當(dāng)我們經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作后，往往需要寫下自己的心得體會(huì)。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
守望家園讀書心得體會(huì)篇一
第一段：引入守望家園的背景及個(gè)人經(jīng)歷（200字）。
小時(shí)候，我對(duì)游戲世界充滿了好奇和向往，對(duì)于那些虛構(gòu)的故事情節(jié)和各種角色，總是覺得神奇又迷人。然而，對(duì)于我這個(gè)平凡的玩家來(lái)說，游戲只是一種娛樂方式，從未想過它能帶給我更多。直到我遇到了《守望家園》這款游戲，才真正認(rèn)識(shí)到游戲的力量。在這個(gè)虛擬世界里，我不僅成為了一個(gè)拯救人類的英雄，更獲得了成長(zhǎng)、合作和堅(jiān)持的感悟。
第二段：人性的光與影（200字）。
在守望家園的游戲中，玩家需要扮演不同的英雄，迎接各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)人性的光與影并存。有些玩家表現(xiàn)出惜敗的風(fēng)度，積極為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)；有些玩家則只注重自己的利益，忽視團(tuán)隊(duì)合作。這讓我意識(shí)到，不僅僅是游戲世界，現(xiàn)實(shí)生活中也存在著這樣的人性光影。作為一個(gè)玩家，我意識(shí)到只有攜手合作，才能在游戲中打敗敵人，也只有在現(xiàn)實(shí)中相互支持、互相幫助，才能更好地過好自己的生活。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（300字）。
在守望家園中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵。每個(gè)玩家都扮演特定的角色，擁有不同的技能和特長(zhǎng)，只有通過合作共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)才能取得游戲的最終勝利。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅需要互相信任和相互幫助，還需要各成員明確分工和角色定位，共同朝著一個(gè)共同的目標(biāo)努力。同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作也是重要的。無(wú)論是在學(xué)校還是工作中，只有團(tuán)結(jié)一致，互相支持，才能共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)。
第四段：成長(zhǎng)與堅(jiān)持（300字）。
在守望家園中，一開始我并不是很拿手，經(jīng)常輸?shù)煤軕K。但我沒有放棄，我意識(shí)到只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力才能取得進(jìn)步。于是，我開始研究各種英雄的技能，觀看專業(yè)玩家的比賽錄像，尋找優(yōu)化自己游戲策略的方法。隨著時(shí)間的推移，我逐漸提升了自己的技術(shù)水平，在游戲中取得了不少勝利。這一過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)，并且贏得進(jìn)步和成長(zhǎng)。這樣的體驗(yàn)也同樣適用于現(xiàn)實(shí)生活中，努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是取得成功的關(guān)鍵。
第五段：游戲與生活的聯(lián)系（200字）。
通過與《守望家園》的互動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)游戲和生活之間存在著密切的聯(lián)系。游戲中的挑戰(zhàn)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的困難提供了啟示，而游戲中的團(tuán)隊(duì)合作也是現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)工作的借鑒。同時(shí)，游戲在提供娛樂的同時(shí)也讓我感受到了團(tuán)結(jié)、奮斗和成長(zhǎng)的力量。這讓我明白，游戲不僅僅是一種消遣，它可以在某種程度上改變我的人生觀和價(jià)值觀。因此，我將繼續(xù)去守望家園，去感受其中的歡樂和成長(zhǎng)，同時(shí)將這種體驗(yàn)帶入到我的生活中，努力成為一個(gè)積極向上的人。
總結(jié)：
通過《守望家園》的游戲體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，堅(jiān)持不懈的努力才能取得成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，游戲與生活之間也存在著密切的聯(lián)系，游戲中的團(tuán)隊(duì)合作和面對(duì)困難的勇氣都是現(xiàn)實(shí)生活中值得借鑒的。因此，我會(huì)繼續(xù)在守望家園中尋找樂趣，同時(shí)將這種體驗(yàn)帶入到現(xiàn)實(shí)生活中，努力成為一個(gè)樂觀向上和與他人合作的人。
守望家園讀書心得體會(huì)篇二
守望者，作為一種積極向上的心態(tài)，是人們對(duì)未來(lái)的期待和追求。在讀書過程中，我也常常抱著一種守望者的心態(tài)，希望通過閱讀來(lái)拓寬自己的思維，獲取更多的知識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和變化。
第二段：閱讀的暢快與思考。
閱讀對(duì)于我來(lái)說，是一種非常暢快的體驗(yàn)。在讀書的過程中，我能夠盡情探索故事的世界，與各種不同的人物相遇，并在他們的經(jīng)歷中感受到不同的情感和體驗(yàn)。同時(shí)，閱讀也是一種思考的過程。通過閱讀，我能夠不斷地思考自己所看到的事物、人物的動(dòng)機(jī)以及他們所面臨的困境和選擇，從而提升自己的思維能力。
第三段：對(duì)于人性的思考。
在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)思考人性的復(fù)雜和多樣性。小說中的人物往往都有著各自獨(dú)特的個(gè)性和心態(tài)，他們或讓我看到人性的丑陋面，或讓我感受到人性的美好。通過對(duì)于人性的思考，我對(duì)人們的行為和決策有了更深入的了解，并且在現(xiàn)實(shí)生活中也更加寬容和理解他人。
第四段：?jiǎn)l(fā)與改變。
讀書不僅僅是一種娛樂方式，更是一種啟發(fā)和改變自我的途徑。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的思想和觀點(diǎn)，這些思想和觀點(diǎn)幫助我重新審視現(xiàn)實(shí)，重新認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，使我能夠更加靈活地思考問題，找到更多的解決方案。
第五段：守望與行動(dòng)。
作為一名守望者，讀書不僅僅是抱著理論探索的態(tài)度，更要將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。在讀書的過程中，我不斷思考著如何將書中的智慧運(yùn)用到生活中去，如何創(chuàng)造自己的價(jià)值。作為一名守望者，我將繼續(xù)保持對(duì)于未來(lái)的期待和追求，并通過不斷的閱讀和思考來(lái)不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。
通過閱讀，我體會(huì)到了守望者的心態(tài)帶給我追求和改變的力量。閱讀不僅僅是一種享受，更是一種反思和思考的過程。我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，并將書中的智慧運(yùn)用到生活中去。作為一名守望者，我們要不斷追求和探索，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，為未來(lái)創(chuàng)造更美好的生活。
守望家園讀書心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)喜歡守望家園這款游戲的玩家，我欣喜地發(fā)現(xiàn)游戲的電影版本——守望家園觀看家園。這是一個(gè)非常棒的系列，它展現(xiàn)了游戲里的角色和世界，同時(shí)也帶給觀眾深刻的觀感。
在前幾集中，一個(gè)小男孩的故事引領(lǐng)了我們進(jìn)入游戲的世界。他與一位老兵，一位機(jī)械專家和一位忍者一起旅行，他們的旅途是危險(xiǎn)和瘋狂的。在看到這些角色展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，我真正感到了游戲中的人物深度。每個(gè)角色都是獨(dú)特的，有其自己的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。這些角色的見解和身份是在游戲中逐漸揭示的，但電影節(jié)目突出了他們的特點(diǎn)，使人們更好地理解了他們的內(nèi)心。
