江蘇新高考政策采用3+1+2模式 江蘇新高考改革方案解讀

1我省進一步深化高考綜合改革的背景是什么？

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育工作會議精神，中共中央、國務(wù)院統(tǒng)一部署。2019年46月，江蘇省作為第三批高考綜合改革省份，正式發(fā)布了新的高考計劃。新方案已被廣大考生、家長、教師和社會各界廣泛接受。作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高考綜合改革在推進過程中也出現(xiàn)了一些新問題?！秶鴦?wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，“要及時研究解決改革中遇到的新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整完善措施”?；谝陨锨闆r，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛調(diào)研、充分聽取意見的基礎(chǔ)上，召開擴大會議，研究部署進一步深化高考綜合改革有關(guān)工作，并提出六項政策措施以及要求。

2我省進一步深化高考綜合改革的出發(fā)點和目標(biāo)是什么？

一是貫徹黨的教育方針和德才兼?zhèn)涞幕救蝿?wù)，使考試招生制度改革更有利于促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，更有利于國家對各類人才的選拔和培養(yǎng)，更好地適應(yīng)新時期高質(zhì)量發(fā)展對高素質(zhì)、多樣化人才的需求。二是貫徹以人為本的發(fā)展理念，推進科學(xué)公平的高考改革一體化，不斷滿足人民群眾對素質(zhì)教育的需求，維護社會公平正義。三是落實國家和省級考試招生制度改革的有關(guān)要求，學(xué)習(xí)上海、浙江的經(jīng)驗，研究解決新情況、新問題，進一步細化新高考方案的配套政策，穩(wěn)步有序推進高考綜合改革。

3深化高考綜合改革的政策措施有哪些？

進一步明確深化高考綜合改革的意義，堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，包括推進普通高中課程改革、完善綜合素質(zhì)評價機制六個方面，加快分類考試招生改革，提高高校人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量，推進高考評價和指導(dǎo)，建立符合實際的政策措施的復(fù)試科目保障機制。顯然，各部門要加強對高考綜合改革的組織領(lǐng)導(dǎo)、整體協(xié)調(diào)和條件保障，形成高考綜合改革的強大合力。

4加快分類考試招生改革的新舉措是什么？

根據(jù)國務(wù)院文件，要加快高等職業(yè)院校分類考試。高職院校招生與普通高校招生相對分離，逐步建立“職業(yè)教育高考”制度。

高職院校（包括職業(yè)教育本科院校和部分應(yīng)用型本科院校）面向普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和社會人員等不同群體，實行分類考試招生，逐步實現(xiàn)以分類考試招生為主要渠道的高職院校招生目標(biāo)。其中，普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試在春季相繼舉行，被稱為“職業(yè)教育高考”。

高中畢業(yè)生入學(xué)考試，招生機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照普通高中學(xué)業(yè)水平考試和招生條例規(guī)定的考試或者考核結(jié)果招生。自從2021自年以來，我省部分省級應(yīng)用型本科院校和職業(yè)教育本科院校已納入高職院校提前招生，面向普通高中畢業(yè)生春季招生。

高職院校（包括職業(yè)教育本科院校和部分應(yīng)用型本科院校）招收中職畢業(yè)生2022自年起，招生機構(gòu)按照中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試和相應(yīng)的普通入學(xué)考試以及招生條例規(guī)定的考試或考核成績招生。

通過春季“職業(yè)教育高考”等高職院校分類考試的考生，不再參加普通高校的其他招生形式。

5重新選課的保障機制是什么？建立選課保障機制的目標(biāo)和原則是什么？

復(fù)選科目保障機制是指新高考方案的實施（”3+1+2“模式”）在這個過程中，經(jīng)過充分論證，確定重新選課的保障比例。當(dāng)復(fù)選科目的考生人數(shù)占考生總數(shù)的比例低于保送比例時，啟動復(fù)選科目保送機制，根據(jù)保送比例計算該科目的保送基數(shù)進行打分。

建立復(fù)選科目保障機制的目的是促進考生自主選課，以適應(yīng)國家人才和高校的需求。其原則是“四個有利于”：一是更好地滿足國家人才需求；二是促進高?？茖W(xué)選才和人才培養(yǎng)；三是促進普通高中教育健康生態(tài)的形成；四是維護高校公平正義入學(xué)考試。

6什么樣的主體是重新選擇主體的保障機制？保證率的計算依據(jù)和方法是什么？

重新選課的保障機制是針對思想政治、地理的化學(xué)還有生物學(xué)。針對當(dāng)前學(xué)生選課的實際情況，首先要落實化學(xué)選題保障機制。

