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杭州學習心得總結篇一
經過這次的杭州學習，基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個一：(創(chuàng)設一個“表現、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現、多元發(fā)展”的活動天地;設計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設主題的思路，可以選用的材料和如何體現主題內容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設中可體現內容的選擇及她自身開展的經歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設的思路和應該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng)設的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學習提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學習貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學習不僅改變了孩子的學習方式，更提高了孩子主動學習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學習的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度。科技發(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展。《新課標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
杭州學習心得總結篇二
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進修學校領導的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班”學習活動，在學習中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場講座內容為《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》——語言領域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長王莉莉園長，在認真聆聽了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的語言領域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領域的基本特征和合理的發(fā)展標準。給我們幼兒園老師在語言教育時候提供了有效的參考和指導。
《指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。
今天我將重點就語言領域中第一大點：傾聽與表達：從在一日活動創(chuàng)造交流機會、巧設幼兒語言游戲、傾聽習慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。關鍵詞：創(chuàng)造機會體驗樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機會，我們利用晨間談話的時間，創(chuàng)設了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過形式多樣的活動，給幼兒語言表達的機會。利用幼兒進餐前，洗手等待的時間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動，使幼兒從豐富多樣的內容和活動中獲得語言經驗，語言表達得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動時，組織幼兒及時通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經驗進行多種多樣的運用和表達交流的機會。在每天的離園時間，結合我們幼兒園《科學啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設了小小科學家時間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時，又給幼兒多創(chuàng)造了一個語言表達的機會。
我們發(fā)現，游戲在幼兒語言教學活動中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學效果，幫助幼兒更好地進行語言能力的發(fā)展。根據《指南》中語言領域的目標及建議，在為幼兒選取設計語言游戲時，我們注重體現趣味性、游戲性、互動性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數字歌》等，一方面用兒歌去引導幼兒跟念，一方面用手指動作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時像小班孩子那樣需要情景，有時像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動需要將兩者進行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達的流暢性，鼓勵幼兒學習仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競賽等形式開展語言游戲活動，從而達到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍能力的強弱，影響著幼兒的學習和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，為幼兒的終身學習的語言交流奠定基礎。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒的年齡小，針對這個特點，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡?、具體化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣要創(chuàng)設安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學會安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的助手，在聽一個故事之前，教師可以提一些相關的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當幼兒有了任務意識后，他就知道要認真仔細地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習慣4、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當孩子傾聽表現良好的時候，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習慣讓我們一起將《指南》的精神內化于心，做到對每個年齡段的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點亮一盞想說、愿意說、會說的明燈。
學習的時間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實驗幼兒園連玉容。
杭州學習心得總結篇三
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風順，周四周五時已經總結了自己學習中存在的問題，孩子的情況比家長想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個軟件進入了我們所有學生的手機桌面，學生們立馬落入了網課的深淵。
