通過總結我們可以了解自己的弱點和優(yōu)點，從而更好地調整自己的態(tài)度和行為。寫總結可以參考一些相關的范文和經(jīng)典案例，借鑒其優(yōu)點。不同領域和行業(yè)的總結范文都有一定的參考價值，可以幫助我們更好地寫作總結。
音樂骨干教師培訓個人總結篇一
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程當中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程當中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩(wěn)步提高。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
音樂骨干教師培訓個人總結篇二
為期一年的“21xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結束了，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的，有效的。通過參加廣東省中小學骨干教師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，也為自己今后的教育實踐打下了基礎。
第一階段為理論培訓，培訓時間兩周。
1、專家的講座如沐浴春風。本階段的培訓活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當前的教育形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。
2、教授的課程如指路明燈。培訓活動最集中的學習是教授們精心開設的課程，針對小學的語文教學進行授課，這是最直接的學習模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學語文古詩教學的原則、古詩教學的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學習的古詩的知識，而且對小學古詩教學的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內(nèi)容的選擇，教學過程如何展開更有效地讓學生參與學習。每一位教授的課程都是及時雨，有如指路明燈。
3、學者的專題報告實效在這次培訓中，還有多位同行學者的專題報告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學中的經(jīng)驗，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學提供的參考?！耙懈┭鎏斓氐木辰?，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧?！蔽覍允〗逃龔d教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻。
第二階段為跟崗學習，為期20天。我非常幸運的分配至深圳市錦田小學朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養(yǎng)，謙虛、謹慎，治學嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學。這些老師各具特色的教學藝術令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學的認識。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上匯報課的活動，與其他學員共同備課，共同研討，互相聽課，通過這些活動，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處，讓自己在以后的教學中能取長補短。
第三階段為崗位實踐和行動研究，為期十個月。在教學工作過程中，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點，認真編寫教案，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣及積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮；讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，大大提高了課堂教學效率。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務：積極開展《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》課題研究，主動承擔校性公開課2個，示范課1個，認真撰寫教學心得體會，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務。
第四階段為成果展示與培訓總結，為期一周。學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術研討會、說課比賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮，教學理論水平得到提高，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了教學錄像課觀摩、研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級教師，省教育成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng)新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐。
為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
音樂骨干教師培訓個人總結篇三
20__年10月29日，赤峰市骨干教師遠程培訓拉開了序幕我有幸參加了這次遠程培訓，心情特激動，能夠通過網(wǎng)絡平臺傾聽專家講座，感受先進的教育教學理念是我夢寐以求的事情幾個月來，每天都有不同類型的講座，從教師專業(yè)標準解讀到教學研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學反思和教育行動，從ppt的制作與應用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲。
作為一線教師，我把這次的培訓作為成長的重要契機，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份，促進自己素質的全面提高，為以后的教育教學工作打下堅實的基礎?，F(xiàn)總結如下：
一、轉變教學觀念，讓課堂更有魅力。
改革開放三十年來，整個社會發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟發(fā)展，物質生活豐富，學生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來越寬廣，課堂不再是他們獲得知識的唯一來源，傳統(tǒng)的教學模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教師在學生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉變教學觀念，再以傳統(tǒng)的教學方式去傳授知識，學生會越來越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。
二、及時反思，促進專業(yè)成長。
三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術。
正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
四、加強師德修養(yǎng)，做一名受人愛戴的教師。
教育是事關兒童心靈的行業(yè)，是一個“為人師表”的職業(yè)，也是一個道德的、服務性的行業(yè)。它提供的服務是國家買斷的公共服務，要求教師提供適合每個學生發(fā)展的教育。教師提供的服務歸根到底是一種道德服務，其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識和技術提供服務，而教師要用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng)、整個人格來提供專業(yè)服務。
市場經(jīng)濟條件下，對師德提出了更高的要求，因此，加強師德修養(yǎng)，做一個高尚的人，是新時期的要求。
總而言之，在學習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向專家學習，從專家那里汲取養(yǎng)分。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。
音樂骨干教師培訓個人總結篇四
省骨干教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把骨干教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念。
1、在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發(fā)展。
不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內(nèi)在潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據(jù)不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發(fā)者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正常人，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異，促進學生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。
