通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的空間，從而不斷提升自我。如何提高團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力？想要寫一篇完美的總結(jié)，不妨參考一下以下范文中的亮點(diǎn)。
信任散文信任散文隨筆篇一
很多考過駕考科目三的人都有這樣的體會(huì)，科三考的都是細(xì)節(jié)問題?？荚嚿宪嚽敖叹毦蜁?huì)對(duì)我說：“考科三就要膽大心細(xì)，不要緊張，不要慌?！边@句話對(duì)我的啟發(fā)很多，也讓印象最深刻。
就是教練的心理安慰，讓我摒棄了對(duì)考試的恐懼。因?yàn)橐郧爸灰疑宪嚲蜁?huì)感到無比緊張和心慌，特別是加減檔的時(shí)候，總害怕時(shí)間不夠用，總是慌里慌張去換擋，去加速，然后猛踩剎車，這樣就會(huì)讓車速不穩(wěn)，不能平穩(wěn)加減檔。心慌是考試的大忌，每到我心慌的時(shí)候，我就會(huì)想想教練說過的這句話：“要膽大心細(xì)，不要慌?！比プ晕艺{(diào)節(jié)一番。當(dāng)我考試的時(shí)候就調(diào)整了自己的心態(tài)，讓自己心平氣和走上測(cè)試車，然后自我安慰說：“不要慌，就當(dāng)平時(shí)練車一樣，過不過順其自然?！苯K于讓自己那顆一直砰砰直跳的心安靜了下來。在我認(rèn)真心細(xì)的操作下，終于順利通過了考試。
考試結(jié)束，再次回到自己的講臺(tái)上，由于今年教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)，第一單元就是小數(shù)除法。孩子們?cè)谧鲂?shù)除法的時(shí)候總是出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，不是小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)了，就是忘了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)了。所以我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常給孩子們說的一句話就是：“做小數(shù)除法不要慌，要沉下心來，慢慢想好再做，一定要心細(xì)，認(rèn)真?！泵康轿医o孩子們說這些道理的時(shí)候，總會(huì)想起教練的那段話。我發(fā)現(xiàn)自己竟然和教練一樣，都希望自己的學(xué)生能夠?qū)W得更好，能夠考出好成績，每次考試都能夠順利過關(guān)。
五年級(jí)是孩子們小學(xué)階段的高年級(jí)段，這個(gè)學(xué)段就是考察孩子們做題是否認(rèn)真心細(xì)，是否能夠自我調(diào)節(jié)自己，能否主動(dòng)去學(xué)習(xí)，做題能不能注意一些細(xì)節(jié)。平時(shí)在生活中是否懂得體諒父母，懂得自己安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，懂得自己的事情獨(dú)立去完成。進(jìn)入五年級(jí)意味著孩子們已經(jīng)長大了，這些道理學(xué)生都懂，都明白。但是以前做題總是馬馬虎虎，學(xué)習(xí)狀態(tài)總是處在松松垮垮的狀態(tài)中，所以猛然讓孩子們沉下心來去認(rèn)真學(xué)習(xí)，孩子們一時(shí)半會(huì)還不能夠調(diào)整過來。就連學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都還沒有調(diào)整過來。
于是剛開始上課的時(shí)候，我就給孩子們提出了這樣的要求，每天堅(jiān)持做一件小事，堅(jiān)持去做，一直堅(jiān)持到最后才能夠成為一個(gè)成功的人?，F(xiàn)在我讓孩子們每天早晨六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床讀書半小時(shí)，有的孩子堅(jiān)持得很好，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，每天都能夠按時(shí)起床，然后認(rèn)真讀書，但是依然有很多孩子沒有堅(jiān)持下來，過了剛開始的新鮮勁，現(xiàn)在已經(jīng)把老師布置的任務(wù)拋之腦后了，還有的孩子們總會(huì)給自己的不能堅(jiān)持找借口，逃避責(zé)任，不能夠按時(shí)督促自己去完成任務(wù)，所以久而久之就會(huì)失去了最起碼的毅力和耐心。
學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，毅力和耐心需要慢慢培養(yǎng)，五年級(jí)我一定把這個(gè)好習(xí)慣讓孩子們從生活的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)起來，讓孩子們能夠懂得責(zé)任，懂得堅(jiān)持，懂得做事要有耐心，做題要有足夠的心細(xì)和勇氣，大膽去做，認(rèn)真去想，多角度去開發(fā)自己的潛能，讓自己成為一個(gè)自律的人。
信任散文信任散文隨筆篇二
2.多數(shù)教師認(rèn)為園長喜歡并信任那些聰明能干、有自己主見及埋頭苦干的教師;。
3.教師希望園長能尊重和理解教師,不斷聽取教師的意見,保護(hù)教師的積極性。
國內(nèi)外不少研究表明,信任是維持組織效能與維系組織生存的重要影響因素;信任可以降低管理的成本,促使組織內(nèi)部的資源得到更合理的運(yùn)用,從而提高組織效能;信任也可以促成組織成員之間的互助合作,維系組織的生存。對(duì)教師與園長之間的信任度進(jìn)行調(diào)查研究,有助于我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解教師對(duì)園長的信任度受到何種因素影響,從而為改善兩者之間的關(guān)系提供一些有效的方法與措施,使兩者之間的溝通更加順暢園長能更加自覺地確定自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,教師也更愿意配合園長的決策,自覺認(rèn)同幼兒園的發(fā)展目標(biāo),從而提升幼兒園內(nèi)部的凝聚力。
我們采用問卷調(diào)查和訪談方式,分別向浙江省杭州市7所公辦、集體辦、部門辦、民辦幼兒園的部分教師分發(fā)調(diào)查問卷138份,收回有效問卷117份(為保證調(diào)查的真實(shí)性,對(duì)所有問卷調(diào)查工作園長均回避)。問卷涉及八個(gè)方面的內(nèi)容,目的是調(diào)查教師對(duì)園長的垂直信任關(guān)系,剖析園長本人的能力、情感態(tài)度、行為、人品與教師對(duì)園長的信任度之間的關(guān)系,并對(duì)教師與園長之間信任關(guān)系的建立提出一些建議。
一、調(diào)查結(jié)果與分析。
我們整理了117份調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)資料,現(xiàn)著重分析教師對(duì)園長實(shí)際工作及個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)、教師對(duì)園長喜歡并信任的教師類型的感受、教師對(duì)園長工作檢查效果的評(píng)價(jià)、教師對(duì)現(xiàn)任園長在工作中應(yīng)避免的問題的看法、教師對(duì)園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的期望、教師對(duì)幼兒園的概括評(píng)價(jià)及對(duì)園長的預(yù)期。
(一)對(duì)園長的素質(zhì)及實(shí)際工作的評(píng)價(jià)。
教師對(duì)園長的信任首先來自園長對(duì)幼兒園的日常管理,所以問卷第一部分從認(rèn)知方面調(diào)查教師對(duì)園長的工作才干、工作績效及人品方面的信任度。園長管理幼兒園的一般過程是:計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)反饋。我們從管理的這四個(gè)環(huán)節(jié)入手,分11項(xiàng)來調(diào)查教師對(duì)園長管理的評(píng)價(jià)。我們用聚類分析法和歸因分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果加以分析,結(jié)果顯示,影響教師對(duì)園長信任感的有四個(gè)方面的因素。
1、“為幼兒園制訂明確的目標(biāo)”和“具有民主的作風(fēng)”