第一天上網課是艱難的，手機每一分每一秒都離不開我的手，但頁面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡直要累死，那時才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時網課徹底被網絡炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁面間穿梭時，逐漸有了思緒，各科知識點在腦中跳動時，不再向第一天時混沌，從開始的度日如年，成為了一小時在轉瞬間結束。
第三天時，手機的操作已經刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時將知識點記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時才有了精神?；蛟S是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網課的一帆風順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調整我的睡眠時間，激動的運動不適合睡前干，還有不要認為什么都會，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學習質量，也希望這場疫情快點結束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國。
杭州學習心得總結篇四
這次能有機會到杭州交流學習，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習心得總結，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領導安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學習交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的經濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關鍵一環(huán)。
這次學習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關，就是對中國獄制文化的學習。當下，在中國社會轉型時期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學習的機會是難得的，學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國學。
”文化思路，將大學習、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展。《新課標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
杭州學習心得總結篇五
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團文新小學參加為期5天的掛職學習。在學習期間，我特別用心地傾聽了跟校長、指導教師和特級教師的談話，抓住每個課堂觀摩的機會，認真發(fā)現每一節(jié)示范課的閃光點。仔細觀察了校園、班級的文化建設，積極參加各類教研活動，并做詳實記錄，及時反思并做了認真總結。
杭州西湖文新小學，雖然成立只有8年的時間，但學校管理完善精細，各類社團活動豐富多彩，教研活動開展得有聲有色，呈現出濃厚的教研氛圍。學校常態(tài)課高質有效，尤其有幸得以參加由文新小學主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉變學習方式，推進高效閱讀”教學研討會，獲益匪淺。此次掛職學習經歷，使我增長了知識，開闊了眼界，教學理念和認知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進文新小學，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認真對待每一堂課，課前研究教材、研究學生、研究教法、研究學法；教學過程中，注重自己的教學行為，實現高效課堂；課后及時反思，認真總結。更感人心者，是他們對每一個學生的關愛和悉心呵護。我掛職的班級是509班，指導教師袁淑芬是“市級學科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準備、課間活動，袁老師和學生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當她翻閱到一本平時不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個字。從袁老師簡單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學生無私的關愛，一種神圣的責任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團以“關注每一個孩子的成長過程”為辦學宗旨，時時處處體現“以人為本，以學生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設，關注學生快樂健康成長。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營造著良好的育人氛圍。學校每個班級都有團隊標志，在教室門上插有各班富有個性的隊旗，如“螞蟻中隊”、“蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內，圍繞自己的團隊目標，有才藝展示、學海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學生作品展示欄，學校為學生舉辦的個人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
三、多彩社團活動，落實素質教育。
多年來，西湖教育集團各學校對學生社團活動進行了積極有效的探索，不斷豐富活動的內容和形式，拓展了學生的活動平臺和思維空間。為培養(yǎng)學生多方面興趣，提高學生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學活動之余，文新小學根據學生成長需要兼顧教師個人素養(yǎng)，積極開展各類社團活動，如“音樂社團”、“美術社團”、“體育社團”、“科學社團”等。每學期，各社團開展豐富多彩的活動。雖然校園場地小，但分項目劃分活動區(qū)域，教師分工負責組織指導，使學生在豐富多彩的活動中特長得以發(fā)揮，更好的展現自我。學校以學生社團為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進學生健康而快樂成長，提高了學生的綜合素質，推進了校本特色建設的發(fā)展。
四、先進理念引領，感悟教學轉變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?/p>
1、落實主體地位，主動學習轉變。
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，而改變學習方式是教學改革的熱點。傳統(tǒng)的課題教學中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導地位。學生是知識的接受者，處于被動的、從屬的地位。此次教研活動中，示課教師普遍關注在教學過程中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學四年級教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現問題：（這里為什么要加引號呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進而通過質疑――讀文――交流以及教師的點撥引導，體會出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學生的主體意識，激起學習興趣，調動了學生自身的學習潛能。學生能夠自主學習，成為了課堂學習的主人。
2、創(chuàng)設足夠空間，學生自主研學。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學四年級教材《花的勇氣》一文時，首先師生合作交流了學習閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學習目標，進而讓學生讀文、感悟、交流、評價。教師把大量時間留給學生，創(chuàng)設了足夠的空間，樹立強烈的學生意識，把學習的權利和探索的時空交給學生，讓學生自主選擇閱讀方式，安排學習程序。學生在自主研學的過程中獲取了知識，形成了自主學習的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時，習得了讀書方法。