4、做新課改中的新教師。
首先、要轉換師生關系。
新課改形勢下的師生關系，應是師生平等、教學相長的關系。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。
即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。
要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。
5教師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質。
(1)、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕能力輕方法的傾向。
(2)、改變課程結構過于單一，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。
(3)、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學生的興趣和經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。
(4)、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀。
以上就是我培訓之后有關理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。
下面在談一談我個人的體會：
在培訓中，通過與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學模式。
2、實踐上，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語言藝術、對學生積極性的調動都較好。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的。
音樂骨干教師培訓個人總結篇五
年暑假，我有幸參加了市級骨干教師的培訓，暫時擺脫了工作的負擔，也暫時將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學生，聆聽專家講座，學習多媒體課件的制作技術，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。
“科學技術是第一生產(chǎn)力”，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課，我更加深刻體會到，教師要不斷進行教育科學研究，這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經(jīng)驗型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導學生以科學的態(tài)度和方法面對將來的學習和生活?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”，教師不注重讀書，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求，我們應進一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進行系列的實驗研究，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口號，充分開發(fā)教師的特長，承擔各項課題研究，調動一切有利因素，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動蓬勃開展。
聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學的態(tài)度和價值觀，這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中，應做到以下兩點：
1、提高經(jīng)驗的敏感性。
在具體的教育教學情境中，教師應能夠從實際教學中發(fā)現(xiàn)問題，而許多教師天天接觸教育和教學，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，課改過程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對于課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思，當然就不可能有實質的研究。
教學重要的是由教師的素養(yǎng)、教學思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應該有成為一個有專業(yè)意識的教師界的思想，避免盲從，要善于學習高于自己實踐經(jīng)驗的理念，并以此指導自己實際教學，這樣才會看的廣，思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學行為的能力，教師應在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思和研究，應善于發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并通過自身探索，專家解惑，教研討論等方式來解決。
2、增強自我效能感，克服職業(yè)倦怠。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
新課程改革是歷史的必然和時代的需要，但是課改進行的這幾年，有的只是是走走形式、應付了事。所以必須從學校領導做起加強對課程改革的觀念與決心，堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領導，才能保證課程改革的順利進行。
新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇?！皽p負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學水平，多動腦筋、多想辦法提高課堂教學的實效，才能增效。因此，必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規(guī)律，掌握科學的教學方法，認真地鉆研教材。而作為初三教師，才能真正體會到中考對初中教師的重要性，它關乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，教師和學習才能真正減負，才能很好的增效。王*勤所長的講座，使我體會到，課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力，在提高課堂教學的有效性的同時，如何減輕師生的負擔更是任重道遠。
總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
音樂骨干教師培訓個人總結篇六
--年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學承擔的廣東省骨干教師省級培訓，培訓共進行了十天，這十天的緊張學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”。
十天的學習主要由以下部分組成：前三天由華南師范大學基礎教育培訓與研究院組織進行通識培訓，后七天主要由華南師范大學歷史文化學院組織進行學科培訓。在這十天的學習中，有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座，蔣平教授的《陽光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵，許錫良教授的《人性、人權與教育》講座讓我們大開眼界，王紅教授的《中美基礎教育的考察與思考》讓我們認識與了解了與我們完全不同的美國基礎教育，劉良華教授《教育研究與教師寫作》既有激情又非常實用，左雙文教授《中國近現(xiàn)代史的前沿問題與研究》、張慶海教授《中學歷史教學的理論問題》讓我們了解了歷史研究的前沿，極大地開闊了我們的眼界，宋德華教授《歷史研究論文寫作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規(guī)范、有效，黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向專業(yè)化》站在一個較高的高度上對我們進行指導，讓我們知道如何使自己成為一個專業(yè)化的教師?，F(xiàn)將十天的學習總結如下：
一、接受了更新的教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
高廣方教授在《生本教育的理念與實踐》講座中，提出了一個觀點，我們的教育為的是什么?她提出了四個觀，即：生命觀、學生觀、教師觀、教學觀，從幾方面對中學教學提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
二、完善了自己的學科知識體系，了解了歷史研究的前沿問題：
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為歷史老師，應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀，開闊了我們的視野。
三、學習如何成為了一個專家的型的教師。
中學教師應該不僅僅是一個教書匠，還應該成為一個專家型的教師，而這一點正是當今我們大多數(shù)中學教師所不具備的，我們更多的是實踐，但不會總結，將這些實踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的，這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座，讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。
四、認識了全省的一些同行。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。
