教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和結(jié)構(gòu)的清晰。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇一
2、學(xué)會(huì)看圖，并理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
貼滿橡皮膏的`玩具熊，小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號(hào)；
1、錄下“哭”的聲音，放給幼兒聽，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)在哭呀？”
2、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
3、“小熊怎么了呀？”（受傷了……）。
4、“你是從哪里看出來(lái)小熊受傷了呢？”（身上貼上了很多橡皮膏）。
二、猜猜小熊受傷的原因。
1、“小朋友們猜猜看，小熊是怎么受傷的呢？”
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、完整傾聽故事，聽聽小熊受傷的原因。
1、“小熊到底是怎么受傷的呢？讓我們一起來(lái)聽聽故事吧?！?/p>
2、提問(wèn)：“你聽到了嗎？小熊是怎么受傷的啊？”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽到的話。
四、分段講述，學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句。
1、“小熊到底是怎么受傷的呀？讓我們一起來(lái)看看吧。”
2、逐一出示掛圖，讓幼兒觀看掛圖，回答問(wèn)題，并能根據(jù)圖畫題解故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒分角色學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
4、鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說(shuō)。
5、“小熊受傷后，會(huì)怎么樣呢？”（哭、痛）。
5、請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，模仿小熊受傷的樣子。
6、小熊真可憐，我們讓小熊休息一下吧，活動(dòng)結(jié)束。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇二
2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。
1、多媒體課件，圖片。
2、操作單。
一、引出故事《想飛的小熊》。
1、出示小熊圖片，引起興趣。
教師：有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢(mèng)想，我們一起來(lái)看一看吧。
二、欣賞故事前半部分。
學(xué)說(shuō)“×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
教師：小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）。
2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的？
3、練習(xí)說(shuō)：×××，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？
三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。
1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？
教師：咦，我們一起來(lái)看看，小熊貝兒這是怎么了？
2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。
教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）。
教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？
3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來(lái)。
4、故事結(jié)果講述。
教師：我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？
5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。
四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。
教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。
出示操作單，請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。
教師：老師也想幫一幫小熊，你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？
幼兒分組操作。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識(shí)新朋友。
讓幼兒自己表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
找朋友的音樂，小熊，小豬，河馬，小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片，積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入語(yǔ)：
教師：今天老師給你們講一個(gè)怎樣找朋友的故事，好不好。
幼兒：好。
教師：那我問(wèn)一問(wèn)小朋友，你們都是如何找朋友的。
提問(wèn)幼兒回答。
教師：小朋友們說(shuō)的都對(duì)，那我們來(lái)聽一聽今天老師給你們講的故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧！
二.熟悉作品。
1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事。
2.提問(wèn)：當(dāng)講到小熊孤零零的沒有人給他玩，他去找小豬，這時(shí)小朋友猜猜小豬怎么做了？（小豬掉頭跑開了）。
3提問(wèn)：當(dāng)講到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？（小猴躲開了）。
這個(gè)故事講了什么??？我們應(yīng)該怎樣去交朋友呢？
小班教案孤獨(dú)的小熊篇四
1、理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
3、知道微笑在交往中的很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。
2、兩段音樂(歡快、抒情)。
3、操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。
4、兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。
5、快樂笑臉的`貼紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。
1、游戲：變臉。
師：今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。
看這是什么表情呢?你從哪里看出來(lái)它是高興?（眉毛、嘴巴的變化)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、講故事《不快樂的小熊》。
出示小熊圖片。
師：你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來(lái)聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
二、操作教具，分段講述故事回答問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。
1、(出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂”。進(jìn)行以下提問(wèn)。
(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))。
(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?
(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?
(4)大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)。
(5)有什么好辦法可以幫助它呢?
2、(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問(wèn)。
(1)小熊怎么問(wèn)河馬的?
(2)河馬是怎么回答的?
3、(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問(wèn)。
(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?
(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?
4、利用圖示法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行情感梳理。
(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
(2)(出示第二張圖片)后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>
三、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。
1、平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
2、我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)。
3、原來(lái)笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?
4、教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂!
活動(dòng)延伸：
跟朋友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢?
小班教案孤獨(dú)的小熊篇五
1、能比較物品的大和小。
2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、感受游戲的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的'見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：比較物品的大和小。
難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。
1、課件。
2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。
一、比較物品，說(shuō)出大和小。
1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲：聽口令，做動(dòng)作。
1、用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。
教師說(shuō)：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。
2、聽口令，舉蘋果。
每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果？是什么樣的蘋果呢？教師說(shuō)：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來(lái)。教師說(shuō)：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來(lái)。
三、游戲：送蘋果。
每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說(shuō)：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果。”“小熊：我請(qǐng)你吃小蘋果?！辈⒑痛笮芎托⌒軗肀А⒊崭琛?/p>
四、延伸部分。
請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇六
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊?