在有關(guān)管理過程的11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中,“協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系”“尊重理解教師,保護(hù)教師的積極性”“善于聽取意見,不斷改進(jìn)工作”這三項(xiàng)屬于民主作風(fēng)的范疇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示“,為幼兒園制訂切合實(shí)際的明確的目標(biāo)”與“具有民主的作風(fēng)”之間存在密切的聯(lián)系。明確而又切合實(shí)際的目標(biāo)來源于聽取群眾的意見,集思廣益。園長尊重教師,理解教師,充分信任教師,并發(fā)揮他們的聰明才智,協(xié)調(diào)好自己與其他園領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,才能形成團(tuán)結(jié)一致、融洽協(xié)調(diào)的工作氛圍,從而保證幼兒園的工作順利開展。
2、“善于學(xué)習(xí)”和“積極創(chuàng)新”
在問卷中,“有效組織教科研工作”“創(chuàng)新意識(shí)和能力”這兩項(xiàng)屬于創(chuàng)新的范疇。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,“善于學(xué)習(xí)”與“積極創(chuàng)新”之間有著密切的聯(lián)系。園長如果善于學(xué)習(xí),有豐富的知識(shí),其影響力必然大增。當(dāng)教師有疑難向園長求助時(shí),園長如果能為其指點(diǎn)迷津,教師一定會(huì)十分佩服園長,從而更加信任園長。知識(shí)豐富的園長可能具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與能力,這也有利于幼兒園的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果表明,在知識(shí)快速更新的今天,善于學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)新對(duì)園長來說顯得更重要。
3、“人才培養(yǎng)”和“工作檢查”
在有關(guān)管理過程的11項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容中還包含“經(jīng)常深入班組檢查指導(dǎo)保教工作,及時(shí)解決問題“”重視教師培訓(xùn),為人才的發(fā)展創(chuàng)造條件”兩項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,工作檢查與人才培養(yǎng)之間有著密切的聯(lián)系。要提高幼兒園辦園質(zhì)量,關(guān)鍵在于教師。所以,教師隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園管理的主要工作之一。對(duì)于園長來說,只有經(jīng)常深入班組了解保教工作,才能發(fā)現(xiàn)教師的問題,及時(shí)進(jìn)行工作指導(dǎo)提出建設(shè)性的意見,才能有針對(duì)性地培訓(xùn)教師,使每位教師在不同層次上有所提高。
4、“目標(biāo)實(shí)施”和“工作責(zé)任心”
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示“,善于將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行為”與“具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心”和“務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)”之間有密切聯(lián)系。調(diào)查分析表明,要將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),關(guān)鍵在于園長要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),狠抓落實(shí)。
(二)對(duì)園長喜歡并信任的教師類型的感受。
教師與園長之間的情感因素也會(huì)影響教師對(duì)園長的信任。我們?cè)O(shè)計(jì)了多項(xiàng)選擇題“你認(rèn)為園長喜歡并信任什么樣的教師”,將比較常見的情況按照四個(gè)維度分成四對(duì)八項(xiàng),以便教師作出選擇。從調(diào)查結(jié)果看,大多數(shù)教師認(rèn)為園長更信任那些喜歡接近自己的人,而不那么信任僅僅與自己保持工作關(guān)系的人;更喜歡聰明能干的人,而不那么喜歡老實(shí)本分的人;更喜歡踏實(shí)肯干的人,而不那么喜歡好表現(xiàn)自己的人;更喜歡有見解的人,而不那么喜歡唯唯諾諾的人。
(三)對(duì)園長工作檢查效果的評(píng)價(jià)。
工作檢查是幼兒園日常工作中的重要一環(huán)。怎樣才能更有效地發(fā)揮工作檢查的功能呢?在設(shè)計(jì)問卷前,我們通過與多位任教年限不同、所處園所不同的教師的訪談獲悉,教師對(duì)園長的日常工作檢查存在一些意見,其中最主要的是認(rèn)為園長對(duì)教師的工作檢查沒有區(qū)別對(duì)待。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了教師對(duì)園長工作檢查效果的評(píng)價(jià)。調(diào)查分兩方面,一是園長對(duì)教師工作的檢查是否應(yīng)區(qū)別對(duì)待;二是各種工作檢查的實(shí)際效果如何。
在對(duì)“園長應(yīng)如何針對(duì)不同層次的教師來檢查工作”這一問題的調(diào)查中,有107位教師認(rèn)為園長在檢查工作時(shí)不應(yīng)該對(duì)教師作統(tǒng)一要求,而應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)新教師,要嚴(yán)格檢查要求,及時(shí)給予幫助;對(duì)已經(jīng)勝任日常工作的教師,應(yīng)鼓勵(lì)其開展有一定目標(biāo)的教科研活動(dòng),對(duì)教案則可不定期檢查;對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,應(yīng)鼓勵(lì)其帶教新教師。
對(duì)各種工作檢查的實(shí)際效果的調(diào)查結(jié)果表明,絕大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)行的工作檢查大多有較重要的意義與價(jià)值,其中聽課、評(píng)課、日常生活及日常生活護(hù)理檢查更值得肯定。這些教師認(rèn)為這些內(nèi)容更能反映他們的實(shí)際教學(xué)能力。另外,有部分教師認(rèn)為,檢查教養(yǎng)筆記(29.9%)、檢查教案(27.4%)、檢查家園聯(lián)系冊(cè)(23.1%)流于形式,沒有實(shí)效。主要原因在于園長在日常工作檢查中沒有較好地區(qū)別對(duì)待不同層次的教師。
(四)對(duì)現(xiàn)任園長在工作中應(yīng)避免的問題的看法。
問卷第四部分包含10個(gè)項(xiàng)目的多項(xiàng)選擇題。我們主要是想通過調(diào)查,了解園長在實(shí)際工作中存在哪些問題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,以下三個(gè)方面的問題應(yīng)引起園長的重視。
1、在對(duì)工作的要求上,部分教師認(rèn)為,園長在工作上過分追求形式(53%);要求過于瑣細(xì)(41%)。
2、在幼兒園工作目標(biāo)制訂和實(shí)施上,部分教師認(rèn)為,園長在制訂目標(biāo)時(shí)沒有廣泛聽取意見(26.5%);目標(biāo)善變,不穩(wěn)定(27.4%);園長沒有為幼兒園制訂切合實(shí)際的明確目標(biāo)(11.1%);或者雖有目標(biāo),但不能轉(zhuǎn)化成具體行為(14.5%)。
3、在工作的方式方法上,部分教師認(rèn)為,園長處事不果斷(8.5%);言而無信,不公正(17.9%);任人唯親,不能明斷是非(6.8%);檢查工作或批評(píng)不注意方式,過于嚴(yán)厲(15.4%)。
(五)對(duì)園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的期望。