真正打動(dòng)我的是游戲世界的呈現(xiàn)方式。從電影的美術(shù)和攝影到角色設(shè)計(jì)和音樂，每個(gè)方面都體現(xiàn)了游戲的特性。這個(gè)世界布滿了充滿創(chuàng)意的元素，從色彩鮮艷的街頭墻壁到灰暗的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，再到破敗的遺跡和神秘的祭壇。同時(shí)，電影提供了一個(gè)平臺(tái)，可以更深入地了解這個(gè)世界，包括它的歷史和故事。
在觀看這個(gè)系列的視頻時(shí)，我也注意到了一些將游戲和電影分開的方面。首先，電影比游戲更傾向于人物故事，而不是競(jìng)技。這意味著電影展示能力和泥沙俱下，更注重人物之間的交互，同時(shí)也解釋了他們的關(guān)系。此外，電影也展示了一些游戲中的區(qū)域，以及它們的外觀和老板的化身。這些鏡頭在游戲中也存在，但在電影中更加生動(dòng)。
在我的心里，我認(rèn)為了解這個(gè)世界和它的角色是玩守望家園的一個(gè)重要方面。這使得角色之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作更加有趣和有意義。在守望家園觀看家園中，我感到我更好地了解了游戲的角色和世界。因此，我認(rèn)為這個(gè)系列對(duì)守望家園粉絲來(lái)說是必需的。
總體而言，守望家園觀看家園是一個(gè)令人興奮的系列。它是一種展示和玩守望家園的方式，同時(shí)提供了更深入的了解圓滿主題。無(wú)論你是喜歡電影還是游戲，這個(gè)節(jié)目都提供了一個(gè)奇妙的體驗(yàn)。我強(qiáng)烈推薦這個(gè)系列給所有守望家園的愛好者和其他人。
守望家園讀書心得體會(huì)篇四
家園，是每個(gè)人內(nèi)心最溫馨的存在。守望家園，意味著保護(hù)守護(hù)自己的家園，為家人們營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂的環(huán)境。在我長(zhǎng)大的過程中，逐漸領(lǐng)悟到守望家園的重要性，并從中汲取了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這個(gè)守望家園的過程中，我不僅感受到了家人之間的深深的牽掛和關(guān)懷，更明白了守望家園的意義在于一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
首先，守望家園教會(huì)了我責(zé)任感。每次看到父母辛勤工作，默默付出的情景，我不禁感嘆他們?yōu)榱思彝ツ冻龅木?。作為家中的孩子，我深深地理解了自己要承?dān)起家庭的責(zé)任。無(wú)論是學(xué)業(yè)還是家務(wù)，我都努力將自己的責(zé)任扛起來(lái)，不辜負(fù)家人的期望。盡管有時(shí)候會(huì)遇到困難和挫折，但是家庭責(zé)任讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)，無(wú)論遇到任何困難，都要與家人團(tuán)結(jié)一心，共同克服困難。
其次，守望家園使我明白了關(guān)愛的力量。在家庭里，每個(gè)人都彼此關(guān)注、相互關(guān)心。當(dāng)世界對(duì)我無(wú)情對(duì)待時(shí)，家人總是能夠用無(wú)言的關(guān)懷溫暖我。分享生活的點(diǎn)滴，互相關(guān)心身體健康的變化，關(guān)愛不需太多語(yǔ)言和表達(dá)，只需要一份心意，一聲關(guān)切的問候。這讓我明白了家人之間的愛是無(wú)私無(wú)求的，只是單純地希望親人能夠幸福，這份關(guān)懷更加深了我對(duì)家人的情感，也讓我更加渴望守護(hù)家園。
再次，守望家園讓我明白團(tuán)結(jié)的重要性。家庭中的每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，家人們只有團(tuán)結(jié)一心，才能從容應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。家人間的互幫互助與團(tuán)結(jié)，讓我意識(shí)到相互之間的支持是無(wú)窮的力量源泉。當(dāng)我面對(duì)困難時(shí)，總能感受到家人們不離不棄的支持，這讓我更加堅(jiān)定了守護(hù)家園的信念。家中有團(tuán)結(jié)，才能有和諧的生活，有團(tuán)結(jié)，才能真正守護(hù)好家園。
最后，守望家園使我明白了分享的美好。在家庭中，分享是最簡(jiǎn)單而又最真誠(chéng)的行為。無(wú)論是喜悅還是痛苦，與家人一同分享才能倍感溫暖。和家人分享自己的快樂和所學(xué)到的知識(shí)，不僅幫助我鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，還能增進(jìn)與家人之間的感情。而當(dāng)我遭遇困難時(shí)，和家人一起面對(duì)問題并尋求解決辦法，我才能真正感受到他們的支持和鼓勵(lì)。通過分享，我明白了在守望家園的過程中，共享喜悅和分擔(dān)困難是必不可少的。
在守望家園的心得體會(huì)中，我逐漸明白了家園的真諦，也更加深愛著我的家人。守望家園不僅僅是保護(hù)和照顧家人，更是對(duì)家人們的一份承諾與付出。通過守望家園，我學(xué)會(huì)了責(zé)任感、關(guān)愛、團(tuán)結(jié)與分享，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我一生。毫無(wú)疑問，家園是我們最寶貴的財(cái)富，而守望家園則是我們不變的信念。讓我們一起守望家園，為愛奉獻(xiàn)，為家庭而努力。
守望家園讀書心得體會(huì)篇五
《守望家園》是由嘉德信影業(yè)公司和央視紀(jì)錄頻道聯(lián)合制作的一部家庭紀(jì)錄片，該片以全景式的鏡頭記錄了20個(gè)不同家庭在一年中的生活狀態(tài)。這個(gè)全國(guó)性的觀察計(jì)劃，充分展現(xiàn)了中國(guó)家庭和社會(huì)的多元化。作為一個(gè)普通的觀眾，我在觀看《守望家園》的過程中，不僅感受到影片中人物的真實(shí)生活，也思考到了自己的生活狀態(tài)。
第二段：展示生活的真實(shí)與復(fù)雜。
通過影片鏡頭的全景式展示，我們可以看到現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)與復(fù)雜。比如，有的家庭為了生計(jì)而四處打拼，有的家庭因病難以維持生計(jì)，還有的家庭因?yàn)樽优慕逃龁栴}而煩惱不已。這些種種現(xiàn)實(shí)問題，讓我深深地感受到了生活的不容易和復(fù)雜。而通過看到這些家庭的堅(jiān)韌和對(duì)生活的熱愛，也讓我從中汲取了一些生活的勇氣和力量。
第三段：人與人之間的情感交流。
家庭是每個(gè)人內(nèi)心歸屬的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，影片中也給我們展現(xiàn)了這樣的關(guān)系。比如，有的老年夫妻生活在城市里，仍然不離不棄，互相扶持；有的父母為了子女的成長(zhǎng)，千方百計(jì)地奮斗，而子女也在他們的愛心和呵護(hù)孕育下茁壯成長(zhǎng)。在看到這些畫面的時(shí)候，我不僅感受到了人與人之間的情感交流，也體悟到了生命的可貴和家庭的重要。
第四段：對(duì)未來(lái)的思考。
在看完這部家庭紀(jì)錄片之后，我開始思考自己的未來(lái)。家庭是我們生命里最重要的組成部分，然而我們通常很少關(guān)注自己家庭中的問題和解決方法。影片中的家庭生活情景，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)我們的影響和意義。在未來(lái)家庭的生活中，我需要與家人坦誠(chéng)溝通，互相幫助和扶持，在不斷的奮斗中共同成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
《守望家園》這部紀(jì)錄片，通過展示不同家庭的生活狀態(tài)和家庭成員之間的情感交流，讓我們感受到了人生的真實(shí)和家庭的價(jià)值?？赐赀@部影片，不僅讓我從中學(xué)到了思考家庭和未來(lái)的重要性，也讓我重新認(rèn)識(shí)到生活的真諦。我相信通過這部?jī)?yōu)秀的家庭紀(jì)錄片的播出，可以讓更多的人思考自己的人生以及對(duì)家庭的態(tài)度和關(guān)注。
守望家園讀書心得體會(huì)篇六
終于看完了《麥田里的守望者》?？傮w感覺就是壓抑，雖然因主人公幾乎看什么都不順眼，這導(dǎo)致我也看不順眼他了、但同時(shí)，我卻在他身上看到了自己的影子。
我某些時(shí)候?qū)ι磉叺娜撕褪挛锏馁|(zhì)問，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中;他的思想在我看來(lái)是我的思想更詳盡的描述;他對(duì)世界的看法某些方面來(lái)說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的原型就是我。