當然，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。
音樂骨干教師培訓個人總結篇七
20xx年xx縣第一批中小學骨干教師赴xx師范大學培訓工作已經(jīng)結束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務?，F(xiàn)將培訓工作總結如下。
1.領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學學習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深入推進的階段，20xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設，有了高素質的`教師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外，思考學生情商和民主教學的構建，實現(xiàn)教學方式的革新。
2.方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際情況，xx師范大學理想信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。
3.理論指引，突出融合。教育信息化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學生的個性化需求，發(fā)展學生的能力。在培訓中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。
4.牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學軟件，解決個性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著每一項功能，并在設計中根據(jù)自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學。
1.更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學生的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務，激發(fā)學生的非智力因素，驅動學生運用智商持續(xù)完成任務，并能通過教師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學氛圍。
教學的起點是源于學生的內(nèi)驅力，智慧教育需要以任務驅動學生自主完成學習，完成不了的再給學生學習工具獲取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設計出有別于傳統(tǒng)的授導式課堂的教學，真正促進孩子的個性化發(fā)展。
2.提高了能力，能根據(jù)學科特點融合現(xiàn)代信息技術。學習中，我們的現(xiàn)代信息技術能力得到提高，教學設計的水平得到提升。在我們對東師理想教學平臺反復熟悉摸索的基礎上，我們運用該平臺進行了教學的設計并進行了三次磨課。在磨課活動中，我們認真結合6位專家的講座，精心設計教學方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發(fā)現(xiàn)了教學過程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再相互交換意見、心得、體會，根據(jù)專家的意見，對課堂教學重新整理、構建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課，我們逐漸找到了學科與現(xiàn)代信息技術的融合路徑——在找準學生急需解決的問題的基礎上，精心設計教學，借助信息化支撐技術，驅動學生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學習能力。
3.注重了團結，研修班學員間能互幫互助共同進步。我們培訓研修班16名學員來自我縣16個教體單位，涉及到從小學到高中的5個學科。學員之間以前大多不認識或不熟悉，作為學習研修團隊，只有相互了解，團結一致，才能學有所獲。作為教育技術能力的培訓研修，技術是第一位的，有了好的教學構思，要通過現(xiàn)代信息技術來實現(xiàn)。16人的團隊中，學校的電教中心主任就有3人，另外還有3人擔任過教育技術能力培訓主講教師。培訓中，研修班就如同一個大家庭，學員有什么疑難，研修班成員之間互幫互助完成，實在解決不了的再尋求指導教師的技術支持。通過學員們之間相互指教，同伴互助的作用得到了發(fā)揮。到培訓結束，學員們之間沒有發(fā)生過任何矛盾沖突，把xx教師虛心好學、團結向上的好形象留在了xx師范大學。
4.堅定了信念，在知不足中持續(xù)推進高效課堂建設。在培訓中，我們也在不斷地自我反思，尋求我縣中小學高效課堂建設的路徑。20xx年，xx縣教體局在持續(xù)推進高效課堂建設中又提出兩個課堂并進建設的思想，最終形成一個全面發(fā)展的育人環(huán)境。本次培訓，我們從智慧教育中看到教師對學生情商的把握以及問題任務的提出，這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學生”、“提煉教學重難點”是一脈相承的。但這兩點也是制約我縣中小學教師設計教學的瓶頸。通過本次培訓，我們重溫了高效課堂建設七個指導意見的內(nèi)容，明確了教育信息化背景下的高效課堂建設推進必須分層進行。
1.教學問題的提出。學習是孩子們的事情，智慧教育是將知識還原給孩子，從學生的已知向未知拓展延伸，找準教學問題并驅動學生探究，在解決問題的過程中學會學習知識、學會運用知識、學會創(chuàng)新。通過培訓，我們雖然明白了教學的起點是源于學生的內(nèi)驅力這個理論，但找準有教學價值的主問題來設計教學這方面還存在一定差距。我們要認識到這方面的問題，想方設法來解決。一是認真研讀學生。教學是為學生服務的，對學生的研讀，不僅要分析年齡段學生的智力因素，更要明確學生的情商、逆商，從學生的情商出發(fā)，提出切合學生生活實際的任務，驅動學生去探究知識。二是要深入挖掘教材。教學的主體是學生，教師要深入挖掘教材，練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)教材中具有教學價值的內(nèi)容，并降低身段站在學生的角度來設計教學，以利于學生的學。
2.學科教學融合點。智慧教育提倡轉變學生學的方式，設計教學要充分利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化教學。教師在應用時出現(xiàn)該用時在用，不該用時也在用的現(xiàn)象，究其原因是學科與現(xiàn)代信息技術沒有融合起來，技術這種形式?jīng)]有為內(nèi)容服務，讓人覺得總沒有恰到好處。在教學中我們要理清它們的關系，設計出符合智慧教育的教學方案來。首先，我們要精心做好教學設計。教學設計是我們實施教學的預設方案，方案切實可行了，我們就要思考用最簡單的教學方法來實施。對哪些無法用言語描述清楚，或是講授了學生還是不能理解的，或是學生無法親身體驗的，我們就要給學生提供探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清楚。
3.關于信息化應用標準。評價課堂教學需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對于這個問題，我們教師可在今后的教學中做點研究，在智慧教育思想的指導下，結合教學實際不斷摸索。
總之，培訓學習只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現(xiàn)代教技術融合提供了教學模型，自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中，我們要堅定信心，一切從學生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進現(xiàn)代信息技術與學科的深度融合，為提高教育教學質量而努力奮斗。
音樂骨干教師培訓個人總結篇八
9月19日開始，縣教育指導中心舉行了為期一周的骨干教師以及新上崗教師的培訓。在這次培訓中，由必斯營子實驗小學的叢培玉老師、指導中心的李宏偉老師、職教中心的王玉萍老師等縣內(nèi)音樂界知名教師為我們在電子課件制作和使用各種軟件進行音樂下載以及格式轉換、聲樂、電子琴即興伴奏、聽音、試唱、合唱指揮等方面進行了培訓，作為新上崗教師的我收獲頗豐。
現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到我們身邊，而我使用電腦卻處于初級階段，只會進行一些簡單的操作，而經(jīng)過叢培玉老師的培訓，使我學會了使用電腦制作課件，利用各種軟件進行音樂視頻的下載以及格式轉換。特別是coolpro2和格式工廠這兩種軟件的運用，使我學會了音樂的格式轉換以及編輯，如斷點連接音樂升降調等，這大大地方便了我在以后的教學。
職教中心的王玉萍老師作為縣內(nèi)知名的音樂教師為我們進行了音樂聲樂教學方面的培訓。我專業(yè)是器樂，而且又剛剛參加工作，聲樂一直是我的短板。而作為一名音樂教師唱好歌曲，會聲樂教學這是最基本的。通過這次王老師的培訓，我學會了各種聲樂的演唱技巧以及教學方法，彌補了我的不足。在培訓中優(yōu)秀聲樂老師的范唱也非常精彩，使我們的培訓始終在歡歌笑語之中。
縣教育指導中心李宏偉老師為我們進行了電子琴即興伴奏的培訓，通過這次培訓使我明白了很多即興伴奏的技巧。在以前的伴奏中我左手和旋的運用不是特別熟練，往往在彈奏中不能配出理想的和旋。而看別人的即興伴奏左手和旋特別簡單，基本上是固定的幾個和旋不動，而自己一試又彈奏不出理想的效果，又找不到原因。通過這次培訓，我明白了左手如何進行配和旋，現(xiàn)在我也能彈奏出理想的即興伴奏。
