通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。如果你正在寫一篇總結(jié)，以下是小編為你找到的一些優(yōu)秀范文，希望能給你一些啟示。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇一
20xx年秋季開始，我區(qū)全面進(jìn)入高中新一輪課程改革。幾年來(lái)，我們根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案》等有關(guān)文件精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中新課程改革工作,取得了可喜的成績(jī)，主要表現(xiàn)在廣大教師對(duì)新課程理念的認(rèn)同感普遍增強(qiáng)，學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀有了一定的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不斷改善，教與學(xué)的質(zhì)量均有所提升，素質(zhì)教育的實(shí)施有了一定的保障。
在幾年的課改實(shí)踐中，我們深深感到，要真正把課改工作做好，就一定要有積極的態(tài)度和積極的行動(dòng)，一定要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一定要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并腳踏實(shí)地去解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，盡管課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校均作出了相當(dāng)大的努力，但仍然有相當(dāng)一部分教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還停留在口頭上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而輕視甚至歧視成績(jī)差的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取而忽視學(xué)生能力的提高，課堂教學(xué)中“滿堂灌”“一言堂”“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象比比皆是，教學(xué)效益低下，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，素質(zhì)教育往往只是一句口號(hào)。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了認(rèn)真地分析思考，覺得很有必要采取一種策略，這種策略必須帶有一定的強(qiáng)制性色彩，必須觸及到每一位教師，必須抓住關(guān)鍵點(diǎn)，以此來(lái)對(duì)課改進(jìn)行一次強(qiáng)有力的推動(dòng)和深化。我們認(rèn)為，課改的最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，合作和交往的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要是在課堂上，因此，課堂教學(xué)的改革自然而然成為課改的核心。于是我們決定以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)放在備課、上課和訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)上，對(duì)教師提出具體的要求，制訂考核量表，進(jìn)行量化考核，達(dá)到一定分值的即為“過(guò)關(guān)”。我們的預(yù)期是希望通過(guò)這種方式“過(guò)關(guān)”的教師基本上能做到關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生能力的提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)上以生為本關(guān)注效益。為此我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀?dòng)?0xx年6月制訂并印發(fā)了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，同時(shí)在全區(qū)大張旗鼓地開展了有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)我們計(jì)劃用2年時(shí)間完成，此后再進(jìn)一步鞏固并努力打造高效課堂。目前這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)行了8個(gè)月時(shí)間，已經(jīng)讓我們覺得開展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)對(duì)推進(jìn)普通高中課程改革有著極大的意義。
《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》的制訂，歷經(jīng)4個(gè)月之久。區(qū)教研室首先組織9名高中教研員深入學(xué)校深入課堂進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，查找教學(xué)活動(dòng)中存在的低效和無(wú)效行為，進(jìn)行認(rèn)真地梳理分析，列出9類28條主要問(wèn)題，并逐一找出問(wèn)題存在的主要原因及其對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，多次討論研究，哪些問(wèn)題應(yīng)首先解決，哪些問(wèn)題比較容易解決，解決的辦法是什么。隨后教研室組織全體教研員重新學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)各級(jí)各類教學(xué)管理文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，草擬了《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》（討論稿），印發(fā)給相關(guān)人員研讀，并組織多場(chǎng)討論會(huì)，最后經(jīng)過(guò)多次修改才正式印發(fā)實(shí)施。這個(gè)方案緊緊圍繞課改的核心理念，要求明確具體切合學(xué)校和師生實(shí)際，有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和操作性，得到了學(xué)校和廣大教師的廣泛認(rèn)可，并獲得了20xx年度淮安市教育局創(chuàng)新工作項(xiàng)目獎(jiǎng)。
8個(gè)月來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)能得到順利開展與強(qiáng)有力的組織保障是分不開的。區(qū)教育局成立“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人共同參與，教研室牽頭負(fù)責(zé)具體實(shí)施。各學(xué)校也都成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確專門部門和專人負(fù)責(zé)。區(qū)里年度教育工作會(huì)議和各種重要會(huì)議，首先談的就是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”，主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研工作，必定了解“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開展情況，教研室、教育科、督導(dǎo)室視導(dǎo)或督導(dǎo)，重點(diǎn)查的也是“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”開展情況，加之專題會(huì)議、專門匯報(bào)、專題報(bào)道等等，使得“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”成了廣大普通高中教師的核心話題，甚至街頭巷尾也常常有所耳聞。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的正常開展，我們還建立了高中教學(xué)分管校長(zhǎng)例會(huì)制度、教務(wù)主任例會(huì)制度，組織教學(xué)管理工作的互查互學(xué)活動(dòng)。