這些也就是當(dāng)初穆航不讓我看這本書的原因，他說我看了會(huì)對(duì)主人公的世界觀展示完全贊同的態(tài)度，如果見到了主人公，我會(huì)跟他一見如故，但事實(shí)并不會(huì)如此。
首先，他應(yīng)該看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見如故之說。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似，但對(duì)他來(lái)說，他看不慣的他不會(huì)去接受。而對(duì)于我，我可以。
我可以接受他人假模假式的邀請(qǐng)參加個(gè)什么活動(dòng);可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨;可以接受某個(gè)勢(shì)利的大叔用他虛偽的語(yǔ)調(diào)陳述他認(rèn)為的事實(shí)。
這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我并不是霍爾頓的證據(jù)，更是一種自我思考，一種對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。我可以隨時(shí)想到那些他看不慣的現(xiàn)象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個(gè)收獲。
除了這點(diǎn)，還有幾個(gè)地方讓我印象很深刻。
一就是主人公的麥田。他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個(gè)幾萬(wàn)個(gè)。附近沒有一個(gè)大人，他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來(lái)他就把他們捉住。他整天就干這個(gè)事，只當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。上面寫著：“一個(gè)不成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)卑賤的活著。”
三是霍爾頓準(zhǔn)備一路搭人家的車到西部去時(shí)，他妹妹提箱子出現(xiàn)的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來(lái)在約定告別的地方見著他妹妹的時(shí)候，她手里拿著箱子說要和他一起走，說只要霍爾頓答應(yīng)她讓她和他一起走，絕不麻煩他，只是跟他走。
“麥田”讓我的質(zhì)問，懷疑和逃避得到了應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄，那里我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子出現(xiàn)還是給了我壓抑的心情很大的感動(dòng)，后來(lái)他的留下來(lái)至少說明他還有羈絆，還有親情。
不，應(yīng)該是我們。
我不知道是由于這本書是翻譯過來(lái)的導(dǎo)致語(yǔ)序有些混亂，還是由于沒有一次性讀完它，我讀著心情很壓抑，雖然偶爾也有好笑之處。但總體來(lái)說對(duì)我的啟發(fā)很大。
守望家園讀書心得體會(huì)篇七
《守望家園》是一部真實(shí)記錄了西部偏遠(yuǎn)邊疆生活的紀(jì)錄片，制作人大膽地選擇了線上直播的方式，讓各地觀眾都能夠觀看。當(dāng)然，這也讓那些常年生活在城市里的觀眾能夠更好地了解農(nóng)村的生活。
第二段：紀(jì)錄片的拍攝手法，以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的反映。
在這部紀(jì)錄片中，制作人采用的是實(shí)景拍攝的方法。對(duì)于很多城市里的年輕人來(lái)說，這樣的生活或許看起來(lái)十分落后，但是，這也是很多人的真實(shí)生活。當(dāng)農(nóng)民揮著鐮刀甚至居然手持一把疙瘩針修補(bǔ)麻袋的場(chǎng)景在我們面前呈現(xiàn)，拍攝手法讓我們能夠更深刻地感受到和體會(huì)到農(nóng)民們的辛勞和勞動(dòng)精神。同樣，在農(nóng)村中開辦一家旅館，我們也能夠感受到那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱辛。
第三段：紀(jì)錄片中的困境和驚喜。
在看完這部紀(jì)錄片之后，我也從中受益匪淺。其中，發(fā)生的一些出乎意料的故事和信息讓我感到驚喜。比如，那個(gè)孩子的父親在他剛剛出生幾個(gè)月的時(shí)候離開了他們，母親一直靠著一家小小的旅館來(lái)供養(yǎng)孩子，可以說令人感動(dòng)。而那個(gè)電商小鎮(zhèn)的創(chuàng)業(yè)者，除了擁有很好的項(xiàng)目和機(jī)會(huì)之外，也必須經(jīng)歷個(gè)人成長(zhǎng)的考驗(yàn)，克服種種困難才能走得更遠(yuǎn)。
第四段：紀(jì)錄片給我們帶來(lái)的啟示。
這部紀(jì)錄片將我們和農(nóng)民們的兩個(gè)世界緊密的聯(lián)系起來(lái)，這不僅是紀(jì)錄片本身的意義，更是對(duì)于我們觀眾本身的啟示。相信很多人都經(jīng)常為眼前的一些小困難所困惑，生活中的煩惱、不如意，以及那些沉重的負(fù)面情緒，都可以在這里得到化解和減輕。也可以從中找到自己的方向和未來(lái)。
第五段：結(jié)語(yǔ)，對(duì)于這部紀(jì)錄片的評(píng)價(jià)。
總的來(lái)說，這是一部充滿啟示的紀(jì)錄片，不僅讓我們對(duì)于農(nóng)民的矛盾和問題有了更加深入的了解，也讓我們可以了解到更多的積極因素和不被人注意的成績(jī)。通過《守望家園》這部紀(jì)錄片，我們更加了解到自己想要的未來(lái)，也讓我們想要去了解他人的生活，幫助他們通過我們的力量和努力幫他們度過難關(guān)，走向更好的未來(lái)。
守望家園讀書心得體會(huì)篇八
守望家園是一款多人在線游戲，它的背景設(shè)定在未來(lái)的世界中，玩家扮演不同的角色，與其他玩家合作或?qū)梗刈o(hù)自己的家園。在玩了守望家園一段時(shí)間后，我深深體會(huì)到了游戲中蘊(yùn)含的許多價(jià)值觀和人生真諦。下面我將以五段式為結(jié)構(gòu)，展開對(duì)守望家園的心得體會(huì)。
首先，守望家園教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。守望家園是一款團(tuán)隊(duì)合作的游戲，玩家需要與隊(duì)友共同完成任務(wù)和擊敗敵人。在游戲中，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的技能和屬性，只有合理分工和密切配合才能在戰(zhàn)斗中取得勝利。這讓我意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，團(tuán)隊(duì)合作都能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高效率。通過守望家園，我學(xué)會(huì)了如何與隊(duì)友進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，這對(duì)我日后的團(tuán)隊(duì)合作能力有著積極的影響。
其次，守望家園讓我明白了堅(jiān)持和努力的重要性。在游戲中，我們需要不斷提升自己的技能和戰(zhàn)斗力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。很多時(shí)候，我可能會(huì)遇到強(qiáng)大的對(duì)手，面臨失敗和挫折，但只要我堅(jiān)持下去，不斷努力，我就能夠進(jìn)步，戰(zhàn)勝自己的對(duì)手。這讓我明白了在現(xiàn)實(shí)生活中，也需要堅(jiān)持和努力去追求自己的目標(biāo)。只有經(jīng)過不斷的努力和奮斗，才能取得成功。
第三，守望家園教會(huì)了我正確處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的重要性。在游戲中，每個(gè)玩家都在追求勝利，爭(zhēng)奪最好的排名。但是，我也深刻認(rèn)識(shí)到，過度的競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生，并損害團(tuán)隊(duì)的合作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在游戲中，與隊(duì)友友好交流和互相支持，往往能夠取得更好的成績(jī)。這讓我明白了在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是積極的，通過競(jìng)爭(zhēng)我們可以激發(fā)潛力，提升自我，但是我們也需要學(xué)會(huì)與他人友好合作，合理競(jìng)爭(zhēng)。