天南小學張麗麗老師為我們進行音樂課堂教學方面的培訓，作為剛剛走出大學校門參加工作的我，課堂教學的培訓無異于是雪中送炭。剛剛畢業(yè)的我，還沒有工作經(jīng)驗，缺乏課堂教學經(jīng)驗，只是在實習時進行過短短一個月的課堂教學。在參加工作后我發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學不能引起學生的興趣，往往在課堂結束的時候不能達到自己預期的效果，事倍功半。通過這次培訓我找到了自己的問題所在，學會了如何引領學生的注意力引起學生的興趣，從而能夠更好地進行課堂教學。
這次培訓內(nèi)容還有很多，如聽音練耳、試唱、合唱指揮等，每節(jié)課我都會有很大的收獲，使我感覺到這次培訓的價值。短短一周的培訓馬上就要結束，參加培訓的各位教師又要回到自己的崗位，我們意猶未盡。我相信通過這次的培訓，音樂教師在以后的教學水平上會更進一步。我希望以后我們每年都能夠舉行這樣的培訓，而且希望培訓的內(nèi)容會更加全面，如器樂、舞蹈和學生音樂興趣小組教學的培訓也會加入到培訓的內(nèi)容之中。通過培訓不斷地提高我們音樂教師隊伍的專業(yè)水準，使我們與時俱進適應教學改革的發(fā)展，從而更好地為學生服務。
音樂骨干教師培訓個人總結篇九
20__年7月至11月至13日，我有幸作為市級骨干成員參加了____年?？谑惺钇诠歉山處熍嘤?，參加了期待已久的學科分組培訓，在引領與反思中收獲頗多。
一、《教師專業(yè)標準》解讀專題。
在可親可藹的張衛(wèi)東院長的解讀中，我們對《教師專業(yè)標準》有了更深入、細致的理解與思考。其基本理念是“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習”。這也是從事教育工作的指導思想。而“終身學習”既是教師專業(yè)標準的理念，也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時代要求。眼光有多遠，舞臺就有多大。持續(xù)不斷地讀書與學習是教師進步的不竭動力。我們教師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟學生同步學習，跟上時代潮流。才不會出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬?！盎畹嚼?，學到老”是對每一個人的要求，何況教師，更不能閉門造車。所以，教師要有世界眼光與時尚心態(tài)，終身學習。教師要把“終身學習”記于心，見于行。讓學習這條清甜溪流，滋潤心田，啟迪心智，完善人生。
二、教學設計專題。
在親和力強的黃玲導師的引領下，我們對教學目標的設定、角度與措詞進行了激烈的爭論，在爭論與協(xié)商中我們對平時教學目標的認識誤區(qū)得于思考與反思。這也促使我對有效教學與高效課堂的深思：對于有效教學而言，我們教師都應始終關注學生的進步和發(fā)展，這就要求教師必須明確學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想;要有“全人”的概念，即學生的發(fā)展是人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展;教師就像電影的導演，是課堂的主導者，而學生就像演員，是課堂的主角。在教學的過程中，教師應盡量把時間還給學生，發(fā)揮學生學習的主體作用。為了提高學生課堂活動的有效性，教師要精心設計教學的過程，對學生什么時候動腦、動手、動口等都要預先進行設計和調控，并避免流于形式。
三、微課制作專題。
四、課堂觀察與診斷專題。
在我們德高望重陳波站長的引領下，我們對課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過觀摩三節(jié)____全國優(yōu)質課大賽的優(yōu)秀課例，我們對如何科學觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實踐體驗與理論解讀。聽課教師沒必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個方面。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣?？偠灾唇處煹闹鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結合。這樣，我們才能成為一個有心的學習者與觀察者，我們才能實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。
總之，通過短短三天的培訓學習，我們從科學性、技術性上提高了自己的專業(yè)理解并認清自己的專業(yè)發(fā)展方向。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動我們快速的專業(yè)發(fā)展。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十一
本學期，本人仍兼任七、九年級的勞技教學工作。新的教育理念，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的'要求。本學期以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，在搞好九年級數(shù)學教學、理科教研組工作的同時，努力搞好勞技教學工作，嚴格要求學生，讓學生學有所得，學有所用，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了本學期的教育教學任務。并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結如下：
勞動與技術課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。在教學中，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，結合學校的實際情況，開展一些豐富多彩的活動，如：板栗樹的種植與管理；七葉樹的種植與管理；如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進行無線電維修等等，努力營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習勞技的成功與快樂。
在業(yè)務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，學習勞動技能，鉆研教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂教學的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。我認識到；充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂教學的效率是關鍵。因此，充分利用課件、網(wǎng)絡視頻對學生進行勞技知識教學，努力提高課堂教學的效果。同時，我非常注重學生的實踐活動，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。一學期來，絕大多數(shù)學生的勞技實踐能力有了明顯的提高。
勞技教學是一項具有危險性的教學工作。在教學中，教師始終要把安全教育方在教學工作的首位。再加上勞技工具、勞技場地等都具有一定的危險性，而七、九年級學生年齡較小，貪玩、好動，稍不留神，就會有不安全事件發(fā)生。本人在進行勞技教學實踐之前，首先對學生進行安全教育教學活動中，教師始終巡視學生的安全，經(jīng)常提醒學生注意身邊的安全。一學期來，沒有出現(xiàn)過一起不安全事故。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員活動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。使每一位學生的勞動技能都有一定進步。一學期來，收效良好。
1、勞技工具與學生不配套，人多工具少，勞技活動無法正常進行。
2、活動項目不夠具體，沒有長期發(fā)展的項目。
3、活動項目沒有創(chuàng)新，不能很好地鍛煉學生的勞動技能。
4、學生年齡懸殊、基礎層次不齊，給勞技活動帶來不便。
5、部分學生的一些不良學習方法和習慣，很難改變。
6、一學期來，沒有完成幾件優(yōu)秀勞技作品。
總之，今后，本人將繼續(xù)堅持學習勞技理論，改進教法，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；多給學生傳授勞技知識，把學生教育好，培養(yǎng)好，力爭使每一個學生成為社會的有用人才。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十二
今年7月，我有幸參加了在骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的70多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。回首近一個月的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己；經(jīng)過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學上不斷進步。
省財經(jīng)學校李莉艷老師對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析，對處理中職課堂師生關系、班級管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗，使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學和班級管理中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育和班級管理水平。
方柯老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎？從方老師的課上我學到的不僅是現(xiàn)代教育技術，更多的則是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。
通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