3、滲透學習方法，鼓勵主動發(fā)展。
良好的學習方法，是學好知識的前提和保證，并能達到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學的洪峰老師在教學五年級教材《父親的菜園》一文時，重點點撥引導學生掌握概況內容的方法，并引領學生學習作者的表達方法。使學生逐步形成具有較強的自主學習素質，從而更加主動學習、主動發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是權威，是學生獲取知識的唯一源泉。新課程強調自主、合作、探究的學習方式。福州市的黃新燕老師教學《七律〃長征》和吳志誠教學的《漁歌子》，引導學生質疑、自學、交流，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學生探究學習活動的支持者、引導者和合作者，是和學生平等相處的伙伴。當探究過程中出現一系列問題時，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學生，放手讓學生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學生通過探究自主發(fā)現規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導下，學生逐步積累探究的經驗，學會探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設學習情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學中想辦法創(chuàng)造機會，讓學生在合作中探究來獲得知識。教師在合作交流中根據學生的反應及時調控教學策略，讓學生在合作交流中學會對自己學習過程的調節(jié)和學習效果的恰當的評價。
總之，此次教研活動，努力改變課堂教學，轉變學習方式，凸顯學生個性，以及多樣多元的研究性學習，改變了小學語文教學中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學生扮演一群毫無個性的演員的教學狀態(tài)。教師尊重學生、信任學生，以學生為主體，誘發(fā)學生的學習動機，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現高效閱讀。
總的說來，此次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個比較清晰的認識，進一步更新了我的教學觀念，增強了教學研究的信心和決心。我在感嘆文新小學業(yè)務水平精湛的同時，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學當中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學習著、奉獻著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學習心得總結篇六
這是我第一次參加“千課萬人”小學數學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，而且是在美麗的杭州。我心情是多么的激動和驕傲。熬了十六七個小時的火車，好不容易地來到了杭州，臉都來不及洗，就迫不及待地來到了思緒飛揚的浙大華家池校區(qū)，領了資料一看，看到日程安排后，我嚇了一跳，活動安排之緊，名師之多，在我所參加過的所有活動中都是前所未有的。既然來了，我得認真地堅持每一節(jié)課和每一個學術報告。幾天下來，名師的課堂設計、課堂風采不僅給我留下了深刻的印象，更敲打著我不斷地進行著思考和反思。
當天，我第一次走進千課萬人的會場，被一種宏大的氣勢震懾。音響里傳出的是磅礴音樂，標語中滲透著種種的思想。課堂的背景布置得大氣又充滿了美感，一向以為是棱角分明的數字課堂，氛圍卻也能營造得如此藝術，如此的書香，著實驚嘆。品味課堂，有充滿激情的、有充滿歡笑的、也有充滿智慧的，真可謂是千課千味。
一、聽名師的課，學什么？
相應的分析和審視；要結合《數學課程標準》在該學段的總體目標來確定每節(jié)課的教學目標；要學會用兒童的眼光去加工和處理教材。研讀教材的過程一定要“仔細揣摩，透徹理解，反復琢磨，問個究竟?！比琰S愛華老師的《百分數的意義》這課，我們必須知道“百分數”這個內容的教學重點是什么？學生學習的基礎又是什么？只有這樣帶著問題去研讀教材，才會把握教學重點和難點，才會把課上得更精彩。
2、精心處理細節(jié)，傳遞教師智慧。
很多名師都有自己獨特的智慧和思考問題的方式，往往也會在一些細節(jié)中將自己的這些智慧傳遞給學生。聽了名師的課后，他們有幾個細節(jié)處理就讓我深深地領會精心處理細節(jié)，傳遞教師智慧。如俞正強老師所上的《度量天下復習課》就是特別關注細節(jié)，讓人有另類的感受。大氣、清晰地框架設計，所有的問題似乎都沒有現成的答案，引導學生尋找答案，我想俞老師也引導聽課老師在尋找答案。課堂中每個人都在展示他心中的天地，他們可以反對任何人的意見，沒有權威，沒有約束，孩子們的潛能得到了最大的發(fā)揮，個性得到了最大的張揚。
3、關注學生的情感，營造民主氛圍。
精彩的課堂，源于教師對學生的充分關注。關注學生，也就是關注了課堂實效，更是關注課的價值。名師們的課堂都有個共同的地主都是特別關注學生的情感參與，他們總是能巧妙地拉近與學生的距離，快速地獲得學生的認同感。透過名師的課，我讀到了學生的自信與分享，探索與思考，成功與感動，更讀到了課堂背后教師的睿智、大氣與靈動。
如孫貴合老師執(zhí)教的《三角形邊的關系》一課，老師關注學生的情感，在學生身上做足了文章。整節(jié)課孫老師把握了學生的認知規(guī)律――由易到難，把握了學生的心理需求――喜歡直觀操作，也把握了學生的學習動機。就這樣學生得到了尊重，學習積極性也特別高漲。
再如范新林老師執(zhí)教的《觀察物體》一課，通過“擺一擺”、“看一看”、“連一連”、“說一說”等活動，一步步讓學生經歷直觀與抽象，猜測與驗證，有序思考與表達的過程。學生在幾個小方塊的啟發(fā)下通過動手、動腦，大膽發(fā)現，敢于表達，營造和諧民主的課堂氣氛。
二、聽名師的課，反思什么？
1、如何突破“課眼”？
聽了眾多名師的課后，在激動之余，我也開始了自己的思考――我們究竟如何理性地把握教學內容？我們課堂有多少次留下遺憾？假如這些課我來上，又會是怎樣？??思考過后，我終于明白我們必須突破“課眼”。所謂“課眼”也就是我們平時所說的有以突破重難點的一條主線。如黃老師的課之所以上得成功，是因為他找準了“課眼”――生活中為什么一定要比較比率？為什么比較比率是最合適？問題一拋出來，老師與學生一起困惑、一起研究、一起尋本溯源，師生一起努力突破本節(jié)課的“課眼”。
2、如何導學達成高效？
位，教學中一味地放手讓學生自己來，卻忽略了教師的必要引導，結果課堂就成了一盤散沙，教學效率低下。而名師的課堂卻能找準學生的起點，先試后導，順著學生思路組織教學。如雷子東老師的《分數的意義》一課，就安排了了解學生認知起點的活動，問學生：1/4是什么數？知道關于它的哪些知識。然后讓學生用不同的方式表示1/4。就這樣教師從中了學生頭腦中已有的“原始資源”，更好地順著學生的思路組織后面的課堂教學。課堂上每一位專家都能放會收，讓“主體”與“主導”得以和諧統(tǒng)一。如俞正強老師的《度量天下》一課，俞老師放手讓學生進行活動，在學生活動時充分尊重學生，讓學生暢所欲言，允許學生出錯，然后在充分暴露學生思維的基礎上適時“收網”，總結出“度量”的基本要素和方法。
4、如何綻放精彩？
雷子東老師的課堂充滿藝術的“退”、適度的開放和對課堂“美”的激活，綻放出學生的精彩。雷老師在課堂中的話語不多，比起口若懸河的老師來看，似乎有點“木訥”。其實，這是雷老師教育智慧的表現，教師適度的“退”恰恰是為了學生的“進”。回顧雷老師的課堂，可謂“經濟而實惠”。每一個教學素材都是學生課前創(chuàng)作的作品，學生通過動腦用不同的方式表示出1/4。整節(jié)課問題不多，但他讓學生的思維有了空間，課堂上學生發(fā)現問題有了爭辯。課堂給我們感覺是很大氣，有一種整體感、力度感和震撼感，這是因為他將學生放在首位，老師卻是經營和享受著一個充滿活力而又激蕩人心的課堂。
四天很快，千課千種味道，還沒等細細品味，課已完，人已散，但是這幾天的學習多多少少都在不知不覺地改變著我??感謝各位名師給我?guī)淼男撵`震撼，在感受數學課堂藝術的同時，我會沿著名師的足跡不斷前進，以提高自身的數學素養(yǎng)，給學生一個生態(tài)的課堂。