在目前的幼兒園中,園長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般包括三種類型:。
(1)以工作任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,即工作任務(wù)明確,組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密合理,以工作任務(wù)考核為主的領(lǐng)導(dǎo)方式。
(2)注意人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,即對(duì)教師關(guān)懷照顧,維護(hù)面子,但有時(shí)會(huì)為了照顧教師的情感忽視目標(biāo)的達(dá)成。
(3)任務(wù)考核和人本關(guān)懷相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。那么對(duì)教師來說,他們希望園長具有哪一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格呢?調(diào)查結(jié)果表明,教師的傾向性十分明顯,有88.9%的教師選擇第三類風(fēng)格,有9.4%的教師選擇第一類風(fēng)格,只有0.8%的教師選擇第二類風(fēng)格。
(六)對(duì)人際關(guān)系的滿意程度和對(duì)幼兒園整體工作的概括評(píng)價(jià)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,有65%的教師對(duì)自己與園長的人際關(guān)系是滿意或較滿意的,這說明園長能得到多數(shù)教師的信任。另有25.6%的教師答“說不清”,這可能是答卷者對(duì)自己與園長的人際關(guān)系并不滿意,但有所顧忌,不便表達(dá),也可能是答卷者對(duì)自己與園長的人際關(guān)系確實(shí)沒有一個(gè)明確的概念。
對(duì)在教師心目中幼兒園的整體工作處于何種狀態(tài)的調(diào)查,有助于我們較全面地了解教師對(duì)園長工作的認(rèn)可度。調(diào)查結(jié)果顯示,教師對(duì)幼兒園工作狀態(tài)充分肯定的'有45人,基本肯定的有56人,部分肯定或否定的有16人。這表明教師對(duì)幼兒園的工作狀態(tài)總體上充分肯定或基本肯定的占多數(shù),說明接受調(diào)查的這些幼兒園的園長的工作能得到大多數(shù)教師的認(rèn)可。
(七)對(duì)理想中園長的預(yù)期。
問卷的最后一部分是調(diào)查教師對(duì)理想中園長的預(yù)期。調(diào)查結(jié)果顯示,教師對(duì)理想中園長的預(yù)期要求大多包含在調(diào)查問卷的第一部分(即對(duì)園長實(shí)際工作及個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià))中,此外還要求園長公正、果斷,并創(chuàng)設(shè)一種相互信任的環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)以下三方面的預(yù)期更為突出。
1、希望園長有強(qiáng)烈的民主意識(shí)。91%的教師認(rèn)為園長應(yīng)尊重和理解教師,保護(hù)教師的積極性,33.3%的教師認(rèn)為園長要善于聽取意見,28.2%的教師認(rèn)為園長應(yīng)該不斷改進(jìn)工作,重視教師培訓(xùn),為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、希望園長能為幼兒園制訂明確的目標(biāo),具。
有創(chuàng)新意識(shí)。25.6%的教師認(rèn)為園長應(yīng)為幼兒園制訂明確的目標(biāo),要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),33.3%的教師認(rèn)為園長要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、希望園長能創(chuàng)設(shè)公正、融洽的人際環(huán)境。
16.7%的教師認(rèn)為幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)互相信任的環(huán)境,還有部分教師希望園長做事公正、果斷。
二、幾點(diǎn)思考。
1、調(diào)查結(jié)果顯示,教師信任的園長有四方面的特征:有明確的目標(biāo)和民主的工作作風(fēng),有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí),能重視工作檢查與教師培養(yǎng),有較強(qiáng)的工作責(zé)任心。
2、在現(xiàn)代管理理論中,無論是日本學(xué)者三隅二不二的領(lǐng)導(dǎo)pm理論。
3、還是美國學(xué)者布萊克和莫頓的管理方格理論均說明,任務(wù)考核和人本關(guān)懷相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳。
4、此次調(diào)查中有88.9%的教師選擇具有第三類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的園長作為理想中的園長。這是因?yàn)檫@種類型的領(lǐng)導(dǎo)既關(guān)心工作任務(wù)又關(guān)心人,他們總是努力尋找解決問題的最佳方法,使關(guān)心工作和關(guān)心人協(xié)調(diào)一致。這類園長的目標(biāo)是使組織不斷得到改善,組織中的人不斷得到發(fā)展,兩者互相影響,互相促進(jìn),實(shí)現(xiàn)管理效率最優(yōu)化。教師對(duì)這類園長的信任度也最高。樊景力與鄭伯塤在分析領(lǐng)導(dǎo)行為與教師的心理反應(yīng)間的關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào),以工作任務(wù)為中心的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的是敬畏,注意人際關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的是感恩圖報(bào),而兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)訴諸教師的則是認(rèn)同。
5、調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師期望園長能創(chuàng)設(shè)互相信任的幼兒園人際關(guān)系氛圍。因?yàn)樵谶@樣的人際關(guān)系中,教師不僅在心理上有安全感,而且會(huì)感受到園長的溫暖體貼,這有利于促進(jìn)教師心理的健康發(fā)展,有利于調(diào)動(dòng)教師的工作和學(xué)習(xí)積極性,還有利于提高教師對(duì)園長的信任度。
信任散文信任散文隨筆篇三
我的父親，你是一位沒有什么文化的人。你對(duì)待我的方式，也往往是簡單粗暴的行為。你不懂得教育學(xué)，更無從知道心理學(xué)。但是，你是疼我的，愛我的，是用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來的。你這種教育方式雖然不是很讓人舒心，但我知道你只是不善于用語言表達(dá)出對(duì)我的關(guān)心與愛。
你是我生命中不可缺少的人，因?yàn)橛心?，才撐起了我們這個(gè)家;你用你堅(jiān)實(shí)寬厚的臂膀擋住風(fēng)雨，放出光芒。因?yàn)橛心?，這個(gè)家才溫暖，才幸福，才有陽光。
父親，你是一個(gè)有志氣、堅(jiān)強(qiáng)的人。你很早就步入社會(huì)，肩負(fù)起生活的重?fù)?dān);你酷愛讀書，但是由于家庭貧困只能輟學(xué)去勞作。命運(yùn)是這么殘酷，你從12、13歲就闖蕩社會(huì)：當(dāng)裝卸工，干苦力;學(xué)開車：跑長途……你經(jīng)受了多少辛苦和磨難。但這就像是天意，如果你沒有曾經(jīng)的經(jīng)歷，也就不可能會(huì)與母親相識(shí)，也不會(huì)有現(xiàn)在的我了。
從小，你給我的印象只是背影，一個(gè)個(gè)毅然離去的背影，無論我怎么哭鬧，不讓你離開，你總是頭也不回!“爹不得不去賺錢養(yǎng)活這個(gè)家。”在很小的時(shí)候，我就有了這種感覺。你離家的背影，即使我有多么舍不得你，也無能為力。如今，我終于明白：父親，你用堅(jiān)強(qiáng)的寬厚的臂膀頂起了家。你是我心中最偉岸的靠山!