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
1、講述至“小熊每天孤零零的.，誰(shuí)也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢?
那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過(guò)短，這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。
3、注意提問(wèn)的規(guī)范性，問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后，教師不要說(shuō)“老師接著問(wèn)”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。
5、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀?”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴，一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)也不跟我玩呀?”
大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起?！?/p>
小熊說(shuō)：“可是，我從來(lái)沒笑過(guò)，不知道怎樣笑?！?/p>
大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來(lái)了。
哦!小熊沒想到自己笑起來(lái)那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇七
1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
(2)小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的.？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
(2)大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！
小班教案孤獨(dú)的小熊篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2．了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．找朋友音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3．照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）提問(wèn)：
(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）提問(wèn)：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？
(2)小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問(wèn)：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇九
1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
觀看圖片。
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩"）提問(wèn)：
（1）小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧）提問(wèn)：
（1）小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？
（2）小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問(wèn)：
（1）小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的.紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問(wèn)他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說(shuō)："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來(lái)不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來(lái)了。
小熊每天都孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)："我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？"大河馬說(shuō)："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說(shuō)："我從來(lái)沒笑過(guò)，不知道怎樣笑。"大河馬說(shuō)："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來(lái)了。
哦。小熊沒想到自己笑起來(lái)會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來(lái)。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過(guò)來(lái)一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。(邊說(shuō)邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪?zhàn)永铩?小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
(師出場(chǎng))：哇!小熊家開了鋪?zhàn)樱瑥埨蠋煄Т蠹胰タ匆豢矗佔(zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小熊，這桌子也賣嗎?兔子：賣，當(dāng)然賣咯!師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀! (突然來(lái)了五只小猴子)
之一：小熊，我要買五頂帽子。小熊：啊?是幾頂?我沒聽清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。 (幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小熊，我要買四個(gè)瓶子。
之三：小熊，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四：小熊，我要買三雙襪子。
之五：小熊，我要買二把椅子。小熊：我的東西賣完了，明天再來(lái)開商店。(拉上帷幕)
1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰(shuí)在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)
(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3)東西被誰(shuí)買完了?小熊怎么說(shuō)的?
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好，小熊的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買什么?小熊就會(huì)賣給你?！?/p>
2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十一
目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、布絨小熊（系紅領(lǐng)結(jié)），豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。
3、照相機(jī)或攝像機(jī)。
過(guò)程：
（2）傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。
（3）小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
（4）小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊笑了。
（1）小熊那么漂亮，為什么沒有伙伴呢？
（2）講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
（3）小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？
（4）小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（5）大家喜歡怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。）。
（6）教師演示玩具，和幼兒一起完整的聽故事錄音一遍。
3、笑一個(gè)。
（1）小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們想做小熊的朋友嗎？（2）幼兒微笑著和小熊握手、親一親。
（3）好朋友一起笑一個(gè)，教師給他們拍照。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十二
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼兒興趣：
今天，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家
跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為
什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么
回答他的？（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不
是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你
找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2．體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幻燈片、背景音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。
二、激發(fā)興趣，引出主題。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說(shuō)得吧！
三、觀看幻燈片。
1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”）。
提問(wèn)：
（1）小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。
（2）小熊又去找誰(shuí)玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來(lái)了）。
（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來(lái)小熊會(huì)找誰(shuí)呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說(shuō)“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！保┨釂?wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
3．欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。
提問(wèn)：
（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
四、笑一個(gè)。
1．小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>
2．請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。
3．小朋友笑起來(lái)真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧?。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩?/p>
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十四
《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語(yǔ)言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來(lái)等。
（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
（二）樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。
難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。
幻燈片、背景音樂，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。
（一）引發(fā)愛好，引出主題
1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候，
2.你們就把這個(gè)表情表演出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開端導(dǎo)入，提問(wèn)小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊，為什么誰(shuí)也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）
（二）激發(fā)興趣，引出主題
1.出示玩具小熊，引起興趣。
2.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
3.大家說(shuō)了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說(shuō)得吧！
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理）
（三）觀看幻燈片
1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？
3.欣賞故事第三段：小熊笑了。
4.師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
（四）觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
（五）結(jié)束部分
小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
（設(shè)計(jì)意圖：故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。）
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