杭州學習心得總結篇七
20xx年8月9日，很高興領導給我這個機會去綠城杭州項目學習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學習共去2個項目，綠城?藍色錢江和綠城?西溪誠園。
此次學習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進行項目勘查、設計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時批閱監(jiān)理月報、施工進度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關用表；
6、工程款支付相關用表；
7、工程部部門管理相關用表。
三、集團公司及城建檔案館資料歸檔相關要求。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的時限，對流轉文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質量體系中規(guī)定的各種質量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術資料進行檢查，確保各項技術資料形成時間的真實性。
本次學習在8月12日下午結束，這4天的學習讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學習心得總結篇八
先從了解3dsmax開始，3dsmax是個龐大的軟件，現在最高的版本是3dsmax2012（大部分是在用**）廣泛應用于室內設計、影視動畫、建筑設計、廣告、游戲、科研等領域。
版本問題：autodesk公司自從開發(fā)了3dsmax到現在都沒有出過中文版，在市面上所說的所謂中文版都是國人自己漢化的。以我個人多年的使用經驗，在20**之前我不建議大家用漢化的3dsmax，但我現在建議初學者使用3dsmax簡體中文版。
有幾個方面的原因：
1、3dsmax是個非常龐大復雜的軟件，在國內己經比較流行，漢化技術己經成熟，不會影響使用，也不會造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定。
3、初學者用中文版，更容易入門，對命令工具面板更易懂。
但對于國人，甚至連abc都不懂幾個的朋友，是否可以學好英文版的3dsmax呢？
答案是肯定，以我個人的學習和教學經驗，主要也可以從以下幾方面說明：
1、對于如此龐大的軟件，開始接觸的時候應該針對性地學習，選擇自己興趣行業(yè)方面應用開始。一旦有了針對性，其實開始我們所接觸到的命令就不是很多了。
2、對于一些命令、術語，在學習應用的過程中，頻繁的出現，點得多了，不記得單詞也記得它的模樣了，它的意思更不用說了。
3、max的使用是有一定規(guī)律性的，而且也非常形象，就是不太清楚命令的意思，通過操作看到實際變化，也知道它的大概意思。
只要有一定的學習方法，多練習，英文版一點也不可怕！
自學的一些途徑和方法：
2、多媒體教學光盤也是一個好的輔助學習工具，它相對于書本比較生動有趣，也很直接。一般基礎的應用都差不多，到了實際的應用，也需要有針對性地選擇，也不是所有3dsmax的教學光盤都看一遍，除非你有很多剩余的精力。還有教學光盤不要只是一味地看了一次又一次，這樣的作用不大。應該一邊看一邊跟著練，幾乎可以跟著做出同樣的效果。也樣才是有效的學習?。?！
3、加強交流，相互學習。多向同行朋友請教。這是個很重要的環(huán)節(jié)！這當然我們應該具備了一定基礎后，交流和請教才有成效。如果連個命令的找不到的朋友，我建議還是找本書好好練練，有了點基礎再向別人請教，要不這樣就變成了別人在培訓你了，我想這樣沒有幾個個人可以做到的，也沒幾個人有這樣的工夫。要問就要問些實際應用問題，不要問這個命令是干嘛的？是怎么用的？這個東西是怎么畫出來的？這樣的問題讓人難以用幾句話跟你表達，而且說了你也未必清楚怎么回事。所以有點基礎是交流請教的必須的條件。
還有現在是個電腦網絡時代，網站、論壇、郵件、qq等交流工具，也提高很多和更寬廣的交流空間，特別是些針對性的論壇，是我們一個很好的學習的平臺，應該好好利用。
接受培訓：選擇一個好的培訓地方參加培訓，這是個非常直接也見效最快的方法。有人直接教授，比自己摸索、看書要來得快，也輕松多了。我想這是大家都知道的。
但如何選擇是一個好的培訓地方，這是我們最關心也是最重要的問題??！下面從幾個方面來分析：
目前的電腦培訓中心多如牛毛，如何才能選擇一間好的培訓中心，可以從以下幾個方面入手：
1、不要只看表面，一個大的培訓中心，廣告響，范圍大，并不代表它就是好的，很多都是用錢堆出來的；還有門面、氣派也不是重點。有多少臺電腦，規(guī)模有多大都不是關鍵，關鍵是老師，一個好的老師是保證教學質量的關鍵，就算只有一臺電腦，一個好的老師也可以把你教得很好。
3、如何判斷一個老師是否是個好老師，這對于我們一些門外漢還是有一定的難度。但是也可以從幾個方便入手：這個老師的專業(yè)最好是相關設計專業(yè)的；言談舉止，一個好的老師，語言表達能力和相關涵養(yǎng)肯定是可以感覺出來的，也就是說話應該很在理；一個好的老師他做的圖不一定要很漂亮，最重要就是他的教學方法、耐心和責任心，還有他的相關工作和教學經驗！做的圖漂亮并不一定就是個好老師。
4、除了上面提到的授課老師的把關，要選擇一個好的培訓地方，還要注意幾點：
最好可以選擇同時有設計業(yè)務這方面的培訓地方，如設計公司的培訓部等，而一般的專門電腦培訓中心培訓業(yè)務繁雜，很多都是點到為止，不夠專業(yè)。
不要被一些吹捧出來的頭銜和證書所迷惑，其實學設計制圖等方面的課程，關鍵是要學到東西，獨立制作能力是最重要的，現在那些證書我想大家都知道交錢考試就可以通過拿到的，含金量能有多少呢？而且現在一般去面試求職，拿出來的應該是你的實際操作技能和作品，那些證書沒幾個人會看你的。
如果稍微內行點的朋友還可以留意下課程內容的設置與安排，一個合理課程安排對于教學質量的影響也是很重要的。有些兼職老師還是不錯的，但是由于局限于培訓中心的課程安排和課時量，也只能勉為其難！
學習3dsmax必須掌握的內容：
1、三維空間能力的鍛煉，熟練掌握視圖、坐標與物體的位置關系。應該要做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關系，可以隨心所欲地控制物體的位置。
這是最基本的要掌握的內容，如果掌握不好，下面的所有內容都會受到影響。
有了設計基礎和空間能力的朋友，掌握起來其實很簡單；沒有基礎的朋友，只要有科學的學習和鍛煉方法，也可以很快地掌握。這是我們課程培訓里的第一步，一般人第一天就可以掌握了。
2、基本的幾個操作命令：選擇、移動、旋轉、縮放、鏡像、對齊、陣列、視圖工具，這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用到。
幾個常用的三維和二維幾何體的創(chuàng)建及參數，熟悉了之后，就掌握了3dsamx的基本操作習慣。
3、二維圖案的編輯，這是非常重要的一部分內容，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖案。主要是用“editspline”來實現。對于曲線圖案的點、段、線編輯主要涉及到幾個常用的命令：attachrefineoutlineboonleantrimwedfilletchemfer等，熟練掌握這些子命令，才可以自如地編輯各類圖案。
材質、燈光是不可分割的，材質效果是靠燈光來體現的，材質也應該影響燈光效果表現。沒有燈光的世界都是黑的。材質、燈光效果是效果圖的靈魂，也時效果圖制作一個難點。如何掌握好材質燈光效果，大概也有以下幾個途徑和方法：
1、掌握常用的材質參數、貼圖的原理和應用。
2、熟悉燈光的參數及與材質效果的關系。
3、燈光、材質效果地表現主要是物理方面的體現，應該加強實際常識的認識和物理知識。
4、想掌握好材質、燈光效果的控制，除了以上的幾方面，感覺也是很重要的，也是突破境界的一個瓶頸。所謂的感覺，就是藝術方面的修養(yǎng)，這就需要我們不斷加強美術方面的修養(yǎng)，多注意觀察實際生活中的效果，加強色彩方面的知識等！
進入重慶大學，大一的整個學習中，一直未曾真正理解自己學習的專業(yè)是哪些方面。軟件工程數字媒體，這個名字對于當時大一的我來說，即熟悉又陌生，熟悉是因為自己要學習的專業(yè)就是這方面，陌生則因為對這個專業(yè)的了解少之又少。隨著學習知識的不斷深入，漸漸的對數字媒體這個專業(yè)有了進一步的理解。
大二這個學期一開始，我們就學習了計算機繪圖，3dsmax。而對3dsmax的學習讓我找到了學習的興趣。