保障比例的計算主要依據(jù)國家人才的宏觀需求和高校人才選拔的實際需求。具有化學(xué)比如，根據(jù)國家人才需求，按照相關(guān)學(xué)科（專業(yè)）劃分化學(xué)學(xué)科選擇要求與民族院校5年江蘇省招生計劃數(shù)，化學(xué)科目保障比例為當(dāng)年高考實際考生總數(shù)25%。當(dāng)化學(xué)實際科目數(shù)占當(dāng)年高考實際總?cè)藬?shù)的比例低于25%，開始化學(xué)主體保障機制?？忌?jǐn)?shù)變化時，比例將得到保證(25%)以相應(yīng)的考生人數(shù)作為評分依據(jù)；當(dāng)化學(xué)實際科目數(shù)占當(dāng)年高考總數(shù)的比例等于或高于25%參與化學(xué)被試人數(shù)是評分的基數(shù)。

其他復(fù)選科目出現(xiàn)類似情況的，參照上述辦法建立相應(yīng)的保障機制，具體辦法由省教育行政部門制定實施。

7考生能否調(diào)整科目？調(diào)整選課科目后，普通高中的教學(xué)支持和服務(wù)措施是什么？

考生可以根據(jù)報考院校相關(guān)專業(yè)的要求，重新評估個人的愿望、興趣、自身優(yōu)勢等因素，調(diào)整科目。考生在做出調(diào)整決策時應(yīng)理性謹(jǐn)慎，并對自己的選擇行為負(fù)責(zé)。

考慮到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考的實際情況，愿意調(diào)整的考生應(yīng)盡快向所在中學(xué)提出申請，調(diào)整并填寫表格，確定自己所選科目。

對調(diào)整選課的學(xué)生，普通高中要制定專項教學(xué)支持服務(wù)計劃，有針對性地開展教學(xué)支持服務(wù)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)調(diào)整科目的學(xué)習(xí)。

8如何保證學(xué)生根據(jù)自己的意愿自主選擇高考科目？

一方面，在積極探索現(xiàn)有學(xué)校資源的基礎(chǔ)上，普通高中制定的選課指導(dǎo)方案應(yīng)充分尊重學(xué)生自主選拔的需要，盡可能多地提供多種類型的選課組合，供學(xué)生自主、全面選拔，一方面，教育行政部門要全面加強監(jiān)督，加強過程管理，建立舉報投訴電話，并追究學(xué)校和個人的非法經(jīng)營責(zé)任。

9普通高中一年級能選科目、分班嗎？

根據(jù)國家高中課程計劃，國家根據(jù)高中的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的全面發(fā)展需要，設(shè)置必修課程。高中一年級主要學(xué)習(xí)必修課的內(nèi)容。如果提前劃分科目，勢必壓縮必修課的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)效果。省教育廳規(guī)定，高中一年級第二學(xué)期不得放學(xué)(6月底之前）。

10如何推進高中綜合素質(zhì)評價？

按照省教育廳下發(fā)的《關(guān)于高中生綜合素質(zhì)評價的通知》要求，普通高中要充分利用統(tǒng)一的電子綜合素質(zhì)評價管理平臺，嚴(yán)格執(zhí)行綜合素質(zhì)評價規(guī)范，細化實施思想品德、學(xué)術(shù)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、社會實踐、自我意識和職業(yè)生涯規(guī)劃六個方面的評價要素，確保評價內(nèi)容全面完整，程序嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，材料客觀真實。將綜合評價的核心內(nèi)容匯總優(yōu)化為一個簡單的表格，可供高校招生參考。

11高校如何利用考生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行招生？

高中生綜合素質(zhì)評價檔案是高校招生工作的重要參考資料。特別是在“強基礎(chǔ)計劃”和“綜合評價”等特殊類型的招生中，綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是考生綜合評分的一個組成部分。高校根據(jù)高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績、高?？己顺煽兒途C合素質(zhì)評價結(jié)果，通過比較綜合考生綜合成績作為錄取依據(jù)。

12如何進一步推進對部門選拔的評價和指導(dǎo)？

一是進一步加強新高考方案和復(fù)試科目保障機制的宣傳培訓(xùn)。二是加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢，幫助學(xué)生合理選擇適合自己未來發(fā)展的學(xué)科，對自己的選擇行為負(fù)責(zé)。三是為調(diào)整選派的學(xué)生提供專項教學(xué)支持服務(wù)和輔導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)調(diào)整后的科目。四是創(chuàng)造必要的條件和激勵機制，對教師進行學(xué)科選擇的評估和指導(dǎo)。五是進一步完善高中教育教學(xué)評價機制，堅決扭轉(zhuǎn)以“入學(xué)率”為主要評價指標(biāo)的錯誤做法，堅決防止高中一年級“選課、跑路”等違法行為。