“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是一種策略，是一種帶有行政色彩的推動(dòng)手段，其根本宗旨是幫助教師樹立新課程理念，改善教育教學(xué)的行為方式。為此，我們十分重視教育培訓(xùn)工作?！冻輩^(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》人手一份，6月份各校均召開了“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確開展有效教學(xué)改革的重要意義。暑期中各校均組織了為期58天的專題培訓(xùn)活動(dòng)，區(qū)教研室的同志分頭到各學(xué)校開設(shè)講座，參加討論交流，絕大多數(shù)學(xué)校還舉行了專題“考學(xué)”活動(dòng)。區(qū)教研室和各校教務(wù)處分別編印了多種學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí)參考。
《楚州教研網(wǎng)》開辟專欄，許多教研員還利用個(gè)人“博客”與廣大教師開展有效教學(xué)的理論探討。在這過(guò)程中，我們緊緊圍繞新課改的核心理念，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何確定具體明確的教學(xué)目標(biāo)，如何緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)并切實(shí)提高目標(biāo)的達(dá)成度，如何做到面向全體和以生為本，如何做到作業(yè)訓(xùn)練有針對(duì)性和實(shí)效性。79月份區(qū)教研室組織了全區(qū)有效教學(xué)專題論文大賽，10月份組織了近400名近幾年工作的教師參加的高中青年教師學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)大賽，12月份組織了全區(qū)所有45歲以下青年教師參加的有效教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽。這些活動(dòng)對(duì)提高教師參與“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”的積極性切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起到了很好的作用。
為配合活動(dòng)的開展，我們相繼出臺(tái)了《楚州區(qū)教學(xué)管理工作基本要求》《楚州區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》兩個(gè)文件。從20xx年9月開學(xué)前各學(xué)校均根據(jù)《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》精神和兩個(gè)文件的要求，修訂了本學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)制度和相關(guān)表簿，進(jìn)一步完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法。著力加強(qiáng)了備課特別是集體備課、上課、訓(xùn)練等教學(xué)流程管理，大力開展互聽互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照《楚州區(qū)有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行檢查與考核，教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步落實(shí)?，F(xiàn)在許多老師備課認(rèn)真細(xì)致，包括早讀課在內(nèi)都有詳細(xì)的教案；教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，切合學(xué)情，課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)能得到有效落實(shí)，學(xué)生主體地位得到有力保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變；教師普遍備有作業(yè)批改記錄或?qū)W生錯(cuò)題集，學(xué)生普遍備有糾錯(cuò)集；分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)責(zé)任到人，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)我們有序開展“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收活動(dòng)，邊驗(yàn)收，邊總結(jié)，邊矯正，再培訓(xùn)，再提高。由于我們堅(jiān)持嚴(yán)格把關(guān)，加之采取的是人人參與、分項(xiàng)過(guò)關(guān)的方式，教師們普遍感到有壓力有觸動(dòng)，特別是一些年輕教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)迅速。區(qū)教研室堅(jiān)持每周在學(xué)校工作3天的制度，并駐點(diǎn)一所三星級(jí)學(xué)校，對(duì)各?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)開展。12月中旬，我們適時(shí)在車橋中學(xué)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)觀摩、交流、研討，促進(jìn)提高與均衡。
在活動(dòng)開展過(guò)程中，我們注意充分發(fā)揮改革教師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用，請(qǐng)他們開設(shè)專題講座，開設(shè)示范課，參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，編印學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教案。各學(xué)校在“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收時(shí)，也首先讓這些骨干教師先參加，然后對(duì)他們?cè)龠M(jìn)行分工，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)幫扶。本學(xué)期我們還將組織區(qū)優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)選手送課上門，進(jìn)行優(yōu)課巡展活動(dòng)。與此同時(shí)邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專家來(lái)開設(shè)講座或上示范課或進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，組織教師外出學(xué)習(xí)觀摩，多渠道、多方式引領(lǐng)教師迅速成長(zhǎng)。