從一開始的第一節(jié)課，老師讓我們自己弄3dsmax。當時，這個3dsmax軟件，對于從來都沒有接觸過這方面軟件的我來說，是那么的陌生，同時我又對這個軟件充滿了好奇?？粗恍┯螒?，動畫，海報中那些場景，那些角色的形象是那么的逼真生動，不禁感嘆這個軟件功能的強大。()同時，學習這個軟件也讓我感到興奮，驕傲。想著今后自己能做出這些場景，這些角色，就更加激勵自己去學習3dsmax的熱情。剛剛接觸3dsmax，只是對里面的功能鍵都按過了一遍，同時也能利用里面的一些多邊形建出了一些簡單的立體模型，也就是一些簡單的長方體，球形和立柱體等等。同時也掌握了各個視角圖，和一些簡單的移動，旋轉，放大功能等。但是，剛剛接觸3dsmax，還是有太多太多的不懂，于是，我便自主的學習3dsmax。
為了主動去學習到3dsmax中的知識，我跑到了圖書館，從中選到了兩本3dsmax的書，把書借了回來。之后，我便主動的去學習3dsmax，利用自習的時間，有時甚至利用到了選修課的時間，去閱讀3dsmax的書籍，理解里面的知識，然后回到宿舍，打開電腦，利用電腦實際操作。通過操作電腦，我更加深入的理解了3dsmax中的功能。那時學習3dsmax掌握的知識進步很快。我了解了3dsmax的一般制作過程，設置場景，建立對象模型，使用材質，放置燈光及攝影機，設置場景動畫，渲染場景。同時，我也掌握了基本的多邊形建模。實驗課上，老師介紹的幾種建模方法，我都能更好的理解，并能實際應用上。如，多邊形的建模，樣條線的鏈接及處理，以及放樣，布爾操作，車削，擠出等等。同時，接過了老師布置的作業(yè)，利用3dsmax制作出校園的模型。而我們組選擇了制作東大門到縉湖這部分。而后，我們對這塊校區(qū)進行了照相了解，并開始了我們的制作。
在校園模型的制作中，從建模，修改，到貼圖，修改，我們遇到了許多問題。針對這些問題，我又借了一些不同方面的3dsmax的書，從建模到渲染，我不斷的學習新知識解決問題，我從中體會到了大量3dsmax制作的思想，掌握了多種不同的建模方法。如，多邊形建模，高級建模，及貼材質等。如今，這個學期已將要結束，我們的東大門到縉湖這段3dsmax的校園模型制作也完成了。如今，看著自己做出來的東西，感到很欣慰，感到自己的學習收到了成果。通過實際動手操作制作校園模型，也讓我更加深入的掌握了3dsmax的多種功能，同時領會到了許多在工程制作中的一些思想。
我想，學習了3dsmax,不僅僅只是讓我們掌握3dsmax中的功能，制作出一些場景，角色，而更多的是通過這種學習，培養(yǎng)了我們自主學習的能力，同時也讓我們體會到了軟件工程中一些工程制作的流程，及其中的一些思想。
通過在同濟大學五天緊張的學習，總體可以用一句話概括，即這是一個對已知知識點的鞏固和對新知識內容學習的過程。
這次之所以報了基礎班，主要是因為我最初接觸這門課程完全是靠自學，很多東西都是閉門造車，周圍也沒有同事可以交流，因此對于一些不懂的問題只能通過看書或者網上搜索。即使這樣也依然覺得自己的知識結構很不完整。在平時的教學過程中我也深感基礎知識的重要性。在作圖過程中如果不注意細節(jié)和一些工具的使用原則，經常會因為一些小問題而導致整個效果圖達不到想要的效果，因此對于這款功能強大，面板又很復雜的軟件來說，扎實鞏固好基礎知識非常重要。
這次來同濟大學學習雖然只有五天，但收獲很多，關鍵是弄明白了以前很多模棱兩可的知識點，老師在授課過程中講解內容涉及面很廣很多，但是對每一個細節(jié)說的都很仔細，尤其對我這樣對小知識點模糊的人來說，有豁然開朗的感覺。最明顯的就是一些工具欄的使用和修改器的含義，平時在作圖中雖然都知道如何應用，但卻說不明白他的原理，對一些應用中的細節(jié)也分的不是很清楚。通過這次學習我發(fā)現了很多平時沒有注意到的知識點，而以前不明白的很多地方也得到了解答。我把這些都做了記錄，將來要應用到教學當中，回校后也要給學生也做一次查缺補漏的講解。
老師的授課方法也值得我們學習，講解非常認真和仔細，沒有忽略任何一個知識點，在完成教學任務的同時，對待那么多的學員，對每個人的問題都能做到耐心的輔導。這是我們在上實驗課時最值得學習得地方。同時老師在教學時采用實例教學法，把重點和難點用一個簡單的實例給大家做了分析講解，易學易會，也提高了同學們的學習興趣。
幾天的學習也讓我們很多人重新體驗了一把做學生的感覺，對以后的教學也是一種換位思考。
人力資源管理學習心得體會八大浪費學習心得十項規(guī)定學習心得。
杭州學習心得總結篇九
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領導安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學習交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的經濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關鍵一環(huán)。
這次學習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關，就是對中國獄制文化的學習。當下，在中國社會轉型時期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學習的機會是難得的，學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國學”文化思路，將大學習、大討論深入開展下去。
杭州學習心得總結篇十
五月的杭州暖風熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風景深深地吸引了，那就是“千課萬人”觀摩課的名師風采！
四天的學習，感受頗多，重點談談以下幾點：
一、教師要有深厚的語文功底，要能吃透教材，方可駕馭教材。如薛發(fā)根老師上的《真理誕生于一百個問號之后》，揭示課題以后緊接著就提問：為什么說是“一百個問題之后”？把學生自然引入第二自然段的學習。學完第二自然段后讓學生閱讀全文，同時思考：文中講了哪幾件事？讀完后啟發(fā)學生從第六自然段找到概括性的語句，并由學生板書，緊接著再問：這三件事有什么相同之處？為什么這三件事的起因和結果寫得詳細，而經過卻一筆帶過？然后重點研讀第七、八自然段，讓學生探索得出真理的“不難”與“不易”。從這些設計中我深刻地感悟到，如果老師沒有吃透教材，很難把握得這么準，講得這么精！引領學生理解得這么深！又如劉發(fā)建老師教學《美女蛇》一課，引發(fā)學生思考討論：聽了故事你有什么感受？有沒有思考？把學生引入深層思考。這都源于教師對教材的理解把握和深層挖掘。
下通過其自身的探索獲取知識，那種獲取知識后的成功的喜悅溢于言表。竇桂梅老師教學的《我的爸爸叫焦尼》也是讓學生通過探索發(fā)現本文“簡單的表達，豐富的感動”的特點。觀摩了這些名師的這些課堂后，感覺到自己以前上課講得過多了，應該引導學生自己去探索發(fā)現，應把學習的時間和空間還給學生。
三、閱讀教學要以讀為本。聽名師的課我發(fā)現他們都很注重讀。讀是理解課文和培養(yǎng)閱讀能力的需要；讀能培養(yǎng)學生的語感；讀是識記的需要；讀也是培養(yǎng)認真閱讀習慣的需要。于永正老師說：讀要注意三點。一是要有目的性，帶著問題讀；二是教給讀書方法；三是做到正確、流利、有有感情地朗讀。要讓學生讀得好，老師也要加強自身朗讀基本功的訓練。
四、“二十一世紀是講究方法和方法論的世紀”引發(fā)的思考。上海大學教授李白堅教學《珍珠鳥》一文時向我們展示了他的“動態(tài)閱讀”“猜詞閱讀”和“角色轉換閱讀”教學法，令人耳目一新，輕松愉悅。李教授說：“小學語文教學不應該讓老師和學生搞得這么沉重，應該講究一點方法，二十一世紀是講究方法和方法論的世紀。”他還講到，教師批改作文就沒必要一本一本詳批詳改，要講究方法。是啊，我們語文老師怎樣才能把課上得輕松愉悅？怎樣才能從一大堆作業(yè)中解放出來？確實應該講究點方法，值得深思??！
“他山之石，可以攻玉“。在今后的教學中我將努力把先進的理念貫穿其中，不斷提升自己的業(yè)務能力。
杭州學習心得總結篇十一
20xx年8月9日，很高興領導給我這個機會去綠城杭州項目學習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學習共去2個項目，綠城·藍色錢江和綠城·西溪誠園。
此次學習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進行項目勘查、設計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關用表；
6、工程款支付相關用表；