第四，守望家園引發(fā)我對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的思考。在守望家園中，不同的角色有不同的背景故事和性格特點(diǎn)，這使得游戲世界更加豐富多樣化。每個(gè)角色都有自己的價(jià)值觀和責(zé)任感，他們通過相互配合和信任來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)勝利。這讓我思考，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是否也應(yīng)該培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)文化，讓每個(gè)人都能盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。守望家園讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅僅取決于個(gè)體的能力，還需要團(tuán)隊(duì)文化的熏陶和價(jià)值觀的相互認(rèn)同。
最后，守望家園給予了我對(duì)友誼的新理解。在游戲中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴，我們?cè)谟螒蛑谢ハ嘀С?、互相鼓?lì)，一起度過了許多難忘的時(shí)刻。這讓我明白，在現(xiàn)實(shí)生活中，友誼的力量是無(wú)窮的。通過游戲，我深刻體會(huì)到了友誼的寶貴和珍貴。無(wú)論是在游戲中還是在現(xiàn)實(shí)生活中，與朋友保持親密聯(lián)系，相互鼓勵(lì)和幫助，能夠讓我們更加快樂和充實(shí)。
總結(jié)起來(lái)，守望家園不僅僅是一款游戲，它教會(huì)了我許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持努力、正確競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)文化和友誼的重要性。通過游戲的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值觀和人生真諦對(duì)于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中接觸到的各種挑戰(zhàn)和困難來(lái)說是極其重要的。守望家園在娛樂的同時(shí)，也蘊(yùn)含著許多深刻的教益，它讓我在游戲和現(xiàn)實(shí)生活中都有了不同的收獲和體驗(yàn)。
守望家園讀書心得體會(huì)篇九
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的《守望教育》讀書心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
劉鐵芳的《守望教育》一書，還從多個(gè)角度，多個(gè)層面闡述了我們今天教育改革的方向，以及如何讓每個(gè)教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問，在不斷質(zhì)疑、追問的過程中，催生教育實(shí)踐智慧，改善、提升每個(gè)教育人的教育生活質(zhì)量。
在《研究性教學(xué)：一種以問題為中心的教學(xué)理念》一文中，劉教授指出：好的教學(xué)實(shí)際上只是為了把學(xué)生引入“問題”之中，引入他們屬己的“問題意識(shí)”之中，并且不斷擴(kuò)展他們的問題意識(shí)。這樣，好的教學(xué)就不再是以其過程中的知識(shí)、技能的授——受作為教學(xué)的終極目標(biāo)，好的教學(xué)不再是一次性地解決問題，而只是通過暫時(shí)的解決問題來(lái)激勵(lì)、煥發(fā)學(xué)生更多的問題，煥發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們自覺地走上自己的問題思想之路。這也讓我們對(duì)于現(xiàn)階段正在研究的“問題意識(shí)”的課題有了更深更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，從而更好的處理教與學(xué)的關(guān)系。畢竟“教”是為了“不教”，我們的研究性教學(xué)也并不是為了把每個(gè)人都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究的專家，而意在讓每個(gè)學(xué)生都能自我“想問題”，能獨(dú)立思考、判斷、評(píng)價(jià)、選擇、創(chuàng)造，視野開闊，并最終落實(shí)到對(duì)社會(huì)、自然世界以及自我人生的價(jià)值與意義的關(guān)注之中。
作為一個(gè)普通的一線教師，我想守望教育首先是守望課堂。因?yàn)檎n堂是教育的主陣地，還課堂以心靈的溫度，還課堂以思想的靈動(dòng)，還課堂以生命的活力。精心設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)解決問題是我們提高課堂效率的關(guān)鍵，因此也是我們今后課堂教學(xué)研究的主要方向。堅(jiān)守課堂，就是堅(jiān)守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十
《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調(diào)子的情緒所籠罩，呼吸著稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭，小編今天就給大家分享一下《麥田里的守望者》的讀書心得。希望能幫助大家。
從二戰(zhàn)結(jié)束到當(dāng)代美國(guó)文學(xué)中，有兩部小說經(jīng)過三十多年時(shí)間的考驗(yàn)，已被認(rèn)為是“現(xiàn)代經(jīng)典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題。更重要的是因?yàn)樽髡哂矛F(xiàn)實(shí)主義的筆觸，生動(dòng)而細(xì)致的描繪了一個(gè)男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實(shí)地揭露了資本主義社會(huì)精神文明的實(shí)質(zhì)。
本書篇幅不大，作者除發(fā)表過一些短篇小說外，迄今只寫過這一部長(zhǎng)篇小說，卻在美國(guó)社會(huì)和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長(zhǎng)和不同的評(píng)論家，往往從不同的角度對(duì)此書作出不同的評(píng)價(jià)。
有過兩種截然相反的意見：一種意見頌揚(yáng)此書，把它說得天花亂墜，認(rèn)為成人通過本書可以增加對(duì)青少年的理解，青年人在閱讀本書后則能增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛的道路;另一種意見嚴(yán)厲批評(píng)本書，把它看作洪水猛獸，說主人公張口閉口都是粗口，讀書不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個(gè)不良學(xué)生。從而認(rèn)為本書內(nèi)容“猥褻”、“瀆神”，有些家長(zhǎng)甚至要求學(xué)校禁止學(xué)生閱讀這類書籍，但經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)后，大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把本書列為必讀的課外讀物。
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實(shí)寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會(huì)到了教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語(yǔ)文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會(huì)只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的;而一個(gè)月左右前，在某個(gè)語(yǔ)文的講座上，我也曾看到過內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點(diǎn)也沒錯(cuò)，我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時(shí)的,都會(huì)過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!
《麥田守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著，其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者?！边@番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會(huì)得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限，也不會(huì)有自由精神，更不會(huì)有創(chuàng)新精神，甚至?xí)X得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎?智者與方法變是無(wú)形的支點(diǎn)。
