通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提高思考能力，促使自我進步?？偨Y(jié)是一種對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，可以幫助我們更好地發(fā)展?？偨Y(jié)是一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇一
1、有感情地朗讀這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2、通過朗讀，加深對這首詩的體會
二、
重點：了解詩的內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。
難點：朗讀，加深對詩歌的體會。
一課時
一、激情導(dǎo)入
1、讀通課文，整體把握。
（1）自由朗讀，大聲讀，把詩讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。
（2）同桌交流朗讀。
（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。
（4）教師適時糾正指導(dǎo)。
二、讀懂，把課文讀得有聲有色。
（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。
（2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。
（3）讀后談體會。
第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來？你由這些詞語產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
第二節(jié)：祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩歌的表達(dá)來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。
第三、四節(jié)：這兩節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩歌的用典。
第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩句。
3、朗讀升華。
（1）自由朗讀全詩，用一兩句簡潔扼要的話，說說讀這首詩的體會。
（2）分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩句的情感。
（3）組合、排練詩朗誦。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇二
（一）、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，課前已布置大家收集關(guān)于我們祖國的資料（板書：中華），誰來談?wù)?？所以作為他的兒女（板書：少年），你感到？（驕傲）你感到？（自豪）讓我們自豪地說：“我們是----（中華少年），（手指課題）讓我們驕傲地說：“我們是----（中華少年）”
（二）、明確目標(biāo)：
這是一篇閱讀課文，又是一篇詩歌，怎么來學(xué)這篇課文呢？誰來讀一讀課文上面的閱讀提示，其他同學(xué)注意傾聽，看看誰能聽出這節(jié)課的主要任務(wù)？（生讀提示）。
簡單地說：這節(jié)課的主要任務(wù)是？對！實際上學(xué)這首詩的重點是在感情朗讀中去體會對祖國的熱愛之情。
（三）、初讀課文，整體感知：
現(xiàn)在，讓我們把課文自由讀一遍，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解或難理解的詞語要和周圍的同學(xué)交流，然后反復(fù)多讀，明白嗎？（師巡視）。
現(xiàn)在我來檢查大家的讀書情況，請看黑板上的詞語，分別找三位同學(xué)各讀一行，（相機糾正、強調(diào)）現(xiàn)在我們大家齊讀一遍！
這里的詞語還有你不理解的嗎？沒關(guān)系，提出來，大家?guī)椭悖?/p>
（四）、再讀課文，品讀感悟：
是啊，九百六十萬平方公里的神州大地孕育了颯爽英姿的少年?。ò鍟河⒆说纳倌辏?/p>
過渡：我們的祖國不僅廣袤壯麗，而且歷史悠久，民風(fēng)各異，下面請大家以小組為單位選擇2、3、4小節(jié)中的任一小節(jié)分角色朗讀課文，邊讀邊體會。
學(xué)生評價，教師可稍作補充。
是啊，從甲骨文到方塊字，從古希臘的奧運圣火到我國點燃，從女媧補天到神七問天，我們悠久的文明歷史在不斷地更新和發(fā)展，哪一小組再來讀這一小節(jié)？（放背景音樂）跟著節(jié)奏，語速可慢一點。
小結(jié)：黑眼睛，黃皮膚的炎黃子孫在千年文明的熏陶下一代代延續(xù)。（板書：千年文明）。
過渡：祖國的悠久歷史滋潤著中華少年，祖國的錦繡山川也哺育著中華少年，因為九曲黃河讓我懂得了（生接第二小節(jié)）好！齊讀第二小節(jié)。東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，千年文化植根在我們心田。讀到這兒，同學(xué)們的感受都很好，其實老師也和有你們一樣的感受。除此之外，我還獲得了另一種感受，現(xiàn)在老師為你范讀第五小節(jié)，請大家注意看老師的臉，看老師的表情，認(rèn)真聽老師的朗讀，我把對課文的理解融進了聲音里。（放背景音樂《英雄的黎明》停頓片刻）。
請大家像老師這樣自由練讀，待會兒起來談感受。
春天預(yù)示著？春天預(yù)示著？本文中春天的故事指什么？對！鄧小平爺爺?shù)?----讓我們把希望留住，把生機留住，請你上臺讀這一句（“春天的故事”響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。），面帶微笑，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?！領(lǐng)著大家讀一遍！
我們生活在這個畫卷之上，一起感受了母親的堅毅和勇敢。（板書：堅毅的母親）（手指板書）中華母親歷盡了艱難的歷程，我們中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿，下面我們來齊讀這段話。
過渡：有了先驅(qū)者為我們做榜樣，有了母親博大胸懷的哺育，我們該怎么做呢？請用詩句回答。（少年要譜寫中華更璀璨的詩篇?。?。
現(xiàn)在，我們來齊讀第七小節(jié)，要讀出中華少年的堅強決心和豪邁情懷！還可以適當(dāng)做些動作?。ò鍟翰换诘氖难裕┻@就是我們中華少年的錚錚誓言，聽！生接（蘆笙和嗩吶一齊吹響，）看！（乳燕和雛鷹比翼聯(lián)翩。）啊！這就是我的中華！這就是（中華的少年！）讓先輩英靈自豪驚嘆的是（手指板書：不悔的誓言）。
（五）、總結(jié)延伸、升華主題。
同學(xué)們，今天是9月21日，再過十天就是------告訴她我們不悔的誓言，全體起立，帶著我們的鏗鏘誓言分角色朗讀課文。
學(xué)完這篇課文，如果讓你用一個詞來表達(dá)你此刻的心情，你會用什么詞呢？（驕傲自豪）（手指課題）讓我們驕傲地說我們是（中華少年！）讓我們自豪地說我們是（中華少年?。?。
板書設(shè)計：
英姿的少年。
中華少年千年的文明自豪、驕傲。
堅毅的母親。
不悔的誓言。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇三
1.能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
質(zhì)疑?？吹秸n題你有什么問題？
二、初步感知，理清文章的脈絡(luò)。
1、帶著問題去讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
2、認(rèn)讀生詞。用生詞說話。
三、感知文字，理解體會情感。
（1）指名讀，明確文章的結(jié)構(gòu)，和讀法。
讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。
（2）默讀第2.3.4.5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）。
這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進行語言練習(xí)。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。
（3）讀第6.7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。
（4）齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）。
四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷。
（1）自由朗誦。
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
（2）分角色朗誦。
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
（3）表演朗誦。
配上音樂。
總結(jié)升華。
交流對有詩歌朗誦的體會。
五、總結(jié)。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《愛我中華》。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達(dá)的強烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)過程：