7、工程部部門管理相關用表。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的`時限，對流轉文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質量體系中規(guī)定的各種質量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術資料進行檢查，確保各項技術資料形成時間的真實性。
本次學習在8月12日下午結束，這4天的學習讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學習心得總結篇十二
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會。總的來說，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
杭州學習心得總結篇十三
杭州，作為浙江省的省會城市，以其秀麗的自然風光和發(fā)達的經濟發(fā)展而聞名。而在這座城市中，社區(qū)學習活動也是一項備受推崇的普及教育形式。通過參與社區(qū)學習，我深深體會到學習的樂趣和價值，讓我在不斷豐富自己的知識的同時，也獲得了更多的成長和快樂。以下是我對于浙江杭州社區(qū)學習的心得和體會。
首先，參與社區(qū)學習讓我更加了解了杭州這座城市的歷史和文化。在社區(qū)學習中，我們不僅可以學習到傳統(tǒng)文化、歷史名人和地標景點等相關知識，還可以親身參觀和體驗。比如在參觀岳王廟時，我們了解到了岳飛的英雄事跡和杭州的歷史傳承，這讓我對這座城市有了更深刻的認識和感情。社區(qū)學習讓我明白，只有了解自己的城市，才能更好地保護和傳承其獨特的文化。
其次，社區(qū)學習活動也是一種拓展自己知識面的途徑。在學校課堂上，我們只能了解到有限的知識點，并不足以滿足我們的求知欲。而在社區(qū)學習中，我們可以接觸到更多的領域和知識，例如農業(yè)、手工藝、戲曲等。這些在課堂上很少提及的內容，都可以通過社區(qū)學習得到展現和了解。這種拓展的學習讓我感受到了知識的無限廣闊性，激發(fā)了我進一步探索和學習的欲望。
此外，社區(qū)學習活動還為我們提供了鍛煉自己的機會。在社區(qū)學習中，我們常常需要借助實踐活動來鞏固所學的知識，比如在農作物栽培中實際動手、在手工藝品制作中親自參與等。這不僅能夠提高我們動手能力和實踐能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。通過社區(qū)學習，我學會了如何與他人合作、分享自己的想法和經驗，這對我未來的工作和人際關系都有著積極的影響。
除此之外，社區(qū)學習活動還給了我機會去認識和交流更多的人。在社區(qū)學習中，我結識了很多志同道合的小伙伴和善良的老師。我們一起學習、一起探索、一起成長，相互鼓勵和支持。通過交流和互動，我學會了如何尊重和傾聽他人的意見，也明白了團隊合作的重要性。這種交流與互動不僅豐富了我的社交經驗，也拓寬了我的人際關系圈子。
最后，社區(qū)學習讓我明白了學習與生活的密切聯(lián)系。在社區(qū)學習中，我們不光可以學習到理論知識，更可以學習到一些實用的技能和應用的知識。比如在社區(qū)學習活動中，我學會了如何種植一些常見的蔬菜，學習了如何制作一些實用的手工藝品。這些知識和技能都能夠在我的生活中起到實際的應用價值，讓我的生活更加豐富多彩。
綜上所述，通過參與浙江杭州社區(qū)學習，我深刻地體會到了學習的樂趣和價值。社區(qū)學習讓我更加了解了杭州的歷史和文化，拓展了我的知識面，提供了鍛煉自己和交流互動的機會，同時也讓我明白了學習與生活的密切聯(lián)系。社區(qū)學習不僅在我個人的成長過程中起到了重要的作用，也為我未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。感謝社區(qū)學習給予我的這些寶貴經歷和機會，我對未來的學習和探索充滿了希望和期望。
杭州學習心得總結篇十四
作為一個新轉校生，我最近有幸加入了杭州學校這個大家庭。這所學校以其全面發(fā)展的教育理念和良好的學術氛圍而聞名，而我也在這里度過了難忘的日子。在與杭州學校相處的這段時間里，我深深地體會到了學習的樂趣和成長的快樂。下面是我對學習杭州學校的心得體會。
首先，杭州學校的學習氛圍非常濃厚。每天上課時，教室里的學生都盡職盡責地聽講，積極參與討論。無論是老師還是學生，都對學習充滿了熱情。這種濃厚的學習氛圍激發(fā)了我對知識的渴望，也讓我更加用心去學習。與此同時，學校還鼓勵學生們互幫互助，形成良好的學風。在這個大家庭里，我感受到了集體的力量，也學到了理解與幫助的重要性。
其次，杭州學校的課程設置科學合理。學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質，因此在課程設置方面也下了很多功夫。不僅有傳統(tǒng)的語數外課程，還有豐富多彩的體育、音樂、美術等課程。這些特色課程既能培養(yǎng)學生的興趣愛好，又能提高他們的綜合素質。而且，學校還會根據學生的實際情況，進行個性化的課程安排和指導輔導，幫助每個學生實現自我價值。這種靈活多樣的課程設置讓學生們的學習更有趣味性和針對性。
再次，杭州學校注重培養(yǎng)學生的學習能力和批判思維。學校不僅注重學生的知識積累，更注重培養(yǎng)學生的學習方法和思考能力。在課堂上，老師會引導學生提出問題、思考問題，并幫助他們找到解決問題的途徑。通過這種啟發(fā)式的教學方式，學生們不僅掌握了知識點，還培養(yǎng)了學習的興趣和能力。在學校的講習班中，老師們會教給我們很多學習技巧和方法，提高我們的學習效率和質量。這種注重培養(yǎng)學生自主學習能力和批判思維的教學方式讓我受益匪淺。
最后，杭州學校關注學生的全面發(fā)展。學校注重培養(yǎng)學生的品德素質和社交能力，開展了豐富多彩的社團活動和課外輔導。這些活動既能培養(yǎng)學生的領導能力和組織能力，又能讓他們結交到更多的好友。在我進入這個大家庭后，我參加了學校的攝影社團，每周和同伴一起攝影探索。通過這樣的活動，我不僅提高了攝影技巧，還結識了很多志同道合的朋友。學校注重培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神，這讓我在成長的同時也變得更加全面和富有責任感。
以上是我對學習杭州學校的心得體會。這所學校給予了我很大的成長空間和提供了非常好的學習環(huán)境。在這里，我深深地感受到了學習的快樂和成長的力量。相信在接下來的日子里，我會在這個大家庭中繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的素質，為實現自己的人生夢想而奮斗。
杭州學習心得總結篇十五
杭州是我國東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會城市，杭州社區(qū)的學習工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學習的熱度不斷上升，推動了社區(qū)發(fā)展和居民素質的提升。在參與杭州社區(qū)學習的過程中，我深深感受到了社區(qū)學習的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會。
第一段：社區(qū)學習的背景和意義（200字）。
社區(qū)學習是指在社區(qū)環(huán)境中進行的一種教育學習活動。杭州社區(qū)學習的起源可以追溯到上世紀90年代，隨著我國社會主義市場經濟體制的推進，社區(qū)建設成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學習通過引導居民積極參與，提供良好的學習平臺，為居民提供多樣化的學習內容，推動社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質提升。社區(qū)學習的意義在于提高居民的知識水平、文化素質和職業(yè)技能，同時也增進了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽感和責任感。