“守望”是一種習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育需要更多“麥田守望者”。
那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時(shí)，我沒有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐耄庵鞠?，在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因?yàn)樵谒牡?，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的這個(gè)國(guó)度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說，這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時(shí)的，不就都會(huì)過去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好!
守望家園讀書心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
《麥田守望者》是美國(guó)作家J.D.塞林格的經(jīng)典之作，被稱為20世紀(jì)最重要的小說之一。這部小說以青少年霍爾頓·考爾菲爾德為主角，描繪了他在一所龐大的寄宿學(xué)校度過的兩天經(jīng)歷。讀完《麥田守望者》，我深受霍爾頓的內(nèi)心世界所感動(dòng)。這部小說通過霍爾頓對(duì)社會(huì)、人性和自我的獨(dú)特觀察，啟迪了我對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)生活的理解。本文將從角色形象、主題思想、文學(xué)形式等方面對(duì)《麥田守望者》進(jìn)行分析，分享我的閱讀心得。
第二段：角色形象（250字）。
霍爾頓·考爾菲爾德是《麥田守望者》中的主人公。他比同齡人更加敏感和睿智，不愿接受虛偽的社會(huì)規(guī)范和成人的世界?；魻栴D對(duì)世俗價(jià)值觀與道德觀念持懷疑態(tài)度，他深感成人世界的虛偽和荒謬，因而孤獨(dú)且隨性反叛。盡管他試圖保護(hù)和守護(hù)“純真”的孩童，但他反對(duì)的不僅是社會(huì)偽善，也是他自己內(nèi)心中的混亂?；魻栴D的形象教會(huì)了我勇于追求內(nèi)心的真實(shí)和純粹，不被外部世界和別人的評(píng)判所左右。
第三段：主題思想（300字）。
《麥田守望者》揭示了一個(gè)主題思想：人的成長(zhǎng)過程中，面對(duì)痛苦和困惑，如何守護(hù)內(nèi)心的純真。小說通過霍爾頓的經(jīng)歷，道出了他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和人性深深的失望與不滿。他追求的是那個(gè)“麥田守望者”的角色，保護(hù)純真的孩童，反抗成人的偽善與世俗。這種對(duì)理想和純真的追求與現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景格格不入，給霍爾頓帶來(lái)巨大的心靈痛苦。這一思想將我?guī)雽?duì)自我認(rèn)知和生命意義的思考，引發(fā)我對(duì)成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系的深入思索。
第四段：文學(xué)形式（300字）。
塞林格運(yùn)用了一種獨(dú)特的敘述風(fēng)格，采用了第一人稱敘事，將讀者置于霍爾頓的內(nèi)心世界。通過霍爾頓的自述，讀者深入了解了他的內(nèi)心感受、反思和憤怒。小說中的黑暗幽默和對(duì)話描寫也是其鮮明特點(diǎn)。塞林格的筆觸細(xì)膩而真實(shí)，真實(shí)地描繪了霍爾頓的矛盾心理和對(duì)世界的疑問。通過這種獨(dú)特的文學(xué)形式，塞林格成功地將讀者與主人公情感上的共鳴和思考引發(fā)出來(lái)。
第五段：我的閱讀心得（200字）。
讀完《麥田守望者》，我深感霍爾頓的孤獨(dú)、迷茫和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。他的形象讓我重新審視了自己對(duì)社會(huì)和人性的理解。這本小說教會(huì)了我勇于追尋內(nèi)心的真實(shí)，堅(jiān)守自己的原則和理想。與霍爾頓一樣，我也希望能在世俗與成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)中，保持內(nèi)心的純真與自由。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)世界并非完全荒謬，雖然有許多問題和偽善，也有美好的事物值得我們?nèi)フ湎А?/p>
總結(jié)（100字）。
《麥田守望者》通過霍爾頓這個(gè)角色形象，描繪了一個(gè)世俗社會(huì)對(duì)理想與純真的壓抑和扭曲。通過對(duì)霍爾頓的獨(dú)白，塞林格抒發(fā)了對(duì)成長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)的矛盾和思考。這本小說啟示了我關(guān)于勇于追求內(nèi)心真實(shí)和堅(jiān)守自我原則的重要性。讀完《麥田守望者》，我對(duì)自己對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)人性的理解有了全新的領(lǐng)悟。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十二
擁有初心是成功的重要保障，同樣，在讀書的道路上也需要始終守望初心，在強(qiáng)烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅(jiān)定的信念和正確的方向，才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師，我深知初心和品格的重要性，并在自己的教學(xué)過程中通過不斷的反思和實(shí)踐，堅(jiān)定初心并落實(shí)于行動(dòng)中。下面將分享個(gè)人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會(huì)。
第一段：明確初心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
作為教師，我的初心就是立志于培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在教學(xué)過程中，我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)論是從同行的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感和啟示，還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn)，都是為了更好地履行教師的職責(zé)，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣，不斷挑戰(zhàn)自我。
對(duì)于我自己而言，閱讀是我最愛的休閑方式之一，也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴(kuò)展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍，我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍，例如哲學(xué)、文學(xué)等，通過不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍，讓我不斷成長(zhǎng)，提高自身的識(shí)別力，也讓我更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段：認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從中獲得成就感。
教育是一項(xiàng)充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一個(gè)學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗(yàn)和背景，讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此，我不但注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是以身作則，傾聽每一個(gè)學(xué)生的困惑和想法，從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生命的意義。我始終保持著對(duì)學(xué)生的熱情與信任，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最終形成了“師愛生，生愛學(xué)”的良好生態(tài)，不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段：注重課堂實(shí)效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育使命最重要的場(chǎng)所，如何優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果是值得每個(gè)教師深思和探索的問題。基于此，我注重構(gòu)建學(xué)科融合的課程模式，并在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中不斷進(jìn)行試驗(yàn)和改進(jìn)，以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實(shí)踐能力。
