通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
沉和浮小班科學(xué)教案篇一
1、通過觀察泡茶時(shí)茶葉與茶湯的變化，區(qū)別各種茶的異同。
2、培養(yǎng)幼兒對泡功夫茶的興趣。
1、紅茶、烏龍茶、綠茶、花茶，開水。
2、透明玻璃杯、筷子、記錄表。
1、泡茶前，拿出幼兒討論的記錄，與幼兒一起回顧各種茶的特征。
2、小組活動。
引導(dǎo)幼兒將各種茶葉放入透明玻璃杯中，并做好記錄標(biāo)志。
給裝有茶葉的杯中倒入開水，請幼兒仔細(xì)觀察茶葉及茶湯的變化，并作好記錄。
觀察時(shí)，可引導(dǎo)幼兒用筷子將茶葉從杯中拿出來，攤在桌上與沒泡過的茶葉比較，與其它品種的茶葉比較。
幼兒交流喝茶的感覺，做好記錄。
引導(dǎo)幼兒說說各種茶的味道。
3、延伸活動。
在區(qū)域活動中，將泡茶變成一個(gè)常設(shè)的活動，讓幼兒感受各種茶的魅力。
沉和浮小班科學(xué)教案篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出："幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行"；"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。
大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強(qiáng)，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計(jì)了本次活動《燈泡亮了》，活動重點(diǎn)是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法"，活動難點(diǎn)"能用完整連貫的語言表達(dá)操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時(shí)通過猜測、驗(yàn)證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達(dá)能力，同時(shí)，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護(hù)能力。
1.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2.探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
3.提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識。
4.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)；
第二次--增加兩人一盤材料：布條、
一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解)。
1.出示情景圖，激發(fā)興趣：
2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：
(a)兩個(gè)人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
(b)做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
(c)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：
(a)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料；
(b)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；
(c)鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
(4)幫小兔家接電線。
三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果)。
1.設(shè)置問題情景：
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：
(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
沉和浮小班科學(xué)教案篇三
沉浮現(xiàn)象在生活中比較常見，沉是指物體落到水底的現(xiàn)象，浮是指物體在水面漂浮的現(xiàn)象。物體的沉浮與多種因素有關(guān)，比如物體的體積、材料、輕重等。本次活動主要是探究物體在水中的沉與浮。讓幼兒知道什么是沉，什么是浮。幼兒天玩水，特別是小班的幼兒。他們在玩的過程中能直觀的看到物體在水中的沉浮現(xiàn)象，但不能準(zhǔn)確用語言表述出物體的沉浮。
本次活動重點(diǎn)定為：認(rèn)識物體在水中的沉、浮現(xiàn)象。難點(diǎn)定為：用語言表述出物體在水中的沉、浮。
本活動以為“沉浮”寶寶找朋友為線索，按照“認(rèn)識沉浮、觀察沉浮、表述沉浮”展開活動，最后以尋找沉浮將幼兒的探究興趣延伸至生活中。
1、認(rèn)識物體在水中的沉浮現(xiàn)象2、學(xué)習(xí)用語言表述物體的沉浮。3、體驗(yàn)動手實(shí)驗(yàn)的樂趣
一、認(rèn)識沉浮現(xiàn)象，交代探究任務(wù)。
1、演示動畫，調(diào)動興趣。師：今天，我要介紹兩位可愛的朋友給大家認(rèn)識，它們會是誰呢？幼兒觀察動畫形象沉浮在水中的位置，說出看到的現(xiàn)象。
2、師小結(jié)：告訴你們吧，漂在水面上的朋友它的名字叫浮。落到水底的朋友它的名字就叫沉。
3、師與“沉浮”對話，交代探究任務(wù)。
二、動手操作實(shí)驗(yàn)，觀察物品沉浮。
1、觀看課件，認(rèn)識物品。師：今天許多物品也來到了我們的身邊。我們一起來看看它們都是誰。教師操作課件，幼兒認(rèn)識物品。
3、動手實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，語言表述沉浮。
1、教師出示物品圖片，幼兒對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說出浮在水面上是浮的朋友（或沉在水底是沉的朋友）
2、教師運(yùn)用實(shí)驗(yàn)記錄板，根據(jù)幼兒表述記錄幼兒為沉浮找到的朋友。
3、師幼與沉浮對話，感受幫助他人的快樂。
4、送物品回家，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
四、延伸活動興趣，繼續(xù)尋找沉浮。
2、律動《你好》結(jié)束
沉和浮小班科學(xué)教案篇四
在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂趣。
初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂趣。
感知體驗(yàn)式
感官體驗(yàn)策略，層次設(shè)疑策略。
班級科學(xué)區(qū)中“好聽的聲音”游戲是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，到底是什么讓瓶子寶寶發(fā)出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個(gè)小小的瓶子里發(fā)出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構(gòu)活動后，有必要開展此次高結(jié)構(gòu)活動，以“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發(fā)出聲音”、“發(fā)現(xiàn)物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會越來越響嗎？”這幾個(gè)層層推入的探究點(diǎn)，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關(guān)系，體驗(yàn)探索的樂趣。
本次活動采用“感知體驗(yàn)式”這一模式，并結(jié)合小班教研組研究重點(diǎn)，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點(diǎn)：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進(jìn)行體驗(yàn)。（2）操作體驗(yàn)策略：漸進(jìn)式地預(yù)設(shè)四個(gè)探究推入點(diǎn)，通過設(shè)疑、操作、驗(yàn)證等方法，讓幼兒能調(diào)動多種感官進(jìn)行操作擺弄、感知體驗(yàn)。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進(jìn)行伴奏器材的重裝，即驗(yàn)證前期經(jīng)驗(yàn)，又增加幼兒運(yùn)用自制樂器與音樂互動的機(jī)會，在探索興趣上有了進(jìn)一步升華。
1、每人一只口香糖瓶子
2、音樂
情境激趣――探索發(fā)現(xiàn)――感知體驗(yàn)
一、情境激趣
認(rèn)識材料：
導(dǎo)入：這是什么？和瓶子寶寶打個(gè)招呼。
小結(jié)：瓶寶寶也想學(xué)唱歌，我們一起來幫忙？
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、說說讓瓶子發(fā)出聲音的好方法。
（1）重點(diǎn)提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音嗎？
(2)小結(jié)：原來拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音。
2、感知聲音的“輕”和“響”
