，我們感觸頗深；我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益！
“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動將繼續(xù)深入開展，我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信，今天讀經(jīng)典的少年兒童，明天就是德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>
讀書閱讀活動總結(jié)篇十四
20xx年4月我們申請的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn)，兩年來，我們在郾城區(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動了學(xué)校課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將這一研究活動總結(jié)如下：
我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初，我們便召開了課題組教師會，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識，觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過學(xué)習(xí)與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計劃，制訂該活動實施方案，動員大家都參與到活動中來。
為使這一活動便能全面開展，我們組織教師在業(yè)余時間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。
為了能使研究工作順利進(jìn)行，我們組織全體語文教師開展了多次學(xué)習(xí)，了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。
1、內(nèi)涵：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點，最終達(dá)成共識進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一組文章，在課堂教學(xué)時間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對話過程中建構(gòu)意義的同時也建構(gòu)自我的一種活動。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過多種途徑和方式從不同平臺載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實現(xiàn)閱讀者個體自我或社會意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡單疊加，它的背后，是教師對語文閱讀教學(xué)理念的更新。在語文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架；在具體的教學(xué)活動中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識的過程。所以群文閱讀的方向：多個文本、同一個議題、教學(xué)。群文閱讀既是對教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。
2、研究現(xiàn)狀：“群文閱讀”相關(guān)實踐探索大體上分為五個層次：
（1）以教材為主，強調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；
（2）突破了教材，強調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；
（3）強調(diào)“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；
（4）提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；
（5）把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級讀書會”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設(shè)為典型。
20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國閱讀模式研討會，聽取了中國教育學(xué)會教育實驗分會主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對群文閱讀也有了點滴的了解和一些不成熟的思考。
20xx年4月，“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會在重慶召開，會議安排了三天的學(xué)習(xí)時間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動，聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報告，參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學(xué)會放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
20xx年的第一場雪，紛紛揚揚，我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)研討暨相關(guān)課題推進(jìn)會”，這次會議，丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動。一場場專題報告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開了一個閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí)，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾個議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學(xué)實踐活動，它最大的意義就在于可以把語文知識和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力?；顒蝇F(xiàn)場，來自全省的知名青年教師為大家?guī)硪惶锰门c眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個教學(xué)過程中，學(xué)生都圍繞教師的問題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們在忙碌著看書、思考、陳述、傾聽；從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點，對“難忘”有自己的理解，學(xué)習(xí)有意識的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補充修正自己的觀點。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。
臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)最好的方式是實踐。只有在實踐中才能產(chǎn)生最真實的體驗，才能發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略，我校語文組組織開展了群文閱讀教學(xué)展示課活動，先后有五位教師登臺表演。他們精彩的課堂教學(xué)，有力的推進(jìn)了課題研究工作，其中孔愛月老師的課，給我們留下了深刻印象?？桌蠋熞脏l(xiāng)愁為議題，組織了一次別開勝面的群文閱讀教學(xué)，雖然孔老師沒有較多的接觸過群文閱讀教學(xué)，僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂。孔老師是一個精益求精的人，為講好這節(jié)課，她做了充分的準(zhǔn)備工作，先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩歌，除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外，還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場鄉(xiāng)愁盛宴；接著設(shè)計了教學(xué)案，把每一項教學(xué)設(shè)計落到實處，并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生能夠完成寫詩的任務(wù)，她自己還寫了一首下水詩，用來引領(lǐng)學(xué)生。正因為如此，呈現(xiàn)在我們面前的才是一個精彩的課堂。
這是一個大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。
首先，尋鄉(xiāng)愁。
讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩，既營造了濃厚的情感氛圍，又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩的積累。