第五段：感恩教育帶來(lái)的喜悅，為初心堅(jiān)定不移。
教育是一項(xiàng)寬廣而深刻的事業(yè)，它的意義不僅體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和行動(dòng)上，也體現(xiàn)在我們每個(gè)人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長(zhǎng)等眾多方面對(duì)于教育事業(yè)做出的付出和支持，感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢?shí)現(xiàn)初心的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持了我在教育事業(yè)的探索和實(shí)踐。保持堅(jiān)定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ)，也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個(gè)循環(huán)的過程，在不斷的教育過程中反復(fù)體悟初心，不斷成長(zhǎng)和提高，最終我們會(huì)看到學(xué)生的成就和改變，也會(huì)對(duì)自己的教育事業(yè)充滿信心和動(dòng)力。
通過我的實(shí)踐和感悟，希望對(duì)教育工作者和學(xué)生們有所啟示，讓大家一起守望初心，堅(jiān)定信仰，不斷追求教育的真理，實(shí)現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十三
第一段：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此，建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在這個(gè)過程中，守望初心讀書不僅是一種無(wú)形的動(dòng)力，更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師，我深刻體會(huì)到，守望初心讀書對(duì)教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段：
在不斷規(guī)范、豐富教育活動(dòng)的同時(shí)，我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先，通過讀書，我們教師可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地教育和指導(dǎo)孩子們；同時(shí)，我的個(gè)人體會(huì)是，通過守望初心讀書，我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感，積累更多人生經(jīng)驗(yàn)，在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段：
然而，很多時(shí)候我們希望通過閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西，比如更深入的思考、更好的世界觀和價(jià)值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢？我的建議是，避免過度閱讀，選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍，提高精讀能力等，都是值得我們努力實(shí)踐的。
第四段：
在讀書的過程中，我們不僅需要保持堅(jiān)定而又理智的“初心”，更應(yīng)該牢記以實(shí)踐為基礎(chǔ)的原則，把學(xué)到的知識(shí)和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中，教師們不僅要注重自身的讀書與提高，更要將這些積累帶給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長(zhǎng)之路。
第五段：
綜上所述，作為教育工作者，我們不僅是學(xué)生知識(shí)技能的傳遞者，更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過不斷讀書、創(chuàng)新、思考，更好地站在一線教育的崗位上，在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，以初心為引領(lǐng)，致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過互相學(xué)習(xí)、分享，我們可以實(shí)現(xiàn)共同提高，為社會(huì)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十四
這本書分為上下兩卷，第一卷是“生命的廣大和美麗”，作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋，竟然連丑陋無(wú)比的毛毛蟲也可以描寫的美若天仙。還有，人類一直不怎么注意的蜻蜓，也很獨(dú)特，比如它的翅膀天衣無(wú)縫，這可不就是經(jīng)過幾億年的艱苦進(jìn)化得來(lái)的。還有一根普通的羽毛，它輕還很細(xì)，而又不易折斷，這不就是人類無(wú)法仿造的嗎?可為什么?他們?cè)S多品種正是人類的惡意捕殺，獨(dú)霸天空的鷹、雕這樣的猛禽，卻幾乎見不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘校v使你到野外也未必可以見到一只。也不止猛禽，還有其它的鳥。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺，還有走獸，而且比飛禽還要嚴(yán)重，怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車上，指不定哪一輛上面就有國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物或者它們的皮毛?，F(xiàn)在的野外，聽不見狼嚎，聽不見虎嘯。天上，看不見了一雙雙翅膀，聽不見老鷹那震破耳膜的叫聲。人類覺悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!
第二卷是“地球，我們唯一的家園”，這話說的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，不要盼望人類找到比地球更適宜人居住的星球，連適應(yīng)人類居住的星球都不太可能找到。所以，我們應(yīng)該愛惜這個(gè)難得的家園，更要保護(hù)它不受“傷害”。我們是這樣說，可實(shí)際上做到了嗎?不，沒有，沒有做到，我們還在破壞。過度的開墾，讓黑土地變成紅土地，最后成一無(wú)所用的無(wú)法種植植被的土地再流失掉，這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”。
不止這些，還有更快的，比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌。還有間接性的破壞，比如伐木，現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍，使沙漠增加了許多，綠洲則越來(lái)越少。最后，沙漠開始向創(chuàng)造他們的人類發(fā)起了進(jìn)攻，搞的人們叫苦連天。僅僅這些是不會(huì)使地球在短時(shí)間內(nèi)毀滅。還有水的欠缺和污染，人類的貪心是不會(huì)消失的，為了一丁點(diǎn)可憐的錢，不購(gòu)買水源過濾器，使得不計(jì)其數(shù)的工廠，向河水里排放污水，導(dǎo)致河水渾濁不清，還十分的臭。還有游人，隨便就往河水里扔垃圾，過分的還向里面排泄糞便，使河水不可以直接飲用，因此可以飲用的水少之甚少，怎能滿足幾十億人的需求?便開始打井，五十米不行，一百米，再不行，直接二百米，不是一兩口井這樣，幾乎全部的井都這樣，如此深，還那么多，土地便在人們不知不覺中開始下沉。終于聰明的人類獲得了潔凈的水，可人類卻不珍惜。一個(gè)城市的下水道的自來(lái)水管，因長(zhǎng)期接觸廢水，竟爆開了，最后在修下水道時(shí)，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計(jì)，共白白流走了大約50萬(wàn)噸潔凈的水。人類覺悟吧!地球正在走向毀滅!