（1）聽一聽
提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發(fā)出聲音呢？
小結(jié)：小黃豆，裝進(jìn)去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！
（2）做一做
要求：每人一個(gè)瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。
（3）發(fā)現(xiàn)問題：
聽聽你們的瓶子發(fā)出的聲音有什么不一樣？
為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發(fā)出的聲音輕，有的聲音響？
（4）打開瓶蓋驗(yàn)證。
（5）小結(jié)：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。
小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。
原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。
3、探索裝滿以后聲音的變化。
（1）設(shè)疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？
是不是裝得越多聲音越響呢？
（2）幼兒嘗試
（3）小結(jié)：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！
三、感知體驗(yàn)
1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）
2、用瓶子為大雨小雨伴奏。
沉和浮小班科學(xué)教案篇五
1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
7.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動重點(diǎn)：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。
活動難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。
1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。
2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3.mp3兒歌《番茄紅了》。
活動過程：手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。
—請坐的好的幼兒上前摸。魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?(請3個(gè)幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)。
幼兒：1、2、3變。幼兒說出顏色，給他取個(gè)名字。
(紅寶寶)番茄看到這么多的新朋友，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。
他見到你們很高興，要送一個(gè)好聽的故事給你們聽。
3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
沉和浮小班科學(xué)教案篇六
1、探索讓風(fēng)車動起來的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車。
活動過程。
一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車又會怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價(jià)。
沉和浮小班科學(xué)教案篇七
目標(biāo)：
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。
3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
準(zhǔn)備：
用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時(shí)，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時(shí)鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
沉和浮小班科學(xué)教案篇八
1、香蕉若干。
2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個(gè)。
一、產(chǎn)生興趣：
二、想象活動：
1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？
2、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）
3、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲子等）
4、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）
三、拼擺活動：
剛才是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會變成什么。（如，火車、花、太陽等）
請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。
四、分享活動：
1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）
2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。
五、活動結(jié)束。
沉和浮小班科學(xué)教案篇九
本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
1、體驗(yàn)abab模式，鞏固對紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識。
2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。
1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。
2、大地毯一塊。
1.導(dǎo)題
今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。
2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。
1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？
2．幼兒舉手發(fā)言。
3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。
4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？
5．請個(gè)別幼兒示范，教師講評。
6．給幼兒分組，教師提出要求：
（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)
（2）鋪路石頭采用abab顏色排列順序
漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！
課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點(diǎn)就通。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十
幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的"做中學(xué)"實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，消失的快慢，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，"溶解速度的快慢"現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同形狀的糖果在水里消失速度的快慢，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
綿糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支。
大的透明杯子一只、溫開水大量。
一、探索性話題引起幼兒討論。
提問：
（1）小朋友，你們吃過糖嗎？喜歡吃嗎？
（2）請你說說糖在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）。
（3）請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的'想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論。
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。
杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。（在此過程中老師可以用筷子加以攪拌增加綿糖溶化的速度）。
提問：
（1）看一看，綿糖發(fā)生什么變化了？（沒有了）。
（2）猜一猜，綿糖到哪里去了呢？
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
幼兒猜測回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