“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”是否成功，其根本是看絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)觀念有沒有轉(zhuǎn)變，有沒有樹立新課程理念?；顒?dòng)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“過(guò)關(guān)”驗(yàn)收的時(shí)間服從于質(zhì)量，決不搶進(jìn)度，決不走過(guò)場(chǎng)，“有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)”一定堅(jiān)持“有效”的原則，教研室和學(xué)校均有詳細(xì)的計(jì)劃安排，對(duì)突出問(wèn)題采取措施逐一解決。為糾正活動(dòng)中一些同志對(duì)《方案》的誤解和活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的一些重形式輕質(zhì)量的偏向，我們及時(shí)于20xx年1月召開了專門會(huì)議，并印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)開展有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的意見》，近日，我們將組織專項(xiàng)視導(dǎo)，逐校過(guò)堂，以確?；顒?dòng)實(shí)效。
回顧有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)的開展，我們既有在問(wèn)題解決過(guò)程中的喜悅，也有不斷面對(duì)新問(wèn)題的凝重，我們將繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”這一抓手，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校課程、教學(xué)管理水平，大幅度、快速度提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
首先感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們柳林中學(xué)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
我們柳林中學(xué)自從20xx年2月16日開學(xué)后，就把打造書香校園，營(yíng)造書香氛圍作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)開展師生閱讀活動(dòng)，增加學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、語(yǔ)文老師形成合力，取得了一定的成績(jī)。在此向大家匯報(bào)一下：
一、 為什么重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫沤裰型?，學(xué)者一致認(rèn)為：好讀書，讀好書，讓學(xué)生懂得讀書好是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段之一。葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文章的技能?！遍喿x心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)，以及各項(xiàng)工作的基本技能。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。閱讀能增加知識(shí)，開闊視野，活躍思維，有利于智力的開發(fā)，有利于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；同時(shí)閱讀也會(huì)給人以啟迪，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使其熱愛祖國(guó)，造福人類。像文學(xué)作品的閱讀，就能喚起人們的審美感受，動(dòng)之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認(rèn)識(shí)、教育以及智能訓(xùn)練的作用。朱永新博士甚至說(shuō)“一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文化水平，在很大程度上取決于這個(gè)名族的閱讀水平。”所以，每個(gè)人都要好讀書，來(lái)提高自己。
閱讀確實(shí)重要，閱讀一部好書，就是結(jié)交一位好友，那種心靈的碰撞，思想的交流，觀點(diǎn)的認(rèn)同，情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成。反觀我們的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文越來(lái)越遠(yuǎn)離了當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)生們肩負(fù)升學(xué)的責(zé)任，為了取得優(yōu)異的成績(jī)，將大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語(yǔ)方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了副食，學(xué)生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文、試卷上的幾篇材料，其結(jié)果是降低了學(xué)生的人文素質(zhì)，也直接導(dǎo)致了學(xué)生情感價(jià)值觀的模糊。
為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神、及時(shí)開設(shè)了語(yǔ)文閱讀課，來(lái)培養(yǎng)被忽視的學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生明確要好讀書，讀好書，讀書益處多多。
二、我們是如何做的
1、圖書配備。
我們學(xué)校對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)極為重視，先說(shuō)圖書的來(lái)源，一是學(xué)校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購(gòu)買了一千冊(cè)圖書，二是發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)。再說(shuō)圖書的書目，都是嚴(yán)格按義務(wù)教育階段課外閱讀推薦書目，其中許多為中外文學(xué)名著，還有一些文質(zhì)優(yōu)美，富有時(shí)代氣息的時(shí)文、報(bào)刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存、借閱，我校給每班配置了一個(gè)圖書廚，每班設(shè)兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的借閱。現(xiàn)我校每班生均圖書均超過(guò)10本，為學(xué)生提供了大量的精神食糧。
2、運(yùn)行機(jī)制
（1）、課程設(shè)置。采用大課時(shí)，每?jī)晒?jié)課為一個(gè)閱讀單位。每班間周一次。
（2）、學(xué)習(xí)方式兩種。一種是摘抄式積累，在進(jìn)行閱讀時(shí)，教育學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來(lái)記讀書筆記。學(xué)生一般都準(zhǔn)備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語(yǔ)句或?qū)懽魉夭?，另一色筆書寫自己的感悟或標(biāo)注圈點(diǎn)最打動(dòng)自己心靈的字、句、段等。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一種有效的閱讀必須能夠進(jìn)行展示成果，針對(duì)同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解，與大師對(duì)話，與同學(xué)思想交鋒，詮釋自己對(duì)作品的獨(dú)特情感體驗(yàn)。仁者見仁，智者見智，不人云亦云，個(gè)性化的閱讀就是一種創(chuàng)造。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特。比如，初一四班閱讀了《西游記》，在班內(nèi)舉行一次《西游記》人物形象的辯論會(huì)，對(duì)八戒這個(gè)人物就展開了激烈的爭(zhēng)論；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學(xué)生自行表演了感恩手語(yǔ)操。