第二，學(xué)鄉(xiāng)愁。
老師動情的背誦，以情動情，以聲傳情，把學(xué)生引領(lǐng)到詩歌的意境中，學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中，把握了詩歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美?！班l(xiāng)愁”一詞比較抽象，既看不見又摸著，那么詩人是怎樣寫出來的，他把自己對故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學(xué)生找出：郵票船票墳?zāi)购{?？桌蠋煕]有過多的言語，而是讓學(xué)生抓住重點詞理解作者對母親，對妻子的思念之情。詩歌的理解靠讀，語感的領(lǐng)會靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費了一番心思：范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩的感情基調(diào)、重音、語速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動人心。
第三，賞鄉(xiāng)愁。
用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個比較閱讀，讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處，學(xué)生通過比較提高了鑒賞詩歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨特的情感體驗，而詩歌又是最富情感的語言?？桌蠋熢诮虒W(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對詩歌的體驗。賞鄉(xiāng)愁的第二個環(huán)節(jié)是同題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫鄉(xiāng)愁的詩《當(dāng)我死時》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識余光中不同的鄉(xiāng)愁載體，認(rèn)識余光中的家國情懷。整個教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過程是師生共同感悟提高的過程。在這一過程中，孔老師鼓勵學(xué)生暢所欲言、說真話、訴真情，將個人的閱讀體驗與作者的情感體驗融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動，許多好作品不是作者寫出來的，而是作者和讀者共同勞動的結(jié)果。無論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動權(quán)交給作者，須知：書在誰的手里，誰就是書的主人。
第四，寫鄉(xiāng)愁。
一切閱讀都是為寫作服務(wù)的，學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了，就看學(xué)生有沒有反饋知識的能力，有沒有寫作同類作品的能力?？桌蠋熒钪@一點，所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩當(dāng)作一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生，用自己的語言魅力去感動學(xué)生，她成功了，不僅寫了一首優(yōu)美的詩，也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫出了自己的詩歌，盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新?？桌蠋熥寣W(xué)生自己寫詩很有創(chuàng)新意識，和新時代的生活生動有趣的聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生對生活的體驗被感性的文本升華時，抓住學(xué)生感情的火花及時點火，讓學(xué)生有傾訴的機會，有成功的體驗，詩情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來的詩人吶。
第五，學(xué)有所得。
讓學(xué)生說本節(jié)課的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，只要有了學(xué)習(xí)的正確方法，有了閱讀的正確方法，學(xué)生就能有一個更為寬廣的成才之路。
孔老師的成功之處不僅僅在于她獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，還在于她深厚的文字功底，在本節(jié)課的教學(xué)中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動了學(xué)生，也打動了所有聽課的老師。語文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語言功夫，一個能說會寫的語文老師沒有人說她是不稱職的。
孔老師整節(jié)課都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來，課堂開放而有活力。
總之，孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強化重要之點，一切以學(xué)生為主，沒有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價值，從中悟出詩歌所蘊涵的思想感情。
老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點評，讓我們對群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識。幾節(jié)展示課都上得很不錯，都極大地擴大了課堂教學(xué)的閱讀面，提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀，便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲；進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫作能力。
課題經(jīng)過兩年的研究，取得了一定的成績。群文閱讀教學(xué)，帶來的是教師教學(xué)行為的變化，形成的是閱讀教學(xué)的策略，體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現(xiàn)在學(xué)生。
（一）學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識，用來指導(dǎo)我們的.課堂教學(xué)實踐，并在實踐中加豐富和創(chuàng)造，在實踐過程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個階段的階段成果：
第一階段成果：《課題論證報告》、《課題開題報告》、《課題實施方案》、《中小學(xué)生語文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。
第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。
第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實驗研究報告》。
第四階段：總結(jié)反思，完成結(jié)題報告。
（二）探索出了群文閱讀基本的組文形式。
1、議題——閱讀成群的依據(jù)。
議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說，議題貫穿選文始終，同時又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文，如果沒有以議題來貫穿，是難以成群的。
在設(shè)計議題時，我們可以著重從以下幾方面來考慮。
（1）可議性。
可議性就是給予讀者一個思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，充分與文本對話，從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。
（2）開放性。
所謂開放性，實際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。
（3）比較性。
所謂比較性，就是對同一議題的多文本進(jìn)行對照閱讀，分析其相同點和不同點，從中增長知識，發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，并確定它們的異同的思維過程。比較閱讀時可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點的比較、不同點的比較等。因此，在設(shè)計議題時，應(yīng)考慮議題是否具有比較性。
（4）遷移性。
所謂遷移性，就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法，遷移運用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中，我們可以設(shè)計一些遷移性議題。
2、多向——群文閱讀的核心。
（1）體裁不一。