老師小結(jié)：糖在水里會消失，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，第一次試驗(yàn)，并觀察綿糖在水里的變化。
幼兒人手一份綿糖一杯溫開水操作觀察，并且嘗一嘗。提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
第一次試驗(yàn)完成，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師分別拿出白砂糖和方糖，幼兒觀察。
提問：
（1）看一看摸一摸，這兩種糖有什么區(qū)別?。浚ㄒ涣Ｒ涣５?、一塊一塊的等）。
（2）請你猜一猜這兩種糖放在相同溫度的白開水里會怎樣？（變甜、變小、不會消失等）。
（3）猜一猜這兩種糖放在水里有什么不一樣的變化？（方糖變小了等）。
幼兒分兩組集體操作，第二次試驗(yàn)，并觀察兩種糖在水里的變化幼兒人手一份操作觀察并嘗一嘗。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，分享試驗(yàn)結(jié)果。
教師提問：
（1）這兩種糖發(fā)生了怎么樣的變化？（白砂糖變少了、方糖裂開了等）。
（2）在一樣溫度的白開水里為什么綿糖消失的很快，而這兩種糖消失的這么慢呢？
請幼兒大膽回答，教師總結(jié)。原來不一樣形狀的糖在相同溫度的水里消失的速度是不一樣的，有的快有的慢。
結(jié)束活動。
五、師小節(jié)，今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，糖放在水里水會變甜，不同的糖放在水里消失的速度也不同的，有的快有的慢。請你們回家以后再試試其他形狀的糖在水里消失的速度，是快還是慢啊。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動，學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸)-引起參與活動的興趣。
師："是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)。
二、感知橘子的外形特征。
1、師："你們看過哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"。
2、看一看：提問：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來說一說好嗎?"幼："好。"師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說什么的都有)。
2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"。
3、師："我們先從哪一面開始剝呢。
4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"。
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"。
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十二
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣。
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗(yàn)證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
教師：泡泡漂不漂亮?。磕悄銈儠蹬菖輪?？是怎么吹的？
1、猜測。
2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個(gè)忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們愿意幫助他嗎？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十三
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪5261。
2、學(xué)習(xí)用4102團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫1653出小蝌蚪的形狀。
活動準(zhǔn)備：
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。 本回答被網(wǎng)友采納 小班科學(xué)彩虹顏色教案。
1、幼兒教育要有活動目標(biāo)，提前設(shè)置活動目標(biāo)，為教育活動提供一個(gè)方向。
2、幼兒教育要有活動準(zhǔn)備，方便幼兒教育目標(biāo)的進(jìn)行。
3、在活動過程中，要讓幼兒自由活動，發(fā)揮自己的想象力。但同時(shí)也要在活動過程中注意安全。
4、提供多種材料，幫助幼兒自己動手操作。
5、活動過程結(jié)束后，讓兒童做游戲增加對課程的理解。
6、課后討論并做延伸活動。其實(shí)小孩讀小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼兒園里，小孩可以學(xué)會很多東西，會更好與同學(xué)們學(xué)會相處，學(xué)會交朋友。并且現(xiàn)在的`幼兒園教師素質(zhì)是非常高的，寶寶在幼兒園里有老師的教誨，會變得更有禮貌，更講文明。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十四
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識夏天，是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī)，在幼兒原有的認(rèn)識水平上，應(yīng)用對比的方法，使幼兒進(jìn)一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛(wèi)生。
1、通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。
2、通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。
3、通過游戲活動，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
了解夏天的基本特征。
能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。
1、課件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。
2、布置樂園：愉快的夏日。
一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動作進(jìn)入活動室。
二、感受春天的美麗
出示課件，引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識春天的特征。
三、引出課題，了解夏天的基本特征
1、教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。
2、導(dǎo)語：請幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？
３、出示課件，了解夏天的基本特征。
４、夏姐姐提問：
（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經(jīng)常吃到什么水果？（介紹水果名稱）
（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經(jīng)常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。
（5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動）
5、看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時(shí)教育幼兒夏季衛(wèi)生常識。
四、組合畫《我們眼里的春天夏天》
1、幼兒自由組合畫面。
2、教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。
五、游戲《愉快的夏日》
小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。
活動反思：通過活動，幼兒加深認(rèn)識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調(diào)動起了幼兒對大自然的熱愛之情。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十五
1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。
1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。
1.導(dǎo)入活動。
（1）（出示故事掛圖）教師講故事：今天是樂樂的生日，媽媽給樂樂買了很多好吃的。有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖，樂樂高興極了。
（2）教師提問：媽媽為樂樂買了什么？幾個(gè)西瓜？幾個(gè)蘋果？幾個(gè)桔子？幾個(gè)棒棒糖？
2.復(fù)習(xí)1――3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對。
（1）出示1――3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
（2）出示1――3的點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