對(duì)不同文體作品在閱讀上施以指導(dǎo)，有時(shí)還給學(xué)生提供課題。比如，提供名人系列課題——《名人成長(zhǎng)給我們的啟示》、《結(jié)合名人的成長(zhǎng)史，談自己應(yīng)該怎樣做人》c、閱讀要及時(shí)反饋落實(shí)。學(xué)生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本，語(yǔ)文教師定期批閱，學(xué)校定期檢查閱讀情況，作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
3、管理保障。
（1）為保障我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的深入提高，校教務(wù)處制訂了《柳林中學(xué)語(yǔ)文閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》、《柳林中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范了語(yǔ)文教師大閱讀課的時(shí)間、備課要求、教師讀書筆記要求、學(xué)生讀書筆記的檢查等。
（2）成立了語(yǔ)文閱讀課題組。探討研究閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。
4、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”
學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、征文比賽、名著知識(shí)擂臺(tái)賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評(píng)選。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀。
閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔。
三、 閱讀教學(xué)取得的成績(jī)
為每次都設(shè)置主題，而主題又和陶冶學(xué)生的情操有關(guān)，例如“成長(zhǎng)”、“感恩”、“友誼”、“快樂(lè)”??，學(xué)生在收獲有關(guān)知識(shí)的同時(shí)又明確了自己人生的方向，使其有效地指導(dǎo)了學(xué)生的一言一行，無(wú)形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
（2）清明節(jié)，我校初一語(yǔ)文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓，處處猶存長(zhǎng)者風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感觀、價(jià)值觀的教育，并挑選優(yōu)秀作文結(jié)集印刷《清明節(jié)作文專號(hào)》，在學(xué)生及家長(zhǎng)中產(chǎn)生很好的反響。
（5）平時(shí)我校教師勤奮工作、銳意進(jìn)取、大膽進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)改革，寫出了多篇有價(jià)值的教學(xué)論文。其中倪延龍老師的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，09遠(yuǎn)修期間倪延龍老師的論文被省專家重點(diǎn)評(píng)論推薦，左玉東老師的論文在報(bào)刊發(fā)表，我校將語(yǔ)文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊(cè)。 （6）今年，學(xué)校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動(dòng)，活動(dòng)中師生同讀，親子共讀，從學(xué)校到家庭營(yíng)造了濃郁的讀書氛圍，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué)，最后評(píng)出師生同讀優(yōu)勝班集體3個(gè)，親子共讀優(yōu)勝家庭10個(gè)。
（7）元旦來(lái)臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩(shī)文書法比賽，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，感受古詩(shī)文，來(lái)陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩(shī)氛圍。
(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。
一路走來(lái)，一路風(fēng)景，我們感受到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。
（7）元旦來(lái)臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動(dòng)，我校組織了古詩(shī)文書法比賽，力圖通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，感受古詩(shī)文，來(lái)陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩(shī)氛圍。
(8)濃郁的讀書氛圍帶動(dòng)了學(xué)生極大的讀寫熱情，學(xué)校積極和《聊城晚報(bào)》聯(lián)系，組成了柳林中學(xué)小記者團(tuán)隊(duì)，并參與聊城晚報(bào)組織的各種活動(dòng)，從側(cè)面又進(jìn)一步推動(dòng)了校園讀書活動(dòng)的深入開展。
一路走來(lái)，一路風(fēng)景，我們感受到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的獨(dú)特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革方面做出我們新的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇三
在這個(gè)春暖花開的陽(yáng)春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn)，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。
一、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：
在過(guò)去的十二年的從教工作中，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對(duì)于課堂管理工作，班級(jí)管理工作，能用一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無(wú)比的幸福。由于潛心專研教學(xué)，所帶班級(jí)的教學(xué)效果好，屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績(jī)，多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武、課件展示比賽等，曾獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。
二、個(gè)人發(fā)展問(wèn)題反思：
一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語(yǔ)猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