這次培訓，授課教師以中職教師為主，培訓內(nèi)容主要包括中職教育會計專業(yè)課程教學改革與教材建設、職業(yè)技術教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題等等。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。兩個月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
除了教學理論與方法的學習，我們還學習了會計專業(yè)知識和會計技能的訓練，具體內(nèi)容包括國家級技能大賽輔導老師田俊敏介紹經(jīng)驗，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬、李莉艷老師會計專業(yè)課程開發(fā)與訓練，，尤文利老師對會計模擬實訓的演示，王延玲老師對會計電算化操作要領，都使我們受益匪淺。舒慶英老師長期股權投資新舊會計準則的對比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學院經(jīng)濟管理學院方光正教授對《所得稅會計實務操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會計準則的實質和會計學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到會計學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，對會計理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。
此次培訓，不僅自己的會計專業(yè)知識得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術也得到提高。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術。通過學習，熟練掌握計算機輔助教學，能制作更漂亮的教學課件。把枯燥的會計知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
在尤文利老師的指導、演示和手把手的知道下，我們了解并模擬操作了開業(yè)稅務登記，稅種登記的一般流程，并根據(jù)實際資料填寫了普通發(fā)票領購簿審批表；了解了增值稅一般納稅人的認定；根據(jù)一家公司的業(yè)務資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細賬的登記到總賬的登記以及相關業(yè)務中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開票的練習，和防偽稅控的實際操作，讓我們的實際操作能力得到很大的提高。
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗。其中洛陽市財經(jīng)學校使我耳目一新，學校準備成立以李東方老師為首的會計師事務所，不但為學校創(chuàng)收還同時提高學校教師的實踐能力，學生也可以更多地了解和參與其中從而推動學校的發(fā)展；駐馬店農(nóng)校花卉專業(yè)能為學校每年賺取幾十萬的利潤，成了該校的金牌專業(yè)；安陽縣職業(yè)中等學校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象。在“河南職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學員與老師互相學習、取長補短、共同探討職業(yè)教育的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會計專業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期一個月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。
俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的會計實際操作能力，全面提高教學質量。
培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！培訓的結束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！
音樂骨干教師培訓個人總結篇十三
今年6月，我有幸參加了在邯鄲學院舉辦的河北省小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。
于永正老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎？從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。
通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼
培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗。我們?nèi)w學員與老師互相學習、取長補短、共同探討小學語文教學的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十四
我參加了xx市骨干班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的經(jīng)驗，他們的管理經(jīng)驗和方法，很值得我學習和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的教育。
四、班主任經(jīng)常和學生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
六、讓學生創(chuàng)作出班級的班歌和設計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之，在今后的班主任工作中，我要學習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法，結合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十五
首先感謝領導給我的這一次培訓機會，同時也要感謝各位同行老師們的信任。我?guī)е銈兊年P愛和信任參加了本次骨干教師培訓活動，聽取了四位名師專家的精彩報告，受益匪淺。
首先，我想傳達的是蘆德芹老師的講課，課題為《做一名反思型教師》。
蘆老師的這節(jié)課通過許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過自我擦覺水平改善教師教學的行為，促進教師能力發(fā)展提升專業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。
什么是反思型教師。
1、具有反思性實踐能力的教師。
2、能在教學工作中善于反思的教師。
3、也能在一個人生活方面包況做人做事對人對己方面反思。
反思型教師的特征。
反思的類型。
反思的對象和反思的方式。
1、反思教育實踐中的施教行為。
2、幼兒在學習過程中的行為表現(xiàn)。
教學活動引發(fā)的反思。
發(fā)現(xiàn)問題研究解決、分析總結經(jīng)驗補充完善。
接下來向大家匯報一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容，題目是《一節(jié)好課的標準》。
一節(jié)：指一次幼兒教學活動。
好課：指幼兒喜歡有質是集體活動。
標準：衡量事物的準則也可指為準則的事物。
一節(jié)好課的標準：
教材選擇學情分析教學目標教學設計學具準備。
幼兒園聽課心得體會。
課堂是教師傳播文化、啟迪思想、是學生生命成長的地方。因此,我們應該更多地關注課堂、走進課堂,研究課堂,讓課堂充滿智慧的光芒!,通過這幾天的聽課和與教師的教學探討交流中,著實為自己的專業(yè)知識進行一次充電,促進了自我專業(yè)成長。下面我就說一下我的體會。
通過聽蘆老師的課讓我知道了對于教師來說,"反思教學"不再是一種面向幼兒時的教學方式或策略,而是一種用來提高自己的專業(yè)素養(yǎng),改進教育實踐的學習方式,是教師在先進的教育理念指導下,借助行為研究不斷地對自己地教育實踐進行反思,積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的合理性,并使自己逐漸成長的過程。在聽課的過程中蘆老師要求教師應認真地在日常教育教學中進行自我反思,反思自己的教育行為、組織教學的方式、師幼互動的情況等,及時記錄反思日記,從日常教育教學事件中捕捉有意義的問題,并解決問題,從而提高自己的分析教材、研究教材的能力,轉變自己的教育行為,提高自我綜合素養(yǎng)。
總之,聽了蘆老師的這節(jié)《做一名反思型教師》讓我懂得了作為一名教師應學會思考,講究方法和策略,注意工作創(chuàng)新,應盡量做到：對教師的工作多一點耐心,少給一點埋怨;對自己多一點反思,少一點自責;對幼兒多一點愛心,少一點苛刻,這樣才能使我們的每節(jié)教學活動更加有效。
通過郎老師的《一節(jié)好課的標準》讓我懂得了“教師是為孩子，為學生上課的，而不是給聽課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美，但要有意義”。一節(jié)有意義的好課，沒有絕對的標準。這里所說的有意義是學生學到了新知識，產(chǎn)生更進一步學習的強烈要求，也可以是能力得到鍛煉，產(chǎn)生良好、積極的情感體驗，還可以是教學效果反饋回來學生的思維水平及思想道德水平得到有效提高，更可以是學生探索能力和創(chuàng)新意識提高，自信心增強，繼續(xù)學習的潛能得到開發(fā)。所以，一節(jié)有趣、有效、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：