杭州社區(qū)學習的內容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓、文藝娛樂等多個方面。繼續(xù)教育包括語言培訓、職業(yè)培訓、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識和技能。技能培訓主要針對社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的培訓和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學習的形式包括線下培訓、線上學習、研討會和社區(qū)活動等，讓居民可以根據自己的需求和興趣進行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學習的實踐活動，包括職業(yè)培訓和文化課程等。在職業(yè)培訓中，我學習了寫作、電商運營等實用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓班，通過學習這些藝術形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學習，我結識了許多志同道合的朋友，與他們一起學習和探討，收獲了知識的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學習的成效可以從社區(qū)居民的素質提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設和居民的幸福做出了積極貢獻。
杭州社區(qū)學習的優(yōu)勢在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個歷史文化名城，擁有眾多的教育機構和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學習環(huán)境。同時，社區(qū)學習的形式多樣，可以通過線下培訓、線上學習等多種方式進行，滿足了居民多樣化學習需求。然而，杭州社區(qū)學習也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學設備、學習氛圍不濃厚等問題，需要進一步加強。
杭州社區(qū)學習的未來展望是繼續(xù)擴大學習資源、提高學習質量。社區(qū)學習可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質量的學習服務。同時，社區(qū)學習可以結合新技術，推動線上學習的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學習方式。在社區(qū)學習的推動下，杭州社區(qū)將成為居民學習的樂園，為每個人提供學習的機會，讓居民學有所長、學有所成。
杭州學習心得總結篇十六
4月25日至4月29日，作為第三批選聘生我有幸參加組織部開展的業(yè)務培訓班學習活動。作為參加者，首先我要感謝領導給我們提供了這么好的一次集中學習、相互交流、增進友誼、共同提高的機會。這段培訓雖然時間短促，但內容十分豐富，所設科目貼近實際、貼近工作，就我個人而言，確實獲益良多，得到了充實、提升。學習過程中，我們聆聽領導的講話和要求，感受授課老師的講課魅力，學習基層工作的管理經驗，交流學習培訓的心得感受，真正實現了領導提出的學有所思、學有所悟、學有所得的培訓目標，確實受益匪淺，感受良多。下面我想就我所學習的內容之一《如何做好新形勢下的群眾工作》，向領導匯報一下自己的學習心得：
我國既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，又處于社會矛盾的凸顯期，經濟社會的高速發(fā)展，給我們做好群眾工作增添了新的內容，提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會不會做群眾工作，直接考驗著我們的工作方法和工作能力，我想：我們要想得民心、順民意，就必須長期堅持帶著感情做好新形勢下的群眾工作的工作思路。情況掌握在基層，問題解決在基層，矛盾化解在基層，感情融合在基層，帶著感情做農村工作。
帶著感情做好群眾工作，首先要努力關心群眾，切實為群眾解決實際困難和現實問題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去，使群眾的困難得到解決，生活得到保障，生產得到發(fā)展。對群眾反映的問題，凡是符合法律法規(guī)和政策的，要積極協(xié)調有關部門予以解決;凡是要求合理，但政策沒有明確的依據的，應該堅持從實際出發(fā)，認真研究解決，一時無法解決的，可先部分解決，確實因客觀原因無法徹底解決的，應向群眾講清道理，做好解釋。凡是群眾要求不合理，不合法的，堅決不開口子，不做不符合規(guī)定的許諾，防止產生以鬧取勝的不良影響。
帶著感情做好群眾工作，就要真正依靠群眾，充分尊重群眾的意愿。要充分相信群眾，把政策交給群眾，把事實告訴群眾，既不回避問題，也不掩蓋矛盾，既不避重就輕，也不敷衍群眾，爭取群眾的理解和支持。要深入了解民意，充分尊重群眾的意愿。在做出決策前、開展工作時，應認真進行調查研究、了解群眾的真實想法，傾聽群眾的愿望要求，特別是要聽取群眾的不同意見，以群眾擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量工作和決策的標尺。要從群眾的實踐中尋找解決問題的辦法，始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，問計于民，向群眾學習，真正把群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性發(fā)揮好，保護好。
帶著感情做好群眾工作，還要悉心教育群眾，深入細致地做好群眾思想政治工作。歷史經驗告訴我們：民意如水，宜疏不宜堵。只有做好疏導化解工作，正確引導群眾，才能消除矛盾。對待苗頭性問題，要提前做工作，盡早化解;對長期性問題，要經常做工作，逐步化解;對突發(fā)性事件，要集中做工作，及時化解;對周期性矛盾，要不斷做工作，反復化解。在做思想政治工作時，要把說服教育、釋疑解惑和排憂解難結合起來，一方面要因時因地把握群眾情緒，曉之以理，動之以情地進行說服教育，另一方還要回答好群眾關心的問題，幫助群眾消除誤解。同時，還要設身處地地為群眾著想，力所能及地幫助他們解決實際困難，得到群眾的理解。
帶著感情做好群眾工作，要求我們要轉變工作作風。要把群眾工作作為轉變作風的前沿陣地，進一步健全干部經常下訪、領導定期接訪的工作機制。各級干部要經常深入基層，深入群眾，察社情、訪民意，及時發(fā)現各種苗頭性、傾向性的問題，努力把問題解決在基層，把矛盾消化在萌芽狀態(tài)。要加強學習，學習好、掌握好黨的政策方針、法律法規(guī)、市場經濟知識、科技知識和必要的專業(yè)知識，鍛煉思維能力、語言表達能力，提高了解社情民意的能力、做思想工作的能力、動員群眾的能力、化解人民內部矛盾的能力、處理突發(fā)事件的能力，實踐中打牢做群眾工作的堅實基礎。
我們要了解農村工作、熱愛農村工作、做好農村工作;要理論聯(lián)系實際、真正了解實際、深入實際，細致工作，尋找做好農村工作的對策思路。帶著感情做好群眾工作：一、優(yōu)化基層黨組織建設;二、科學定位基層黨組織的功能;三、創(chuàng)新基層黨建的工作機制;四、實現基層黨建與基層治理的良性互動。通過努力，在農村群眾工作中最大的發(fā)揮自己的能力，力所能及的做好農村工作。
杭州學習心得總結篇十七
杭州是一個具有濃厚文化底蘊和活力的城市，是許多人都渴望能夠深入了解和學習的地方。在杭州學習是一種享受，它讓我更好地了解這座城市，也讓我在學習和生活中收獲了很多體會和感悟。
第二段：認識杭州。
杭州這座城市悠久的歷史和它獨特、多元的文化是吸引我的主要原因之一。在學習中，我深入了解了杭州這座城市的歷史和文化，了解了它摩登和傳統(tǒng)的結合，了解了它獨特的飲食文化、生活習慣和傳統(tǒng)藝術等方面的特點和魅力。
第三段：感受杭州。
在我學習的過程中，我也深刻體會到了這座城市的活力和魅力。杭州這座城市充滿了各種各樣的魅力，如西湖的美景、古樸的街道、繁華的商業(yè)中心等。這一切都讓我感到深深的震撼，也讓我對杭州這座城市充滿了熱愛。
在學習中，我深深感受到杭州這座城市注重知識的傳承和培養(yǎng)，也注重校園文化的建設和發(fā)展。杭州的許多高等院校和研究機構也不斷地推進著教育改革，教育教學水平穩(wěn)步提高。在這里學習，我不僅學到了書本知識，更重要的是獲得了實踐和社交方面的幫助，也促進了自己的個人成長。
第五段：總結結束。
通過學習杭州，我不僅深入了解了這座城市的文化和歷史，也體驗了它的活力和魅力。在學習的同時，我也不斷地成長和改善自己。在這個過程中，我收獲了很多體學感慨，也受到了這座城市和它的人們的影響，讓我更加深入地了解杭州和愛上它。
杭州學習心得總結篇十八
在的初，我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城，來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學。參加“國培計劃”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們和園長，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在重慶西南大學培訓學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習?！赌灿逞變河螒蚧顒拥睦碚撆c實踐》，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》，《任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。。。。