個(gè)人目前存在的問(wèn)題：由于自己的知識(shí)面比較窄，理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)課題研究還處在較低層次，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。
反思之一：如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問(wèn)：“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅健Ｒ驗(yàn)槲覀冊(cè)诼犝n時(shí)，沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn)，沒有形成有個(gè)性的、完整的評(píng)價(jià)體系。)。
反思之二：如何寫文摘、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評(píng)給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。)。
反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。)。
在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂(lè)、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。
三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：
近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)文教學(xué)改革信息，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型、專家型教師。
四、個(gè)人發(fā)展措施：
為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外，還要掌握一些必備的其他知識(shí)，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對(duì)一群活潑可愛的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
2、提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，對(duì)教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過(guò)多種渠道來(lái)豐富自己的課外知識(shí)，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。
3、追求高效率的課堂。
深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過(guò)一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課、上課、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。
4、在不斷反思中成長(zhǎng)。
在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇)，使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。
5、進(jìn)行小課題研究。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究，如：在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平。
6、必要的心理學(xué)知識(shí)。
我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議)。
總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流，多合作，共同提高。
學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇四
一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂(lè)課以變得可有可無(wú)，甚至消失的無(wú)影無(wú)蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂(lè)是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對(duì)培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂(lè)課的因素很多，我主要從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)如何上好一節(jié)音樂(lè)課。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么沒有音樂(lè)課會(huì)怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接受者。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的音樂(lè)教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問(wèn)題。
作為一個(gè)教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！?如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
他們?cè)谟鋹偟臍夥罩休p松地學(xué)到識(shí)譜知識(shí)，形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂(lè)，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。作為音樂(lè)教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
從事體育教學(xué)有些年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自己調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自己組織能力、自己管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的。體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競(jìng)技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到鍛煉的目的。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇六
引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。
3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟l(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。
4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。
6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。
7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
當(dāng)然，在教學(xué)方面我仍然有許多不足，我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇七
做好教學(xué)工作，教師要提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力。下面是本站小編整理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文，歡迎閱讀!