讀完了這本書，我心中久久不能平靜，到底什么時(shí)候地球?qū)?huì)孤獨(dú)、將會(huì)毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時(shí)間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟愂种?
我愛我的家園，并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊，也不是因?yàn)槟抢镉袩o(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地。
告別都市堅(jiān)硬的柏油路，我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘。灰蒙蒙的天底下，偶爾飛過一兩只小鳥，倦怠而迷茫;偶爾飄來(lái)一陣陣土氣，惡濁而清香。這種鳥?這種香?是那樣熟悉，又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園。
在我的記憶里，家園有著美麗的倩影：天空是它美麗的華蓋，有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙，有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底，映顯出更美的肌膚。春天，它象多情的少女，翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天，它象萌情的青年，莽撞中顯示著陽(yáng)剛之氣;秋天，它象溫情的貴婦，成熟中流溢出珠光寶氣;冬天，它象肆情的作家，把所有的夢(mèng)揉碎，只留下一片藍(lán)天，一片凈土。于是，新的夢(mèng)開始孕育。不久，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn)，好象纏綿悱惻的夢(mèng)將醒，內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)著說不明道不白的癢。
劇烈搖晃的車身，起伏顛簸的道路告訴我快到家了。車窗外，漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火，忽上忽下，忽左忽右，雜亂無(wú)章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲，忽遠(yuǎn)忽近，忽高忽低，清晰可辨。這就是我再熟悉不過的家園。
清早，一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢(mèng)。推開門一看：沒有了良田美池桑竹，取而代之的是廠房紅土斷木;沒有了小橋流水枯藤，取而代之的是大橋污水電纜;沒有了蛙聲蟬鳴鳥叫取而代之的是馬達(dá)車?guó)Q鐵擊。不!我要去尋找童年的家園。
記得每天早晨，我都愛追隨著風(fēng)的方向，在樹林間跳蕩，從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷。每天黃昏，我都愛循著草的清香，在綠地上嬉戲，從不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想，仰躺在綠地上，四周簇?fù)碇r花小草，頭頂上是無(wú)邊無(wú)際的碧藍(lán)，耳畔還有此起彼伏的牛羊聲，那真是一種無(wú)法言說的愜意。
我的藍(lán)天，我的綠地，我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?
體會(huì)。
“守望”這個(gè)題目來(lái)自于四川成都中考作文題。“按要求作文。201月27日，美國(guó)當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕摹笆赝摺?。在他的生命里，他守望愛情、守望?zé)任、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界……請(qǐng)以‘守望’為話題，寫一篇文章。要求：自擬題目;自定立意，自選文體;不少于600字;不得抄襲、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！痹诮虒W(xué)時(shí)，我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生反映題目不好捉摸，難以駕馭。于是，我決定下水試試。
我認(rèn)真分析題目，發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活。我想到了我的家鄉(xiāng)，那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》，于是乎，信筆由韁，任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成。我的體會(huì)有：
一、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過去與現(xiàn)在，印象鮮明。家園的一草一木，一山一水，風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目。有了這些積累，寫起來(lái)自然水到渠成。
二、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑?？紙?chǎng)作文要速成，不可能邊體驗(yàn)邊感受邊寫作。于學(xué)生而言，有的東西根本不可能體驗(yàn)得到。因此，廣泛閱讀，在別人的感受上去生發(fā)，照樣能使作文變得深刻而厚重。
三、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉。中國(guó)是文學(xué)大國(guó)。很多情與景都被歷代文人們寫過。今天的我們，面對(duì)似曾相識(shí)的情與景，又該如何去狀寫?看看前人，再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，就不致于撞車;反而會(huì)得到靈感。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十五
閱讀，是一種與書中人物心靈對(duì)話的過程，多讀書，可以充實(shí)我們的心靈。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書，心中不由得涌起一種恍然的感動(dòng)，在一個(gè)現(xiàn)在喧囂的時(shí)代里，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。
《守望教育》的第一個(gè)特點(diǎn)，是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng)：“應(yīng)該提倡這么一種觀念：允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書生的選擇，在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，保持一種人間情懷?！痹谧髡呖磥?lái)，一個(gè)真正意義上的學(xué)者，在搞好專業(yè)研究的同時(shí)，必須關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有文化批判意識(shí)，用自己的良知和道德“表態(tài)”。于是，作者將自己深邃的目光、純凈的心靈，交付于眾說紛紜的教育。他愿意以自己的良知和赤誠(chéng)，去“言說”他的所見所聞所思，關(guān)愛他生于斯長(zhǎng)于斯的世界。這樣的“人間情懷”，既使作者一往情深地為教育吶喊、揮汗、流淚并幸福，也使讀者對(duì)《守望教育》心向往之。
作者以冷靜客觀的態(tài)度，對(duì)著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”、并以此作為讓學(xué)生“聽話”的秘訣的做法提出異議，認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的宗旨，不利于學(xué)生個(gè)性的、活潑的成長(zhǎng)。這充分體現(xiàn)作者爭(zhēng)鳴的勇氣、學(xué)術(shù)的個(gè)性和見解的獨(dú)立。