我們在研究中發(fā)現(xiàn)，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時，自由度大，可以選用多種文類的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記，還包括實用性文本，說明書、廣告、手工制作圖示等。
（2）時代有別。
（3）國籍相異。
在組文成群時，我們還可以考慮將不同國籍的名家名篇組合在一起，讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗。
（三）舉辦多項群文閱讀成果展示活動，各班以讀書心得、讀書小報、美文誦讀等方式展示了活動成果。
20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動展示。這一活動的開展，有力地推動了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。
（四）促進(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。
語文教學(xué)中，教師通過長期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過開發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練，以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先，是在教師的示范下逐步學(xué)會搜集整理群文閱讀教學(xué)資源，形成平時閱讀的整體意識，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料，進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗，形成閱讀實踐行為。其次，是通過課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，延伸閱讀的空間，把語文閱讀真正由課內(nèi)移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實。
1．結(jié)論：群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題，進(jìn)行的大量、有針對性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過閱讀儲存到學(xué)生的腦海中，實現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過程中實現(xiàn)了教師的專業(yè)成長、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，開設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺主題朗誦競賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計、論文、主題材料包創(chuàng)作征集，課題組負(fù)責(zé)人在省級以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文，收到了很好的實踐效果。
2．思考：在課題研究中我們深切地體會到還有如下工作有待加強：一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發(fā)現(xiàn)問題時不能夠高屋建瓴地看問題，仍出現(xiàn)問題的低起點處理，不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進(jìn)一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來剖析和研究問題，提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量，使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對于課題成員的研究和實踐指導(dǎo)還顯得力度不足，對于有些問題研究中措施有不到位的現(xiàn)象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實提高了學(xué)生的綜合語文能力，極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識層面。但與此同時，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對的缺失，以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評價形式。
群文閱讀教學(xué)活動對我校教師來說，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會突破舊有的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十五
20xx年是新中國成立xx周年的喜慶之年，也是廣州迎亞運工作重要的一年，我街以此為契機開展了全民讀書月主題活動，培養(yǎng)居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習(xí)慣和嶄新風(fēng)氣，動員轄內(nèi)機團(tuán)單位、學(xué)校、企業(yè)等積極參與到活動中來，擴大活動的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動的開展，鼓勵機關(guān)干部、社區(qū)工作者利用雙休日、節(jié)假日等時間進(jìn)行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步在全街范圍內(nèi)形成“愛讀書、讀好書”的'良好氛圍。
我街在去年開展讀書節(jié)的基礎(chǔ)上，以拓寬廣大社區(qū)居民的閱讀范圍、提高文學(xué)修養(yǎng)為重點，按照“全員參與、覆蓋社區(qū)”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣”的要求，在轄內(nèi)開展“書香社區(qū)”、“書香家庭”等有獎?wù)魑幕顒?，努力提高社區(qū)居民的閱讀和寫作熱情。
街文化站發(fā)動轄內(nèi)中小學(xué)生積極參與全民閱讀活動，協(xié)助辦好中小學(xué)生讀書節(jié)，并同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發(fā)揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學(xué)生廣泛參與，并積極組織學(xué)生參加越秀區(qū)“做一個有道德的人——第三屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創(chuàng)和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學(xué)生們的歡迎。
我街充分利用現(xiàn)有的街道文化站、婦女學(xué)校等網(wǎng)點優(yōu)勢，大力推進(jìn)“社區(qū)書屋”建設(shè)。街圖書館館舍面積約1200平方，藏書約13000冊。各社區(qū)均建有圖書閱覽室，以供居民閱讀需要。20xx年，我街有效利用共享工程越秀區(qū)圖書館數(shù)字資源平臺、共享工程越秀區(qū)文化局vod點播系統(tǒng)等現(xiàn)有資源，在東風(fēng)社區(qū)開展了網(wǎng)上閱讀活動，安排專職工作人員指導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上寫作、網(wǎng)上互動。策劃了“慶祝建國六十周年：我最愛的一本書”網(wǎng)上書評比賽活動征稿、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動、優(yōu)秀童謠評選網(wǎng)上投票活動等，深受居民群眾的喜愛和支持。
充分利用流花公園等公共設(shè)施場地優(yōu)勢，結(jié)合東風(fēng)街居民長者多這一實際情況，在轄內(nèi)開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展群眾切實感興趣的知識講座，以豐富全民閱讀活動的內(nèi)涵。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區(qū)的長者代表積極參與，踴躍發(fā)言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認(rèn)為，創(chuàng)建全國文明城市應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的習(xí)慣，以實際行動支持創(chuàng)建全國文明城市工作。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十六
時光荏苒，一學(xué)期即將失去?；仡櫛酒冢颐χ形倚Ｕn外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開展了一下活動，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
（1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個一等獎，12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