(一)激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來(lái)。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者!”確實(shí)，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣，對(duì)上語(yǔ)文等文化課更是如此，對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，首先要讓他們讀語(yǔ)文讀出味。我們把簡(jiǎn)單短小，而且語(yǔ)言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè)，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來(lái)，足有一分鐘沒人說(shuō)話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。
2，上課誦讀。
上面所說(shuō)的早讀是讓學(xué)生走近語(yǔ)文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文?，槵槙暿钦Z(yǔ)文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析，無(wú)疑可以把學(xué)生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學(xué)生，語(yǔ)言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文課的興趣也比較濃厚，語(yǔ)文成績(jī)自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過(guò)廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語(yǔ)文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語(yǔ)文到喜歡語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變，再到以語(yǔ)文為樂(lè)的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語(yǔ)文的感覺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)精要。在職業(yè)高中的語(yǔ)文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來(lái)提高課堂效率：
1.激趣導(dǎo)入。
創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)的教師常常能在上課開始用極短的時(shí)間，既出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又撩撥了學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)還設(shè)置了思維的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí)，一上課就撩撥學(xué)生的思維：“今天學(xué)《不求甚解》，看看誰(shuí)能想個(gè)辦法，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：“常言說(shuō)，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡(jiǎn)介著手導(dǎo)入課文，提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者了解多少，以前曾學(xué)過(guò)他的什么作品，這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
2.取舍教材。
成功的導(dǎo)入之后，應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段，把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長(zhǎng)的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來(lái)說(shuō)，可以簡(jiǎn)略的介紹故事情節(jié)，主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取得更好的成績(jī)。
3.以生為本。
很多老師都在感嘆，現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn)“萬(wàn)馬齊喑”的局面，學(xué)生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會(huì)覺得疲勞，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體，想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國(guó)人脫帽致敬》這篇課文時(shí)，我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學(xué)生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來(lái)，使得課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩(shī)時(shí)，我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩(shī)歌上臺(tái)朗誦，有的學(xué)生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后，還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
(三)存異。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，要承認(rèn)差異，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智。”學(xué)生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過(guò)程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個(gè)性特征，如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”，勢(shì)必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì)，教師擔(dān)任評(píng)委，并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《。
宋詞。
二首》，我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，一千個(gè)學(xué)生，也可以有一千個(gè)蘇軾，一千個(gè)柳永。
語(yǔ)文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造，當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語(yǔ)文教育通過(guò)一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力，因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式，呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)無(wú)限廣闊的想象空間，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考，激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語(yǔ)文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。
總之，中職語(yǔ)文教學(xué)具有它的特殊性，作為教師，我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新，使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應(yīng)如此。
如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感。
文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī)，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解。
文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;。
散文。
“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
三、分析比較，體會(huì)方法。
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來(lái)表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體。
如下：
一、樹立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀經(jīng)過(guò)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這種觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語(yǔ)文的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多，無(wú)形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作，實(shí)行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”，在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過(guò)枯燥，也不能體現(xiàn)中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說(shuō)是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇八
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，知道學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
??????? 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來(lái)，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來(lái)源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
俗話說(shuō)：開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的'問(wèn)題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。
俗話說(shuō)：聽過(guò)不如見過(guò)，見過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過(guò)程，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識(shí)的過(guò)程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，離開了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇九
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧20__年的物理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的物理問(wèn)題和事象，以展示物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У奈锢碚n上，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握物理知識(shí)的重要性。另外，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解物理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在掌握好物理知識(shí)的同時(shí)，將物理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的物理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來(lái)尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十一
作為一名班主任，要要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開朗。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料的范文，歡迎閱讀!