（3）出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1――3的食物圖片進(jìn)行配對。
3.認(rèn)識“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對。
（1）教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖？” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出棒棒糖的數(shù)量。
（2）分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。
4.游戲《找點(diǎn)卡》。
教師拍鈴鼓，請幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓，就請幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。
1.請幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。
2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。
小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動中，我首先用故事來引起孩子活動的興趣，然后通過看看、說說、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過活動，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十六
在“動物大世界”的主題開展過程中，孩子們特別關(guān)注動物本領(lǐng)，并查找了資料，了解動物的獨(dú)特本領(lǐng)。鑒于此，合設(shè)計(jì)了本次活動，組織幼兒進(jìn)行猜測與討論，將幼兒在個(gè)別探索中的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納梳理。
1、通過“動物集會”的討論，了解一些動物的特殊本領(lǐng)。
2、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較篩選，并能用語言和其他符號表達(dá)自己的想法。
森林背景圖一幅，動物圖片若干。（長頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹）
一、選項(xiàng)目
1、出示背景圖和動物圖
2、提問：
3、記錄：請幼兒用簡單的符號把自己的猜測記錄下來，提醒他們要讓記錄既簡單又能讓自己的`猜測記錄下來，然后請幼兒進(jìn)行交流，說說自己的理由。
交流：動物如果按照你們的想法參加比賽，能不能得第一名？為什么？
3、小結(jié)：原來小朋友都找到了動物最特別、最擅長的本領(lǐng)。所以，如果動物能參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽一定能得第一名。
二、選對手
1、動物都報(bào)名了，可每個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)動物報(bào)名，能不能比呀？為什么？
2、動物們比不起來怎么辦？你為那個(gè)動物選了誰做比賽的對手？為什么？
三、森林大比武
設(shè)計(jì)一個(gè)動物都能參加的比賽，分別說說比賽的規(guī)則。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十七
1．認(rèn)識大蒜的形狀、構(gòu)造。
2．用“按”的方法種大蒜。
3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。
一、認(rèn)識大蒜。
出示大蒜，認(rèn)識大蒜的外形。
你認(rèn)識它嗎？
大蒜是扁扁的球形的，中間有一個(gè)尖尖的小柱子，摸起來還有一個(gè)一個(gè)的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。
大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什么樣？
二、認(rèn)識蒜瓣。
1．分解大蒜頭成為蒜瓣。
大蒜頭有好幾個(gè)小寶寶，我們把小寶寶請出來。
用形象的語言引導(dǎo)幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個(gè)，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）。
2．認(rèn)識把蒜瓣剝皮。
蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。
邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。
3．觀察蒜瓣。
近距離觀察、觸摸。
三、操作。
用“按”的方法種大蒜。
1．示范把蒜瓣按到土里種大蒜。
大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土里去。
2．用“按”的方法種大蒜。
幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。
給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，并且指導(dǎo)幼兒親手種植大蒜，最后給大蒜澆一點(diǎn)水。
四、交流。
讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)。
用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。
五、擴(kuò)展。
回家和爸爸媽媽一起種大蒜。
在活動過程中，從認(rèn)識大蒜頭、認(rèn)識蒜瓣到用幼兒能力范圍內(nèi)的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進(jìn)行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導(dǎo)幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進(jìn)一步提升了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會，讓幼兒調(diào)動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實(shí)體驗(yàn)中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學(xué)、在玩中學(xué)。
對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠，對于有困難的幼兒沒有給予及時(shí)的幫助等。
小百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質(zhì)鱗皮，剝?nèi)[葉，內(nèi)有6～10個(gè)蒜瓣，輪生于花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數(shù)須根。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。
活動進(jìn)程：一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花。
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動：區(qū)分熟蛋和生蛋。
沉和浮小班科學(xué)教案篇十九
活動目標(biāo)：
1.關(guān)注秋天樹葉的變化，認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:。
(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化，認(rèn)識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:。
(1)ppt課件。
(2)不同樹葉若干。
活動重點(diǎn)。
關(guān)注秋天樹葉的變化，認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點(diǎn)。
能將樹葉與樹一一對應(yīng)。
活動過程。
1.師幼共同觀看ppt圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了，風(fēng)兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。
2.認(rèn)識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;。
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;。
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。
3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識樹葉的外形特點(diǎn)。
出示樹葉，觀察其外形。
師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸。
手工活動：請你為小動物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
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