通過這次的學習我知道了自己的教育理念和教育行為都會直接對幼兒產(chǎn)生一定的影響,因此,我在今后講課前都要精心做好準備,認真研究要講的課的目標,分析目標怎樣定位比較明確;內(nèi)容怎樣安排比較合理、環(huán)節(jié)怎樣設計比較生動有趣,能吸引幼兒;教具、學具應如何準備比較得當;如何把握和突破重難點等方面都要進行認真的分析與研究,達到教材熟悉,以便上完課后能及時反饋交流,切磋商討,讓教師真正發(fā)揮引領的作用。上好每一節(jié)課。
整整兩天全程聆聽了四位專家的報告，我得到了豐盈的收獲，得到了精神的洗禮，更受到了深遠的啟迪。在這里，我想說：我們需要這樣的引領，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育。
最后，感謝各位領導和同行老師給了我一次這么寶貴的學習機會，通過這一輪的培訓，我將在以后的教學中不斷的努力學習和充實自己，減少自己在教學方面的不足，少走彎路。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十六
xx年年7月5日起，我參加了江西省月的努力，寫出了我的教育論文――《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變。
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識。
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十七
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔;甚至是只教書，不育人。孫教授強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十八
為使市中小學骨干教師知識視野得到拓展，教學反思與研究能力增強，特色教學思想與教學風格不斷強化，提升教師的綜合素質。2019年10月29日，赤峰市骨干教師遠程培訓拉開了序幕。我有幸參加了這次遠程培訓，心情特激動，能夠通過網(wǎng)絡平臺傾聽專家講座，感受先進的教育教學理念是我夢寐以求的事情。幾個月來，每天都有不同類型的講座，從教師專業(yè)標準解讀到教學研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學反思和教育行動，從ppt的制作與應用到新師德與教師教育，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲。
作為一線教師，我把這次的培訓作為成長的重要契機，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份，促進自己素質的全面提高，為以后的教育教學工作打下堅實的基礎?，F(xiàn)總結如下：
一、轉變教學觀念，讓課堂更有魅力。
改革開放三十年來，整個社會發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟發(fā)展，物質生活豐富，學生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化，視野越來越寬廣，課堂不再是他們獲得知識的唯一來源，傳統(tǒng)的教學模式受到了極大的挑戰(zhàn)，教師在學生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉變教學觀念，再以傳統(tǒng)的教學方式去傳授知識，學生會越來越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。
二、及時反思，促進專業(yè)成長。
三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術。
評課是教學常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
四、加強師德修養(yǎng)，做一名受人愛戴的教師。
教育是事關兒童心靈的行業(yè)，是一個“為人師表”的職業(yè)，也是一個道德的、服務性的行業(yè)。它提供的服務是國家買斷的公共服務，要求教師提供適合每個學生發(fā)展的教育。教師提供的服務歸根到底是一種道德服務，其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識和技術提供服務，而教師要用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng)、整個人格來提供專業(yè)服務。
市場經(jīng)濟條件下，對師德提出了更高的要求，因此，加強師德修養(yǎng)，做一個高尚的人，是新時期的要求。
總而言之，在學習交流中，我深刻認識到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……必須不斷的向專家學習，從專家那里汲取養(yǎng)分。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。
音樂骨干教師培訓個人總結篇十九
20xx年年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學課程培訓。培訓的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育論文《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的'探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性?？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
音樂骨干教師培訓個人總結篇二十
20xx年x月xx日至xx日，我參加了孝昌縣骨干教師小學課堂診斷教學培訓。在集中培訓的三天中，我認真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，領略了他們好的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培訓受益匪淺。
我是一名小學數(shù)學教師，在教學中我會將培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動。經(jīng)過培訓，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提高?，F(xiàn)對整個學習、培訓過程總結如下：
這次培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學數(shù)學的教學工作。
通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整;每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助。
這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領其他數(shù)學教師共同進步。校本教研是當今教師專業(yè)化的重要途徑，學校從學校發(fā)展的高度，從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師開展校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調動全體教師和一切可以調動的力量，運用科學的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學質量，提升教師專業(yè)素質的能力。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
音樂骨干教師培訓個人總結篇二十一
骨干教師省級培訓班培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是教育廳對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。今天本站小編精心為大家整理了骨干教師。
供大家閱讀參考。
此次我有幸參加了省骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。美好的日子總是過得快，20天的跟崗學習很快結束了。通過20天在汕頭金山中學的的跟崗培訓，讓我豐收碩果累累：
1、提高了自己的師德水準和專業(yè)知識水平.
這幾天，我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓，在盧老師的影響下，讓我深切的意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。深化了對高中數(shù)學學科的認識，加強了對高中數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們汕頭數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開課，指導老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。
2、教育觀念得到更新.
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平.
在此次培訓中，使我更新了教育觀念，提高了對現(xiàn)代教育技術的認識。自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。但如何充分的運用學校的網(wǎng)絡平臺進行有效的教學，是我重新思考的一個問題，如何在學校里創(chuàng)建教師、師生交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡，提高課堂教學效率，是我所面臨的一個新的課題。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng).
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。20天的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任.