三年了，我擔(dān)任了一個(gè)26人(后來(lái)增加到29人)小班的班主任老師，可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多，我不認(rèn)為小班的班主任更好當(dāng)，相反，小班的班主任在對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)方面要求更高，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，要想養(yǎng)成一個(gè)良好的班風(fēng)更加困難了。下面我想談一談自己在小班的班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的想法，希望得到老師們的指導(dǎo)。
一、培養(yǎng)一個(gè)良好的班干部群體。
班干部和第一批團(tuán)員將成為班級(jí)的引領(lǐng)者，他們的一言、一行，他們是否關(guān)心班集體，是否對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象嗤之以鼻，是否敢管違紀(jì)現(xiàn)象，他們?cè)诓蛔杂X中表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞精神、公正評(píng)價(jià)意識(shí)、不計(jì)個(gè)人得失一心為公的原則，這些對(duì)班級(jí)的班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵的作用，所以，班主任在小班中選取第一批班干部和團(tuán)員時(shí)一定要慎之又慎，寧缺勿濫(可能對(duì)普通班的老師來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)更難作到)。要培養(yǎng)自己觀察學(xué)生、分析學(xué)生的能力，班主任老師可以采用看檔案中學(xué)生家庭情況的方法，可以采用課堂上提問(wèn)問(wèn)題的方法，更多的是使用觀察、分析的方式，千萬(wàn)別讓學(xué)生欺騙了你，現(xiàn)在的孩子知道的多，說(shuō)得多，講道理也很多，但做得少，我們更應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的行為、表情、對(duì)一些事情的看法來(lái)了解學(xué)生，找到愿意為班級(jí)吃苦受累又有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的孩子來(lái)?yè)?dān)任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)任命一些不是很重要的班干部，比如，我用毛遂自薦法任命各科課代表，用學(xué)生選舉法任命班級(jí)宣傳、體育、組織、生活委員，利用放手讓他們自己完成班級(jí)某項(xiàng)活動(dòng)的方法來(lái)考察干部的任命提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，用單獨(dú)開會(huì)的方式教給學(xué)生怎么當(dāng)好班干部，用在學(xué)生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信，用課下細(xì)致談心的方法分析他們工作中存在的問(wèn)題，教給他們解決的辦法。總之，一個(gè)良好的班干部群體是班主任老師離開后，班級(jí)仍然正常運(yùn)行的保障，怎么重視也不為過(guò)。
二、制定一個(gè)可行的班規(guī)班法。
人治不如法治，即使有了好的幾個(gè)引領(lǐng)者，如果其他學(xué)生都肆無(wú)忌憚的違反紀(jì)律，幾個(gè)班干部的管理也只能是杯水車薪，要想管住所有學(xué)生，班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一些合適的班規(guī)班法。首先，班級(jí)內(nèi)部要規(guī)定幾個(gè)無(wú)論如何也不能逾越的低線，如：不能動(dòng)手打架，出現(xiàn)問(wèn)題不能逃避(包括曠課和離家出走)，不能撒謊，做錯(cuò)事要勇于承擔(dān)責(zé)任等等。接下來(lái)，由學(xué)生自己討論遲到、不遵守紀(jì)律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問(wèn)題該如何處置，誰(shuí)負(fù)責(zé)，等問(wèn)題，制定出一個(gè)粗略的班法。最后，在班法不斷的執(zhí)行過(guò)程中，不斷增減。學(xué)生心里最明白自己犯了什么錯(cuò)，如果承認(rèn)接受懲罰會(huì)怎么樣，不接受懲罰，將會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果，這樣才能約束學(xué)生，班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。
三、觀察了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和困難。
四、發(fā)揮班會(huì)的預(yù)見功能。
手抄報(bào)。
比賽。八年級(jí)的時(shí)候我們講怎么交朋友、怎么認(rèn)識(shí)自己、什么是真正的美、開讀書推介會(huì)、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級(jí)的時(shí)候，我們講友情和愛情的區(qū)別、講自己的目標(biāo)、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí)，我們就開班會(huì)，講如何利用網(wǎng)絡(luò);別的班級(jí)有學(xué)生打架，我們也開班會(huì)，講如何處理同學(xué)間的矛盾;有的孩子在體育運(yùn)動(dòng)中受傷了，我們還開班會(huì)，講飲食和健康;班級(jí)在集體活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了，我們開班會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的孩子;班級(jí)在集體活動(dòng)中失敗了，我們開班會(huì)，總結(jié)教訓(xùn)，預(yù)防再犯。把討論的權(quán)利給學(xué)生，把失敗的權(quán)利也給學(xué)生，讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝袑W(xué)習(xí)，老師根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)班會(huì)的形式將基本知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在這些問(wèn)題到來(lái)之前防患于未然，即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來(lái)最少的傷害。
五、把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來(lái)。
其實(shí)對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育都是很少的一部分教育，除此外家庭教育起到了不可忽視的作用，孩子的自我教育起到了決定性作用，所以，將家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來(lái)是班主任工作中一項(xiàng)很重要的工作，它也直接決定了我們對(duì)學(xué)生教育的成果大小。與家長(zhǎng)的聯(lián)系我主要做了以下幾個(gè)工作：一是把自己對(duì)學(xué)生的了解拿出來(lái)與家長(zhǎng)交流，確定對(duì)這個(gè)孩子的教育原則和教育方法，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意，并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時(shí)的一些困惑也與家長(zhǎng)交流，尋找突破口。三是對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡量解決，并說(shuō)出自己的看法，以有利于學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)。四是教給家長(zhǎng)一些教育孩子的方法和原則，例如：不要隨便拿自己的孩子與別人的比，學(xué)生很反感，讓他自己和自己比，有進(jìn)步就應(yīng)該肯定。再如，在家庭中，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的青春期逆反心理;如何在家配合老師;如何幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣等等。