一、點明本單元主題。
1、板書單元主題：民族之花。
2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？
3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？
二、歌曲導(dǎo)入，整體感知。
1、放歌曲《愛我中華》。
同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。
請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。）。
2、介紹創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時的補充介紹。
三、感情朗讀，進一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。
四、細(xì)讀感悟，美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。
（1）多處提到五十六。
（2）六處提到“愛我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？
（3）文中有幾次提到這句話？
（4）仔細(xì)閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”可讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自己對祖國的愛。
2、全班展示。
六、作業(yè)設(shè)計。
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作：
搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇五
2所用教材版本：人教版。
3年級：六年級上冊。
5課時數(shù)：1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握本課生字新詞。
學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)課文，抓住詞語來體會句子的含義。
了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛；祖國的情感和自豪感。
課時劃分：一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、通過閱讀資料，同學(xué)們，能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）。
2、我們的祖國正走向富強，作為他的兒女，就讓我們自豪地說：“中華少年”。
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、以充沛的感情朗讀詩歌，讀出自豪，讀出對祖國的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。
三、自由誦讀，掃清文字障礙。
1、學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀正確、流利。
2、找出文中的生字、新詞，并聯(lián)系上下文或查閱工具書理解這些字詞在文中的意思。
3、提出不理解的地方，全班交流解疑。
（師重點指導(dǎo)理解字詞）。
四、角色朗讀，了解內(nèi)容。
1、分節(jié)指名分角色朗讀課文。
2、集體評議，糾錯正音。
3、結(jié)合朗讀，評議，逐步了解主要內(nèi)容。
4、說說：通過朗讀詩歌，你從中感受到中華少年怎樣的情懷。
（引導(dǎo)學(xué)生從第1—5小節(jié)中體會作為中華少年的由衷自豪之情，從第6—8小節(jié)中體會到中華少年建設(shè)中華的堅強決心。）。
5、結(jié)合體會，學(xué)生分角色有感情地朗讀全文。
（指名分角色讀-----小組分角色比賽讀。）。
五、品析交流，暢談感受。
1、學(xué)生暢所欲言，交流各自朗讀后的體會。
2、組織學(xué)生介紹自己最喜歡的詩句，并說明原因。
（老師要引導(dǎo)學(xué)生在說明喜歡的原因時，可以從以下幾個方面交流：對詩句含義的理解，對詩句表達(dá)特點的感受，自己內(nèi)心的情感體驗或真實的想法等。）。
3、教師重點引導(dǎo)品析以下詩句：
1）東方之美，滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié)，也是2—4小節(jié)的概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。
2）要做旗艦去長風(fēng)破浪，……要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，四個排比句和上面的四個“不”字句形成鮮明的對比，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心，其愛國心、自豪情自然流露出來。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上，全班再次分角色朗讀課文。
六、課堂小結(jié)：
教師總結(jié)：熱愛祖國是人世間最純潔的、最博大的情感，作為中華少年的我們，是祖國的未來，是民族的希望，讓我們時刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災(zāi)百難，努力學(xué)習(xí)，為祖國譜寫更璀璨的詩篇！
七、作業(yè)布置：
1、摘錄文中自己喜歡的詩句。
2、查閱其他的愛國詩歌，有感情地讀一讀。
教學(xué)反思：
本篇課文既是一首朗誦詩，又是一篇自讀課文，對此，在課堂上，教師輕分析重朗讀，在學(xué)生初步感知了詩歌大意，了解了詩歌的篇章結(jié)構(gòu)后，將主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀上，朗讀講究層次，首先是自由朗讀，這是分角色朗讀的基礎(chǔ)，每個學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。其次是分角色朗誦。按照本詩中的提示，分甲、乙、丙、丁分角色朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗讀。通過層層深入、多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文的情感世界，讓學(xué)生深切感受字里行間散發(fā)的深情與激情，點燃學(xué)生心中愛國情感的火花，為自己身為一名中華少年而自豪，為建設(shè)祖國而努力。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇六
音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認(rèn)識，我設(shè)計了本節(jié)課。
《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結(jié)構(gòu)為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。
包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
重點：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》。
難點：計劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏，及時呼吸，吐字清晰。
自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主題，使學(xué)生的。獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、知識講解、拓展延伸四個部分組成。
1、首先我用知識搶答導(dǎo)入新課，并對學(xué)生的回答給予鼓勵和表揚，以此讓學(xué)生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個民族，這56個民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲，先用聆聽法讓學(xué)生欣賞全曲，欣賞是因為只有讓學(xué)生在聆聽中去體驗、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗，學(xué)生在欣賞的同時帶著不同層次的問題：（1）這首歌運用了什么樣的演唱形式？（2）這首歌曲的情緒如何？接下來是教授歌曲，在聆聽的基礎(chǔ)上來教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強了學(xué)生的興趣和信心，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識講解：
4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞，讓學(xué)生了解個民族的生活習(xí)俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級，這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇七