從小到大，你與我的接觸并不多。每次離家在外工作，我們只能電話問候，你每一天都會(huì)給家里打電話，你每次有機(jī)會(huì)路過新鮮玩意的地方，都會(huì)問我要不要，買不買。你沒有什么優(yōu)美的語言，也不能說出鼓勵(lì)我，關(guān)心我的話，但是你的行為舉動(dòng)卻會(huì)令我震撼。
對(duì)于你受的苦，受的累，你從來沒有提過，只有深深藏在心里。有一次，你在車上搬東西時(shí)，不小心踩空，腳踩到尖銳的鋼筋上，連鞋都刺破了，鋒利的鋼筋頭穿到腳心，腳心被戳開一個(gè)大口，鮮紅的血液流動(dòng)不止。但從沒給我說過。直到過了很久好得差不多后母親才告訴我。我很震撼，也很心痛，心想自己以后一定好好學(xué)習(xí)，孝敬你們，不再讓你們受苦受累。
父親，雖然你就是一個(gè)野蠻粗魯?shù)泥l(xiāng)村漢子，但你用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了我;你用你雄偉的身軀撐起了這個(gè)家;你用你的汗水與淚水換來了家的舒心;舉起雙手，擋住風(fēng)雨，你歷經(jīng)辛苦磨難，換來陽光，給我幸福。
父親，你是我生命中重要的人，有你，才有陽光;有你，家才幸福;有你;家才溫暖。父親，我永遠(yuǎn)愛你!
信任散文信任散文隨筆篇四
下了自習(xí)課一出教室，一陣涼風(fēng)吹來，我這才意識(shí)到下雨了。夏季的天空就是這么多變，前一刻還是藍(lán)天白云晴空萬里，說不定下一刻就陰云滿布雨點(diǎn)連連。哎，要是我的傘還在就好了，看著雨中的朵朵傘花，我竟傷感起來。
時(shí)間退回六天前的早上，一場大雨幾乎澆透了聊城。我撐著我的小傘艱難的走著。大雨滂沱中，我竟有種與它相依為命之感。來到教室那一瞬，似是萬里長征的勝利，我長長的舒了一口氣。接著隨手把傘放在了窗臺(tái)上，我以前都是放在那的。
雨來的急去的也快，放學(xué)的時(shí)候，天已放晴了。我享受著雨后初晴的愉悅，聽著歌兒回到了宿舍。我忘了一件事，是的，我忘記了帶走我的傘，不久前還與我共患難的傘。我就這樣把它遺忘在了那個(gè)窗臺(tái)。它孤零零的被我遺棄在那，不知道哭泣了幾天。
四天后，天又一次大變，伙伴們紛紛找出了自己的傘?？墒俏覅s怎么也找不到。我翻遍我的儲(chǔ)物柜，書包，甚至衣櫥。我滿頭大汗的找著，我心急如焚的找著，可是我怎么也找不到它。我順著記憶往前尋找，終于記起了那個(gè)存放它的窗臺(tái)。
我來到那個(gè)窗臺(tái)邊，眼里只有光禿禿的臺(tái)子，哪里有我的傘的蹤跡。雖然我不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，但是我確實(shí)是丟了我的傘。我丟了無數(shù)次與我共患難的傘。霎時(shí)，失落之感有如一條長滿了蘚的藤蔓收緊我的胸口。
人大概都是這樣吧，擁有時(shí)不覺得什么特別，失去時(shí)卻百般思念萬般不舍。
又到下雨天，對(duì)于丟失的傘的記憶一幀幀閃現(xiàn)。大雨滂沱中，它曾與我相依為命，為我撐起一片藍(lán)天。如火驕陽下，它曾與我結(jié)伴同行，為我擋下灼人陽光。我也曾攜著它漫步蒙蒙細(xì)雨之中，尋著丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘?，F(xiàn)在想起，是暖暖的，是浪漫的。
如今景常在，物以非。日子那么長，也許我們會(huì)相遇在某天某條街的轉(zhuǎn)角。也許晴天，也許雨天。然而，相遇并不代表重逢。世間同樣的傘千千萬，我沒有自信可以一眼認(rèn)出它?？杉词拐J(rèn)出我又能怎么樣，當(dāng)初是我把它遺失，現(xiàn)在它已有新的主人。跟它相濡以沫的再不會(huì)是我。是啊，人不會(huì)在同一條河流中涉水兩次，即使有一天來到那個(gè)岸邊，眼前的河也不會(huì)是當(dāng)時(shí)的那條河，你也再不是當(dāng)時(shí)的你。
不知道當(dāng)它為別人擋著風(fēng)雨時(shí)會(huì)不會(huì)想起我，想起我們?cè)?jīng)的相濡以沫。我想大概是不會(huì)的，因?yàn)?，我丟掉了它啊。它一定很喜歡它的新主人，畢竟他解救了它，給了它第二次生命。他一定不會(huì)像我一樣把它遺忘在角落的窗臺(tái)。
總有一天，我會(huì)成為一把傘的記憶，成為記憶中的記憶，甚至最后從記憶中消失。想到這，我竟心痛起來。以后的雨天，我都會(huì)想起我弄丟的那把傘。我的心從此患上風(fēng)濕，這是對(duì)我的懲罰。
我不想承認(rèn)，但我確實(shí)丟了一把傘，并且，丟了便再也找不回。
信任散文信任散文隨筆篇五
20年的青春時(shí)光就這樣匆匆而過，我知道是時(shí)候回頭看看走過的路了，于是我努力在時(shí)間的沙漏里踅摸那些青春記憶的碎片，去拼湊一副該完成卻又永遠(yuǎn)無法完成的遺愿。
我想用遙遠(yuǎn)來修飾那些屬于青春的東西，現(xiàn)在回憶起來卻只是光影交錯(cuò)、斑白昏暗的風(fēng)景。那些明明滅滅的風(fēng)景現(xiàn)在都已離我遠(yuǎn)去了。遠(yuǎn)去不再回來。記憶里的那個(gè)孩子，那個(gè)眼眸里流淌著如瀑深情的孩子，一個(gè)人吞咽著屬于他自己的寂靜，他奔跑在平原砥礪的原野，他守望著屬于自己心靈的麥田。他的感性讓他如此悲傷，他的悲傷又讓他如此堅(jiān)韌與清醒，他就像上古的夸父，用自己踽踽獨(dú)行的腳步丈量著遼闊的地平線!
而現(xiàn)在呢?渾渾噩噩、飽食終日，夢(mèng)想與感性似乎再也不屬于他的行囊，他在自己編造的地獄中醉生夢(mèng)死!
如今我倒是多么希望這只是一場夢(mèng)魘，至少我可以在平息滿心的驚恐之后，繼續(xù)帶著我的微笑去欣賞這個(gè)世界，像一位跋山涉水的旅行家去求真求質(zhì)一般，而如今呢?那些噴薄的真情被遺忘在了哪里?那些歡快的風(fēng)景又何處尋覓?青春的傷是一道洶涌肆虐的流火，燃燒了我所有的真性，我注目著那些留下來的灰燼，無處憑吊，在這個(gè)火樹銀花的世上茍且活著，去為他們重新安葬。
想到海子，想到他心里那深不可測(cè)的孤獨(dú)?！懊娉蠛?，春暖花開”，我想這便是人世間最美的愿景，“在那燦然如詩的季節(jié)里，一個(gè)人靜默的生，一個(gè)人靜默的死，該是一件多么美妙的事情呀，他分明聽見一個(gè)從心底傳來的聲音如是對(duì)他講，可惜在這個(gè)碌碌的紅塵能得到的卻少如鳳毛麟角，海子大概也理解了這一點(diǎn)，他知道這個(gè)擾攘的世界里不會(huì)讓他一個(gè)人靜默的生，所以他選擇了做一個(gè)歌頌者，一個(gè)人靜默的死，去為他們歌頌，祝愿他們“春暖花開”。
丁玲說當(dāng)一個(gè)人不能正確表達(dá)自己的感情的時(shí)候，他會(huì)選擇沉默。我想我對(duì)我逝去青春的感情便是這樣，沉默吧!