自從我xx年工作以來(lái)，一直在雷壩中學(xué)任教，而且擔(dān)任班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。
實(shí)話說(shuō)當(dāng)班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力、家庭生活帶來(lái)的壓力、身體狀況帶來(lái)的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無(wú)法放松自己。
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。
班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展?！白鳛橐粋€(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實(shí)有效的。
規(guī)章制度。
職責(zé)和細(xì)則。
接下來(lái)就是各自討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏。
班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)。
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：
工作計(jì)劃。
的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
教學(xué)工作中，我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。
簡(jiǎn)單的說(shuō)我做的就是這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級(jí)。
教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”，對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不可逆的。
總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
以下回顧總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，特別是班長(zhǎng)張吉微同學(xué)。在班同學(xué)中威信很高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間，我找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
和劃分學(xué)習(xí)小組以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十二
一年來(lái)，我園的保教工作在各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，以創(chuàng)建和諧、文明的幼兒園環(huán)境為總目標(biāo)，以加強(qiáng)教育教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將本一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
保教質(zhì)量是幼教工作的重中之重，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展愛孩子教育活動(dòng)，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。老師們互相探討、相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、堅(jiān)持以德為首，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十三
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語(yǔ)教材，我通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本情況，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。
在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)英語(yǔ)學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。
師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
教師的授課既源于教材，又不唯教材。
師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。
以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。
新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。
信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。
教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。
通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。
在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。
我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。
可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。
為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。
教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。
這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說(shuō)明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。
2、借用課件把復(fù)雜的'星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的。
由此可見，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。
五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。
開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能起積極的作用。
從我一接手新班級(jí)起，就在班級(jí)中開展課外閱讀課，每周兩節(jié)閱讀課，設(shè)立班圖書角，我買些書，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐些書，在班里設(shè)立圖書角，為學(xué)生的課外閱讀提供了必要的“硬件”。
組織讀書評(píng)比活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求讀有所得，又希望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。
針對(duì)學(xué)生這一心理特征，每隔一段時(shí)間，我都要安排諸如 “閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書筆記展覽會(huì)”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等等活動(dòng)，既給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)，又通過(guò)這些活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。
還開展了諸如舉行愛國(guó)詩(shī)歌朗誦，歌詠比賽，辯論賽，根據(jù)課文編演課文劇等活動(dòng)，一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
此外，注意學(xué)科間的整合。
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。
不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。
有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。
當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
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