1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
質(zhì)疑。看到課題你有什么問題？
1、帶著問題去讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
2、認(rèn)讀生詞。用生詞說話。
（1）指名讀，明確文章的結(jié)構(gòu)，和讀法。
讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？通過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。
（2）默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）。
這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進行語言練習(xí)。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。
（3）讀第6．7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。）接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。
（4）齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）。
（1）自由朗誦。
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
（2）分角色朗誦。
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
（3）表演朗誦。
配上音樂。
總結(jié)升華。
交流對有詩歌朗誦的體會。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇八
1.認(rèn)識本課生字新詞。
2.抓住住重點詞語，理解課文中重點句子的含義。
3.通過各種方式的讀，體會中華少年熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點：體會重點句子含義，感受中華少年熱愛祖國的情感。
教具：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者資料。
課時：一課時。
教學(xué)過程：
一。談話激趣，簡介作者：
2.簡介作者：這首詩的作者是誰？你對他有那些了解？
學(xué)生匯報搜集的資料。出示課件2。
2.檢查預(yù)習(xí)：這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3。
二。合作學(xué)習(xí)，初悟詩情。
同學(xué)們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會理解這首詩歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個大組分2個小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。）。
出示課件4。
三。展示交流，品句悟情。
四。誦讀表演，升華情感。
五。總結(jié)，拓展延伸。
同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！
颯爽英姿。
壯麗的山河。
燦爛的文化。
志向與決心。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇九
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天。
難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
１課時。
教學(xué)過程。
（一）談話引入。
1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）。
2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？
3、那讓我們自豪地說：（讀課題）中華少年。
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）。
實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文。
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典。）。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限、）。
2、生分組活動。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）。
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。
1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3、評比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
中華少年教學(xué)設(shè)計篇十
1.認(rèn)識本課生字新詞。
2.抓住住重點詞語，理解課文中重點句子的含義。
3.通過各種方式的讀，體會中華少年熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點：體會重點句子含義，感受中華少年熱愛祖國的情感。
教具：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者資料。
課時：一課時。
教學(xué)過程：
一。談話激趣，簡介作者：
2.簡介作者：這首詩的作者是誰？你對他有那些了解？
學(xué)生匯報搜集的資料。出示課件2。
2.檢查預(yù)習(xí)：這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3。
二。合作學(xué)習(xí)，初悟詩情。
同學(xué)們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會理解這首詩歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個大組分2個小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。）。
出示課件4。
三。展示交流，品句悟情。
四。誦讀表演，升華情感。
五?？偨Y(jié)，拓展延伸。
同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！
六。板書設(shè)計。
颯爽英姿。
壯麗的山河。
燦爛的文化。
志向與決心。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇十一
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
現(xiàn)在升入六年級的學(xué)習(xí)，是小學(xué)的最高年級，學(xué)生除了自豪以外，學(xué)習(xí)還有一定的壓力，因為除了學(xué)習(xí)更多、更深的知識以外，還要將六年的知識進行歸納和總結(jié)。不過學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語言知識，部分學(xué)生對愛國人物、愛國名句，愛國的故事，以及對祖國的屈辱史和輝煌成就也有所了解，對分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時間：１課時。
教學(xué)過程。
（一）談話引入。
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）。
2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）。
實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）。
2.生分組活動。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果。
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）。
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）。
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3.評比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
自豪驕傲。
做個愛祖國的少年。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計的：有感情地朗讀這首詩，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛著自己的祖國。教學(xué)重點是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。縱觀這節(jié)課，成功之處有：１、以讀帶講：讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。２、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報機會，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對詩歌情感的把握與感悟。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重難點與突破方法:。