信任散文信任散文隨筆篇六
靜靜的看著窗外，月光朦朦朧朧，院子里參差的枝葉將月光剪成銀白的碎片，斑斕地投影到地上。窗臺(tái)的水仙花，又抽出好幾條嫩綠的枝葉,在一叢一叢的綠葉間,錯(cuò)落有致地開著幾朵潔白如玉的小白花，它散發(fā)出來的清香彌漫我房間的每個(gè)角落，儼如媽媽在我身邊陪伴著我。
推開房門，屋子里空無一人，我早已習(xí)慣了這種失望和寂靜。媽媽陪我走過了這么愉快的童年，而在我漸漸懂事后，便早出晚歸，很少顧及我。有多少心事我想和媽媽說說，有多少個(gè)夜晚，我想靠在媽媽的肩膀上。可是，生活的勞累似乎已將媽媽的肩膀，壓得很彎，很彎了。我是不是該懂事，少讓媽媽操點(diǎn)心?盡管如此，媽媽，你知道嗎?我最想依靠的還是你。
電話鈴?fù)蝗豁懫?，我拿起話筒，是你。還沒來得及驚喜，我便又悶悶不樂：“什么?你們又不回來?我不管，反正我不會(huì)燒飯的!”說完不等媽媽回答，我把電話掛了。
坐在寬大的沙發(fā)上，我覺得鼻子酸酸的，空氣，也酸酸的。媽媽，你知道嗎?我多么想看看你。有一種欲望使我跑到陽臺(tái)上，外面的天空開始昏暗起來，我呆滯的望著雨滴落下。一切，顯得如此蒼涼，驀地，一抬頭，發(fā)現(xiàn)瘦弱的.媽媽正朝我趕來。風(fēng)雨交加，她好不容易走進(jìn)了這幢樓，有冰冷的液體劃過我的臉頰。
媽媽回來了，她奔向廚房，幫我燒好飯菜。我在客廳里望著她忙碌的身影，原來，媽媽還是愛我的。
一頓可口的飯擺在我的面前。我自然知道，自己是無緣和媽媽一起吃飯的，她有太多的事要忙。在匆匆囑咐我后，她又飛一般的離開了，恍若沒有來過。
夜初靜，人已寐。一片靜謐中，只有水仙花與我做伴，它伸長的枝干似乎就是我對(duì)媽媽無盡的纏綿與思念，我只是想告訴媽媽，媽媽，我最想依靠的就是你，我只是想讓你多陪我一會(huì)兒，讓你的肩膀也能讓我靠一下。
信任散文信任散文隨筆篇七
生命的盡頭是新的開始，還是漫長的等待？生命的終結(jié)是灰飛煙滅，還是疲憊的沉睡？前世的盡頭，是在踏過奈何橋的那一刻，哭著看著對(duì)方化作一縷塵埃，消失在浩淼無邊的銀河系。我堅(jiān)信組成生命的粒子是可以輪回的，會(huì)重新排列組合幻化成新的生命。
每一個(gè)人的生命，都是源于前世的輪回，都是由一個(gè)微小的粒子演變成長而來，這個(gè)等待是漫長的。前世離去的那一刻，只有一個(gè)心愿，就是要記住你的模樣，今生能夠找到你。等待是漫長的，每一秒鐘都在期待下一秒鐘的奇跡，沉睡的時(shí)間里，不知疲倦地?cái)?shù)著時(shí)間。
多少個(gè)寒暑更迭，多少個(gè)春秋交替，等待是一座深愛化作的石橋，在我們前世走散的地方堅(jiān)守，不敢也不愿意離開，只為等到你的出現(xiàn)。因?yàn)槲覉?jiān)信你一定會(huì)來，履行我們前世的約定，因?yàn)槲掖饝?yīng)過你，會(huì)用一輩子去照顧你。等你，是我不變的承諾。
就這樣沉默了一千年，就這樣沉寂了一千年，就這樣枯等了一千年，就這樣沉睡了一千年。我的腦海里只有你的輪廓，我一直在等待與你的相遇，我把我的愛緊鎖，期待交到你的心靈里。是前世的未了情緣，是前世的深刻修行，是前世的牽掛難舍，是前世的不離不棄。
終于等到你，在20xx年的春天里，讓我找到你，緣分再一次把你我牽牢。與你的相遇，在沉睡中跟隨春天一起蘇醒，你的模樣是前世刻在我心上的記號(hào)，是打開我心門的鑰匙。當(dāng)印記再次吻合時(shí)，我的愛終于蘇醒，沉睡太久的`愛戀如潮水般涌現(xiàn)，沖垮我的防御徹底淪陷。
終于等到你，你的出現(xiàn)再次激活我的心跳，終于盼到你，你的愛戀再次點(diǎn)燃我的生命。紅塵中太多寂寞如冰封雪藏，都無法動(dòng)搖我的等待；紅塵中太多誘惑如過眼煙云，都無法喚醒我的愛戀。一千年的枯等，在那一刻逆襲釋懷，一千年的執(zhí)著，在那一刻修成正果。
最愛你的高傲，那是我找到你的密碼，你的高傲是我前世給你的崇拜，是我給的驕縱。那是只有你才會(huì)有的魔力，高傲而高貴，也是我的生命里，最奢侈的享受。我很幸運(yùn)能夠擁有這種享受，并且讓這種享受陪伴我生命的每一天，讓我的世界精彩無限。
忘不了也刪不掉的愛你的誓言還在書寫，是前世埋下的伏筆，也是下一個(gè)輪回能夠找到你的證據(jù)，終于被你喚醒。剪不斷也抹不去的愛你的崇拜還在堅(jiān)守，是命運(yùn)完美的安排，在我們的命運(yùn)的劇本里，你永遠(yuǎn)是我的主角。就這樣讓我為你而蘇醒，就這樣讓我為你緊緊跟隨。
信任散文信任散文隨筆篇八
關(guān)于于丹，下面從受眾的角度來談一下。
我們把于丹講座的受眾分為以下幾種：
第一種，別人都說這個(gè)好，跟風(fēng)，將來和別人談話的時(shí)候可以作為一個(gè)談?wù)摰馁Y本。這就像看電影，一部大片出來，不管評(píng)價(jià)好不好，總要去看一下。
第二種，不管出于什么一種情況看了于丹的講座，覺得講的很不錯(cuò)，講的很有道理，但是這個(gè)講座并沒有給自己的生活帶來什么改變。這種人就像沒事在家里看了一個(gè)電視劇，自己感動(dòng)得流點(diǎn)淚，但是純作一種消遣。
第三種，我個(gè)人覺得是聽講座的最高境界，就是聽了，信了，然后就照著去做了?，F(xiàn)在有些評(píng)論說于丹是“文化奶娘”，聽眾是怎樣的被麻痹了，怎么樣的不能自己思考了。我覺得這個(gè)說法很有道理，但是真是這樣不好嗎？老子說：“上士聞道，勤而行之。”聽了一個(gè)道理，就按著做了，這才是真正的上士。整天想來想去而不見實(shí)行的人才是最失敗的，時(shí)間浪費(fèi)了，精力浪費(fèi)了。有人要問了，那聽到的要是錯(cuò)的呢？我要說，如果一個(gè)道理你第一次聽沒有發(fā)現(xiàn)什么不妥，就說明它已具備了相當(dāng)程度的合理性。如果能做到“定于一”，守住一個(gè)觀念去好好地實(shí)行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來是很簡單的，是很輕松的。于丹講的有道理嗎？你也許會(huì)說她俗套，她講的是老生長談的那些東西。那么為什么大家講了幾千年還是這些東西呢？就是因?yàn)樗鼈兪钦胬?。所以與其辛辛苦苦地再去找什么捷徑，方法，不如老老實(shí)實(shí)地照著這些去做。但是這是很不容易的，非上智與下愚不能辦，孔子說：“唯上智與下愚不移”，正是夸他們的意志堅(jiān)定。