《守望教育》的第二個(gè)特點(diǎn)，是其內(nèi)容的豐富性和見解的獨(dú)到性。劉鐵芳先生懷著對(duì)教育的滿腔深情，把敏銳的目光投向教育的方方面面。在教育學(xué)日益成為顯學(xué)，教育問題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題之時(shí)，他始終堅(jiān)持著個(gè)人獨(dú)到的問題關(guān)注，關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷，比如兒童教育、鄉(xiāng)村教育、道德教育、教師成長(zhǎng)和人文幽思社會(huì)弱勢(shì)群體，比如遠(yuǎn)離故事的教育等。林林總總的教育學(xué)話語(yǔ)，往往研究者自身被排除在話語(yǔ)之外，話語(yǔ)中間看不出研究?jī)?nèi)容與個(gè)人的實(shí)際性關(guān)涉。社會(huì)底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說姿態(tài)，總是從個(gè)人的切身經(jīng)歷或感受入手，他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說對(duì)象之外，“隔岸觀火”——的姿態(tài)來(lái)面對(duì)復(fù)雜的教育世界，面對(duì)我們的教育賴以生長(zhǎng)的社會(huì)，把“自己也燒在這里面”，真情實(shí)感油然而出。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十六
守望精神家園是一所專門為留守兒童開設(shè)的學(xué)校，課程設(shè)置以鍛煉守望精神為核心，讓留守兒童在家鄉(xiāng)擁有一片屬于自己的精神家園。我曾經(jīng)到該學(xué)校授課，親身體驗(yàn)到學(xué)校獨(dú)特的課程設(shè)置和教學(xué)理念，今天我想分享自己在這過程中的心得體會(huì)。
守望精神家園的立意是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立精神，讓孩子們?cè)诹羰丶彝ブ胁辉俟聠?，遠(yuǎn)離感情負(fù)擔(dān)的同時(shí)也能更好地與家庭相處。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的確具備了較高的責(zé)任心和自立能力，這些是通過學(xué)校課程中的社會(huì)實(shí)踐和生活訓(xùn)練得到培養(yǎng)。
第三段：學(xué)校課程設(shè)置的亮點(diǎn)。
學(xué)校的課程設(shè)置是守望精神家園的核心所在，其中最具有特色的包括團(tuán)隊(duì)合作、綜合素質(zhì)拓展和語(yǔ)文研究三個(gè)方面。在團(tuán)隊(duì)合作方面，學(xué)生們通過分組完成不同任務(wù)，互相協(xié)作，學(xué)習(xí)相互借鑒，有效提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互幫助的精神；綜合素質(zhì)拓展則通過各種培訓(xùn)營(yíng)、拓展活動(dòng)等方式讓學(xué)生們開拓視野，拓展能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)；語(yǔ)文研究則著重于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作的能力。
第四段：教學(xué)方式與思維啟蒙的合理結(jié)合。
守望精神家園在教學(xué)中除注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的獲取外，更提倡學(xué)生的思維啟蒙，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，不同程度地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，我看到了學(xué)生們?cè)谒季S釋放和思維激活過程中快速進(jìn)步的場(chǎng)面。
第五段：結(jié)論。
通過對(duì)守望精神家園的了解和授課體驗(yàn)，我不僅學(xué)習(xí)到了很多教育方面的知識(shí)，更理解到了這個(gè)社會(huì)對(duì)留守兒童的重視和幫助。守望精神家園所傳達(dá)的對(duì)留守兒童的關(guān)愛和呵護(hù)，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的素質(zhì)，讓我們?cè)谝院蟮纳钪校嚓P(guān)注和關(guān)心他們，為他們帶去溫暖和關(guān)愛。
守望家園讀書心得體會(huì)篇十七
近日，根據(jù)礦工會(huì)的要求，在業(yè)余時(shí)間我拜讀了，《麥田里的守望者》這部書，讀后產(chǎn)生了想寫點(diǎn)東西的感想，現(xiàn)寫下來(lái)同各位共同感受下，重溫故事內(nèi)容。
周圍環(huán)境：有虛偽的勢(shì)利份子，有穿女裝的男人，有互相吐水的男女，有美貌而假模假式的女友薩麗，還有很可能是同性戀的之前尊敬的老師……老師們的諄諄教誨也是一條滲透著濃厚利己主義和功利主色彩的信條；學(xué)習(xí)只是為了買到“混帳的卡迪拉克”（話外音：生活在這樣的環(huán)境里，霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢？）。
年僅16歲的霍爾頓生于中產(chǎn)階級(jí)家庭，被四次開除學(xué)校，他的整個(gè)人都散發(fā)出叛逆的味道。張口閉口都是臟話，看不慣學(xué)校的虛偽，老師的做作，同學(xué)的頹廢。他喜歡大冬天里穿著風(fēng)衣，喜歡反戴鴨舌帽，喜歡做些另類的行為。通過他的眼睛，我看到了當(dāng)時(shí)這個(gè)社會(huì)的虛偽。學(xué)校里全是些偽君子，要你干的就是讀書，求學(xué)問，出人頭地，以便將來(lái)可以買一輛混賬的凱迪拉克，甚至連霍爾頓唯一敬佩的老師都有可能是同性戀者。也許有些人想要擺脫迷茫，卻走不出群體生存的陰影，京生的頹廢讓人窒息。
由于同經(jīng)歷過叛逆時(shí)期，能稍微體會(huì)一下霍爾頓的心理。他處于美國(guó)“寂靜的五十年代”，被稱為“垮掉的一代”，他也嘗試著反抗，卻始終無(wú)效，所以每個(gè)人每件事在他眼中都貼上了“叛逆”的標(biāo)簽，他是在以自己的方式微弱的與社會(huì)做抗?fàn)?，雖然偶有沉淪，但在精神面貌不佳的五十年代的美國(guó)，實(shí)屬少有了，結(jié)局自然可知，無(wú)效卻依然我行我素，令人悲痛，著實(shí)可悲。
讀完此篇文章后，我認(rèn)為孩子可以有純潔的心，單純簡(jiǎn)單的想法，他們不會(huì)像大人那樣把事情復(fù)雜化，孩子不做作，不會(huì)假模假式，嘴上說什么，他們心里就想什么，在孩子們的世界里，沒有虛偽；而大人的社會(huì)誤導(dǎo)了孩子，可愚蠢的大人還要求他們的孩子多向他們學(xué)習(xí)（悲哀?。Ｈ绻卸嘁稽c(diǎn)的單純，想必不僅僅是50年代的美國(guó)，我們現(xiàn)代社會(huì)也會(huì)少一些虛偽，問題會(huì)變得簡(jiǎn)單，在任何時(shí)代，像霍爾頓這樣的青少年就會(huì)不再迷惑，起碼，不會(huì)有過強(qiáng)烈的厭世與叛逆感。我希望生活變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，可以平平淡淡。相反，如果一切與之相反，再多的霍爾頓，再麻煩的“霍爾頓式煩惱”也不見怪，也就不難怪霍爾頓會(huì)有這么復(fù)雜的性格了！
守望家園讀書心得體會(huì)篇十八
哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們?cè)绞墙?jīng)常、持續(xù)地對(duì)它們反復(fù)思考，它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無(wú)已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星。康德不僅將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無(wú)限的宇宙相提并論，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。
書中對(duì)道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長(zhǎng)，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動(dòng)地接受道德律令?！?/p>
置身于多元時(shí)代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因?yàn)椋魏我粋€(gè)人，或許會(huì)反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無(wú)法拒絕美德故事對(duì)心靈的關(guān)照和沐浴。
讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康、更茁壯吧！
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