通過培訓，我從盧老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長，收獲友情。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在廣東第二師范學院參加了“廣東省小學英語骨干教師培訓班”為期一年的培訓學習。我們班的48多名同學都是來自省內(nèi)各地的小學英語學科骨干教師，有著豐富的工作經(jīng)驗、較高的教學水平，是我省基礎教育的骨干力量。
在近一年學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己參加培訓活動的總結如下：
一、培訓時間：
骨干教師省級培訓時間為1年。開學的第一天，第二師范學院就給我們每位同學發(fā)了。
培訓方案。
方案中，學院嚴格按照省教育廳的有關要求，制定了切實可行的培訓方案和。
并設立張深權老師為我們班的班主任由學院外語系著名李華教授擔任培訓工作組負責人。學院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔任培訓課程的教學任務。同時為了使教學更加接近教學實際學院還聘請了孫新、鮑當洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學或小學英語教學頗有造詣的高級教師、特級教師廣東省名師擔任專題講座教師。在教學內(nèi)容的安排上共分為4個階段安排不同的教學內(nèi)容和教學形式第一個階段以集中研修的形式為主主要進行理論和技能學習開展教育考察和讀書報告、課例分析等教育教學實踐活動;第二階段采取跟崗學習形式大家將分為四個小組到名師的學校進行學習;第三階段是回到原地進行崗位實踐;第四階段主要進行科研項目結題、論文答辯和總結交流活動。可以說學院對整個培訓工作以及每一個階段的工作都作了非常詳細的部署和安排。
二、各階段培訓內(nèi)容及表現(xiàn)：
(一)理論培訓階段。
在這過程中，我嚴格遵守培訓的各種。
規(guī)章制度。
留心聽課認真做好筆記積極配合教授們上課踴躍發(fā)言不斷反思。學習了《如何做好小學與中學英語銜接的問題》《英語學科教學和學生思維能力的培養(yǎng)》《中小學英語課堂教學的有效性》《中小學課題研究與教學論文的撰寫》《howtodesignalesson》《小學英語學習的問題與策略》《新形勢下中小學英語教學的現(xiàn)狀與對策》等專題講座以及到廣州培正小學考察及名師子課題開題等課程。
(二)跟師學習階段。
2、到附近名師工作室、名校參觀學習;。
3、觀看全國小學英語優(yōu)質課等錄像，并參與評課;。
4、撰寫了三個教學反思案例;。
7、參加了珠海市一個課題的結題會及公開課研討會;。
8、討論了《如何構建自己的英語教學特色》等教研專題;。
9、撰寫《個人發(fā)展計劃》和《跟崗學習日志》;。
10、開發(fā)一個省級課題研究課題一個子課題;。
11、建立了自己的博客。
(三)崗位實踐階段。
1、向科組成員匯報珠海跟崗學習的情況及進行課題開題的儀式，并開始課題研究。
2、聽課、評課20節(jié)，上市公開課1節(jié)(課題：unit7when’syourbirthday?)。
3、組織主持我校省課題《開展閱讀教學活動培養(yǎng)學生寫作能力》結題，并按時按質按量上繳到省課題組。
4、向全市120多位轉崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻執(zhí)著追求》。
5、組織臺城街道辦英語講課比賽;指導我校馬玉瓊老師參加臺城街道辦英語教師講課比賽。
6、組織科組老師觀看全國小學英語閱讀課錄像，并參與評課。
7、指導朱麗麗老師參加江門市小學英語閱讀比賽。
8、在江門新會尚雅學校匯報我校省課題《開展閱讀教學活動培養(yǎng)學生寫作能力》結題情況。
9、組織指導學生參加全國小學英語聽讀能力競賽。
10、組織臺城街道辦四、五年級全體英語老師進行考前復習輔導。
10、整理、修改珠海開題的課題。
11、讀完深圳西鄉(xiāng)小學張云鷹校長寫的《教育智慧與學校創(chuàng)新---一位小學校長的教育踐行》;學習《中小學英語教學與研究》和《小學英語教學設計》兩本雜志，并做好學習筆記。
12、組織臺城街道辦英語教師參加3-5年級的教材分析教研活動;本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。
13、在自己的博客里發(fā)表一些對教育看法與體會。
14、收集資料，撰寫論文。
(四)成果展示階段。
1、觀看案例12節(jié)，說課12節(jié);。
2、匯報、完成2個總結;。
3、聆聽深圳名師徐永紅老師的專題講座;。
5、參加論文答辯;。
6、修改論文;。
7、與名師交流心得;。
8、完善自己的博客。
三、培訓收獲：
(一)理論培訓階段。通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教學經(jīng)驗交流座談會中，分析了在實施基礎教育新課程過程的問題和困惑，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座報告中，我領略了小學英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過學習活動也給了我很大的啟示。
(二)跟師學習階段。
1、感受名師的人格魅力，接受名師的人格洗禮。在跟崗學習期間，我近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。一所省級學校的校長，自己帶頭擔任主科的教學，還不斷的出外講課或傳經(jīng)。既要參加市里的各種會議，還要處理學校的各種大小事務。20天的相處，時刻享受鮑校長的無微不至的關懷。
2、教育教學理念得以更新，專業(yè)理論知識得到充實。通過跟崗學習，對于新課標的相關理論有了更為深刻的認識和領悟，進一步明確什么是“真實課堂”和“高效課堂”，對小學英語教學的相關理論有了更多的了解，并有了進一步的認識。
3、教育教學經(jīng)驗得到豐富，教育教學能力得到提高。通過鮑校長的12節(jié)示范課、與跟崗學習老師互相學習探究，對鮑校長的英語教學特色更有了一定的系統(tǒng)化認識，尤其是學習了鮑校長對教材靈活的處理及在英語課堂里的藝術。我們不僅開闊了視野，還加深了對小學英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教育教學的理念和務實的教學方法去演繹共同熱愛的英語教學。我獲得了不少先進的教學經(jīng)驗，使自己的教育教學實踐能力得到切實的提高，在跟崗學習的匯報課上得到一定的展示，得到肯定。
(三)崗位實踐階段。