第四種，由于我們大部分是處于上智與下愚中間的普通人，所以我們很難做到第三種人。記得中央電視臺(tái)做過一個(gè)關(guān)于于丹的節(jié)目，主持人是阿丘和張泉靈，張泉靈最后總結(jié)說：“我們可能學(xué)不到于丹的口才，可能學(xué)不到于丹的思想境界，但是我們可以學(xué)到于丹總結(jié)生活的態(tài)度?！睂W(xué)會(huì)于丹總結(jié)生活的態(tài)度，我把這作為第四種人。有一次看報(bào)紙，上面說于丹堅(jiān)持寫日記堅(jiān)持了四十年，我覺得這正是她總結(jié)生活的明證，也可見她“定于一”的功夫。于丹的講座，首先明確一點(diǎn)，不是學(xué)術(shù)講座，而是“心得”，也就是個(gè)人的見解。當(dāng)然很多人可能看到她教授的名頭，往往不加細(xì)想就以為這是專家在研究的《論語》。但是《論語》本來就是講生活的，從一個(gè)角度上，我們是不是可以說，把它僅僅作為一個(gè)學(xué)術(shù)來研究本身就是對(duì)它的不尊重？其實(shí)于丹也是借《論語》下蛋，借《論語》之名闡發(fā)個(gè)人的想法，也就是她總結(jié)生活的成果。之所以能借，是因?yàn)樯畋旧砭褪悄切┑览?，所以她不但可以借《論語》，還可以借《莊子》，她再去借別的書來闡發(fā)思想我們也不用驚詫。于丹怎么可能對(duì)這么多的書都有這么深入的研究呢？做第三種人很難，做第四種人也不易，而且是一件很辛苦的事。聰明累，即是對(duì)此類人說。最令人煩心的是有時(shí)意識(shí)到一個(gè)道理很好，但是往往不得定下心來去實(shí)行。難得糊涂！真羨慕第三種人啊。（我不謙虛的說一句，我大概是第四種人了，但不是從于丹學(xué)來，而是另有一些原因。）。
第五種人就是批評(píng)于丹的人，對(duì)于這一種人，我不再細(xì)分。這里的講的“批評(píng)”，我們用專業(yè)的說法，包括“夸”和我們平時(shí)所說的“批評(píng)”。我上面之所以在自認(rèn)第四種人時(shí)聲明是“不謙虛”的說法，正是因?yàn)槲疫€有一部分停留在這個(gè)階段。這一種人是聰明而沒有到一定程度（即上所謂的“上智”），或者自作聰明，他們沒有像第三種人那樣學(xué)到于丹的“質(zhì)”（基本上就是生活的質(zhì)，講出生活的質(zhì)并不是什么了不起的事，很多人都可以講），也沒有像第四種人那樣學(xué)到于丹的“神”（總結(jié)生活的方法）。他們聽了于丹的講座，或是出于反思的精神，或是有抵觸的情緒，不甘心直接接受。好點(diǎn)的，比較要強(qiáng)，不甘原接受嚼過的東西，要自己去找，或許可以成為第四種人；不好的，根本沒想過于丹講的東西可以用在生活中，就開始從什么社會(huì)意義，影響來討論“于丹”現(xiàn)象。
大家看一下，受眾中哪種人比較多呢？是第一種和第二種，有些人說什么大眾被麻痹，于丹講座中有什么政治意識(shí)，其實(shí)沒必要那么杞人憂天，有多少人真正在關(guān)注于丹講的內(nèi)容？我說這話是帶著遺憾和失望的。第五種好像也不少。不過也許我劃的界線太分明，中間應(yīng)該還應(yīng)允許存在過渡，比如雖然沒有達(dá)到第三種，但是對(duì)于丹講的某些東西丟特別有感觸。又每個(gè)人似乎都在總結(jié)生活，不過大多比較散亂。
信任散文信任散文隨筆篇九
一個(gè)人的一生，是由無數(shù)個(gè)青翠的日月堆砌而成，無論時(shí)光走的有多遠(yuǎn)，來時(shí)的路和去時(shí)的路，還是一如既往。我們?cè)趯儆谧约旱慕缦蘩?，安穩(wěn)的成長，我們的生命與萬物相比渺若微塵。有時(shí)候我們會(huì)彷徨，有時(shí)候我們會(huì)憂郁，甚至于感嘆命運(yùn)的束縛而怨天尤人。只有愛能點(diǎn)燃我們對(duì)生活的激情，只有愛能化解我們內(nèi)心的煩亂。愛始終伴隨在我們的身邊，讓我們佇立在光陰的路口，去努力尋求生活的美滿，打撈出塵世間的快樂，讓我們?cè)谟邢薜纳?，擁有了自己可以擁有的一切，品味了五味俱全的人生情感?/p>
自從有了天地萬物，愛就伴隨著這個(gè)星球，也許是宇宙大爆炸把整個(gè)炙熱的愛燃變了蒼郁，也許是創(chuàng)世紀(jì)開始，耶和華賦予了這個(gè)世界愛的靈性，讓愛變得多姿而絢麗，讓愛變得深沉而委婉。看到幽靜的小溪我們會(huì)喜悅，看到嵐氣繚繞的群山我們會(huì)神往，看到飄逸的彩虹我們會(huì)去遐想，愛在我們心底會(huì)自然的流露。愛是與生俱來的，愛是一個(gè)人靈魂的升華。
隔簾聽雨，推窗看月，那種深重心底的愛，是由衷的對(duì)自然的情感。為一段情緣，為一個(gè)約定，為一個(gè)故事，低眉含笑語呢喃，這是清純的愛戀。執(zhí)子之手，牽手白頭這種至死不渝的真情讓生活變得豐滿而充盈。一幅畫能流淌出婉轉(zhuǎn)的愛意，一支悠閑的曲子，能讓人感觸到愛的溫度。
愛，首先要愛自己，要把自己融入這個(gè)世界里，去愛生活，愛自然，愛朋友。愛心是一個(gè)人的本質(zhì)體現(xiàn)，為對(duì)方無條件的付出，而不求回報(bào)，就像母親對(duì)孩子的付出一樣，這種無私的情懷是一種博大的愛。烽火戲諸侯，周幽王對(duì)褒姒的愛是一種殘缺的愛。愛就是一個(gè)人，在口渴之時(shí)，遞給他一杯白開水;在風(fēng)起之時(shí)，替他添一件輕衫，在他孤獨(dú)的時(shí)候，給他一個(gè)溫柔的擁抱;在生死之間，讓她生自己死。這種超越生死的界限，天上人間也可相隨的愛，會(huì)讓人刻骨銘心。