（2）古詩文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號相結(jié)合的形式，將古詩文背誦積累落實到每位學(xué)生。
（3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。
（4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內(nèi)容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
（6）讀書心得評比。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校開展了一次讀書心得評比活動，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機會。
（7）好書推薦會。各班利用班隊會召開好書推薦會，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。
（8）作家見面會。11月份兒童作家秦文君來校與學(xué)生座談，本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動的開展，讓學(xué)生能夠及時與老師、家長、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進(jìn)作用。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十七
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關(guān)心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)現(xiàn)家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：
一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
二、不應(yīng)對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讀書閱讀活動總結(jié)篇十八
上個學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”示活動的計劃，為了保證活動的順利進(jìn)行，保障活動的實效性。放假前的全體教師大會上，武校長就要求家長學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計劃，并提前設(shè)計開學(xué)初的各種活動方案，所以這項活動的邀請函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學(xué)校同時發(fā)出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會后，又專門把一二年級老師和活動的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對這次活動的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對本次活動的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項工作。
本次活動的方案、第二次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準(zhǔn)備階段。
這3個家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實有點難度，但這3位家長幾乎表達(dá)的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！――理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂。――多么有責(zé)任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優(yōu)秀！
（二）“彩排”驗收。
試講時，3個家長傻眼了，因為多功能教室里沒有一個學(xué)生，只有我和他們。家長們登臺后，好不習(xí)慣，老師――給大人講課真的不好意思！（這是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實在話，給3位家長提供試講的機會，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評評，應(yīng)該注意點什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個家長的內(nèi)容有點超出了一年級孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對活動的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機會！
3、組織教師。
這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性，給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實話，這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強烈要求試講時聽課，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實用。
本次活動的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”，活動內(nèi)容有兩項――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場家校面對面交流活動。
課前，我簡介活動，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動的經(jīng)歷、收獲、體會與大家一一分享。同時，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項活動每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進(jìn)行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動的實績、家長學(xué)校做了哪些工作，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妯D―希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實實！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長中，沒有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任老師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾u爸爸說得那樣：在孩子堅毅和懇請的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個個走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣，看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準(zhǔn)備講課時間里，孩子比我還積極，一直鼓勵我，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，因為我平時對孩子缺少鼓勵了。以后我一定要對孩子耐心點……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動，因為我也能感受到家庭教育、家長的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認(rèn)真聽課。
這次活動中，家長的到會率很高。因為不用數(shù)，除去有限的124個座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認(rèn)真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長對學(xué)校教育和孩子成長的高度關(guān)注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標(biāo)。
這次活動在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項分工，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確?；顒拥挠行蛐?、有效性。
七、后續(xù)工作，及時完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動反思小結(jié)。（已完成）。
6、本活動的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會，家長們都非常支持這項活動的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動一定會做得有聲有色。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/16511988.html】