1、提升了自己的教育教學思想和專業(yè)能力。在鮑當洪校長的影響下，時刻以他作為學習的榜樣。借這次骨干教師培訓，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。在崗位實踐的過程中，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發(fā)揮個人教育教學特色,以學生為本。在教學中,努力體現(xiàn)“不讓一個學生掉隊”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程。采用多種手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的教學情境,引導學生積極參與學習;設計學生各種有意義的問題引導學生勤于思考，使小學英語課堂充滿生命活力.想著把學到的東西應用到實際來。尤其借鑒了鮑當洪校長的freetalk有效做法及加強了讓學生在堂上展示自己的機會，使本人的課堂更加真實和有效。我所教的五年級兩個班參加臺山市抽檢，成績名列全市前茅。應臺山進修學校的邀請，我為臺山市120多位代轉公的老師做講座，課題是《甘于奉獻執(zhí)著追求》，并為他們上一節(jié)五年級示范課：unit7when’syourbirthday?,得到進修學校領導和老師們的好評。
2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長需要有經(jīng)驗的老師的傳幫帶，我作為學校的英語負責人，有義務成為青年教師的引路人，指引她們努力上進。從教學的理念傳授到教學方法的使用，我都毫無保留，組織她們認真學習鮑當洪校長的專題講座“howtodesignaclass”，讓她們思考和反思，甚至對青年教師手把手教。大家共同提高，共同進步。指導馬玉瓊老師參加臺城街道辦講課比賽獲一等獎;在鮑當洪校長的幫助下，指導朱麗麗老師參加江門市英語閱讀講課比賽獲第一名。
3、各項活動組織能力得到很大的提高。教育教學理論的加強，理念的更新，使自己視野開闊，思維活躍。在上級領導的關心支持下，組織了臺城街道辦的英語講課比賽;臺城街道辦四五年級的期末考前復習講座;臺城街道辦三-五年級英語教材分析。本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。受到老師和領導的好評。組織我校五六年級部分學生參加全國小學英語聽讀能力競賽，獲獎人數(shù)全市最多;六年級參加臺山市口語比賽獲第一名。
4、用心研究教學，提升自己的科研、教研的能力。在崗位實踐中，我結合班級的實際、學生的實際，有效地運用參加培訓所學的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實踐。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級課題《開展閱讀教學活動培養(yǎng)學生寫作能力》結題工作，并按質按量按時完成，上交到省課題組。20xx年12月在江門新會尚雅學校匯報我校省課題結題情況，受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表揚。同時在學校積極開展省的一個孫課題《集體備課下的小學英語教師教學風格形成的研究》。
(四)成果展示階段。
1、課例展示，收獲進步。在自己的課例whenisyourbirthday?與說課展示中，得到了李華教授和其他學員的點評，她們給予我很中肯的評價，同時也向我提出了很好的建議，讓我對自己的教學技能有了更深的認識，也明白了自己今后努力的方向。
2、互相學習，找出差距。在這過程中，我還觀看了其他學員11節(jié)課例和聽了她們精彩的說課，令我耳目一新，真是士別三日，過目相看。通過珠海的跟崗學習，每個人的教學水平都有不同程度的提高;令我震撼。來自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫作課，是很好的示范課，因為我還沒有上過，是我學習的榜樣;來自韶關的游陸連老師上的是myfriends,她的教態(tài)及熱情，令人感動;同是來自韶關的黃紅梅老師清晰的教學思路，說明了她的教學能力;來自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課，教學設計新穎到位，我也提出了一點看法及建議;來自珠海的班長劉慶珍，得到了鮑校長的真?zhèn)?，上的課是無可挑剔，特別是她的歌曲與游戲的使用，是我借鑒的經(jīng)典課;來自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課，讓我再一次的領略了她的過人的風采;羅燕嬌老師的謙虛好學及有效的教學設計，是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿，能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍，她上的是drama,她的大膽嘗試及開拓的精神，令我贊嘆不予;兩位來自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國進，他們的進取精神及散發(fā)出來的教育機智是無法抗拒的，是教育界的希望。以后一定是他們地區(qū)的領頭羊。從他們的身上，我學到了很多，同時也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的學習的榜樣。
3、再一次感受名師的風范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時間給我們做了一個《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語氣，娓娓道來，我們聽得津津有味，我知道了備課前五問：我是否吃透教材，清楚把握了教學目標，清楚知道我的學生要什么?我的教學策略是否符合學生的認知能力和認知規(guī)律;我是否對教材進行科學的再度開發(fā);我是否選擇切當?shù)慕虒W活動，激發(fā)學生的學習的興趣?培養(yǎng)學生的思維能力?我設計的作業(yè)是否有個性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問：是否達到期待的教學效果;是否處理好了課堂的預設與生成。(教學機智)這節(jié)課最大的亮點是什么?最大的問題在哪里?學生和我是否共同享受了學習的過程。在培訓結束前，還能聆聽名師的精彩的演講，感受名師睿智的教學理念，這是一生受益。
4、學會了論文的答辯。撰寫論文一直是我的弱項，雖然自己一直在努力，但進步不大。在導師鮑校長的指導下，我完成了論文的撰寫。在緊張答辯的過程中，我得到了四位名師的指點，令我闊然開朗。經(jīng)過這次的答辯，讓我看到自己的不足，也學會如何進行論文的答辯。
四、不足的地方：
1、在現(xiàn)代教育教學理論方面仍存在較大的欠缺，需要進一步學習充實。
2、在教材處理方面不夠靈活，教學的設計能力有待提高，教學反思的深度也不足。
3、開展課題研究的能力也不夠強，與成長為名師仍有較大的距離。
4、文章的組織材料不夠全面，語言的表達能力欠缺，撰寫高水平的論文能力還不高，沒有達到發(fā)表的水平。
5、課例的開發(fā)與教育發(fā)達的地區(qū)學校差距還很大。
6、沒有很好的消化跟崗學習的知識，還沒形成自己的教學風格。
五、今后的努力方向。
培訓學習將告一段落，然而教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我更加時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，勤與鮑當洪校長聯(lián)系溝通，爭取在他的幫助下形成自己的英語教學風格，力爭使自己成長為一個成熟的學習型、反思型的教師，能為當?shù)厮刭|教育貢獻自己的一點力量。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/11793976.html】