孟子曰：敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之。我們每個(gè)人都很關(guān)愛自己，但我們?cè)陉P(guān)愛自己的同時(shí)，也應(yīng)該去關(guān)愛別人，得到愛是一種幸福，付出愛更是一種幸福，愛心是發(fā)自內(nèi)心無私的奉獻(xiàn)。一個(gè)人有了愛心，比千萬種戒律和苦行更能發(fā)出圣潔美善，會(huì)活得輕松，安靜和自由。
現(xiàn)實(shí)中有很多人迷失在光怪陸離的物欲世界，有的有地位，有的有金錢，但他們都感到活得不那么充實(shí)，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭藧坌模嗔素澞钪摹Ｒ粋€(gè)人缺少了愛心就會(huì)被貪戀之心所控制，會(huì)迷失心性，失去自我，為了追求金錢不擇手段，為了追求地位深陷囹圄，為了追求春色而墜落，被虛幻的物質(zhì)世界所迷惑。去爭名，去奪利，以貌取人，以利為人，心被貪欲之心驅(qū)使，雖然享受了物質(zhì)世界的紙醉金迷，但卻永遠(yuǎn)感受不到生活的快樂和生命的意義。當(dāng)他厭倦了想退出的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)找不到了來時(shí)的路，陷入了苦海而不能自拔。
人最大的神通是愛心。九八年大洪水，全國人民的一片愛心鑄成了銅墻鐵壁的長堤，汶川的地震，愛心的奉獻(xiàn)撫慰了受傷的群眾，激勵(lì)了人們的斗志，愛心讓貧困山區(qū)的孩子看到了希望，愛心讓讓人們攜手同舟，和諧共處。一個(gè)人可以沒有讓旁人驚羨的姿態(tài)，也可以忍受缺金少銀的日子，但離開了愛心，就會(huì)讓人生擱淺和褪色，因?yàn)閻坌氖巧狞S金。愛心可以美化人們的心靈，愛心可以陶冶人的情操。愛心是不講回報(bào)的，愛心是無價(jià)的，用物質(zhì)來交換愛心，愛心就失去了韻味。愛心的力量是神奇的，只要我們都付出愛心，生活就會(huì)變得越來越好。只要心中有愛的人，才能去播撒陽光，才能讓生活里處處有光明。
我記得有這樣的一個(gè)故事，一個(gè)小獅子問媽媽，愛在什么地方?媽媽說愛在你的尾巴上啊!于是小獅子不停的追著自己的尾巴，追了一天也沒追到。他又去問媽媽，媽媽笑著說：你不用刻意的去尋找愛，只要你一直往前走，愛就會(huì)陪伴著你的左右，有了愛，你就會(huì)是最幸福的。
是啊!愛就在我們的身邊。讓我們都來摒棄虛無的貪念，慷慨施舍，樂于助人，犧牲小我，勇于奉獻(xiàn)，用一顆愛心去溫暖這個(gè)世界吧!讓我們放下欲念，明無自心，拈花微笑，不擔(dān)憂未來，不執(zhí)著現(xiàn)在，找尋心靈方向，品味愛心之美，把我們的思想放懷天地外，交匯在感覺間吧!
信任散文信任散文隨筆篇十
清晨，剛剛下過一場雨，雨很大也很急，不一會(huì)就過去了，空氣格外的清新濕潤。
我坐在椅子上，向窗外看去，天顯得那么的藍(lán)，云也在靜靜地漂流，靜靜地在天空流淌。
病房里十分安靜，母親靠在枕頭上，似乎睡著了，病房里的藥水，一滴一滴地滴著，時(shí)間在這一刻仿佛靜止了，一切都是那么的安靜。我坐在椅子上向窗外看去，天顯得那么的藍(lán)，云也在靜靜地漂流，靜靜地在天空流淌。
病房外的陣陣喧囂聲，打破了這寧靜的一切，我忍不住好奇心，走出了病房。剛一出門，就看見一群人圍在手術(shù)室前，不知道在討論著些什么。我擠過擁擠的人群，進(jìn)入眼簾的一幕，讓我震驚了——一個(gè)頭發(fā)花白的老人，躺在救護(hù)車的急救床上，目光呆滯，眼睛瞪得很大很大，眼珠仿佛要從眼眶中脫落似的?？谝矎埖煤艽?。我不知道老人在此之前經(jīng)歷了什么，不過我想，老人一定經(jīng)歷了什么難以想象的事。老人那洗得有些褪色的黑色短袖上，沾了許多不知名的紅色的小顆粒，還有許多早已干掉的泥土，老人黝黑的皮膚上，有許多傷口，血液早已干涸，像盛開在貧瘠土地上的一朵鮮花，那么的紅艷，那么的嬌艷。
在嘈雜的人聲中，有一個(gè)聲音特別的清晰：“大爺，大爺，把嘴張開，張大點(diǎn)。”一個(gè)護(hù)士一手拿著氧氣袋，一邊彎著腰靠在老人的耳朵旁說著。老人好像什么也聽不見，只是瞪大眼睛，呆呆地望著天花板。護(hù)士也不知道這樣做了多久，額頭上布滿了汗珠。過了一會(huì)兒，老人被推進(jìn)了手術(shù)室，那個(gè)護(hù)士也直起腰來，去干其他的事情了。
人群漸漸離去，正當(dāng)我打算離開的時(shí)候，另一個(gè)焦急的身影，闖入了我的眼中。他是一個(gè)個(gè)頭一米七，略微有些發(fā)福的中年男人。他在手術(shù)室前，拿著手機(jī)來回走著，好像在等誰的電話，很著急的樣子。我想那是老人的兒子吧，正當(dāng)我準(zhǔn)備回病房的時(shí)候，中年人的電話響了起來，我在好奇心的驅(qū)使下，慢慢向他走去，走近，我聽到了他們的對(duì)話，這時(shí)我一切都明白了，心里感到一陣莫名傷感。原來不是老人的兒子，只不過是鄰居。
我回到病房，母親已經(jīng)醒了，母親問我外面發(fā)生了什么，我告訴了母親：“希望我老了以后，不會(huì)變成這個(gè)樣子?！闭f著，母親看了看我，我看不出母親的表情。藥水快要滴完了，我出去叫了護(hù)士來換藥，過了一會(huì)兒，護(hù)士來了，來的是剛才為老人輸氧的那個(gè)護(hù)士，汗珠已經(jīng)不見，不過表情有一些沉重，我想大概是因?yàn)閯偛诺氖虑榘伞?/p>