教學(xué)重點:了解祖國的過去、今天、明天。
難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)程序。
(一)談話引入。
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?
生自由談。
2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?
3.那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。)。
實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工，甲乙丙丁四個角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)。
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2.生交流小組尚未解決的問題。
如:翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊，無邊無際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍:勇猛無所顧忌。
噩夢:可怕的夢。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
(四)朗誦比賽，評比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3.評比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
中華少年教學(xué)設(shè)計篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
二、教學(xué)重難點與突破方法：
教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天
難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
三、突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的'發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
五、教學(xué)時間：１課時
教學(xué)過程
（一）談話引入
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）
2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）
實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)
a小組分工，甲乙丙丁四個角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）
d討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）
2.生分組活動。
（四）全班交流學(xué)習(xí)成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2．生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）
（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）
4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。
1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3.評比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
中華少年教學(xué)設(shè)計篇十四
1.有感情地朗讀這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2.通過朗讀，加深對這首詩的體會。
重點：了解詩的內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。
難點：朗讀，加深對詩歌的體會。
一課時。
一.激情導(dǎo)入。
1.讀通課文，整體把握。
（1）自由朗讀，大聲讀，把詩讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。
（2）同桌交流朗讀。
（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。
（4）教師適時糾正指導(dǎo)。
二.讀懂，把課文讀得有聲有色。
（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。
（2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。
（3）讀后談體會。
第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來？你由這些詞語產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
第二節(jié)：祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩歌的表達(dá)來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。
第三.四節(jié)：這兩節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩歌的用典。
第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史事件？有感情的朗讀，理解詩句。
3.朗讀升華。
（1）自由朗讀全詩，用一兩句簡潔扼要的話，說說讀這首詩的體會。
（2）分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩句的情感。
（3）組合.排練詩朗誦。
三.課堂小結(jié)。
中華少年教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重點：
了解祖國的過去、今天、明天。
教學(xué)難點：
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
突破方法：
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
（一）談話引入。
1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？生自由談。
2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？
3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”
（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）。
設(shè)計意圖：實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
（三）初讀詩歌，了解大意。
1.自由讀詩，掃清生字障礙。
2.分節(jié)抽生讀詩，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競的讀音，哈是多音字，在本詩中讀三聲。
3.默讀全詩，提出不理解的詞語或不理解的地方。
如：翱翔：在空中回旋地飛。
莽莽：形容遼闊，無邊無際。
縈繞：縈回。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）。
4.快速瀏覽，想想這首詩寫了什么？
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）。
（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感。
1.我們在座的每個同學(xué)都是中華少年，那請同學(xué)們自己朗誦，說說朗誦這首詩的感受。
2.小組分角色朗誦，評價朗誦的情況。（著重從感情方面）。
3.抽幾個學(xué)生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說說通過朗誦，你體會到了。
什么？
4.自己試著表演朗誦。
總結(jié)：
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
作業(yè)設(shè)計：寫感受。
1.朗誦了這首詩，此時，你的心情怎樣？想到了什么？請寫一寫。自由發(fā)揮，文體不限。
2.交流寫的情況和綜合性學(xué)習(xí)的情況。
自豪驕傲。
設(shè)計意圖：簡潔的板書是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心“歷史和未來由我們焊接，時代的接力棒要靠我們相傳”。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14679502.html】