一、問題還很多。
樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動。
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環(huán)境育人。
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
四、修養(yǎng)身心。
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會生活是一個節(jié)奏快、壓力大的復雜環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間和機會不多。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象，我決心往這方面努力提升自己的綜合能力和素質。
杭州學習心得總結篇十九
在各級領導的親切關懷和各位學員的共同努力下，選派干部和選聘生赴杭州市委黨校培訓，經過五天的學習，承載著豐盛的收獲劃上了一個完滿的句號。在這段時間里，我們得到了各級領導的熱情關懷和真誠幫助，感激不盡!
同時，在黨校教授的課堂的指引下，我們通過互相探討、互相啟發(fā)，都從這次培訓活動中獲得了教益和提升。
下面，我將本次的培訓情況和心得體會向各位領導做一匯報，敬請指正!
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境?！叭松且粋€長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的基層工作者努力學習，努力工作。
杭州學習心得總結篇二十
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓。這是非常難能可貴的學習機會!自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學中，我?guī)缀趺允Я藢W習的路。而這次的培訓學習猶如一股樸實清新的風，撲面而來，讓我仿佛回到了學生時代，充實地過著每一天。
七天里，高強度、集中營式的學習，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進行了學習、討論。這一系列的學習活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認為教學研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關，我只要本本分分做“教書匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門學科綜合素質要求高、能力要求強的“學問”，若沒有一定的理論基礎和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學工作，養(yǎng)成了“讀書學習無習慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導致研究能力不夠，自信心的不足，導致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務培訓、各種會議、管理學生等等。沒精力而不去思考這些問題。
通過這七天的學習，讓我明白許多。在今后的工作中我會少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓學習的收獲應用到實踐中去。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始，人只有在不斷學習與研究中才會進步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓!
杭州學習心得總結篇二十一
今天剛剛從杭州回來，四天的時間很快就結束了，在這四天里時間里，是快樂而充實的。
第一天聽了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學的本質和科學教育》的教育的報告，首先從一張圖片開始，來切入主題，愛因斯坦的科學故事，深入剖析了什么是科學，什么是非科學，什么是偽科學，作為科學老師，我們又如何認識科學，應用科學，如何教育學生，體現科學的價值。在講到科學教育時，王老師列舉了很多事例，包括書本上的一些內容，講到非常好，我們學員和杭州名師班的老師都聽得很認真。
第二天聽了汪校長的報告，汪校長的報告很精彩，知識淵博，汪校長主要講述科學規(guī)律和課堂教學，她的講話內容主要來自中國臺灣曾仕強的教授的觀點，《易經》中講到一個人如何成長，怎么樣才能成為一個有出息的人。
第三天聽了13中老師四節(jié)課，這幾節(jié)課分別是地理、生物和化學物理內容。這幾節(jié)課都是名師上的，應該說都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說老實話，我上生物課是沒底的，更不敢上公開課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學生的氛圍調動起來了，因為這首歌學生會唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節(jié)課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個一個分析結果。學生們把概念也掌握好了，雖然是復習課，但學生并沒有消極的接受，而是主動的提出問題，分析題目，達到了要求。
第四天聽了15中老師三節(jié)課，這三節(jié)課有《運動與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節(jié)課中，空氣這節(jié)課是最成功的，展示了一個專業(yè)老師應有的素養(yǎng)。
外出四天時間雖短，但給自己長了不少見識，我也重新認識到人生的過程是怎么樣的，也許曾仕強教授的講話給了不少啟發(fā)吧，年輕的時候一定要潛，多積累本領，才能為以后的飛和躍。少說巧干，才是聰明的選擇。
杭州學習心得總結篇二十二
這次有幸來杭州聽課，讓我看到了金三角老師的風采。不得不感嘆幾乎聽的每節(jié)課都是很好的，例如精靈之舞，我愛我家，是誰躲起來了等等.....
來說說精靈之舞吧，這節(jié)課我對它的印象很深，先不說它整節(jié)課的思路清晰，老師的張揚表現真的很喜歡，這節(jié)音樂課，讓人眼前一亮。我愛我家也是節(jié)音樂課，雖然他們同樣都是一節(jié)課，同樣都是一個幼兒園的，但是兩位老師的風格卻是迥然不同的，教師通過一個小圍裙，拉近了師幼之間的距離，十分的溫馨。是誰躲起來了是一節(jié)綜合課，教師通過ppt，讓幼兒自由操作，讓他們大大增加了興趣。
這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:。
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。
還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現幼兒的`閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。
尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
杭州學習心得總結篇二十三
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度。科技發(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
-學習心得體會當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的-學習心得體會，希望......
赴藍學華五月的杭州暖風熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風景深深地吸引了，那就是“千課萬人......
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