第二天早上，我在病房里悶得慌，出來溜達(dá)溜達(dá)，一出門，我見一個(gè)人拿著壽衣，匆匆忙忙地從我面前走過，這時(shí)，我的心又咯噔了一下，我回了病房，母親還靠在枕頭上，我靠在窗戶邊，向天空望去，隱約看見一抹色彩。
信任散文信任散文隨筆篇十一
“來來來，咱終于看著回報(bào)了啊，走一個(gè)！”
“好，來！”
“走起走起?！?/p>
“老板，再拿！”
大雨瓢潑，火車棧下，大口飽肉，大碗吞酒。哥兒四個(gè)今晚聚頭，像一群輕狂的鳥，飛到四季之外的天空上，整個(gè)世界，在他們豐滿的腹羽下。
宇安坐在我旁邊，棱角循循的臉，直板似的身子，我們第一次相見，他說：你好，我叫王遠(yuǎn)，宇宙的宇，安全的安。
“宇安，這家烤的肉還真不錯(cuò)！”
“是吧，準(zhǔn)沒錯(cuò)的！“。
百串百串的肉，碰得丁當(dāng)響的酒瓶，宇安不停的和闖爺劃拳喝酒，我就看著滿臉通紅的闖爺一直喝，偶爾我會(huì)替他說：緩緩，坐會(huì)兒?！?/p>
今天早上闖爺才送走他回西安上學(xué)的.女朋友，一切嬉皮笑臉的模樣又回到我們視線里，再加上現(xiàn)在紅泛泛的面色，他顯得更加胖碩了。
火車在棧橋上轟鳴而過，闖爺說那是去北方的火車。我在想，成千公里之外北方的天空，也會(huì)戀著這樣熙熙攘攘的大雨嗎？如風(fēng)如落醉，如海如歸群。
“來，小健，咱倆都慰勞慰勞自己！”
健叔沒說話，舉起杯子爽快干了下去，這個(gè)不承認(rèn)比我矮一厘米的山東大漢，精干的軀體鋼俊的臉廓，有一天我會(huì)發(fā)現(xiàn)，他心里定住著一個(gè)秀美的小姑娘。
干了。
結(jié)了賬，雨卻越下越大，在光亮的身后，閃電給了一切事物黑影。我的聲音也被他們高漲的眼神淹沒，三個(gè)人決定拉上我，從四條街道，穿過這片雨林。
一個(gè)不曾安靜的夜晚，兩排被水浸過的路燈光，還有錯(cuò)落的夜攤，撐著蓮花的人群，四個(gè)大雨中奔跑的少年。
我跑在他們最前面，旁邊的三輪車緩緩在我身后消退。我回頭看他們，像一種無形的光，在不停的閃耀，反射在天空中的雨里，你還可以看見一些沒有散去的云，比那時(shí)的天空還要暗一些，上面也透著他們的光。
如果有一天，我無力前行，雨中奔跑的少年，可否帶上我一起，朝著沒有散去云雨的天空跑去，天空中，有一群輕狂的鳥。
信任散文信任散文隨筆篇十二
有人喜愛巍峨的高山，因?yàn)樗裰爻练€(wěn)，可我卻覺得它過于老成；有人喜愛廣闊的藍(lán)天，因?yàn)樗諘缱杂桑晌覅s覺得它過于放縱；有人喜愛芬芳的泥土，因?yàn)樗饰职?，可我卻覺得它過于低調(diào)。其實(shí)，我最喜歡的是家門前的小溪，它兼具安靜與熱鬧的性格，兼具沉穩(wěn)與反抗的品質(zhì)。但我喜歡它最主要的原因是：涌動(dòng)著的它給我?guī)硗甑南矏偤托撵`的感悟。
小溪經(jīng)過的路線不是筆直的，而是蜿蜒向前的。如同被扭曲的鐵絲，可是，雖然慘遭蹂躪，它卻依然充滿活力和青春氣息，讓人的心靈備受感動(dòng)。它像一條融入了人的感情的紐帶，將閉塞的村莊與外界連為一體，卻不驕不躁，依然保持著它固有的秉性：寧靜、安詳。
小溪的.兩側(cè)是茂盛的小草，他們腳并著腳，手挽著手，如同困境中相濡以沫、不離不棄的伙伴。草叢上聚集著大大小小的蜻蜓、蝴蝶。它們飛舞著，仿佛是小溪的守護(hù)神，又如同小溪忠實(shí)的觀眾，久久環(huán)繞，不愿離去。偶爾，草叢中還會(huì)有捉迷藏的小鳥，一聽到路人的腳步聲，它們就像淘氣的小朋友一樣迅速?zèng)_向天空，人經(jīng)過之后，又一齊躲進(jìn)草叢，甚是和諧。
澄澈的溪水是小溪最讓人喜愛的部分。
溪水清澈見底，如同晶瑩剔透的明珠，將萬千事物盡收其中；又好像明亮有神的雙眸，透視著整個(gè)世界。由此，我想到了那廣納萬物的智者，小溪不也是智者嗎？它有著智者的寬廣胸懷，世間事物不論美丑，都被它一齊納入懷中。
溪水中的人影、物影清晰可見，各種色彩的魚緩緩的游著，人、樹和魚兒融為一體，仿佛魚兒在人和樹構(gòu)成的畫面中玩耍，又好像人在挑逗嬉戲的魚兒和青蔥的樹木，樂趣無窮。小時(shí)候的我，總喜歡用雙手去捧水中的魚兒、蝦兒，但屢屢不成功。這本是件讓人掃興的事，可是你卻又會(huì)馬上得到補(bǔ)償。手觸碰水的那一刻，水面像受驚一樣，泛起層層漣漪，一圈圈向外延伸、延伸，像那象征著樹木年齡的年輪圈，其實(shí)，水面不也見證著我成長的足跡嗎?其次，水中的人影、樹影也似觸電一般，不斷地左右搖蕩、搖蕩，像嬰兒在搖籃曲的陪伴和搖籃輕輕的晃動(dòng)下緩緩入睡；又似恐怖片中的幽靈，如同虛幻之境，一步步向你逼近，逼近。人影、樹影及人影，你追我趕，像一群頑皮的小朋友，妙趣橫生。
下雨天的溪面是小溪最獨(dú)特的風(fēng)景，尤其是在蒙蒙細(xì)雨的天氣下。
鏡子一般平靜的溪面在蒙蒙細(xì)雨的撫摸下泛起點(diǎn)點(diǎn)星光，很小很小，很密很密，像成千上萬安靜待命的螞蟻。魚兒似乎很喜歡這種景象，紛紛浮出水面，呼吸著這特殊的空氣。這時(shí)，往往會(huì)有一兩只啄木鳥打破這片寧靜，水鳥雖小，卻很敏捷，它如同箭一般沖到水面，捕獲到獵物后又似風(fēng)一樣飛離水面，魚兒似乎受驚了，在一瞬間消失的無影無蹤，僅留下了孤零零的蒙蒙細(xì)雨和泛起點(diǎn)點(diǎn)星光的溪面。
總有一些東西，無論距離你多遠(yuǎn)，卻總讓人魂?duì)繅?mèng)繞；
總有一些東西，無論離開你多久，卻總讓人記憶猶新；總有一些東西，無論變化多巨大，卻總讓人難以忘卻。就像雨天路面上的腳印，腳印總會(huì)消失，但其在心靈上留下的痕跡，卻會(huì)永遠(yuǎn)存在。家門前的小溪就是如此。雖然分隔兩地，但它永不停息的涌現(xiàn)的青春氣息和新的希望卻在我的心中埋下了深根，成為揮之不去的永恒的記憶。
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